7、課間十分鐘
教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課間活動。
2、學(xué)會本課14個(gè)生字，掌握“將”、“著”兩個(gè)多音字；理解15個(gè)新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。
3、能通過理解重點(diǎn)詞讀懂句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2、能給第二自然段前面加上總起句。
難點(diǎn)：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的14個(gè)生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。
2、了解課文大意，初理文章脈絡(luò)。
3、讀懂第五自然段 是怎樣圍繞總起句寫具體的。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、出示：課間十分鐘
2、讀了這個(gè)課題，你知道了寫什么？
3、課間十分鐘你們搞些什么活動？（讓學(xué)生根據(jù)自己的活動內(nèi)容來說）
二、初讀課文，了解大意。
1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。
2、反饋學(xué)生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？
如：贏、捷
3、再讀課文標(biāo)出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項(xiàng)？它們是課文的哪幾段？
4、反饋思考情況。
①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準(zhǔn)字音）
②大家交流討論上述思考題。
三、學(xué)習(xí)第一第五自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
①讀這一自然段，你讀懂了些什么？
②“沸騰”什么意思？
③“沸騰”還可以換哪個(gè)詞？你認(rèn)為哪個(gè)詞更好？
④朗讀這個(gè)自然段。
2、學(xué)習(xí)第五自然段
①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。
②找出總起句和分述部分。
四、課堂作業(yè)
完成課堂作業(yè) 本上的第1、2、題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2、能給第二自然段前面加上總起句 。
3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。
4、讀懂總起分述的方法寫一段話。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語
2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項(xiàng)課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）
二、學(xué)習(xí)“丟沙包”一段
1、初步感知
①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。
②這一段是從哪幾個(gè)方面來寫丟沙包這項(xiàng)活動的？（丟包、躲包兩方面）
2、具體理解
①師讀總起句，生讀分述部分的句子。
②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？
③細(xì)讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。
④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準(zhǔn)確）
⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個(gè)詞？從這句話里你知道什么？
⑥指導(dǎo)朗讀。你認(rèn)為這段該怎么讀？
3、小結(jié)
“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個(gè)方面）
三、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“打乒乓”這段，思考填好表。
1、反饋。
2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）
四、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“爬竿”這段，思考填好表并反饋。
五、看表格比較：三項(xiàng)活動哪一項(xiàng)寫得最具體、最生動？你從哪里看出來？
六、課堂作業(yè)
1、寫話訓(xùn)練：
㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。
㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。
2、完成課堂作業(yè) 本上的題目。
板書：
活動項(xiàng)目 地點(diǎn) 動作 心情
打乒乓 校園東墻邊 推、擋 歡笑聲
爬竿 球臺右邊的大槐樹下 叢身一躍
爬 笑
丟沙包 盯、躲、閃、蹦、跳、
拾、轉(zhuǎn)、撈、抓 歡暢