3年22課《金子》測試（通用16篇）

3年22課《金子》測試 篇1

　　一、看拼音寫詞語：

　　jí jiāng  sǎo xìng  wéi yī  móu shēng  qīng fén dà yǔ  fēng yōng ér zhì

　　（       ）（        ） （        ）（        ）  （               ）  （                 ）

　　yī wú suǒ huò      mái tóu kǔ gàn         ruò yǒu suǒ wù

　　（                ）  （                   ）  （                      ）

　　二畫線的字注音：挖掘（    ）河畔（     ）   甘心（     ）落空（     ）附近（     ）幾乎（     ）

　　三、多音字注音組詞：   埋（      ）（       ）（      ）（       ）

　　要（      ）（       ）（      ）（       ）     發（      ）（       ）（      ）（       ）

　　四、形近字組詞：     買（      ）賣（      ）實（      ）    唯（        ）維（       ）

　　錢（       ）線（       ）   府（            ）附（           ）符（         ）

　　五、填空：1、彼得的夢想是（                   ），他是靠自己的（             ）讓夢想實現的。

　　2、彼得是一個（                  ）的人。

　　3、《金子》一文告訴我們的道理是（                                                      ）。

　　4、你的夢想是什么？你將怎樣讓它實現呢？

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　　5、語段分析：

　　a聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子，淘金者便蜂擁而至。

　　1、寫反義詞。       無意——

　　2、寫人多的一個成語是（           ），我還知道（              ）（                 ）也是形容人多的成語。

　　3、“在薩文河畔無意中發現了金子”，這里的金子指的是（                   ）

　　b五年以后，彼得終于實現了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”

　　1、寫近義詞。  終于——                驕傲——                  夢想——

　　2、“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”這里的“真金”指的是什么？

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3年22課《金子》測試 篇2

　　一、背景描述

　　進入21世紀以來，為了全面推進素質教育，順應時代的發展，學校教育特別重視培養學生的創新精神和實踐能力。“向40分鐘要質量，確保課堂教育的高效性”、 “向教研要質量，提高教研活動的有效性”，更是我校教研的重心和開展教學工作的重點。研究教師在課堂上提問導學的有效性，是改進課堂教學，提高課堂教學效益的需要；也是貫徹新課程理念，推進新課程實施的需要。為此，從2008年9月起，我校語文教研組開展了《基于目標教學的課堂教學過程控制的研究》的課題科研活動。

　　前段時間，我校教師對粟老師執教的《金子》一課進行了課堂觀察活動，進一步對“教師課堂提問導學的有效性”這一子課題進行了研究。作為科研核心組的成員，本節課，我的主要任務是關注“品讀重點詞‘蜂擁而至’、 ‘一無所獲’，體會淘金者尋金時的迫切、盲從和一無所獲時的掃興”這一教學環節，從而判斷出執教者在這一教學過程中的導學是否有效。

　　二、片斷描述與評析

　　師：彼得與其他淘金者有什么相同的地方？（指名回答）

　　（出示句子“聽說有人薩文河畔無意中發現了金子，淘金者便蜂擁而至在蜂擁而至。”）

　　彼得與眾多淘金者一樣，都想得到金子，都向薩文河畔——蜂擁而至。（板書：蜂擁而至）

　　師：什么是“蜂擁而至”？

　　生：指像蜜蜂一樣一窩蜂地來到這里。

　　生：形容參與淘金的人數很多，很擁擠。

　　師：你能聯系課文內容來理解詞語的意思，很聰明。

　　【能聯系上下文理解詞句的意思，是新課標對三年級學生提出的一個要求。】

　　師：在生活當中，你見過哪些蜂擁而至的場面？

　　生：前段時間我家附近的“大眾超市”商品大減價，前來購買東西的人蜂擁而至，都快把超市的門檻給踏破了。

　　生：昨天是拉堡街，各地的人們蜂擁而至，一齊涌向農貿市場，市場上真是太熱鬧了。

　　生：去年，我們這兒發行福利彩票，人們從四面八方蜂擁而至，把廣場圍了個水泄不通。

　　……

　　【密切聯系學生生活積累，充分調動學生主動學習的積極性。】

　　師：從文中“蜂擁而至”這個詞你感受到了什么？（人多）請你讀出這種場面來！（指名讀）

　　師：淘金者們蜂擁而至，可見他們淘金的心情怎樣？（生：激動、興奮）讀出這種心情來。（指名讀）

　　生1：……

　　生2：……

　　師：如果你是淘金者，會是一種怎樣的心情？你會怎么說？怎么做？（想象說話，指導朗讀）

　　生1：如果我是淘金者，我一定會高興得大喊：“我要發財啦！”

　　師：把你這種高興、瘋狂的心情讀出來。

　　生2：如果我是淘金者，我一定會抗著鋤頭，迫不及待地沖向薩文河畔。

　　師：把你這種迫不及待的心情讀出來。

　　生3：……

　　【閱讀是學生個性化的行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。】

　　師：蜂擁而至的淘金者們找到金子了嗎？哪個詞告訴我們？（板書：一無所獲）

　　（出示句子“他們在河床挖出很多大坑，希望找到金子。結果，絕大多數人一無所獲，只好掃興離去。”）

　　師：什么是“一無所獲”？

　　生：一點收獲也沒有。

　　師：生活中有許多“一無所獲”的事例，你能舉個“一無所獲”的例子嗎？

　　生1：有一次文藝表演，我們要準備紅靴子。我和媽媽在農貿市場轉了一個下午，都沒有找到合適的，我們只好一無所獲地回家了。

　　生2：上次我和爸爸參加抽獎活動，我滿心歡喜，以為能中大獎，誰知我們一無所獲，什么也沒得到。

　　生3：上個星期六，我和爸爸到河邊釣魚，以為晚上能吃美味的魚宴了，誰知我們一無所獲，一條魚也沒釣到。真掃興！

　　……

　　師：看看淘金者們，迫不及待地來到薩文河畔挖金子。河畔也挖、河床也挖，只要能挖的地方都挖了，可見他們多么希望——得到金子。可結果，絕大多數是——一無所獲。此時，他們的心情會怎樣？（掃興、遺憾、失望……）你能讀出這樣的感覺嗎？

　　生1：……

　　生2：……

　　生3：……

　　生4：……

　　師：淘金者們，挖了這么多大坑，連金子的影都沒見到，你們覺得掃興嗎？遺憾嗎？失望嗎？讀出這種心情來。（生齊讀）

　　……

　　【《小學語文教學大綱》中指出：“各個年級都要重視朗讀”，“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶”。教師設計的多個追問，能密切聯系生活實際，，以“讀”為本，讓學生不知不覺的進入到品讀中，體會文章的內涵。】

　　三、我的所得

　　《新課標》在教學建議中提出：“讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。”本堂課給我印象最深刻的就是粟老師特別善于利用學生的生活積累來調動學生主動參與學習的積極性。比如，在學生說出“蜂擁而至”、“一無所獲”的意思后，粟老師巧妙地追問道：“你見過哪些蜂擁而至的場面？”“你能舉個生活中例子嗎？”，這樣就充分調動了學生的生活積累，引導學生進行積極的思考。縱觀課堂，學生的反應是積極熱烈的，孩子們都能密切聯系自己的生活實際，創造性地列舉了生活中例子，很好地理解了重點詞地意思，為有感情地品讀課文做了很好地鋪墊。“語文來源于生活，又運用于生活。”正是一個個類似于“你還見過哪些蜂擁而至的場面？”“你能舉個生活中例子嗎？”這樣小小的追問，就巧妙地把文本中地新詞很好地運用到生活當中，突出了閱讀教學的“感悟、積累、運用”三層次的教學。可見，這一教學環節中的問題設計得好、設計得妙，能很有效地為課堂服務。

　　俗話說得好“生活，是語文學習的源泉。”“語文學習，只有密切聯系生活，才能煥發勃勃的生機。”我們的語文課堂也只有充分調動學生的生活積累，才更有活力。

3年22課《金子》測試 篇3

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：90

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

　　3、 暢談夢想，祝愿夢想成真。

　　課前談話：

　　同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？

　　同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課。

　　1、揭題：這節課我們繼續學習第22課，一起讀。板：22 金子

　　2、通過上節課的學習，你們知道彼得的夢想是什么？板：夢想

　　3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現呢？

　　二、整體感知，學生質疑

　　1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現？

　　2、交流，你是從哪里看出來的？

　　3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）

　　（1）輕聲讀這句話。

　　（2）誰愿意讀給大家聽？

　　（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？

　　（4）小結：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！

　　首先請同學們認真讀§4小節板：真金

　　三、突出重點，讀議課文。

　　1、自讀自悟，學習§4。

　　（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？

　　（2）交流（出示§4）

　　（3）指導讀好第一句

　　就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

　　（4）師描述：

　　同學們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？

　　（5）想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢？

　　（6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看§5。

　　2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）

　　（1）哪位小彼得來讀讀？

　　（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰，再來讀一讀？

　　（3）從彼得的想法中，你聽出了什么？

　　（4）小彼得們，讓我們隨著優美的音樂再來想一想。

　　（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。

　　3、理解“真金”，懂得道理。

　　（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？

　　（2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會：全部精力）

　　（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。

　　（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？

　　（5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。

　　（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）

　　（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？

　　學到這兒，你認為“真金”是什么？

　　過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現了自己的夢想。板：夢想

　　4、再讀彼得的話

　　所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（生接）

　　5、故事學完了，老師很受啟發，你有啟發嗎？

　　四、暢談夢想，愿夢想成真。

　　1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。

　　2、那你們的夢想是什么？你準備怎樣實現自己的夢想？愿意跟大家說說嗎？

　　五、作業：

　　同學們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？

　　附板書：

　　22、金子

　　夢想――→實現

　　若有所悟

　　真金

　　全部精力

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3年22課《金子》測試 篇4

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　　心不設防 發表

　　《金子》這一課講的是彼得在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上長出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。這一課學生理解的難點是對彼得話中“金子”的理解。

