雪 娃 娃（精選13篇）

雪 娃 娃 篇1

　　教學目標 （情感、知識、技能）

　　1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

　　3、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重點 學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。

　　難點 用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

　　教具準備 投影片、磁帶、生字卡片、作業 本

　　教學過程 

　　第一課時

　　（一）課時目標：

　　1、初讀課文，學習課文第一句話。

　　2、學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、看圖說話

　　1、圖上畫著什么季節？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。

　　指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。

　　2、出示課題 板書：18 雪娃娃

　　學習“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。

　　二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數一數有幾句話？

　　三、自學課文，要求邊讀邊學生字。

　　方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。

　　四、檢查字詞，學習生字。

　　1、讀生字。

　　2、讀帶讀字。

　　3、讀多音字“看”kan（看著家）看kan（看見）

　　五、學習第一句

　　1、指名讀第一句話

　　2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

　　3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？

　　4、指導朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。

　　5、有感情的朗讀。

　　6、句式訓練：下雪啦。

　　六、鞏固生字

　　七、指導書寫

　　第二課時

　　（一）、課時目標：

　　1、學習課文第2-4句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

　　2、學會6個生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字，開小火車，練習“雪”口頭組詞。

　　2、練習課后，讀一讀，連一連。

　　3、朗讀第一句話。

　　二、學習課文第2—3兩句話

　　1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？

　　2、交流反饋

　　3、丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？

　　4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

　　5、試讀。

　　三、學習課文第4句話。

　　1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

　　2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會融化的道理。）

　　3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？

　　用劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？

　　4、指導朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。

　　四、模仿錄音讀全文。

　　五、復習鞏固，指導書寫。

　　1、小結本節課，指導書寫。

　　2、讀生字，詞語。

　　3、啟發學生記字形。書寫指導。

　　第三課時

　　（一）、課時目標：

　　1、初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、讀生字，詞語。

　　2、課后練習題我太回找大同

　　二、朗讀課文并背誦課文。

　　1、聽錄音感受。

　　2、自由練習讀課文。

　　3、同桌對讀

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　5、指導背誦

　　三、指導課堂練習

雪 娃 娃 篇2

　　教 學 目 標（情感、知識、技能）

　　1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

　　3、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重    點 學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。

　　難    點 用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

　　教 具 準 備

　　投影片、磁帶、生字卡片、作業 本

　　教      學       過       程 時間 備注

　　第一課時（一）課時目標：1、 初讀課文，學習課文第一句話。2、 學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。（二）、教學過程 ：一、看圖說話1、圖上畫著什么季節？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。2、 示課題板書：18  雪 娃 娃 

　　學習“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數一數有幾句話？三、自學課文，要求邊讀邊學生字。方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。四、檢查字詞，學習生字。1、 讀生字。2、 讀帶讀字。3、 讀多音字“看”       kan（看著家 ）看kan（ 看見  ）五、學習第一句1、 指名讀第一句話2、 想一想，什么時候才有雪娃娃？3、 下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？4、 指導朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。5、 有感情的朗讀。6、 句式訓練：下雪啦              。六、鞏固生字七、指導書寫 

　　教      學       過       程 時間 備注

　　第二課時（一）、課時目標：    1、學習課文第2-4句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。    2、學會6個生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。（二）、教學過程 ：一、復習檢查1、 認讀生字，開小火車，練習“雪”口頭組詞。2、 練習課后，讀一讀，連一連。3、 朗讀第一句話。二、學習課文第2—3兩句話    1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？    2、交流反饋    3、丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？    4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。    5、試讀。三、學習課文第4句話。1、 輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？2、 討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會融化的道理。）3、 找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？ 

　　教      學       過       程 時間 備注

　　用“      ”劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？4、 指導朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。四、模仿錄音讀全文。五、復習鞏固，指導書寫。1、 小結本節課，指導書寫。2、 讀生字，詞語。3、 啟發學生記字形。書寫指導。 

　　教      學       過       程 時間 備注

　　第三課時（一）、課時目標：    1、初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。    2、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（二）、教學過程 ：一、復習檢查1、 讀生字，詞語。2、 課后練習題我（    ）    太（     ）    回（    ）找（    ）    大（     ）    同（    ）二、朗讀課文并背誦課文。1、 聽錄音感受。2、 自由練習讀課文。3、 同桌對讀4、 指名有感情地朗讀課文。5、 指導背誦三、指導課堂練習 

