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16、“閃光的金子”

16、“閃光的金子”

一教學要求:
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。
3學習徐虎用自己掌握的本領,全心全意為人民服務的好思想。
二教學重點:
學習生字和新詞;用“已經”造句;理解課文內容,知道徐虎是個一心想著別人,為人民服務的好人。
三教學難點:
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人,利用休息時間為千家萬戶服務。
四教學準備:
掛圖、生字卡片
五教學時間:
三課時
六教學過程
第一課時
教學要求:
初讀課文,讀通課文,理解課題的意思;學習生字:修 談 供 凡 及。
教學過程:
一揭示課題,導入新課
1板書課題: 12“閃光的金子”
學生齊讀課題
2質疑:課文的題目是?(學生齊讀),難道課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎?課文中“閃光的金
子”指什么?自己讀一讀課文。
二初讀指導
1學生自由讀,并給課文的自然段標上序號。
2檢查:
(1) 出示新詞:
修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按 勸
方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙
污水 附近 規矩 戴上 譽為 稱贊 特約服務箱
開火車讀詞語、齊讀詞語
(2)指名分段讀課文(讀后評議)
(3)齊讀課文
(4)討論:“閃光的金子”在課文中出現幾次?
a出示:開頭和結尾的兩句話
徐虎是個普通的水電修理工,卻被上海的居民譽為“閃光的金子” 。
人們感激徐虎,都說他的一顆心像“閃光的金子”。
指名讀、齊讀
b你是怎樣理解課文的題目的?
c在這里題目上加上雙引號,表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎,寫他的一顆心像“閃光的金子”。
d在課文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”,這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候,也可以采用首尾呼應的方法來寫。
四書寫生字:修 談 供 凡 及
1讀生字
2師范生字
3學生完成習字冊
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