　　導入新課時，我讓學生說說金子的樣子，學生見過金子做的飾物，說出了金子的顏色、種類及用途。正因為金子是財富的象征，擁有金子就是擁有了財富。所以，當聽說有人在薩文河畔挖到了金子，人們便蜂擁而至。學生很自然地理解了第一自然段。

　　在了解了彼得淘金與種花的事后，我讓學生說說彼得不無驕傲地對別人說的話中“金子”的含義。學生有的說是嬌艷的鮮花，有的說是賣花所得的錢，有的說是財富。我又讓學生說說“彼得找到了真金”指什么？學生一時答不上來。這可能超越了他們的認知，于是我告訴他們，其實彼得在這塊土地里找到了獲得財富的方法。然后，我問：“同學們，你們覺得彼得靠什么獲得了財富？”學生說是鮮花，是大雨，是勤勞，是自信，是堅持。我說：“辛勤的勞動、持之以恒的努力是重要的，但僅這些是不夠的。因為彼得淘金也付出了辛勤的勞動，別人掃興離去，而他不甘心，繼續埋頭苦干，但結果還是希望落空。這是為何呢？”通過討論，學生認識到彼得淘金是想靠意外的收獲來取得財富，這是行不通的。我又讓學生讀讀課文的4、5自然段，說說彼得找到真金靠得是什么。通過引導，學生認識到彼得取得成功還靠得是他的智慧。他發現雨后土地上長出了小草，從中得到啟發，想到了靠種花賣花來致富。這說明他是一個善于發現、勤于思考的人，這體現了他的智慧。我在黑板上寫下了勤勞＋智慧＝成功。

　　我不知道我這樣講，是不是太深了。學生是不是真懂了。感覺現在的文本解讀追求深而廣。像這篇課文，主題不是很鮮明，老師的解讀就會有很多版本。學校教研活動時，有兩位老師上了這一課，在評課時，老師們對“金子”的解讀、對彼得靠什么取得成功的，有各自的說法，而這些說法似乎都可以滲透給學生，使學生從中受到教育。但是從課堂學生的回答來看，學生的思維很簡單，就事論事。他們認為那金子就是鮮花，就是肥沃的土地；認為彼得獲得財富靠的是鮮花，靠的是那場雨。從表面來看，好像是如此，三年級學生的認知還是比較淺層的。但經我這么一引伸的話，不知道學生是不是能真正理解。因為財富、成功離他們畢竟還很遙遠。

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3年22課《金子》測試 篇5

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

　　教學重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、懂得只有付出辛勤的勞動，才能獲得財富或成功。

　　教學準備：

　　多媒體圖片、音樂等

　　教學時間：2004年12月24日

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師述：同學們，今天我們繼續學習22課（指屏幕）齊讀課題：金子

　　二、檢查復習

　　1、同學們，彼得實現了他的夢想嗎？你從課文的哪兒知道的呢？

　　板書：彼得

　　2、下面請同學們打開書，自己讀一讀課文的最后自然段。（生讀）

　　3、（出示）他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”

　　4、從你們的眼神中老師發現后面藏著好多小問號呢？讓我們一起來交流一下。

　　師：彼得和別的淘金者有什么不一樣呢？

　　三、探究學習，感悟語言

　　㈠學習第一～第二段

　　1、請大家自由讀第一段～第二段。用筆圈一圈，劃一劃。

　　讀著，讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？為什么？

　　交流：①蜂擁而至  指導讀

　　②一無所獲、掃興  、只指導讀

　　③板書：不甘心落空，埋頭苦干，失望

　　指導讀，練讀，指名讀 師：聽了你的朗讀，我知道了淘金的人挺多的，（圈點“蜂擁而至”）但還不夠多！誰再來讀？

　　師：挖到了金子就意味著——富有，發財，這多讓人高興呀！可當他們滿懷著希望卻挖不到金子的時候，心情又是怎樣，感受一下，（指導讀）

　　師述：只有誰不甘心？請你通過你的朗讀告訴老師，告訴大家，行嗎？指名讀（圈點：不甘心  埋頭苦干  幾乎  失望）

　　師述：命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎了。彼得·弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信（付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現自己的夢想。而事實卻敲碎了他的夢想。）

　　㈡學習第三段～第六段

　　1、引讀：六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，———

　　（師）讀著，讀著，你的心情怎么樣？為什么？

　　③引讀第四自然段

　　啟發想象：（輕輕地問）彼得發現了什么呀？

　　指名讀“坑坑洼洼的……小草”

　　齊讀，師：這個發現可重要了，讓我們一起記在腦子里！（試背）

　　師述：望著被雨水沖刷平整的土地，望著這松軟的土地上長出的一層綠茸茸的小草，同學們，你會想到什么呢？而這一發現引起了彼得的思考。

　　3、彼得“若有所悟”，他悟出了什么？（指名讀——齊讀）

　　師述：這肥沃的土地讓彼得若有所悟。

　　引讀：我可以用來種花………………成功的……。“

　　“…………”彼得還悟到什么呢？

　　4、師述：正是這種希望，這種美好的前景，一塊肥沃的土地，一層綠茸茸的小草使彼得留了下來。你覺得彼得是一個怎樣的人？（有心人、聰明人、有智慧的人）

　　5、引讀：彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

　　出示插圖：請大家閉上眼睛想象他是怎樣用“全部精力”來種花的，田地里是怎樣美麗的景象。

　　小練筆：⑴彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗。               

　　⑵不久，彼得的田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。                         

　　師述：用你的筆寫下來，用你的心去寫，用你的想象去寫吧！生動筆寫（3分鐘）

　　師：同學們，停下你手中的筆，讓我們一起走近彼得，讓我們一起用心地去傾聽彼得是怎樣培育花苗的，它的花圃到底有多美呢？

　　交流：生①②③④……我們又一次感受到了彼得不怕艱辛。讓我們伴隨著優美的音樂，一起走近彼得的花圃吧！（多媒體展示花的海洋）

　　師：望著那田地里長滿美麗嬌艷的鮮花，我們忍不住想說：①；②想對彼得說                          。

　　師：看吧，這就是不無驕傲的彼得（實物投影：彼得圖）

　　師：同學們，彼得找到金子了嗎？出示最后一段

　　（交流）引導：這真金是淘金者挖的金子呀？是什么？（種花給彼得帶來了財富）

　　引導：只有勤勞就能獲得成功嗎？（他善于發現，善于思考，這就是智慧）

　　引讀；彼得挖了六個月的金子，種了整整五年的花，用了自己全部的精力，終于實現了自己的夢想，他成功了！（板書：成功），來吧，讀出來吧，讓我們一起來感受彼得的那份快樂，那份成功，讓我們一起自豪地告訴所有的人                   。

　　四、對話延伸，升華主題

　　導語：此刻的彼得已經不是當年的窮小子了，現在，他一定感慨萬千，有許多話想說，誰來做彼得？說說自己的心里話。其他同學就是當年和彼得一起淘金的人，你最想問彼得一個什么問題呢？

　　（1、師：啊呀彼得，想當初我們一起來到這里淘金，可日挖夜挖卻一無所獲。后來，我們都走了，你怎么還留在這，你留下來干什么呀？

　　2、啊，種花，你怎么想到種花的呀？

　　3、不就是地上長草嗎，很平常，怎么就讓你想到種花了？）

　　4、看著彼得驕傲的笑容，你想說點什么？要想（           ），只有（            ）。

　　總結：是啊，正像你們聽講的那樣，要想獲得財富和成功就必須要付出辛勤的勞動。想靠意外的收獲是不現實的。從古至今，有許許多多的人歷盡艱辛，獲得了成功，你知道哪些呢？“大禹治水”、“梅蘭芳學藝”、……

　　5、同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。彼得·弗雷特的夢想是擁有財富，楊利偉叔叔從小的夢想著能飛向太空，經過不懈的努力，他們都實現了自己的夢想，你能談談你的夢想嗎？從彼得的故事中，你對實現自己的夢想有什么想法？

　　①只有                   才能                。

　　②                                      。

　　③                                      。

　　把它貼在床前，每天不忘看一眼，時刻激勵自己。

　　把它藏在心底，相信成功會屬于你。

　　最后，老師衷心祝愿同學們能實現自己的夢想。齊讀板書

　　板書：

　　22              金子        收獲鮮花—財富—實現夢想

　　勤奮＋智慧=成功

3年22課《金子》測試 篇6

　　課前談話：

　　1.每個人都有夢想，（板書：夢想）我小時侯的夢想是當一位教師，通過我的努力，我的夢想實現了嗎？所以當你們叫我王老師我心里美滋滋的。

　　你們的夢想是什么呢？

　　（相機評價：志向高遠，美好的夢想，有志氣！ 祝你們美夢成真。）

　　（正式上課）

　　一、引導質疑

　　1.初讀了第22課《金子》，你們知道主人公彼得的“夢想”是什么嗎？ （尋找金子、發財致富）

　　他的夢想最終實現了嗎？ 你是從哪里讀出來的？

　　（課件出示）誰來讀讀這一段。

　　緊扣“不無驕傲”體會說話時的心情。（再讀或齊讀）

　　2.引導質疑。

　　讀出了感情，還要讀出你的思考，反復讀著彼得的話，你有什么疑問嗎？

　　揭示矛盾：彼得明明一丁點金子都沒有挖到，可是卻說是唯一找到真金的人？

　　（教師相機板書：真金）

　　二、 鑒別“真金”