雪 娃 娃 篇3

　　學目標（情感、知識、技能）

　　1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

　　3、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重點 學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。

　　難點 用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

　　教具準備 投影片、磁帶、生字卡片、作業 本

　　教學過程 

　　第一課時

　　（一）課時目標：

　　1、初讀課文，學習課文第一句話。

　　2、學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、看圖說話

　　1、圖上畫著什么季節？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。

　　指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。

　　2、出示課題 板書：18 雪娃娃

　　學習“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。

　　二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數一數有幾句話？

　　三、自學課文，要求邊讀邊學生字。

　　方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。

　　四、檢查字詞，學習生字。

　　1、讀生字。

　　2、讀帶讀字。

　　3、讀多音字“看”kan（看著家）看kan（看見）

　　五、學習第一句

　　1、指名讀第一句話

　　2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

　　3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？

　　4、指導朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。

　　5、有感情的朗讀。

　　6、句式訓練：下雪啦。

　　六、鞏固生字

　　七、指導書寫

　　第二課時

　　（一）、課時目標：

　　1、學習課文第2-4句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

　　2、學會6個生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字，開小火車，練習“雪”口頭組詞。

　　2、練習課后，讀一讀，連一連。

　　3、朗讀第一句話。

　　二、學習課文第2—3兩句話

　　1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？

　　2、交流反饋

　　3、丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？

　　4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

　　5、試讀。

　　三、學習課文第4句話。

　　1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

　　2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會融化的道理。）

　　3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？

　　用劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？

　　4、指導朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。

　　四、模仿錄音讀全文。

　　五、復習鞏固，指導書寫。

　　1、小結本節課，指導書寫。

　　2、讀生字，詞語。

　　3、啟發學生記字形。書寫指導。

　　第三課時

　　（一）、課時目標：

　　1、初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、讀生字，詞語。

　　2、課后練習題我太回找大同

　　二、朗讀課文并背誦課文。

　　1、聽錄音感受。

　　2、自由練習讀課文。

　　3、同桌對讀

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　5、指導背誦

　　三、指導課堂練習

　　◆［200

雪 娃 娃 篇4

　　之一

　　佚名

　　教學目標 （情感、知識、技能）

　　1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

　　3、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重點 學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。

