閃光的金子 教學設計
教材簡析：
《“閃光的金子”》是一個感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上想群眾所想，急群眾所急，熱心的為附近居民排憂解難的動人事跡，贊揚了徐虎全心全意為人民服務的高尚品質。
教學要求：
1、知識與技能：
（1）、學習并掌握本課的生字新詞。
（2）、理解課文內容，理解“人們都說他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話的含義。
（3）、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
以讀為主，討論交流，引導學生發揮想象，聯系實際，理解課文，體會含義深刻的句子。
3、情感、態度與價值觀：
激發學生對徐虎的敬佩和贊嘆之情，培養學生全心全意為人民服務的意識。
教學重難點：
1、識字、寫字。
2、體會“人們都說他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話的含義。
3、學習徐虎全心全意為人民服務的精神。
設計思路：
本篇課文講述的是一個勞動模范的先進事跡，無論從材料內容上還是從文本所蘊含的思想經驗上看，這篇課文要想闡述的情感離現今只上二年級的學生的生活相距太遠，因此如何喚起學生的學習情感；使學生積極走向文本，促使學生與教材形成共鳴，獲得自己的情感體驗顯得尤為關鍵。教學時，我以讀書活動為主線，在讀書中穿插靈動的讀、說、評等環節，讓學生談談令自己感動的地方，并說明感動的理由。讀讀感動的句于，變老師的講授為學生自己的感悟；其次聯合讀書對課文的一些情境進行補白，豐滿文情，如徐虎深夜修理抽水馬桶這一情節進行想象說話，想象徐虎還怎樣為大家熱情服務的情境，極大地提升了學生學習的熱情。就這樣在創設的虛擬情境中，學生靈性飛揚、興致高昂，獲得了真正的、真實的心靈體驗。
課時劃分：兩課時。
第一課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3、初步感知課文的主要內容。
教學流程：
一、觀圖說話，揭示課題
二、初讀課文，整體感知
三、自主識字，提示書寫
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習徐虎用自己的本領全心全意為人民服務的好思想。
教學重點：圍繞“閃光的金子”的含義，理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。
教學難點：從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。
教學流程：
一、揭題、釋題。
1、今天，我們繼續來學習第16課，齊讀題——
2、課文中哪一句話提到了“閃光的金子”？請你用“——”劃出來。
3、根據學生回答出示：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。
4、這兒所說的“閃光的金子”指什么？你能解釋課題中“閃光的金子”為什么加引號？
5、這句話中的“他”是誰？
二、學習第一自然段，初步理解“普通”與“閃光的金子”的沖突。
1、解疑討論：他是誰？
2、出示插圖，簡介徐虎：看圖片上的徐虎頭戴工作帽，身穿普通的茄克衫，手拿扳頭，正在幫一戶居民修理水龍頭。他的樣貌很老實，穿著很樸素，可以看出他是個怎樣的人？填空：徐虎是一個（）的人。