《金子》教學預案（通用12篇）

《金子》教學預案 篇1

　　課前談話：

　　1.每個人都有夢想，（板書：夢想）我小時侯的夢想是當一位教師，通過我的努力，我的夢想實現了嗎？所以當你們叫我王老師我心里美滋滋的。

　　你們的夢想是什么呢？

　　（相機評價：志向高遠，美好的夢想，有志氣！ 祝你們美夢成真。）

　　（正式上課）

　　一、引導質疑

　　1.初讀了第22課《金子》，你們知道主人公彼得的“夢想”是什么嗎？ （尋找金子、發財致富）

　　他的夢想最終實現了嗎？ 你是從哪里讀出來的？

　　（課件出示）誰來讀讀這一段。

　　緊扣“不無驕傲”體會說話時的心情。（再讀或齊讀）

　　2.引導質疑。

　　讀出了感情，還要讀出你的思考，反復讀著彼得的話，你有什么疑問嗎？

　　揭示矛盾：彼得明明一丁點金子都沒有挖到，可是卻說是唯一找到真金的人？

　　（教師相機板書：真金）

　　二、 鑒別“真金”

　　1.“真金”到底是什么？引導觀察金子圖片：

　　孩子們，眼前看到了什么啊？（黃燦燦、熠熠發光、亮閃閃的金子）

　　看著這些珍貴的金子，是不是有些沖動的想法？（評價：實話實說，你真是可愛極了！）

　　小結：這熠熠閃光的金子的確能讓人產生很多不切實際的想法。但是你們要清楚，這些想法只是一種幻想。（如果學生都說的是正當的想法：是啊，有了金子確實能做很多想做的事情，所以很多人都渴望得到金子。）

　　2.（如果把幻想當成了追求的夢想，會有怎樣的故事發生呢？）讓我們到薩文河畔去看看。

　　齊讀第一自然段。

　　緊扣：“蜂擁而至”（分析金子讓人想不勞而獲。）

　　薩文河畔上就涌動著對金子的渴望，有一個成語說得非常形象——“蜂擁而至”。

　　你知道它的意思嗎？在生活中你們見過“蜂擁而至”的現象？（無字詞典）

　　從“蜂擁而至”中你讀懂了什么？（人很多、迫不及待）

　　指導用急切的心情讀讀第一句話。（你理解得很好，如果能讀出你的理解就更棒了）

　　他們為什么要“蜂擁而至”呢？

　　（聽說……無意間……都想發財致富。想不勞而獲）

　　那結果怎樣呢？

　　理解“一無所獲”：什么也沒有得到，兩手空空。是啊，找到金子的機會太少了。在回讀第一句，想想原因？（緊扣“聽說 無意間 蜂擁而至”深入理解不勞而獲是可笑的。）

　　理解“掃興離去”；掃興離去中你能體會到什么？（垂頭喪氣，經不起失敗的考驗。）

　　3.為了找到那傳說中珍貴的金子，彼得也加入了淘金者的行列。請同學們自由朗讀第2、3自然段，讀完后和第一自然段比較比較，看看彼得和其他淘金者有什么不一樣的地方？

　　4.交流反饋：

　　緊扣“不甘心落空”――“掃興離去”

　　（相機追問：什么叫不甘心？不愿讓什么落空？）

　　再讀讀第二自然段，你從哪句話能看出彼得不甘心落空？

　　強調：他不甘心落空，默默挖掘著，埋頭苦干著，翻遍了整塊土地！（相機板書：堅持不懈）

　　5.然而，他找到了那熠熠閃光的金子了嗎？是啊，哪怕有“一丁點兒金子”也能讓人看到希望啊！可是，一丁點兒都沒有，直到這時彼得才失望了

　　6、指、引、齊讀第三自然段。

　　彼得不但夢想落空，反而淪落到了怎樣的地步？

　　（緊扣“連買面包的錢都沒有了”體會人生的絕境：山窮水復，走投無路了。）

　　小結：命運總愛捉弄人，彼得一開始的夢想是淘金致富，然而，他夢想的大門卻被命運之神給無情的關上了。

　　三、探尋“真金”

　　1.都說蒼天不負有心人、天道酬勤，難道一個勤勞的人真的不能成功嗎?

　　一個連面包也買不起的人最后終于實現了自己的夢想，而且還不無驕傲地說：“我是……”

　　他為什么能成為唯一找到真金的人呢？成功的秘訣在哪里？聽王老師讀讀4－6自然段，你們拿出筆，一邊用心聽，一邊劃出能反映彼得成功的原因的字詞句。

　　2.讀后，留有時間讓學生繼續畫一畫，讀一讀，想一想，

　　交流反饋：

　　①緊扣“若有所悟”。

　　“悟”是什么意思？（提示：豎心旁）

　　彼得由什么悟到了什么？

　　緊扣“發現”：這可不是一般的發現，在什么樣的情況下的發現？發現了什么？“綠茸茸”——希望。追問：連續三天三夜的傾盆大雨卻沒有澆滅彼得心中的希望，你從發現這個詞中讀懂了什么？（相機板書：充滿希望）

　　緊扣“成功”：彼得終于找到了另一條成功的道路。而他之前卻認為只有找到金子才是成功的標志，對，那是執迷不悟；當他發現那充滿希望的綠茸茸的小草時知道土地很肥沃，便若有所悟；通過培育鮮花創造財富，同樣是成功，你比彼得還了不起，你是恍然大悟。（相機板書：善于思考）

　　小結：生活總不可能是一帆風順，通往成功的道路也不可能是一路鮮花，當命運之神關閉了你夢想的大門時，這時千萬不能放棄希望，失去信心，要知道， “上帝關了一扇門，一定會再打開一扇窗。”

　　②緊扣：全部精力。

　　為了培育這些美麗嬌艷的鮮花，彼得付出了自己的全部精力！想看看這些美麗嬌艷的花嗎？（課件）

　　看了這些花，有什么感慨？

　　花兒如此嬌艷，芬芳，可是透過這嬌艷與芬芳，你可曾想象到彼得的付出呢？（出示圖片）眼前的這幅照片，就是被淘金者所遺棄的土地，坑坑洼洼，滿目瘡痍，彼得就是在這樣的土地上種出了這成片成片的鮮花。

　　引導再讀第6自然段。

　　培育花苗可不是簡單的事情：需要付出自己的全部精力。是啊，“全部精力”，學語文，應當抓住這些只言片語，仔細地掂量掂量，咀嚼咀嚼。你會發現，“全部精力”這個詞其實是很重很重的！

　　（出示圖片）這是課文的插圖，仔細地觀察，這幅插圖能讓你明白彼得是怎樣付出自己的全部精力的嗎？

　　相機補充：培育花苗需要平整土地，選購花苗，日夜照料，奔波銷售，彼得付出了全部精力！你眼前還能浮現出哪些畫面呢？

　　小結：是啊！彼得不辭勞苦，辛勤耕耘，付出了自己的全部精力。為了實現夢想，他全力以赴。（相機板書：全力以赴。）

　　若有所悟讓彼得明白了成功的真諦，全部精力為彼得奠定了成功的基石。蒼天不付有心人！浸透汗水的成功之花才會開得如此美麗嬌艷。

　　四.感悟真金

　　1.所以五年后——引讀第7自然段。

　　課文學到這里，你覺得彼得找到的無比自豪的真金是什么？

　　（學生自由發言，說說自己領悟到的“真金”的含義。可以是通過自己勞動種出來的鮮花，用自己的辛苦勞動換來的財富，可以是創造財富的辦法，也可以是執著，永不絕望的信心、……）

　　2.命運就是這樣的奇妙，那些蜂擁而至的淘金者想要來薩文河畔淘出金子，耐人尋味的是：薩文河也把這些淘金者淘了淘，把那些妄圖不勞而獲的人全部被淘汰出去了，最后只剩下一個真正成功的人，他就是——彼得•弗雷特。是坎坷的命運讓他明白了“真金”的含義。這個唯一找到真金的人，他本身就是一塊金子！他的身上閃耀著與眾不同的光芒，那是一般人所不具有的寶貴品質。那就是他身上的閃光點！

　　讓我們一起來回顧一下課文，你覺得彼得身上有哪些閃光點值得我們學習？（相機板書）

　　這些也是彼得所擁有的真金，它們散發著無比璀璨的光芒，（板畫閃光）

　　你想要上面的金子，還是下面的真金？為什么？（指板書）

　　彼得所擁有的真金要比那些亮閃閃的金子璀璨一千倍，一萬倍。這才真正有價值的金子！這才是我們每個人都應當追求的真正的金子！擁有這些，你的人生將會是永遠富足的！

　　3.讀了這篇文章之后，王老師深有感觸，也作出了一首詩：

　　淘金河畔徒辛勤，

　　培育花苗浸全心。

　　若問美夢何成真

　　________是真金。

　　你幫老師補充完整嗎?