　　1.“真金”到底是什么？引導觀察金子圖片：

　　孩子們，眼前看到了什么啊？（黃燦燦、熠熠發光、亮閃閃的金子）

　　看著這些珍貴的金子，是不是有些沖動的想法？（評價：實話實說，你真是可愛極了！）

　　小結：這熠熠閃光的金子的確能讓人產生很多不切實際的想法。但是你們要清楚，這些想法只是一種幻想。（如果學生都說的是正當的想法：是啊，有了金子確實能做很多想做的事情，所以很多人都渴望得到金子。）

　　2.（如果把幻想當成了追求的夢想，會有怎樣的故事發生呢？）讓我們到薩文河畔去看看。

　　齊讀第一自然段。

　　緊扣：“蜂擁而至”（分析金子讓人想不勞而獲。）

　　薩文河畔上就涌動著對金子的渴望，有一個成語說得非常形象——“蜂擁而至”。

　　你知道它的意思嗎？在生活中你們見過“蜂擁而至”的現象？（無字詞典）

　　從“蜂擁而至”中你讀懂了什么？（人很多、迫不及待）

　　指導用急切的心情讀讀第一句話。（你理解得很好，如果能讀出你的理解就更棒了）

　　他們為什么要“蜂擁而至”呢？

　　（聽說……無意間……都想發財致富。想不勞而獲）

　　那結果怎樣呢？

　　理解“一無所獲”：什么也沒有得到，兩手空空。是啊，找到金子的機會太少了。在回讀第一句，想想原因？（緊扣“聽說 無意間 蜂擁而至”深入理解不勞而獲是可笑的。）

　　理解“掃興離去”；掃興離去中你能體會到什么？（垂頭喪氣，經不起失敗的考驗。）

　　3.為了找到那傳說中珍貴的金子，彼得也加入了淘金者的行列。請同學們自由朗讀第2、3自然段，讀完后和第一自然段比較比較，看看彼得和其他淘金者有什么不一樣的地方？

　　4.交流反饋：

　　緊扣“不甘心落空”――“掃興離去”

　　（相機追問：什么叫不甘心？不愿讓什么落空？）

　　再讀讀第二自然段，你從哪句話能看出彼得不甘心落空？

　　強調：他不甘心落空，默默挖掘著，埋頭苦干著，翻遍了整塊土地！（相機板書：堅持不懈）

　　5.然而，他找到了那熠熠閃光的金子了嗎？是啊，哪怕有“一丁點兒金子”也能讓人看到希望啊！可是，一丁點兒都沒有，直到這時彼得才失望了

　　6、指、引、齊讀第三自然段。

　　彼得不但夢想落空，反而淪落到了怎樣的地步？

　　（緊扣“連買面包的錢都沒有了”體會人生的絕境：山窮水復，走投無路了。）

　　小結：命運總愛捉弄人，彼得一開始的夢想是淘金致富，然而，他夢想的大門卻被命運之神給無情的關上了。

　　三、探尋“真金”

　　1.都說蒼天不負有心人、天道酬勤，難道一個勤勞的人真的不能成功嗎?

　　一個連面包也買不起的人最后終于實現了自己的夢想，而且還不無驕傲地說：“我是……”

　　他為什么能成為唯一找到真金的人呢？成功的秘訣在哪里？聽王老師讀讀4－6自然段，你們拿出筆，一邊用心聽，一邊劃出能反映彼得成功的原因的字詞句。

　　2.讀后，留有時間讓學生繼續畫一畫，讀一讀，想一想，

　　交流反饋：

　　①緊扣“若有所悟”。

　　“悟”是什么意思？（提示：豎心旁）

　　彼得由什么悟到了什么？

　　緊扣“發現”：這可不是一般的發現，在什么樣的情況下的發現？發現了什么？“綠茸茸”——希望。追問：連續三天三夜的傾盆大雨卻沒有澆滅彼得心中的希望，你從發現這個詞中讀懂了什么？（相機板書：充滿希望）

　　緊扣“成功”：彼得終于找到了另一條成功的道路。而他之前卻認為只有找到金子才是成功的標志，對，那是執迷不悟；當他發現那充滿希望的綠茸茸的小草時知道土地很肥沃，便若有所悟；通過培育鮮花創造財富，同樣是成功，你比彼得還了不起，你是恍然大悟。（相機板書：善于思考）

　　小結：生活總不可能是一帆風順，通往成功的道路也不可能是一路鮮花，當命運之神關閉了你夢想的大門時，這時千萬不能放棄希望，失去信心，要知道， “上帝關了一扇門，一定會再打開一扇窗。”

　　②緊扣：全部精力。

　　為了培育這些美麗嬌艷的鮮花，彼得付出了自己的全部精力！想看看這些美麗嬌艷的花嗎？（課件）

　　看了這些花，有什么感慨？

　　花兒如此嬌艷，芬芳，可是透過這嬌艷與芬芳，你可曾想象到彼得的付出呢？（出示圖片）眼前的這幅照片，就是被淘金者所遺棄的土地，坑坑洼洼，滿目瘡痍，彼得就是在這樣的土地上種出了這成片成片的鮮花。

　　引導再讀第6自然段。

　　培育花苗可不是簡單的事情：需要付出自己的全部精力。是啊，“全部精力”，學語文，應當抓住這些只言片語，仔細地掂量掂量，咀嚼咀嚼。你會發現，“全部精力”這個詞其實是很重很重的！

　　（出示圖片）這是課文的插圖，仔細地觀察，這幅插圖能讓你明白彼得是怎樣付出自己的全部精力的嗎？

　　相機補充：培育花苗需要平整土地，選購花苗，日夜照料，奔波銷售，彼得付出了全部精力！你眼前還能浮現出哪些畫面呢？

　　小結：是啊！彼得不辭勞苦，辛勤耕耘，付出了自己的全部精力。為了實現夢想，他全力以赴。（相機板書：全力以赴。）

　　若有所悟讓彼得明白了成功的真諦，全部精力為彼得奠定了成功的基石。蒼天不付有心人！浸透汗水的成功之花才會開得如此美麗嬌艷。

　　四.感悟真金

　　1.所以五年后——引讀第7自然段。

　　課文學到這里，你覺得彼得找到的無比自豪的真金是什么？

　　（學生自由發言，說說自己領悟到的“真金”的含義。可以是通過自己勞動種出來的鮮花，用自己的辛苦勞動換來的財富，可以是創造財富的辦法，也可以是執著，永不絕望的信心、……）

　　2.命運就是這樣的奇妙，那些蜂擁而至的淘金者想要來薩文河畔淘出金子，耐人尋味的是：薩文河也把這些淘金者淘了淘，把那些妄圖不勞而獲的人全部被淘汰出去了，最后只剩下一個真正成功的人，他就是——彼得•弗雷特。是坎坷的命運讓他明白了“真金”的含義。這個唯一找到真金的人，他本身就是一塊金子！他的身上閃耀著與眾不同的光芒，那是一般人所不具有的寶貴品質。那就是他身上的閃光點！

　　讓我們一起來回顧一下課文，你覺得彼得身上有哪些閃光點值得我們學習？（相機板書）

　　這些也是彼得所擁有的真金，它們散發著無比璀璨的光芒，（板畫閃光）

　　你想要上面的金子，還是下面的真金？為什么？（指板書）

　　彼得所擁有的真金要比那些亮閃閃的金子璀璨一千倍，一萬倍。這才真正有價值的金子！這才是我們每個人都應當追求的真正的金子！擁有這些，你的人生將會是永遠富足的！

　　3.讀了這篇文章之后，王老師深有感觸，也作出了一首詩：

　　淘金河畔徒辛勤，

　　培育花苗浸全心。

　　若問美夢何成真

　　________是真金。

　　你幫老師補充完整嗎?

　　4、課文學完了，王老師送大家幾句格言一起共勉：

　　此時此刻，你一定有話想對自己或者大家說，把你最想說的話寫下來，這就是你們自己的名言。

　　分享交流。

　　讓我們記住自己給自己的格言，它會為我們的夢想插上翅膀，它會承載我們到達成功彼岸。這些也是我們這堂課淘到的真金！

　　老師相信：這些金子一定會在你的人生長河中熠熠閃光。

　　14、課后老師推薦閱讀《語文同步拓展閱讀》中的《父親的菜園》和《兩顆鉆石》，用心來讀，你會有收獲的。

　　板書：               

　　22、金子

　　夢                                    實

　　想       散亂板書真金閃光的價值       現

　　(真金)

　　最后板畫真金的閃光處

　　（隨教學過程相機板書：堅持不懈 充滿希望 善于思考 全力以赴）

3年22課《金子》測試 篇7

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：73

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

　　教學過程：

　　一、由夢想引入課文

　　同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經過不懈的努力，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？

　　許多人都有過尋找到金子發財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。

　　二、檢查預習

　　1、課前老師請同學們預習了課文，現在我來檢查一下。

　　指名朗讀課文，及時評價。

　　2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：

　　（1）故事的主人公是誰？

　　（2）他有什么樣的夢想？

　　（3）他一開始有沒有實現夢想？（一無所獲）

　　（4）后來他有沒有實現呢？（找到真金）

　　3、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）

　　三、學習第二自然段

　　1、請你聽第二自然段錄音，邊聽邊思考老師的幾個小問題：

　　（1）“落空”是什么意思？

　　（2）什么叫“不甘心”？

　　（3）你從哪些地方看出他不甘心落空？

　　2、彼得付出了那么多的勞動，可結果卻是——沒有發現一丁點兒金子。他的希望落空了，他十分失望。

　　四、學習第七自然段

　　1、指名讀，這一回老師要請你看看你有什么問題嗎？

　　2、學生自由提問：（可能會問）

　　（1）彼得是怎么實現夢想的？

　　（2）怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在這塊土地里。”

