《孔繁森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、教材內(nèi)容解讀
《孔繁森》這篇課文，講述了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書的動(dòng)人故事。如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及人物品質(zhì)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果不引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)品讀，挖掘句子中蘊(yùn)含的深厚情感，是很難讓人感動(dòng)的。因此，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句從中體會(huì)感情是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)�？追鄙前司攀甏哪７度宋�，他的事跡對(duì)于一個(gè)生活在當(dāng)代的七八歲孩子來說是遙遠(yuǎn)的，要想讓孩子們理解孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)是學(xué)習(xí)本課的一個(gè)難點(diǎn)。這就要求執(zhí)教者一定要緊扣教材，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)文本角色，近距離接觸文本，從而理解感悟“孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部”這句中心句，體會(huì)文章語(yǔ)言文字蘊(yùn)藏的感情。
二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1.品讀課文，深入了解孔繁森的動(dòng)人事跡，體會(huì)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，感受孔繁森的優(yōu)秀，使學(xué)生受到從小就要關(guān)心別人、主幫助別人的啟示。
2.理解文中的生詞，說說“請(qǐng)求”、“懇求”的意思。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從孔繁森為資助孤兒讀書獻(xiàn)血，撫養(yǎng)孤兒的故事中體會(huì)他的無(wú)私與偉大，關(guān)心藏族人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)
2、讓學(xué)生的身心與朗讀內(nèi)容融為一體，在誦讀中“悟”出一點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)文本角色，近距離接觸文本。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示圖片（孔繁森）：這是誰(shuí)？（孔繁森）讓我們一起來親切地叫一叫他的名字。齊讀。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)嗎？跟它們打個(gè)招呼吧？）
（1）指名分行讀。糾正讀音（重點(diǎn)“孤兒”的“兒”讀第二聲，不是輕聲。）
（2）小組接龍讀詞。齊讀。讀出感情。
3、聯(lián)系這些詞語(yǔ)，想想課文寫了孔繁森的哪些事？（指名回答）
二、品讀、感悟課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、快速瀏覽課文，找一找，課文中哪句話概況地說出了孔繁森是一位怎樣的人？
課件出示第一小節(jié)：孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。（齊讀）
（1）理解“優(yōu)秀”和“援藏干部”，并讀好這2個(gè)詞。出示板書。
（2）讀好這個(gè)句子，指名讀、齊讀。
（3）那么孔繁森到底有哪些優(yōu)秀的表現(xiàn)呢？今天我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的故事，去了解這位偉大的人物。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示第二節(jié)。指名讀：看看這一段哪兒最讓你感動(dòng)？（小組討論，交流）
2、指名匯報(bào)，重點(diǎn)理解“孤兒”，“親生兒女”。（出示板書）
（1）看圖：三個(gè)孩子，大的才11歲，曲印7歲，最小的恭桑才5歲。誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來形容現(xiàn)在這幾個(gè)孤兒的處境？（無(wú)家可歸）出示板書這個(gè)詞，讀一讀。
（2）“親生兒女”，引導(dǎo)聯(lián)系自己的實(shí)際來說說談一談，父母是如何精心地照顧我們的。出示課件引導(dǎo)體會(huì)孔繁森怎樣撫養(yǎng)這幾個(gè)孤兒的。
（孩子們的衣服臟了，他 ；孩子們生病了，他 ；孩子們學(xué)習(xí)上遇到困難了，他 ；孩子們想爸爸媽媽了，他 。）