　　4、課文學完了，王老師送大家幾句格言一起共勉：

　　此時此刻，你一定有話想對自己或者大家說，把你最想說的話寫下來，這就是你們自己的名言。

　　分享交流。

　　讓我們記住自己給自己的格言，它會為我們的夢想插上翅膀，它會承載我們到達成功彼岸。這些也是我們這堂課淘到的真金！

　　老師相信：這些金子一定會在你的人生長河中熠熠閃光。

　　14、課后老師推薦閱讀《語文同步拓展閱讀》中的《父親的菜園》和《兩顆鉆石》，用心來讀，你會有收獲的。

　　板書：               

　　22、金子

　　夢                                    實

　　想       散亂板書真金閃光的價值       現

　　(真金)

　　最后板畫真金的閃光處

　　（隨教學過程相機板書：堅持不懈 充滿希望 善于思考 全力以赴）

《金子》教學預案 篇2

　　教學目標:

　　1,明了故事大意,在品詞析句中領會課文含義.

　　2,明確感情變化,練習有感情地朗讀課文.

　　教學思路:

　　以"金子"為線索,貫穿全文.找出含有"金子"一詞的句子,引出對重點語句和情節的品讀;從課文延伸至課外,逐層深入理解"金子"一詞的多種含義.

　　課前預習:熟讀生字,讀通課文.

　　教學過程:

　　出示課題,填一填:( )的金子

　　金子,同學們想一想,可以用一個什么樣的詞來形容一下 什么樣的金子

　　課前導入:金子,閃閃發光的金子,黃燦燦的金子,我想,人人都喜歡.今天,老師就帶你們到課文中去找"金子".請同學們打開22課.

　　(一)自讀課文,了解大意.

　　自讀要求:請同學們自己讀一讀這篇課文,要求讀準字音,讀通句子,遇到讀不通順的地方多讀幾遍.

　　檢查效果:下面老師來檢查一下,你們讀得怎么樣了.

　　出示生字詞,指名讀.

　　2,讀了這篇課文,你知道講了一個什么樣的故事 老師這兒有提示,你可以根據提示說,也可以用自己的話說.

　　故事發生在 ,主要人物是 ,他夢想在這兒能 ,結果卻 .在他準備離開時,發現雨后土地上長出了 ,從而受到啟發,便留下來 ,終于獲得成功.

　　(二)看來同學們了解了這個故事.下面請你們默讀課文,邊讀邊用橫線劃出課文中含有"金子"一詞的句子,看誰劃得準.

　　讀后交流:下面我們來交流一下,你劃的是哪些句子.每人讀一句,好嗎 (指名讀所劃句子,并相機在大屏幕上出示.)

　　出示第一,二句:

　　聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子,淘金者便蜂擁而至.他們在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,結果,絕大多數一無所獲,只好掃興離去.

　　1,這是我們找到的一,二兩句.誰來讀一下 誰還想讀

　　2,讀完這段話,你認為薩文河畔真的有金子嗎 你是如何判斷出來的 先別急著回答,自己輕聲把這兩句話再讀一遍,邊讀邊思考老師的問題.

　　3,練讀:老師來說一說,好嗎 薩文河畔是否真的有金子,這并不重要.重要的是大家都在開動腦筋,思考問題.總之,故事中的人們帶著希望而來,卻懷著失望離開,誰來讀出這兩句感情截然不同的句子.(指名讀)

　　過渡:絕大多數人都走了,只有誰留了下來 他是怎么做的 結果呢 他是不是比別人幸運,挖到金子了

　　出示第三句:(教師范讀)

　　他埋頭苦干了幾個月,幾乎翻遍了整塊土地,也沒有發現一丁點兒金子.

　　1,誰來讀一讀,比老師讀得還要好 (指名讀句子,練習個性化朗讀.)

　　2,"埋頭苦干"是什么意思 這說明彼得干得怎么樣 這樣努力卻沒有發現一丁點兒金子,彼得的心情會怎樣

　　3,猜一猜,彼得心里會怎么想 現在你就是彼得,你心里會怎么想 先和同位同學互相練一練吧.

　　4,交流.

　　出示第四句:請看下面一句.同學們一起來把句子讀一讀.

　　"這里沒找到金子,"彼得若有所悟,"但這土地很肥沃,我可以用來種花,人們一定會買些花來裝扮自己的客廳.如果真是這樣的話,用不了幾年我就會成功……"

　　1,齊讀句子.

　　2,"這里沒找到金子,但這土地很肥沃."彼得是怎么發現這兒的土地很肥沃的 這中間發生了什么事 誰來為我們讀一讀第4自然段

　　3,"眼前的土地和以前不一樣了",以前的土地是什么樣 經過三天三夜的大雨之后,現在的土地上有了什么變化

　　5,如果是我看到這一切,我只會發出嘆息:唉,看來這塊土地只會長些小草,根本沒有金子,我還是趁早離開這兒回家吧!彼得是這么說的嗎

　　4,看到這些變化,彼得是怎么說的 誰來模仿一下彼得

　　6,"用不了幾年我就會成功","成功"是指彼得會怎么樣

　　7,你認為彼得會成功嗎 為什么

　　8,"彼得留了下來,他把自己的全部精力都用來培育花苗,不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花."想象一下,彼得是怎樣精心地培育花苗使它們長成美麗的鮮花的 你想象到了彼得會怎么做

　　過渡:彼得最后實現自己的夢想了嗎 從課文的哪句話可以看到答案

　　出示第五句:

　　他不無驕傲地對人說:"我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里."

　　1,這是成功后的彼得對人們說的話.這里,老師有一個疑問,請你們幫我解決.彼得明明沒有找到金子,為什么他還說自己是"惟一找到真金的人"

　　2,"我的金子就在這塊土地里",彼得從這塊土地里究竟收獲到了什么

　　3,練習個性化朗讀:彼得靠自己的努力獲得了財富,獲得了成功,他當然覺得自豪.誰來讀出彼得的自豪之情

　　指名讀.這句話還可以怎么讀,讀得和別人不一樣

　　(三)綜合5句內容,結合課外語句,逐層深入領會"金子"一詞的不同含義.

　　1,出示5句句子,先自由讀,再指名讀自己想讀,讀得好的一句.

　　這是我們剛才學過的5句含有"金子"一詞的句子.請同學們把每句話都讀一讀,然后找出自己最想讀,讀得最好的一句給大家聽.

　　(1)聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子,淘金者便蜂擁而至.

　　(2)他們在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,結果,絕大多數一無所獲,只好掃興離去.

　　(3)他埋頭苦干了幾個月,幾乎翻遍了整塊土地,也沒有發現一丁點兒金子.

　　(4)"這里沒找到金子,"彼得若有所悟,"但這土地很肥沃,我可以用來種花,人們一定會買些花來裝扮自己的客廳.如果真是這樣的話,用不了幾年我就會成功……"

　　(5)他不無驕傲地對人說:"我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里."

　　2,出示"金子"一詞的不同含義:"金子"一詞在不同的句子里有不同的含義.請看這兩種解釋:

　　(1)是一種貴重金屬,黃色,又叫黃金.

　　(2)指"財富"或者獲得財富的方法.

　　仔細看看這幾句中的"金子"應該選哪種意思 你讀懂了哪一句就說哪一句.

　　3,揭示"金子"一詞的第三種含義:

　　(1)出示句子:人們都說他的一顆心像"閃光的金子".

　　誰來讀一下.這里的"金子"又是什么意思

　　(2)交流:這里的"金子"指可貴的品質,如勤勞,勇敢,善良,樂于助人等.

　　(3)這句話放在不同的人身上有不同的意思.

　　這句話我們好像在哪一課見過 回憶一下."許多年來,徐虎利用休息時間走遍了千家萬戶,給大家帶來了方便.人們都說他的一顆心像'閃光的金子'".放在徐虎身上,"金子"指什么樣的好品質

　　放在放牛郎王二小身上呢 你還知道我們學過的哪些人物可以用這句話來形容 為什么

　　放在課文的主人公彼得身上,你認為他有什么樣的好品質

　　4,揭示"金子"一詞的其他含義:

　　出示句子:

　　(1)他聰明好學,多次在奧數競賽中得獎,是我們班里一塊閃閃發光的"金子".

　　(2)只要你是一塊"金子",你到哪兒都會閃光.

　　(3)今天,老師帶你們到課文中去找"金子".

　　小結:當你在課本或課外書上讀到"金子"一詞時,請你仔細地想一想,它是什么意思.也許你會發現它更多的含義.語文就是這么有趣.

　　(四)回歸整體,再讀全文.

　　1,理清主人公心理變化的線索,把握朗讀時感情的變化.

　　理出主人公心理變化的詞語.

　　現在,讓我們再來回顧一下這個故事.

　　當彼得埋頭苦干了幾個月而一無所獲時,他的心情是怎樣的 可以用書上的詞語來回答,也可以用自己的詞語來說一說.(失望)

　　當他發現土地上長出了一層毛茸茸的小草時,他怎么樣 書上的哪個詞表現出彼得當時的神情,心理 (若有所悟)

　　當他靠種植鮮花終于獲得成功時,他怎么樣 (不無驕傲)

　　板書:失望——若有所悟——不無驕傲

　　2,請同學們捧起書,一起來讀一遍這個故事,讀出彼得的不同心理變化.(根據提示齊讀全文.)

　　(五)練習與作業

　　1,請同學們做一個練習:積累詞語.

　　金光大道 金戈鐵馬 金石為開 金剛怒目

　　金鼓齊鳴 金碧輝煌 金蟬脫殼 金玉其外

　　(1)這些詞語都和"金"有關,在下面試著讀一讀吧.

