《課間十分鐘》教學設計（精選11篇）

《課間十分鐘》教學設計 篇1

　　教學目標 

　　認知目標 1.有語氣地朗讀課文，使學生受到歡樂情緒的感染。

　　2.學習課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項活動寫具體的。

　　能力目標 3.總結圍繞一個意思寫好場面片段的方法。

　　情感目標 熱愛學校豐富多彩的生活。

　　教學重、難點及突破措施 1.學習課文圍繞一個意思把活動場面寫具體。

　　2.學習作者有詳有略地安排材料。

　　教具 投影、每人發一張紙（畫方位圖）、

　　學生現狀分析及學法指導

　　學生寫文章往往部分重點，部分主次，像記流水賬。通過學習本課，失學生在寫作方法上得到指導。

　　教學體會學生基本掌握詳略得當的寫作

　　課時 1課時

　　教學過程 

　　教學環節 教學內容 雙邊活動

　　一、教師啟發談話

　　二、初讀課文，了解內容

　　三、讀詞語卡片，理解詞語意思

　　四、引導學生自學課文

　　五、學習二、三、四自然段

　　六、小結寫活動場面的方法

　　七、比較句子，進一步體會怎樣把內容寫具體

　　八、練習找中心句

　　九、再次總結把場面寫具體的方法

　　十、多音字組詞

　　同學們在學校里每天要度過好幾個課間十分鐘。在這十分鐘里，同學們可以得到休息、放松，做好下節課的準備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。

　　（一）讀準字音，了解大概內容。

　　（二）請五個同學每人讀一個自然段，其他同學在書上標出課文中的同學們課間做了哪些活動。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動是略寫。）

　　（一）讀詞語卡片。頓時沸騰喝彩小將回合勝負縱身一躍敏捷迅速張望密切合作沉著左躲右閃蹦來跳去輕巧海底撈月歡暢豐富多彩

　　（二）理解詞語，學生查詞典。頓時：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好。回合：指雙方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮靜，不慌不忙。

　　（一）默讀課文，在書上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺右邊的大槐樹下；操場的西邊；操場中間。）

　　（二）在老師發的紙上，根據方位詞組畫一張簡單的活動分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡單的人物動作和景物，也可以只把活動的名稱寫在相應的位置上。

　　（一），思考這三段的開頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動的位置，這樣寫清楚、明白。）

　　（二）默讀這三段，看一看各項活動中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動的人和圍觀的同學們。）

　　（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態、動作、表情、心理活動、情緒等。）通過前面的學習，我們初步知道了怎樣寫活動場面。學生討論，然后說一說。

　　（一）要有詳有略，抓住兩三個小的場面作為重點來寫，其它的一帶而過。

　　（二）寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現和情緒，這樣才會給讀者身臨其境的感覺。

　　（三）寫活動場面時要注意寫出人物的神態、動作、表情、心理活動、情緒等。

　　（一）投影打出第一組句子，進行刪詞比較。

　　1.沙包飛來了，只見這個同學輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了，只見這個同學一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去。請同學們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞。“輕巧”說明了這個同學的動作敏捷、靈活。“嗖”這個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風聲。如果沒有這兩個詞，這個句子就沒有了生氣，就不夠具體。）

　　（二）投影打出第二組句子，進行比較。

　　2.兩頭丟包的同學密切合作，向中間的同學發動猛攻。兩頭丟包的同學向中間的同學發動進攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學配合得非常好。“猛攻”說明了他們丟包時速度很快，來勢兇猛。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思。

　　（一）本課寫了課間十分鐘同學們的活動情況，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動真是豐富多彩。）

　　（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動場面的特點。）除了前面總結的以外，還要注意：（一）抓住場面的特點來寫。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩”這一特點展開寫的。提到的七種課間活動說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項活動寫得比較具體，寫出了活動非常有趣，表現了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準確的動作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個多音字練習組詞學生默讀課文，標出自然段指名讀詞語卡片，學生查字典理解詞語。學生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽三個同學分別讀2、3、4自然段學生討論，說說你學會了怎樣寫活動場面。教師用投影片出示句子，進行比較。請同學們讀一讀，說說有什么不同。

　　達標測評回答問題：課文中都寫了哪些活動？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對目標理解課文內容。學習詳略得當的寫作方法。

　　板書設計 

　　16＊課間十分鐘

　　詳略得當 人物動作，

　　觀眾表現 象聲詞、動作詞、比喻句◆[2003-4-11]

《課間十分鐘》教學設計 篇2

　　一、教材簡析

　　這是一篇獨立閱讀課文，主要寫了同學們在課間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細、體。

　　二、教學目標

　　1、通過自學掌握本文生字、詞。

　　2、認真朗讀課文，理解課文內容，了解三項活動的具體情況。

　　3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。

　　㈠課前準備

　　小黑板、投影儀、幻燈片4張。

　　㈡教學目標

　　同以上總目標。

　　㈢教學過程

　　⒈表演導入新課。

　　教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學生說出老師表演的是什么動作。你們在課間開展這些活動嗎？學生回答后，放出相應的幻燈片1，綜合再現情景，導入課題：課間十分鐘。

　　⒉檢查預習。

　　師：在上這節課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞查字典，現在老師來檢查一下大家的預習情況。