　　3、同學們提得很好，我們要學會提問，因為學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案？

　　五、學習三----六自然段

　　1、下面我們重點探究這兩個問題。以四人小組為單位合作學習。自己先讀一讀課文，然后獨立思考一下，再把自己的想法與組內同學交流。

　　2、大堂交流。

　　3、看課文插圖，插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來種花的。練習說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗，他。

　　4、這樣，經過五年以后，彼得終于實現了他的夢想。再齊讀第七自然段。現在你懂最后兩句話的意思了嗎？

　　六、談啟發深化感悟

　　故事學完了，老師很受啟發，你有啟發嗎？

　　(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　本文轉載

3年22課《金子》測試 篇8

　　教學目標：

　　1、讀懂課文內容，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程。

　　2、教育學生向彼得·弗雷特學習，培養自己靠誠實、勤勞獲得成功的高尚品質，懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現實的。3、理解“金子”的含義，深化學生的閱讀感受。

　　教學過程：

　　一、復習回顧

　　1、上節課我們初讀了《金子》這篇課文，認識了課文中的新詞，老師先來檢查一下同學們字詞的掌握情況。

　　（課件出示詞語，開火車讀詞語）

　　2、這節課我們一起來繼續學習《金子》這篇課文。板書：金子

　　3、看到“金子”這個詞，同學們想到了什么？

　　4、是的，找到金子，是許多人的夢想，那么，我們的課文中是怎么寫的呢？我請一個同學來讀讀課文的第一自然段。

　　二、學習第一自然段

　　1、指名讀第一小節。

　　2、誰來說說，在薩文河畔發生了什么事？

　　什么叫蜂擁而至？從字面上理解。（像蜂群似的擁擠著來到）

　　從這個詞你能想象出此時薩文河畔是怎樣的景象？

　　這么多人都趕來了，他們心里會想什么？

　　（對，他們一心就想著找到金子，得到財富。）　　　　　

　　3、他們懷著這樣的希望，結果如何？（一無所獲，掃興離去）

　　“一無所獲”什么意思？ “掃興”什么意思？

　　（正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落）

　　4、來得時候高高興興，走得時候卻是垂頭喪氣，我們應該怎么讀這一段？指名讀。

　　齊讀這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這種巨大的心理變化。

　　三、學習2、3小節

　　1、我們課文的主要人物彼得，也是這些淘金者中的一個。他有沒有掃興離去?他為什么不走？ （他不甘心落空，留了下來。）

　　2、什么叫不甘心？為什么不甘心？（不輕易放棄）

　　3、他不甘心，留下來做了什么？

　　4、你從哪些詞語中看出他很努力？（默默挖掘、埋頭苦干、翻遍）

　　5、一個月過去了，彼得還在默默的挖掘著；兩個月過去了，彼得還在埋頭苦干；他整整堅持了？結果怎樣呢？

　　“也沒有發現一丁點兒金子”是什么意思？

　　6、雖然彼得比其他的淘金者付出了更多的勞動，結果還是感到非常失望。誰來讀讀這一小節？

　　7、讓我們一起來讀這一段，體會一下彼得付出的辛勞和隨之而來的深深的失望。

　　四、學習4－6自然段

　　1、過渡：盡管彼得付出了辛勤的勞動，但淘金如同一樣，更多的時候要靠運氣，六個月后，彼得連買面包的錢都沒有了。于是，他準備離開這兒，到別處去謀生。彼得離開了嗎？他不但沒有離開，還實現了自己的夢想。他成功的秘訣就在課文中。請同學們自讀4－6小節，想一想，彼得在實現夢想的過程中，發現了什么，想到了什么，做了什么，可以用筆在書上做記號。

　　2、彼得為什么沒有離開？如果你是彼得，堅持了六個月一無所獲，準備放棄離開時，又下了一場大雨，心情會怎樣？

　　可是彼得卻發現了什么？板書：發現

　　理解： “坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。”

　　三天三夜的大雨，讓彼得買下的土地發生了什么變化？

　　土地變得平整、松軟，還長出了一層綠茸茸的小草。這時的彼得一定是眼前一亮，十分欣喜，誰來讀讀這句話？

　　從彼得的發現中你體會到什么？ (體會彼得善于觀察)

　　教師引讀這部分。

　　3、彼得不僅善于觀察，他還善于思考，那么，面對著這平整、松軟的土地，面對著這綠茸茸的小草，彼得又是怎么想的呢？

　　課文里有一個詞講的就是彼得的想法，是哪個詞？

　　“若有所悟”是什么意思？理解：若、悟

　　彼得這時好像明白了什么？（用自己的話概括的說一說）

　　這里沒找到金子，彼得心情——但轉念一想——

　　（他越想越高興，越想越興奮）

　　這塊肥沃的土地，又燃起了彼得心中的希望。他越想越有信心，成功在向彼得招手，誰來讀讀這一段。

　　4、可是，一個光想不做的人是絕對不會成功的，彼得是這樣想的，也是這樣做的，于是，他決定留了下來。齊讀第6節。

　　讀了這段，你的眼前好像看到了什么樣的情景？

　　彼得的花圃里開滿了美麗嬌艷的鮮花，花兒開得熱熱鬧鬧，可是有誰會想到在不久前這兒還是一片荒涼，坑坑洼洼呢？

　　5、彼得留下來做了什么？

　　想象彼得是怎樣用全部精力來培育花苗？他會怎么做呢？

　　（不怕辛苦平整土地、精心挑選上等花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售鮮花……）

　　（①暴風雨來臨時②夕陽西下時③天剛蒙蒙亮時④烈日當空時）

　　6、小結：（出示圖畫）花兒的嬌艷離不開種花人的辛勞，彼得付出了辛勤的汗水，才會收獲這滿園的芬芳。

　　五、學習第7小節

　　1、五年以后，彼得終于實現了他的夢想。難怪他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。”

　　彼得此時的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）

　　你從哪里看出來的？（不無驕傲、“！”）

　　他憑什么這么驕傲？只有他，書上用了一個什么詞？

　　他是唯一找到真金的人。彼得這時找到的真金和他開始想要挖的金子一樣嗎？那時的真金是什么?現在彼得所說的的“真金”指什么？

　　（通過自己勞動種出來的鮮花，用自己的辛苦勞動換來的收獲）

　　勞動后得到的收獲也是一種真金，它甚至比從地上挖出的金子還要珍貴。

　　2、讓我們一起用最飽滿的熱情，最真誠的態度，來體會彼得的心聲，齊讀這句話。

　　從你們的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪。

　　六、總結

　　1、小結：課文學完了，我們再來回顧一下課文。彼得想來淘金，他的結果是一無所獲，非常失望，但是，他善于發現，善于思考，他刻苦努力，用自己的全部精力來培育花苗，最后，他終于找到了屬于自己的真金，從這個故事中，你悟到了什么?

　　2、這些感悟都是你們今天辛苦學習得來的真金。老師這兒也有幾句名言警句，推薦給大家：

　　（成功＝艱苦的勞動＋正確的  方法＋少談空話。——愛因斯坦

　　勞動的手能夠把石頭變成金子，不勞動的手能夠把金子變成石頭。                                      ——諺語）

　　3、最后，預祝大家做生活中的勤奮者，找到屬于自己的真金。

3年22課《金子》測試 篇9

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解生詞。

　　2、了解彼得獲得真金的過程，懂得想實現夢想收獲財富，要依靠辛勤的勞動和堅持不懈的精神。

　　教學過程：

　　課前：通過圖片引導學生交流古今中外人們的夢想是什么？（岳王勾踐，打敗吳國；哈利波特，成為魔法師；打籃球的孩子們，成為籃球明星…）

　　一、導課

　　出示人們在河邊的淘金圖，問：猜猜，他們在干什么？（淘金）他們的夢想是什么？（發財、得到金子）

　　師小結：金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。今天學習一個關于“淘金者實現夢想”的故事。（板書課題：《金子》，學生齊讀）

