課間十分鐘（精選14篇）
課間十分鐘 篇1
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在人的生活節(jié)奏比較緊湊，大多居住小區(qū)，不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機會，更不知道如何安全游戲等等。
從孩子的心理特點和認知程度上來說，剛剛離開幼兒園的孩子，心理上呈現(xiàn)出極強的依賴性，也不會合理分配自己的時間，自主意識強烈，缺乏正確解決問題的能力與方法。
設(shè)計思路
《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動綜合課程。興趣是學(xué)習(xí)之魂，《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設(shè)計各種豐富多彩的活動形式，就容易激發(fā)學(xué)生的強烈情緒，調(diào)動學(xué)生的主體能動性，使他們主動活潑地學(xué)習(xí)。對于剛剛?cè)雽W(xué)的小朋友來說，小學(xué)生活是很陌生的，讓他們坐40分鐘聽一節(jié)課不動可以說是不可能的，他們的注意力也很不容易集中，所以課堂上我設(shè)計了多種形式的活動：擺卡片、玩游戲、聽歌曲……讓學(xué)生在一節(jié)課中能腦動、腳動、心動、這樣調(diào)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生能主動參與到學(xué)習(xí)中來。如上課伊始,在《課間十分鐘》歡快的樂曲中給學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，力求創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、自主、和諧的課堂氣氛，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)目標
1. 知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備,玩文明的游戲,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2. 在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處,遵守學(xué)校的各項秩序。
教學(xué)重點
合理地安排課間十分鐘。
教學(xué)難點
積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。
教學(xué)準備
1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。
2.學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。
3.學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場地。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材p28-p29頁內(nèi)容，話題為“下課了”。
第一課時完成教材p30頁內(nèi)容，話題為“上課鈴響了”。
教學(xué)過程
第一課時
活動一 觀看視頻分析問題
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都喜歡動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學(xué)習(xí)交流，你們高興嗎？你們瞧！他來啦！
（老師展示課件，用動畫形式出現(xiàn)“喜羊羊”。）
“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎？你們可要好好表現(xiàn)啊！相信你們每個同學(xué)都很棒。好，那就讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧！
2.師：今天我們學(xué)習(xí)第七課。（貼出課題《課間十分鐘》）
3.師：每天課間十分鐘同學(xué)們都在做什么呢？讓我們來看一段錄像。同學(xué)們要仔細觀看錄像內(nèi)容，看你能發(fā)現(xiàn)什么？
(播放錄像，生觀看后回答。預(yù)估：如果學(xué)生說得對，給以肯定；如果學(xué)生說得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析”的環(huán)節(jié)相機指出來，給以補充。）
4.教師定格錄像畫面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生仔細觀察畫面，分析不好的行為有什么害處？應(yīng)該怎樣做？
預(yù)設(shè)：
（1）學(xué)生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導(dǎo)學(xué)生背誦《鋤禾》這首詩，了解時間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費時間、不能謙讓是不文明的行為。
（2）學(xué)生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經(jīng)的內(nèi)容相機教育。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀并可帶著學(xué)生表演。
（設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點，以學(xué)生喜愛的卡通人物“喜羊羊”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。錄像的使用，充分利用學(xué)校現(xiàn)有課程資源，加強教學(xué)的針對性。正確的課間活動是本課的教學(xué)難點，引導(dǎo)學(xué)生模擬練習(xí)，通過有層次的練習(xí)、全員性的練習(xí)，提高活動的實效性，突破教學(xué)難點。）
活動二 創(chuàng)設(shè)情境交流、分析其他做法
1.“喜羊羊”：同學(xué)們觀察得真仔細，那么除了錄像中反映的這些不文明的行為之外，平時你還發(fā)現(xiàn)哪些不文明的行為和不能合理安排時間的情況呢？
2.聽歌曲《課間十分鐘》
3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生模擬再現(xiàn)。
（1）教師放鈴聲錄音，告訴學(xué)生下課鈴響了，請學(xué)生選擇這時應(yīng)該先做什么，后做什么？
（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的想法或平時的做法選擇相應(yīng)的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。
4.小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？
（1）小組討論。
（2）班級交流。
5.小結(jié)要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。
6.游戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學(xué)生找一找課間活動做得不好的現(xiàn)象。
7.分析討論：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要注意避免？
8.教師小結(jié)：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規(guī)則。
預(yù)設(shè)：
1.能當(dāng)堂練習(xí)的就當(dāng)堂練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全？師生想出好辦法后，讓學(xué)生課上模擬練習(xí)。
2.如果時間富裕，學(xué)生說得不全，老師創(chuàng)設(shè)情境，補充幾種引導(dǎo)學(xué)生分析，如：游戲玩得滿頭大汗時，和同學(xué)發(fā)生矛盾時等等
（設(shè)計意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。）
活動三 誦讀兒歌 鞏固做法
1.“喜羊羊”：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！我通過和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內(nèi)容是這樣的：
下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行；
游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記；
飲水時，要排隊，文明禮讓友誼長；
不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。
2.老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。
（設(shè)計意圖：兒歌教學(xué)適合低年級的學(xué)生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學(xué)的知識。）
活動四 課后延伸
1.“喜羊羊”：發(fā)布評比文明課間小隊的信息。
