3年22課《金子》測試（精選15篇）
3年22課《金子》測試 篇1
一、看拼音寫詞語：
jí jiāng sǎo xìng wéi yī móu shēng qīng fén dà yǔ fēng yōng ér zhì
�。� ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
yī wú suǒ huò mái tóu kǔ gàn ruò yǒu suǒ wù
�。� ） （ ） （ ）
二畫線的字注音：挖掘（ ）河畔（ ） 甘心（ ）落空（ ）附近（ ）幾乎（ ）
三、多音字注音組詞： 埋（ ）（ ）（ ）（ ）
要（ ）（ ）（ ）（ ） 發（ ）（ ）（ ）（ ）
四、形近字組詞： 買（ ）賣（ ）實（ ） 唯（ ）維（ ）
錢（ ）線（ ） 府（ ）附（ ）符（ ）
五、填空：1、彼得的夢想是（ ），他是靠自己的（ ）讓夢想實現的。
2、彼得是一個（ ）的人。
3、《金子》一文告訴我們的道理是（ ）。
4、你的夢想是什么？你將怎樣讓它實現呢？
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5、語段分析：
a聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子，淘金者便蜂擁而至。
1、寫反義詞。 無意——
2、寫人多的一個成語是（ ），我還知道（ ）（ ）也是形容人多的成語。
3、“在薩文河畔無意中發現了金子”，這里的金子指的是（ ）
b五年以后，彼得終于實現了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”
1、寫近義詞。 終于—— 驕傲—— 夢想——
2、“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”這里的“真金”指的是什么？
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3年22課《金子》測試 篇2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學重點：把握課文重點詞句，理解課文內容，展開想像。
教學難點：理解課文所蘊含的深刻道理。
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
一、揭題導入。
1、板書課題，齊讀課題。
2、談話：同學們，你們見過金子嗎？金子是什么？人們常常用金子比喻什么？
3、今天的課文跟金子有什么關系嗎？讓我們一起來讀讀課文。
二、初讀指導。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。
3、齊讀生字詞。
4、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓練。
三、了解課文梗概。
1、默讀課文，想想這篇課文主要講了誰？講了他的什么事？
2、討論：彼得的夢想到底是什么？
3、齊讀課文。
三、學寫生字。
1、認讀田字格中的生字，口頭擴詞。
2、交流記字方法。
3、教師板書示范，揭示重點。
4、學生在書上用鋼筆描紅。
四、課后練習：練習朗讀課文、書寫寫字本。
第二課時
一、復習檢查。
1、認讀生字詞。
2、這篇課文主要寫了誰？寫了他的什么事？
3、課文哪個自然段告訴我們彼得實現了夢想？
二、學習課文一至三自然段。
1、請同學們自由讀一到三自然段，想一想薩文河畔到底發生了什么事兒？結果怎么樣？
2、交流回答。
① 想象一下“蜂擁而至”是怎樣的場面，結果怎樣？
�、� 指導朗讀這一段。
�、� 彼得離去了嗎？為什么？
④ 讀出彼得由不甘心到失望的感情。
�、� 師述：彼得也準備離開這個地方。
三、學習四至六自然段。
1、默讀四至六自然段，思考：彼得在實現夢想的過程中發現了什么？想了什么？做了什么？
2、交流。
① 彼得發現了什么？
�、� 什么叫“若有所悟”？彼得悟到了什么？
③ 朗讀這句話。
�、� 想像彼得用全部精力培育花苗的過程。
四、學習第七自然段。
1、朗讀這一段。
2、說說彼得找到的真金是什么？
五、拓展練習：你的夢想是什么？你打算怎樣實現自己的夢想？
《金子》教學設計說明
《金子》是蘇教版小學語文三年級上冊中的一篇課文，課文內容簡明，情節曲折，蘊含的道理深刻，告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現實的。這是一篇人文性較強的培養學生理解、感悟、想像及朗讀訓練的好材料。根據第二學段的閱讀要求，這節課的教學定位在通過理清文章脈絡，讀懂課文內容，多元化地感悟文章所表達的深刻內涵；通過多種形式的朗讀訓練以及創設情境展開想像等方式來培養和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和想像能力。
一、用比較的方式，理清文章脈絡。
本文用“金子”做題目，同時又以“金子”為線索，貫穿全文。先是寫了彼得挖金子一無所獲，再寫在同一塊土地上他通過勞動獲得了真金。因此，在教學過程中，通過理解彼得想通過挖金子來實現夢想無望以及他用五年的辛勤勞動換來成功進行比較，讓學生理清了課文的脈絡，也通過前后對比，為領悟文章主旨打下理解的基礎。
二、住重點詞，理解文章內容。
在閱讀教學中，抓住重點詞，牽一發而動全身,提綱挈領, 理解課文內容,會起到事半功倍的效果。如在理解第五自然段時抓住“若有所悟”這個詞先讓學生理解什么是“若有所悟”？彼得悟到了什么？從而明白彼得善于發現與思考。在最后一個自然段中則是抓住“不無驕傲”這詞讓學生說說“不無驕傲”到底驕不驕傲？彼得驕傲什么？從而讓學生積極回顧全文內容，在心中進行分析比較歸納總結再進行表達，提高了學生的閱讀感悟能力。
三、抓住重點句段，進行有感情地朗讀訓練。
課標指出各個學段的的閱讀教學都要重視朗讀。因此，語文教學一定要以讀為本，在讀中理解、在讀中感悟、在讀中積累、在讀中培養語感、在讀中受到情感的熏陶。這篇課文我抓住彼得所想所說的兩句話開展朗讀訓練，進行培養語感和在讀中有所感悟的訓練。彼得從土地的變化想到土地肥沃，可以用來種花，想到用不了多久自己就會成功，這時他的心情應該越來越興奮越來越高興。讓學生體會并讀出這種情感變化，培養了學生的語感。而最后彼得“不無驕傲”地說出的那句話更是文章的點睛之筆，除了讓學生讀出這種驕傲的語氣，更重要的是讓學生在讀中悟出要想獲得真金就必須付出辛勤的勞動。
四、抓住課文的空白之處，激發學生的思維與想像。
發展學生的思維是讓學生獲得基本語文素養的一個途徑。這篇課文只用了
一句話寫彼得留下后用全部精力種出了美麗嬌艷的鮮花，沒有具體描寫他為實現夢想做了哪些工作。所以在學習第六自然段的時候，出示課文的插圖，讓學生看著圖上的花朵和正在擦拭汗水的彼得進行想像，想像他是如何種花賣花的。在想像的過程上，一方面讓學生體會到了彼得成功是通過長期的、艱辛的勞動換來的，另一方面，也抓住課文的空白之處培養了學生的創造性思維，發展了學生的想像能力。
五、在閱讀理解的基礎上，多元化地感悟文章內涵。
課標強調，閱讀是學生的個性化行為。教師應該創設個性化閱讀的環境，讓學生跨越時空與文本進行心靈的對話。小學生有自己的認知水平和身心發展的特點，他對文本意思的解讀，會根據自己的的經歷和自己的周圍世界去做比較，因些，他得出來的理解，不能拿觀點來理解。對于這篇文章，由于三年級的孩子生活閱歷有限，對金錢財富的理解不那么深刻，因些，對于彼得找到的真金到底意味著什么，或許會有不同的感悟。只要是以文本為依據，理解了文章內容，體味了作者的表達的情感所得出的感悟，應該都是可以認可的。并將這種感悟用來影響自己的人生觀價值觀，那正是這一課的情感態度目標所應達到的境界了。
3年22課《金子》測試 篇3
佚名
教材及學情分析：
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
這個故事十分有意義，學生不一定完全理解寓意，要引導閱讀。
設計理念：
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課教學，采用“自主、合作、探究”的學習方式；以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養語感。
教學目標 ：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
教學重難點：
通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話
第一課時
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學過程 ：
一、由夢想引入課文
同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經過不懈的努力，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？
許多人都有過尋找到金子發財致富的夢想�！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾�，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學課文。
要求：
（1）借助工具書或聯系上下文理解詞和句子。
�。�2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時評價。
2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：
