《金子》情趣教學研究案例（精選15篇）
《金子》情趣教學研究案例 篇1
片段（二）
師：在所有的淘金者中，彼得為什么是唯一實現夢想，獲得真金的人？請大家用心讀1-3自然段。
生：其他淘金者一無所獲，掃興離去，而彼得不甘心落空，繼續尋找金子。
師：你從哪句話能看出彼得不甘心？讀第二自然段
生1：他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地挖掘著。一塊沒人要的土地，說明這里有金子的可能性很小，可是彼得還是不放棄。
生2：埋頭苦干幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，為了找到金子，堅決不放棄任何一點希望，哪怕土地的一個角落他都翻遍了。
師：他不甘心落空，默默挖掘著，埋頭苦干著，與其它淘金者比，彼得具有什么精神？
生1：埋頭苦干的精神。
生2：吃苦耐勞的精神
生3：是不怕困難，永不放棄的精神！
生4：是不達目的不罷休的精神。
孩子們的回答似乎很圓滿，文本的解讀應該到詞結束了吧！其實不然，彼得爭取成功才邁出一小步，對彼得成功的認識還只是冰山一角。
片段（三）
師：正因為他堅持不懈沒有離去，才有了以后的成功�？墒侵链�，彼得并沒有發現一丁點金子。那他為什么最終會成為唯一獲得財富的人呢？再用心讀4－6自然段，劃出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。
生：天上下起了傾盆大雨……彼得若有所悟……
師：彼得由什么‘悟’到什么？再讀
生：松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，‘悟’到土地也可以用來種花。
生：“‘悟’到種花能獲得財富�！�
師：這可是一個大發現，彼得成功的原因是——
生：善于觀察、發現
生：“他聰明，他善于思考。”
生：“他善于抓住機會�！�
……
生：彼得在這塊地里付出全部精力來種花。
……
本 環節，緊緊圍繞一個問題“彼得為什么是唯一獲得財富的人？”來探討彼得成功的原因，這是本課教學的重點。葉老提出：“一字未宜忽，語語悟其神。”為了突破 教學重點，緊緊抓住關鍵詞“不甘心”、“若有所悟” 、“全部精力”，通過詞語的理解和感悟，引領學生仔細推敲品味，層層剖析，深入思考，體會彼得成功所具有的個性品質，從而達到對文本的多元解讀和深層次的 對話，使學生受到情感的熏陶感染和成功價值觀的正確導向。夢想是美好的，可是當你的夢想被命運無情地阻塞時，命運之手往往會給你指引另一條道路。關鍵是你 能否及時發現，彼得發現了，抓住機遇，調整了目標，并為之付出了‘全部精力’。智慧課堂下的教師能正確處理“預設”和“生成”這對互相對立的概念，在教者 孜孜以求“預設”中的美好教學情境時，時常會迸發出“生成”中的尷尬局面。在課堂上適時捕捉，合理利用，也許會煥發出前所未有的精彩。這是智慧課堂下老師 智慧所在。
其 實，語文教學又何嘗不是引領學生挖掘“真金”的過程，這里的‘真金’也許是學生異樣的思維火花，也許是學生正確的價值取向，也許是學生真實的生活感悟…… 而我們要做的就是為成功的教學目標，在“挖”字上下功夫，精心地設計靈活多樣的問題情境，全力以赴地指引學生深入文本對話，而又不失時機地抓住動態生成激 發生命的活力……挖掘“真金”，讓真金光彩熠熠、綻放價值！讓學生的前能被喚醒，在充滿智慧的課堂上，經歷從不知到知、從不會到會、從不能到能的過程，使 學生的人格更加完善
《金子》情趣教學研究案例 篇2
教學目標：
1、學會本課生字，理解生詞。
2、了解彼得獲得真金的過程，懂得想實現夢想收獲財富，要依靠辛勤的勞動和堅持不懈的精神。
教學過程：
課前：通過圖片引導學生交流古今中外人們的夢想是什么？（岳王勾踐，打敗吳國；哈利波特，成為魔法師；打籃球的孩子們，成為籃球明星…）
一、導課
出示人們在河邊的淘金圖，問：猜猜，他們在干什么？（淘金）他們的夢想是什么？（發財、得到金子）
師小結：金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。今天學習一個關于“淘金者實現夢想”的故事。（板書課題：《金子》，學生齊讀）
二、整體感知，正音
1、打開書讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。想一想課文主要講了一件什么事？
2、檢查詞語。
挖掘肥沃嬌艷若有所悟
蜂擁而至一無所獲全部精力
順勢追問：“一無所獲”什么意思。
3、說說課文主要講了件什么事。
過渡：我們了解到，彼得和大家一樣有一個關于金子的夢想，（板書）一開始他是淘金，后來又種花，他實現了嗎？（實現了）
三、細讀課文
�。ㄒ唬┵|疑
1、課文哪一段告訴我們他實現了夢想？（最后一段）指名讀一讀。
屏幕打出最后一段話（彼得終于實現了……）。你們也都找到這段話了嗎？我們一起來看看。
2、請同學們再來讀讀這段話，有什么問題嗎？有不懂得地方嗎？
學生大概會有提出以下問題：①夢想是什么？②怎樣實現？為什么不無驕傲？③為什么說彼得是唯一找到金子的人？他的金子就在這片土地里？④為什么實現了自己的夢想？
教師當場解決“夢想是什么”這一問題。
3、過渡：大家提出了這么多問題，你們是對這段話不懂，要想明白他實現夢想后為什么會這樣說，我們先來看看它是怎樣實現夢想的。
�。ǘ⿲W習課文一、二、三段。
1、同學們讀讀課文的一、二段，為了實現夢想，彼得開始是怎么做的?邊讀邊畫出相關的語句。
1、學生劃出相關句子，交流。教師隨機打出句子“彼得不甘心…一丁點金子”。
2、他為什么要這樣做？
①彼得不甘心落空（點紅“不甘心”）教師：你關注到一個非常重要的詞“不甘心”。同學們，你們從哪兒能看出他不甘心這樣兩手空空的回去？
�、谝龑W生結合具體語句用“抓詞語”的方法談出自己的想法。
默默挖掘——非常努力，出了許多力
幾個月——用了很長時間
埋頭苦干——努力、投入的干
翻遍整塊土地——下了很大的功夫
別人走了，他留下來——聯系著上文來閱讀（接著評價學生“聯系上下文讀書”的方法好。）
小結：通過這些詞語，我們感受到彼得為了實現自己的夢想，他付出了很多努力！
3、誰再來讀讀這段話？（指名讀課文）
4、彼得就是這樣埋頭苦干、努力的時候，他的心里會怎樣想？（一定要堅持；努力，再努力；急切地想找到金子）
小結：看來，雖然淘金沒能讓彼得實現夢想，但我們通過學習了解到：在實現夢想的道路上，彼得比別人多了分堅持，多了分努力！
（三）學習課文四至六段。
過渡：后來她怎么又改成種花了？種花又怎么幫她實現夢想的？
1、請自由讀課文的四五六段，思考這個問題。
2、學生交流，教師巡視了解情況。
�。ㄖ饕袃纱笤颍阂皇�——靠思考、動腦，抓住了下大雨的機會有所發現；一是——靠辛勤的勞動、努力，將想法付諸于實踐中。）
a、交流第一個原因。
�、僮寣W生談自己的看法。（敘述事情發生的經過）
②教師引導：那好，讓我們一起都來做彼得，回到他即將離去的那個早上，看看眼前發生的情景。
�、蹌撉榫白x書。
�。ǔ銮榫皥D，放音樂）教師用語言渲染：早晨，雨終于停了。彼得走出小木屋，（指一名學生）彼得，你看到了什么？——學生讀課文
教師承接：是啊，眼前的土地和以前不一樣了。彼得，你再來看看——學生再讀教師承接：三天三夜的大雨改變了這里。我們一起讀——學生齊讀
�、茏呷肴宋飪刃�，尋找真正的原因。
教師：看到這些情景，彼得，你心里想到了什么？
土地肥沃——你從哪看到土地肥沃？你怎么就想到了土地肥沃？再指名。你觀察得真仔細！
可以種花，——你還產生了這樣的想法。有了實現夢想的新想法
賣給人們——這是很好的途徑
用不了幾年就會成功——看到了美好的未來
教師小結：是啊，彼得就是這樣邊看邊想，邊想邊看，他若有所悟。（相機板書）
�、萃瑢W們，剛才我們都來做彼得，邊看邊想，讀懂了“若有所悟”這個詞。彼得，再來讀讀你的想法。（生讀）
教師小結：這三天三夜的大雨是一次機會，但別人未必看得到，彼得看到了，他的若有所悟，讓他發現了這一切，有了這樣的想法。
b、交流第二個原因。
�、俜N花怎么就能幫助彼得實現夢想呢？找學生說說，讀讀課文的第6段。
�、趯W生抓住“全部精力”這個詞談出彼得靠的是“努力”（勤勞）。
�、燮渌瑢W再讀讀這段話，說說他們的想法。
�、軒煟罕说冒炎约旱娜烤τ迷谂嘤缟�，他可能會做些什么？（出課件：“培育花苗”，放音樂）學生想像：澆水、施肥、捉蟲…教師引導：是啊，彼得就是這樣，澆花、買種、鋤草，他忙啊忙，中午，太陽火辣辣的照著大地…假日里，別人都休息、度假、游玩了，彼得呢？…
教師小結：是啊，彼得就是這樣用自己的全部精力來培育花苗，我們就是通過想象讀懂了這個詞。
3、教師創情景：不久，田地里長滿了嬌艷的鮮花。（課件出示各種鮮花的美麗圖片，放音樂）這些鮮花，為彼得帶來了希望，換來了收獲；這些鮮花，裝扮了人們的客廳，給大家帶去了溫馨與美好；這些鮮花，更讓彼得離自己的夢想越來越近！
（四）學習七、八段。
1、一年過去了，兩年，三年…整整過去了五年。（出示句子）
2、指名讀——這是彼得期盼已久的夢想��！讀——是他用了整整五年才實現的啊！齊讀——
3、此時的彼得不無驕傲的這樣對人們說（出句子）指名讀。
4、剛才大家對這句話有很多不明白的地方，現在你們讀懂了這句話了嗎？談談你的理解（學生說）這句話要告訴我們什么呀？（根據孩子情況，點明“真金”“唯一”“金子”）
教師總結：對呀，觀察、思考、勤勞、堅持，幫助彼得實現了夢想。這是彼得成功的訣竅，同時也是他獲得的真金！
5、讓我們一起再來不無驕傲的讀讀彼得的話。（生齊讀）
三、深化主題
1、彼得實現了自己的夢想，又來了一批淘金者向他討教“成功的秘訣”。你們說，彼得會怎樣對大家說呢？寫一寫。
2、學生停筆，交流。彼得對淘金者所說的秘訣，實際上就是他找到的真金，這也是我們每個人實現夢想的秘訣。
四、作業設置
1、讀書，讀課后的詞語
2、追尋自己的夢想最后成功的人有很多，建議大家讀讀有關成功的故事。如：《大人物小故事》《努力過不后悔》。
課后反思：
本篇課文是三年級上冊的一篇文章。根據三年級學段特點、《課標》中的具體要求，結合文本內容實際，我在教學時突出了以下三點。
一、緊抓“夢想”主線，挖掘實現夢想秘訣，達成情感目標。
本課講述了彼得·弗雷特為找到金子、實現夢想的奮斗過程。雖然在過程中間遇到了一些困難，但彼得依靠自己堅持不懈的努力、認真的觀察、動腦思考，最終另辟蹊徑，靠種花、賣花找到了“真金”，實現了自己的夢想。
