有趣的作業（通用5篇）
有趣的作業 篇1
一 學習目標： 1. 能正確拼讀本課生字，能讀寫默本課14個生字和課后練習的13個詞語。 2. 讀課文，理解有關詞語的意思，能說出小朋友是怎樣愛護春天的。 3. 在理解句子的基礎數上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。 4. 通過閱讀,懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天。 5 完成小詩《春天說了什么》,說說春天的美麗景象,從心里喜歡、愛護春天。 二.重點：朗讀、不讀破句。 三.難點：不讀破句,讀好較復雜的句子。 四.教具準備：字詞卡片、錄音。 五.教學過程： （一）談話導入揭示課題 春天到了，你有什么感受？今天我們學習的課文就和春天有關。出示：12有趣的作業學習生字：趣 業 說出自己對春天的感受。 學生朗讀課題。 說說有趣的（ ） 從生活入手，進入春天。 學生對春天的印象很多，萬紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開…… 置疑合作學生字 讀了課題，你想知道些什么？根據次序貼出大問題。出示合作學習要求，小組學習新字，出示字詞師指導插、微 學生置疑，合作學習。 交流生字學法。（多個方法） 組詞朗讀集體書空插、微 自主學生字，發揮集體智慧 多個學生發言，但只提了"有趣的作業是什么？"一個問題，只是提法不同，置疑能力不佳。 初讀課文 了解內容 1. 聽課文錄音。 2. 有趣的作業是什么？板書：找春天 3. 出示："王老師微笑著說：……帶到教室里來。" （1） 師問："明天到哪里去找春天？" （2） 把什么帶到教室里來？ （3） 到哪里去找呢？把什么帶回來呢？ （4） 這就是王老師交給小朋友的一項作業。 出示填空 認真聽錄音，給課文劃分小節。 幾個學生快速答 學生輕聲試讀。 根據老師的引讀，訓練不讀破句。 生口答 幫助學生理解句子，順利朗讀 由扶到放 練習不讀破句 再次明確 有趣的作業是什么？ 學生在朗讀過程中，明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達一個清楚的意思，要連起來讀。 學習課文 朗讀感知 對王老師交給的有趣作業，他們完成得怎么樣？ 1他們找到了哪些代表春天的東西。同學們是怎樣把這些東西帶到校園里的？（讀第二節） 2出示“課桌上……”一句，訓練朗讀長句 說話 3出示比較項 學生用﹏表示，交流。 朗讀長句，不讀破句，個別讀后，評價，再齊讀。學校里……個別讀句，說意思 動手找答案，培養解疑、探究能力 放手試讀 說話訓練 理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。 重點感悟 明理導行 你是王老師，最喜歡誰的作業，說說理由。 師讀作者的話 師生合作讀王老師的話。 出示比較“開、算” 講講小宇、小櫻愛春天，男女生讀孩子的話。 輕聲讀句，說意思 學生都做王老師 師生合作讀，知道愛護春天 史云翔道出了理由，小宇、小櫻不破壞春 拓展思路 鞏固練習 看圖，說說你看到了什么？ 出示植物、動物 出示填空小組交流 出示小詩，老師示范 交流所見，補充 填空小組交流 個別學生朗誦交流 激發說話興趣，明確春天特征 時間來不及，教學任務沒能完成，要加強自身素質 分層布置 興趣作業 出示作業，講解要求 分層練習： a合作題 b選做題 學生按興趣、能力選題 作業反饋時，很多孩子畫出了美麗的春色，更多的學生超額背誦了春天的古詩。最后，全班響起了《春天在哪里》的嫩稚的歌聲 有趣的作業 找春天 桃花 柳枝 青草 小蜜蜂 白玉蘭 ↓ ↓ 捉、放 看、畫 愛護春天
有趣的作業 篇2
教學要求：
1、讀課文，理解本課有關詞語的意思
2、能說出小朋友是怎樣愛護春天的
3、讀課文，理解本課有關詞語的意思
教學難點：
理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思
教學重點：
懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天
教學時間
兩教時
教學過程：
一、初讀課文
1、自由朗讀課文，給課文標上小節號。
2、讀準課文中新出現的生字詞語。
二、語言文字的訓練
（一）填上合適的詞語
1、（ ）的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧
2、（ ）的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛
3、（ ）玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開
（二）補語的填寫
聽了老師的話，大家高興得（鼓起掌來）----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來、手舞足蹈
（三）照樣子補充句子
課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草……
1、找出用詞的特點：動詞+哪里+怎樣+什么
2、說例句"有夾在書本里的綠綠嫩葉"