�。�1）故事的主人公是誰？
�。�2）他有什么樣的夢想？
（3）他一開始有沒有實現夢想？（一無所獲）
�。�4）后來他有沒有實現呢？（找到真金）
3、回答上面的問題。
4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）
六、作業 ：
1、 寫字。
2、 組詞。
第二課時
教學目標 ：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、 暢談夢想，祝愿夢想成真。
課前談話：
同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？
同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。
教學過程 ：
一、復習舊知，導入 新課。
1、揭題：這節課我們繼續學習第22課，一起讀。板：22 金子
2、通過上節課的學習，你們知道彼得的夢想是什么？板：夢想
3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現呢？
二、整體感知，學生質疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現？
2、交流，你是從哪里看出來的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ǔ踝x彼得的話）
�。�1）輕聲讀這句話。
�。�2）誰愿意讀給大家聽？
�。�3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？
（4）小結：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！
首先請同學們認真讀§4小節板：真金
三、突出重點，讀議課文。
1、自讀自悟，學習§4。
（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？
�。�2）交流（出示§4）
�。�3）指導讀好第一句
就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
�。�4）師描述：
同學們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？
�。�5）想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢？
�。�6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看§5。
2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）
�。�1）哪位小彼得來讀讀？
�。�2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰，再來讀一讀？
�。�3）從彼得的想法中，你聽出了什么？
（4）小彼得們，讓我們隨著優美的音樂再來想一想。
�。�5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。
3、理解“真金”，懂得道理。
�。�1）出示前半句：誰來讀讀這句話？
�。�2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會：全部精力）
�。�3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。
（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？
�。�5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
�。�6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）
�。�7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？
學到這兒，你認為“真金”是什么？
過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現了自己的夢想。板：夢想
4、再讀彼得的話
所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ㄉ樱�
5、故事學完了，老師很受啟發，你有啟發嗎？
四、暢談夢想，愿夢想成真。
1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。
2、那你們的夢想是什么？你準備怎樣實現自己的夢想？愿意跟大家說說嗎？
五、作業 ：
同學們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？
附板書：
22、金子
夢想――→實現
若有所悟
真金
全部精力
3年22課《金子》測試 篇4
今天教學了《金子》一課，覺得教學效果不錯。這篇課文是比較容易理解的，自己就沒有過多的去講解，而是敢于放手給學生，只是緊緊抓住幾個關鍵的詞語啟發學生，取得了較好的效果。
比如在種花這個環節的教學中，我緊緊扣住“全部精力”來進行。讓學生盡情放飛想象，體驗彼得為照顧花苗付出的全部精力。教學時，為了幫助他們理解“全部精力”，我出示了準備好的有關彼得辛勤勞作的填空，讓學生說一說，再補充些自己還想到彼得做了些什么。說話過程中，學生的表現還是可圈可點的，有的能按一天的順序描述彼得所付出的精力，有的`按不同的氣候來描述，還有的按一年四季描述。在說話中，學生也巧妙地用上了在這之前積累的詞語，這樣一來，學生對于“全部精力”，把握得比較到位了。
3年22課《金子》測試 篇5
《金子》這一課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上長出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課教學，采用“自主、合作、探究”的學習方式;以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養語感。
在整堂課的`教學中，我主要采用了自主探究的學習方法，讓學生對彼得說的話進行質疑，在質疑的過程中引導學生提有價值的問題。然后，我讓學生帶著自己提出的問題，通過閱讀來理解課文內容，理清了課文脈絡。如在導課初讀課文后，讓同學們思考：文中的主人公彼得有沒有找到金子呢?學生答案有兩種，一種找到了，一種是沒找到。導課時老師的引導，這里所說的金子是指金屬金子。為什么沒找到，你從哪兒看出來的?進入課文第二自然段，了解彼得是一個吃大苦耐大牢，勤勞能干的人，為以后找到真金作好了鋪奠。說找到金子的同學是從課文最后一自然段看出的。這時教師出示該段，讓學生品讀，并提出問題，根據問題展開討論：真金是什么意思?彼得怎么找到真金的?他的夢想是什么?為什么彼得說他是唯一找到真金的人?學生提出問題，自主探究，課文內容迎刃而解。
《語文課程標準》指出，學生是語文學習的主人，在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中獲取知識，形成能力。學生自主學習，既避免了教師繁瑣講解，又培養了他們獨自發現并解決問題的能力，使教學活動真正建立在學生活動、自主探索的基礎上。同時，通過反復的閱讀，學生逐步加深了對課文語言的感悟和內化，促進了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過某某某朗讀出來。
教學本課時，對語言文字及詞匯的積累處理得較好，如讀到第六自然段時，出示花圖，讓學生用詞語來形容這美麗的情景，調動起了學生的積極性。有些詞語的理解，讓學生采用多種方法去理解，如聯系上下文，學會查無字詞典等。
最后對題目的理解也較到位，真正理解了題目的深該含義。
教學中也有很多不足之處，今后在挖掘教材上還需下大功夫。
3年22課《金子》測試 篇6
教學目標：
1、讀懂課文內容，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程。
2、教育學生向彼得·弗雷特學習，培養自己靠誠實、勤勞獲得成功的高尚品質，懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現實的。3、理解“金子”的含義，深化學生的閱讀感受。
教學過程：
一、復習回顧
1、上節課我們初讀了《金子》這篇課文，認識了課文中的新詞，老師先來檢查一下同學們字詞的掌握情況。
�。ㄕn件出示詞語，開火車讀詞語）
2、這節課我們一起來繼續學習《金子》這篇課文。板書：金子
3、看到“金子”這個詞，同學們想到了什么？
4、是的，找到金子，是許多人的夢想，那么，我們的課文中是怎么寫的呢？我請一個同學來讀讀課文的第一自然段。
二、學習第一自然段
1、指名讀第一小節。
2、誰來說說，在薩文河畔發生了什么事？
什么叫蜂擁而至？從字面上理解。（像蜂群似的擁擠著來到）
從這個詞你能想象出此時薩文河畔是怎樣的景象？
這么多人都趕來了，他們心里會想什么？
�。▽�，他們一心就想著找到金子，得到財富。）
3、他們懷著這樣的希望，結果如何？（一無所獲，掃興離去）
“一無所獲”什么意思？ “掃興”什么意思？
（正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落）
4、來得時候高高興興，走得時候卻是垂頭喪氣，我們應該怎么讀這一段？指名讀。