學習本文，要讓學生從中感受到只有堅持不懈、付出辛勤的勞動才能最終實現自己的夢想。為了讓學生體會到這一點，達成情感目標，在設計教學時，我緊緊抓住“夢想”這條主線，帶領學生挖掘實現夢想的秘訣。開課前，通過自由談話，與學生討論了古今中外不同人有著不同的夢想。從而在導課時很自然的引出淘金者的夢想是找到金子、擁有財富。接著，提出“淘金者是怎樣實現夢想”的大問題引導學生學習課文。整個學習過程就是圍繞這一問題的解決逐漸深入的。學到最后一段，學生“讀懂了彼得成功后說的這句話的含義”，自然而然的明確了“只有堅持不懈、付出辛勤的勞動才能最終實現自己的夢想”這一情感目標。
二、落實“詞語”理解，采用多種學習方法，實現能力培養。
中年級段詞語教學非常重要。結合學生年齡特點、學習語文規律采取適當的方法，可以幫助學生更好的學習、理解詞語。
方法一：結合課文內容理解。在教學第二段時，學生了解到彼得“不甘心”兩手空空的離去，教師緊接著追問：“從哪兒能看出他不甘心？”引導學生結合具體語句用“抓詞語”的方法談出自己的想法。學生找到了“埋頭苦干、幾個月、翻遍土地、默默挖掘”等詞語，進一步感受到彼得的“不甘心”，也就是不實現夢想決不罷休、堅持不懈、不斷努力的精神。
方法二：創設情景理解。在學習第四段時，教師播放圖畫、音樂創設情景，讓學生來做彼得，一起回到那個將要離去的早上，邊看眼前的景象，邊想：彼得，心里想到了什么？學生身臨其境，想到了“這里的土地肥沃、可以種花賣、用不了幾年就會成功…”隨著學生的發言，教師也“若有所悟”的小結：是啊，彼得就是這樣邊看邊想，邊想邊看，他——若有所悟。剛才我們都來做彼得，邊看邊想，讀懂了“若有所悟”這個詞。
方法三：展開想象理解。在理解“全部精力”這個詞時，教師讓學生展開想象，問：彼得把自己的全部精力用在培育花苗上，他可能會做些什么？學生想像：澆水、施肥、捉蟲…教師引導：是啊，彼得就是這樣，澆花、買種、鋤草，他忙啊忙，中午，太陽火辣辣的照著大地…假日里，別人都休息、度假、游玩了，彼得呢？（仍在種花…）隨著學生想象的豐富，他們知道了：全身心地投入、不停歇的忙碌、不被別的事物打擾、一心撲在種花這件事上，就是“全部精力”。學生在理解全部精力這個詞同時還體會到彼得為實現夢想付出了辛勤的勞動。
三、體現學科特點，落實多種朗讀形式，實現以讀促解。
課文采取了多種形式、多個層次的朗讀。開課時的初讀、理解后的感情朗讀、通過音樂、圖片、教師語言渲染的感情朗讀等等，讓學生真正在文本中走了個來回，做到了邊讀邊悟、以讀促悟。
《金子》情趣教學研究案例 篇3
《金子》這一課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上長出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！北菊n教學，采用“自主、合作、探究”的學習方式;以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養語感。
在整堂課的`教學中，我主要采用了自主探究的學習方法，讓學生對彼得說的話進行質疑，在質疑的過程中引導學生提有價值的問題。然后，我讓學生帶著自己提出的問題，通過閱讀來理解課文內容，理清了課文脈絡。如在導課初讀課文后，讓同學們思考：文中的主人公彼得有沒有找到金子呢?學生答案有兩種，一種找到了，一種是沒找到。導課時老師的引導，這里所說的金子是指金屬金子。為什么沒找到，你從哪兒看出來的?進入課文第二自然段，了解彼得是一個吃大苦耐大牢，勤勞能干的人，為以后找到真金作好了鋪奠。說找到金子的同學是從課文最后一自然段看出的。這時教師出示該段，讓學生品讀，并提出問題，根據問題展開討論：真金是什么意思?彼得怎么找到真金的?他的夢想是什么?為什么彼得說他是唯一找到真金的人?學生提出問題，自主探究，課文內容迎刃而解。
《語文課程標準》指出，學生是語文學習的主人，在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中獲取知識，形成能力。學生自主學習，既避免了教師繁瑣講解，又培養了他們獨自發現并解決問題的能力，使教學活動真正建立在學生活動、自主探索的基礎上。同時，通過反復的閱讀，學生逐步加深了對課文語言的感悟和內化，促進了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過某某某朗讀出來。
教學本課時，對語言文字及詞匯的積累處理得較好，如讀到第六自然段時，出示花圖，讓學生用詞語來形容這美麗的情景，調動起了學生的積極性。有些詞語的理解，讓學生采用多種方法去理解，如聯系上下文，學會查無字詞典等。
最后對題目的理解也較到位，真正理解了題目的深該含義。
教學中也有很多不足之處，今后在挖掘教材上還需下大功夫。
《金子》情趣教學研究案例 篇4
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學重難點：認真閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。
學具準備：簡單的課件
教學過程：
第一課時
教學目標：初讀課文，學習生字詞
一、揭題導入
1、板書課題：金子，齊讀課題。
2、同學們，你們見過金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）
人們也常常用金子來比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質……）
3、今天的課文跟金子有什么關系呢？讓我們一起來讀讀課文。
二、初讀指導
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。
táo jué bǐ fú ɡān fù mǎi jué kēnɡwā qián
淘金者 絕大多數 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢
pén shuā ruǎn rónɡ ruò wù bàn jiāo shí
傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實現
指名示范讀詞，讀后評議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）
齊讀生字詞
3、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓練。
三、了解課文梗概
1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說一說。
根據學生回答板書：
22、金子
絕大多數人 一無所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發現、若有所悟、精心培育、找到真金
2、討論：彼得·弗雷特到底有沒有找到真金？
�。▽W生各抒己見）
3、齊讀課文�！�
四、學寫生字
1、認讀田字格中的生字，口頭擴詞。
2、交流記字方法。
3、教師板書示范，揭示重點：
甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫
附：中間的“單人旁”應寫在豎中線上。
錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。
盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長，托住上面部分。
4、學生在書上用鋼筆描紅。
課后練習：
1、練習朗讀課文。
2、書寫習字冊。
第二課時
教學目標：閱讀理解課文，領悟課文內涵
一、復習檢查
1、出示詞語，指名認讀。
淘金者 絕大多數 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢
傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實現
�。�“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）
2、分段指名讀課文，讀后評議。
二、回顧課文
1、快速讀課文
你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節的發展，圍繞“金子”說幾句話嗎？
�。�……）
2、根據課文內容來把大家剛才說的整理一下。
板書： 絕大多數人 一無所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發現、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看課文的內容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？
�。�1）為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？
（2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？
問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。
我們要逐步學會通過認真地閱讀課文，從課文中發現問題，在閱讀中有所收獲。
三、閱讀理解課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、自由讀第一段
這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）
說明來的人怎么樣？（很多）
為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）
所以他們——在河床上挖出許多大坑。
結果如何？（一無所獲，掃興離去）
2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。
�。ㄖ该x，齊讀）
�。ǘ┑诙�、三自然段
1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。
指名讀第2、3自然段
2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）
從哪里看出他更吃苦耐勞？
�。ú桓市摹⒛�、埋頭苦干幾個月、翻遍）
3、結果如何呢？
�。]有發現一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開）
4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法？
�。�……）
是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。