2.師（展示文明課間小隊的標志牌）：希望每位同學(xué)每天都能做到文明游戲、合理安排時間，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。
（設(shè)計意圖：品德與生活教學(xué)具有開放性，教學(xué)時空不應(yīng)該局限于課堂40分鐘，應(yīng)把課上、課下的活動有機結(jié)合起來。通過課后的評比活動，促進學(xué)生的知行統(tǒng)一。）
第二課時
活動一 游戲激趣，探究“上課鈴響了”的現(xiàn)象
師：今天，“喜羊羊”給同學(xué)們帶來一件特別的禮物，你們想看看嗎？
生：想！
師：那就請同學(xué)們先把眼睛閉上，等尹老師數(shù)到3的時候再把眼睛睜開，好嗎？
（出示電鈴）
生：哇──！
師：這是什么？
生：電鈴！（高興）
師：漂亮嗎？
生：漂亮！（情緒高漲）
師：誰能讓電鈴響起來？（激情調(diào)動）
生上臺演示。
師：電鈴響起來的時候，能讓你想到什么呢？
生：上課了，是提醒我們用的。
生：讓我們知道是上課的時間。
師：對了，電鈴就像我們的好朋友給我們來提醒。
（設(shè)計意圖：游戲是兒童學(xué)習(xí)的有效方法，對培養(yǎng)兒童的情趣，讓兒童體驗樂趣、理解規(guī)律、學(xué)習(xí)知識等都是非常有用的。采用帶有“玩”的色彩而有與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密配合的活動方式引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
活動二 發(fā)現(xiàn)不同巧分析
師：聽！“鈴姑娘”來了。（多媒體播放鈴聲，并出示教材上31頁圖畫。）你們看看這些小朋友都在做什么呢？
（集體交流，上臺指說……）
生：有的小朋友立即跑回教室。
生：有的小朋友聽到鈴聲還往外跑，可定會遲到的。
生：他要早點把自己的東西管好久不會遲到了。
生：有的小朋友已經(jīng)把書準備好了，可還有的人東西找不到。
（設(shè)計意圖：在找圖中的“不同”的教學(xué)中，教師充分利用教材資源，加深對學(xué)生的感知。先以討論形式，分小組說說，再進行集體交流，使學(xué)生有機會運用多種方法表達自己對的感受、想法，分享交流，鍛煉表達能力。）
師：同學(xué)觀察得真仔細！為什么都聽到了電鈴，大家反應(yīng)的結(jié)果不一樣呢？
生：因為小朋友沒有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。
生：因為她下課沒有先做好準備就出去玩了，才會上課時沒有準備好。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在把風(fēng)與孩子生活實際切實地聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分調(diào)動感官，去觀察、思考生活現(xiàn)象。）
活動三 創(chuàng)設(shè)情境巧模擬
師：同學(xué)們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定請大家來想辦法幫幫忙。
1.放鈴聲錄音，模擬表演。
2.閱讀教科書說說：這些同學(xué)是怎樣做的？
3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準備？
4.朗讀兒歌。
上課鈴聲響，快快進課堂。
書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。
5.教師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前準備。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生表演鞏固和加深學(xué)生對于上課鈴響以前應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣做一次回顧。教師還應(yīng)該在日常的行為中不斷地反復(fù)和關(guān)注才能最終引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）
品德與生活課要提高教學(xué)實效，就不能沒有體驗。體驗如此重要，但不會憑空而講，而活動則是體驗的載體，是促進學(xué)生孕育種種體驗的源頭活水。如在教學(xué)中，設(shè)計了“課間游戲我會玩”這一活動，讓孩子們在《課間十分鐘》的音樂背景下，生自由選擇小伙伴玩游戲，兒童在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展，并且?guī)熂尤肫渲小５綄W(xué)生中去，擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗生活的領(lǐng)路人，學(xué)生在平等、和諧、有趣的活動中，懂得了在活動中要玩文明的游戲，要遵守規(guī)則，與同學(xué)和睦相處，團結(jié)友愛，獲得了真正的發(fā)展，“活”的教育就不是一句空話，在游戲中，也能喚起學(xué)生的生活體驗——感知、感悟，從而學(xué)生能反省自己下課后的表現(xiàn)，這樣就可以有效地進行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，最后達到了這節(jié)課的最終目的：在活動中感受，在活動中教育。這也是《品德與生活》的主要目的。
板書設(shè)計
課間十分鐘
合理安排 安全游戲
樂趣多
課間十分鐘 篇2
教學(xué)目標
認知目標 1.有語氣地朗讀課文，使學(xué)生受到歡樂情緒的感染。
2.學(xué)習(xí)課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項活動寫具體的。
能力目標 3.總結(jié)圍繞一個意思寫好場面片段的方法。
情感目標 熱愛學(xué)校豐富多彩的生活。
教學(xué)重、難點及突破措施 1.學(xué)習(xí)課文圍繞一個意思把活動場面寫具體。
2.學(xué)習(xí)作者有詳有略地安排材料。
教具 投影、每人發(fā)一張紙（畫方位圖）、
學(xué)生現(xiàn)狀分析及學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生寫文章往往部分重點，部分主次，像記流水賬。通過學(xué)習(xí)本課，失學(xué)生在寫作方法上得到指導(dǎo)。
教學(xué)體會學(xué)生基本掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽?/p>
課時 1課時
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 雙邊活動
一、教師啟發(fā)談話
二、初讀課文，了解內(nèi)容
三、讀詞語卡片，理解詞語意思
四、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
五、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
六、小結(jié)寫活動場面的方法
七、比較句子，進一步體會怎樣把內(nèi)容寫具體
八、練習(xí)找中心句
九、再次總結(jié)把場面寫具體的方法
十、多音字組詞
同學(xué)們在學(xué)校里每天要度過好幾個課間十分鐘。在這十分鐘里，同學(xué)們可以得到休息、放松，做好下節(jié)課的準備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學(xué)們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學(xué)們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。
（一）讀準字音，了解大概內(nèi)容。
（二）請五個同學(xué)每人讀一個自然段，其他同學(xué)在書上標出課文中的同學(xué)們課間做了哪些活動。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動是略寫。）
（一）讀詞語卡片。頓時沸騰喝彩小將回合勝負縱身一躍敏捷迅速張望密切合作沉著左躲右閃蹦來跳去輕巧海底撈月歡暢豐富多彩
（二）理解詞語，學(xué)生查詞典。頓時：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好。回合：指雙方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮(zhèn)靜，不慌不忙。
（一）默讀課文，在書上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺右邊的大槐樹下；操場的西邊；操場中間。）
（二）在老師發(fā)的紙上，根據(jù)方位詞組畫一張簡單的活動分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡單的人物動作和景物，也可以只把活動的名稱寫在相應(yīng)的位置上。
（一），思考這三段的開頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動的位置，這樣寫清楚、明白。）
（二）默讀這三段，看一看各項活動中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動的人和圍觀的同學(xué)們。）
（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態(tài)、動作、表情、心理活動、情緒等。）通過前面的學(xué)習(xí)，我們初步知道了怎樣寫活動場面。學(xué)生討論，然后說一說。