　　⑴抽查學生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，并給以糾正。

　　⑵檢查幾個重點詞的理解情況：

　　①沸騰 ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢

　　⑶小結。

　　⒊出示“嘗試中心”，自學課文。

　　要求根據前兩課的學習方法自學。

　　⑴“嘗試中心”：“課間十分鐘”開展了哪些活動，重點講了哪幾種活動？為什么只講這幾種？

　　⑵這篇文章寫的是什么？（同學們在課間十分鐘開展活動的情況）

　　⑶課間十分鐘的活動有哪些？（打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞）

　　⑷重點寫了什么？（打乒乓球、爬竿、丟沙包）這幾項活動，怎樣進行的？

　　⒋自學后同桌交流。

　　⒌集體討論2—3題。

　　第2題啟發提問：什么人？在什么時間？干什么？第3題先指導看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。

　　⒍教師指導學習第4題。

　　通過討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

　　⑴寫打乒乓球，讓學生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2，讓學生說一說作者是怎樣寫打乒乓球的。

　　⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發提問：重點寫了誰？怎樣爬的？結合課文劃出重點詞，讀一讀。

　　⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發提問：著重寫了什么？劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀，教師引讀。

　　⒎討論：為什么重點只寫這幾種活動？

　　⒏總結。

　　這篇課文首先交待了時間、人物、地點、干什么，由于活動項目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動，并把丟沙包寫得最詳細、體，這是為什么？（同學們十分喜愛）還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次分明，詳略得當，這給我們今后寫活動提供了范例。

　　⒐第二次嘗試練習（完成《課文練習冊》自測練習）。

　　⑴簡要地寫出5個自然段的意思。

　　⑵聯系自己的課間活動，揀一項最喜歡的，嘗試說說。

　　⑶學生討論評定。

《課間十分鐘》教學設計 篇3

　　教學要求：

　　1、了解課間活動的豐富多彩。

　　2、了解課文怎樣具體地寫爬竿和丟沙包這兩項活動的。

　　3、朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　學習圍繞一個意思寫片斷的方法。

　　教具準備：幻燈片

　　教學時間：一課時

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話，導入  新課。

　　請同學們說一說，你們課間十分鐘都開展哪些活動？今天，我們來學習一篇描寫同學們在課間十分鐘開展活動的課文。

　　板書課題，齊讀。

　　二、朗讀課文。

　　1、指名按自然段朗讀課文，要求讀準字音。

　　2、讀后評議，糾正字音。

　　三、默讀課文，邊讀邊想，課文寫了哪些活動，主要寫了哪幾項？

　　四、請一位同學只讀第一和最后一個自然段，假設這篇課文只有這兩個自然段，讀后你有什么感覺？（非常概括）

　　五、怎樣才能把文章寫具體呢？請三位同學分別讀課文的第二、三、四自然段，比較一下有什么不同？

　　第二自然段內容具體，表現在：①寫了活動的地點；②寫了參加者的態度、動作，比賽的緊張；③寫了周圍的觀眾。

　　第三自然段內容具體，表現在：①寫了爬竿的地點；②寫一個小同學從下爬上的全過程。

　　第四自然段內容具體，表現在：①寫了丟沙包的地點；②寫了丟沙包的同學如何猛攻；③寫了中間同學如何躲包和抓包；④寫了同學們的心情。

　　六、請三名同學分別讀二、三、四自然段，再認真體會一下作者是怎樣把這三項課間活動寫具體的。

　　七、小結。

　　今后寫作文，要注意學習作者把內容寫具體的方法。

　　八、練習有感情地朗讀。

　　板書設計 ：

　　丟包

　　丟沙包 躲包

　　抓包

　　16課間十分鐘 打乒乓球 你推我擋

　　爬竿 迅速敏捷

　　跳皮筋、跳繩、踢毽、捉小雞◆[2004-02-01]

《課間十分鐘》教學設計 篇4

　　一、教學目標 ：

　　1.了解課文內容大意。

　　2.學會本課生字新詞，理解有關詞語。

　　3.讀懂第1-3段課文。

　　二、教學重點、難點：理解1-3段中重點詞句。

　　三、教學準備：課文朗讀錄音

　　四、教學過程 ：

　　第1課時 

　　1.導入  ，揭題

　　同學們，每當下課鈴聲響了，總看見你們非常快樂參加課外活動，你們都在參加哪些活動？

　　2.聽課文，了解大意。

　　（1）課文寫了哪幾項課間活動，分別是哪幾段的內容？

　　3.帶著問題，自學課文

　　（1）哪幾項活動最詳細的介紹？

　　（2）找出哪幾段屬于總分段式？

　　4.學習生字新詞

　　（1）正音（乒乓竹竿沉著縱身一躍小將）

　　（2）給多音字注音：

　　將（jiàng jiāng ）

　　將計就計（ ） 將士（ ） 將給（ ）

　　精兵強將（ ） 將信將疑（ ） 將來（ ）

　　著（zhe zhāo zháo zhuó ）

　　著數（ ） 著慌（ ） 著火（ ）

　　你聽著（ ）衣著（ ） 著裝（ ）

　　（3）寫出反義詞

　　輸（ ） 勝（ ） 貧（ ） 笨拙（ ）

　　（4）在橫線上填上表示“看”的意思。不能重復。

　　________四周 ________目標

　　________天空 ________大地

　　5.講讀第1段。

　　（1）朗讀課文，劃出四要素（時間、地點、人物、事情）

　　（2）“沸騰”是什么意思？校園里為什么會“頓時”“沸騰”。

　　6.講讀第2、3段。

　　（1）分別介紹了哪些活動？同學們玩得怎樣？

　　（2）劃出能表現同學們玩得很開心的句子？

　　（3）指導朗讀。

　　A.乒乓小將們打得多起勁啊！只一分決定輸贏，可是你推我擋，常常打十幾個回合還不分勝負。

　　B.一個大同學剛從竿上滑下來，一個小同學縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬到了竿頂。（反映小同學動作敏捷）

