夕陽(yáng)真美教學(xué)案例
最美不過夕陽(yáng)紅
——《夕陽(yáng)真美》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
《夕陽(yáng)真美》是蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文按照夕陽(yáng)落山的順序?qū)懗隽颂?yáng)西斜時(shí)、慢慢往下沉?xí)r、走向西山背后時(shí)的美麗景色。這是一篇景美、情美的短小散文，語(yǔ)言生動(dòng)形象，清新流暢，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的感情，使學(xué)生受到美的熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3.能找出課文中描寫夕陽(yáng)顏色變化的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟夕陽(yáng)之美所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.默寫課后生字組成的詞語(yǔ)及第三題中的部分詞語(yǔ)。
2.出示詞語(yǔ)，同桌互換，矯正反饋。
傍晚 光芒 深藍(lán) 起伏
漲紅 慢慢 下沉 日落
壯麗 燦爛 披上 遙遠(yuǎn)
教師巡視，根據(jù)學(xué)生默寫情況相機(jī)強(qiáng)調(diào)生字的寫法。
3.齊讀詞語(yǔ)。
（二）回顧上節(jié)課內(nèi)容
1.文章寫夕陽(yáng)的美，分哪幾個(gè)時(shí)間寫的？
2.交流匯報(bào)（西斜——下沉——落山）
[設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)字詞是教學(xué)重點(diǎn)，課堂開始老師讀詞，學(xué)生默寫，根據(jù)反饋情況強(qiáng)調(diào)寫法，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握生詞。從整體入手，回顧上節(jié)課內(nèi)容，即鞏固上節(jié)課內(nèi)容，又形成閱讀期待，激發(fā)進(jìn)一步閱讀的積極性。]
二、精講點(diǎn)撥，感悟夕陽(yáng)之美
第二自然段：西斜之壯麗
（一）出示自學(xué)提示
1.句子中“收起了刺眼的光芒”能不能去掉？為什么？
2. “天空一片深藍(lán)。連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余輝，顯得十分壯麗。”這句話是說什么“壯麗”？說說你的理由。
3.請(qǐng)用贊美的語(yǔ)氣讀一讀第二自然段吧。
（二）精講點(diǎn)撥
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟“連綿起伏”是什么意思，畫一畫“連綿起伏的西山”。夕陽(yáng)西下時(shí)，西山披著夕陽(yáng)的余輝顯得十分壯麗，畫一畫披著余輝的意境。 “壯麗”換一個(gè)詞是什么，通過想象感受“壯麗”，讀出感情。
[設(shè)計(jì)意圖：在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們要引導(dǎo)他們讀得有感情，真切地體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的美，并引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的美表達(dá)出來。]
第三、四自然段：下沉之絢麗
（一）出示自學(xué)提示
1.請(qǐng)自由讀第三、四自然段，找出將太陽(yáng)當(dāng)成人來寫的句子，用----畫出來。
2.太陽(yáng)的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色……
省略號(hào)省掉了什么呢？
3.讀一讀第三、四自然段吧，要讀出夕陽(yáng)的絢麗之美哦。
（二）精講點(diǎn)撥
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)下沉?xí)r自身及其周圍云朵色彩的變化，感受夕陽(yáng)落山后留在天邊的霞光的“燦爛”景象。
是呀，太陽(yáng)正在逐漸往下落，，你們知道嗎？不僅太陽(yáng)的位置發(fā)生了變化，它的臉也在變呢！請(qǐng)小朋友讀讀書，找找太陽(yáng)的臉是怎么變的？還有哪些顏色？你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說進(jìn)去嗎？