（一）要有詳有略，抓住兩三個小的場面作為重點來寫，其它的一帶而過。
（二）寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現(xiàn)和情緒，這樣才會給讀者身臨其境的感覺。
（三）寫活動場面時要注意寫出人物的神態(tài)、動作、表情、心理活動、情緒等。
（一）投影打出第一組句子，進行刪詞比較。
1.沙包飛來了，只見這個同學(xué)輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了，只見這個同學(xué)一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去。請同學(xué)們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞。“輕巧”說明了這個同學(xué)的動作敏捷、靈活。“嗖”這個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風(fēng)聲。如果沒有這兩個詞，這個句子就沒有了生氣，就不夠具體。）
（二）投影打出第二組句子，進行比較。
2.兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動猛攻。兩頭丟包的同學(xué)向中間的同學(xué)發(fā)動進攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學(xué)配合得非常好。“猛攻”說明了他們丟包時速度很快，來勢兇猛。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思。
（一）本課寫了課間十分鐘同學(xué)們的活動情況，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動真是豐富多彩。）
（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動場面的特點。）除了前面總結(jié)的以外，還要注意：（一）抓住場面的特點來寫。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩”這一特點展開寫的。提到的七種課間活動說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項活動寫得比較具體，寫出了活動非常有趣，表現(xiàn)了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準確的動作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個多音字練習(xí)組詞學(xué)生默讀課文，標出自然段指名讀詞語卡片，學(xué)生查字典理解詞語。學(xué)生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽三個同學(xué)分別讀2、3、4自然段學(xué)生討論，說說你學(xué)會了怎樣寫活動場面。教師用投影片出示句子，進行比較。請同學(xué)們讀一讀，說說有什么不同。
達標測評回答問題：課文中都寫了哪些活動？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對目標理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
板書設(shè)計
16＊課間十分鐘
詳略得當(dāng) 人物動作，
觀眾表現(xiàn) 象聲詞、動作詞、比喻句
課間十分鐘 篇3
7、課間十分鐘
教學(xué)目標
1、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課間活動。
2、學(xué)會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。
3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。
教學(xué)重點與難點：
重點：1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2、能給第二自然段前面加上總起句。
難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。
2、了解課文大意，初理文章脈絡(luò)。
3、讀懂第五自然段 是怎樣圍繞總起句寫具體的。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、出示：課間十分鐘
2、讀了這個課題，你知道了寫什么？
3、課間十分鐘你們搞些什么活動？（讓學(xué)生根據(jù)自己的活動內(nèi)容來說）
二、初讀課文，了解大意。
1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。
2、反饋學(xué)生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？
如：贏、捷
3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？
4、反饋思考情況。
①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）
②大家交流討論上述思考題。
三、學(xué)習(xí)第一第五自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
①讀這一自然段，你讀懂了些什么？
②“沸騰”什么意思？
③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？
④朗讀這個自然段。
2、學(xué)習(xí)第五自然段
①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。
②找出總起句和分述部分。
四、課堂作業(yè)
完成課堂作業(yè) 本上的第1、2、題。
第二課時
教學(xué)目標
1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2、能給第二自然段前面加上總起句 。
3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。
4、讀懂總起分述的方法寫一段話。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語
2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）
二、學(xué)習(xí)“丟沙包”一段
1、初步感知
①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。
②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）
2、具體理解
①師讀總起句，生讀分述部分的句子。
②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？
③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。
④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確）
⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？
⑥指導(dǎo)朗讀。你認為這段該怎么讀？
3、小結(jié)
“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）
三、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“打乒乓”這段，思考填好表。
1、反饋。
2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）
四、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“爬竿”這段，思考填好表并反饋。
五、看表格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動？你從哪里看出來？
六、課堂作業(yè)
1、寫話訓(xùn)練：
㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。
㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。
2、完成課堂作業(yè) 本上的題目。
板書：
活動項目 地點 動作 心情
打乒乓 校園東墻邊 推、擋 歡笑聲
爬竿 球臺右邊的大槐樹下 叢身一躍
爬 笑
丟沙包 盯、躲、閃、蹦、跳、
拾、轉(zhuǎn)、撈、抓 歡暢
課間十分鐘 篇4
教學(xué)目標
1、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課間活動。
2、學(xué)會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。
3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。
教學(xué)重點與難點：
重點：1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2、能給第二自然段前面加上總起句。
難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。
