我是什么 北師版小學語文教學設計
3.正確、流利、有語氣地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
4.激發學生觀察和研究自然現象的興趣。
教學重點:能流利地朗讀課文。
教學難點:通過朗讀課文,了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態。
教學準備:課件、詞語卡片
課時安排:三課時
第一、二課時
教學目標:
1.能正確讀出認讀字,指導書寫“常”、“冰”和“冷”三個字,認識新部首“小字頭”。
2.了解水的不同形態及與人類生活的關系。
3.正確、流利、有語氣地朗讀課文。
4.激發學生觀察和研究自然現象的興趣。
教學重點:能流利地朗讀課文。
教學難點:通過朗讀課文,了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態。
教學過程:
一、導入新課
同學們,今天我們要結識一位新朋友,這位新朋友非常有意思,他不直接告訴你們他是誰?他說:“你們猜猜,我是什么?”(板書“14我是什么”學生齊讀課題)他到底是什么呢?我們一起學習14課就知道了。
二、讀文識字
1.先小聲地讀課文,認生字。可以看拼音,多讀幾遍,記住字音。
2.檢查生字詞。
(課件1:詞語)
漂浮傍晚冷風水珠硬球冰雹小溪
奔跑海洋跳舞暴躁災害江河壞事
極小常常冬天曬
(課件2:詞語)
硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹災害
奔跑傍晚跳舞江河冷風小溪常常
壞事曬極小冬天
指名讀、集體瀆
3.檢查會認字和會寫字。(出示字卡)
三、再讀課文
1.學生自瀆,要求不但要讀正確,還要讀流利。讀后,標出自然段的序號。
2.指名5人讀,其他同學想:我們的這位朋友是什么?(根據學生回答板書:水?)
四、自主探究小組交流
1.再讀1-4自然段,邊讀邊想:你是從什么地方看出來是水的?
2.小組交流。
五、深入學習全班交流
(課件3:要求)
交流要求:
1.你是從第幾自然段看出來的?先讀一讀這個自然段。
2.在這個自然段中,結合詞語說說你的理解。
指名讀要求。
(下面按教材順序備課,實際教學時,按學生回答的順序學習)
(一)第一自然段
1.指名學生匯報。
2.(課件4:“水變成汽又變成云的過程”的動畫)
邊演示邊講解、板書:太陽照在水上,水就變成了汽慢慢上升,升到了天空,又變成了許許多多極小極小的點兒,(就是特別特別小的水點兒,或者是極小極小的小冰晶)它們連成一片,在空中飄浮,這就是什么呢?(板書:云)
自己讀1—3句,讀出語氣。
指名讀。
3.邊演示邊提問:(課件5:三種顏色的云)
這是白云,課文里是怎么說的?
這是烏云,課文里是怎么說的?
這是紅云,也就是課文里說的?
4.(課件6:第四句話)你們看,課文用了有時候……有時候……這樣的句式,把云的三種顏色寫出來了,讓我們感到非常神奇。你們愿意讀嗎?自己讀一讀。
師生配合讀。
(二)第二自然段
1.指名學生匯報。
2.你們看見過冰雹嗎?說說什么樣?
3.你們都看見過雪花,雪花什么樣?