　　二、整體感知，正音

　　1、打開書讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。想一想課文主要講了一件什么事？

　　2、檢查詞語。

　　挖掘肥沃嬌艷若有所悟

　　蜂擁而至一無所獲全部精力

　　順勢追問：“一無所獲”什么意思。

　　3、說說課文主要講了件什么事。

　　過渡：我們了解到，彼得和大家一樣有一個關于金子的夢想，（板書）一開始他是淘金，后來又種花，他實現了嗎？（實現了）

　　三、細讀課文

　　（一）質疑

　　1、課文哪一段告訴我們他實現了夢想？（最后一段）指名讀一讀。

　　屏幕打出最后一段話（彼得終于實現了……）。你們也都找到這段話了嗎？我們一起來看看。

　　2、請同學們再來讀讀這段話，有什么問題嗎？有不懂得地方嗎？

　　學生大概會有提出以下問題：①夢想是什么？②怎樣實現？為什么不無驕傲？③為什么說彼得是唯一找到金子的人？他的金子就在這片土地里？④為什么實現了自己的夢想？

　　教師當場解決“夢想是什么”這一問題。

　　3、過渡：大家提出了這么多問題，你們是對這段話不懂，要想明白他實現夢想后為什么會這樣說，我們先來看看它是怎樣實現夢想的。

　　（二）學習課文一、二、三段。

　　1、同學們讀讀課文的一、二段，為了實現夢想，彼得開始是怎么做的?邊讀邊畫出相關的語句。

　　1、學生劃出相關句子，交流。教師隨機打出句子“彼得不甘心…一丁點金子”。

　　2、他為什么要這樣做？

　　①彼得不甘心落空（點紅“不甘心”）教師：你關注到一個非常重要的詞“不甘心”。同學們，你們從哪兒能看出他不甘心這樣兩手空空的回去？

　　②引導學生結合具體語句用“抓詞語”的方法談出自己的想法。

　　默默挖掘——非常努力，出了許多力

　　幾個月——用了很長時間

　　埋頭苦干——努力、投入的干

　　翻遍整塊土地——下了很大的功夫

　　別人走了，他留下來——聯系著上文來閱讀（接著評價學生“聯系上下文讀書”的方法好。）

　　小結：通過這些詞語，我們感受到彼得為了實現自己的夢想，他付出了很多努力！

　　3、誰再來讀讀這段話？（指名讀課文）

　　4、彼得就是這樣埋頭苦干、努力的時候，他的心里會怎樣想？（一定要堅持；努力，再努力；急切地想找到金子）

　　小結：看來，雖然淘金沒能讓彼得實現夢想，但我們通過學習了解到：在實現夢想的道路上，彼得比別人多了分堅持，多了分努力！

　　（三）學習課文四至六段。

　　過渡：后來她怎么又改成種花了？種花又怎么幫她實現夢想的？

　　1、請自由讀課文的四五六段，思考這個問題。

　　2、學生交流，教師巡視了解情況。

　　（主要有兩大原因：一是——靠思考、動腦，抓住了下大雨的機會有所發現；一是——靠辛勤的勞動、努力，將想法付諸于實踐中。）

　　a、交流第一個原因。

　　①讓學生談自己的看法。（敘述事情發生的經過）

　　②教師引導：那好，讓我們一起都來做彼得，回到他即將離去的那個早上，看看眼前發生的情景。

　　③創情景讀書。

　　（出情景圖，放音樂）教師用語言渲染：早晨，雨終于停了。彼得走出小木屋，（指一名學生）彼得，你看到了什么？——學生讀課文

　　教師承接：是啊，眼前的土地和以前不一樣了。彼得，你再來看看——學生再讀教師承接：三天三夜的大雨改變了這里。我們一起讀——學生齊讀

　　④走入人物內心，尋找真正的原因。

　　教師：看到這些情景，彼得，你心里想到了什么？

　　土地肥沃——你從哪看到土地肥沃？你怎么就想到了土地肥沃？再指名。你觀察得真仔細！

　　可以種花，——你還產生了這樣的想法。有了實現夢想的新想法

　　賣給人們——這是很好的途徑

　　用不了幾年就會成功——看到了美好的未來

　　教師小結：是啊，彼得就是這樣邊看邊想，邊想邊看，他若有所悟。（相機板書）

　　⑤同學們，剛才我們都來做彼得，邊看邊想，讀懂了“若有所悟”這個詞。彼得，再來讀讀你的想法。（生讀）

　　教師小結：這三天三夜的大雨是一次機會，但別人未必看得到，彼得看到了，他的若有所悟，讓他發現了這一切，有了這樣的想法。

　　b、交流第二個原因。

　　①種花怎么就能幫助彼得實現夢想呢？找學生說說，讀讀課文的第6段。

　　②學生抓住“全部精力”這個詞談出彼得靠的是“努力”（勤勞）。

　　③其他同學再讀讀這段話，說說他們的想法。

　　④師：彼得把自己的全部精力用在培育花苗上，他可能會做些什么？（出課件：“培育花苗”，放音樂）學生想像：澆水、施肥、捉蟲…教師引導：是啊，彼得就是這樣，澆花、買種、鋤草，他忙啊忙，中午，太陽火辣辣的照著大地…假日里，別人都休息、度假、游玩了，彼得呢？…

　　教師小結：是啊，彼得就是這樣用自己的全部精力來培育花苗，我們就是通過想象讀懂了這個詞。

　　3、教師創情景：不久，田地里長滿了嬌艷的鮮花。（課件出示各種鮮花的美麗圖片，放音樂）這些鮮花，為彼得帶來了希望，換來了收獲；這些鮮花，裝扮了人們的客廳，給大家帶去了溫馨與美好；這些鮮花，更讓彼得離自己的夢想越來越近！

　　（四）學習七、八段。

　　1、一年過去了，兩年，三年…整整過去了五年。（出示句子）

　　2、指名讀——這是彼得期盼已久的夢想啊！讀——是他用了整整五年才實現的啊！齊讀——

　　3、此時的彼得不無驕傲的這樣對人們說（出句子）指名讀。

　　4、剛才大家對這句話有很多不明白的地方，現在你們讀懂了這句話了嗎？談談你的理解（學生說）這句話要告訴我們什么呀？（根據孩子情況，點明“真金”“唯一”“金子”）

　　教師總結：對呀，觀察、思考、勤勞、堅持，幫助彼得實現了夢想。這是彼得成功的訣竅，同時也是他獲得的真金！

　　5、讓我們一起再來不無驕傲的讀讀彼得的話。（生齊讀）

　　三、深化主題

　　1、彼得實現了自己的夢想，又來了一批淘金者向他討教“成功的秘訣”。你們說，彼得會怎樣對大家說呢？寫一寫。

　　2、學生停筆，交流。彼得對淘金者所說的秘訣，實際上就是他找到的真金，這也是我們每個人實現夢想的秘訣。

　　四、作業設置

　　1、讀書，讀課后的詞語

　　2、追尋自己的夢想最后成功的人有很多，建議大家讀讀有關成功的故事。如：《大人物小故事》《努力過不后悔》。

　　課后反思：

　　本篇課文是三年級上冊的一篇文章。根據三年級學段特點、《課標》中的具體要求，結合文本內容實際，我在教學時突出了以下三點。

　　一、緊抓“夢想”主線，挖掘實現夢想秘訣，達成情感目標。

　　本課講述了彼得·弗雷特為找到金子、實現夢想的奮斗過程。雖然在過程中間遇到了一些困難，但彼得依靠自己堅持不懈的努力、認真的觀察、動腦思考，最終另辟蹊徑，靠種花、賣花找到了“真金”，實現了自己的夢想。

　　學習本文，要讓學生從中感受到只有堅持不懈、付出辛勤的勞動才能最終實現自己的夢想。為了讓學生體會到這一點，達成情感目標，在設計教學時，我緊緊抓住“夢想”這條主線，帶領學生挖掘實現夢想的秘訣。開課前，通過自由談話，與學生討論了古今中外不同人有著不同的夢想。從而在導課時很自然的引出淘金者的夢想是找到金子、擁有財富。接著，提出“淘金者是怎樣實現夢想”的大問題引導學生學習課文。整個學習過程就是圍繞這一問題的解決逐漸深入的。學到最后一段，學生“讀懂了彼得成功后說的這句話的含義”，自然而然的明確了“只有堅持不懈、付出辛勤的勞動才能最終實現自己的夢想”這一情感目標。

　　二、落實“詞語”理解，采用多種學習方法，實現能力培養。

　　中年級段詞語教學非常重要。結合學生年齡特點、學習語文規律采取適當的方法，可以幫助學生更好的學習、理解詞語。

　　方法一：結合課文內容理解。在教學第二段時，學生了解到彼得“不甘心”兩手空空的離去，教師緊接著追問：“從哪兒能看出他不甘心？”引導學生結合具體語句用“抓詞語”的方法談出自己的想法。學生找到了“埋頭苦干、幾個月、翻遍土地、默默挖掘”等詞語，進一步感受到彼得的“不甘心”，也就是不實現夢想決不罷休、堅持不懈、不斷努力的精神。

　　方法二：創設情景理解。在學習第四段時，教師播放圖畫、音樂創設情景，讓學生來做彼得，一起回到那個將要離去的早上，邊看眼前的景象，邊想：彼得，心里想到了什么？學生身臨其境，想到了“這里的土地肥沃、可以種花賣、用不了幾年就會成功…”隨著學生的發言，教師也“若有所悟”的小結：是啊，彼得就是這樣邊看邊想，邊想邊看，他——若有所悟。剛才我們都來做彼得，邊看邊想，讀懂了“若有所悟”這個詞。

　　方法三：展開想象理解。在理解“全部精力”這個詞時，教師讓學生展開想象，問：彼得把自己的全部精力用在培育花苗上，他可能會做些什么？學生想像：澆水、施肥、捉蟲…教師引導：是啊，彼得就是這樣，澆花、買種、鋤草，他忙啊忙，中午，太陽火辣辣的照著大地…假日里，別人都休息、度假、游玩了，彼得呢？（仍在種花…）隨著學生想象的豐富，他們知道了：全身心地投入、不停歇的忙碌、不被別的事物打擾、一心撲在種花這件事上，就是“全部精力”。學生在理解全部精力這個詞同時還體會到彼得為實現夢想付出了辛勤的勞動。

　　三、體現學科特點，落實多種朗讀形式，實現以讀促解。

　　課文采取了多種形式、多個層次的朗讀。開課時的初讀、理解后的感情朗讀、通過音樂、圖片、教師語言渲染的感情朗讀等等，讓學生真正在文本中走了個來回，做到了邊讀邊悟、以讀促悟。