齊讀這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這種巨大的心理變化。
三、學習2、3小節
1、我們課文的主要人物彼得，也是這些淘金者中的一個。他有沒有掃興離去?他為什么不走？ （他不甘心落空，留了下來。）
2、什么叫不甘心？為什么不甘心？（不輕易放棄）
3、他不甘心，留下來做了什么？
4、你從哪些詞語中看出他很努力？（默默挖掘、埋頭苦干、翻遍）
5、一個月過去了，彼得還在默默的挖掘著；兩個月過去了，彼得還在埋頭苦干；他整整堅持了？結果怎樣呢？
“也沒有發現一丁點兒金子”是什么意思？
6、雖然彼得比其他的淘金者付出了更多的勞動，結果還是感到非常失望。誰來讀讀這一小節？
7、讓我們一起來讀這一段，體會一下彼得付出的辛勞和隨之而來的深深的失望。
四、學習4－6自然段
1、過渡：盡管彼得付出了辛勤的勞動，但淘金如同一樣，更多的時候要靠運氣，六個月后，彼得連買面包的錢都沒有了。于是，他準備離開這兒，到別處去謀生。彼得離開了嗎？他不但沒有離開，還實現了自己的夢想。他成功的秘訣就在課文中。請同學們自讀4－6小節，想一想，彼得在實現夢想的過程中，發現了什么，想到了什么，做了什么，可以用筆在書上做記號。
2、彼得為什么沒有離開？如果你是彼得，堅持了六個月一無所獲，準備放棄離開時，又下了一場大雨，心情會怎樣？
可是彼得卻發現了什么？板書：發現
理解： “坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草�！�
三天三夜的大雨，讓彼得買下的土地發生了什么變化？
土地變得平整、松軟，還長出了一層綠茸茸的小草。這時的彼得一定是眼前一亮，十分欣喜，誰來讀讀這句話？
從彼得的發現中你體會到什么？ (體會彼得善于觀察)
教師引讀這部分。
3、彼得不僅善于觀察，他還善于思考，那么，面對著這平整、松軟的土地，面對著這綠茸茸的小草，彼得又是怎么想的呢？
課文里有一個詞講的就是彼得的想法，是哪個詞？
“若有所悟”是什么意思？理解：若、悟
彼得這時好像明白了什么？（用自己的話概括的說一說）
這里沒找到金子，彼得心情——但轉念一想——
（他越想越高興，越想越興奮）
這塊肥沃的土地，又燃起了彼得心中的希望。他越想越有信心，成功在向彼得招手，誰來讀讀這一段。
4、可是，一個光想不做的人是絕對不會成功的，彼得是這樣想的，也是這樣做的，于是，他決定留了下來。齊讀第6節。
讀了這段，你的眼前好像看到了什么樣的情景？
彼得的花圃里開滿了美麗嬌艷的鮮花，花兒開得熱熱鬧鬧，可是有誰會想到在不久前這兒還是一片荒涼，坑坑洼洼呢？
5、彼得留下來做了什么？
想象彼得是怎樣用全部精力來培育花苗？他會怎么做呢？
�。ú慌滦量嗥秸恋�、精心挑選上等花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售鮮花……）
�。á俦╋L雨來臨時②夕陽西下時③天剛蒙蒙亮時④烈日當空時）
6、小結：（出示圖畫）花兒的嬌艷離不開種花人的辛勞，彼得付出了辛勤的汗水，才會收獲這滿園的芬芳。
五、學習第7小節
1、五年以后，彼得終于實現了他的夢想。難怪他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。”
彼得此時的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）
你從哪里看出來的？（不無驕傲、“！”）
他憑什么這么驕傲？只有他，書上用了一個什么詞？
他是唯一找到真金的人。彼得這時找到的真金和他開始想要挖的金子一樣嗎？那時的真金是什么?現在彼得所說的的“真金”指什么？
（通過自己勞動種出來的鮮花，用自己的辛苦勞動換來的收獲）
勞動后得到的收獲也是一種真金，它甚至比從地上挖出的金子還要珍貴。
2、讓我們一起用最飽滿的熱情，最真誠的態度，來體會彼得的心聲，齊讀這句話。
從你們的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪。
六、總結
1、小結：課文學完了，我們再來回顧一下課文。彼得想來淘金，他的結果是一無所獲，非常失望，但是，他善于發現，善于思考，他刻苦努力，用自己的全部精力來培育花苗，最后，他終于找到了屬于自己的真金，從這個故事中，你悟到了什么?
2、這些感悟都是你們今天辛苦學習得來的真金。老師這兒也有幾句名言警句，推薦給大家：
（成功＝艱苦的勞動＋正確的 方法＋少談空話�！獝垡蛩固�
勞動的手能夠把石頭變成金子，不勞動的手能夠把金子變成石頭。 ——諺語）
3、最后，預祝大家做生活中的勤奮者，找到屬于自己的真金。
3年22課《金子》測試 篇7
教學分析：
彼得.弗雷特在淘金無望，不得不離去另謀生路時，發現雨后土地上長出了小草，從中得到啟發，留下種花，終于獲得成功的故事。通過這個故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現實的，要想獲得成功或財富必須付出辛勤的勞動。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容。
3.學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動的道理。
教學重點、難點：通過課文中的重點詞句去把握文章內容，并在此基礎上學生討論交流，明白只要通過自己的勞動就能獲得財富，這就是“金子”。
教學準備：生字卡片 課件
教學過程：
一、整體朗讀，感受“金子”
1、看到這個“金”字，你能聯想到什么？（師板書“金”字）（金子是財富）金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。讀課題
2、把課文讀一讀，讀準字音，讀通句子，看看課文寫了什么？
3、生自讀課文。
4、我們一齊來看生字和詞。
出示：掃興 即將 謀生 唯一 蜂擁而至 一無所獲 埋頭苦干 傾盆大雨（生讀詞）
5、課文說了一件什么事呢？誰能用上面的詞語說一說。
�。ū菊n講的是彼得弗雷特在淘金無望，準備離去時，彼得和淘金者們蜂擁而至去找金子一無所獲。在他即將離開時，下了三天三夜的傾盆大雨，發現雨后土地上長出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。）
二，精讀課文，把握“金子”
1、學習第一部分（第1~小節）
�。�1）、當人們聽說有人在薩文河畔無意發現了金子后，淘金者們便（蜂擁而至）（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個什么樣的夢想呢？（希望找到金子）結果呢？（一無所獲掃興離去）
�。�2）滿懷夢想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來嗎？
�。�3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著不同的表現，讀2~3小節，用筆劃出不同表現的詞語。
�。�4）讀第二小節。
（5）理解埋頭苦干，想象，在不同的環境中，他是怎樣淘金的？你認為他是（ ）的人？結果怎樣？
過渡：照這樣看來，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒有找到金子呢？快速默讀課文4~7小節，思考一下。
2.學習第七小節
�。�1）讀4~7小節，找出彼得找到金子的段落。
�。�2）聽你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來到了這片土地淘金，明明沒有挖到一點兒金子，一無所獲，他的夢想也沒有實現；而今，他卻說：我是唯一找到真金的人！讀到這里你有什么疑問呢？
（3）歸納問題：彼得找到的真金到底是什么？他是怎樣找到的？（板書：真金？）
過渡：真金不是金子，那到底是什么？讓我們再一起走進課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關鍵字來理解，這樣一定會找到答案的。不動筆墨不讀書，請同學們再讀4~6小節，拿出筆找出你認為彼得之所以能成功的詞和句。
3.學習第4~6小節
學生交流彼得成功的語句，并談談自己的感想。
（1）生讀“一場大雨”段落
a.這是一場怎樣的雨？（傾盆大雨、三天三夜）
b.彼得發現了什么？
c.這場大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默讀第5小節，用筆劃出來。讀彼得所悟到的內容。
d.一場雨、一層毛茸茸的小草，很普通的自然現象，卻讓彼得若有所悟；種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結果——得到財富，實現夢想。而這一切，只有彼得一個人悟到了，這時你覺得這是（ 愛動腦）的彼得。（.聰明、聰明、愛動腦、會變通，這其實都是一種智慧。板書：智慧）
�。�2）師：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來實現自己的夢想，他后來是怎樣做的呢？
a.先引導說，后同桌說一說，體會“全部精力”。
b.這時你覺得這是（ ）的彼得，生說。（板書：勤勞）
過渡：日復一日，年復一年，彼得賣花得來的財富也越來越多，五年后，他（引讀第7小節）
4.再次回到第7小節，探尋真金
現在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說說你的理解。
�。�1）為什么說他是“唯一”找到真金的人？（絕大多數一無所獲，也有人找到了金子。但只是極少數的機會主義，面對僥幸，更多的人是掃興與失望。）
