《古詩兩首》教學設計
作者：浙江省義烏市群星學校 謝贛鶯【教學目標】
1、會認7個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
【重點難點】
1、重點： ⑴認字、寫字。
⑵朗讀背誦古詩。
2、難點：
體會古詩蘊含的情感；“籬、疏”的識記，“追、燒”的書寫。
【教學方法】
1、自主探究識字。
2、小組合作檢查。
3、朗讀。
4、想象體會。
5、編故事。
【教學準備】
投影儀、卡片。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
1、師：你在什么地方見過小草？小草在一年當中有什么變化？
2、今天我們就來學習一首草的古詩。
（板書課題）
（齊讀課題，介紹作者。）
3、看古詩課件，初步感知。
二、自主學習
1、按照自學方法四步驟預習古詩。
2、檢查自學情況：
⑴個別讀：
正音。
⑵個別讀：
比比誰讀準、讀通、讀順了。
⑶齊讀。
⑷組內交流討論不懂的地方。
三、朗讀感悟
1、全班交流自己對古詩的感悟，教師適當引導點撥：
⑴“離離”：可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣。從而讓學生形象直觀地理解它的意思指草長得很茂盛。
⑵“歲”：可問學生幾歲了。隨學生回答告訴學生從出生到現在幾年就幾歲，一歲就是一年。
⑶“枯──榮”是一對反義詞，讓學生說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？
⑷“盡”可用箭筆畫讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
2、朗讀指導。
3、情境背誦：
我們來做個游戲：
你放學回家把這首古詩背給家人聽，我們一起來演一演。
⑴師生情境表演。
⑵生生之間互演。
⑶齊背古詩
4、小結。
四、指導書寫
第二課時
一、復習檢查
1、認讀詞語： 枯木逢春枯樹光榮
2、聽寫： 未來追趕枯樹燒火光榮洗菜青菜店門