木蘭從軍教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首檢字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、想象木蘭說服家人的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4、學(xué)習(xí)木蘭為國為家分憂的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文。識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中動(dòng)詞的準(zhǔn)確用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，相關(guān)網(wǎng)站
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：第一課時(shí)
一、板書課題，簡介故事
小朋友，在中國古代，有一位著名的女英雄，她女扮男裝，立下了赫赫戰(zhàn)功，你們知道她是誰嗎？多媒體播放《木蘭從軍》片斷
指名回答，生說說自己知道的關(guān)于“木蘭從軍”的知識(shí)。
板書課題，指讀課題
說說“從軍”的意思。
二、初讀課文
1、生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。
三、查初讀效果
1、出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。
注意正音：
2、出示詞語卡片，輪讀。
3、按課文順序逐段指名讀課文。
4、小組內(nèi)交流，說說各自然段的大意。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字，認(rèn)讀，說說本課生字可以分為哪幾類。
1、出示生字“名、父、示”，指名認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)寫字，指明說說這些字該怎么記，在田字格里怎么擺才好看。
父、示：要居中安排。
名：第二筆橫撇的撇畫較長，口要寫的扁而寬。
4、生描紅練習(xí)。
五、作業(yè)：
1、朗讀課文
2、用部首檢字法查“延、康、起”這三個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
出示詞語卡片，指名讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1、指讀第一自然段，說說你讀懂了什么？
2、默讀第二自然段，想想這一段寫了什么？
“理應(yīng)為國為家分憂”。“理應(yīng)”是什么意思？這里的“憂”指什么？
木蘭做出了什么決定？
“她說服了家人，女扮男裝，替父出征”大家想一想，她是怎么說服家人的？自由練說后指名全班說。
齊讀第三段。
3、默讀第三自然段，劃出寫木蘭從軍后情況的語句。
指名讀這些句子。
引導(dǎo)觀察課文中的插圖，用自己的話說說木蘭從軍的情況。
指導(dǎo)朗讀第三段。
4、朗讀第四自然段，想一想這個(gè)自然段寫了那兩種人的情況？
指名回答。
引導(dǎo)觀察文中插圖：圖上的人各是誰？他們會(huì)說些什么話？
齊讀第四段。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字“兵、男、病”指名讀
2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字
3.指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
兵、男：都是上下結(jié)構(gòu)，兵上大下小，男上小下大。
病：新筆畫“病字頭”，橫畫要略短。
4.學(xué)生描紅練習(xí)