　　難點 用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

　　教具準備 投影片、磁帶、生字卡片、作業 本

　　教學過程 

　　第一課時

　　（一）課時目標：

　　1、初讀課文，學習課文第一句話。

　　2、學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、看圖說話

　　1、圖上畫著什么季節？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。

　　指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。

　　2、出示課題 板書：18 雪娃娃

　　學習“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。

　　二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數一數有幾句話？

　　三、自學課文，要求邊讀邊學生字。

　　方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。

　　四、檢查字詞，學習生字。

　　1、讀生字。

　　2、讀帶讀字。

　　3、讀多音字“看”kan（看著家）看kan（看見）

　　五、學習第一句

　　1、指名讀第一句話

　　2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

　　3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？

　　4、指導朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。

　　5、有感情的朗讀。

　　6、句式訓練：下雪啦。

　　六、鞏固生字

　　七、指導書寫

　　第二課時

　　（一）、課時目標：

　　1、學習課文第2-4句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

　　2、學會6個生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字，開小火車，練習“雪”口頭組詞。

　　2、練習課后，讀一讀，連一連。

　　3、朗讀第一句話。

　　二、學習課文第2—3兩句話

　　1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？

　　2、交流反饋

　　3、丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？

　　4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

　　5、試讀。

　　三、學習課文第4句話。

　　1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

　　2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會融化的道理。）

　　3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？

　　用劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？

　　4、指導朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。

　　四、模仿錄音讀全文。

　　五、復習鞏固，指導書寫。

　　1、小結本節課，指導書寫。

　　2、讀生字，詞語。

　　3、啟發學生記字形。書寫指導。

　　第三課時

　　（一）、課時目標：

　　1、初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、讀生字，詞語。

　　2、課后練習題我太回找大同

　　二、朗讀課文并背誦課文。

　　1、聽錄音感受。

　　2、自由練習讀課文。

　　3、同桌對讀

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　5、指導背誦

　　三、指導課堂練習

雪 娃 娃 篇5

　　清晨，打開窗戶，只見一片白茫茫的景象。白的那么透明，那么美麗。雪娃娃帶著他最美好的祝愿，來臨了。他在說什么呢？聽：他給小草輕輕的蓋上一層棉被，對它溫柔的說：小心，別凍著。他給屋頂穿上外套，輕輕的說：你們也該休息休息了。他對大地媽媽又說些什么呢？雪娃娃親切的給媽媽披上了白色大衣，說聲：媽媽，您，辛苦了一年了，也該歇歇了！從來不知道，大地原來也有睡眠的時候。當大地甜甜地睡著后，雪娃娃又忙碌開了。他的心里話總算說出來了。就讓他帶著一份份祝福，駕著雪橇，再到遠方去，將自己的祝福，送給每一個人吧◆

雪 娃 娃 篇6

　　18雪娃娃

　　教學目標 ：

　　1.懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然。熱愛生活的情趣。

　　2.學會本課7個生字；掌握偏旁“雨”（雨字頭）”。“又”（又字旁）；理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

　　3.學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重點、難點：

　　教學重點：學會本課7個生字，能熟讀背誦課文。

　　教學難點 ：用擬人寫法的句子的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1.初讀課文，學習課文第1句。

　　2.學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

　　教學過程 ：

　　一、看圖說話，揭示課題

　　1、出示投影，看圖說話。

　　圖上畫的是什么季節？你是怎么知道的？按“從上到下”的順序說說圖上的景色。指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“娃娃”。

　　2、出示課題，學習“雪”，認識“雨”（雨字頭），讀準“雪”字的音。讀題，注意“娃娃”的第二個“娃”讀輕聲。

　　二、聽錄音讀課文，想一想：課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數一數有幾句話？

　　三、自學課文，要求邊讀文邊學字。方法：看拼音，讀準音；讀課文，想想字義。

　　四、檢查自學，學習字詞

　　1、示卡讀生字。注音正音，尤其是“找、看、著”。

　　2、讀帶讀字、詞：下雪啦、堆、抱走。

　　3、讀準多音字“看”：找一找課文中“看”讀什么？練習根據詞語選讀音：看見（kān  kàn）  看著家（kān  kàn）

　　4、分句讀文，注意正音。

　　五、學習課文第一句話

　　1、指名讀第一句。

　　2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

　　3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？（從哪里知道？）他為什么高興？

　　4、指導朗讀第1句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣朗讀，近乎叫喊，速度稍炔點。

　　5、有感情朗讀這句話。

　　6、句式訓練，出示：下雪啦               。要求學生按課文內容補充完整。

　　六、鞏固生字，指導書寫。

　　1、讀生字及新學的偏旁。

　　2、啟發學生記字形。

　　3、指導書寫：雪。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1.學習課文第H句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

　　2.學會6個生字。理解“看著家、找”等詞的意思。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀生字開小火車讀，練習用“雪”口頭擴詞。

　　2、練習課后1：讀一讀，連一連。

　　3、朗讀第一句話。

　　二、學習課文第2、3兩句話。

　　1、自己讀這兩句話。想一想：讀了這兩句話，知道了什    么？

　　2、交流反饋。

　　3、看投影2，想一想，丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又會怎么說？

　　4、讀第2句話，練習用“誰干什么去”的句式說話。

　　5、引讀第3句話，看投影片3。

　　6、指導朗讀第2、3句話。第2句話要用天真高興的語氣來讀，第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

　　7、試讀第2、3句話。（自由讀、指讀、齊讀）

　　三、學習課文第4句話。

　　1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

　　2、討論：雪娃娃哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看投影片2，說說雪在太陽照射下怎么樣了？懂得雪在太陽照射下會融化的道理。

　　3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？用——劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？（理解擬人寫法）

　　4、指導朗讀第4句。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句話。

　　四、模仿錄音讀全文。

　　五、復習鞏固，指導書寫。

　　1、小結本節課學習的內容。

　　2、讀生字、詞。

　　3、啟發學生記字形。

　　4、找出自己認為最難寫或最容易寫錯的字書空，有困難的學生可請教老師或同學。

　　5、書寫指導：找、對、陽、太。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1.初步培養學生熱愛自然。熱愛生活的情趣。