3、小朋友試說
（四）寫一句話
……不但……還
1、結合課文中的句子理解這組關聯詞的意思。
2、老師造句，學生理解。
3、指名說一句話。
三、朗讀指導
1、學生自瀆體會。
2、老師范讀，學生跟讀。
3、采用各種形式進行比賽朗讀。
四、課后練習的指導
一項有趣的作業：量詞；曲項向天歌：頸的后部
白玉蘭開了：開放；水開了：沸騰
算找到春天了：當作；算一算：計算
教學后記：
本課的時間用的正好，學生配合的也大有進步，本課的語文訓練很多，尤其是"動詞+哪里+怎樣的+什么"是一個重點和難點，老師用了較多的時間指導，先分步講解，再示范寫句子，最后讓學生自己寫句子，效果還可以。
有趣的作業 篇3
第一課時
教學目標：
1、學會“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個字，會認“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個字，認識5個偏旁“ 、人、 、 、口”。
2、正確流利地朗讀課文。
教學重點：
1、教學生學會生字，認識新字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學難點：
教育學生關愛動物和植物，熱愛大自然。
教學流程：
一、激趣導入
師：前兩天，老師給同學們布置了一個作業，請你們把能代表春天的東西帶到教室里來，你們能給老師看看嗎？
（同學們紛紛展示自己的作品，老師點評）
師：有位老師也給他的學生布置了相同的作業，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧！
（板書課題）
[良好的開端是成功的一半。懸念式的導語激發學生學習的興趣，檢查作業時鼓勵性的語言讓學生嘗到了成功的喜悅，為后面的學習做到了鋪墊。]
二、初讀課文
師：誰愿意提醒大家，我們在初學一篇新課文時，應注意哪些問題？（1、標出自然段畫出生字，讀準字音。2、畫出生字，讀者準字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號。）。
[讓學生自己說出初讀課文應注意的問題，而不是教師一味地灌輸，這樣不但鞏固了學習方法，還培養了良好的閱讀習慣。學生在自讀自悟。主動探究中認識生字，讀懂課文，對故事內容產生了濃厚的興趣。]
（學生自由朗讀課文，邊讀邊畫，老師巡回指導）
三、檢查初讀
（盡量面向低水平學生，這樣更能發現問題）
1、學生開火車認讀生字。
要求會認的字：代、表、教、學、課、桌、昨、完
要學會的字：王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。
2、指名讀課文
①指名讀。 （學生評價）
②給自然段標出序號。
[通過檢查和學生的評價，發現學生在學詞識記和課文朗讀方面的不足，并及時彌補，消滅了初讀中的“攔路虎”，為后面的學習指明了方向。]
四、學習生字
1、出示“王、每、今、畫”4個字，指名讀。
2、讓學生說識記方法。
3、師范寫“每”。
4、生描紅并練習。
課后小記：
第二課時
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、通過課文的學習，懂得要自覺愛護花草樹木，愛護大自然。
教學重點：
正確流利地朗讀課文。
教學難點：
教育學生關愛動物和植物，熱愛大自然。
教學過程：
一、學習課文1-6自然段
1、師：上星期，王老師給同學們布置了一項什么作業？
師指名讀第一自然段。
（讓其他學生帶著問題聽讀）
生：王老師要每個同學到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。
學生齊讀第一自然段。
2、學生朗讀第二自然段
（讀課文，看插圖）
師：同學們帶的東西能代表春天嗎？
生：能
師：同學們帶了些什么呢？
生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……
師：同學們只帶了這三種東西嗎？
生：不是。
師：你們想象一下，還會帶些什么呢？
生1：桃花。
生2：小燕子。
……
師：看來同學們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細。
生：回顧上節課的內容，深入新課。
師：上節課同學們學的非常好，誰能說出課文的1-6自然段寫了什么？
生：老師要同學們把最能代表春天的東西帶到教室里來，同學們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫。
師：你真棒，小麗為什么要畫畫呢？
（學生自讀第七自然段）
生：小麗說：“我在公園看到一朵玉蘭花開了，想摘一朵，突然看見‘愛護花木’的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花”。
師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎？
生：因為小麗心里想：這玉蘭花開得這么美，不就正好代表春天嗎？
師：小麗為什么又沒摘，而畫了一朵玉蘭花呢？
生：因為牌子上寫著“愛護花木”。