2、了解課文大意，初理文章脈絡(luò)。
3、讀懂第五自然段 是怎樣圍繞總起句寫具體的。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、出示：課間十分鐘
2、讀了這個課題，你知道了寫什么？
3、課間十分鐘你們搞些什么活動？（讓學(xué)生根據(jù)自己的活動內(nèi)容來說）
二、初讀課文，了解大意。
1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。
2、反饋學(xué)生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？
如：贏、捷
3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？
4、反饋思考情況。
①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）
②大家交流討論上述思考題。
三、學(xué)習(xí)第一第五自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
①讀這一自然段，你讀懂了些什么？
②“沸騰”什么意思？
③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？
④朗讀這個自然段。
2、學(xué)習(xí)第五自然段
①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。
②找出總起句和分述部分。
四、課堂作業(yè)
完成課堂作業(yè) 本上的第1、2、題。
第二課時
教學(xué)目標
1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2、能給第二自然段前面加上總起句 。
3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。
4、讀懂總起分述的方法寫一段話。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語
2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）
二、學(xué)習(xí)“丟沙包”一段
1、初步感知
①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。
②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）
2、具體理解
①師讀總起句，生讀分述部分的句子。
②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？
③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。
④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確）
⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？
⑥指導(dǎo)朗讀。你認為這段該怎么讀？
3、小結(jié)
“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）
三、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“打乒乓”這段，思考填好表。
1、反饋。
2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）
四、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“爬竿”這段，思考填好表并反饋。
五、看表格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動？你從哪里看出來？
六、課堂作業(yè)
1、寫話訓(xùn)練：
㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。
㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。
2、完成課堂作業(yè) 本上的題目。
板書：
活動項目 地點 動作 心情
打乒乓 校園東墻邊 推、擋 歡笑聲
爬竿 球臺右邊的大槐樹下 叢身一躍
爬 笑
丟沙包 盯、躲、閃、蹦、跳、
拾、轉(zhuǎn)、撈、抓 歡暢
課間十分鐘 篇5
教學(xué)目標
1.了解課間活動的豐富多彩，體會同學(xué)們的歡樂心情。
2.通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關(guān)詞語。
3.理清課文思路，學(xué)習(xí)圍繞一個意思把片斷寫具體的方法。
教學(xué)重點
從課文敘述中學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫片斷的方法。
教學(xué)時間 二課時
第一課時
一、教學(xué)目標
（一）通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關(guān)詞語。
（二）理清文章思路。
（三）了解課間活動的豐富多彩，體會同學(xué)們的歡樂的心情。
二、教學(xué)重點
理清文章思路，了解課間活動的豐富多彩，體會同學(xué)們的歡樂心情。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發(fā)言）
讀讀課文，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經(jīng)常出現(xiàn)。
（二）通讀課文。
1.自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動？
學(xué)生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
2.快速讀課文。看課文還寫了哪幾項活動？
學(xué)生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。
3.看課文第一自然段寫了什么內(nèi)容？
學(xué)生討論答出：同學(xué)們活動的時間和地點。
4.通觀全文，課文可分為幾個段？
學(xué)生自由發(fā)言，老師歸納：
全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時間和地點。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內(nèi)容。
（三）再讀課文，自學(xué)生字詞。
1.默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準字音。
2.指名分自然段讀課文。檢查自學(xué)情況。教師要注意聽學(xué)生的讀音是否準確。本文中有兩個多音字，教師可采用“選音”的形式作為鞏固練習(xí)加深印象。
如：喝彩（h5 h8）小將（ji4ng ji1ng）
3.查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯(lián)系上下文理解不懂的詞。
如：海底撈月、沸騰。
（四）講讀課文。
1.指名讀第1自然段。誰能用概括、準確的語言說說第1段的段意。
因為第1段比較簡單，教師可利用它考查一下學(xué)生前面知識掌握的情況。
指名答：下課了，同學(xué)們到操場參加自己喜愛的課間活動。
2.自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什么？后講的什么？（討論）
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出：作者先介紹活動地點，再對活動內(nèi)容進行具體敘述。
3.自己再讀讀活動內(nèi)容那部分，看一看作者是怎么樣進行具體介紹的。
教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住①觀眾“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩；②乒乓小將“你推我擋”“十幾個回合”說明乒乓小將打球認真，水平高。
4.指名朗讀這一段。
5.看看第3自然段和第2自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同點？
指名答：都是先介紹活動地點，再具體敘述活動內(nèi)容。
6.按照學(xué)習(xí)第2自然段的方法，小組學(xué)習(xí)第3自然段。
7.匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
重點匯報作者是怎樣具體敘述一個小同學(xué)是怎樣爬竿的？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一會兒”都說明小同學(xué)動作靈巧、熟練。“他笑著向下張望”寫出了小同學(xué)那種高興的心情。
8.自學(xué)第4自然段。自學(xué)后填表。
教師事先發(fā)給同學(xué)一張空白表。
表現(xiàn)
丟包的同學(xué)密切合作，發(fā)動猛攻。
躲包的同學(xué)非常沉著，盯著，左躲右閃，蹦來跳去。
抓包的同學(xué)輕巧一抬腿，猛一轉(zhuǎn)身，海底撈月。
9.填完表格，用心體會，你有什么感受。讓學(xué)生體會到：作者圍繞一個意思，把一個片斷寫得十分具體。
10.導(dǎo)讀，進一步體會。
教師讀2、3、4自然段的第一句話，學(xué)生齊讀后面部分。
第二課時