（2）“真金”指的是什么？ （這里的真金不是真的黃燦燦的金子，而是彼得通過勞動培育出了美麗嬌艷的鮮花，這些鮮花又讓彼得得到很多的金錢，從而彼得認識到了，只有通過自己的勞動才能得到財富，這才是真正的金子。也可以理解為這“真金”指的是成功的秘訣。彼得找到真金，就是知道了取得成功的方法，那就是勤奮耕耘）
�。�3）、同學們，這真金就是：勤奮、努力、耕耘、堅持……彼得堅信只有辛勤的勞動才會創造美好的生活。所以彼得才會不無驕傲地對人說……（引讀）
三、總結延伸，挖掘“金子”。
1、同學們有許多夢想，如果把這夢想比作是你的金子，那么，你的金子在哪里，你怎樣實現夢想，獲得真金呢？（課件）我的金子在_____________，我要 _____________ ，就能找到真金。
生自由說，師進行鼓勵。（恰當地溶入一些名言警句，如：書山有路勤為徑；堅持就是勝利；有志者事竟成；一寸光陰一寸金，敢于和時間賽跑的人一定會成功……）
2、同學們，這節課我們一起分享了彼得的成功，憧憬了美好的未來，讓我們用智慧的頭腦，靈巧的雙手，去尋找到屬于自己的“金子”吧！
四、板書設計
22、金子
聽說 埋頭苦干 一無所獲 （僥幸）
彼得 ——————————————————> 金子（夢想）
若有所悟 全部精力 長滿鮮花（智慧 勤勞）
3年22課《金子》測試 篇8
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：78
第二課時
教學目標：閱讀理解課文，領悟課文內涵
一、復習檢查
1、出示詞語，指名認讀。
淘金者 絕大多數 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢
傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實現
�。ā翱印笔呛蟊且�，“盆”是前鼻音）
2、分段指名讀課文，讀后評議。
二、回顧課文
1、快速讀課文
你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節的發展，圍繞“金子”說幾句話嗎？
（……）
2、根據課文內容來把大家剛才說的整理一下。
板書： 絕大多數人 一無所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發現、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看課文的內容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？
�。�1）為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？
�。�2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？
問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。
我們要逐步學會通過認真地閱讀課文，從課文中發現問題，在閱讀中有所收獲。
三、閱讀理解課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、自由讀第一段
這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）
說明來的人怎么樣？（很多）
為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）
所以他們——在河床上挖出許多大坑。
結果如何？（一無所獲，掃興離去）
2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。
�。ㄖ该x，齊讀）
�。ǘ┑诙�、三自然段
1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。
指名讀第2、3自然段
2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
�。ㄍ瑯訚M懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）
從哪里看出他更吃苦耐勞？
（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍）
3、結果如何呢？
�。]有發現一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開）
4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法？
�。ā�
是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。
彼得·弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信——
�。ㄏ袼@樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現夢想）
而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準備離開。
�。ㄈ┑谒模咦匀欢�
1、命運真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又發生了什么？
自讀4－7自然段。
2、你們知道彼得最后怎么樣了？
（……）
齊讀第7段
�。�1）彼得實現了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？
�。ㄊ斋@鮮花——財富——實現夢想）
（2）他說話時是怎樣的心情？（非常驕傲）
對，也就是“不無驕傲”。
3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。
學生交流：（發現、若有所悟、全部精力）
�。�1）發現
彼得發現了什么？描述一下他所看到的情景（……）
若有所悟，他悟到了什么？（……）
你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據……）
你舉得彼得是個怎樣的人？
�。ㄓ行娜�、聰明人）
（2）全部精力
彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢？
�。ú慌滦量嗥秸恋亍⒕倪x擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）
齊讀4－6段
4、現在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎？
（1）為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？
�。�2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？
學生交流（……）
同學們說的真好，能在閱讀中發現問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。
5、彼得從他的經歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？
現在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解？再來好好第七段。
“真金”指什么？（財富、美好生活、明白了生活的真諦……）
6、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經歷中，我們可以這樣說：
要想_____________________，只有__________________________。
7、彼得·弗雷特實現了自己的夢想，你有什么夢想呢？從彼得·弗雷特的故事中，你對實現自己的夢想有了什么想法？
閱讀后有所領悟，還能舉一反三，對自己的人生有所幫助，你不僅是一個會讀書的人，還是一個把書讀活了的人。
課后練習：寫一寫
1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。
2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。
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本文轉載
3年22課《金子》測試 篇9
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想*意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！北菊n教學，采用“自主、合作、探究”的學習方式；以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養語感。
在整堂課的教學中，我主要采用了自主探究的學習方法，讓學生對彼得說的話進行質疑，在質疑的過程中引導學生提有價值的問題。然后，我讓學生帶著自己提出的問題，通過閱讀來理解課文內容，理清了課文脈絡。
《語文課程標準》指出，學生是語文學習的主人，在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中獲取知識，形成能力。學生自主學習，既避免了教師的煩瑣講解，又培養了他們獨自發現并解決問題的能力使教學活動真正建立在學生活動、自主探索的基礎上。同時，通過反復的閱讀，學生逐步加深了對課文語言的感悟和內化，促進了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀出來。
