《識字五》教學設計
學習目標：1、認識10個生字。會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學重難點:識字與寫字，積累諺語。
課前準備：課件、筷子、生字卡。
教學時數：一課時
教學過程：
一、做試驗，激發興趣。
1、做試驗：折筷子
二、學習生字。
1、識記字形：
（1）通過比較識記生字：折、斤。
（2）利用動作理解和識記生字詞：搓繩
（3）實物識記生字：柴、焰、移、獨
2、讀帶拼音的生字。
3、讀去拼音的字。
4、讀詞語。
二、學中發現，積極探究。
1、自讀課文，思考：課文講了什么道理？
2、學諺語：“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。
（1）看圖理解句子。
（2）讀句子。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”
（1）看圖理解“一花獨放”。
（2）看圖理解“百花齊放”。
（3）讀句子
“人心齊，泰山移”
（1）看圖理解句子。
（2）讀句子
多計謀廣，柴多火焰高。”
（1）看圖理解“人多計謀廣”。
（2）理解“計謀”。
（3）理解“柴多火焰高”。
（4）讀句子
5、讀讀課文：
6、小結：學了本課，你們懂得了什么道理？（團結就是力量）
7、聯系生活理解：團結力量大。
四、指導寫字：
五、作業：請上網或閱讀書刊收集諺語。
附板書：
識字5
人心齊，泰山移。
人多計謀廣，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
教學理念：低年級學生認知比較直觀，注意力的持久性低。因此，本課以“趣”貫穿全文，在教學中設計了“折筷子”試驗、唱歌、還有搬豆豆、劃龍舟的動畫，以激發學生的興趣入手，以興趣為老師，激發學生的學習積極性。
設計特色：認讀生字，游戲激趣，層層深入、化難為易。借助實物、圖片，了解古文字由來，幫助識記字形，以達到記憶的持久性。