　　(2)選擇你感興趣的兩三個詞語抄下來.

　　2,作業:

　　(1)翻翻成語詞典,找到這些成語,看看"金"在其中的意思.

　　(2)熟讀課文后,給爸爸媽媽講一講這個故事.

　　板書:

　　金 子

　　失望——若有所悟——不無驕傲

《金子》教學預案 篇3

　　之一

　　佚名

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

　　教學過程 ：

　　一、由夢想引入課文

　　同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經過不懈的努力，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？

　　許多人都有過尋找到金子發財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。

　　二、檢查預習

　　1、課前老師請同學們預習了課文，現在我來檢查一下。

　　指名朗讀課文，及時評價。

　　2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：

　　（1）故事的主人公是誰？

　　（2）他有什么樣的夢想？

　　（3）他一開始有沒有實現夢想？（一無所獲）

　　（4）后來他有沒有實現呢？（找到真金）

　　3、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）

　　三、學習第二自然段

　　1、請你聽第二自然段錄音，邊聽邊思考老師的幾個小問題：

　　（1）“落空”是什么意思？

　　（2）什么叫“不甘心”？

　　（3）你從哪些地方看出他不甘心落空？

　　2、彼得付出了那么多的勞動，可結果卻是——沒有發現一丁點兒金子。他的希望落空了，他十分失望。

　　四、學習第七自然段

　　1、指名讀，這一回老師要請你看看你有什么問題嗎？

　　2、學生自由提問：（可能會問）

　　（1）彼得是怎么實現夢想的？

　　（2）怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在這塊土地里。”

　　3、同學們提得很好，我們要學會提問，因為學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案？

　　五、學習三----六自然段

　　1、下面我們重點探究這兩個問題。以四人小組為單位合作學習。自己先讀一讀課文，然后獨立思考一下，再把自己的想法與組內同學交流。

　　2、大堂交流。

　　3、看課文插圖，插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來種花的。練習說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗，他。

　　4、這樣，經過五年以后，彼得終于實現了他的夢想。再齊讀第七自然段。現在你懂最后兩句話的意思了嗎？

　　六、談啟發深化感悟

　　故事學完了，老師很受啟發，你有啟發嗎？

《金子》教學預案 篇4

　　課前談話：關于書本封面的圖案，它在提醒我們什么？

　　師：金子其實意味著什么？板書：財富

　　在課文中的主人公也想獲得財富

　　出示詞語，用詞說話

　　淘金者　蜂擁而至

　　一無所獲　掃興而歸

　　彼得弗雷特不甘心落后

　　種花　實現夢想

　　生：一生說話，師點評。

　　師出示第一和最后一段，指名讀，指正讀錯的地方。

　　師：有一個詞讀得特別突出，說說為什么？

　　生：蜂擁而至……

　　師：這兩段文字中可以看出彼得和其他淘金者有什么不同？

　　生：可以看出淘金者失去信心淘金者沒有實現夢想，一無所獲，掃興離去，彼得實現夢想，找到真金。

　　師：在情緒上呢？

　　生：淘金者掃興離去，彼得不無驕傲。

　　師：從第一段中的“絕大多數人沒有找到金子”可以看出什么？為什么彼得說自己是唯一找到真金的人。

　　生：……師板書：真金

　　師：金子和真金有什么不同？

　　生：真金比金子更貴……

　　師：課文中的真金到底指什么？讀2-6自然段，可以在書上圈圈畫畫，好好找找彼得的真金在哪里？

　　生：按要求自主學習，師巡視點撥。

　　師：彼得的真金到底指什么？

　　生1：彼得的真金是指鮮花

　　生2：彼得的真金是指肥沃的土地

　　生3：彼得的真金是指他種花后，通過自己的勞動獲得的成果

　　師：他是怎樣種花的？怎樣發現土地肥沃的？（出示第五自然段）

　　生：讀這一段

　　師：彼得根據什么覺得這是一塊肥沃的土地？

　　生：被雨水沖刷的土地

　　生：是土地上長出的綠茸茸的小草。

　　師：綠茸茸的土地是怎樣的？

　　生：密的，濃的？

　　師：難道只有彼得的土地才長出小草？

　　生：人家也長了，只是沒有觀察，

　　師：說明彼得是個怎樣的人？

　　生：細心觀察的人

　　師：板書：細心觀察。

　　生1：彼得是個自信的人

　　生2：彼得是個有耐心的人……

　　師：看底下一段，可以看出彼得是個怎樣的人？

　　生：是個若有所悟的人。

　　師：彼得從小草悟到了什么？

　　生1：彼得從小草悟到可以種花

　　生2：彼得從小草悟到土地肥沃

　　生3：彼得從小草悟到人們會用花裝扮客廳，用不了幾年會成功的。師相機板書

　　小草肥沃種花裝扮成功

　　師小結：彼得悟出這些是因為看到了小草，請你用“因為……所以……”說說，用上這些詞

　　生：說話練習

　　師點評：能否用上兩個詞。

　　生：因為人們會買些……

　　師：整個悟的過程可以看出什么？彼得是個怎樣的人？

　　生：可以看出彼得是個善于思考的人。

　　師板書，指導讀好這段。問：她讀得怎么樣？為什么要輕聲讀。

　　生：三生個別讀，齊讀。

　　師：彼得細心觀察，善于思考，其實這是一個人的什么？

　　生：是一個人的思維品質。師板書

　　師：再從其他地方看看彼得是個怎樣的人？

　　生……我覺得彼得是個擁有豐富想象力的人。

　　師：我們講的是他善于思考，你說得不太對。

　　生：我覺得彼得是個不氣餒的人，從“不甘心落空”可以看出。

　　師：能不能換個詞說

　　生1：堅持不懈

　　生2：永不放棄

　　師：看看第二段，除了看出他堅持不懈，還可以看出什么？

　　生1：很努力

　　生2：很認真

　　生3：不怕苦不怕累

　　師：還是說明他是個堅持不懈的人，也是個勤勞的人。板書：勤勞

　　金子和真金有什么不同？

　　生1：金子是挖出來，真金是勞動后獲得的。

　　生2：彼得的真金是用智慧和勤奮換來的。

　　生3：金子是財富，真金是品質。

　　師：我們不得不佩服彼得，怪不得他說

　　生：齊讀彼得的話

　　師：彼得說話時是怎樣的心情，指導讀彼得的話。

　　生：個別讀，師點評

　　師：彼得不無驕傲地在說誰？

　　生：個別讀，齊讀。

　　師：他為什么而感到驕傲？

　　生：為堅持不懈感到驕傲，我覺得彼得是個……

　　師：彼得為自己創造性的勞動，通過細心觀察，善于思考……而獲得成功感到驕傲。

　　下發閱讀材料，看看故事，你還能感悟到什么？

　　生：自主閱讀。

　　下課

　　板書設計：

　　小草　　　　金子------- 財富

　　肥沃

　　品質　　　種花　　　　　　　細心觀察

　　裝扮　　真金　　　善于思考

　　成功　　　　　　　堅持不懈

　　因為……所以……　勤勞

《金子》教學預案 篇5

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　　作者：張延群

　　教學目標:

　　1.知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。

　　2.過程方法目標：以學定教，通過創設情境、討論、朗讀、補白等方式來培養和提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

　　3.情感態度目標：感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的勞動，終于獲得了成功。

　　使學生懂得必須依靠頑強的毅力、智慧的頭腦和勤勞的雙手來獲得成功的道理。

　　教學思路：借助多媒體，創設情境，引導學生反復品讀重點語句和情節，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程，并從課文延伸至課外，逐層深人理解“金子”一詞的多種含義。另外，引導學生在反復誦讀課文的基礎上，開展語文實踐活動，進一步激發情感，引導學生積累豐富的語言。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，質疑“金子”

　　1.（1）金子，光閃閃、黃燦燦的金子，我想，人人都喜歡。今天老師就給大伙兒帶來一個“金子”的故事。喜歡聽嗎?不過，可得動腦筋喲!看看哪個聰明的孩子聽了老師的范讀以后能根據大屏幕顯示的6個詞語（蜂擁而至、一無所獲、培育花苗、長滿鮮花、找到真金、實現夢想)說一說課文的主要內容。

　　(2）老師在舒緩優美的音樂聲中范讀全文，學生邊聽邊思考。

　　(3）學生根據6個詞語概括主要內容。

　　2.光閃閃、黃燦燦的金子多吸引人哪!所以一聽說薩文河畔有人發現了金子，往那兒趕的人就特別多。第一自然段有一個詞就是形容“人特別多”的，看誰能找出來?(蜂擁而至)你還能換上一個詞嗎?(學生體會讀)可是結果怎樣呢?(一無所獲)(學生體會讀）

　　3.多數人高興而來，掃興而去，但有一個人卻堅持留了下來。讓我們一起大聲喊出這個勇敢追求夢想的人的名字。(學生大聲呼喊)彼得這一留就是五年多呀，他實現自己的夢想了嗎?（大屏出示課文最后一自然段)

　　4.讀了彼得說的這句話，大伙兒有什么疑問嗎?(引導學生質疑)

　　二、精讀感悟，明理“金子”

　　是呀，我們的彼得最終圓了自己的發財夢，實現了自己的夢想，可他為什么能夠取得成功呢?(自學標畫)

　　讀后交流：下面我們來交流一下，你畫的是哪些句子?