　　2.學會正確朗讀課文。背誦課文。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查。

　　1、讀生字；用“著、回、對、太、陽”口頭擴詞。

　　2、課后習題3，比一比，再組詞：

　　我（      ）   大（      ）   回（      ）

　　找（      ）   大（      ）   同（      ）

　　二、朗讀課文，背誦課文。

　　1、聽錄音感受。

　　2、自由練讀課文。

　　3、同桌對讀課文。

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　5、指導背誦課文：

　　①指導學生找出每句話中的關鍵詞：第一句抓“堆”字，第二句抓“看”字，第三句抓“找”字，第四句抓“抱”字。

　　②各自試背。

　　③老師引背。

　　④指名背誦。

　　⑤集體背誦。

　　⑥練習即興表演：先自由配動作演，再請好的學生上臺演。

　　三、指導課堂練習。

　　1、理解作業 本第二題，看懂三幅圖。

　　2、找一找，上圖和下圖的人一一對應。

　　3、用“誰到什么地方去干什么”的句式各說一旬話。

雪 娃 娃 篇7

　　活動目標：

　　1、會用團圓、壓扁的技能，表現雪娃娃的特征。

　　2、激發玩泥的興趣。

　　活動準備：

　　橡皮泥、小胡蘿卜塊、豆子等可裝飾材料。

　　活動過程：

　　一、猜謎引出活動。

　　師：小朋友，金老師今天給你們帶來了一個謎語，“有個胖娃娃，全身一片白，不怕北風吹，只怕太陽曬。”，你們知道它是誰嗎？（幼兒自由回答）

　　二、出示教師制作的雪娃娃，引發幼兒興趣。

　　師：你們看它是誰呀？

　　幼：雪人。

　　師：你們真聰明，它還有一個好聽的名字叫雪娃娃，這個是金老師做的雪娃娃，好看嗎？

　　幼：好看。

　　師：你們知道它是用什么做的嗎？

　　幼：橡皮泥。

　　師：那老師來教你們用橡皮泥做雪娃娃好不好呀？

　　幼：好。

　　三、學做雪娃娃。

　　1.教師講解制作方法。

　　師：有誰能來告訴我雪娃娃的頭和身體是什么形狀的？

　　幼：圓形。

　　師：你真棒，那我們就把橡皮泥搓成兩個圓形，一個大圓一個小圓。大圓來做雪娃娃的身體，小圓來做雪娃娃的頭。

　　師：雪娃娃的頭和身體都做好啦，我們要把雪娃娃的頭用手掌壓扁放到雪娃娃的身體上，你們看看還缺了什么呀？

　　幼：眼睛鼻子和嘴巴。

　　師：對，我這里有胡蘿卜塊和豆子，我們可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛，把胡蘿卜塊做雪娃娃的鼻子。你們看漂亮的雪娃娃就做好啦！

　　2.再次講解，加深幼兒印象。

　　四、幼兒操作。

　　五、展覽作品，幼兒互相欣賞。

　　活動反思與建議

　　在本次教學活動中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對雪娃娃的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個孩子都很有成就感。但是在這節課中還是有一些不足之處，整個環節下來，教師語氣較為平淡，語速過快，小朋友猜出謎語教師沒有表示肯定，是整個活動不完善。

雪 娃 娃 篇8

　　雪娃娃

　　知識和能力目標：

　　1、   學會“回、找、對、太、陽、公”六個生字，認識“又字旁”。

　　2、   能有表情地朗讀課文，會背誦全文。

　　3、   了解冰雪經過太陽照射會融化的自然常識。

　　情感、態度和價值觀目標：

　　1、   引導學生感受大自然的美，培養學生的愛美情趣。

　　2、   引導學生懂得欣賞他人的優點，學會評價和接受他人的評價。

　　學習方法與習慣目標：

　　1、   學會通過觀察圖上的景物和細節來加深對課文的理解，讀好課文。

　　2、   學會用各種巧辦法記生字。

　　3、   養成課外閱讀詩文的習慣。

　　4、   養成注意積累環境識字的習慣。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1、   開雙軌火車復習生字讀音，注意多音字：看著家

　　2、   認讀雪字頭，并書空。

　　3、   用親切的、喜愛的語氣呼喚雪娃娃。

　　4、   加動作齊讀課文第1、2句話。

　　二、看圖學習課文

　　（一）第三句話。

　　1、   上一節課，我們學習了丁丁上學去了，請雪娃娃看著家。丁丁放學回來之后，又發生了什么事情呢？請看圖。（出示圖畫）看圖說說誰正在干什么？學習：找（做動作體會意思及偏旁、比較“我—找”）找到娃娃了嗎？