彼得·弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信——
�。ㄏ袼@樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現夢想）
而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準備離開。
（三）第四－七自然段
1、命運真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又發生了什么？
自讀4－7自然段。
2、你們知道彼得最后怎么樣了？
（……）
齊讀第7段
�。�1）彼得實現了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？
�。ㄊ斋@鮮花——財富——實現夢想）
�。�2）他說話時是怎樣的心情？（非常驕傲）
對，也就是“不無驕傲”。
3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。
學生交流：（發現、若有所悟、全部精力）
（1）發現
彼得發現了什么？描述一下他所看到的情景（……）
若有所悟，他悟到了什么？（……）
你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據……）
你舉得彼得是個怎樣的人？
�。ㄓ行娜�、聰明人）
�。�2）全部精力
彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢？
�。ú慌滦量嗥秸恋�、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）
齊讀4－6段
4、現在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎？
�。�1）為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？
�。�2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金？
學生交流（……）
同學們說的真好，能在閱讀中發現問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。
5、彼得從他的經歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？
現在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解？再來好好第七段。
“真金”指什么？（財富、美好生活、明白了生活的真諦……）
6、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經歷中，我們可以這樣說：
要想_____________________，只有__________________________。
7、彼得·弗雷特實現了自己的夢想，你有什么夢想呢？從彼得·弗雷特的故事中，你對實現自己的夢想有了什么想法？
閱讀后有所領悟，還能舉一反三，對自己的人生有所幫助，你不僅是一個會讀書的人，還是一個把書讀活了的人。
課后練習：寫一寫
1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。
2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。
板書設計：
22、金子
絕大多數人 一無所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發現、若有所悟、精心培育、找到真金
《金子》情趣教學研究案例 篇5
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語言，聯系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領悟“任何人要想獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動，還要善于觀察、善于思考�！钡牡览�。
教學重點：懂得彼得是怎樣實現自己的夢想的。
教學準備：簡單課件
教學過程：
課前談話：談夢想
和小朋友談夢想
師：猜猜這幅圖上的人在干什么？
生：他在淘金子。
師：他的夢想是什么？
生：挖到金子成為富翁。
師：金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。
一、復習舊知，整體回顧。
1、今天這堂課我們繼續學習課文《金子》，請大家齊讀課題，再來一遍。
2、這一課有很多發人深思的詞語，我們來讀一讀。
3、評價，讀出情境，讀出畫面。
4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。
總結：有時候，把課文中主要人物的'前后言行串聯起來，也是歸納課文主要內容的一種方法。
二、緊扣重點段，質疑 “真金”。
1、彼得開始是怎么做的？后來又做什么了？一起說。
師板書：淘金種花
2、他的夢想實現了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個自然段看出來的？
3、（課件出示）“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！睂W生質疑。
4、彼得成功以后為什么說這段話，請同學們看看一二段話，開始時是怎么做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。
三、對比閱讀，感知形象。
1、彼得開始時是怎么做的？誰來讀一讀。
（生讀第二自然段。）
2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）
3、哪些詞語看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）
4、誰來讀讀這段話。
5、時間長達幾個月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅持在做一件事，你覺得彼得是個什么樣的人？（板書）
5、誰再來讀？（彼得出了這么大的力，結果怎么樣呀，一起說。）
過渡：雖然彼得比別人多了一份堅持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實現夢想。后來他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實現夢想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。
四、聚焦關鍵詞，領悟真金。
�。ㄒ唬┦鞘裁醋尡说谩叭粲兴颉�？（學習第4段）
1、后來他為什么又改為種花了呢？
（把第三段讀一遍。出示第四自然段）
2、同學們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
3、兩個學生說好后，大家一齊說。
（二）他悟到了什么呢？（學習第5自然段）
1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說？
�。ㄉ宰x代答：讀第5自然段）
2、彼得，你們還想到了什么？
3、這省略號告訴我們也許彼得還悟到什么呢？
4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過來，書上用的什么詞語？你覺得
�。ò鍟喝粲兴颍�
5、我們了解了他內心的想法，誰再來若有所悟地讀一讀這段話？
《金子》情趣教學研究案例 篇6
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：129
心不設防 發表
《金子》這一課講的是彼得在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上長出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。這一課學生理解的難點是對彼得話中“金子”的理解。
導入新課時，我讓學生說說金子的樣子，學生見過金子做的飾物，說出了金子的顏色、種類及用途。正因為金子是財富的象征，擁有金子就是擁有了財富。所以，當聽說有人在薩文河畔挖到了金子，人們便蜂擁而至。學生很自然地理解了第一自然段。
在了解了彼得淘金與種花的事后，我讓學生說說彼得不無驕傲地對別人說的話中“金子”的含義。學生有的說是嬌艷的鮮花，有的說是賣花所得的錢，有的說是財富。我又讓學生說說“彼得找到了真金”指什么？學生一時答不上來。這可能超越了他們的認知，于是我告訴他們，其實彼得在這塊土地里找到了獲得財富的方法。然后，我問：“同學們，你們覺得彼得靠什么獲得了財富？”學生說是鮮花，是大雨，是勤勞，是自信，是堅持。我說：“辛勤的勞動、持之以恒的努力是重要的，但僅這些是不夠的。因為彼得淘金也付出了辛勤的勞動，別人掃興離去，而他不甘心，繼續埋頭苦干，但結果還是希望落空。這是為何呢？”通過討論，學生認識到彼得淘金是想靠意外的收獲來取得財富，這是行不通的。我又讓學生讀讀課文的4、5自然段，說說彼得找到真金靠得是什么。通過引導，學生認識到彼得取得成功還靠得是他的智慧。他發現雨后土地上長出了小草，從中得到啟發，想到了靠種花賣花來致富。這說明他是一個善于發現、勤于思考的人，這體現了他的智慧。我在黑板上寫下了勤勞＋智慧＝成功。
我不知道我這樣講，是不是太深了。學生是不是真懂了。感覺現在的文本解讀追求深而廣。像這篇課文，主題不是很鮮明，老師的解讀就會有很多版本。學校教研活動時，有兩位老師上了這一課，在評課時，老師們對“金子”的解讀、對彼得靠什么取得成功的，有各自的說法，而這些說法似乎都可以滲透給學生，使學生從中受到教育。但是從課堂學生的回答來看，學生的思維很簡單，就事論事。他們認為那金子就是鮮花，就是肥沃的土地；認為彼得獲得財富靠的是鮮花，靠的是那場雨。從表面來看，好像是如此，三年級學生的認知還是比較淺層的。但經我這么一引伸的話，不知道學生是不是能真正理解。因為財富、成功離他們畢竟還很遙遠。
(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
本文轉載
《金子》情趣教學研究案例 篇7
教學目標:
1,明了故事大意,在品詞析句中領會課文含義.
