《“閃光的金子”》教學設計
本課題目打上了引號，原來用的是課文中人們贊譽徐虎的一句話。金子歷來以其珍貴而被人們喜愛，徐虎作為一個“普通的水電修理工”，能受到這么高的贊譽，可見他在平凡的工作崗位上一定作出了不平凡的貢獻。課文是圍繞著那句話來展開敘述的。講述了徐虎在平凡的崗位上，想群眾所想，急群眾所急，熱心為附近居民排憂解難的動人事跡，贊頌了徐虎全心全意為人民服務的高尚品質。[學情分析]
在揭示課題后，問學生：人們為什么把一個普通的水電工譽為“閃光的金子”呢？引導學生細讀渴望呢時，要抓住人物行為和語言引導學生體會人物的思想境界。在認真朗讀課文時要重點指導讀好表現徐虎急群眾所急，服務認真熱心的語句，要抓住“每天總是”“定時”“挨家挨戶”等詞語，通過品讀詞句體會徐虎精神的可貴，還可適時向學生介紹徐虎的情況，使大家對他的印象更深刻。
[教學要求]
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。
3學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。
[教學重難點]
1、學習生字和新詞。
2、理解課題中“閃光的金子”的含義。
[教學準備]
1、自制課件（課文插圖、生字卡片、《為人民服務歌曲》）。
2、師生搜集徐虎的感人事跡。
[教學時間]
三課時
[教學流程]
第一課時
一 、謎語導課，質疑解題。
1、猜謎導入
上課前，老師先給大家說個謎語：黃登登，金燦燦，放到火里不怕煉。（金子）
板書：閃光的金子
2、齊讀課題，看到這個題目你最想知道什么？學生發言
二、初讀課文，感知內容。
1、借助拼音，試著把課文讀讀，讀準字音。
2、檢查生字。
[課件出示生字]你們能叫出這些生字寶寶的名字嗎？
3、再仔細讀課文，看看你能讀懂些什么？說說徐虎是個什么樣的人？
生：為人民服務，助人為樂，愛做好事，無私奉獻。
三、再讀課文，深入理解。
從課文哪些地方能看出他是個為人民服務，助人為樂的人？
a、學習第二自然段
（1）“他1985年，在不同地段掛“特約服務箱”， 箱上寫著什么呢？指名讀。
開箱的時間晚上7點，大家想一下，晚上7點是什么時間，你的爸爸媽媽還上班嗎？他們在做些什么？
師：晚上7點，正是人們飯后休閑的黃金時間，坐下來傾聽一首美妙的音樂，或欣賞一段精彩的電視節目，或泡上一杯芳香飄溢的香茶，或與兒女共享天倫之樂，這無疑是一種享受，一種幸福。而徐虎不行，他要義務不收錢為大家服務。
（2）如果你是當地居民，你看到這則消息，你會怎么想呢？
（3）他是不是能信守承諾，說到做到呢？指名讀第三段？
從哪些詞看出來他不但說了，而且做了？（總是、定時、挨家挨戶）
b、（1）快速默讀小聲讀第4段，邊讀邊用筆畫出讓你最感動的句子。說說為什么讓你感動？
（2）出示課件（示圖2）、夜已經很深，高度近視的徐虎還在爬上爬下，緊張忙碌地工作著，此情此景，你想對徐虎叔叔說些什么呢？
四、交流資料，深化主題。
1、學生交流課前自己搜集到關于徐虎的更多感人事跡。