　　2、   觀察丁丁的表情，你看出他的心情怎么樣？（奇怪、難過、傷心……）

　　3、   出示句子，自由讀。學習“回”。

　　4、   讀出丁丁的心情。引導評價。做動作。

　　（二）學習第三句話。

　　1、   有了問題丁丁會去問誰？請學生當丁丁來問問。

　　2、   媽媽怎么回答？出示句子，自由讀一讀，注意生字的讀音。這句話中，你又用什么辦法記住了什么生字？（注意“對”字的新偏旁——又字旁）

　　3、   讀出媽媽的表情，評價，齊讀，做動作。“抱”字作為環境識字。

　　4、   有什么問題嗎?討論：太陽公公怎樣抱走雪娃娃？

　　5、   回答，看動畫，解釋冰雪在太陽照射下會融化的道理。觀察：不光是雪娃娃融化了，還有什么也怎么樣了？

　　三、創設情境，有表情朗讀、背誦全文。

　　1、   學校廣播站還要招播音員，請用自己喜歡的方式朗讀課文（自由讀、兩人一起讀、表演讀等等），準備好之后來展示。

　　2、   熟讀成誦，表演背誦，配樂。

　　四、情境練習：

　　圣誕節到了，圣誕老人給我們帶來了好禮物，請仔細找找，找到了打開看看里面是什么？學生選擇禮物，逐一打開：

　　△送你一首歌：《雪花》  全體學生起立表演唱。

　　△寫字：本課生字好寫的端端正正寫一個，覺得難寫的多寫幾個。

　　△課外詩歌《詠雪詩》，指導學生閱讀。

　　△教你一句話：圣誕快樂（Merry  Chirstmas）

　　五、總結下課。

雪 娃 娃 篇9

　　之一

　　佚名

　　知識和能力目標：

　　1、學會“回、找、對、太、陽、公”六個生字，認識“又字旁”。

　　2、能有表情地朗讀課文，會背誦全文。

　　3、了解冰雪經過太陽照射會融化的自然常識。

　　情感、態度和價值觀目標：

　　1、引導學生感受大自然的美，培養學生的愛美情趣。

　　2、引導學生懂得欣賞他人的優點，學會評價和接受他人的評價。

　　學習方法與習慣目標：

　　1、學會通過觀察圖上的景物和細節來加深對課文的理解，讀好課文。

　　2、學會用各種巧辦法記生字。

　　3、養成課外閱讀詩文的習慣。

　　4、養成注意積累環境識字的習慣。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1、開雙軌火車復習生字讀音，注意多音字：看著家

　　2、認讀雪字頭，并書空。

　　3、用親切的、喜愛的語氣呼喚雪娃娃。

　　4、加動作齊讀課文第1、2句話。

　　二、看圖學習課文

　　（一）第三句話。

　　1、上一節課，我們學習了丁丁上學去了，請雪娃娃看著家。丁丁放學回來之后，又發生了什么事情呢？請看圖。（出示圖畫）看圖說說誰正在干什么？學習：找（做動作體會意思及偏旁、比較“我—找”）找到娃娃了嗎？