3年22課《金子》測試 篇10
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：98
《金子》第二教時
by: 快手王
一、故事導入：
師講述：點石成金的故事
生交流
t：是啊！彼特和其他淘金者一樣也有自己的夢想，可其他淘金者沒有實現夢想，而彼特又為什么能實現了？今天這節課我們繼續學習《金子》齊讀。齊讀課題
二、研讀“全部精力”
t：很多人都想擁有金子，峰擁而至，可是絕大多數的人都是一無所獲，掃興離去，只有他，彼得找到了金子：齊讀。
1、出示最后一句話：“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
t：彼特說自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地讀讀課文，想想能從哪句話中找到答案。
2、生默讀課文，師巡視觀察
3、用讀書中的句子來解決這個問題。
（生匯報，也許開始不能找到關鍵的，那么我就相機引導，評述，再讓學生繼續匯報）
師：這里有一個詞很重要，“自己的全部精力”，把這個詞畫下來，學語文就要把文中一些重要的詞畫下來。
a指名讀含有這個詞的一句話。
b你是如何理解這句話的？點出“全部精力”
c想一想：彼得怎樣做才能說是用上全部精力了？
d師敘述：（用課件逐步出示）填空：當一些人繼續去挖金子時，他________；當人們在旁邊說說笑笑時，他_________；當下雨時人們都紛紛避雨時，他_______；當______，他_____；
師：對！這就是他用上了自己的全部精力！他就這樣勤勞地培育地花苗。還有一個地方也能說明他用上了全部精力？到后面找找看。
生匯報：五年
師：是��！五年里，他就這樣培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。這就是他的執著。（板書）
引讀：他用上自己的全部精力，依靠勤勞和執著終于實現的自己的夢想，所以他不無驕傲地對人說：“——————（齊讀）
三、設疑過渡。
師：我們知道了彼得能實現了自己的夢想，靠的是勤勞執著。有沒有不同意見？
1、自讀第二小節，看看有沒有什么問題？
2、講述自己的理解，讓學生有種新奇感。
師：看來，僅有勤勞執著還不一定就能取得成功，那么他實現夢想的關鍵究竟是什么呢？還請大家通過讀來來告訴我。這一次，你們可以靜下心來慢慢地讀4、5兩小節，好好地品，找出你認為他實現夢想的關鍵詞。
四、研讀“若有所悟”
1、這個“悟”是什么意思呢？我查了詞典，知道了這個詞的意思是“好像有所思考的意思”
2、他思考了什么？誰能用你的讀來告訴我。
3、一開始他為什么沒有思考？是什么讓他有所思考？再用你的讀來告訴我。
小結：原來他是看到了一層綠茸茸的小草，在小草的啟發上有所思考，才想起在這個地方培育花苗。這就是思考的力量！這就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一條適合自己的路，然后再加上勤勞執著，實現了自己的夢想。所以他不無驕傲地說————。
五、拓展
1、 再看看課題，這個金子是指什么？
2、 對于你來說，通過這一節課，有沒有找到什么金子？如果你想實現你的夢想，有沒有找到那個點石成金的手指頭？
�。ń鹱印朴谒伎肌⑶趧趫讨�
3、出示：猶太人說：“會思考是最可靠的財富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財產�！�
理解這句話嗎？能不能用彼特的故事講講這句話的含義。
師：記�。◣熓霆q太人的這句話），希望將來有一天，老師能聽到你們這樣不無驕傲地說————————；希望你們能找到真正的————。
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本文轉載
3年22課《金子》測試 篇11
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：116
作者：張延群
教學目標:
1.知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
2.過程方法目標：以學定教，通過創設情境、討論、朗讀、補白等方式來培養和提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。
3.情感態度目標：感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的勞動，終于獲得了成功。
使學生懂得必須依靠頑強的毅力、智慧的頭腦和勤勞的雙手來獲得成功的道理。
教學思路：借助多媒體，創設情境，引導學生反復品讀重點語句和情節，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程，并從課文延伸至課外，逐層深人理解“金子”一詞的多種含義。另外，引導學生在反復誦讀課文的基礎上，開展語文實踐活動，進一步激發情感，引導學生積累豐富的語言。
教學過程：
一、復習舊知，質疑“金子”
1.（1）金子，光閃閃、黃燦燦的金子，我想，人人都喜歡。今天老師就給大伙兒帶來一個“金子”的故事。喜歡聽嗎?不過，可得動腦筋喲!看看哪個聰明的孩子聽了老師的范讀以后能根據大屏幕顯示的6個詞語（蜂擁而至、一無所獲、培育花苗、長滿鮮花、找到真金、實現夢想)說一說課文的主要內容。
(2）老師在舒緩優美的音樂聲中范讀全文，學生邊聽邊思考。
(3）學生根據6個詞語概括主要內容。
2.光閃閃、黃燦燦的金子多吸引人哪!所以一聽說薩文河畔有人發現了金子，往那兒趕的人就特別多。第一自然段有一個詞就是形容“人特別多”的，看誰能找出來?(蜂擁而至)你還能換上一個詞嗎?(學生體會讀)可是結果怎樣呢?(一無所獲)(學生體會讀）
3.多數人高興而來，掃興而去，但有一個人卻堅持留了下來。讓我們一起大聲喊出這個勇敢追求夢想的人的名字。(學生大聲呼喊)彼得這一留就是五年多呀，他實現自己的夢想了嗎?（大屏出示課文最后一自然段)
4.讀了彼得說的這句話，大伙兒有什么疑問嗎?(引導學生質疑)
二、精讀感悟，明理“金子”
是呀，我們的彼得最終圓了自己的發財夢，實現了自己的夢想，可他為什么能夠取得成功呢?(自學標畫)
讀后交流：下面我們來交流一下，你畫的是哪些句子?
�。ㄖ该x所畫句子，并相機在大屏幕上出示。)
▲彼得走出小木屋……一層綠茸茸的小草。
1.彼得發現了什么?
2.我們知道彼得已經整整6個月沒有回家跟家人團聚了，就當他準備回家時，卻碰上了這倒霉的天氣。如果是你，孤單單地在這兒呆上6個月，吃不好，穿不暖，睡不好，會怎么樣?
3.彼得沒有埋怨，沒有放棄，這需要多么頑強的毅力啊!讓我們懷著喜悅的心情來讀讀彼得的發現吧!
▲“這里沒找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。
如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功……”
1.“若有所悟”是什么意思?彼得悟到了什么?
2.請同學們讀一讀彼得的想法。（學生嘗試讀)
3.讀到這兒，你覺得彼得是個怎樣的人?(板書：充滿智慧)
▲彼得留了下來……不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
.1.大伙兒想象一下，彼得培育花苗時，可能會做些什么呢?
2.填空練習
彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，他先平整土地，再一——，然后————。平時，不管是 ，還是 ，他都認真照顧花苗。不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
3.一份耕耘一
份收獲，彼得付出的勞動終于得到了回報。
讓我們一起分享彼得的勞動成果吧!(欣賞花卉圖片)你還能用什么詞語來形容這美麗嬌艷的花呢?
4.彼得不但勤勞肯干，還是個熱心腸呢!大家請看。f師生進行接讀文字，其中畫線部分為學生讀)(大屏幕出示)
看望父母，送上康乃馨，代表幸福美滿。
祝賀生日，送上滿天星，代表吉祥如意。
祝賀新婚，送上百合花，預祝百年好合。
新店開張，送上黃菊，代表財源廣進。
朋友遠行，送上劍蘭，代表一帆風順。
d.彼得靠頑強的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，終于實現了自己的夢想。他笑著說：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里�！�
1.你想怎樣讀這句話呢?能說說理由嗎?
2.老師激情引讀，學生接讀。(畫線部分為學生讀)
①看到自己的生意越做越大，彼得驕傲地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里
�、诒说每粗利惖拇蠡▓@，一邊擦著汗，一邊露出了欣慰的笑容，他自豪地說：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里�！�
�、畚迥臧胙�，1980個日日夜夜呀，彼得終于在這塊土地上靠著自己的辛勞、智慧得到了財富，實現了自己的夢想。所以，我們的彼得不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里�！�
三、總結板書，揭示“真金”
1.學到這兒，剛才我們的質疑有了答案嗎?
2.看，老師給大伙兒帶來一個小小選擇題。告訴我你的答案，好嗎?