2,明確感情變化,練習有感情地朗讀課文.
教學思路:
以"金子"為線索,貫穿全文.找出含有"金子"一詞的句子,引出對重點語句和情節的品讀;從課文延伸至課外,逐層深入理解"金子"一詞的多種含義.
課前預習:熟讀生字,讀通課文.
教學過程:
出示課題,填一填:( )的金子
金子,同學們想一想,可以用一個什么樣的詞來形容一下 什么樣的金子
課前導入:金子,閃閃發光的金子,黃燦燦的金子,我想,人人都喜歡.今天,老師就帶你們到課文中去找"金子".請同學們打開22課.
(一)自讀課文,了解大意.
自讀要求:請同學們自己讀一讀這篇課文,要求讀準字音,讀通句子,遇到讀不通順的地方多讀幾遍.
檢查效果:下面老師來檢查一下,你們讀得怎么樣了.
出示生字詞,指名讀.
2,讀了這篇課文,你知道講了一個什么樣的故事 老師這兒有提示,你可以根據提示說,也可以用自己的話說.
故事發生在 ,主要人物是 ,他夢想在這兒能 ,結果卻 .在他準備離開時,發現雨后土地上長出了 ,從而受到啟發,便留下來 ,終于獲得成功.
(二)看來同學們了解了這個故事.下面請你們默讀課文,邊讀邊用橫線劃出課文中含有"金子"一詞的句子,看誰劃得準.
讀后交流:下面我們來交流一下,你劃的是哪些句子.每人讀一句,好嗎 (指名讀所劃句子,并相機在大屏幕上出示.)
出示第一,二句:
聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子,淘金者便蜂擁而至.他們在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,結果,絕大多數一無所獲,只好掃興離去.
1,這是我們找到的一,二兩句.誰來讀一下 誰還想讀
2,讀完這段話,你認為薩文河畔真的有金子嗎 你是如何判斷出來的 先別急著回答,自己輕聲把這兩句話再讀一遍,邊讀邊思考老師的問題.
3,練讀:老師來說一說,好嗎 薩文河畔是否真的有金子,這并不重要.重要的是大家都在開動腦筋,思考問題.總之,故事中的人們帶著希望而來,卻懷著失望離開,誰來讀出這兩句感情截然不同的句子.(指名讀)
過渡:絕大多數人都走了,只有誰留了下來 他是怎么做的 結果呢 他是不是比別人幸運,挖到金子了
出示第三句:(教師范讀)
他埋頭苦干了幾個月,幾乎翻遍了整塊土地,也沒有發現一丁點兒金子.
1,誰來讀一讀,比老師讀得還要好 (指名讀句子,練習個性化朗讀.)
2,"埋頭苦干"是什么意思 這說明彼得干得怎么樣 這樣努力卻沒有發現一丁點兒金子,彼得的心情會怎樣
3,猜一猜,彼得心里會怎么想 現在你就是彼得,你心里會怎么想 先和同位同學互相練一練吧.
4,交流.
出示第四句:請看下面一句.同學們一起來把句子讀一讀.
"這里沒找到金子,"彼得若有所悟,"但這土地很肥沃,我可以用來種花,人們一定會買些花來裝扮自己的客廳.如果真是這樣的話,用不了幾年我就會成功……"
1,齊讀句子.
2,"這里沒找到金子,但這土地很肥沃."彼得是怎么發現這兒的土地很肥沃的 這中間發生了什么事 誰來為我們讀一讀第4自然段
3,"眼前的土地和以前不一樣了",以前的土地是什么樣 經過三天三夜的大雨之后,現在的土地上有了什么變化
5,如果是我看到這一切,我只會發出嘆息:唉,看來這塊土地只會長些小草,根本沒有金子,我還是趁早離開這兒回家吧!彼得是這么說的嗎
4,看到這些變化,彼得是怎么說的 誰來模仿一下彼得
6,"用不了幾年我就會成功","成功"是指彼得會怎么樣
7,你認為彼得會成功嗎 為什么
8,"彼得留了下來,他把自己的全部精力都用來培育花苗,不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花."想象一下,彼得是怎樣精心地培育花苗使它們長成美麗的鮮花的 你想象到了彼得會怎么做
過渡:彼得最后實現自己的夢想了嗎 從課文的哪句話可以看到答案
出示第五句:
他不無驕傲地對人說:"我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里."
1,這是成功后的彼得對人們說的話.這里,老師有一個疑問,請你們幫我解決.彼得明明沒有找到金子,為什么他還說自己是"惟一找到真金的人"
2,"我的金子就在這塊土地里",彼得從這塊土地里究竟收獲到了什么
3,練習個性化朗讀:彼得靠自己的努力獲得了財富,獲得了成功,他當然覺得自豪.誰來讀出彼得的自豪之情
指名讀.這句話還可以怎么讀,讀得和別人不一樣
(三)綜合5句內容,結合課外語句,逐層深入領會"金子"一詞的不同含義.
1,出示5句句子,先自由讀,再指名讀自己想讀,讀得好的一句.
這是我們剛才學過的5句含有"金子"一詞的句子.請同學們把每句話都讀一讀,然后找出自己最想讀,讀得最好的一句給大家聽.
(1)聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子,淘金者便蜂擁而至.
(2)他們在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,結果,絕大多數一無所獲,只好掃興離去.
(3)他埋頭苦干了幾個月,幾乎翻遍了整塊土地,也沒有發現一丁點兒金子.
(4)"這里沒找到金子,"彼得若有所悟,"但這土地很肥沃,我可以用來種花,人們一定會買些花來裝扮自己的客廳.如果真是這樣的話,用不了幾年我就會成功……"
(5)他不無驕傲地對人說:"我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里."
2,出示"金子"一詞的不同含義:"金子"一詞在不同的句子里有不同的含義.請看這兩種解釋:
(1)是一種貴重金屬,黃色,又叫黃金.
(2)指"財富"或者獲得財富的方法.
仔細看看這幾句中的"金子"應該選哪種意思 你讀懂了哪一句就說哪一句.
3,揭示"金子"一詞的第三種含義:
(1)出示句子:人們都說他的一顆心像"閃光的金子".
誰來讀一下.這里的"金子"又是什么意思
(2)交流:這里的"金子"指可貴的品質,如勤勞,勇敢,善良,樂于助人等.
(3)這句話放在不同的人身上有不同的意思.
這句話我們好像在哪一課見過 回憶一下."許多年來,徐虎利用休息時間走遍了千家萬戶,給大家帶來了方便.人們都說他的一顆心像'閃光的金子'".放在徐虎身上,"金子"指什么樣的好品質
放在放牛郎王二小身上呢 你還知道我們學過的哪些人物可以用這句話來形容 為什么
放在課文的主人公彼得身上,你認為他有什么樣的好品質
4,揭示"金子"一詞的其他含義:
出示句子:
(1)他聰明好學,多次在奧數競賽中得獎,是我們班里一塊閃閃發光的"金子".
(2)只要你是一塊"金子",你到哪兒都會閃光.
(3)今天,老師帶你們到課文中去找"金子".
小結:當你在課本或課外書上讀到"金子"一詞時,請你仔細地想一想,它是什么意思.也許你會發現它更多的含義.語文就是這么有趣.
(四)回歸整體,再讀全文.
1,理清主人公心理變化的線索,把握朗讀時感情的變化.
理出主人公心理變化的詞語.
現在,讓我們再來回顧一下這個故事.
當彼得埋頭苦干了幾個月而一無所獲時,他的心情是怎樣的 可以用書上的詞語來回答,也可以用自己的詞語來說一說.(失望)
當他發現土地上長出了一層毛茸茸的小草時,他怎么樣 書上的哪個詞表現出彼得當時的神情,心理 (若有所悟)
當他靠種植鮮花終于獲得成功時,他怎么樣 (不無驕傲)
板書:失望——若有所悟——不無驕傲
2,請同學們捧起書,一起來讀一遍這個故事,讀出彼得的不同心理變化.(根據提示齊讀全文.)
(五)練習與作業
1,請同學們做一個練習:積累詞語.
金光大道 金戈鐵馬 金石為開 金剛怒目
金鼓齊鳴 金碧輝煌 金蟬脫殼 金玉其外
(1)這些詞語都和"金"有關,在下面試著讀一讀吧.
(2)選擇你感興趣的兩三個詞語抄下來.
2,作業:
(1)翻翻成語詞典,找到這些成語,看看"金"在其中的意思.