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1.課文主要講了哪三項活動？
2.任選一項說說作者是怎樣把活動內(nèi)容寫具體的？
（二）講讀第5自然段。
1.過渡：課間活動是豐富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丟沙包”以外，還有什么？齊讀第5自然段。
2.作者怎樣向我們介紹的？
指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……
3.這是怎樣地介紹。
指名回答：這是概括地介紹。
4.小結(jié)：有詳有略，詳略得當(dāng)是本文寫作上的突出特點。下面我們學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段的寫法練習(xí)寫一個小片斷。
（1）題目是：我喜歡的一項課間活動。
（2）先想一想這項活動的內(nèi)容、過程。
（3）組織好語言，說給你的同桌聽。同桌同學(xué)可及時訂正。
（4）說給老師和大家聽。
（5）寫在本子上。要求：語句要完整、通順、連貫
【板書設(shè)計 】◆[2003年12月6日]
課間十分鐘 篇6
【活動目標】 1、培養(yǎng)初步的時間意識，感知時間與活動的關(guān)系。 2、在活動中發(fā)展自己制訂計劃、執(zhí)行計劃、調(diào)整計劃的能力。 3、在設(shè)計與調(diào)整計劃的過程中培養(yǎng)自我解決問題的意識和能力。 【活動準備】 1、物質(zhì)準備：制作計劃表的各種材料；鈴鼓一個；前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。 2、經(jīng)驗準備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動，幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。 【活動重難點】 重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，并了解哪些活動適宜在這段時間進行。 難點：理解活動內(nèi)容和時間的關(guān)系及完善計劃的能力。 【活動過程】 1、活動引入：結(jié)合墻飾進行談話，引出“課問十分鐘”。 教師：前幾天，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動，你們還記得都有什么活動嗎？ 幼兒：課間十分鐘、上課、做操…… 教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？ 幼兒：喝水、玩、準備書…… 2、活動開始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動計劃。 我沒踢球，要跑到操場上，來不及。 我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。 我沒上廁所，人多，后來就忘了。 教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。 （2）集體總結(jié)： 教師：你們認為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動？ 幼兒：上廁所、喝水、準備下一節(jié)課的書、休息。 教師：你認為“課問十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適？ 幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩…… 教師：怎么安排這些活動呢？ 幼兒：上廁所可以人少時去；應(yīng)該先準備下次用的書；可以先喝水。 教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。
課間十分鐘 篇7
第二單元 學(xué)校的一天 7. 課間十分鐘
教學(xué)目標：
1.知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備，合理地安排課間十分鐘。
2.玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。
教學(xué)重難點：
1.合理地安排課間十分鐘。
2.積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。
教學(xué)準備：
教師準備：了解學(xué)生課間活動的現(xiàn)狀、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
活動一：合理安排
1.（cai錄像：同學(xué)們課間休息活動的情景。上課鈴響，同學(xué)們?nèi)蓟氐搅私淌摇＞S尼熊在操場上納悶，小朋友們都跑到哪里去了？）
創(chuàng)設(shè)情境：
維尼熊：你們怎么全都回教室來了？上課鈴是提醒我們干什么的呀？你們怎么知道要拿出《品德與生活》書呢？課程表有什么用呀？
師：我們學(xué)校有一首行規(guī)三字歌就提醒大家要做好學(xué)具準備。生齊背行規(guī)三字歌。（板書：學(xué)具準備）
2.創(chuàng)設(shè)情境：維尼熊上課要上廁所。
師：同學(xué)們，你們有什么想提醒維尼熊的嗎？和小伙伴商量一下吧。
生提醒維尼熊不要在上課時間去上廁所。
維尼熊：我明白了，上廁所和喝水都是在課間完成的。（板書：上廁所、喝水）
3.師小結(jié)：課間一定別忘了做好這些課前準備。（板書：課前準備）
活動二：快樂游戲
1.師：同學(xué)們課間除了做這些課前準備，還做了什么呀？（板書：玩游戲 課間活動）
維尼：你們課間最喜歡干什么呢？你們會玩什么游戲呀？可我一個游戲也不會玩。
師：同學(xué)們來教教維尼好嗎？
每個小組教維尼熊一個游戲。
2.維尼熊：謝謝你們教我玩游戲，我們一起來玩一玩吧！
(cai音樂)學(xué)生盡情玩游戲。
3.師：剛才同學(xué)們玩游戲時，我發(fā)現(xiàn)了一個問題。（師在學(xué)生游戲時觀察學(xué)生中不遵守游戲規(guī)則、打鬧、摔倒、拉扯等問題，指出其一）我們應(yīng)該怎樣解決呢？
（引導(dǎo)學(xué)生在游戲中應(yīng)遵守規(guī)則，注意安全，與同伴和睦相處）
維尼熊：是呀，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題呢！我們應(yīng)該怎么辦呢？
師：你們自己還發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題）
維尼熊：我明白了，玩游戲時不能光顧著自己，還要遵守游戲規(guī)則，注意安全。
4.師小結(jié)：同學(xué)們?nèi)绻苓@樣開展課間活動，并做好這些課前準備，課間十分鐘一定能過得輕松快樂。
課間十分鐘 篇8
課間十分鐘
教學(xué)目標：
1.知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，遵守學(xué)校的各項秩序。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)重點：合理地安排課間十分鐘。
教學(xué)難點：積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。
教學(xué)過程：
第一課時
活動內(nèi)容：下課了
活動準備：
1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。
2.學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。
3.學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場地。
活動過程：
1.聽歌曲《課間十分鐘》導(dǎo)入：課間十分鐘你們都在做什么？
2.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主選擇。
（1）教師放鈴聲錄音，告訴學(xué)生下課鈴響了，請學(xué)生選擇這時應(yīng)該先做什么，后做什么？
（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的想法或平時的做法選擇相應(yīng)的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。
3.小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？
（1）小組討論。
（2）班級交流。
4.小結(jié)要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。
5.游戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學(xué)生找一找課間活動做得不好的現(xiàn)象。
6.分析討論：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要注意避免？
7.教師小結(jié)：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規(guī)則。
第二課時
活動內(nèi)容：上課鈴響了
活動準備：鈴聲錄音。
活動過程：
1.放鈴聲錄音，模擬表演。
（1）“叮鈴鈴”上課了，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？
（2）學(xué)生表演，再現(xiàn)自己平時的行為。
2.閱讀教科書說說：這些同學(xué)是怎樣做的？