“金子”的含義：
①一種貴重的金屬
②財富
�、劭少F、美好的品質
a.媽媽戴了一個金戒指。
( )
b.人們都說徐虎的心像閃光的金子。（ ）
c.彼得的金子就在這塊土地上。
四、總結全文
1.在今后的日子里，我真心祝愿我們的每個孩子都能依靠頑強的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，去尋找屬于自己的“金子”，去實現自己的夢想。
2.在作業超市里選做自己喜歡的作業吧!（大屏幕顯示)
�、傥視e累詞語，并查字典：
金光大道金戈鐵馬
金鼓齊鳴金碧輝煌
�、谖視e累句子，并查詞典：
精誠所至，金石為開。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰
�、畚視o爸爸媽媽講今天學的故事，還會說一說自己的夢想
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本文轉載
3年22課《金子》測試 篇12
今天我參加了我們學校的鎮教壇新星比武，這一星期，幾乎每天晚上都修改一次，昨天在二年級試教了一次，又把教案作了大改動，已經找不到原來教案的影子了。有點累，但也值得的，畢竟我努力過了。我抽到的是第二節302班，孫老師的那個班，學習成績很好，聽說比較文靜。
《金子》這篇課文講的是彼得.弗雷特通過辛勤勞動實現了自己的夢想，拿到這篇課文的時候，我心里愣了一下，這是一篇需要課文，而我最最缺乏的便是了，有時候竟有點心如止水了，要這樣狀態的我去充滿和學生講做人的道理，這真有點難�？墒墙裉煸谶@一點上我還想表揚一下自己，我覺得我有進步了，盡管在其他老師眼里我還是沒有很投入，但我對自己這一點還是挺滿意的，每天進步一點點，真希望通過這一次嘗試后，我有更飽滿的精神去面對這類課文。
今天又見到陳老師，她表揚了我，并給我指出了幾點不足的地方，雖然是不足的地方，但是我很高興，真的很高興，因為我聽她的指點以后，馬上明白我該怎么重新設計教案了，也就是說我又學到一點，為這事，我居然一下午都挺高興的，說到底，我還是很好學的。又自我表揚了一下，心情不錯。
第一點，陳老師指出，現在流行認讀生字后，先對課文作一個整體的了解，而我少了這一環節，直接對課文深入研究，聽了陳老師的指點后，我在認讀生字后，作了以下修改：
課件出示
河畔淘金 一無所獲
培育花苗 長滿鮮花
找到真金 實現夢想
請小朋友們再讀一讀課文，試著用這三組詞說兩三句話。讓學生用兩三句概括課文比較難，但出示這幾組詞語后，為學生了解課文大意作了很好的鋪墊。
第二點，陳老師指出，用課件出示各種美麗的花兒，并讓學生說出
彼得種的花可真_________。有___________的_____花.________的_____花,________的____花,還有_________的____花……這些花一叢叢,一簇簇,引來許多蜜蜂、蝴蝶來做客。
這一練習對課文幫助不大，可以去掉，聽了陳老師的課后，我思考了一下我的設計意圖確實不是為中心服務的，我只是為了過渡到彼得是怎么培育出如此美麗的花兒。
第三點，陳老師指出，這篇課文中心是講勤勞動實現了夢想的，設計彼得怎樣培育出如此美麗的花兒的練習，讓學生體會辛勤二字，這一設計比較恰當。
請小朋友們再次展開想象的翅膀，選擇其中一個情境，說一說：
�。ㄕn件出示
1、一株株花苗正在成長起來，可眼看，就要襲來，彼得（
�。�
花苗綻開蓓蕾，再過幾天便能盛開了，可這幾天驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得（ ）
天下起了蒙蒙細雨，可是還一塊地沒有松土，彼得（ ）
清晨，天空才露出一絲霞光，為了讓花苗上不長蟲子，彼得（
）
寒氣還未退盡，寒風呼呼地刮著，可是應該播下花種了，彼（
）
第四點，陳老師指出朗讀指導應該點到為止，見好就收，我在指導“這里沒找到金子，彼得若有所悟，但這土地很肥沃，可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳.如果真是這樣的話,用不了幾年我就會成功……”
這一句，學生讀出了彼得的自信，讀得很成功，而我卻在這基礎上又讓學生多讀了幾遍，浪費了一些時間。
另外陳老師也給我指出了一些小缺點比如我在打印教學設計時忘了打教學目標，也沒有打出練習題，在課件出示一句長于兩行的話時沒有空兩格�？傊�，這一節課，盡管存在很多缺點，但我還是很高興，因為從這一節課里我學到了很多，只有辛勤勞動才能實現了自己的夢想，這是我教給學生們的，同時也是我要做到的。
3年22課《金子》測試 篇13
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：90
第二課時
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、 暢談夢想，祝愿夢想成真。
課前談話：
同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？
同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
1、揭題：這節課我們繼續學習第22課，一起讀。板：22 金子
2、通過上節課的學習，你們知道彼得的夢想是什么？板：夢想
3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現呢？
二、整體感知，學生質疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現？
2、交流，你是從哪里看出來的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ǔ踝x彼得的話）
（1）輕聲讀這句話。
（2）誰愿意讀給大家聽？
�。�3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？
（4）小結：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！
首先請同學們認真讀§4小節板：真金
三、突出重點，讀議課文。
1、自讀自悟，學習§4。
�。�1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？
（2）交流（出示§4）
（3）指導讀好第一句
就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
�。�4）師描述：
同學們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？
�。�5）想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢？
（6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看§5。
2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）
�。�1）哪位小彼得來讀讀？
�。�2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰，再來讀一讀？
�。�3）從彼得的想法中，你聽出了什么？
�。�4）小彼得們，讓我們隨著優美的音樂再來想一想。
�。�5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。
