閃光的金子 教學(xué)設(shè)計
3、的確，書中也是這么說的。出示第一自然段：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。板書：普通
4、齊讀對比以上兩句話：（1）人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。
（2）徐虎是上海市一個普通的水電修理工。
質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么問題想問嗎？
生：徐虎僅僅是一名普通的水電修理工，而人們卻都說他的一顆心像“閃光的金子”，這是為什么呢？…… 板書：？
【設(shè)計意圖：從文章的尾句入手，設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，同時也揭示了文章的中心問題。】
三、學(xué)習(xí)第二自然段和第三自然段，大處著手，初步感悟徐虎堅持為居民服務(wù)的決心和精神。
（一）、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.要了解徐虎讓我們從這一只服務(wù)箱說起。（出示圖片）請同學(xué)們默讀課文第二自然段，看看徐虎在這只“特約服務(wù)箱”上寫了些什么？
生：默讀課文（提醒默讀：老師要看看，哪些聰明的小朋友不動手，不動嘴，也能讀好書。）
師：你來說說，服務(wù)箱上有什么？
生：指名讀相關(guān)語句。（如果你讀得更流利的話，其他同學(xué)就會聽出更多的東西。誰再來讀）
師：（出示句子）從徐虎的這段話中，你們明白了他的服務(wù)有什么特點？
生：服務(wù)有兩個特點：及時和熱情
師：十九時：也就是晚上七點。換位想象：每天的這個時候，你們在干什么？
生：吃飯，看電視，休息……
師：可是徐虎剛剛結(jié)束了白天的工作，卻還不能休息，七點以后的任務(wù)還在等著他。這些工作是上級領(lǐng)導(dǎo)硬塞給他的嗎？
生：不是，是他自愿為別人做的。
師：每天晚上十九時，徐虎心甘情愿地為居民們提供及時而熱情的服務(wù)，這是他的決心。我們一起來讀一讀（生齊讀投影上的文字）。
2、師：這樣的“特約服務(wù)箱”僅僅只有一只嗎？
生：不是，有三只。
師：而且這三只服務(wù)箱還掛在不同的地段，對于居民們來說，有什么好處？
生：不同地方的人都能請徐虎來幫忙。
師：是啊，這樣一來，徐虎就能把他及時而熱情的服務(wù)帶進千家萬戶，讓更多的人得到幫助。但是對于他自己來說，這三只服務(wù)箱意味著什么？
生：意味著更多的工作，意味著要流出更多辛勞的汗水。
師：徐虎卻甘愿放棄自己的休息時間為居民們服務(wù)。難怪人們都說：
生：他的一顆心像“閃光的金子”。
師：我們一起來讀一讀第二自然段，體會一個熱情的水電修理工徐虎，心甘情愿為人民服務(wù)的心情。
生：齊讀第二自然段。
（二）、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師：利用休息時間為別人修理水電，而且還承諾及時提供熱情服務(wù)，他是這么說的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫面（出示課文插圖），看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進，大街小巷里有這樣一個身影在忙碌地穿梭。
師：（引讀）從那以后——
生：接讀第三自然段。
師：徐虎遵守了自己的諾言，為人們提供了及時而熱情的服務(wù)。從這個自然段的哪些詞語可以看出來呢？（出示第自然段）
生：“每天總是定時”看出及時；“挨家挨戶上門修理”看出熱情。