(2)熟讀課文后,給爸爸媽媽講一講這個故事.
板書:
金 子
失望——若有所悟——不無驕傲
《金子》情趣教學研究案例 篇8
一、故事導入：
師講述：點石成金的故事
生交流
T：是��！彼特和其他淘金者一樣也有自己的夢想，可其他淘金者沒有實現夢想，而彼特又為什么能實現了？今天這節課我們繼續學習《金子》齊讀。齊讀課題
二、研讀“全部精力”
T：很多人都想擁有金子，峰擁而至，可是絕大多數的人都是一無所獲，掃興離去，只有他，彼得找到了金子：齊讀。
1、出示最后一句話：“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
T：彼特說自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地讀讀課文，想想能從哪句話中找到答案。
2、生默讀課文，師巡視觀察
3、用讀書中的句子來解決這個問題。
�。ㄉ鷧R報，也許開始不能找到關鍵的.，那么我就相機引導，評述，再讓學生繼續匯報）
師：這里有一個詞很重要，“自己的全部精力”，把這個詞畫下來，學語文就要把文中一些重要的詞畫下來。
A指名讀含有這個詞的一句話。
B你是如何理解這句話的？點出“全部精力”
C想一想：彼得怎樣做才能說是用上全部精力了？
D師敘述：（用逐步出示）填空：當一些人繼續去挖金子時，他________；當人們在旁邊說說笑笑時，他_________；當下雨時人們都紛紛避雨時，他_______；當______，他_____；
師：對！這就是他用上了自己的全部精力！他就這樣勤勞地培育地花苗。還有一個地方也能說明他用上了全部精力？到后面找找看。
生匯報：五年
師：是啊！五年里，他就這樣培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。這就是他的執著。（板書）
引讀：他用上自己的全部精力，依靠勤勞和執著終于實現的自己的夢想，所以他不無驕傲地對人說：“——————（齊讀）
三、設疑過渡。
師：我們知道了彼得能實現了自己的夢想，靠的是勤勞執著。有沒有不同意見？
1、自讀第二小節，看看有沒有什么問題？
2、講述自己的理解，讓學生有種新奇感。
師：看來，僅有勤勞執著還不一定就能取得成功，那么他實現夢想的關鍵究竟是什么呢？還請大家通過讀來來告訴我。這一次，你們可以靜下心來慢慢地讀4、5兩小節，好好地品，找出你認為他實現夢想的關鍵詞。
四、研讀“若有所悟”
1、這個“悟”是什么意思呢？我查了詞典，知道了這個詞的意思是“好像有所思考的意思”
2、他思考了什么？誰能用你的讀來告訴我。
3、一開始他為什么沒有思考？是什么讓他有所思考？再用你的讀來告訴我。
小結：原來他是看到了一層綠茸茸的小草，在小草的啟發上有所思考，才想起在這個地方培育花苗。這就是思考的力量！這就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一條適合自己的路，然后再加上勤勞執著，實現了自己的夢想。所以他不無驕傲地說————。
五、拓展
1、 再看看課題，這個金子是指什么？
2、 對于你來說，通過這一節課，有沒有找到什么金子？如果你想實現你的夢想，有沒有找到那個點石成金的手指頭？
�。ń鹱印朴谒伎�、勤勞執著）
3、出示：猶太人說：“會思考是最可靠的財富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財產�！�
理解這句話嗎？能不能用彼特的故事講講這句話的含義。
師：記�。◣熓霆q太人的這句話），希望將來有一天，老師能聽到你們這樣不無驕傲地說————————；希望你們能找到真正的————。
《金子》情趣教學研究案例 篇9
教學目標：
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文。
⒉理解課文內容，懂得要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動。
教學重難點：有感情朗讀課文并展開恰當的想象，在充滿波折的情節中領悟文章的理趣。
教學準備：課件
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
1、揭題：這節課我們繼續學習第22課。板書：22 金子
2、通過上節課的學習，你們知道《金子》這篇課文的主人公彼得.弗雷特最大的夢想是什么？板書：夢想。（他的夢想就是成為一名富翁，他想發財，他想致富）
3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現呢？
二、整體感知，學生質疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現？
2、交流，你是從哪里看出來的？
3、課件出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）
�。�1）輕聲讀這句話。
�。�2）誰愿意讀給大家聽？
�。�3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？
�。�4）小結：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？
過渡：為了弄清這些問題，就讓我們一起坐上時光倒流器，把時間定位在他即將離去的前一個晚上，去探個究竟，到底是什么事情改變了他的想法，使他留了下來，改變了他的一生。
三、抓住重點，精讀感悟課文。
（一）學習第四、五自然段
1、出示課件（雷雨圖），師述：就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
2、輕讀后交流：你讀懂了什么？
抓住“傾盆大雨”和“三天三夜”體會雨的大、下的時間長。（課件）
3、指導朗讀。
指名讀、評讀、齊讀。
4、師述：彼得付出了金錢花了心血，卻沒有找到一丁點兒金子，他已失落到極點，屋漏偏逢連夜雨，連老天爺都要跟他過不去，這場大雨澆得他更沮喪了。雨終于停了，彼得走出小木屋，卻發現眼前的土地和以前有些不一樣。
�。ㄕn件：小草的圖片；坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出一層綠茸茸的小草。）
5、指導朗讀“坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出一層綠茸茸的小草。（抓住“長出”體現驚訝，抓住“綠茸茸”體會高興）
評讀、指名讀、全班讀
6、師描述：
同學們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？（交流）
過渡：那我們起來看看彼得他又是怎么想的？（課件）
7、指導朗讀彼得的話。
“這里沒找到金子，”彼得若有所悟地說，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，并且拿到鎮上去賣給那些富人，他們一定會買些花裝扮他們華麗的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的…
（1）自由讀，思考：彼得“若有所悟”悟到了什么？你覺得他是個怎樣的人？想想這時彼得的心情怎樣？你是從那些詞句知道的？
（有心人、聰明人；抓住“一定”、“成功”體會彼得信心十足。）
個別說體會——指名讀——齊讀
（2）補省略號
師：（課件出示：……）大家知道這是什么號？（省略號）這個表示什么？（表示省略了后面的話）那你能幫作者補上彼得的話嗎？
過渡：此時彼得已經不再失望，更不會沮喪，他看到了希望的曙光，于是，他決定留了下來（齊讀課文第六自然段）
�。ǘ⿲W習第六、七自然段
1、師引讀：（課件出示：彼得留了下來，他把全部的精力都用來培育花苗，）
2、想象：彼得是怎樣用全部精力來培育花苗？
�。ū说貌慌滦量嗥秸恋�，精心挑選上等花苗，日夜照顧花苗）
（1）同桌交流。
�。�2）指名交流。
過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？
3、課件出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。（齊讀）
4、瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）
5、同學們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？
學到這兒，你認為“真金”是什么？
過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現了自己的夢想。
6、再讀彼得的話
所以他不無驕傲地說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（課件出示；生接）
7、指導讀好這句話：他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。
師：誰愿意當當彼得讀讀這句話。（抓住“不無驕傲”、“唯一”來體會驕傲）
評讀、齊讀
8、體會真金的含義。
師：讀到這里，你認為彼得口中所說的真金是什么呢？（生只要能自圓其說就可，要鼓勵）
師小結：老師認為這里的真金不僅僅指用鮮花換來的金錢及財富，更是指一個真理：要想致富，投機取巧，不是最牢靠的辦法；只有靠自己的辛勤勞動，才能獲得財富。（板書：辛勤的勞動）
四、小結
1、彼得的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想的？
師：讀到現在，大家一定明白了整件事情的來龍去脈，彼得夢想成為一名富翁，他是如何實現自己的夢想的。
2、你有什么夢想呢？你打算怎樣去實現它？
3、有感情地朗讀全文。
師：今天，我們乘著時光倒流器，一起了解彼得的命運，一起分享了他的喜怒哀樂，讓我們再次走進課文，去感悟他的成功之道。
《金子》情趣教學研究案例 篇10
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：94
教材及學情分析：
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
這個故事十分有意義，學生不一定完全理解寓意，要引導閱讀。
設計理念：
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課教學，采用“自主、合作、探究”的學習方式；以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養語感。
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
教學重難點：
通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話
第一課時
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學過程：
一、由夢想引入課文
同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經過不懈的努力，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？
許多人都有過尋找到金子發財致富的夢想�！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾�，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學課文。
要求：
�。�1）借助工具書或聯系上下文理解詞和句子。
�。�2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時評價。
2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：
�。�1）故事的主人公是誰？
（2）他有什么樣的夢想？
�。�3）他一開始有沒有實現夢想？（一無所獲）
�。�4）后來他有沒有實現呢？（找到真金）
3、回答上面的問題。
4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）