　　（指名讀所畫句子，并相機在大屏幕上出示。)

　　▲彼得走出小木屋……一層綠茸茸的小草。

　　1.彼得發現了什么?

　　2.我們知道彼得已經整整6個月沒有回家跟家人團聚了，就當他準備回家時，卻碰上了這倒霉的天氣。如果是你，孤單單地在這兒呆上6個月，吃不好，穿不暖，睡不好，會怎么樣?

　　3.彼得沒有埋怨，沒有放棄，這需要多么頑強的毅力啊!讓我們懷著喜悅的心情來讀讀彼得的發現吧!

　　▲“這里沒找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。

　　如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功……”

　　1.“若有所悟”是什么意思?彼得悟到了什么?

　　2.請同學們讀一讀彼得的想法。（學生嘗試讀)

　　3.讀到這兒，你覺得彼得是個怎樣的人?(板書：充滿智慧)

　　▲彼得留了下來……不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

　　.1.大伙兒想象一下，彼得培育花苗時，可能會做些什么呢?

　　2.填空練習

　　彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，他先平整土地，再一——，然后————。平時，不管是    ，還是    ，他都認真照顧花苗。不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

　　3.一份耕耘一

　　份收獲，彼得付出的勞動終于得到了回報。

　　讓我們一起分享彼得的勞動成果吧!(欣賞花卉圖片)你還能用什么詞語來形容這美麗嬌艷的花呢?

　　4.彼得不但勤勞肯干，還是個熱心腸呢!大家請看。f師生進行接讀文字，其中畫線部分為學生讀)(大屏幕出示)

　　看望父母，送上康乃馨，代表幸福美滿。

　　祝賀生日，送上滿天星，代表吉祥如意。

　　祝賀新婚，送上百合花，預祝百年好合。

　　新店開張，送上黃菊，代表財源廣進。

　　朋友遠行，送上劍蘭，代表一帆風順。

　　d.彼得靠頑強的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，終于實現了自己的夢想。他笑著說：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”

　　1.你想怎樣讀這句話呢?能說說理由嗎?

　　2.老師激情引讀，學生接讀。(畫線部分為學生讀)

　　①看到自己的生意越做越大，彼得驕傲地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里

　　②彼得看著美麗的大花園，一邊擦著汗，一邊露出了欣慰的笑容，他自豪地說：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”

　　③五年半呀，1980個日日夜夜呀，彼得終于在這塊土地上靠著自己的辛勞、智慧得到了財富，實現了自己的夢想。所以，我們的彼得不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”

　　三、總結板書，揭示“真金”

　　1.學到這兒，剛才我們的質疑有了答案嗎?

　　2.看，老師給大伙兒帶來一個小小選擇題。告訴我你的答案，好嗎?

　　“金子”的含義：

　　①一種貴重的金屬

　　②財富

　　③可貴、美好的品質

　　a.媽媽戴了一個金戒指。

　　(    )

　　b.人們都說徐虎的心像閃光的金子。（ ）

　　c.彼得的金子就在這塊土地上。

　　四、總結全文

　　1.在今后的日子里，我真心祝愿我們的每個孩子都能依靠頑強的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，去尋找屬于自己的“金子”，去實現自己的夢想。

　　2.在作業超市里選做自己喜歡的作業吧!（大屏幕顯示)

　　①我會積累詞語，并查字典：

　　金光大道金戈鐵馬

　　金鼓齊鳴金碧輝煌

　　②我會積累句子，并查詞典：

　　精誠所至，金石為開。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

　　③我會給爸爸媽媽講今天學的故事，還會說一說自己的夢想

　　(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　本文轉載

《金子》教學預案 篇6

　　22  金子

　　南京市力學小學  王黎

　　師：今天我們在一起學習新的課文——

　　師：金子是什么

　　生：錢

　　生：財寶

　　生：財富

　　師：同學們已經預習過課文了，生字詞掌握的怎么樣呢？

　　（出示投影）

　　師：這些詞語誰會念？

　　生：讀

　　生：再讀

　　師：注意：若有所悟

　　生：齊讀

　　師：看這些詞語誰會念呢？（出示二類詞）

　　生：讀

　　師：正音 坑 后鼻音

　　生：齊讀

　　師：沒有拼音了，誰會讀（去掉拼音）

　　生：讀

　　生：齊讀

　　師：彼得是一個外國人的名字，是這篇課文的主人翁，這篇課文寫了什么？

　　生：找金子的故事

　　師：這些在田字格里的字你會讀嗎？

　　生：生讀

　　生：齊讀

　　師：有兩個生字老師要提醒大家特別注意：甘 盆

　　師：師板書，生書空

　　師：這兩豎寫的時候要注意什么？

　　生：兩豎要往里面收一點

　　師：寫“盆”上面是什么？

　　師：板演

　　師：中國字書寫要注意，有時候要內收，有時候要外展

　　師：用鋼筆在書上描紅，注意三個一

　　生描寫

　　師：這篇課文主要寫彼得找金子的故事，他找著了嗎？打開書，請七個同學來讀。

　　生：朗讀

　　師：彼得一開始找到金子了嗎？

　　生：朗讀一、二自然段

　　師：一開始沒有找到金子，多么掃興，多么失望啊！

　　生：再朗讀

　　師：除了掃興，失望，再讀讀，還能感受到什么？

　　生：感受到彼得的辛苦，因為他一個人默默的挖掘著

　　師：辛辛苦苦的忙碌著尋找著，你把那句話讀一遍

　　生：生讀（“彼得不甘心……”）

　　生：我感覺彼得的辛勞，我從“埋頭苦干”“幾乎翻遍了”看出來，土地那么大，翻遍了，

　　都沒有發現。

　　師：幾個月，一百多個日子，多么漫長的日子，彼得在那塊土地上辛辛苦苦的著著，請

　　你再讀一讀

　　師：多么細膩的描寫，讀著這些詞，我們仿佛看到一無所獲的彼得

　　師：彼得最后找到了金子了嗎？

　　生：鮮花

　　師：他是怎么找到他的金子的呢？

　　生：小聲讀一讀3——6自然段

　　師：哪個同學能用自己的話簡單的說臆說彼得怎么找到自己的金子的？

　　生：彼得準備離開的時候，通過一場大雨找到的

　　師：清楚嗎？

　　生：就在彼得要離去的前一天下起了大雨，土地上長出了小草，彼得知道土地很肥沃，

　　彼得想到可以用土地種花

　　生：他即將離去的時候，他通過一場發育發現，松軟的土地長出了……

　　（板書：發現  若有所悟   培育）

　　師：你們發現了那小草嗎？讀一讀寫小草的句子

　　生：讀“彼得走出……”

　　師：寫小草的句子從哪里開始呢？誰有新的發現？

　　生：讀“坑坑洼洼的……”

