夕陽真美教學案例
請小朋友自由讀讀，誰來說說，太陽的臉還有哪些變化？（越來越紅）是呀，太陽的臉變得越來越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應該分別用哪支紅筆畫？其他的小朋友也有任務，請小朋友讀句，想想他們畫得對不對？
指圖：看，太陽的臉是越來越紅了，，誰能把這種感覺讀出來？
“燦爛的霞光留在遙遠的天邊”誰能說說此時的天邊應該用什么顏色的蠟筆畫上什么？
[設計意圖：讓學生在合作中探究，在合作中發現，并大膽地發表自己的觀點，真正將課堂還給學生，讓他們做課堂的主人。]
第五自然段：最美不過夕陽紅
（一）.過渡：是呀，夕陽真美，讓我們放開嗓子，用所有的熱情贊美它吧！——夕陽真美呀！
（二）精講點撥
1.小朋友，我們看了夕陽，覺得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽，有什么反應？
2.爺爺為什么滿面紅光？
爺爺因為高興而滿面紅光，爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手，多開心，多幸福，多浪漫呀！
[設計意圖：水到渠成，不露痕跡地表白，不失時機地把握住學生情感升華的一瞬間，無形之間滲透德育，達到“潤物細無聲”的效果。]
齊讀課文。
[設計意圖：這么美的課文，只有多讀，才能真正領悟到文中之意，體會到文中之情，學生才能在情感上與作者產生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。]
三、渲染激情，欣賞大自然之美
夕陽很美，幸福的生活更美，今天我們欣賞了夕陽的美景，其實大自然中有更多的美景，有機會，小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然！好，讓我們一起和夕陽說再見吧！
四、學習生字，分析文字之美
1.自由書空“芒”的筆順。
2.用自己的方法記住“伏、慢、沉、漲”4個字的字形。
3.同桌交流：你是怎樣記住這4個生字的？
4.師范寫，生描紅。
五、拓展積累，欣賞詩句之美
1.下面我們一起來欣賞文人墨客筆下的“夕陽”。
夕陽無限好，只是近黃昏。——《樂游原》唐 李商隱
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。——《暮江吟》白居易
莫道桑榆晚，為霞尚滿天。 ——劉禹錫《酬樂天詠老見示》。
2.根據課文內容，選擇你覺得最美的一段話畫出一幅夕陽美景。
[設計意圖：在三案六環節的教學模式中，重視學生積累，拓寬學生的知識面。夯實學生的文學底蘊，培養出能感受美、欣賞美、創造美的孩子。]
板書設計：
夕陽真美
西斜 收起刺眼光芒
下沉 漲紅—更好
落山 留下霞光