3年22課《金子》測試 篇10

　　教學分析： 彼得.弗雷特在淘金無望，不得不離去另謀生路時，發現雨后土地上長出了小草，從中得到啟發，留下種花，終于獲得成功的故事。通過這個故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現實的，要想獲得成功或財富必須付出辛勤的勞動。 教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課9個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3.學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動的道理。 教學重點：理解“真金”的含義。教學準備： 生字卡片 課件 設計思路： 由夢想導入，引出故事，引導學生通過自由讀、輕聲讀、默讀、品讀，在讀中感悟，體會。引導體驗彼得獲得成功的過程，從而理解故事所要表達的思想內涵，培養學生“潛心會文”，通過讀文，加強學生對詞句的感受能力。同時，通過學習故事，從故事主人公的身上獲得自己的收獲，得到啟發。 教學過程：一、談話激趣，巧妙導入1.每個人都有夢想，老師的夢想是當一位教師，現在我實現了我的夢想。你的夢想是什么？師生共同暢談夢想。2.今天我們就來學習與夢想有關的課文，揭題。師生共寫課題，讀題。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，標出小節號，畫出生字詞。2.檢查生字詞，教師相機指導。3.指名分段讀文，注意正音。三、讀議課文，促進感悟1.學習第一部分（第1~3小節）（1）聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子，無意中發現的金子卻吸引了很多淘金者，這些人有什么表現呢？（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個什么樣的夢想？（2）滿懷夢想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來嗎？（3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著不同的表現，讀2~3小節，用筆劃出不同表現的詞語。（4）默讀，討論彼得與其他淘金者的不同表現的詞和句（不甘心落空、默默地）。（5）讀這些詞，你覺得這是一個（        ）的彼得。（板書：堅持）（6）學法指導：你們已經學會了抓“關鍵字”理解文章的意思，這是我們每個學生都要學會的一種讀書方法。【設計意圖:授人以魚不如授人以漁，授漁的過程不能獨立于課文教學之外，這樣不僅破壞課堂的整體性，而且分散了學習的注意力。潤物細無聲地寓教學方法與教學過程中，這是一種理想的境界。】過渡：照這樣看來，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒有找到金子呢？快速默讀課文4~7小節，思考一下。2.學習第七小節（1）讀4~7小節，找出彼得找到金子的段落。（2）出示第7小節。學法指導：古人云，學而不思則罔，思而不學則貽，讀書也是這個道理，你已經掌握了正確的讀書方法，恭喜你！（3）邊讀邊體會“不無驕傲”，并演一演。（4）彼得成功了，讓我們一起來分享他的自豪、喜悅，讀出感情。（5）聽你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來到了這片土地淘金，明明沒有挖到一點兒金子，一無所獲，他的夢想也沒有實現；而今，他卻說：我是唯一找到真金的人！讀到這里你有什么疑問呢？（6）生自由設疑。（7）歸納問題：彼得得到的金子到底是什么？真金的含義是什么？（板書：真金？）過渡：真金不是金子，那到底是什么？讓我們再一起走進課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關鍵字來理解，這樣一定會找到答案的。不動筆墨不讀書，請同學們再讀4~6小節，拿出筆找出你認為彼得之所以能成功的詞和句。【設計意圖:學生自讀了第一和最后一小節后，疑問自然而然出現腦中，教師抓住這契機，讓學生設疑，帶著自己的疑問去學習課文，自覺主動地探究。況且這疑是他們自己提出的，更具挑戰性，積極性更高。】3.學習第4~6小節學生交流彼得成功的語句，并談談自己的感想。（1）一場大雨a.這是一場怎樣的雨？（傾盆大雨、三天三夜）b.這場大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默讀第5小節，用筆劃出來。c.讀彼得所悟到的內容。d.一場雨、一層毛茸茸的小草，很普通的自然現象，卻讓彼得若有所悟；種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結果——得到財富，實現夢想。而這一切，只有彼得一個人悟到了，這時你覺得這是（      ）的彼得。e.聰明、愛動腦、聰明、愛動腦、會變通，這其實都是一種智慧。智慧是一種境界，說不清卻能感受得到：廣闊的胸懷、淵博的知識、精明的頭腦、機智的反應，幽默的語言，這都是智慧。彼得這里所表現的是一種智慧，一種大智慧。（板書：智慧）（2）辛勤的勞動a.指導看圖，體會彼得雖辛苦但很開心。b.欣賞鮮花，體會“嬌艷美麗”c.由鮮花你仿佛看到了什么？出示說話訓練：初春，寒氣還未退盡，寒風呼呼地刮著，可是應該播下花種了，彼得……一株株花苗正在成長起來，可眼看，就要襲來，彼得……花苗綻開蓓蕾，再過幾天便能盛開了。可這幾天，驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得……天下起蒙蒙細雨，可是，還有一塊地沒有松土，彼得……【設計意圖:課堂上每一次說話的過程就是一種口語片段訓練的過程，要求學生的想像能力、語言組織能力及口語表達能力的綜合應用，課堂上要求三年級的學生現場表達說來，有一定的難度。所以要應用科學合理的訓練方式，階梯式練習更有效，由易到難，由淺入深，這樣的訓練能夠立竿見影，學生也能感受到自己的進步，成功的喜悅讓他們有了自豪感。】d.先引導說，后同桌說一說，體會“全部精力”。e.這時你覺得這是（       ）的彼得，生說。（板書：勤勞） 過渡：日復一日，年復一年，彼得賣花得來的財富也越來越多，五年后，他（引出第7小節）4.再次回到第7小節，探尋真金（1）你們想親自體驗一下成功者的感覺嗎？你們就是彼得。我就是電臺的一位記者。電視臺委托我采訪彼得先生。開始吧：師：彼得先生，你是一位成功人士，心情如何？生：（自答……）師：你成功了，你可以不無驕傲地對人說：……生：讀彼得的話。師：你在金子在那里？生：答師：你真正找到了像我戴的金耳環的金子了嗎？師：那你找到的是什么？生：自由答，指板書引導（堅持、智慧、勤勞）。師：我明白了，你找到的不僅僅是金子，還找到了比金子更寶貴的東西，是可以獲得更多金子的東西，那就是:堅持、智慧、勤勞，這就是真金。（黑板上的“?”擦掉，將“真金”與“堅持、智慧、勤勞”連上線）（2）所以他不無驕傲地說：引讀最后一小節。【設計意圖: 教師以參與者的身份與學生開展具有相互作用的對話和活動，變知識的單向傳遞為師生互動學習，教師和學生也就在了學習上的親密伙伴。對學生來說，互動意味著主體性的體現、個性化的發展和創造性的解放。這位老師在“探尋真金”的過程中，以創設情境為主，因為活動和富有情節的教學會使學生更感興趣。為使教學更有親和力，教師以電臺記者身份參與了學生的學習，學生很感興趣。教師營造的“生態環境”，讓學生在一種輕松、活躍的心理狀態下敞開心扉，放飛思想，促進了他們的“動態生成”。】四、豐富積累，加深感悟1.說話：（二選一）（1）你的夢想會怎樣來實現？我的金子在_______________，我要_______________，就能找到真金。（2）學了這篇課文，你有什么收獲？用一兩句話說一說。2.推薦圖書，延伸課外小故事大啟示，老師你們推薦一套《小中見大，智慧叢書》，共有四本：《上帝的笑》、《虛掩的門》、《鞋里的沙》、《心靈的鎖》，用心來讀，你會有收獲的。  板書設計：                  22、金子            堅持     智慧     勤勞                                       真金

3年22課《金子》測試 篇11

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　　一、導入新課

　　1：上節課我們已經知道了，金子其實就意味著什么？

　　生：財富

　　2：每個人都想獲得財富。今天我們就來繼續學習課文

　　二、精讀課文

　　1：先來讀讀下面這些詞，然后用這些詞說說這個小故事。

　　生讀

　　2：先自己在下面練一練。

　　3：出示一段話開頭和結尾兩段話。

　　生讀

　　4：我發現你突出了一個詞，哪一個告訴大家。

　　生：蜂擁而至。

　　5：這兩段文字，你能看出來，彼得、弗雷特跟別的淘金者有什么不同？

　　生：彼得弗雷特對自己充滿信心，所以他獲得了金子。

　　6：你怎么知道別人沒有淘得真金？

　　生：因為別的人都一無所獲，只好掃興而去。

　　7：他們有些什么不同？再來讀讀。

　　生：我們知道了絕大多數人沒有找到金子。

　　8：說明了什么？

　　生：小半部分人找到了金子。

　　9：可為什么彼得卻說，我是唯一找到了金子的人。

　　生：他的金子在這塊土地里。

　　10：他找到的是什么？

　　11：真金指的是什么？我們來好好讀讀課文，找一找彼得的真金到底在哪里？

　　生讀課文。

　　12：從哪兒看出來的。

　　13：你怎么知道土地是肥沃的？

　　生讀課文。

　　14：彼得是怎么知道這是肥沃的土地？

　　生：他從平整的土地知道的。

　　15：是從平整的土地嗎？

　　生：是從長出了綠絨絨的小草。

　　16：綠絨絨的小草看出來的。

　　17：為什么就彼得的土地肥沃的？彼得還是個怎樣的人？

　　18：細心觀察（師板書）

　　19：很好，你們整篇課文都在腦中的人。不過你看這一段可以看出他是上什么樣的人？

　　20：悟是什么意思？那么從小草悟到了什么？

　　學生一邊說，師一邊板書

　　21：我想請同學們試試能不能在兩個詞當中也說一說呢？

　　22：我們來讀讀這段話，你覺得怎樣讀才好？

　　23：細心觀察，善于思考是一個的什么？

　　板書：思維品質

　　24：你還覺得彼得是個怎樣的人？

　　25：你們看看這講的是一個怎樣的人？

　　26：你所說的還是指他是個堅持不懈的人，說到這兒，你覺得金子和真金有什么不同？

　　27：他不無驕傲地對人說“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。

　　28：他感悟到真金是他獲益終身的品質，這些品質是什么？讀板書。具有了這些品質就能通往成功之路。

　　29：補充閱讀《牛仔褲的來歷及啟示》

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3年22課《金子》測試 篇12

　　教學目標：

　　⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⒉理解課文內容，懂得要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動。

　　教學重難點：有感情朗讀課文并展開恰當的想象，在充滿波折的情節中領悟文章的理趣。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課。