　　五、作業 

　　1.抄寫生字新詞

　　2.完成課堂作業 本1-3題

　　六、教后記

　　第2課時

　　一、教學目標 ：

　　1.能讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

　　2.初步養成積極參加課間活動的習慣，培養學生熱愛學校生活的感情。

　　二、教學重點、難點：

　　1.讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動。

　　三、教學準備：

　　四、教學過程 ：

　　1.復習檢查

　　（1）聽寫詞語。

　　（2）齊讀1-3段。

　　2.講讀第4段

　　（1）默讀，找出中心句。

　　（2）小組討論怎么來分述“最有勁”（丟沙包躲沙包）

　　（3）指名讀“丟沙包的同學”一句，找出反映“最有勁”的詞語。（密切合作、猛烈）

　　（4）理解“躲包的同學”怎么“躲”。

　　①這部分共幾句話，指名讀。

　　②第4句寫躲包的同學贏得了勝利，心里很高興。躲包的同學為什么能贏？他們躲包有什么特點？（沉著、靈活）具體表現哪里？

　　③“歡暢”什么意思？能改用“歡喜”嗎？

　　④為什么躲包的同學勝利了會這么高興？（他們戰勝的是“勁敵”）再讀讀寫“躲包的同學”的這4句話，看看“丟包的同學”是怎樣“密切合作”、“猛攻”的？（沙包飛來力量大、速度快、落點刁）

　　⑤小結：雙方都很厲害，躲方技高一籌。

　　①齊讀第4段，讀出緊張歡快的氣氛。

　　3.講讀第5段

　　（1）指名讀總起句，找中心詞“豐富多彩”，理解該詞。

　　（2）哪幾句是分述，是從哪些方面對總起句作具體說明的？

　　4.全文總結

　　（1）說說同學們在課間活動有哪些出色的表現？（頑強的作風、沉著的態度、靈敏的反映、高超的技藝....）

　　（2）希望同學們在課間活動中鍛煉自己。

　　五、作業 ：

　　完成課堂作業 本第2—6題。

　　六、教學反饋：

　　第3課時

　　目標:1、繼續學習總分段（課文第5段）

　　2、更據第五段的寫作題材，寫一個總分段。

　　一、聽寫詞語

　　二、回顧課文，鞏固總分段

　　1、讀2、3、4段，比較詳略總結寫法

　　2、給2、3段加總起句

　　（先學生討論再集體交流）

　　三、學習最后臆斷

　　1、自讀

　　2、判斷是否總分段，說理由

　　3、比較和前一個總分段什么不一樣？

　　4、讀一讀

　　四、練習寫話

　　1、用“課間活動真豐富。”做總起句，分述部分：跳牛皮進跳繩踢毽子

　　2、老鷹捉消極的游戲真好玩，仿照“丟沙包”的寫法，分老鷹、母雞、小級幾方面來寫。◆

《課間十分鐘》教學設計 篇5

　　二七區羅溝小學 王芳

　　一、教材簡析

　　這是一篇獨立閱讀課文，主要寫了同學們在課間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細、最具體。

　　二、教學目標 

　　1、通過自學掌握本文生字、詞。

　　2、認真朗讀課文，理解課文內容，了解三項活動的具體情況。

　　3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。

　　㈠課前準備

　　小黑板、投影儀、幻燈片4張。

　　㈡教學目標 

　　同以上總目標。

　　㈢教學過程 

　　⒈表演導入  新課。

　　教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學生說出老師表演的是什么動作。你們在課間開展這些活動嗎？學生回答后，放出相應的幻燈片1，綜合再現情景，導入  課題：課間十分鐘。

　　⒉檢查預習。

　　師：在上這節課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞查字典，現在老師來檢查一下大家的預習情況。

　　⑴抽查學生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，并給以糾正。

　　⑵檢查幾個重點詞的理解情況：

　　①沸騰 ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢

　　⑶小結。

　　⒊出示“嘗試中心”，自學課文。

　　要求根據前兩課的學習方法自學。

　　⑴“嘗試中心”：“課間十分鐘”開展了哪些活動，重點講了哪幾種活動？為什么只講這幾種？

　　⑵這篇文章寫的是什么？（同學們在課間十分鐘開展活動的情況）

　　⑶課間十分鐘的活動有哪些？（打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞）

　　⑷重點寫了什么？（打乒乓球、爬竿、丟沙包）這幾項活動，怎樣進行的？

　　⒋自學后同桌交流。

　　⒌集體討論2—3題。

　　第2題啟發提問：什么人？在什么時間？干什么？第3題先指導看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。

　　⒍教師指導學習第4題。

　　通過討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

　　⑴寫打乒乓球，讓學生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2，讓學生說一說作者是怎樣寫打乒乓球的。

　　⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發提問：重點寫了誰？怎樣爬的？結合課文劃出重點詞，讀一讀。

　　⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發提問：著重寫了什么？劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀，教師引讀。

　　⒎討論：為什么重點只寫這幾種活動？

　　⒏總結。

　　這篇課文首先交待了時間、人物、地點、干什么，由于活動項目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動，并把丟沙包寫得最詳細、最具體，這是為什么？（同學們十分喜愛）還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次分明，詳略得當，這給我們今后寫活動提供了范例。

