識字 3 蘇教版國標本小學語文第四冊教案
教學要求：
學會本課10個生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語。 借助圖畫感知古今文字的發展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯系，認識形聲字的特點，培養學生識字的興趣，提高學生識記漢字的能力。教學重點、難點：
識字、寫字
教學時間：
兩課時
教學設計：
第一課時
一、課時目標：
學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。 認真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。3
.借助圖畫感知古今文字的發展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯系，認識形聲字的特點。
二、
教具準備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
三、教學過程：
教學過程自我加減導入新課。今天，我們來學習識字3。指導看圖學“木”字旁，以及相關詞語。1.看圖，圖上有什么？（一棵樹）2.出示“ ”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。學“木”字旁。4.現在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關系。5.出示： bai yang liu yi松 柏 楊 柳 桌 椅⑴自由讀。⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。⑶指名讀，齊讀。⑷看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？⑸做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應。三、指導看圖學“禾”字旁，以及相關詞語。1.老師還帶來了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演變到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。2.“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關）3.教讀“禾”字旁。 教學過程自我加減學習相關詞語。 出示：yang 秧 苗 稻 谷 莊 稼⑴學生自由讀。⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。秧苗：農作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長著的農作物，多指糧食作物。稻谷：沒有去殼的稻的果實。“秧苗、稻谷”都有一個名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）⑷齊讀。四、教學字形，指導書寫示生字卡片，開火車認讀。 出示： 柏 楊 柳 椅 秧 說一說你會記哪個字，用什么方法記的？ 學生描紅記字。 教師范寫。 學生寫字，教師巡視指導。作業設計朗讀生字以及詞語。 比一比，再組詞。柏（ ） 央（ ） 楊（ ） 伯（ ） 秧（ ） 揚（ ）寫出帶有下列偏旁的字。木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）第二課時
一、課時目標：1.學會本課5個生字，“筐”字只認識不寫，理解由生字組成的詞語。2.認真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。3.培養學生識字的興趣，提高學生識記生字的能力。二、
教具準備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
三、教學過程：
教學過程自我加減復習檢查 說一說上節課所學的兩個偏旁。 抽讀生字卡片。二、看圖學習“ ”旁，以及相關詞語。 1.看圖，圖上畫了什么？（竹葉）2.出示“ ”，古代人用“ ”來表示竹葉，古文字發展到今天演變成了“ ”旁。 3.現在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關系。學習詞語。 出示： lan luo kuang 竹 籃 籮 筐 筷子⑴學生自由讀。(“籃、籮”是邊音)⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。三、看圖學習“ ”旁，以及相關詞語。看圖，圖上畫了什么？ 出示“ ”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字�，F在，我們用“ ”來表示 ，也就是說凡是帶有“ ”旁的字，大多與草本植物有關系。3.學習詞語。 出示：cha bo luo 茶 葉 菠 蘿 蘭 花⑴學生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。 蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞。花可制香料。也叫春蘭。 茶葉：經過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。 菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。⑷齊讀詞語。四、教學字形，指導書寫1.示生字卡片，開火車認讀。2.出示： 籃 籮 蘿 茶 菠3.說一說你會記哪個字，用什么方法記的？4.學生描紅記字。5.教師范寫。6.學生寫字，教師巡視指導。五、作業設計1.朗讀生字并用生字口頭說詞。 教學過程自我加減2.寫出帶有下列偏旁的字。：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） ：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）3.把下面的詞語分成三類寫下來。 松樹 白菜 稻谷 柏樹 麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹 在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話。
六、我的教學反思：