紙船和風箏教案
教學目標：
1、 認識“扎、抓、壞”等8個生字；會寫“祝、福”2個生字。
2、 在具體語言環境中區別“漂”和“飄”的用法。
3、 正確有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊之間友誼所帶來的快樂。
4、 對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
教學重點：
1、會正確有感情地朗讀課文。
2、會正確區別“漂”和“飄”的用法。
教學難點：通過感悟課文體會松鼠和小熊的友誼。
教學過程：
一、 揭題導入
1、 這節課讓我們一起學習一個感人的故事《紙船和風箏》，教師板書課題。
2、 學生讀題：風箏的“箏”讀輕聲。再讀課題。
二、 初讀課文，學習生字詞
1、小朋友，想不想去讀讀這個故事呢？那就讓我們帶著要求去讀一讀吧。課件出示讀好書要求：
（1）邊讀邊標出自然段的序號。
（2）碰到不會讀的生字把它圈出來，借助大樹葉里的拼音多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。
2、學生自由讀課文，教師巡視學生完成情況
3、檢查自學效果
(1)課件出示詞語
huai za zhua mei xing fu chao shou
樂壞了 扎風箏 抓住 草莓 幸 福 吵了一架 受不了
山頂 山腳 小溪 愿意 漂流 飄蕩
（2）學生自由讀詞語-------指名讀-------齊讀
（3）去掉音節，小老師帶讀，適機區別“漂”和“飄”
（4）開火車認讀詞語，當火車開到“樂壞了”，教師問：“樂壞了”什么意思？（指名回答）課文講誰樂壞了？它們為什么事樂壞了？
三、朗讀感悟
1、快速讀課文2-6自然段，找找松鼠和小熊為什么樂壞了的句子。
2、讀后指名反饋，課件出示內容
小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”
松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”
3、課件出示小熊圖及句子
小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”
（1）學生讀句子
(2)指名說說為什么小熊樂壞了
(3)指導朗讀，評議
過渡：小熊收到松鼠的祝福，得到了快樂。他也把風箏和祝福送給松鼠，讓松鼠也得到了快樂讓我們一起去感受小松鼠的快樂吧！
4、指導朗讀
松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”
（1） 同桌練讀
（2） 推薦同桌或自己來讀
（3） 齊讀
5、 松鼠和小熊都送給對方祝福了，也收到了對方的祝福，大家都樂壞了。讓我們一起隨著音樂來讀讀這兩句話，看誰最幸福，最快樂。
(1) 學生在歡快的音樂聲中有感情地朗讀句子。
(2) 學生讀完，教師：就這樣，紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。（這時，音樂轉換成哀傷、難過的）教師：可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。師問：小朋友，小熊和松鼠怎么了？它們的心情怎么樣？它們會怎么想呢？如果是你，你會怎么處理和好朋友之間這樣的矛盾？那么松鼠和小熊又是怎樣和好的？
6、 指名讀課文8—11小節，其他同學找出小熊和松鼠怎樣和好的句子。
7、 指名回答，課件出示：
過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”
（1）指導朗讀句子
（2）分組讀-------齊讀