　　⒐第二次嘗試練習（完成《課文練習冊》自測練習）。

　　⑴簡要地寫出5個自然段的意思。

　　⑵聯系自己的課間活動，揀一項最喜歡的，嘗試說說。

　　⑶學生討論評定。

《課間十分鐘》教學設計 篇6

　　教學目標 

　　1.了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

　　2.通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

　　3.理清課文思路，學習圍繞一個意思把片斷寫具體的方法。

　　教學重點

　　從課文敘述中學習圍繞一個意思寫片斷的方法。

　　教學時間 二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　（一）通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

　　（二）理清文章思路。

　　（三）了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂的心情。

　　二、教學重點

　　理清文章思路，了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

　　三、教學過程 

　　（一）導入  新課。

　　同學們“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發言）

　　讀讀課文，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經常出現。

　　（二）通讀課文。

　　1.自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動？

　　學生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

　　2.快速讀課文。看課文還寫了哪幾項活動？

　　學生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。

　　3.看課文第一自然段寫了什么內容？

　　學生討論答出：同學們活動的時間和地點。

　　4.通觀全文，課文可分為幾個段？

　　學生自由發言，老師歸納：

　　全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時間和地點。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內容。

　　（三）再讀課文，自學生字詞。

　　1.默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準字音。

　　2.指名分自然段讀課文。檢查自學情況。教師要注意聽學生的讀音是否準確。本文中有兩個多音字，教師可采用“選音”的形式作為鞏固練習加深印象。

　　如：喝彩（h5 h8）小將（ji4ng ji1ng）

　　3.查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯系上下文理解不懂的詞。

　　如：海底撈月、沸騰。

　　（四）講讀課文。

　　1.指名讀第1自然段。誰能用概括、準確的語言說說第1段的段意。

　　因為第1段比較簡單，教師可利用它考查一下學生前面知識掌握的情況。

　　指名答：下課了，同學們到操場參加自己喜愛的課間活動。

　　2.自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什么？后講的什么？（討論）

　　在學生討論的基礎上得出：作者先介紹活動地點，再對活動內容進行具體敘述。

　　3.自己再讀讀活動內容那部分，看一看作者是怎么樣進行具體介紹的。

　　教師要引導學生抓住①觀眾“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩；②乒乓小將“你推我擋”“十幾個回合”說明乒乓小將打球認真，水平高。

　　4.指名朗讀這一段。

　　5.看看第3自然段和第2自然段在結構上有什么相同點？

　　指名答：都是先介紹活動地點，再具體敘述活動內容。

　　6.按照學習第2自然段的方法，小組學習第3自然段。

　　7.匯報學習結果。

　　重點匯報作者是怎樣具體敘述一個小同學是怎樣爬竿的？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一會兒”都說明小同學動作靈巧、熟練。“他笑著向下張望”寫出了小同學那種高興的心情。

　　8.自學第4自然段。自學后填表。

　　教師事先發給同學一張空白表。

　　表現

　　丟包的同學密切合作，發動猛攻。

　　躲包的同學非常沉著，盯著，左躲右閃，蹦來跳去。

　　抓包的同學輕巧一抬腿，猛一轉身，海底撈月。

　　9.填完表格，用心體會，你有什么感受。讓學生體會到：作者圍繞一個意思，把一個片斷寫得十分具體。

　　10.導讀，進一步體會。

　　教師讀2、3、4自然段的第一句話，學生齊讀后面部分。

　　第二課時

　　（一）檢查復習。

　　1.課文主要講了哪三項活動？

　　2.任選一項說說作者是怎樣把活動內容寫具體的？

　　（二）講讀第5自然段。

　　1.過渡：課間活動是豐富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丟沙包”以外，還有什么？齊讀第5自然段。

　　2.作者怎樣向我們介紹的？

　　指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……

　　3.這是怎樣地介紹。

　　指名回答：這是概括地介紹。

　　4.小結：有詳有略，詳略得當是本文寫作上的突出特點。下面我們學習課文2、3、4自然段的寫法練習寫一個小片斷。

　　（1）題目是：我喜歡的一項課間活動。

　　（2）先想一想這項活動的內容、過程。

　　（3）組織好語言，說給你的同桌聽。同桌同學可及時訂正。

　　（4）說給老師和大家聽。

　　（5）寫在本子上。要求：語句要完整、通順、連貫

　　【板書設計 】◆[2003年12月6日]

《課間十分鐘》教學設計 篇7

　　教學目標

　　1、培養熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。

　　2、學會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。

　　3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。

　　教學重點與難點：

　　重點：

　　1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

　　2、能給第二自然段前面加上總起句。

　　難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。

　　2、了解課文大意，初理文章脈絡。

　　3、讀懂第五自然段 是怎樣圍繞總起句寫具體的。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、出示：課間十分鐘