　　2、觀察丁丁的表情，你看出他的心情怎么樣？（奇怪、難過、傷心……）

　　3、出示句子，自由讀。學習“回”。

　　4、讀出丁丁的心情。引導評價。做動作。

　　（二）學習第三句話。

　　1、有了問題丁丁會去問誰？請學生當丁丁來問問。

　　2、媽媽怎么回答？出示句子，自由讀一讀，注意生字的讀音。這句話中，你又用什么辦法記住了什么生字？（注意“對”字的新偏旁——又字旁）

　　3、讀出媽媽的表情，評價，齊讀，做動作。“抱”字作為環境識字。

　　4、有什么問題嗎?討論：太陽公公怎樣抱走雪娃娃？

　　5、回答，看動畫，解釋冰雪在太陽照射下會融化的道理。觀察：不光是雪娃娃融化了，還有什么也怎么樣了？

　　三、創設情境，有表情朗讀、背誦全文。

　　1、學校廣播站還要招播音員，請用自己喜歡的方式朗讀課文（自由讀、兩人一起讀、表演讀等等），準備好之后來展示。

　　2、熟讀成誦，表演背誦，配樂。

　　四、情境練習：

　　圣誕節到了，圣誕老人給我們帶來了好禮物，請仔細找找，找到了打開看看里面是什么？學生選擇禮物，逐一打開：

　　△送你一首歌：《雪花》全體學生起立表演唱。

　　△寫字：本課生字好寫的端端正正寫一個，覺得難寫的多寫幾個。

　　△課外詩歌《詠雪詩》，指導學生閱讀。

　　△教你一句話：圣誕快樂（Merry Chirstmas）

　　五、總結下課。

雪 娃 娃 篇10

　　教學目標 （情感、知識、技能）

　　1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

　　3、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重點 學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。

　　難點 用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

　　教具準備 投影片、磁帶、生字卡片、作業 本

　　教學過程 

　　第一課時

　　（一）課時目標：

　　1、初讀課文，學習課文第一句話。

　　2、學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、看圖說話

　　1、圖上畫著什么季節？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。

　　指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。

　　2、出示課題 板書：18 雪娃娃

　　學習“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。

　　二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數一數有幾句話？

　　三、自學課文，要求邊讀邊學生字。

　　方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。

　　四、檢查字詞，學習生字。

　　1、讀生字。

　　2、讀帶讀字。

　　3、讀多音字“看”kan（看著家）看kan（看見）

　　五、學習第一句

　　1、指名讀第一句話

　　2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

　　3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？

　　4、指導朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。

　　5、有感情的朗讀。

　　6、句式訓練：下雪啦。

　　六、鞏固生字

　　七、指導書寫

　　第二課時

　　（一）、課時目標：

　　1、學習課文第2-4句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

　　2、學會6個生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字，開小火車，練習“雪”口頭組詞。

　　2、練習課后，讀一讀，連一連。

　　3、朗讀第一句話。

　　二、學習課文第2—3兩句話

　　1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？

　　2、交流反饋

　　3、丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？

　　4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

　　5、試讀。

　　三、學習課文第4句話。

　　1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

　　2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會融化的道理。）

　　3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？

　　用劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？

　　4、指導朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。

　　四、模仿錄音讀全文。

　　五、復習鞏固，指導書寫。

　　1、小結本節課，指導書寫。

　　2、讀生字，詞語。

　　3、啟發學生記字形。書寫指導。

　　第三課時

　　（一）、課時目標：

　　1、初步培養熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　2、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　（二）、教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、讀生字，詞語。

　　2、課后練習題我太回找大同

　　二、朗讀課文并背誦課文。

　　1、聽錄音感受。

　　2、自由練習讀課文。

　　3、同桌對讀

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　5、指導背誦

　　三、指導課堂練習◆［2003年3月9日］

雪 娃 娃 篇11

　　【設計思路】

　　下雪天雖然很少，但對于孩子們來說是非常感興趣，有些孩子沒有親眼看見過雪，只在電視上見過。部分幼兒對雪還是有一定了解的，他們說下雪天會看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪，雪花會飄，太陽一曬會雪融化的，乘著這個興趣點就此開展“堆雪娃娃”這一活動。

　　活動中采用猜謎語的形式進行，在猜謎過程中感受到了雪花的特征；又運用幼兒喜歡的貼紙形式進行操作，在粘貼的過程中也可以培養幼兒細致的觀察力。用情境游戲貫穿于活動中，使孩子們在活動中對滲透五官粘貼位置的合適性能很好地進行探討。如果要達到預期目的，是需要幼兒有一定的空間位置的判斷能力。

　　【活動目標】

　　1.繼續鞏固分辨大小圓形，并能將雪娃娃的五官粘貼在合適的位置。

　　2.了解下雪是冬天特有的季節特征。

　　【活動準備】操作材料

　　【活動過程】

　　一、猜謎導入——了解雪花的季節特征

　　1.“說糖不是糖，說鹽不是鹽，天上飄下來，孩子最喜歡。”請幼兒猜一猜。

　　2.什么季節才會下雪？我們可以在雪地里玩什么呢？(冬天，堆雪人)