　　生：齊讀

　　（出示句子）

　　師：那曾經荒蕪的土地長出了綠茸茸的小草，多么讓人欣喜啊！誰再來讀？

　　生：讀

　　師（點評）：這是柔嫩的小草

　　師（點評）：這是一個充滿生機的小草

　　師：知道悟的意思嗎？

　　生：懂得

　　生：明白

　　師：更準確，是心里明白，所以是豎心旁

　　師：若是什么意思？

　　生：明白，知道

　　師：是嗎？

　　生：我不同意，所若是好像的意思

　　師：那連起來就是什么意思呢？

　　生：好像知道了

　　生：好像知道了什么道理

　　師：彼得好像明白了什么？請一個同學來讀第五小節。

　　生：讀

　　師：他好像明白了什么？你們讀懂了嗎？

　　生：他明白了要想獲得財富就要付出辛勤的勞動，想靠……

　　師：王老師更想聽到你自己的聲音

　　師：彼得明白了什么？

　　生：雖然這里沒有找到金子，但土地很肥沃，可以種花，花大了可以賣，可以賺錢

　　生：生讀

　　師：你好像若有所悟了！

　　師：你明白了嗎？

　　生：天上是不會掉大餡餅的

　　師：你覺得掉下來的餡餅是什么？

　　生：金子

　　生：我想彼得會悟出在土地里找金子只是意外收獲而已，我只能靠自己雙手勞動才能找

　　到財富。

　　生：生讀

　　生：我覺得彼得好像悟到了這塊土地里沒有找到金子，他可以換一種方法致富，他看到

　　土地很肥沃，可以種花……成為大富翁的。

　　生：說的特別好，頭頭是道

　　生：她說到可以換一種方法，請你再讀一讀。

　　你好像明白了，再讀一讀，從哪里感受到彼得是好像明白了。

　　師：誰發現了？

　　生：從“如果真是這樣”中讀出來的，如果他說“一定的”就是說他肯定是，……

　　生：就是說他沒有肯定，很好，請你讀這句話。

　　師：把語速放慢一些就更有若有所悟的感覺

　　生：生讀

　　生：再讀

　　生：彼得在猜測著，在想象著

　　師：還有哪里，可以讀出他是好像明白？

　　從“可以”看出來，他不是一定，是不確定

　　師：他在認真思考著，就請你來讀一讀

　　師：通過這些詞語我們就能更真切的感受到彼得若有所悟，除了這些詞語，還有嗎？注

　　意到標點符號了嗎？

　　生：我從省略號知道彼得還有許多想干的事情，他想種花，想讓人們來買，成為有錢人

　　生：我感覺到彼得還在思考，想花更漂亮，人們來買我的花

　　生：讀

　　師：誰能完整的讀一讀，讀出好像明白的感覺

　　生：讀

　　師：你們說說，彼得還會繼續想什么？

　　師：他會想我到底要買哪種花吸引人們的喜歡呢？我可不可以一邊種花一邊淘金呢？

　　師：他在打算著下一步該怎么做？

　　生：他會想他以后會開好車，住好房

　　師：這是美好的期待，憧憬

　　生：他會想我要么種花，要么淘金，隨便選哪樣。

　　師：他會隨便選嗎？

　　生：他會想花會不斷的生長，不斷的有人買，這是很豐富的資源

　　師：這是他的期待，他的向往

　　生：生讀

　　生：我還聽出了欣喜

　　師：彼得僅僅就這樣若有所悟就找到金子了嗎？

　　生：他還通過自己的實際行動，他用心的種花

　　師：彼得會怎么用心培育鮮花呢？（出示圖片）思考。

　　生：生自讀

　　師：想象一下，彼得用他全部的經歷培育花苗呢？

　　生：他每天早出晚歸，夏天……冬天……春天……

　　師：你說的挺專業的

　　師：他還會做哪些事？

　　生：彼得會給花兒澆水，醫治

　　師：春夏秋冬我們可以看到彼得忙碌的身影

　　師：烈日下， 彼得會怎么辛勤培育？

　　師：他擦著汗想，要好好培育

　　生：驕陽似火，彼得辛勞的培育著花苗，汗如雨下……

　　師：誰知嬌艷花

　　師：暴風雨中，他會怎么培育？

　　生：他會搭帳篷

　　生：如果花被風吹倒了，他會把花再次……

　　師：頂著風，冒著雨，把倒下的幼苗扶起

　　師：彼得就是這樣精心的培育，花苗就是他生活的全部，誰來讀好這一段

　　生：生讀

　　生：齊讀

　　師：彼得終于實現了自己的夢想，他首先……然后……最后精心培育，終于找到了他的

　　金子。請讀最后一節

　　生：生讀

　　師：注意到“不無驕傲”了嗎？

　　生：驕傲？不無？

　　生：非常驕傲

　　生：生讀（我是唯一……）

　　生：再讀

　　師：還記得那紛擁而致的淘金者嗎？

　　師：他們一無所獲，彼得怎么能不驕傲呢？

　　師：讀出自豪

　　生：再讀

　　生：齊讀 

　　師：真金是什么？拿出筆，讀讀這句話，把你心中的答案填寫在書后。

　　生：這嬌艷的鮮花告訴我們，真金屬于愛勞動，勤勞的人。

　　生：真金屬于辛勤勞動，愛動腦筋的人

　　生：真金屬于勤勞有智慧的人

　　生：真金屬于聰明的人

　　師：還是那片土地，曾經讓彼得一無所獲，智慧的人，真金只只屬于勤勞的人，智慧的

　　人，善于發現的人，讓我們一起分享彼得成功的幸福吧！

　　生：齊讀

　　師：再看課題，金子僅僅指花財富？花？

　　生：通過勞動后得到的收獲

　　生：金子是辛苦的收獲

　　生：金子就是辛苦的勞動

　　師：僅僅這樣？

　　生：金子就是成功的鑰匙，生活的真諦

　　生：金子就是彼得培育的鮮花

　　生：金子是屬于愛動腦筋的人

　　金子不僅是勞動，更是智慧

　　師：希望

　　下課

《金子》教學預案 篇7

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

　　教學重點：把握課文重點詞句，理解課文內容，展開想像。

　　教學難點：理解課文所蘊含的深刻道理。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題導入。

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、談話：同學們，你們見過金子嗎？金子是什么？人們常常用金子比喻什么？

　　3、今天的課文跟金子有什么關系嗎？讓我們一起來讀讀課文。

　　二、初讀指導。

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2、出示生字詞，自由練讀。

　　3、齊讀生字詞。

　　4、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓練。

　　三、了解課文梗概。

　　1、默讀課文，想想這篇課文主要講了誰？講了他的什么事？

　　2、討論：彼得的夢想到底是什么？

　　3、齊讀課文。

　　三、學寫生字。

　　1、認讀田字格中的生字，口頭擴詞。

　　2、交流記字方法。

　　3、教師板書示范，揭示重點。

　　4、學生在書上用鋼筆描紅。

　　四、課后練習：練習朗讀課文、書寫寫字本。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1、認讀生字詞。

　　2、這篇課文主要寫了誰？寫了他的什么事？

　　3、課文哪個自然段告訴我們彼得實現了夢想？

　　二、學習課文一至三自然段。

　　1、請同學們自由讀一到三自然段，想一想薩文河畔到底發生了什么事兒？結果怎么樣？

　　2、交流回答。

　　①   想象一下“蜂擁而至”是怎樣的場面，結果怎樣？

　　②   指導朗讀這一段。

　　③   彼得離去了嗎？為什么？

　　④   讀出彼得由不甘心到失望的感情。

　　⑤   師述：彼得也準備離開這個地方。

　　三、學習四至六自然段。

　　1、默讀四至六自然段，思考：彼得在實現夢想的過程中發現了什么？想了什么？做了什么？

　　2、交流。

　　①   彼得發現了什么？

　　②   什么叫“若有所悟”？彼得悟到了什么？

　　③   朗讀這句話。

　　④   想像彼得用全部精力培育花苗的過程。

　　四、學習第七自然段。

　　1、朗讀這一段。

　　2、說說彼得找到的真金是什么？

　　五、拓展練習：你的夢想是什么？你打算怎樣實現自己的夢想？

　　《金子》教學設計說明

　　《金子》是蘇教版小學語文三年級上冊中的一篇課文，課文內容簡明，情節曲折，蘊含的道理深刻，告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現實的。這是一篇人文性較強的培養學生理解、感悟、想像及朗讀訓練的好材料。根據第二學段的閱讀要求，這節課的教學定位在通過理清文章脈絡，讀懂課文內容，多元化地感悟文章所表達的深刻內涵；通過多種形式的朗讀訓練以及創設情境展開想像等方式來培養和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和想像能力。

　　一、用比較的方式，理清文章脈絡。

　　本文用“金子”做題目，同時又以“金子”為線索，貫穿全文。先是寫了彼得挖金子一無所獲，再寫在同一塊土地上他通過勞動獲得了真金。因此，在教學過程中，通過理解彼得想通過挖金子來實現夢想無望以及他用五年的辛勤勞動換來成功進行比較，讓學生理清了課文的脈絡，也通過前后對比，為領悟文章主旨打下理解的基礎。

　　二、住重點詞，理解文章內容。

　　在閱讀教學中，抓住重點詞，牽一發而動全身,提綱挈領, 理解課文內容,會起到事半功倍的效果。如在理解第五自然段時抓住“若有所悟”這個詞先讓學生理解什么是“若有所悟”？彼得悟到了什么？從而明白彼得善于發現與思考。在最后一個自然段中則是抓住“不無驕傲”這詞讓學生說說“不無驕傲”到底驕不驕傲？彼得驕傲什么？從而讓學生積極回顧全文內容，在心中進行分析比較歸納總結再進行表達，提高了學生的閱讀感悟能力。

　　三、抓住重點句段，進行有感情地朗讀訓練。

　　課標指出各個學段的的閱讀教學都要重視朗讀。因此，語文教學一定要以讀為本，在讀中理解、在讀中感悟、在讀中積累、在讀中培養語感、在讀中受到情感的熏陶。這篇課文我抓住彼得所想所說的兩句話開展朗讀訓練，進行培養語感和在讀中有所感悟的訓練。彼得從土地的變化想到土地肥沃，可以用來種花，想到用不了多久自己就會成功，這時他的心情應該越來越興奮越來越高興。讓學生體會并讀出這種情感變化，培養了學生的語感。而最后彼得“不無驕傲”地說出的那句話更是文章的點睛之筆，除了讓學生讀出這種驕傲的語氣，更重要的是讓學生在讀中悟出要想獲得真金就必須付出辛勤的勞動。

　　四、抓住課文的空白之處，激發學生的思維與想像。

　　發展學生的思維是讓學生獲得基本語文素養的一個途徑。這篇課文只用了

　　一句話寫彼得留下后用全部精力種出了美麗嬌艷的鮮花，沒有具體描寫他為實現夢想做了哪些工作。所以在學習第六自然段的時候，出示課文的插圖，讓學生看著圖上的花朵和正在擦拭汗水的彼得進行想像，想像他是如何種花賣花的。在想像的過程上，一方面讓學生體會到了彼得成功是通過長期的、艱辛的勞動換來的，另一方面，也抓住課文的空白之處培養了學生的創造性思維，發展了學生的想像能力。

　　五、在閱讀理解的基礎上，多元化地感悟文章內涵。

　　課標強調，閱讀是學生的個性化行為。教師應該創設個性化閱讀的環境，讓學生跨越時空與文本進行心靈的對話。小學生有自己的認知水平和身心發展的特點，他對文本意思的解讀，會根據自己的的經歷和自己的周圍世界去做比較，因些，他得出來的理解，不能拿觀點來理解。對于這篇文章，由于三年級的孩子生活閱歷有限，對金錢財富的理解不那么深刻，因些，對于彼得找到的真金到底意味著什么，或許會有不同的感悟。只要是以文本為依據，理解了文章內容，體味了作者的表達的情感所得出的感悟，應該都是可以認可的。并將這種感悟用來影響自己的人生觀價值觀，那正是這一課的情感態度目標所應達到的境界了。

《金子》教學預案 篇8

　　以下是蘇教版小學語文三年級上冊《金子》說課稿，希望大家喜歡!