　　2、讀了這個課題，你知道了寫什么？

　　3、課間十分鐘你們搞些什么活動？（讓學生根據自己的活動內容來說）

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。

　　2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？

　　如：贏、捷

　　3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？

　　4、反饋思考情況。

　　①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）

　　②大家交流討論上述思考題。

　　三、學習第一第五自然段。

　　1、學習第一自然段

　　①讀這一自然段，你讀懂了些什么？

　　②“沸騰”什么意思？

　　③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？

　　④朗讀這個自然段。

　　2、學習第五自然段

　　①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。

　　②找出總起句和分述部分。

　　四、課堂作業

　　完成課堂作業本上的第1、2、題。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

　　2、能給第二自然段前面加上總起句 。

　　3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。

　　4、讀懂總起分述的方法寫一段話。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　1、聽寫詞語

　　2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）

　　二、學習“丟沙包”一段

　　1、初步感知

　　①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。

　　②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）

　　2、具體理解

　　①師讀總起句，生讀分述部分的句子。

　　②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？

　　③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。

　　④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確）

　　⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？

　　⑥指導朗讀。你認為這段該怎么讀？

　　3、小結

　　“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）

　　三、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“打乒乓”這段，思考填好表。

　　1、反饋。

　　2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）

　　四、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“爬竿”這段，思考填好表并反饋。

　　五、看表格比較：三項活動哪一項寫得體、最生動？你從哪里看出來？

　　六、課堂作業

　　1、寫話訓練：

　　㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。

　　㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。 2、完成課堂作業本上的題目。

《課間十分鐘》教學設計 篇8

　　教學目標 

　　1、培養熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。

　　2、學會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。

　　3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。

　　教學重點與難點：

　　重點：1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

　　2、能給第二自然段前面加上總起句。

　　難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標 

　　1、學會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。

　　2、了解課文大意，初理文章脈絡。

　　3、讀懂第五自然段是怎樣圍繞總起句寫具體的。

　　教學過程 

　　一、揭示課題

　　1、出示：課間十分鐘

　　2、讀了這個課題，你知道了寫什么？

　　3、課間十分鐘你們搞些什么活動？（讓學生根據自己的活動內容來說）

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。

　　2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？

　　如：贏、捷

　　3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？

　　4、反饋思考情況。

　　①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）

　　②大家交流討論上述思考題。

　　三、學習第一第五自然段。

　　1、學習第一自然段

　　①讀這一自然段，你讀懂了些什么？

　　②“沸騰”什么意思？

　　③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？

　　④朗讀這個自然段。

　　2、學習第五自然段

　　①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。

　　②找出總起句和分述部分。

　　四、課堂作業 

　　完成課堂作業 本上的第1、2、題。

　　第二課時

　　教學目標 

　　1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

　　2、能給第二自然段前面加上總起句。

　　3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。

　　4、讀懂總起分述的方法寫一段話。

　　教學過程 

　　一、復習檢查

　　1、聽寫詞語

　　2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）

　　二、學習“丟沙包”一段

　　1、初步感知

　　①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。

　　②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）

　　2、具體理解

　　①師讀總起句，生讀分述部分的句子。

　　②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？

　　③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。

　　④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確）

　　⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？

　　⑥指導朗讀。你認為這段該怎么讀？

　　3、小結

　　“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）

　　三、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“打乒乓”這段，思考填好表。

　　1、反饋。

　　2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）

　　四、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“爬竿”這段，思考填好表并反饋。

　　五、看表格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動？你從哪里看出來？

　　六、課堂作業 

　　1、寫話訓練：

　　㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。

　　㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。

　　2、完成課堂作業 本上的題目。

　　板書：

　　活動項目 地點 動作 心情

　　打乒乓 校園東墻邊 推、擋 歡笑聲

　　爬竿 球臺右邊的大槐樹下 叢身一躍爬 笑

　　丟沙包 盯、躲、閃、蹦、跳、拾、轉、撈、抓 歡暢◆[2003年3月9日] 

《課間十分鐘》教學設計 篇9

　　一、教學目標：

　　1.了解課文內容大意。

　　2.學會本課生字新詞，理解有關詞語。

　　3.讀懂第1-3段課文。

　　二、教學重點、難點：理解1-3段中重點詞句。

　　三、教學準備：課文朗讀錄音

　　四、教學過程：

　　第1課時

　　1.導入，揭題

　　同學們，每當下課鈴聲響了，總看見你們非常快樂參加課外活動，你們都在參加哪些活動？

　　2.聽課文，了解大意。

　　（1）課文寫了哪幾項課間活動，分別是哪幾段的內容？

　　3.帶著問題，自學課文

　　（1）哪幾項活動最詳細的介紹？

　　（2）找出哪幾段屬于總分段式？

　　4.學習生字新詞

　　（1）正音（乒乓竹竿沉著縱身一躍小將）

　　（2）給多音字注音：

　　將（jiàng jiāng ）

　　將計就計（ ） 將士（ ） 將給（ ）

　　精兵強將（ ） 將信將疑（ ） 將來（ ）

　　著（zhe zhāo zháo zhuó ）

　　著數（ ） 著慌（ ） 著火（ ）

　　你聽著（ ）衣著（ ） 著裝（ ）

　　（3）寫出反義詞

　　輸（ ） 勝（ ） 貧（ ） 笨拙（ ）

　　（4）在橫線上填上表示“看”的意思。不能重復。

　　________四周 ________目標

　　________天空 ________大地

　　5.講讀第1段。

　　（1）朗讀課文，劃出四要素（時間、地點、人物、事情）

　　（2）“沸騰”是什么意思？校園里為什么會“頓時”“沸騰”。

　　6.講讀第2、3段。

　　（1）分別介紹了哪些活動？同學們玩得怎樣？

　　（2）劃出能表現同學們玩得很開心的句子？

　　（3）指導朗讀。

　　A.乒乓小將們打得多起勁啊！只一分決定輸贏，可是你推我擋，常常打十幾個回合還不分勝負。

　　B.一個大同學剛從竿上滑下來，一個小同學縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬到了竿頂。（反映小同學動作敏捷）