六、作業：
1、 寫字。
2、 組詞。
(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
本文轉載
《金子》情趣教學研究案例 篇11
教學分析：
彼得.弗雷特在淘金無望，不得不離去另謀生路時，發現雨后土地上長出了小草，從中得到啟發，留下種花，終于獲得成功的故事。通過這個故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現實的，要想獲得成功或財富必須付出辛勤的勞動。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容。
3.學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動的道理。
教學重點、難點：通過課文中的重點詞句去把握文章內容，并在此基礎上學生討論交流，明白只要通過自己的勞動就能獲得財富，這就是“金子”。
教學準備：生字卡片 課件
教學過程：
一、整體朗讀，感受“金子”
1、看到這個“金”字，你能聯想到什么？（師板書“金”字）（金子是財富）金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。讀課題
2、把課文讀一讀，讀準字音，讀通句子，看看課文寫了什么？
3、生自讀課文。
4、我們一齊來看生字和詞。
出示：掃興 即將 謀生 唯一 蜂擁而至 一無所獲 埋頭苦干 傾盆大雨（生讀詞）
5、課文說了一件什么事呢？誰能用上面的詞語說一說。
�。ū菊n講的是彼得弗雷特在淘金無望，準備離去時，彼得和淘金者們蜂擁而至去找金子一無所獲。在他即將離開時，下了三天三夜的傾盆大雨，發現雨后土地上長出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。）
二，精讀課文，把握“金子”
1、學習第一部分（第1~小節）
（1）、當人們聽說有人在薩文河畔無意發現了金子后，淘金者們便（蜂擁而至）（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個什么樣的夢想呢？（希望找到金子）結果呢？（一無所獲掃興離去）
（2）滿懷夢想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來嗎？
�。�3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著不同的表現，讀2~3小節，用筆劃出不同表現的詞語。
�。�4）讀第二小節。
�。�5）理解埋頭苦干，想象，在不同的環境中，他是怎樣淘金的？你認為他是（ ）的人？結果怎樣？
過渡：照這樣看來，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒有找到金子呢？快速默讀課文4~7小節，思考一下。
2.學習第七小節
�。�1）讀4~7小節，找出彼得找到金子的段落。
�。�2）聽你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來到了這片土地淘金，明明沒有挖到一點兒金子，一無所獲，他的夢想也沒有實現；而今，他卻說：我是唯一找到真金的人！讀到這里你有什么疑問呢？
�。�3）歸納問題：彼得找到的真金到底是什么？他是怎樣找到的？（板書：真金？）
過渡：真金不是金子，那到底是什么？讓我們再一起走進課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關鍵字來理解，這樣一定會找到答案的。不動筆墨不讀書，請同學們再讀4~6小節，拿出筆找出你認為彼得之所以能成功的詞和句。
3.學習第4~6小節
學生交流彼得成功的語句，并談談自己的感想。
（1）生讀“一場大雨”段落
a.這是一場怎樣的雨？（傾盆大雨、三天三夜）
b.彼得發現了什么？
c.這場大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默讀第5小節，用筆劃出來。讀彼得所悟到的內容。
d.一場雨、一層毛茸茸的小草，很普通的自然現象，卻讓彼得若有所悟；種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結果——得到財富，實現夢想。而這一切，只有彼得一個人悟到了，這時你覺得這是（ 愛動腦）的彼得。（.聰明、聰明、愛動腦、會變通，這其實都是一種智慧。板書：智慧）
�。�2）師：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來實現自己的夢想，他后來是怎樣做的呢？
a.先引導說，后同桌說一說，體會“全部精力”。
b.這時你覺得這是（ ）的彼得，生說。（板書：勤勞）
過渡：日復一日，年復一年，彼得賣花得來的財富也越來越多，五年后，他（引讀第7小節）
4.再次回到第7小節，探尋真金
現在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說說你的理解。
�。�1）為什么說他是“唯一”找到真金的人？（絕大多數一無所獲，也有人找到了金子。但只是極少數的機會主義，面對僥幸，更多的人是掃興與失望。）
（2）“真金”指的是什么？ （這里的真金不是真的黃燦燦的金子，而是彼得通過勞動培育出了美麗嬌艷的鮮花，這些鮮花又讓彼得得到很多的金錢，從而彼得認識到了，只有通過自己的勞動才能得到財富，這才是真正的金子。也可以理解為這“真金”指的是成功的秘訣。彼得找到真金，就是知道了取得成功的方法，那就是勤奮耕耘）
�。�3）、同學們，這真金就是：勤奮、努力、耕耘、堅持……彼得堅信只有辛勤的勞動才會創造美好的生活。所以彼得才會不無驕傲地對人說……（引讀）
三、總結延伸，挖掘“金子”。
1、同學們有許多夢想，如果把這夢想比作是你的金子，那么，你的金子在哪里，你怎樣實現夢想，獲得真金呢？（課件）我的金子在_____________，我要 _____________ ，就能找到真金。
生自由說，師進行鼓勵。（恰當地溶入一些名言警句，如：書山有路勤為徑；堅持就是勝利；有志者事竟成；一寸光陰一寸金，敢于和時間賽跑的人一定會成功……）
2、同學們，這節課我們一起分享了彼得的成功，憧憬了美好的未來，讓我們用智慧的頭腦，靈巧的雙手，去尋找到屬于自己的“金子”吧！
四、板書設計
22、金子
聽說 埋頭苦干 一無所獲 （僥幸）
彼得 ——————————————————> 金子（夢想）
若有所悟 全部精力 長滿鮮花（智慧 勤勞）
《金子》情趣教學研究案例 篇12
教學目的
1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 結合課文內容，理解 “若有所思”、“全部生命”、“不無驕傲”、“真金”等詞語的意思。
3、 引導學生通過閱讀文本，從中感悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學準備 課件
教學過程
一、揭題：這節課我們繼續學習第22課，一起讀。板：22 金子
第一環節：復習舊知，引導質疑
出示詞語，指名認讀。
淘金者 絕大多數 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢 傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實現
第二環節：精讀感悟，悟中明理
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�1、自由讀第一段
�。�1）、這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）
�。�2）、課文中說什么像蜂群似的擁擠著來到薩文河畔？
（3）、說明來的人怎么樣？（很多）
�。�4）、誰能讀出人多的感覺？（指導朗讀）
�。�5）、為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）
所以他們——在河床上挖出許多大坑。結果—（一無所獲，掃興離去）
過渡：彼得他的夢想實現了嗎？讓我們再回到課文，去尋找答案。
二、感悟課文
�。ㄒ唬┑诙⑷匀欢�
1、指名讀第2、3自然段（課件出示段落）
2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）
從哪里看出他更吃苦耐勞？（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍）
3、結果如何呢？（沒有發現一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開）
過渡：對這樣一個吃苦耐勞的人，命運還是跟他開了一個玩笑，真是太殘酷了。彼得準備另謀出路，是什么將他留了下來呢？
�。ǘ⿲W習課文4~6自然段
1、第四自然段
你讀懂了些什么？
學生可能的回答：
�。�1）大雨……
應對：這是一場怎樣的雨？（傾盆大雨）
課文是怎樣來寫雨很大的？（三天三夜）
本已失望之極的彼得，面對這樣一場大雨，會想些什么？（更沮喪）
�。�2）土地和以前不一樣了……
應對：怎么不一樣了？齊讀：坑坑洼洼的地方被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
看到這生機勃勃的小草，你覺得這里的土地怎樣？能種些什么呢？
過渡：你們真聰明，想法竟然跟彼得是一致的呢！讓我們來讀讀！齊讀第五自然段。
2、第五自然段
師：一場惱人的大雨不但沒有讓彼得放棄，他反而“若有所悟”，怎么理解若有所悟？（好象明白了什么）他到底“悟”到了些什么？（來淘金就是想致富，這里沒有金子，但土地很肥沃，種花同樣可以致富。）
（1）彼得還會想到什么？，你能再做回小彼得，來說說嗎？
�。ㄉ^續交流）這就是省略號所省去的內容。
（2）彼得想法真多，你們覺得他是個怎樣的人？（有心人、聰明人）
�。�3）你們能感悟到此時彼得的心情嗎？（充滿信心和希望，無比喜悅）能讀出來嗎？（齊讀）
過渡：是啊，信心和希望讓彼得留了下來，這回他怎么做的呢？齊讀第六自然段。（課件出示）
3、第六自然段
（1）讀了這一段，你仿佛看到了什么？（花）課件展示比得平整土地
能用上一些成語來形容他的花嗎？（五顏六色，五彩繽紛，美侖美奐……）
�。�2） 看到這芬芳嬌艷的花朵，你們知道他是怎么種出來的？（用了自己的全部精力）想一想，全部精力培育花苗要做哪些工作？學生分組交流
�。ú慌滦量嗥秸恋�、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）（出示填空）
彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗,他先（平整土地），然后（精心選擇花苗），再（不分日夜照顧鮮花）。有時天降大雨，彼得（給花兒穿上雨披）；有時寒風刺骨,他（給花兒蓋上后厚厚的）被子。就這樣，不管是（盛夏嚴冬），還是（刮風下雨），他都認真照顧花苗。最后花兒長大了，他（四處奔波銷售）。
過渡：彼得付出了這么多的汗水，能實現他的夢想嗎？（能�。�
�。ㄈ┑谄咦匀欢�
1、交流。問：你從哪里看出來的？（生讀第七自然段）（課件出示圖文）
2、自由朗讀彼得的話，體會一下他說這話時是怎樣的心情。 （生自由讀）
3、誰愿意讀給大家聽聽？
你認為他此時的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）
你從哪里看出來的？（不無驕傲、“！”）
“不無”怎么講？“不無驕傲”是驕傲還是不驕傲？你能再讀一讀這句話嗎？
4、從你的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪，那么同學們你們覺得“真金”是什么呀？（生自由發言：在土地上靠自己的辛勤勞動創造財富）
5、明白了真金的含義，看著彼得弗雷特驕傲的笑容，從他的經歷中，我們可以這樣說：要想（獲得成功），只有（付出辛勤勞動）。
說得真棒！老師覺得你們也得到了另一種真金——智慧。
三、拓展延伸：、
�。�1）你的夢想是什么？你打算怎樣實現？
�。�2）我們在學習打算怎樣挖金子？
四、布置課后作業
積累詞句.