　　1、揭題：這節課我們繼續學習第22課。板書：22 金子

　　2、通過上節課的學習，你們知道《金子》這篇課文的主人公彼得.弗雷特最大的夢想是什么？板書：夢想。（他的夢想就是成為一名富翁，他想發財，他想致富）

　　3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現呢？

　　二、整體感知，學生質疑

　　1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現？

　　2、交流，你是從哪里看出來的？

　　3、課件出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）

　　（1）輕聲讀這句話。

　　（2）誰愿意讀給大家聽？

　　（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？

　　（4）小結：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？

　　過渡：為了弄清這些問題，就讓我們一起坐上時光倒流器，把時間定位在他即將離去的前一個晚上，去探個究竟，到底是什么事情改變了他的想法，使他留了下來，改變了他的一生。

　　三、抓住重點，精讀感悟課文。

　　（一）學習第四、五自然段

　　1、出示課件（雷雨圖），師述：就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

　　2、輕讀后交流：你讀懂了什么？

　　抓住“傾盆大雨”和“三天三夜”體會雨的大、下的時間長。（課件）

　　3、指導朗讀。

　　指名讀、評讀、齊讀。

　　4、師述：彼得付出了金錢花了心血，卻沒有找到一丁點兒金子，他已失落到極點，屋漏偏逢連夜雨，連老天爺都要跟他過不去，這場大雨澆得他更沮喪了。雨終于停了，彼得走出小木屋，卻發現眼前的土地和以前有些不一樣。

　　（課件：小草的圖片；坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出一層綠茸茸的小草。）

　　5、指導朗讀“坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出一層綠茸茸的小草。（抓住“長出”體現驚訝，抓住“綠茸茸”體會高興）

　　評讀、指名讀、全班讀

　　6、師描述：

　　同學們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？（交流）

　　過渡：那我們起來看看彼得他又是怎么想的？（課件）

　　7、指導朗讀彼得的話。

　　“這里沒找到金子，”彼得若有所悟地說，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，并且拿到鎮上去賣給那些富人，他們一定會買些花裝扮他們華麗的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的…

　　（1）自由讀，思考：彼得“若有所悟”悟到了什么？你覺得他是個怎樣的人？想想這時彼得的心情怎樣？你是從那些詞句知道的？

　　（有心人、聰明人；抓住“一定”、“成功”體會彼得信心十足。）

　　個別說體會——指名讀——齊讀

　　（2）補省略號

　　師：（課件出示：……）大家知道這是什么號？（省略號）這個表示什么？（表示省略了后面的話）那你能幫作者補上彼得的話嗎？

　　過渡：此時彼得已經不再失望，更不會沮喪，他看到了希望的曙光，于是，他決定留了下來（齊讀課文第六自然段）

　　（二）學習第六、七自然段

　　1、師引讀：（課件出示：彼得留了下來，他把全部的精力都用來培育花苗，）

　　2、想象：彼得是怎樣用全部精力來培育花苗？

　　（彼得不怕辛苦平整土地，精心挑選上等花苗，日夜照顧花苗）

　　（1）同桌交流。

　　（2）指名交流。

　　過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？

　　3、課件出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。（齊讀）

　　4、瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）

　　5、同學們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？

　　學到這兒，你認為“真金”是什么？

　　過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現了自己的夢想。

　　6、再讀彼得的話

　　所以他不無驕傲地說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（課件出示；生接）

　　7、指導讀好這句話：他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。

　　師：誰愿意當當彼得讀讀這句話。（抓住“不無驕傲”、“唯一”來體會驕傲）

　　評讀、齊讀

　　8、體會真金的含義。

　　師：讀到這里，你認為彼得口中所說的真金是什么呢？（生只要能自圓其說就可，要鼓勵）

　　師小結：老師認為這里的真金不僅僅指用鮮花換來的金錢及財富，更是指一個真理：要想致富，投機取巧，不是最牢靠的辦法；只有靠自己的辛勤勞動，才能獲得財富。（板書：辛勤的勞動）

　　四、小結

　　1、彼得的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想的？

　　師：讀到現在，大家一定明白了整件事情的來龍去脈，彼得夢想成為一名富翁，他是如何實現自己的夢想的。

　　2、你有什么夢想呢？你打算怎樣去實現它？

　　3、有感情地朗讀全文。

　　師：今天，我們乘著時光倒流器，一起了解彼得的命運，一起分享了他的喜怒哀樂，讓我們再次走進課文，去感悟他的成功之道。

3年22課《金子》測試 篇13

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：94

　　教材及學情分析：

　　本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

　　這個故事十分有意義，學生不一定完全理解寓意，要引導閱讀。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課教學，采用“自主、合作、探究”的學習方式；以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養語感。

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

　　3、暢談夢想，祝愿夢想成真。

　　教學重難點：

　　通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

　　教學過程：

　　一、由夢想引入課文

　　同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經過不懈的努力，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？

　　許多人都有過尋找到金子發財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。

　　二、自讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

　　三、檢查自讀情況。

　　四、自學課文。

　　要求：

　　（1）借助工具書或聯系上下文理解詞和句子。

　　（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？

　　五、檢查：

　　1、指名朗讀課文，及時評價。

　　2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：

　　（1）故事的主人公是誰？

　　（2）他有什么樣的夢想？

　　（3）他一開始有沒有實現夢想？（一無所獲）

　　（4）后來他有沒有實現呢？（找到真金）

　　3、回答上面的問題。

　　4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）

　　六、作業：

　　1、 寫字。

　　2、 組詞。

　　(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

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3年22課《金子》測試 篇14

　　佚名

　　教材及學情分析：

　　本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

　　這個故事十分有意義，學生不一定完全理解寓意，要引導閱讀。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課教學，采用“自主、合作、探究”的學習方式；以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養語感。

　　教學目標 ：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

　　3、暢談夢想，祝愿夢想成真。

　　教學重難點：

　　通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

　　教學過程 ：

　　一、由夢想引入課文

　　同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經過不懈的努力，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？

　　許多人都有過尋找到金子發財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。

　　二、自讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

　　三、檢查自讀情況。

　　四、自學課文。

　　要求：

　　（1）借助工具書或聯系上下文理解詞和句子。

　　（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？

　　五、檢查：

　　1、指名朗讀課文，及時評價。

　　2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：

　　（1）故事的主人公是誰？

　　（2）他有什么樣的夢想？

　　（3）他一開始有沒有實現夢想？（一無所獲）

　　（4）后來他有沒有實現呢？（找到真金）

　　3、回答上面的問題。

　　4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）

　　六、作業 ：

　　1、 寫字。

　　2、 組詞。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

　　3、 暢談夢想，祝愿夢想成真。

　　課前談話：

　　同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？

　　同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。

　　教學過程 ：

　　一、復習舊知，導入  新課。

　　1、揭題：這節課我們繼續學習第22課，一起讀。板：22 金子

　　2、通過上節課的學習，你們知道彼得的夢想是什么？板：夢想

　　3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現呢？

　　二、整體感知，學生質疑

　　1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現？

　　2、交流，你是從哪里看出來的？

　　3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）

　　（1）輕聲讀這句話。

　　（2）誰愿意讀給大家聽？

　　（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？

　　（4）小結：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！

　　首先請同學們認真讀§4小節板：真金

　　三、突出重點，讀議課文。

　　1、自讀自悟，學習§4。

　　（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？

　　（2）交流（出示§4）

　　（3）指導讀好第一句

　　就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

　　（4）師描述：

　　同學們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？

　　（5）想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢？

　　（6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看§5。

　　2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）

　　（1）哪位小彼得來讀讀？

　　（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰，再來讀一讀？

　　（3）從彼得的想法中，你聽出了什么？

　　（4）小彼得們，讓我們隨著優美的音樂再來想一想。

　　（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。

　　3、理解“真金”，懂得道理。

　　（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？

　　（2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會：全部精力）

　　（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。

　　（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？

　　（5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。

　　（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）

　　（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？

　　學到這兒，你認為“真金”是什么？

　　過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現了自己的夢想。板：夢想

　　4、再讀彼得的話

　　所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（生接）

　　5、故事學完了，老師很受啟發，你有啟發嗎？

　　四、暢談夢想，愿夢想成真。

　　1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。

　　2、那你們的夢想是什么？你準備怎樣實現自己的夢想？愿意跟大家說說嗎？

　　五、作業 ：

　　同學們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？

　　附板書：

　　22、金子

　　夢想――→實現

　　若有所悟

　　真金

　　全部精力

3年22課《金子》測試 篇15

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：98

　　課時目標：

　　1.指導學生能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2.引導學生體驗彼得獲得成功的過程，加強學生對詞句的感受能力。

　　3.通過學習本文，讓學生感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動；所謂真金，是一個人獲得成功所必須具備的一些優秀的品質。

　　一、導入：

　　通過上節課的學習，我們已經知道金子其實就是——（生齊聲答）財富，獲得財富可是很多人的夢想，是許多人的愿望。我們今天繼續要學習的《金子》這篇課文，就是講了彼得.弗雷特如何獲取財富的故事，誰能用上下面的詞語把這個故事說一說？

　　二、講主要內容：

　　出示詞：淘金者蜂擁而至一無所獲掃興離去

　　彼得.弗雷特不甘心落空種花實現夢想

　　（1）先請一位同學將這些詞讀一遍。

　　（2）誰能用上這些詞把這個故事說說？（評價：很好，詞都用上了，內容也說出來了。誰能像他那樣用上這些詞再說一遍，不過，內容要說得更簡潔一些。）

　　三、比較兩者不同，引出對真金含義的疑惑

　　1.過渡：淘金者是——“掃興離去”（指屏幕上的詞，生說：掃興離去），彼得.弗雷特是——實現夢想。他們的結果一樣嗎？（不一樣）他們之間到底有什么不同？我們先來看一看課文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）

　　2.請兩位同學分別來讀讀這兩段。其他同學邊聽邊思考在這兩段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？

　　（指名讀。其他學生聽）

　　第一自然段讀完。相機理解：“蜂擁而至”是什么意思？至：到。擁：聚到一起。怎樣而來？像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來了，說明——淘金者多。