　　二、示范講解——知道粘貼雪娃娃五官的合適位置

　　1.出示大小兩個圓形，比一比、放一放，大圓堆成雪娃娃的身體，小圓堆成雪娃娃的頭。

　　2.出示粘紙，說一說胡蘿卜可以變成雪娃娃的什么？兩顆小櫻桃呢？（鼻子）

　　3.雪人堆好了，我們一起到雪地里去玩吧。（添畫人物）

　　三、幼兒操作——粘貼雪娃娃

　　1.提醒幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來。

　　2.五官要粘貼在合適的位置。

　　四、分享交流——介紹自己堆的雪娃娃

　　說說你是怎么堆雪娃娃的？

雪 娃 娃 篇12

　　識和能力目標：

　　1、學會“回、找、對、太、陽、公”六個生字，認識“又字旁”。

　　2、能有表情地朗讀課文，會背誦全文。

　　3、了解冰雪經過太陽照射會融化的自然常識。

　　情感、態度和價值觀目標：

　　1、引導學生感受大自然的美，培養學生的愛美情趣。

　　2、引導學生懂得欣賞他人的優點，學會評價和接受他人的評價。

　　學習方法與習慣目標：

　　1、學會通過觀察圖上的景物和細節來加深對課文的理解，讀好課文。

　　2、學會用各種巧辦法記生字。

　　3、養成課外閱讀詩文的習慣。

　　4、養成注意積累環境識字的習慣。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1、開雙軌火車復習生字讀音，注意多音字：看著家

　　2、認讀雪字頭，并書空。

　　3、用親切的、喜愛的語氣呼喚雪娃娃。

　　4、加動作齊讀課文第1、2句話。

　　二、看圖學習課文

　　（一）第三句話。

　　1、上一節課，我們學習了丁丁上學去了，請雪娃娃看著家。丁丁放學回來之后，又發生了什么事情呢？請看圖。（出示圖畫）看圖說說誰正在干什么？學習：找（做動作體會意思及偏旁、比較“我—找”）找到娃娃了嗎？

　　2、觀察丁丁的表情，你看出他的心情怎么樣？（奇怪、難過、傷心……）

　　3、出示句子，自由讀。學習“回”。

　　4、讀出丁丁的心情。引導評價。做動作。

　　（二）學習第三句話。

　　1、有了問題丁丁會去問誰？請學生當丁丁來問問。

　　2、媽媽怎么回答？出示句子，自由讀一讀，注意生字的讀音。這句話中，你又用什么辦法記住了什么生字？（注意“對”字的新偏旁——又字旁）

　　3、讀出媽媽的表情，評價，齊讀，做動作。“抱”字作為環境識字。

　　4、有什么問題嗎?討論：太陽公公怎樣抱走雪娃娃？

　　5、回答，看動畫，解釋冰雪在太陽照射下會融化的道理。觀察：不光是雪娃娃融化了，還有什么也怎么樣了？

　　三、創設情境，有表情朗讀、背誦全文。

　　1、學校廣播站還要招播音員，請用自己喜歡的方式朗讀課文（自由讀、兩人一起讀、表演讀等等），準備好之后來展示。

　　2、熟讀成誦，表演背誦，配樂。

　　四、情境練習：

　　圣誕節到了，圣誕老人給我們帶來了好禮物，請仔細找找，找到了打開看看里面是什么？學生選擇禮物，逐一打開：

　　△送你一首歌：《雪花》全體學生起立表演唱。

　　△寫字：本課生字好寫的端端正正寫一個，覺得難寫的多寫幾個。

　　△課外詩歌《詠雪詩》，指導學生閱讀。

　　△教你一句話：圣誕快樂（Merry Chirstmas）

　　五、總結下課。

　　◆［200

雪 娃 娃 篇13

　　窗戶，只見一片白茫茫的景象。白的那么透明，那么美麗。雪娃娃帶著他最美好的祝愿，來臨了。他在說什么呢？聽：他給小草輕輕的蓋上一層棉被，對它溫柔的說：小心，別凍著。他給屋頂穿上外套，輕輕的說：你們也該休息休息了。他對大地媽媽又說些什么呢？雪娃娃親切的給媽媽披上了白色大衣，說聲：媽媽，您，辛苦了一年了，也該歇歇了！從來不知道，大地原來也有睡眠的時候。當大地甜甜地睡著后，雪娃娃又忙碌開了。他的心里話總算說出來了。就讓他帶著一份份祝福，駕著雪橇，再到遠方去，將自己的祝福，送給每一個人吧。

　　◆