含有金字的成語和格言,抄寫下來找到這些成語,看看“金”在其中的意思.
《金子》情趣教學研究案例 篇13
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：98
《金子》第二教時
by: 快手王
一、故事導入：
師講述：點石成金的故事
生交流
t：是�。”颂睾推渌越鹫咭粯右灿凶约旱膲粝�，可其他淘金者沒有實現夢想，而彼特又為什么能實現了？今天這節課我們繼續學習《金子》齊讀。齊讀課題
二、研讀“全部精力”
t：很多人都想擁有金子，峰擁而至，可是絕大多數的人都是一無所獲，掃興離去，只有他，彼得找到了金子：齊讀。
1、出示最后一句話：“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
t：彼特說自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地讀讀課文，想想能從哪句話中找到答案。
2、生默讀課文，師巡視觀察
3、用讀書中的句子來解決這個問題。
�。ㄉ鷧R報，也許開始不能找到關鍵的，那么我就相機引導，評述，再讓學生繼續匯報）
師：這里有一個詞很重要，“自己的全部精力”，把這個詞畫下來，學語文就要把文中一些重要的詞畫下來。
a指名讀含有這個詞的一句話。
b你是如何理解這句話的？點出“全部精力”
c想一想：彼得怎樣做才能說是用上全部精力了？
d師敘述：（用課件逐步出示）填空：當一些人繼續去挖金子時，他________；當人們在旁邊說說笑笑時，他_________；當下雨時人們都紛紛避雨時，他_______；當______，他_____；
師：對！這就是他用上了自己的全部精力！他就這樣勤勞地培育地花苗。還有一個地方也能說明他用上了全部精力？到后面找找看。
生匯報：五年
師：是��！五年里，他就這樣培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。這就是他的執著。（板書）
引讀：他用上自己的全部精力，依靠勤勞和執著終于實現的自己的夢想，所以他不無驕傲地對人說：“——————（齊讀）
三、設疑過渡。
師：我們知道了彼得能實現了自己的夢想，靠的是勤勞執著。有沒有不同意見？
1、自讀第二小節，看看有沒有什么問題？
2、講述自己的理解，讓學生有種新奇感。
師：看來，僅有勤勞執著還不一定就能取得成功，那么他實現夢想的關鍵究竟是什么呢？還請大家通過讀來來告訴我。這一次，你們可以靜下心來慢慢地讀4、5兩小節，好好地品，找出你認為他實現夢想的關鍵詞。
四、研讀“若有所悟”
1、這個“悟”是什么意思呢？我查了詞典，知道了這個詞的意思是“好像有所思考的意思”
2、他思考了什么？誰能用你的讀來告訴我。
3、一開始他為什么沒有思考？是什么讓他有所思考？再用你的讀來告訴我。
小結：原來他是看到了一層綠茸茸的小草，在小草的啟發上有所思考，才想起在這個地方培育花苗。這就是思考的力量！這就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一條適合自己的路，然后再加上勤勞執著，實現了自己的夢想。所以他不無驕傲地說————。
五、拓展
1、 再看看課題，這個金子是指什么？
2、 對于你來說，通過這一節課，有沒有找到什么金子？如果你想實現你的夢想，有沒有找到那個點石成金的手指頭？
�。ń鹱印朴谒伎肌⑶趧趫讨�
3、出示：猶太人說：“會思考是最可靠的財富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財產。”
理解這句話嗎？能不能用彼特的故事講講這句話的含義。
師：記�。◣熓霆q太人的這句話），希望將來有一天，老師能聽到你們這樣不無驕傲地說————————；希望你們能找到真正的————。
(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
本文轉載
《金子》情趣教學研究案例 篇14
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：113
一、導入新課
1：上節課我們已經知道了，金子其實就意味著什么？
生：財富
2：每個人都想獲得財富。今天我們就來繼續學習課文
二、精讀課文
1：先來讀讀下面這些詞，然后用這些詞說說這個小故事。
生讀
2：先自己在下面練一練。
3：出示一段話開頭和結尾兩段話。
生讀
4：我發現你突出了一個詞，哪一個告訴大家。
生：蜂擁而至。
5：這兩段文字，你能看出來，彼得、弗雷特跟別的淘金者有什么不同？
生：彼得弗雷特對自己充滿信心，所以他獲得了金子。
6：你怎么知道別人沒有淘得真金？
生：因為別的人都一無所獲，只好掃興而去。
7：他們有些什么不同？再來讀讀。
生：我們知道了絕大多數人沒有找到金子。
8：說明了什么？
生：小半部分人找到了金子。
9：可為什么彼得卻說，我是唯一找到了金子的人。
生：他的金子在這塊土地里。
10：他找到的是什么？
11：真金指的是什么？我們來好好讀讀課文，找一找彼得的真金到底在哪里？
生讀課文。
12：從哪兒看出來的。
13：你怎么知道土地是肥沃的？
生讀課文。
14：彼得是怎么知道這是肥沃的土地？
生：他從平整的土地知道的。
15：是從平整的土地嗎？
生：是從長出了綠絨絨的小草。
16：綠絨絨的小草看出來的。
17：為什么就彼得的土地肥沃的？彼得還是個怎樣的人？
18：細心觀察（師板書）
19：很好，你們整篇課文都在腦中的人。不過你看這一段可以看出他是上什么樣的人？
20：悟是什么意思？那么從小草悟到了什么？
學生一邊說，師一邊板書
21：我想請同學們試試能不能在兩個詞當中也說一說呢？
22：我們來讀讀這段話，你覺得怎樣讀才好？
23：細心觀察，善于思考是一個的什么？
板書：思維品質
24：你還覺得彼得是個怎樣的人？
25：你們看看這講的是一個怎樣的人？
26：你所說的還是指他是個堅持不懈的人，說到這兒，你覺得金子和真金有什么不同？
27：他不無驕傲地對人說“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
28：他感悟到真金是他獲益終身的品質，這些品質是什么？讀板書。具有了這些品質就能通往成功之路。
29：補充閱讀《牛仔褲的來歷及啟示》
(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
本文轉載
《金子》情趣教學研究案例 篇15
課前談話：
1.每個人都有夢想，（板書：夢想）我小時侯的夢想是當一位教師，通過我的努力，我的夢想實現了嗎？所以當你們叫我王老師我心里美滋滋的。
你們的夢想是什么呢？
（相機評價：志向高遠，美好的夢想，有志氣！ 祝你們美夢成真。）
（正式上課）
一、引導質疑
1.初讀了第22課《金子》，你們知道主人公彼得的“夢想”是什么嗎？ （尋找金子、發財致富）
他的夢想最終實現了嗎？ 你是從哪里讀出來的？
�。ㄕn件出示）誰來讀讀這一段。