　　讀第7自然段。

　　3.（指第1自然段）：這一段寫——（生接）淘金者；（指第7自然段）：這第7自然段寫——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（學生說出一處就在相應的文字下劃上線）（一無所獲——實現夢想；掃興離去——不無驕傲；金子——真金）

　　預：如果學生找不到“金子——真金”的區別。教師的指導語：引讀：他們在河床上……，絕大多數人一無所獲，極少數人——（生）找到金子（強調找到的是金子）對，還是有少數人找到金子，那彼得為什么說他是“唯一”找到真金的人？

　　讓學生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的閃閃發光的真正的金子，彼得是種花換成金子。（獲得財富的方式不同）

　　淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？

　　四、理解“真金”

　　（一）下面我們就來理解真金是什么。課文的2——6自然段就是講了彼得獲得真金的過程。請大家認真讀讀，一邊讀一邊思考，還可以圈圈畫畫，想想彼得的真金在什么地方？

　　學生有充分的時間讀。

　　彼得已經找到他的真金，在哪兒呢？我們來找找看他的真金到底在哪兒？

　　預案1：若沒有學生會回答這個問題。接：不要緊，那我們一段段來找，先來看看第二、三自然段。我請一位同學讀讀這一段，其他同學看看真金是這一段中體現出來的什么？（然后依次解決以下的段落。）

　　（二）預案2：學生說彼得的真金是在泥土里。你從哪兒看出來呢？（學生講他的理由）根據學生所說出示自然段。

　　生：因為他發現泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對，彼得最后還是實現了他的夢想，獲得了財富。（板書：財富）

　　預3：學生說彼得的真金在花里，為什么這么說？生：因為他發現泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對，彼得最后還是實現了他的夢想，獲得了財富。（板書：財富）

　　（接上面預案2、3中的任何一種。）

　　1.那么，彼得是看到什么想到通過種花獲得財富的？（小草）（指看4自然段：齊讀）——學習第4自然段。

　　難道只有彼得買的土地會長小草嗎？難道別人沒有看到這些小草嗎？彼得與他人有什么不同？（善于發現——板書）是啊，善于發現的眼睛不是人人都有的，不是有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”

　　誰能為大家讀一讀第四自然段。

　　2.第四自然段說了彼得善于發現，他還善于什么？（動腦筋——板書）對，（善于思考）。

　　（1）你從哪兒看出來他善于思考？（學生說思考的內容出示第5自然段）：說“若有所悟”；說悟的內容，

　　（2）師：若有所悟是什么意思？看看這個詞的前后內容，想想看？（請兩個學生）悟是明白，知道“若”是什么意思嗎？（選擇字義）

　　（3）彼得“悟”到了什么？學生說，教師相機板書以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功

　　（4）這幾個詞就是彼得“悟”的過程，他是因為看到了（指詞）——（生）小草悟到了這塊土地很（指詞）——（生）肥沃；誰能用上“因為......所以”說說這個過程？其他詞之間你也能用上“因為……所以…..”說說嗎？自己先說說。

　　3.小結：這個悟的過程，讓我們看到彼得——善于發現、善于思考。“善于發現，善于思考”是什么？——一個人的品質。對，是品質，是獲得成功所必須具備的品質。

　　4.讀好第五自然段：讀出“若有所悟”“欣喜”

　　（三）那么除此以外，彼得還有哪些品質？，再看看課文的其他段落。

　　1.第6自然段：全力實踐善于思考吃苦耐勞（隨學生說，板書：吃苦耐勞）

　　2.生:勤勞。堅持不懈（板書：勤勞、堅持不懈）。出示2、3自然段。從哪兒看出來？（學生答）讀好――堅持不懈、勤勞。

　　學生若不能落實到詞上，教師可指向學生說的句子中的詞，能看出什么？（體現指導過程）

　　3.小結：在淘金時我們能看出彼得是個吃苦耐勞的人，在種花時，我們也能看出彼得是個吃苦耐勞的人，看來，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發現，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質啊。

　　（四）現在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧？你明白真金是什么了嗎？（指板書）（金子是財富，而真金既是財富，還是獲取財富、取得成功的必備的品質）連線。

　　對，彼得的真金不僅僅是指“財富”，更是讓他獲得成功的必備品質：善于發現，善于思考，吃苦耐勞，堅持不懈。

　　（五）彼得真是一個了不起的人，難怪他不無驕傲的說——出示最后一段彼得的話。

　　1.誰來讀讀彼得的話？你覺得彼得說這句話時的心情怎樣？（理解：不無驕傲）

　　2.指導讀好這句話。你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎？（獲得真金；品質）

　　3.學生提品質，對，是這些品質讓彼得最終實現了夢想，獲得了財富。可以這么說，誰擁有這些品質，誰就擁有財富，誰就會走向成功。這些品質是如此寶貴，甚至超過金子的價值，是能創造無限財富的——真金！

　　4.再讀最后一句話！

　　5.學到這兒，你想對彼得說些什么？

　　五、總結：

　　雖然彼得的夢想是發財致富，但在致富的過程中，他領悟到了創造性的勞動才會帶來無限的財富，他更領悟到了對于他的一生都有幫助、極富價值的另一筆精神財富：勤勞、堅持不懈、善于發現、善于思考等，這才是令他不無驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！

　　六.補充材料：（視時間決定是否分發）

　　老師這兒有一篇短文，你看了以后會不會“若有所悟”，你“悟”到了什么?

　　材料中的人也和彼得一樣擁有了真金——善于發現、善于思考……

　　也只有善于思考的人善于…….的人，才會擁有真金！

　　板書：　　　　22 金子　　財富

　　小草

　　肥沃　真金　品質　善于發現　善于思考

　　種花

　　裝扮　　　　　　　吃苦耐勞堅　持不懈

　　成功

　　因為……所以……

　　許嫣娜 (搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　本文轉載

　　常州局前街小學

3年22課《金子》測試 篇16

　　今天我參加了我們學校的鎮教壇新星比武，這一星期，幾乎每天晚上都修改一次，昨天在二年級試教了一次，又把教案作了大改動，已經找不到原來教案的影子了。有點累，但也值得的，畢竟我努力過了。我抽到的是第二節302班，孫老師的那個班，學習成績很好，聽說比較文靜。

　　《金子》這篇課文講的是彼得.弗雷特通過辛勤勞動實現了自己的夢想，拿到這篇課文的時候，我心里愣了一下，這是一篇需要課文，而我最最缺乏的便是了，有時候竟有點心如止水了，要這樣狀態的我去充滿和學生講做人的道理，這真有點難。可是今天在這一點上我還想表揚一下自己，我覺得我有進步了，盡管在其他老師眼里我還是沒有很投入，但我對自己這一點還是挺滿意的，每天進步一點點，真希望通過這一次嘗試后，我有更飽滿的精神去面對這類課文。 

　　今天又見到陳老師，她表揚了我，并給我指出了幾點不足的地方，雖然是不足的地方，但是我很高興，真的很高興，因為我聽她的指點以后，馬上明白我該怎么重新設計教案了，也就是說我又學到一點，為這事，我居然一下午都挺高興的，說到底，我還是很好學的。又自我表揚了一下，心情不錯。

　　第一點，陳老師指出，現在流行認讀生字后，先對課文作一個整體的了解，而我少了這一環節，直接對課文深入研究，聽了陳老師的指點后，我在認讀生字后，作了以下修改：

　　課件出示    

　　河畔淘金    一無所獲

　　培育花苗    長滿鮮花

　　找到真金    實現夢想

　　請小朋友們再讀一讀課文，試著用這三組詞說兩三句話。讓學生用兩三句概括課文比較難，但出示這幾組詞語后，為學生了解課文大意作了很好的鋪墊。

　　第二點，陳老師指出，用課件出示各種美麗的花兒，并讓學生說出

　　彼得種的花可真_________。有___________的_____花.________的_____花,________的____花,還有_________的____花……這些花一叢叢,一簇簇,引來許多蜜蜂、蝴蝶來做客。

　　這一練習對課文幫助不大，可以去掉，聽了陳老師的課后，我思考了一下我的設計意圖確實不是為中心服務的，我只是為了過渡到彼得是怎么培育出如此美麗的花兒。

　　第三點，陳老師指出，這篇課文中心是講勤勞動實現了夢想的，設計彼得怎樣培育出如此美麗的花兒的練習，讓學生體會辛勤二字，這一設計比較恰當。

　　請小朋友們再次展開想象的翅膀，選擇其中一個情境，說一說：

　　（課件出示

　　1、一株株花苗正在成長起來，可眼看，就要襲來，彼得（

　　）

　　花苗綻開蓓蕾，再過幾天便能盛開了，可這幾天驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得（                                                ）

　　天下起了蒙蒙細雨，可是還一塊地沒有松土，彼得（            ）

　　清晨，天空才露出一絲霞光，為了讓花苗上不長蟲子，彼得（

　　）

　　寒氣還未退盡，寒風呼呼地刮著，可是應該播下花種了，彼（     

　　）

　　第四點，陳老師指出朗讀指導應該點到為止，見好就收，我在指導“這里沒找到金子，彼得若有所悟，但這土地很肥沃，可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳.如果真是這樣的話,用不了幾年我就會成功……”

　　這一句，學生讀出了彼得的自信，讀得很成功，而我卻在這基礎上又讓學生多讀了幾遍，浪費了一些時間。

　　另外陳老師也給我指出了一些小缺點比如我在打印教學設計時忘了打教學目標，也沒有打出練習題，在課件出示一句長于兩行的話時沒有空兩格。總之，這一節課，盡管存在很多缺點，但我還是很高興，因為從這一節課里我學到了很多，只有辛勤勞動才能實現了自己的夢想，這是我教給學生們的，同時也是我要做到的。