　　五、作業

　　1.抄寫生字新詞

　　2.完成課堂作業本1-3題

　　六、教后記

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1.能讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

　　2.初步養成積極參加課間活動的習慣，培養學生熱愛學校生活的感情。

　　二、教學重點、難點：

　　1.讀懂課文第4段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動。

　　三、教學準備：

　　四、教學過程：

　　1.復習檢查

　　（1）聽寫詞語。

　　（2）齊讀1-3段。

　　2.講讀第4段

　　（1）默讀，找出中心句。

　　（2）小組討論怎么來分述“最有勁”（丟沙包躲沙包）

　　（3）指名讀“丟沙包的同學”一句，找出反映“最有勁”的詞語。（密切合作、猛烈）

　　（4）理解“躲包的同學”怎么“躲”。

　　①這部分共幾句話，指名讀。

　　②第4句寫躲包的同學贏得了勝利，心里很高興。躲包的同學為什么能贏？他們躲包有什么特點？（沉著、靈活）具體表現哪里？

　　③“歡暢”什么意思？能改用“歡喜”嗎？

　　④為什么躲包的同學勝利了會這么高興？（他們戰勝的是“勁敵”）再讀讀寫“躲包的同學”的這4句話，看看“丟包的同學”是怎樣“密切合作”、“猛攻”的？（沙包飛來力量大、速度快、落點刁）

　　⑤小結：雙方都很厲害，躲方技高一籌。

　　①齊讀第4段，讀出緊張歡快的氣氛。

　　3.講讀第5段

　　（1）指名讀總起句，找中心詞“豐富多彩”，理解該詞。

　　（2）哪幾句是分述，是從哪些方面對總起句作具體說明的？

　　4.全文總結

　　（1）說說同學們在課間活動有哪些出色的表現？（頑強的作風、沉著的態度、靈敏的反映、高超的技藝....）

　　（2）希望同學們在課間活動中鍛煉自己。

　　五、作業：

　　完成課堂作業本第2—6題。

　　六、教學反饋：

　　第3課時

　　目標:1、繼續學習總分段（課文第5段）

　　2、更據第五段的寫作題材，寫一個總分段。

　　一、聽寫詞語

　　二、回顧課文，鞏固總分段

　　1、讀2、3、4段，比較詳略總結寫法

　　2、給2、3段加總起句

　　（先學生討論再集體交流）

　　三、學習最后臆斷

　　1、自讀

　　2、判斷是否總分段，說理由

　　3、比較和前一個總分段什么不一樣？

　　4、讀一讀

　　四、練習寫話

　　1、用“課間活動真豐富。”做總起句，分述部分：跳牛皮進跳繩踢毽子

　　2、老鷹捉消極的游戲真好玩，仿照“丟沙包”的寫法，分老鷹、母雞、小級幾方面來寫。

《課間十分鐘》教學設計 篇10

　　教學目標 

　　認知目標 1.有語氣地朗讀課文，使學生受到歡樂情緒的感染。

　　2.學習課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項活動寫具體的。

　　能力目標 3.總結圍繞一個意思寫好場面片段的方法。

　　情感目標 熱愛學校豐富多彩的生活。

　　教學重、難點及突破措施 1.學習課文圍繞一個意思把活動場面寫具體。

　　2.學習作者有詳有略地安排材料。

　　教具 投影、每人發一張紙（畫方位圖）、

　　學生現狀分析及學法指導

　　學生寫文章往往部分重點，部分主次，像記流水賬。通過學習本課，失學生在寫作方法上得到指導。

　　教學體會學生基本掌握詳略得當的寫作

　　課時 1課時

　　教學過程 

　　教學環節 教學內容 雙邊活動

　　一、教師啟發談話

　　二、初讀課文，了解內容

　　三、讀詞語卡片，理解詞語意思

　　四、引導學生自學課文

　　五、學習二、三、四自然段

　　六、小結寫活動場面的方法

　　七、比較句子，進一步體會怎樣把內容寫具體

　　八、練習找中心句

　　九、再次總結把場面寫具體的方法

　　十、多音字組詞

　　同學們在學校里每天要度過好幾個課間十分鐘。在這十分鐘里，同學們可以得到休息、放松，做好下節課的準備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。

　　（一）讀準字音，了解大概內容。

　　（二）請五個同學每人讀一個自然段，其他同學在書上標出課文中的同學們課間做了哪些活動。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動是略寫。）

　　（一）讀詞語卡片。頓時沸騰喝彩小將回合勝負縱身一躍敏捷迅速張望密切合作沉著左躲右閃蹦來跳去輕巧海底撈月歡暢豐富多彩

　　（二）理解詞語，學生查詞典。頓時：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好。回合：指雙方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮靜，不慌不忙。

　　（一）默讀課文，在書上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺右邊的大槐樹下；操場的西邊；操場中間。）

　　（二）在老師發的紙上，根據方位詞組畫一張簡單的活動分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡單的人物動作和景物，也可以只把活動的名稱寫在相應的位置上。

　　（一），思考這三段的開頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動的位置，這樣寫清楚、明白。）

　　（二）默讀這三段，看一看各項活動中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動的人和圍觀的同學們。）

　　（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態、動作、表情、心理活動、情緒等。）通過前面的學習，我們初步知道了怎樣寫活動場面。學生討論，然后說一說。