　　教材分析：

　　今天我要說的是蘇教版小語第五冊語文教材中第22篇課文《金子》。課文講了彼得·弗雷特在淘金無望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現實的。課文內容簡明，情節曲折，蘊含的道理深刻，是一篇人文性較強的培養學生觀察、想像及朗讀能力的好材料。

　　教學目標：

　　1、知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。

　　2、過程方法目標：以學定教，通過創設情境，討論、朗讀等方式來培養和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

　　3、情感態度目標：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現實的，必須付出誠實勞動的道理。

　　教學重、難點：

　　1、知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。

　　2、情感態度目標：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現實的，必須付出誠實勞動的道理。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學理念：

　　語文教學中，教師不僅僅是讓學生學會教學內容中顯性存在的語言文字，更重要的是讓學生在個性化的閱讀中，在教師的引領下，從書面語言中獲得信息;教師要努力構建學生、文本、教師之間的對話平臺，引導學生探究性、創造性地感受、理解、評價、鑒賞文章，讓學生領會到內容中隱性存在的情感、思維和精神的同時，還要超越文本，鏈接生活。

　　教學安排：

　　我準備安排兩課時引導學生達到預設的學習目標。

　　第一課時：引導學生把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗：在語境中理解生字新詞，指導兩個字“甘”(獨體字，注意筆順)“錢”(左右結構，形聲字);引發猜想，建構閱讀話題，能基本說出本故事的大意。

　　第二課時：借助多媒體，創設情境，引導學生反復有感情地朗讀課文，幫助他們讀懂課文內容，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程，教育學生向彼得·弗雷特學習，培養自己靠誠實、勤勞獲得成功的高尚品質。另外，引導學生在反復誦讀課文的基礎上，開展語文實踐活動，進一步激發情感，引導學生積累豐富的語言。

　　著重講第二課時的教學：

　　本課時我打算分四個環節進行組織教學：

　　復習舊知，引導質疑;精讀感悟，悟中明理;

　　小結板書，揭示“真金”;個性作業，拓展延伸。

　　教學過程：

　　第一環節：復習舊知，引導質疑

　　1、出示詞語，指名認讀。

　　淘金者絕大多數彼得·弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現

　　(“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音)

　　2、回顧課文

　　課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節的發展，圍繞“金子”說幾句話嗎?

　　2、根據課文內容來把大家剛才說的整理一下。

　　板書：絕大多數人一無所獲掃興離去

　　彼得·弗雷特埋頭苦干灰心失望

　　偶然發現若有所悟全力培育找到真金

　　3、大家看看課文的內容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方?

　　(1)為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金?

　　(2)為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金?

　　問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。

　　我們要逐步學會通過認真地閱讀課文，從課文中發現問題，在閱讀中有所收獲。

　　第二環節：精讀感悟，悟中明理

　　(一)第一自然段

　　1、自由讀第一段

　　這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至?(像蜂群似的擁擠著來到)說明來的人怎么樣?(很多)

　　為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”?(聽說……希望……)

　　所以他們——在河床上挖出許多大坑。

　　結果如何?(一無所獲，掃興離去)

　　2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。(指名讀，齊讀)

　　(教學意圖：本節教學扣住“聽說、無意”明白消息的不確定性，但淘金者們仍“蜂擁而至”，體會他們缺乏理智，盲目跟從。接著抓住“一無所獲、掃興離去”，體會人們懷著失望離開的不幸。通過對淘金者們由“高興”至“掃興”兩種截然不同的感情地進一步對比感知，指導有感情地朗讀。)

　　(二)第二、三自然段

　　1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。

　　指名讀第2、3自然段

　　2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同?

　　(同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞)

　　從哪里看出他更吃苦耐勞?(不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍)

　　3、結果如何呢?(沒有發現一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開)

　　4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法?

　　是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。

　　彼得·弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信——

　　(像他這樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現夢想)

　　而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準備離開。

　　2、具體指導，品讀體味。如學生在自讀第一、二兩句的基礎上，

　　(教學意圖：本節教學，抓住“埋頭苦干、幾個月、幾乎翻遍了”理解從精力上、時間上、工作量上說明彼得做出的別人無法比擬的巨大付出，通過朗讀讓學生體會彼得是能吃大苦、耐大勞的人，但結果是“沒有發現一丁點兒金子”，讓學生明白上文的傳說的不可靠。在品讀詞句的基礎上，體會彼得由“希望”轉向“失望”的失落心情，再次練習個性化朗讀。)

　　(三)第四-七自然段

　　1、命運真的如此不公平嗎?如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又發生了什么?自讀4-7自然段。

　　2、你們知道彼得最后怎么樣了?請同學們齊讀第7段

　　(1)彼得實現了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么?(收獲鮮花——財富——實現夢想)

　　(2)他說話時是怎樣的心情?(非常驕傲)

　　對，也就是“不無驕傲”。

　　3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢?再讀讀4-6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

　　學生交流：(發現、若有所悟、全部精力)

　　(1)發現

　　出示課文插圖：彼得發現了什么?描述一下他所看到的情景。

　　(2)若有所悟，他悟到了什么?

　　你覺得他的想法有沒有道理?(很有根據……)從哪里看出來?

　　(3)全部精力

　　彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢?

　　(不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……)齊讀4-6段

　　你覺得彼得是個怎樣的人?(有心人、聰明人)

　　(教學意圖：本節教學，我讓學生讀好詞語“若有所悟”，并說說彼得“悟”到了什么來具體地展開學習。如“這里沒有找到金子”，讓學生邊讀邊思考：彼得本來要離開，是什么使他留下來?留下后又是怎么做的?引導學生讀好文中相應的句子，并描述一下彼得看到的情景，體會希望的產生，明白這希望就在這肥沃的土地里，正是這希望使彼得留下來。再讓學生觀察插圖，想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，田地里是怎樣美的景象，通過語言描述，讓學生真正體會到彼得所付出的辛勞，這是故事情節轉折的關鍵段落，我讓學生自己準備，再同桌練習，然后全班交流的方法組織學習活動，為揭示“真金”的含義打下基礎。)

　　4、現在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎?

　　(1)為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金?

　　(2)為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金?

　　學生交流(……)

　　同學們說的真好，能在閱讀中發現問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。

　　5、彼得從他的經歷中明白了，生活有沒有欺騙他?他腳下的這片土地有沒有虧待他?

　　現在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解?再來好好讀第七段。

　　(教學意圖：本節教學，我把重點放在理解彼得所說的話是什么意思上。讓學生思考：彼得從這塊土地里究竟獲得了什么?你能悟到些什么呢?學生通過交流，知道彼得并非獲得真的金子，而是獲得了“財富”。)

　　第三環節：小結板書，揭示“真金”

　　1、同學們，現在請你告訴老師“金子”是什么?(貴重金屬)

　　2、“真金”指什么?(財富、美好生活、明白了生活的真諦……)

　　是的，彼得靠“勤勞和智慧”獲得成功，實現了夢想。因此，“真金”在彼得身上指的是勤勞、誠實的好品質。

　　3、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經歷中，我們可以這樣說：

　　要想_____________________，只有__________________________。

　　(教學意圖：引領學生經歷學習過程后，通過小結板書回顧全文，將“金子”與“真金”作對比，讓學生明白兩者的區別，前者指“貴重金屬”，而后者指彼得靠“勤勞和智慧”獲得成功，實現夢想。因此，“真金”放在彼得身上指的是勤勞、誠實的好品質。最終揭示“真金”是指可貴的品質，如勤勞、勇敢、善良等。“金子”指什么?)