3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準備？
4.朗讀兒歌。
上課鈴聲響，快快進課堂。書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。
5.教師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前準備。
活動要求：學(xué)生表演的內(nèi)容應(yīng)是自己平時的真實行為，學(xué)生在表演時教師一定要留心觀察學(xué)生課間時出現(xiàn)的問題以及他們的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。
課間十分鐘 篇9
教學(xué)目標
認知目標 1.有語氣地朗讀課文，使學(xué)生受到歡樂情緒的感染。
2.學(xué)習(xí)課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項活動寫具體的。
能力目標 3.總結(jié)圍繞一個意思寫好場面片段的方法。
情感目標 熱愛學(xué)校豐富多彩的生活。
教學(xué)重、難點及突破措施 1.學(xué)習(xí)課文圍繞一個意思把活動場面寫具體。
2.學(xué)習(xí)作者有詳有略地安排材料。
教具 投影、每人發(fā)一張紙（畫方位圖）、
學(xué)生現(xiàn)狀分析及學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生寫文章往往部分重點，部分主次，像記流水賬。通過學(xué)習(xí)本課，失學(xué)生在寫作方法上得到指導(dǎo)。
教學(xué)體會學(xué)生基本掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽?/p>
課時 1課時
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 雙邊活動
一、教師啟發(fā)談話
二、初讀課文，了解內(nèi)容
三、讀詞語卡片，理解詞語意思
四、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
五、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
六、小結(jié)寫活動場面的方法
七、比較句子，進一步體會怎樣把內(nèi)容寫具體
八、練習(xí)找中心句
九、再次總結(jié)把場面寫具體的方法
十、多音字組詞
同學(xué)們在學(xué)校里每天要度過好幾個課間十分鐘。在這十分鐘里，同學(xué)們可以得到休息、放松，做好下節(jié)課的準備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學(xué)們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學(xué)們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。
（一）讀準字音，了解大概內(nèi)容。
（二）請五個同學(xué)每人讀一個自然段，其他同學(xué)在書上標出課文中的同學(xué)們課間做了哪些活動。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動是略寫。）
（一）讀詞語卡片。頓時沸騰喝彩小將回合勝負縱身一躍敏捷迅速張望密切合作沉著左躲右閃蹦來跳去輕巧海底撈月歡暢豐富多彩
（二）理解詞語，學(xué)生查詞典。頓時：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好。回合：指雙方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮(zhèn)靜，不慌不忙。
（一）默讀課文，在書上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺右邊的大槐樹下；操場的西邊；操場中間。）
（二）在老師發(fā)的紙上，根據(jù)方位詞組畫一張簡單的活動分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡單的人物動作和景物，也可以只把活動的名稱寫在相應(yīng)的位置上。
（一），思考這三段的開頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動的位置，這樣寫清楚、明白。）
（二）默讀這三段，看一看各項活動中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動的人和圍觀的同學(xué)們。）
（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態(tài)、動作、表情、心理活動、情緒等。）通過前面的學(xué)習(xí)，我們初步知道了怎樣寫活動場面。學(xué)生討論，然后說一說。
（一）要有詳有略，抓住兩三個小的場面作為重點來寫，其它的一帶而過。
（二）寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現(xiàn)和情緒，這樣才會給讀者身臨其境的感覺。
（三）寫活動場面時要注意寫出人物的神態(tài)、動作、表情、心理活動、情緒等。
（一）投影打出第一組句子，進行刪詞比較。
1.沙包飛來了，只見這個同學(xué)輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了，只見這個同學(xué)一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去。請同學(xué)們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞。“輕巧”說明了這個同學(xué)的動作敏捷、靈活。“嗖”這個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風(fēng)聲。如果沒有這兩個詞，這個句子就沒有了生氣，就不夠具體。）
（二）投影打出第二組句子，進行比較。
2.兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動猛攻。兩頭丟包的同學(xué)向中間的同學(xué)發(fā)動進攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學(xué)配合得非常好。“猛攻”說明了他們丟包時速度很快，來勢兇猛。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思。
（一）本課寫了課間十分鐘同學(xué)們的活動情況，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動真是豐富多彩。）
（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動場面的特點。）除了前面總結(jié)的以外，還要注意：（一）抓住場面的特點來寫。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩”這一特點展開寫的。提到的七種課間活動說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項活動寫得比較具體，寫出了活動非常有趣，表現(xiàn)了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準確的動作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個多音字練習(xí)組詞學(xué)生默讀課文，標出自然段指名讀詞語卡片，學(xué)生查字典理解詞語。學(xué)生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽三個同學(xué)分別讀2、3、4自然段學(xué)生討論，說說你學(xué)會了怎樣寫活動場面。教師用投影片出示句子，進行比較。請同學(xué)們讀一讀，說說有什么不同。
達標測評回答問題：課文中都寫了哪些活動？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對目標理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
板書設(shè)計
16＊課間十分鐘
詳略得當(dāng) 人物動作，
觀眾表現(xiàn) 象聲詞、動作詞、比喻句◆[2003-4-11]
課間十分鐘 篇10
活動目標1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。
3.向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動準備i.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話.對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2.動畫《課間十分鐘》，也可以邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
活動過程1.認識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)一3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(i)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放動畫，師幼共同觀看。)(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。