　　（一）要有詳有略，抓住兩三個小的場面作為重點來寫，其它的一帶而過。

　　（二）寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現和情緒，這樣才會給讀者身臨其境的感覺。

　　（三）寫活動場面時要注意寫出人物的神態、動作、表情、心理活動、情緒等。

　　（一）投影打出第一組句子，進行刪詞比較。

　　1.沙包飛來了，只見這個同學輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了，只見這個同學一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去。請同學們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞。“輕巧”說明了這個同學的動作敏捷、靈活。“嗖”這個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風聲。如果沒有這兩個詞，這個句子就沒有了生氣，就不夠具體。）

　　（二）投影打出第二組句子，進行比較。

　　2.兩頭丟包的同學密切合作，向中間的同學發動猛攻。兩頭丟包的同學向中間的同學發動進攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學配合得非常好。“猛攻”說明了他們丟包時速度很快，來勢兇猛。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思。

　　（一）本課寫了課間十分鐘同學們的活動情況，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動真是豐富多彩。）

　　（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動場面的特點。）除了前面總結的以外，還要注意：（一）抓住場面的特點來寫。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩”這一特點展開寫的。提到的七種課間活動說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項活動寫得比較具體，寫出了活動非常有趣，表現了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準確的動作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個多音字練習組詞學生默讀課文，標出自然段指名讀詞語卡片，學生查字典理解詞語。學生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽三個同學分別讀2、3、4自然段學生討論，說說你學會了怎樣寫活動場面。教師用投影片出示句子，進行比較。請同學們讀一讀，說說有什么不同。

　　達標測評回答問題：課文中都寫了哪些活動？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對目標理解課文內容。學習詳略得當的寫作方法。

　　板書設計 

　　16＊課間十分鐘

　　詳略得當 人物動作，

　　觀眾表現 象聲詞、動作詞、比喻句

《課間十分鐘》教學設計 篇11

　　學情分析

　　從學生的社會生活環境看，現在人的生活節奏比較緊湊，大多居住小區，不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機會，更不知道如何安全游戲等等。

　　從孩子的心理特點和認知程度上來說，剛剛離開幼兒園的孩子，心理上呈現出極強的依賴性，也不會合理分配自己的時間，自主意識強烈，缺乏正確解決問題的能力與方法。

　　設計思路

　　《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動綜合課程。興趣是學習之魂，《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設計各種豐富多彩的活動形式，就容易激發學生的強烈情緒，調動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。對于剛剛入學的小朋友來說，小學生活是很陌生的，讓他們坐40分鐘聽一節課不動可以說是不可能的，他們的注意力也很不容易集中，所以課堂上我設計了多種形式的活動：擺卡片、玩游戲、聽歌曲……讓學生在一節課中能腦動、腳動、心動、這樣調動了學生的積極性,使學生能主動參與到學習中來。如上課伊始,在《課間十分鐘》歡快的樂曲中給學生營造一個寬松的學習氛圍，力求創設輕松、愉快、自主、和諧的課堂氣氛，激發孩子們的學習熱情。

　　教學目標

　　1. 知道課間休息時要做好下一節課的課前準備,玩文明的游戲,養成良好的行為習慣。

　　2. 在學校里和同學和睦相處,遵守學校的各項秩序。

　　教學重點

　　合理地安排課間十分鐘。

　　教學難點

　　積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。

　　教學準備

　　1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。

　　2.學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。

　　3.學生把桌椅擺開，空出一塊場地。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材p28-p29頁內容，話題為“下課了”。

　　第一課時完成教材p30頁內容，話題為“上課鈴響了”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一 觀看視頻分析問題

　　1.導入：同學們，你們都喜歡動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學習交流，你們高興嗎？你們瞧！他來啦！

　　（老師展示課件，用動畫形式出現“喜羊羊”。）

　　“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎？你們可要好好表現啊！相信你們每個同學都很棒。好，那就讓我們開始今天的學習吧！

　　2.師：今天我們學習第七課。（貼出課題《課間十分鐘》）

　　3.師：每天課間十分鐘同學們都在做什么呢？讓我們來看一段錄像。同學們要仔細觀看錄像內容，看你能發現什么？

　　(播放錄像，生觀看后回答。預估：如果學生說得對，給以肯定；如果學生說得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導學生分析”的環節相機指出來，給以補充。）

　　4.教師定格錄像畫面，逐一引導學生分析。學生仔細觀察畫面，分析不好的行為有什么害處？應該怎樣做？

　　預設：

　　（1）學生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導學生背誦《鋤禾》這首詩，了解時間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費時間、不能謙讓是不文明的行為。

　　（2）學生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經的內容相機教育。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀并可帶著學生表演。

　　（設計意圖：根據一年級學生的心理特點，以學生喜愛的卡通人物“喜羊羊”導入新課，激發了學生學習興趣。錄像的使用，充分利用學校現有課程資源，加強教學的針對性。正確的課間活動是本課的教學難點，引導學生模擬練習，通過有層次的練習、全員性的練習，提高活動的實效性，突破教學難點。）

　　活動二　創設情境交流、分析其他做法

　　1.“喜羊羊”：同學們觀察得真仔細，那么除了錄像中反映的這些不文明的行為之外，平時你還發現哪些不文明的行為和不能合理安排時間的情況呢？

　　2.聽歌曲《課間十分鐘》

　　3.創設情境，學生模擬再現。

　　（1）教師放鈴聲錄音，告訴學生下課鈴響了，請學生選擇這時應該先做什么，后做什么？

　　（2）讓學生根據自己的想法或平時的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。

　　4.小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

　　（1）小組討論。

　　（2）班級交流。

　　5.小結要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。

　　6.游戲：我是課間行為監督員。讓學生找一找課間活動做得不好的現象。

　　7.分析討論：哪些做法值得學習？哪些做法要注意避免？

　　8.教師小結：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規則。

　　預設：

　　1.能當堂練習的就當堂練習。引導學生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全？師生想出好辦法后，讓學生課上模擬練習。