　　第四環節：個性作業，拓展延伸

　　自選課外作業：

　　1、熟讀課文后，給爸爸媽媽講一講這個故事。

　　2、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。

　　3、積累詞句(含有“金”字的成語和格言)，任選三個抄寫下來。翻翻成語詞典，找到這些成語，看看“金”在其中的意思。

　　(教學意圖：語文課程標準要求“關注學生的個體差異和不同的學習需求”，另外，進入中年段以后，閱讀教學應拓展學生的閱讀范圍，拓寬視野，拓展和增加有效的積累，語文課程應該是開放而富有創新活力的，讓學生個性作業，可以提高學生的語文素養。)

　　板書：絕大多數人一無所獲掃興離去

　　彼得·弗雷特埋頭苦干灰心失望

　　偶然發現若有所悟全力培育找到真金

　　附：成語和格言：

　　金光大道金戈鐵馬金玉良言金剛努目

　　金鼓齊鳴金碧輝煌金蟬脫殼金玉其外

　　(1)精誠所至，金石為開。

　　(2)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

《金子》教學預案 篇9

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：94

　　教材及學情分析：

　　本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

　　這個故事十分有意義，學生不一定完全理解寓意，要引導閱讀。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課教學，采用“自主、合作、探究”的學習方式；以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養語感。

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

　　3、暢談夢想，祝愿夢想成真。

　　教學重難點：

　　通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

　　教學過程：

　　一、由夢想引入課文

　　同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經過不懈的努力，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？

　　許多人都有過尋找到金子發財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。

　　二、自讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

　　三、檢查自讀情況。

　　四、自學課文。

　　要求：

　　（1）借助工具書或聯系上下文理解詞和句子。

　　（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？

　　五、檢查：

　　1、指名朗讀課文，及時評價。

　　2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：

　　（1）故事的主人公是誰？

　　（2）他有什么樣的夢想？

　　（3）他一開始有沒有實現夢想？（一無所獲）

　　（4）后來他有沒有實現呢？（找到真金）

　　3、回答上面的問題。

　　4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）

　　六、作業：

　　1、 寫字。

　　2、 組詞。

　　(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　本文轉載

《金子》教學預案 篇10

　　一、談話導入

　　師：初次見面，我先作個自我介紹。這段介紹中有真有假，請你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。我姓上官，是你們學校的三年級語文老師，喜歡閱讀和寫作，這一節課上官老師要和大家一起去課文里找金子。

　　師：非常聰明，分辨得清清楚楚，有條有理，小朋友們很會思考和分析。那么到底能不能找到金子呢？我們學了金子這篇課文就知道了（板書金子）。請小朋友自由地讀一讀課文，要求讀準字音，并劃出難讀的詞語多讀幾遍。（生自由讀）

　　二、初讀課文，了解大意

　　師巡視四周，并打出難讀的字

　　師：老師走了一圈，發現劃這幾個詞的小朋友特別多，請同桌之間互相讀一讀吧。

　　指名讀——集體讀

　　師：小朋友們已經會讀這些詞語了。現在請小朋友們把課文中帶金字的句子都用標出來，我們來仔細研究研究這些句子。

　　三、細讀課文，深入研究

　　師：你找的是哪些句子，每人讀一句。我們按順序交流一下。

　　生讀，師課件出示：聽說有人在薩文河畔發現了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，結果，絕大多數一無所獲，只好掃興離去。

　　師：我們先來交流這兩個句子，從這兩個句子中你看出淘金的人多嗎？（多）特別是從哪一個詞里看出來的？（蜂擁而至）誰能說一說蜂擁而至是什么意思。

　　師：那么多淘金者蜂擁而至，結果如何？（一無所獲）

　　這真是乘興而來，敗興而歸，誰能讀出這種巨大的心情變化？（指句讀）

　　師：在眾多的淘金者當中彼得.弗雷特也是其中一員，他是不是比別人幸運,挖到金子了,誰來讀第三個帶金字的句子？（課件出示：他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發現一丁點兒金子。）

　　當其他淘金者勸他一同離去時，彼得有沒有離開？他仍然 生接——埋頭苦干

　　當他一個人在這荒蕪的土地上默默挖掘，感到又累又餓時，彼得有沒有離開？他仍然

　　生接——埋頭苦干

　　當他每天起早摸黑，幾乎翻遍了整塊土地！卻一無所獲時，彼得有沒有離開？生接——埋頭苦干

　　彼得很努力很執著的挖著，可是，仿佛是希望越大，失望也越大。引讀：他埋頭苦干了 ------- 也沒有發現一丁點兒金子。 面對著沆沆洼洼的士地---- 他失望了。（板書失望）

　　你能體會到彼得的內心嗎？此時的彼得會說些什么呢？請你選擇一句說一說吧。

　　（課件出示白天，彼得望著坑坑洼洼的土地，捧著泥土說：哎，我已經 ------- 可是

　　夜晚，彼得望著黑暗的天空，含著眼淚說：哎，老天爺 ---------

　　清晨，彼得望著自己憔悴、疲倦的身體，嘆著氣說：哎，難道 ------

　　是的，他失望了。引讀：六個月后，他連 ---------

　　一、談話導入

　　師：初次見面，我先作個自我介紹。這段介紹中有真有假，請你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。我姓上官，是你們學校的三年級語文老師，喜歡閱讀和寫作，這一節課上官老師要和大家一起去課文里找金子。

　　師：非常聰明，分辨得清清楚楚，有條有理，小朋友們很會思考和分析。那么到底能不能找到金子呢？我們學了金子這篇課文就知道了（板書金子）。請小朋友自由地讀一讀課文，要求讀準字音，并劃出難讀的詞語多讀幾遍。（生自由讀）

　　二、初讀課文，了解大意

　　師巡視四周，并打出難讀的字

　　師：老師走了一圈，發現劃這幾個詞的小朋友特別多，請同桌之間互相讀一讀吧。

　　指名讀——集體讀

　　師：小朋友們已經會讀這些詞語了。現在請小朋友們把課文中帶金字的句子都用標出來，我們來仔細研究研究這些句子。

　　三、細讀課文，深入研究

　　師：你找的是哪些句子，每人讀一句。我們按順序交流一下。

　　生讀，師課件出示：聽說有人在薩文河畔發現了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，結果，絕大多數一無所獲，只好掃興離去。

　　師：我們先來交流這兩個句子，從這兩個句子中你看出淘金的人多嗎？（多）特別是從哪一個詞里看出來的？（蜂擁而至）誰能說一說蜂擁而至是什么意思。

　　師：那么多淘金者蜂擁而至，結果如何？（一無所獲）

　　這真是乘興而來，敗興而歸，誰能讀出這種巨大的心情變化？（指句讀）

　　師：在眾多的淘金者當中彼得.弗雷特也是其中一員，他是不是比別人幸運,挖到金子了,誰來讀第三個帶金字的句子？（課件出示：他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發現一丁點兒金子。）

　　當其他淘金者勸他一同離去時，彼得有沒有離開？他仍然 生接——埋頭苦干

　　當他一個人在這荒蕪的土地上默默挖掘，感到又累又餓時，彼得有沒有離開？他仍然

　　生接——埋頭苦干

　　當他每天起早摸黑，幾乎翻遍了整塊土地！卻一無所獲時，彼得有沒有離開？生接——埋頭苦干

　　彼得很努力很執著的挖著，可是，仿佛是希望越大，失望也越大。引讀：他埋頭苦干了 ------- 也沒有發現一丁點兒金子。 面對著沆沆洼洼的士地---- 他失望了。（板書失望）

　　你能體會到彼得的內心嗎？此時的彼得會說些什么呢？請你選擇一句說一說吧。

　　（課件出示白天，彼得望著坑坑洼洼的土地，捧著泥土說：哎，我已經 ------- 可是

　　夜晚，彼得望著黑暗的天空，含著眼淚說：哎，老天爺 ---------

　　清晨，彼得望著自己憔悴、疲倦的身體，嘆著氣說：哎，難道 ------

　　是的，他失望了。引讀：六個月后，他連 ---------

　　師：如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也許就不會有下面的故事了，我們接著交流第四個帶金字的句子，指名回答，課件出示（“這里沒找到金子，彼得若有所悟，但這土地很肥沃，可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳.如果真是這樣的話,用不了幾年我就會成功……”

　　師："這里沒找到金子,但這土地很肥沃."彼得是怎么發現這兒的土地很肥沃的 這中間發生了什么事？誰來用課文里的話告訴大家。（指名回答）

　　師：如果是我看到這一切,我只會發出嘆息：唉,看來這塊土地只會長些小草,根本沒有金子,我還是趁早離開這兒回家吧!可是彼得不但沒有放棄，他反而若有所悟，生接（板書若有所悟）

　　師：小朋友，請看這個省略號，彼得還悟到了什么？

　　（指句回答）

　　師：彼得越想越多，越想越興奮，你能讀出這種感覺來嗎？（指名讀）（1不再失望，不再沮喪，2對未來充滿了信心，3充滿了期待）

　　師：彼得越想越興奮，越想越激動，讓我們再來讀一讀，讀出彼得的這種心情，好嗎？

　　師：于是，彼得決定留了下來。留下來以后，有什么收獲呢？（出示：課文第六自然段）

　　師：想不想看一看彼得的花圃是什么樣子的？感受“鮮花盛開”（課件）

　　師：小朋友們都陶醉了，你們能把自己看到的用語言表達出來嗎？

　　彼得種的花可真_________。有___________的_____花.________的_____花,________的____花,還有_________的____花……這些花一叢叢,一簇簇,引來許多蜜蜂、蝴蝶來做客。

　　師：一塊沒人要的土地，如今變得如此美麗，

　　師：有誰會想到這兒曾一片荒涼，坑坑洼洼呢？

　　師：彼得是怎么培育出如此美麗的花兒的啊。請小朋友們再次展開想象的翅膀，選擇其中一個情境，說一說：（課件出示一株株花苗正在成長起來，可眼看，就要襲來，彼得

　　花苗綻開蓓蕾，再過幾天便能盛開了，可這幾天驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得

　　天下起了蒙蒙細雨，可是還一塊地沒有松土，彼得

　　清晨，天空才露出一絲霞光，為了讓花苗上不長蟲子，彼得

　　寒氣還未退盡，寒風呼呼地刮著，可是應該播下花種了，彼得）

　　說到這兒，小朋友們明白了嗎？彼得是靠什么實現夢想的嗎？指名回答

　　他是用自己辛勤勞動實現了夢想，怪不得他不無驕傲地對人說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（課件出示）