4.實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委。看看誰安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。)評析（賈宗萍）課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生.因此教師在進行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后.教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論.再與小學(xué)生互動，并及時小結(jié)。這樣的設(shè)計使幼兒主動地提出"為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的"等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學(xué)生來"點評"也是本次活動的一個亮點.一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好
課間十分鐘 篇11
一、教材簡析
這是一篇獨立閱讀課文，主要寫了同學(xué)們在課間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細、體。
二、教學(xué)目標
1、通過自學(xué)掌握本文生字、詞。
2、認真朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解三項活動的具體情況。
3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。
㈠課前準備
小黑板、投影儀、幻燈片4張。
㈡教學(xué)目標
同以上總目標。
㈢教學(xué)過程
⒈表演導(dǎo)入新課。
教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學(xué)生說出老師表演的是什么動作。你們在課間開展這些活動嗎？學(xué)生回答后，放出相應(yīng)的幻燈片1，綜合再現(xiàn)情景，導(dǎo)入課題：課間十分鐘。
⒉檢查預(yù)習(xí)。
師：在上這節(jié)課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞查字典，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。
⑴抽查學(xué)生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，并給以糾正。
⑵檢查幾個重點詞的理解情況：
①沸騰 ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢
⑶小結(jié)。
⒊出示“嘗試中心”，自學(xué)課文。
要求根據(jù)前兩課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
⑴“嘗試中心”：“課間十分鐘”開展了哪些活動，重點講了哪幾種活動？為什么只講這幾種？
⑵這篇文章寫的是什么？（同學(xué)們在課間十分鐘開展活動的情況）
⑶課間十分鐘的活動有哪些？（打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞）
⑷重點寫了什么？（打乒乓球、爬竿、丟沙包）這幾項活動，怎樣進行的？
⒋自學(xué)后同桌交流。
⒌集體討論2—3題。
第2題啟發(fā)提問：什么人？在什么時間？干什么？第3題先指導(dǎo)看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。
⒍教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
通過討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
⑴寫打乒乓球，讓學(xué)生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2，讓學(xué)生說一說作者是怎樣寫打乒乓球的。
⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發(fā)提問：重點寫了誰？怎樣爬的？結(jié)合課文劃出重點詞，讀一讀。
⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發(fā)提問：著重寫了什么？劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀，教師引讀。
⒎討論：為什么重點只寫這幾種活動？
⒏總結(jié)。
這篇課文首先交待了時間、人物、地點、干什么，由于活動項目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動，并把丟沙包寫得最詳細、體，這是為什么？（同學(xué)們十分喜愛）還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次分明，詳略得當(dāng)，這給我們今后寫活動提供了范例。
⒐第二次嘗試練習(xí)（完成《課文練習(xí)冊》自測練習(xí)）。
⑴簡要地寫出5個自然段的意思。
⑵聯(lián)系自己的課間活動，揀一項最喜歡的，嘗試說說。
⑶學(xué)生討論評定。
課間十分鐘 篇12
（鄂教版）一年級品德與生活上冊教案
第二單元 學(xué)校的一天
單元目標：
1.情感與態(tài)度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成按時作息，做事用心的習(xí)慣。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。
3.知識與技能：知道上學(xué)不遲到，應(yīng)該提前做好上學(xué)的準備，學(xué)會自己的事自己做。知道在上學(xué)、放學(xué)的路上要注意安全，不做危險的事情，遇到危險會自救。認識常見的交通標志，自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守學(xué)校紀律。
4.過程與方法：通過角色扮演、討論等活動，體驗到有序的生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。
課時安排：5~6課時
第5個主題：2課時
第6個主題：1課時
第7個主題：1課時
第8個主題：1~2課時
7 課間十分鐘
主題目標：
1.知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，遵守學(xué)校的各項秩序。
活動時間：二課時
教學(xué)重點： 合理地安排課間十分鐘。
教學(xué)難點：
積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。
第一課時
活動內(nèi)容：下課了
活動準備：
1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。
2.學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。
3.學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場地。
活動過程：
1.聽歌曲《課間十分鐘》導(dǎo)入：課間十分鐘你們都在做什么？
2.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主選擇。
（1）教師放鈴聲錄音，告訴學(xué)生下課鈴響了，請學(xué)生選擇這時應(yīng)該先做什么，后做什么？
（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的想法或平時的做法選擇相應(yīng)的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。
3.小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？
（1）小組討論。
（2）班級交流。
4.小結(jié)要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。
5.游戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學(xué)生找一找課間活動做得不好的現(xiàn)象。
6.分析討論：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要注意避免？
7.教師小結(jié)：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規(guī)則。
第二課時
活動內(nèi)容：上課鈴響了
活動準備：鈴聲錄音。
活動過程：
1.放鈴聲錄音，模擬表演。
（1）“叮鈴鈴”上課了，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？
（2）學(xué)生表演，再現(xiàn)自己平時的行為。
2.閱讀教科書說說：這些同學(xué)是怎樣做的？
3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準備？
4.朗讀兒歌。
