《夕陽真美》教學案例
抓住題眼 感悟創(chuàng)造——《夕陽真美》教學設計
南京市高淳縣陽江中心小學 申桂香
《夕陽真美》是國標本六年制小語教材第三冊中的一篇課文。“美”是本課的題眼，文章語言華麗，詞匯豐富，用詞確切，描繪了夕陽西下時的美麗景色，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情，是啟發(fā)學生想象、豐富學生語言積累的好材料。我是這樣進行教學的。
一、課前觀察，在回味中感受美
1、課前：布置學生在晴天傍晚時分觀看落日的情景，體味夕陽的美。
[這樣做，將學生的生活與課堂緊密相連，引導學生在預習中就開始感受夕陽的美，激發(fā)了學生學習興趣，突出了語文教學的開放性。]
2、師：小朋友，你們已經看到了美麗的夕陽，請你們和老師一起去看看夕陽，好嗎？
放動畫課件，老師用優(yōu)美的語言描述（語言配音）：太陽已經西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深藍。連綿起伏的西山，披著夕陽的余輝，顯得十分壯麗。太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把云也染成了紅色、黃色……太陽的臉變得更紅了。它輕輕地走向西山的背后，把燦爛的霞光留在遙遠的天邊。
[這里運用電教手段，可以引導學生直觀地感受夕陽的美景，加上教師動人的配音式語言描述，幫助學生豐富想象，加深對語言文字的理解。]
二、初讀課文，從整體上感知美
1、師：小朋友，你們能試著把課文讀正確，讀流利嗎？老師相信你們一定能行的。
請學生自由朗讀課文，要求讀準生字新詞的讀音。
2、師：小朋友，你們剛才讀了課文肯定遇到了一些難讀難寫的字，你想提醒大家注意哪些字的讀音和哪些字的寫法嗎？
[這一環(huán)節(jié)主要是為了解決字音問題。讓學生試著把課文讀通順，在自主學習中發(fā)現問題，在解決問題中主動參與，人人動腦，嘗試探究生字詞，活躍學生的思維，提高學生自主學習的能力。]
3、師：小朋友，誰能把你最喜歡的自然段，讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡嗎？
指數名學生有感情地朗讀。
[這里教師在尊重學生自主選擇學習內容的同時，又按夕陽的變化順序有機連接，即從作者描寫的“幾幅連續(xù)的夕陽西下的景象”中感悟它的美麗，從而引導學生從整體上感知課文。]
三、品讀課文，在細讀中感悟美
1、讓學生選擇喜歡的朗讀方式（自由讀、合作讀、跟同學賽讀等）讀出夕陽的美景，大家評議。
[這個環(huán)節(jié)“以讀代講”，“讀議結合”，利用多種形式朗讀課文，使學生在一種特別融洽又帶有競爭的氛圍里搶著讀書，力爭讀好，巧妙地引導學生進一步感悟夕陽的美。]
2、（1）師：小朋友，在第二自然段中太陽、天空和西山都很美。你們喜歡嗎？誰來用朗讀告訴大家，好嗎？