小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫一朵。
師：玉蘭花這樣美麗，春天這樣美好，小麗又是這樣地喜愛春天，我們一起來讀第七自然段，讀出對春天的喜愛之情好嗎？
（學生讀第七自然段，喚起學生的生活體驗，由此走進小麗的內心世界）
師：王老師說了什么呢？請同學們讀讀第八自然段。
（學生自讀）
師：聽了老師的話，同學們明白了什么？
生1：小麗和同學們一樣，把最能代表春天的東西帶來了。
生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛春天。
師：其他同學呢？
生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對的。
師：為什么呢？
生：因為動物也有生命，花草樹木是供人們欣賞的，不能損壞。
師：對呀！任何花草樹木和小動物都是有生命的，我們應該尊重它們的生命，關愛它們的生命。
（指導讀老師的話，讀出真心贊美小麗的語氣）
師：讓我們一起讀一讀課文吧！讀出對春天、對大自然的喜愛之情。
（讀全文）
[在教學中，注重課文內容與生活經驗的聯系，讓學生聯系生活去觀察、去感悟，把學習語言和塑造人格有機地結合起來，充分體現了人文精神]
二、結束
師（播放有關春天景物的課件）配樂 唱《春天在哪里》。
有趣的作業 篇4
教學要求：
1、學會8個生字“王、每、今、畫、公、玉、蘭、回”，會認8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養學生愛護春天。
教學重點：
學會生字，正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
培養學生愛護春天。
教學準備：
生字卡片、教學掛圖
教學時間：
2課時
教學設計：
第一課時
一、激趣導入。
1、同學們，春天有什么？你最喜歡春天里什么？
2、這個春天，小麗和同學們一起找春天，可空手而歸，還得到了老師的表揚，這究竟是怎么一回事呢？
3、板書課題：《有趣的作業》。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，將字音讀準。
2、再讀課文，將自然段的序號標出來。
3、畫出自己不懂的地方。
三、學習生字。
1、讀課后生字，同座互查，全對的同學畫一面紅旗。
2、分組讀生字，開火車抽讀字卡。
3、“我會說”游戲組詞。
4、齊讀生字。
5、小黑板出示會認的字，小伙伴間讀。
6、男、女生賽讀。
7、指名讀生字，齊讀。
四、學習課文第一自然段。
1、有個學校里有一位老師布置了一項很有趣的作業，是什么呢？
2、自由讀1自然段。
3、指名讀，齊讀。
第二課時
一、復習檢查。
1、開火車抽讀字卡。
2、“找朋友”游戲。
二、學習課文
1、同學們交上來的作業都是些什么呢？
2、自由讀3----8自然段。
3、指名讀3自然段。
4、齊讀3自然段。
5、看到同學們的作業，老師可高興了，說了些什么呢？指名讀老師說的話。分男、女生讀。
6、老師為什么說小麗不但找到了春天，還懂得怎樣愛護春天呢？
7、分角色讀3---8自然段。
三、拓展練習
1、你們還能在春天里找到些什么呢？（找一找身邊的春天）
板書設計：
3、有趣的作業
春天圖片
有趣的作業 篇5
教學要求：
1.讀課文，理解本課有關詞語的意思
2.能說出小朋友是怎樣愛護春天的
3.讀課文，理解本課有關詞語的意思
教學難點：
理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思
教學重點：
懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天
教學時間
兩教時
教學過程：
一、初讀課文
1.自由朗讀課文，給課文標上小節號。
2.讀準課文中新出現的生字詞語。
二、語言文字的訓練
（一）填上合適的詞語
1.（ ）的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧
2.（ ）的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛
3.（ ）玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開
（二）補語的填寫
聽了老師的話，大家高興得（鼓起掌來）----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來、手舞足蹈
（三）照樣子補充句子
課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草……
1.找出用詞的特點：動詞+哪里+怎樣+什么
2.說例句“有夾在書本里的綠綠嫩葉”
3.小朋友試說
（四）寫一句話
……不但……還
1.結合課文中的句子理解這組關聯詞的意思。
2.老師造句，學生理解。
3.指名說一句話。
三、朗讀指導
1.學生自瀆體會。
2.老師范讀，學生跟讀。
3.采用各種形式進行比賽朗讀。
四、課后練習的指導
一項有趣的作業：量詞；曲項向天歌：頸的后部
白玉蘭開了：開放；水開了：沸騰
算找到春天了：當作；算一算：計算