《金子》教學預案
課前談話：
1.每個人都有夢想，（板書：夢想）我小時侯的夢想是當一位教師，通過我的努力，我的夢想實現了嗎？所以當你們叫我王老師我心里美滋滋的。
你們的夢想是什么呢？
（相機評價：志向高遠，美好的夢想，有志氣！ 祝你們美夢成真。）
（正式上課）
一、引導質疑
1.初讀了第22課《金子》，你們知道主人公彼得的“夢想”是什么嗎？ （尋找金子、發財致富）
他的夢想最終實現了嗎？ 你是從哪里讀出來的？
（課件出示）誰來讀讀這一段。
緊扣“不無驕傲”體會說話時的心情。（再讀或齊讀）
2.引導質疑。
讀出了感情，還要讀出你的思考，反復讀著彼得的話，你有什么疑問嗎？
揭示矛盾：彼得明明一丁點金子都沒有挖到，可是卻說是唯一找到真金的人？
（教師相機板書：真金）
二、 鑒別“真金”
1.“真金”到底是什么？引導觀察金子圖片：
孩子們，眼前看到了什么啊？（黃燦燦、熠熠發光、亮閃閃的金子）
看著這些珍貴的金子，是不是有些沖動的想法？（評價：實話實說，你真是可愛極了！）
小結：這熠熠閃光的金子的確能讓人產生很多不切實際的想法。但是你們要清楚，這些想法只是一種幻想。（如果學生都說的是正當的想法：是啊，有了金子確實能做很多想做的事情，所以很多人都渴望得到金子。）
2.（如果把幻想當成了追求的夢想，會有怎樣的故事發生呢？）讓我們到薩文河畔去看看。
齊讀第一自然段。
緊扣：“蜂擁而至”（分析金子讓人想不勞而獲。）
薩文河畔上就涌動著對金子的渴望，有一個成語說得非常形象——“蜂擁而至”。
你知道它的意思嗎？在生活中你們見過“蜂擁而至”的現象？（無字詞典）
從“蜂擁而至”中你讀懂了什么？（人很多、迫不及待）
指導用急切的心情讀讀第一句話。（你理解得很好，如果能讀出你的理解就更棒了）
他們為什么要“蜂擁而至”呢？
（聽說……無意間……都想發財致富。想不勞而獲）
那結果怎樣呢？
理解“一無所獲”：什么也沒有得到，兩手空空。是啊，找到金子的機會太少了。在回讀第一句，想想原因？（緊扣“聽說 無意間 蜂擁而至”深入理解不勞而獲是可笑的。）
理解“掃興離去”；掃興離去中你能體會到什么？（垂頭喪氣，經不起失敗的考驗。）
3.為了找到那傳說中珍貴的金子，彼得也加入了淘金者的行列。請同學們自由朗讀第2、3自然段，讀完后和第一自然段比較比較，看看彼得和其他淘金者有什么不一樣的地方？
4.交流反饋：
緊扣“不甘心落空”――“掃興離去”
（相機追問：什么叫不甘心？不愿讓什么落空？）
再讀讀第二自然段，你從哪句話能看出彼得不甘心落空？
強調：他不甘心落空，默默挖掘著，埋頭苦干著，翻遍了整塊土地！（相機板書：堅持不懈）
5.然而，他找到了那熠熠閃光的金子了嗎？是啊，哪怕有“一丁點兒金子”也能讓人看到希望啊！可是，一丁點兒都沒有，直到這時彼得才失望了
6、指、引、齊讀第三自然段。
彼得不但夢想落空，反而淪落到了怎樣的地步？
（緊扣“連買面包的錢都沒有了”體會人生的絕境：山窮水復，走投無路了。）