上課鈴聲響，快快進課堂。書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。
5.教師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前準備。
活動要求：學(xué)生表演的內(nèi)容應(yīng)是自己平時的真實行為，學(xué)生在表演時教師一定要留心觀察學(xué)生課間時出現(xiàn)的問題以及他們的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。
課間十分鐘 篇13
一、教學(xué)目標 ：
1.了解課文內(nèi)容大意。
2.學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語。
3.讀懂第1-3段課文。
二、教學(xué)重點、難點：理解1-3段中重點詞句。
三、教學(xué)準備：課文朗讀錄音
四、教學(xué)過程 ：
第1課時
1.導(dǎo)入 ，揭題
同學(xué)們，每當(dāng)下課鈴聲響了，總看見你們非常快樂參加課外活動，你們都在參加哪些活動？
2.聽課文，了解大意。
（1）課文寫了哪幾項課間活動，分別是哪幾段的內(nèi)容？
3.帶著問題，自學(xué)課文
（1）哪幾項活動最詳細的介紹？
（2）找出哪幾段屬于總分段式？
4.學(xué)習(xí)生字新詞
（1）正音（乒乓竹竿沉著縱身一躍小將）
（2）給多音字注音：
將（jiàng jiāng ）
將計就計（ ） 將士（ ） 將給（ ）
精兵強將（ ） 將信將疑（ ） 將來（ ）
著（zhe zhāo zháo zhuó ）
著數(shù)（ ） 著慌（ ） 著火（ ）
你聽著（ ）衣著（ ） 著裝（ ）
（3）寫出反義詞
輸（ ） 勝（ ） 貧（ ） 笨拙（ ）
（4）在橫線上填上表示“看”的意思。不能重復(fù)。
________四周 ________目標
________天空 ________大地
5.講讀第1段。
（1）朗讀課文，劃出四要素（時間、地點、人物、事情）
（2）“沸騰”是什么意思？校園里為什么會“頓時”“沸騰”。
6.講讀第2、3段。
（1）分別介紹了哪些活動？同學(xué)們玩得怎樣？
（2）劃出能表現(xiàn)同學(xué)們玩得很開心的句子？
（3）指導(dǎo)朗讀。
A.乒乓小將們打得多起勁啊！只一分決定輸贏，可是你推我擋，常常打十幾個回合還不分勝負。
B.一個大同學(xué)剛從竿上滑下來，一個小同學(xué)縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬到了竿頂。（反映小同學(xué)動作敏捷）
五、作業(yè)
1.抄寫生字新詞
2.完成課堂作業(yè) 本1-3題
六、教后記
第2課時
一、教學(xué)目標 ：
1.能讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2.初步養(yǎng)成積極參加課間活動的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校生活的感情。
二、教學(xué)重點、難點：
1.讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動。
三、教學(xué)準備：
四、教學(xué)過程 ：
1.復(fù)習(xí)檢查
（1）聽寫詞語。
（2）齊讀1-3段。
2.講讀第4段
（1）默讀，找出中心句。
（2）小組討論怎么來分述“最有勁”（丟沙包躲沙包）
（3）指名讀“丟沙包的同學(xué)”一句，找出反映“最有勁”的詞語。（密切合作、猛烈）
（4）理解“躲包的同學(xué)”怎么“躲”。
①這部分共幾句話，指名讀。
②第4句寫躲包的同學(xué)贏得了勝利，心里很高興。躲包的同學(xué)為什么能贏？他們躲包有什么特點？（沉著、靈活）具體表現(xiàn)哪里？
③“歡暢”什么意思？能改用“歡喜”嗎？
④為什么躲包的同學(xué)勝利了會這么高興？（他們戰(zhàn)勝的是“勁敵”）再讀讀寫“躲包的同學(xué)”的這4句話，看看“丟包的同學(xué)”是怎樣“密切合作”、“猛攻”的？（沙包飛來力量大、速度快、落點刁）
⑤小結(jié)：雙方都很厲害，躲方技高一籌。
①齊讀第4段，讀出緊張歡快的氣氛。
3.講讀第5段
（1）指名讀總起句，找中心詞“豐富多彩”，理解該詞。
（2）哪幾句是分述，是從哪些方面對總起句作具體說明的？
4.全文總結(jié)
（1）說說同學(xué)們在課間活動有哪些出色的表現(xiàn)？（頑強的作風(fēng)、沉著的態(tài)度、靈敏的反映、高超的技藝....）
（2）希望同學(xué)們在課間活動中鍛煉自己。
五、作業(yè) ：
完成課堂作業(yè) 本第2—6題。
六、教學(xué)反饋：
第3課時
目標:1、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段（課文第5段）
2、更據(jù)第五段的寫作題材，寫一個總分段。
一、聽寫詞語
二、回顧課文，鞏固總分段
1、讀2、3、4段，比較詳略總結(jié)寫法
2、給2、3段加總起句
（先學(xué)生討論再集體交流）
三、學(xué)習(xí)最后臆斷
1、自讀
2、判斷是否總分段，說理由
3、比較和前一個總分段什么不一樣？
4、讀一讀
四、練習(xí)寫話
1、用“課間活動真豐富。”做總起句，分述部分：跳牛皮進跳繩踢毽子
2、老鷹捉消極的游戲真好玩，仿照“丟沙包”的寫法，分老鷹、母雞、小級幾方面來寫。◆
課間十分鐘 篇14
二七區(qū)羅溝小學(xué) 王芳
一、教材簡析
這是一篇獨立閱讀課文，主要寫了同學(xué)們在課間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細、最具體。
二、教學(xué)目標
1、通過自學(xué)掌握本文生字、詞。
2、認真朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解三項活動的具體情況。
3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。
㈠課前準備
小黑板、投影儀、幻燈片4張。
㈡教學(xué)目標
同以上總目標。
㈢教學(xué)過程
⒈表演導(dǎo)入 新課。
教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學(xué)生說出老師表演的是什么動作。你們在課間開展這些活動嗎？學(xué)生回答后，放出相應(yīng)的幻燈片1，綜合再現(xiàn)情景，導(dǎo)入 課題：課間十分鐘。
⒉檢查預(yù)習(xí)。
師：在上這節(jié)課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞查字典，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。
⑴抽查學(xué)生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，并給以糾正。
⑵檢查幾個重點詞的理解情況：
①沸騰 ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢
⑶小結(jié)。
⒊出示“嘗試中心”，自學(xué)課文。
要求根據(jù)前兩課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
⑴“嘗試中心”：“課間十分鐘”開展了哪些活動，重點講了哪幾種活動？為什么只講這幾種？
⑵這篇文章寫的是什么？（同學(xué)們在課間十分鐘開展活動的情況）
⑶課間十分鐘的活動有哪些？（打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞）
⑷重點寫了什么？（打乒乓球、爬竿、丟沙包）這幾項活動，怎樣進行的？
⒋自學(xué)后同桌交流。
⒌集體討論2—3題。
第2題啟發(fā)提問：什么人？在什么時間？干什么？第3題先指導(dǎo)看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。
⒍教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
通過討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
⑴寫打乒乓球，讓學(xué)生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2，讓學(xué)生說一說作者是怎樣寫打乒乓球的。
⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發(fā)提問：重點寫了誰？怎樣爬的？結(jié)合課文劃出重點詞，讀一讀。
⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發(fā)提問：著重寫了什么？劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀，教師引讀。
⒎討論：為什么重點只寫這幾種活動？
⒏總結(jié)。
這篇課文首先交待了時間、人物、地點、干什么，由于活動項目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動，并把丟沙包寫得最詳細、最具體，這是為什么？（同學(xué)們十分喜愛）還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次分明，詳略得當(dāng)，這給我們今后寫活動提供了范例。
⒐第二次嘗試練習(xí)（完成《課文練習(xí)冊》自測練習(xí)）。
⑴簡要地寫出5個自然段的意思。
⑵聯(lián)系自己的課間活動，揀一項最喜歡的，嘗試說說。
⑶學(xué)生討論評定。