　　2.如果時間富裕，學生說得不全，老師創設情境，補充幾種引導學生分析，如：游戲玩得滿頭大汗時，和同學發生矛盾時等等

　　（設計意圖：品德與生活教學應該是教師引導下的學生自主學習和自主建構的過程。課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發現生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地課間，發揮了學生的主體性。）

　　活動三　誦讀兒歌　鞏固做法

　　1.“喜羊羊”：這節課同學們的表現真棒！我通過和大家的學習剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內容是這樣的：

　　下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行；

　　游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記；

　　飲水時，要排隊，文明禮讓友誼長；

　　不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。

　　2.老師范讀兒歌，學生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。

　　（設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學的知識。）

　　活動四　課后延伸

　　1.“喜羊羊”：發布評比文明課間小隊的信息。

　　2.師（展示文明課間小隊的標志牌）：希望每位同學每天都能做到文明游戲、合理安排時間，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。

　　（設計意圖：品德與生活教學具有開放性，教學時空不應該局限于課堂40分鐘，應把課上、課下的活動有機結合起來。通過課后的評比活動，促進學生的知行統一。）

　　第二課時

　　活動一  游戲激趣，探究“上課鈴響了”的現象

　　師：今天，“喜羊羊”給同學們帶來一件特別的禮物，你們想看看嗎？

　　生：想！

　　師：那就請同學們先把眼睛閉上，等尹老師數到3的時候再把眼睛睜開，好嗎？

　　（出示電鈴）

　　生：哇──！

　　師：這是什么？

　　生：電鈴！（高興）

　　師：漂亮嗎？

　　生：漂亮！（情緒高漲）

　　師：誰能讓電鈴響起來？（激情調動）

　　生上臺演示。

　　師：電鈴響起來的時候，能讓你想到什么呢？

　　生：上課了，是提醒我們用的。

　　生：讓我們知道是上課的時間。

　　師：對了，電鈴就像我們的好朋友給我們來提醒。

　　（設計意圖：游戲是兒童學習的有效方法，對培養兒童的情趣，讓兒童體驗樂趣、理解規律、學習知識等都是非常有用的。采用帶有“玩”的色彩而有與學習內容緊密配合的活動方式引出本課學習內容。）

　　活動二  發現不同巧分析

　　師：聽！“鈴姑娘”來了。（多媒體播放鈴聲，并出示教材上31頁圖畫。）你們看看這些小朋友都在做什么呢？

　　（集體交流，上臺指說……）

　　生：有的小朋友立即跑回教室。

　　生：有的小朋友聽到鈴聲還往外跑，可定會遲到的。

　　生：他要早點把自己的東西管好久不會遲到了。

　　生：有的小朋友已經把書準備好了，可還有的人東西找不到。

　　（設計意圖：在找圖中的“不同”的教學中，教師充分利用教材資源，加深對學生的感知。先以討論形式，分小組說說，再進行集體交流，使學生有機會運用多種方法表達自己對的感受、想法，分享交流，鍛煉表達能力。）

　　師：同學觀察得真仔細！為什么都聽到了電鈴，大家反應的結果不一樣呢？

　　生：因為小朋友沒有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。

　　生：因為她下課沒有先做好準備就出去玩了，才會上課時沒有準備好。

　　（設計意圖：本環節旨在把風與孩子生活實際切實地聯系起來，讓學生充分調動感官，去觀察、思考生活現象。）

　　活動三  創設情境巧模擬

　　師：同學們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定請大家來想辦法幫幫忙。

　　1.放鈴聲錄音，模擬表演。

　　2.閱讀教科書說說：這些同學是怎樣做的？

　　3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準備？

　　4.朗讀兒歌。

　　上課鈴聲響，快快進課堂。

　　書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。

　　5.教師小結：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前準備。

　　（設計意圖：通過學生表演鞏固和加深學生對于上課鈴響以前應該養成的好習慣做一次回顧。教師還應該在日常的行為中不斷地反復和關注才能最終引導學生養成良好的習慣。）

　　品德與生活課要提高教學實效，就不能沒有體驗。體驗如此重要，但不會憑空而講，而活動則是體驗的載體，是促進學生孕育種種體驗的源頭活水。如在教學中，設計了“課間游戲我會玩”這一活動，讓孩子們在《課間十分鐘》的音樂背景下，生自由選擇小伙伴玩游戲，兒童在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展，并且師加入其中。到學生中去，擔當學生學習、體驗生活的領路人，學生在平等、和諧、有趣的活動中，懂得了在活動中要玩文明的游戲，要遵守規則，與同學和睦相處，團結友愛，獲得了真正的發展，“活”的教育就不是一句空話，在游戲中，也能喚起學生的生活體驗——感知、感悟，從而學生能反省自己下課后的表現，這樣就可以有效地進行日常行為規范的養成教育，最后達到了這節課的最終目的：在活動中感受，在活動中教育。這也是《品德與生活》的主要目的。

　　板書設計             

　　課間十分鐘

　　合理安排   安全游戲

　　樂趣多