　　師：小朋友們現在你們覺得“真金”是什么呀？

　　師：這里的真金不僅僅指用鮮花換來的金錢及財富，更是指一個真理：（課件出示只有辛勤勞動，才能實現夢想。）

　　彼得明白了這個道理，所以彼得不無驕傲地說 _________引讀

　　彼得是多么自豪啊，來，用更飽滿的精神，用更真誠的態度，把彼得的這份自豪讀出來！（再讀）

　　師：現在，老師問小朋友們，你們在這個故事中找到金子了嗎？老師在開始的時候說的帶你們去課文里找金子是真的假的呀？

　　最后老師再送小朋友們三句名言，讓我們一起來讀一讀吧

　　（課件：勞動的手能夠把石頭變成金子，不勞動的手能夠把金子變成石頭。

　　真正的幸福是用血汗創造出來的。

　　我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。）

　　師：祝愿小朋友們用自己的辛勤勞動去實現你的夢想。下課。

《金子》教學預案 篇11

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

　　教學過程：

　　一、由夢想引入課文

　　同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經過不懈的努力，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？

　　許多人都有過尋找到金子發財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。

　　二、自讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

　　三、檢查自讀情況。

　　四、自學課文。

　　要求：

　　（1）借助工具書或聯系上下文理解詞和句子。

　　（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？

　　五、檢查：

　　1、指名朗讀課文，及時評價。

　　2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：

　　（1）故事的主人公是誰？

　　（2）他有什么樣的夢想？

　　（3）他一開始有沒有實現夢想？（一無所獲）

　　（4）后來他有沒有實現呢？（找到真金）

　　3、回答上面的問題。

　　4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）

　　六、作業：

　　1、寫字。

　　2、組詞。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

　　3、暢談夢想，祝愿夢想成真。

　　課前談話：

　　同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？

　　同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課。

　　1、揭題：這節課我們繼續學習第22課，一起讀。板：22金子

　　2、通過上節課的學習，你們知道彼得的夢想是什么？板：夢想

　　3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現呢？

　　二、整體感知，學生質疑

　　1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現？

　　2、交流，你是從哪里看出來的？

　　3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）

　　（1）輕聲讀這句話。

　　（2）誰愿意讀給大家聽？

　　（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？

　　（4）小結：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！

《金子》教學預案 篇12

　　教學目標：

　　1、讀懂課文內容，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程。

　　2、教育學生向彼得·弗雷特學習，培養自己靠誠實、勤勞獲得成功的高尚品質，懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現實的。3、理解“金子”的含義，深化學生的閱讀感受。

　　教學過程：

　　一、復習回顧

　　1、上節課我們初讀了《金子》這篇課文，認識了課文中的新詞，老師先來檢查一下同學們字詞的掌握情況。

　　（課件出示詞語，開火車讀詞語）

　　2、這節課我們一起來繼續學習《金子》這篇課文。板書：金子

　　3、看到“金子”這個詞，同學們想到了什么？

　　4、是的，找到金子，是許多人的夢想，那么，我們的課文中是怎么寫的呢？我請一個同學來讀讀課文的第一自然段。

　　二、學習第一自然段

　　1、指名讀第一小節。

　　2、誰來說說，在薩文河畔發生了什么事？

　　什么叫蜂擁而至？從字面上理解。（像蜂群似的擁擠著來到）

　　從這個詞你能想象出此時薩文河畔是怎樣的景象？

　　這么多人都趕來了，他們心里會想什么？

　　（對，他們一心就想著找到金子，得到財富。）　　　　　

　　3、他們懷著這樣的希望，結果如何？（一無所獲，掃興離去）

　　“一無所獲”什么意思？ “掃興”什么意思？

　　（正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落）

　　4、來得時候高高興興，走得時候卻是垂頭喪氣，我們應該怎么讀這一段？指名讀。

　　齊讀這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這種巨大的心理變化。

　　三、學習2、3小節

　　1、我們課文的主要人物彼得，也是這些淘金者中的一個。他有沒有掃興離去?他為什么不走？ （他不甘心落空，留了下來。）

　　2、什么叫不甘心？為什么不甘心？（不輕易放棄）

　　3、他不甘心，留下來做了什么？

　　4、你從哪些詞語中看出他很努力？（默默挖掘、埋頭苦干、翻遍）

　　5、一個月過去了，彼得還在默默的挖掘著；兩個月過去了，彼得還在埋頭苦干；他整整堅持了？結果怎樣呢？

　　“也沒有發現一丁點兒金子”是什么意思？

　　6、雖然彼得比其他的淘金者付出了更多的勞動，結果還是感到非常失望。誰來讀讀這一小節？

　　7、讓我們一起來讀這一段，體會一下彼得付出的辛勞和隨之而來的深深的失望。

　　四、學習4－6自然段

　　1、過渡：盡管彼得付出了辛勤的勞動，但淘金如同一樣，更多的時候要靠運氣，六個月后，彼得連買面包的錢都沒有了。于是，他準備離開這兒，到別處去謀生。彼得離開了嗎？他不但沒有離開，還實現了自己的夢想。他成功的秘訣就在課文中。請同學們自讀4－6小節，想一想，彼得在實現夢想的過程中，發現了什么，想到了什么，做了什么，可以用筆在書上做記號。

　　2、彼得為什么沒有離開？如果你是彼得，堅持了六個月一無所獲，準備放棄離開時，又下了一場大雨，心情會怎樣？

　　可是彼得卻發現了什么？板書：發現

　　理解： “坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。”

　　三天三夜的大雨，讓彼得買下的土地發生了什么變化？

　　土地變得平整、松軟，還長出了一層綠茸茸的小草。這時的彼得一定是眼前一亮，十分欣喜，誰來讀讀這句話？

　　從彼得的發現中你體會到什么？ (體會彼得善于觀察)

　　教師引讀這部分。

　　3、彼得不僅善于觀察，他還善于思考，那么，面對著這平整、松軟的土地，面對著這綠茸茸的小草，彼得又是怎么想的呢？

　　課文里有一個詞講的就是彼得的想法，是哪個詞？

　　“若有所悟”是什么意思？理解：若、悟

　　彼得這時好像明白了什么？（用自己的話概括的說一說）

　　這里沒找到金子，彼得心情——但轉念一想——

　　（他越想越高興，越想越興奮）

　　這塊肥沃的土地，又燃起了彼得心中的希望。他越想越有信心，成功在向彼得招手，誰來讀讀這一段。

　　4、可是，一個光想不做的人是絕對不會成功的，彼得是這樣想的，也是這樣做的，于是，他決定留了下來。齊讀第6節。

　　讀了這段，你的眼前好像看到了什么樣的情景？

　　彼得的花圃里開滿了美麗嬌艷的鮮花，花兒開得熱熱鬧鬧，可是有誰會想到在不久前這兒還是一片荒涼，坑坑洼洼呢？

　　5、彼得留下來做了什么？

　　想象彼得是怎樣用全部精力來培育花苗？他會怎么做呢？

　　（不怕辛苦平整土地、精心挑選上等花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售鮮花……）

　　（①暴風雨來臨時②夕陽西下時③天剛蒙蒙亮時④烈日當空時）

　　6、小結：（出示圖畫）花兒的嬌艷離不開種花人的辛勞，彼得付出了辛勤的汗水，才會收獲這滿園的芬芳。

　　五、學習第7小節

　　1、五年以后，彼得終于實現了他的夢想。難怪他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。”

　　彼得此時的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）

　　你從哪里看出來的？（不無驕傲、“！”）

　　他憑什么這么驕傲？只有他，書上用了一個什么詞？

　　他是唯一找到真金的人。彼得這時找到的真金和他開始想要挖的金子一樣嗎？那時的真金是什么?現在彼得所說的的“真金”指什么？

　　（通過自己勞動種出來的鮮花，用自己的辛苦勞動換來的收獲）

　　勞動后得到的收獲也是一種真金，它甚至比從地上挖出的金子還要珍貴。

　　2、讓我們一起用最飽滿的熱情，最真誠的態度，來體會彼得的心聲，齊讀這句話。

　　從你們的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪。

　　六、總結

　　1、小結：課文學完了，我們再來回顧一下課文。彼得想來淘金，他的結果是一無所獲，非常失望，但是，他善于發現，善于思考，他刻苦努力，用自己的全部精力來培育花苗，最后，他終于找到了屬于自己的真金，從這個故事中，你悟到了什么?

　　2、這些感悟都是你們今天辛苦學習得來的真金。老師這兒也有幾句名言警句，推薦給大家：

　　（成功＝艱苦的勞動＋正確的  方法＋少談空話。——愛因斯坦

　　勞動的手能夠把石頭變成金子，不勞動的手能夠把金子變成石頭。                                      ——諺語）

　　3、最后，預祝大家做生活中的勤奮者，找到屬于自己的真金。