緊扣“不無驕傲”體會說話時的心情。（再讀或齊讀）
2.引導質疑。
讀出了感情，還要讀出你的思考，反復讀著彼得的話，你有什么疑問嗎？
揭示矛盾：彼得明明一丁點金子都沒有挖到，可是卻說是唯一找到真金的人？
（教師相機板書：真金）
二、 鑒別“真金”
1.“真金”到底是什么？引導觀察金子圖片：
孩子們，眼前看到了什么��？（黃燦燦、熠熠發光、亮閃閃的金子）
看著這些珍貴的金子，是不是有些沖動的想法？（評價：實話實說，你真是可愛極了！）
小結：這熠熠閃光的金子的確能讓人產生很多不切實際的想法。但是你們要清楚，這些想法只是一種幻想。（如果學生都說的是正當的想法：是啊，有了金子確實能做很多想做的事情，所以很多人都渴望得到金子。）
2.（如果把幻想當成了追求的夢想，會有怎樣的故事發生呢？）讓我們到薩文河畔去看看。
齊讀第一自然段。
緊扣：“蜂擁而至”（分析金子讓人想不勞而獲。）
薩文河畔上就涌動著對金子的渴望，有一個成語說得非常形象——“蜂擁而至”。
你知道它的意思嗎？在生活中你們見過“蜂擁而至”的現象？（無字詞典）
從“蜂擁而至”中你讀懂了什么？（人很多、迫不及待）
指導用急切的心情讀讀第一句話。（你理解得很好，如果能讀出你的理解就更棒了）
他們為什么要“蜂擁而至”呢？
（聽說……無意間……都想發財致富。想不勞而獲）
那結果怎樣呢？
理解“一無所獲”：什么也沒有得到，兩手空空。是啊，找到金子的機會太少了。在回讀第一句，想想原因？（緊扣“聽說 無意間 蜂擁而至”深入理解不勞而獲是可笑的。）
理解“掃興離去”；掃興離去中你能體會到什么？（垂頭喪氣，經不起失敗的考驗。）
3.為了找到那傳說中珍貴的金子，彼得也加入了淘金者的行列。請同學們自由朗讀第2、3自然段，讀完后和第一自然段比較比較，看看彼得和其他淘金者有什么不一樣的地方？
4.交流反饋：
緊扣“不甘心落空”――“掃興離去”
�。ㄏ鄼C追問：什么叫不甘心？不愿讓什么落空？）
再讀讀第二自然段，你從哪句話能看出彼得不甘心落空？
強調：他不甘心落空，默默挖掘著，埋頭苦干著，翻遍了整塊土地！（相機板書：堅持不懈）
5.然而，他找到了那熠熠閃光的金子了嗎？是啊，哪怕有“一丁點兒金子”也能讓人看到希望��！可是，一丁點兒都沒有，直到這時彼得才失望了
6、指、引、齊讀第三自然段。
彼得不但夢想落空，反而淪落到了怎樣的地步？
（緊扣“連買面包的錢都沒有了”體會人生的絕境：山窮水復，走投無路了。）
小結：命運總愛捉弄人，彼得一開始的夢想是淘金致富，然而，他夢想的大門卻被命運之神給無情的關上了。
三、探尋“真金”
1.都說蒼天不負有心人、天道酬勤，難道一個勤勞的人真的不能成功嗎?
一個連面包也買不起的人最后終于實現了自己的夢想，而且還不無驕傲地說：“我是……”
他為什么能成為唯一找到真金的人呢？成功的秘訣在哪里？聽王老師讀讀4－6自然段，你們拿出筆，一邊用心聽，一邊劃出能反映彼得成功的原因的字詞句。
2.讀后，留有時間讓學生繼續畫一畫，讀一讀，想一想，
交流反饋：
�、倬o扣“若有所悟”。
“悟”是什么意思？（提示：豎心旁）
彼得由什么悟到了什么？
緊扣“發現”：這可不是一般的發現，在什么樣的情況下的發現？發現了什么？“綠茸茸”——希望。追問：連續三天三夜的傾盆大雨卻沒有澆滅彼得心中的希望，你從發現這個詞中讀懂了什么？（相機板書：充滿希望）
緊扣“成功”：彼得終于找到了另一條成功的道路。而他之前卻認為只有找到金子才是成功的標志，對，那是執迷不悟；當他發現那充滿希望的綠茸茸的小草時知道土地很肥沃，便若有所悟；通過培育鮮花創造財富，同樣是成功，你比彼得還了不起，你是恍然大悟。（相機板書：善于思考）
小結：生活總不可能是一帆風順，通往成功的道路也不可能是一路鮮花，當命運之神關閉了你夢想的大門時，這時千萬不能放棄希望，失去信心，要知道， “上帝關了一扇門，一定會再打開一扇窗。”
②緊扣：全部精力。
為了培育這些美麗嬌艷的鮮花，彼得付出了自己的全部精力！想看看這些美麗嬌艷的花嗎？（課件）
看了這些花，有什么感慨？
花兒如此嬌艷，芬芳，可是透過這嬌艷與芬芳，你可曾想象到彼得的付出呢？（出示圖片）眼前的這幅照片，就是被淘金者所遺棄的土地，坑坑洼洼，滿目瘡痍，彼得就是在這樣的土地上種出了這成片成片的鮮花。
引導再讀第6自然段。
培育花苗可不是簡單的事情：需要付出自己的全部精力。是啊，“全部精力”，學語文，應當抓住這些只言片語，仔細地掂量掂量，咀嚼咀嚼。你會發現，“全部精力”這個詞其實是很重很重的！
（出示圖片）這是課文的插圖，仔細地觀察，這幅插圖能讓你明白彼得是怎樣付出自己的全部精力的嗎？
相機補充：培育花苗需要平整土地，選購花苗，日夜照料，奔波銷售，彼得付出了全部精力！你眼前還能浮現出哪些畫面呢？
小結：是��！彼得不辭勞苦，辛勤耕耘，付出了自己的全部精力。為了實現夢想，他全力以赴。（相機板書：全力以赴。）
若有所悟讓彼得明白了成功的真諦，全部精力為彼得奠定了成功的基石。蒼天不付有心人！浸透汗水的成功之花才會開得如此美麗嬌艷。
四.感悟真金
1.所以五年后——引讀第7自然段。
課文學到這里，你覺得彼得找到的無比自豪的真金是什么？
�。▽W生自由發言，說說自己領悟到的“真金”的含義�？梢允峭ㄟ^自己勞動種出來的鮮花，用自己的辛苦勞動換來的財富，可以是創造財富的辦法，也可以是執著，永不絕望的信心、……）
2.命運就是這樣的奇妙，那些蜂擁而至的淘金者想要來薩文河畔淘出金子，耐人尋味的是：薩文河也把這些淘金者淘了淘，把那些妄圖不勞而獲的人全部被淘汰出去了，最后只剩下一個真正成功的人，他就是——彼得•弗雷特。是坎坷的命運讓他明白了“真金”的含義。這個唯一找到真金的人，他本身就是一塊金子！他的身上閃耀著與眾不同的光芒，那是一般人所不具有的寶貴品質。那就是他身上的閃光點！
讓我們一起來回顧一下課文，你覺得彼得身上有哪些閃光點值得我們學習？（相機板書）
這些也是彼得所擁有的真金，它們散發著無比璀璨的光芒，（板畫閃光）
你想要上面的金子，還是下面的真金？為什么？（指板書）
彼得所擁有的真金要比那些亮閃閃的金子璀璨一千倍，一萬倍。這才真正有價值的金子！這才是我們每個人都應當追求的真正的金子！擁有這些，你的人生將會是永遠富足的！
3.讀了這篇文章之后，王老師深有感觸，也作出了一首詩：
淘金河畔徒辛勤，
培育花苗浸全心。
若問美夢何成真
________是真金。
你幫老師補充完整嗎?
4、課文學完了，王老師送大家幾句格言一起共勉：
此時此刻，你一定有話想對自己或者大家說，把你最想說的話寫下來，這就是你們自己的名言。
分享交流。
讓我們記住自己給自己的格言，它會為我們的夢想插上翅膀，它會承載我們到達成功彼岸。這些也是我們這堂課淘到的真金！
老師相信：這些金子一定會在你的人生長河中熠熠閃光。
14、課后老師推薦閱讀《語文同步拓展閱讀》中的《父親的菜園》和《兩顆鉆石》，用心來讀，你會有收獲的。
板書：
22、金子
夢 實
想 散亂板書真金閃光的價值 現
(真金)
最后板畫真金的閃光處
�。S教學過程相機板書：堅持不懈 充滿希望 善于思考 全力以赴）