11兩個小姑娘

    　　③夜鶯在怎樣的環境中唱歌呢？讓我們聯系上文想想。
    　　板書：樹林草地夜鶯
    　　④請你猜想一下夜鶯在唱什么。（這里真美啊！這里的空氣真新鮮呀！等等）
    　　⑤請你帶著這樣的感情再讀2、3自然段。
    　　(3)學習第三部分（4—7自然段）。
    　　采用以下步驟進行朗讀感悟：
    　　①通讀4—7自然段，并說一說她們是怎樣處理廢棄物品的。
    　　板書：奧莉婭：收扔莉達：裹放
    　　②讀一讀，奧莉婭是怎么回答的？
    　　③再讀一讀莉達是怎么說的？莉達為什么要輕輕地說？用這樣的語調再讀這句話。
    　　④“羞愧”是什么意思？
    　　⑤為什么這句話的中間有個“……”？可以去掉嗎？
    　　⑥投影兩個句子，比較著讀一讀有什么不同。
    　　“可當著夜鶯的面……我覺得羞愧。”
    　　“可當著夜鶯的面我覺得羞愧。”
    　　⑦聽了莉達的話，奧莉婭會怎么說，怎么做？
    　　（三）聯系生活，提高環保意識。
    　　1.朗讀全文。
    　　2.教師談話激發學生的情感：關注人類賴以生存的環境，是每個公民的義務。你想對兩個小姑娘說些什么？板書設計
    
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
    
    　　（一）檢查鞏固所學字音。
    　　1.學生個體進行自學，讀準會認字和會寫字的音，讀一讀“我的詞語庫”中的詞語。
    　　2.全班反饋，檢查字詞的讀音。
    　　3.學習要求會寫的6個字。
    　　讀準字音“休息、收、從、而、卻”。分析這8個字中，哪些字有相同的規律，可以放在一起學習。
    　　“呀、啊、詠”這三個字都是口字旁，而且都是左窄右寬的寫法。要注意口字旁在田格中所占的位置，要寫在田字格的左上格里，最后一橫要壓在橫中線上。口字旁要寫得上寬下窄。“呀、啊”在本文中都是表示贊嘆的語氣，請學生從課文中找出相關的語句讀一讀。抄寫這三個字。
    　　“樓、樹”都是木字旁，左右結構，都是左窄右寬的字。“樓”右邊的兩部分都要寫得扁一些，米字最后一筆是捺，不要寫成點。“樹”中間的“又”第二筆是點。學生照書上的范字抄寫。
    　　其余的三個字：“閃、動、亮”在結構上沒有相同之處，同學們開動腦筋，想辦法記住它們，看誰的辦法最巧妙。
    　　閃：有個人，閃進門。注意“人”的第二筆變成點。
    　　動：用力推著云彩動。左云右力。