3、理解“真金”，懂得道理。
�。�1）出示前半句：誰來讀讀這句話？
�。�2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會：全部精力）
�。�3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。
�。�4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？
�。�5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
�。�6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）
�。�7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？
學到這兒，你認為“真金”是什么？
過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現了自己的夢想。板：夢想
4、再讀彼得的話
所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ㄉ樱�
5、故事學完了，老師很受啟發，你有啟發嗎？
四、暢談夢想，愿夢想成真。
1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。
2、那你們的夢想是什么？你準備怎樣實現自己的夢想？愿意跟大家說說嗎？
五、作業：
同學們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？
附板書：
22、金子
夢想――→實現
若有所悟
真金
全部精力
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本文轉載
3年22課《金子》測試 篇14
課前談話：關于書本封面的圖案，它在提醒我們什么？
師：金子其實意味著什么？板書：財富
在課文中的主人公也想獲得財富
出示詞語，用詞說話
淘金者 蜂擁而至
一無所獲 掃興而歸
彼得弗雷特不甘心落后
種花 實現夢想
生：一生說話，師點評。
師出示第一和最后一段，指名讀，指正讀錯的地方。
師：有一個詞讀得特別突出，說說為什么？
生：蜂擁而至……
師：這兩段文字中可以看出彼得和其他淘金者有什么不同？
生：可以看出淘金者失去信心淘金者沒有實現夢想，一無所獲，掃興離去，彼得實現夢想，找到真金。
師：在情緒上呢？
生：淘金者掃興離去，彼得不無驕傲。
師：從第一段中的“絕大多數人沒有找到金子”可以看出什么？為什么彼得說自己是唯一找到真金的人。
生：……師板書：真金
師：金子和真金有什么不同？
生：真金比金子更貴……
師：課文中的真金到底指什么？讀2-6自然段，可以在書上圈圈畫畫，好好找找彼得的真金在哪里？
生：按要求自主學習，師巡視點撥。
師：彼得的真金到底指什么？
生1：彼得的真金是指鮮花
生2：彼得的真金是指肥沃的土地
生3：彼得的真金是指他種花后，通過自己的勞動獲得的成果
師：他是怎樣種花的？怎樣發現土地肥沃的？（出示第五自然段）
生：讀這一段
師：彼得根據什么覺得這是一塊肥沃的土地？
生：被雨水沖刷的土地
生：是土地上長出的綠茸茸的小草。
師：綠茸茸的土地是怎樣的？
生：密的，濃的？
師：難道只有彼得的土地才長出小草？
生：人家也長了，只是沒有觀察，
師：說明彼得是個怎樣的人？
生：細心觀察的人
師：板書：細心觀察。
生1：彼得是個自信的人
生2：彼得是個有耐心的人……
師：看底下一段，可以看出彼得是個怎樣的人？
生：是個若有所悟的人。
師：彼得從小草悟到了什么？
生1：彼得從小草悟到可以種花
生2：彼得從小草悟到土地肥沃
生3：彼得從小草悟到人們會用花裝扮客廳，用不了幾年會成功的。師相機板書
小草肥沃種花裝扮成功
師小結：彼得悟出這些是因為看到了小草，請你用“因為……所以……”說說，用上這些詞
生：說話練習
師點評：能否用上兩個詞。
生：因為人們會買些……
師：整個悟的過程可以看出什么？彼得是個怎樣的人？
生：可以看出彼得是個善于思考的人。
師板書，指導讀好這段。問：她讀得怎么樣？為什么要輕聲讀。
生：三生個別讀，齊讀。
師：彼得細心觀察，善于思考，其實這是一個人的什么？
生：是一個人的思維品質。師板書
師：再從其他地方看看彼得是個怎樣的人？
生……我覺得彼得是個擁有豐富想象力的人。
師：我們講的是他善于思考，你說得不太對。
生：我覺得彼得是個不氣餒的人，從“不甘心落空”可以看出。
師：能不能換個詞說
生1：堅持不懈
生2：永不放棄
師：看看第二段，除了看出他堅持不懈，還可以看出什么？
生1：很努力
生2：很認真
生3：不怕苦不怕累
師：還是說明他是個堅持不懈的人，也是個勤勞的人。板書：勤勞
金子和真金有什么不同？
生1：金子是挖出來，真金是勞動后獲得的。
生2：彼得的真金是用智慧和勤奮換來的。
生3：金子是財富，真金是品質。
師：我們不得不佩服彼得，怪不得他說
生：齊讀彼得的話
師：彼得說話時是怎樣的心情，指導讀彼得的話。
生：個別讀，師點評
師：彼得不無驕傲地在說誰？
生：個別讀，齊讀。
師：他為什么而感到驕傲？
生：為堅持不懈感到驕傲，我覺得彼得是個……
師：彼得為自己創造性的勞動，通過細心觀察，善于思考……而獲得成功感到驕傲。
下發閱讀材料，看看故事，你還能感悟到什么？
生：自主閱讀。
下課
板書設計：
小草 金子------- 財富
肥沃
品質 種花 細心觀察
裝扮 真金 善于思考
成功 堅持不懈
因為……所以…… 勤勞
3年22課《金子》測試 篇15
一、，暢談夢想，導入新課
師：同學們，每一個人都有夢想，請問你的夢想是什么？
生：我的夢想是將來當個科學家。
生：我的夢想將來當個醫生。
……
師：是的，夢想是一個特別美好的詞語。今天我們就來學習一篇跟夢想有關的課文。讀一下課題——
生（齊）：金子。
二、初讀課文，整體感知
師：進入課文之前，有幾個詞語想來考考大家。誰能接受考驗？（學生紛紛舉手）看來
大家都認真預習了課文，這是很好的學習習慣。
生：（讀）彼得·弗雷特 坑坑洼洼 一無所獲 傾盆大雨 若有所悟
師：你們都能把詞語讀正確了。想不想讀得更好聽？教你們一個好方法：每個詞語的背后，都藏著一幅畫。讀的時候，要想著這幅畫面。誰來試一試？
生：（讀）坑坑洼洼
師：讀著讀著，你看到了怎樣一幅畫面？
生：地面一個坑一個坑，高低不平。
師：你把你看到的畫面放到這個詞語中去，再來讀一讀。誰也想讀一讀？接下來你能把這四個詞一起來讀好嗎？不光是詞語，如果我們在讀課文的時候，也能想著句子所描繪的畫面，一定能有更多的收獲。接下來讓我們走進課文吧。大聲讀讀課文，思考：彼得的夢想是什么，為了實現自己的夢想，他做了哪兩件事呢？
生：自讀課文
師：彼得的夢想是什么？
生：彼得想挖到金子，獲得財富。
師：是的，獲得財富是彼得的夢想，那么彼得是如何實現自己的夢想的？
生：他先是挖金子，后來他在土地上種上鮮花。
師：是的，在河床上挖出大坑來尋找金沙，用課文上的一個詞語來說就叫——淘金。（板書：淘金、種花）
師：那么哪件事情幫助他實現了夢想？
生：（齊）種花。
三、抓住失敗，深究原因
師：淘金之路失敗了，是不是彼得沒有付出努力呢？
生：（齊）努力了！
師：你從哪里看出來的？
生：讀第二小節。
師：我們一起來讀讀第二小節，看看哪些詞語讓你感受到了彼得的努力。
生：齊讀。
師：哪些詞語讓你感受到了彼得的努力？
生：我從“埋頭苦干”這個詞中感受到了彼得的努力。讀著這個詞我仿佛看到了彼得埋著頭，很辛苦地工作著。
