語文蘇教版第三冊《夕陽真美》教學設(shè)計
2）天空該是一片深藍，3）西山的形狀應(yīng)是有的高有的低，一座連著一座，就像一層金光閃閃的輕紗輕輕地披在山上，既壯觀又美麗，這時的景色可以用一個怎樣的詞語來形容？誰能讀出這樣的景色？（壯麗）一般的壯麗嗎？不（十分壯麗）那該怎么讀？當生讀得不夠氣勢時，師范讀。
4、老師眼前仿佛就看到這連綿起伏的西山披著金光閃閃的輕紗像巨人一樣聳立在天地之間；請同學們自己跟著這優(yōu)美的音樂把你所感受到的美讀出來（生自讀）太陽已經(jīng)偏西了，它收起了刺眼的光芒，讓我們盡情地欣賞它的美麗，在深藍的天幕下，連綿起伏的西山在夕陽的映照下顯得更加壯觀、秀麗，同學們，讓我們看著這畫面，把這段文字背出來，記不住的同學可以悄悄地看看書。（師邊指畫面生邊背）
三、1、美麗的景色總是讓人流連忘返，還想再看嗎？那我們分成4人學習小組各自到第3或第4段中去游覽，邊欣賞邊觀察：1）太陽有什么變化？2）夕陽下的景象是怎樣的？出發(fā)前我們先來讀一讀注意事項，課件出示：小組合作學習要求：1）我想讀；2）我想問；3）我想說；
2、請到第3段的美景中去欣賞的小組來把你們所觀察到了太陽的變化說說？（指名說，你能讀讀這段里的寫太陽的變化的句子嗎？能用兩個字簡單地概括出來嗎？（板書：下沉）這是它的位置在發(fā)生變化，還有什么發(fā)生變化嗎？（板書：漲紅）
誰來說說這時夕陽下的景色是怎樣的？（生回答云的變化）這時的云是怎樣的？（生回答出黃色、紅色、紫色）只有這幾種顏色嗎？這么多顏色都說進去呢？（省略號）這么壯觀的天空，誰來讀？指名生讀。
評議：老師聽出了太陽落山的時候速度很慢，越來越重；生評議；
誰想再讀？（再指名1生讀）同桌的同學比比，看誰把這時的景色讀得最美（生同桌讀）讓我們一起走進這五彩繽紛的天空中去吧！——齊讀該段。
3、現(xiàn)在我們請到第4段中去觀光的同學來說說你們所看的景色？（指名一生說所看到的景色）你們能把這么美的景色通過朗讀表達出來嗎？（整個小組合作讀）指名學生評價，師評價。
他們哪個詞語讀好了？（指導讀好：更紅、輕輕地、燦爛、遙遠）
老師覺得這快要落山的夕陽就像慈祥的老人家，即使輕輕地從身邊走過，但他們的關(guān)愛和祝福仍然留在我們身邊。
4、（過度到第五段）：看到這么美的景象，爺爺奶奶會想到什么呢？（先指名幾個學生說，引導說此時他們心情很愉快，想到自己的晚年的生活也像這夕陽這么美好）還是說不出時，師：第五段里是怎樣寫爺爺?shù)�？（生齊讀：滿面紅光）為什么會滿面紅光呢？指名生說1、高興；2、霞光映照在臉上；
用滿面紅光來形容爺爺，也許是想說爺爺?shù)男木程貏e好，看，爺爺和奶奶非常悠閑地來欣賞夕陽落山的美景，身邊還帶著最最可愛的小孫孫，他們一定感覺到生活很幸福，所以都忍不住說：（指向課題）生齊讀課題。
四、是啊，夕陽真美��！當它開始西斜的時候就變得非常柔和,讓我們可以盡情地欣賞它那美妙的輪廓;當它漸漸下沉時，它把圓圓的臉漲紅了，就像是個可愛的娃娃,還讓周圍的云朵變成了五顏六色;當它向我們揮手告別時,也不忘讓我們沐浴在霞光化成的祝福當中（邊說邊引導學生看板書），讓我們?nèi)滩蛔∫f:夕陽真美!(指向課題，讓齊讀課題)