師：說得很好，讀讀這個詞語。
生：我還從“一個人默默地挖掘著”這個詞看到了彼得的努力。我仿佛看到了很大的一塊土地上只有彼得一個人，他什么都不說，默默地挖掘著，非常辛苦。
師：真好，把它讀好。
生：我還從“幾乎翻遍了整塊土地”感受到了彼得的努力。翻遍一小塊土地都是很辛苦的，要翻遍整塊土地需要多少努力�。�
師：是的。把它讀好。
生：還有這個詞：“幾個月”。他不是只努力了一天兩天，而是堅持了幾個月。
師：來，我們一起讀一讀這幾句句子，感受一下他曾經付出過的努力。
生：齊讀。
師：可盡管彼得這么努力，結果卻是——
生：也沒有發現一丁點兒金子。
師：用課文上的一個詞語來說就是——
生：一無所獲。（教師板書）
師：讀著讀著問題就出來了：彼得付出了這么多的努力，為什么沒有淘到金子呢？這是一個值得研究的問題。告訴你們一個好方法：咱們也用讀書來解決這個難題。趕緊讀讀課文的第一自然段，看看哪些詞語背后藏著小秘密。
生：讀第一段。
師：你找到原因了嗎？
生：“無意中找到了金子”這個“無意”是說找到金子是一種偶然，那里不一定有。
師：還有補充嗎？。
生：“無意”說明找到金子是要靠運氣的。
師：哦，那么這運氣好碰嗎？你從哪個詞知道不好碰？
生：一無所獲，掃興離去。
師：而且是“絕大多數人”。那么，你知道薩文河畔來了多少人嗎？
生：很多人。
生：成千上萬。
生：數也數不清。
師：你們是從哪個詞語上讀出來的？
生：“蜂擁而至”。
師：你能想像當時的情景嗎？
生：很多很多的人都聚集到那里。就像馬蜂一樣擁過來。
師：那么多那么多的人“蜂擁而至”，可結果卻是“絕大多數人”一無所獲，掃興離去�？磥硐肟颗鲞\氣來獲得財富實現夢想——
生：靠不住。
生：不現實。
師：咱們再一起讀讀這個小節，體會一下彼得淘金失敗的原因。
生：讀書
師：六個多月過去了，彼得連——
生：買面包的錢都沒有了。
師：于是——
生：他決定離開這里，到別處去謀生。
師：就在他準備離開的前一個晚上——
生：天下起了傾盆大雨，而且一下就是三天三夜。
音樂《柔板》起。
師：是的，好大的一場雨啊，傾盆而至，而且一下就是三天三夜。這三天三夜對于彼得來講是多么難熬啊，此時的他身無分文，餓著肚子，一個人待在空蕩蕩的小木屋里，輾轉反側，徹夜難眠。六個多月來的經歷一幕幕地在他眼前劃過。他終于明白了什么。
ppt出示：唉，我真 ， 。
生：唉，我真愚蠢，怎么可以靠碰運氣來發財呢？
生：唉，我真傻，我居然幻想著天上掉餡餅的好事，真是太可笑了！
生：唉，我真笨，我以后再也不可以做這樣的傻事了，靠碰運氣來獲得財富是不對的！
師：彼得，既然不能靠碰運氣來獲得財富，那你覺得應該靠什么？
生：應該靠自己的雙手來創造。
生：應該靠自己的努力，靠努力工作。
師：是的，應該靠辛勤的勞動來實現自己的夢想！彼得，大聲地把你的發現說給自己聽！
生：我要靠自己的努力，靠辛勤的勞動來實現我的夢想！
師：彼得，把你的決心告訴全世界！
生：我要靠自己的努力，靠辛勤的勞動來實現我的夢想！
師：想明白了這一切，彼得，此時你的感受如何？
生：我覺得特別輕松，很舒服。
……
四、感受勤勞，探究主旨
師：是的，能夠從失敗中總結教訓，是最了不起的事情。這時，雨終于停了，一身輕松的彼得走出了小木屋，他看到了什么？想到了什么？又做了什么？
生：他看到：坑坑洼洼的地面已被雨水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
師：誰也想讀一讀彼得看到的這一切？
生：坑坑洼洼的地面已被雨水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
師：聽著他的朗讀，你看到了怎樣的小草？
生：綠綠的，嫩嫩的。
生：葉尖兒上是毛茸茸的。
師：是的，剛剛鉆出地面的小草充滿了勃勃的生機。我們再來讀一讀。
生：坑坑洼洼的地面已被雨水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
師：看著綠茸茸的小草，彼得，你想到了什么？
生：我覺得我可以用來種花。
師：你怎么會有這個靈感的？
生：因為小草長得這么好，說明土地很肥沃，種花一定也能種好。人們一定會買些花來 裝飾自己的房間。師：哦，你跟課文中的彼得一樣，看著著綠茸茸的小草，好像明白了什么。用課文中的一個詞語來說就是——
生：若有所悟
師：誰想來讀讀彼得的話。
生：讀。
師：彼得，我從你的朗讀中聽出了你的信心。是的，“一定”會成功的。誰再來讀？
生：讀。
師：彼得，你選擇了種花，可是種花很辛苦的，你不怕嗎?
生：我不怕，成功就是要靠汗水來澆灌的。
師：嗯，是的，成功是需要付出辛勤的勞動的。還有誰想讀？
生：讀。
師：彼得，你說“用不了幾年”，要幾年呢，這時間是不是太長啦？
生：不。因為成功決不能光想著要快。
師：我懂了。你的意思是成功是需要踏踏實實，一步一個腳印地去努力的。我們一起來讀讀彼得的話吧。生：讀。
師：我看到你們讀到最后臉上都不由自主地帶上了微笑，為什么��？
生：我仿佛看到了自己的成功，所以我忍不住笑了。
師：一個省略號，讓我們似乎看到了未來成功的喜悅。是的，我們對這一次的選擇滿懷信心。來再讀。
生：讀
師：彼得是怎么做的？
生：讀。
師：我聽到你們在讀到“全部精力”這個詞的時候都忍不住加重了語氣。為什么？
生：因為這個詞可以讓我們感受到彼得付出的努力。
（音樂起、出示清晨，小鳥兒都還沒有起床，彼得 ；
中午，火辣辣的太陽烤著大地，彼得 ；
晚上，星星都已經出齊了，彼得 ；
，彼得 。）
師：讀著讀著，透過這個詞，你是不是看到了一幅畫？一組鏡頭？一部小電影？你能選擇上面的一句或者幾句來說一說嗎？
生：清晨，小鳥兒還沒有起床，彼得已經早早地起來，他要給花兒澆水。
生：中午，火辣辣的太陽烤著大地，彼得顧不得擦去頭上的汗水，幫花兒除草。
生：晚上，星星都已經出齊了，彼得還沒有睡覺，他要幫花兒施肥。
……
師：是的，彼得付出了全部精力，終于，他的花田里開滿了嬌艷美麗的花兒。趕緊看一下書上的插圖，看著這些花兒，你想到了哪些詞語？
生：萬紫千紅，五彩繽紛。
生：競相開放，五顏六色。
生：美不勝收，香氣撲鼻。
師：旁邊站著的，那不正是彼得嗎？
生：他站在田頭，干得滿頭大汗，正在用毛巾擦著頭上的汗水。
師：瞧，有一朵小花咧開了小嘴巴，它想來夸夸彼得呢！你覺得它會怎么說？
生：彼得，你的汗水不會白流的。
生：彼得，你辛苦了，你這么勤勞，一定能夠成功的。
……
師：彼得一定是聽到了你們的話，瞧，他雖然滿頭大汗，但是笑得多開心啊。
五、抓住文眼，提煉“真金”
師：冬去春來，年復一年，彼得在那片土地里整整干了——
生：五年。
師：他終于實現了自己的夢想。誰來讀讀彼得的話？
生：讀。
師：我聽出來了，你有一點點自豪。
生：讀。
師：你真的非常自豪，胸脯都挺起來了。
生：讀。
師：你還能加上自己的動作呢。這種自豪的語氣就叫做“不無驕傲”。誰還想讀？
生：讀。
師：彼得先生，你好！我是中國江蘇無錫新區碩放實驗小學三4班的老師。我們班的小朋友正在學習你的故事，他們都非常佩服你。我們班的小朋友也各有各的夢想，彼得先生，你能說說你從自己身上得出的實現夢想的秘訣嗎？
生：要想實現夢想，一定要付出辛勤的努力，而不能想著靠運氣！
師：謝謝你，彼得先生。腳踏實地，辛勤勞動，（板書）只有這樣才能實現自己的夢想！小朋友們，現在，你明白彼得先生找到的“真金”到底是什么了吧？嗯，相信你們都一定若有所悟了！彼得先生，找到了這塊“腳踏實地、辛勤勞動”來實現夢想的真金，那么你們呢？把它放在我們心里，夢想將不再遙遠。喜歡這個故事嗎？回家后可以講給爸爸媽媽聽，然后考考他們，懂不懂得“真金”的含義。好嗎？下課！