課間十分鐘（通用13篇）

課間十分鐘 篇1

　　教學目標  

　　1、培養熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。 

　　2、學會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。 

　　3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。 

　　教學重點與難點： 

　　重點：1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。 

　　2、能給第二自然段前面加上總起句。 

　　難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。 

　　教學時間：2課時 

　　第一課時 

　　教學目標  

　　1、學會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。 

　　2、了解課文大意，初理文章脈絡。 

　　3、讀懂第五自然段 是怎樣圍繞總起句寫具體的。 

　　教學過程  

　　一、揭示課題 

　　1、出示：課間十分鐘 

　　2、讀了這個課題，你知道了寫什么？ 

　　3、課間十分鐘你們搞些什么活動？（讓學生根據自己的活動內容來說） 

　　二、初讀課文，了解大意。 

　　1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。 

　　2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？ 

　　如：贏、捷 

　　3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？ 

　　4、反饋思考情況。 

　　①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音） 

　　②大家交流討論上述思考題。 

　　三、學習第一第五自然段。 

　　1、學習第一自然段 

　　①讀這一自然段，你讀懂了些什么？ 

　　②“沸騰”什么意思？ 

　　③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？ 

　　④朗讀這個自然段。 

　　2、學習第五自然段 

　　①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。 

　　②找出總起句和分述部分。 

　　四、課堂作業  

　　完成課堂作業 本上的第1、2、題。 

　　第二課時 

　　教學目標  

　　1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。 

　　2、能給第二自然段前面加上總起句 。 

　　3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。 

　　4、讀懂總起分述的方法寫一段話。 

　　教學過程  

　　一、復習檢查 

　　1、聽寫詞語 

　　2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包） 

　　二、學習“丟沙包”一段 

　　1、初步感知 

　　①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。 

　　②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面） 

　　2、具體理解 

　　①師讀總起句，生讀分述部分的句子。 

　　②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？ 

　　③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。 

　　④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確） 

　　⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？ 

　　⑥指導朗讀。你認為這段該怎么讀？ 

　　3、小結 

　　“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面） 

　　三、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“打乒乓”這段，思考填好表。 

　　1、反饋。 

　　2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁） 

　　四、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“爬竿”這段，思考填好表并反饋。 

　　五、看表格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動？你從哪里看出來？ 

　　六、課堂作業  

　　1、寫話訓練： 

　　㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。 

　　㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。 

　　2、完成課堂作業 本上的題目。 

　　板書： 

　　活動項目 地點             動作           心情 

　　打乒乓 校園東墻邊  推、擋          歡笑聲 

　　爬竿 球臺右邊的大槐樹下 叢身一躍 

　　爬            笑 

　　丟沙包          盯、躲、閃、蹦、跳、 

　　拾、轉、撈、抓 歡暢 

課間十分鐘 篇2

　　7、課間十分鐘 

　　教學目標  

　　1、培養熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。 

　　2、學會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。 

　　3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。 

　　教學重點與難點： 

　　重點：1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。 

　　2、能給第二自然段前面加上總起句。 

　　難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。 

　　教學時間：2課時 

　　第一課時 

　　教學目標  

　　1、學會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。 

　　2、了解課文大意，初理文章脈絡。 

　　3、讀懂第五自然段 是怎樣圍繞總起句寫具體的。 

　　教學過程  

　　一、揭示課題 

　　1、出示：課間十分鐘 

　　2、讀了這個課題，你知道了寫什么？ 

　　3、課間十分鐘你們搞些什么活動？（讓學生根據自己的活動內容來說） 

　　二、初讀課文，了解大意。 

　　1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。 

　　2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？ 

　　如：贏、捷 

　　3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？ 

　　4、反饋思考情況。 

　　①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音） 

　　②大家交流討論上述思考題。 

　　三、學習第一第五自然段。 

　　1、學習第一自然段 

　　①讀這一自然段，你讀懂了些什么？ 

　　②“沸騰”什么意思？ 

　　③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？ 

　　④朗讀這個自然段。 

　　2、學習第五自然段 

　　①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。 

　　②找出總起句和分述部分。 

　　四、課堂作業  

　　完成課堂作業 本上的第1、2、題。 

　　第二課時 

　　教學目標  

　　1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。 

　　2、能給第二自然段前面加上總起句 。 

　　3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。 

　　4、讀懂總起分述的方法寫一段話。 

　　教學過程  

　　一、復習檢查 

　　1、聽寫詞語 

　　2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包） 

　　二、學習“丟沙包”一段 

　　1、初步感知 

　　①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。 

　　②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面） 

　　2、具體理解 

　　①師讀總起句，生讀分述部分的句子。 

　　②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？ 

　　③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。 

　　④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確） 

　　⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？ 

　　⑥指導朗讀。你認為這段該怎么讀？ 

　　3、小結 

　　“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面） 

　　三、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“打乒乓”這段，思考填好表。 

　　1、反饋。 

　　2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁） 

　　四、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“爬竿”這段，思考填好表并反饋。 

　　五、看表格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動？你從哪里看出來？ 

　　六、課堂作業  

　　1、寫話訓練： 

　　㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。 

　　㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。 

　　2、完成課堂作業 本上的題目。 

　　板書： 

　　活動項目 地點 動作 心情 

　　打乒乓 校園東墻邊 推、擋 歡笑聲 

　　爬竿 球臺右邊的大槐樹下 叢身一躍 

　　爬 笑 

　　丟沙包 盯、躲、閃、蹦、跳、 

　　拾、轉、撈、抓 歡暢 

課間十分鐘 篇3

　　教學目標 

　　認知目標 1.有語氣地朗讀課文，使學生受到歡樂情緒的感染。

　　2.學習課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項活動寫具體的。

　　能力目標 3.總結圍繞一個意思寫好場面片段的方法。

　　情感目標 熱愛學校豐富多彩的生活。

　　教學重、難點及突破措施 1.學習課文圍繞一個意思把活動場面寫具體。

　　2.學習作者有詳有略地安排材料。

　　教具 投影、每人發一張紙（畫方位圖）、

　　學生現狀分析及學法指導

　　學生寫文章往往部分重點，部分主次，像記流水賬。通過學習本課，失學生在寫作方法上得到指導。

　　教學體會學生基本掌握詳略得當的寫作

　　課時 1課時

　　教學過程 

　　教學環節 教學內容 雙邊活動

　　一、教師啟發談話

　　二、初讀課文，了解內容

　　三、讀詞語卡片，理解詞語意思

　　四、引導學生自學課文

　　五、學習二、三、四自然段

　　六、小結寫活動場面的方法

　　七、比較句子，進一步體會怎樣把內容寫具體

　　八、練習找中心句

　　九、再次總結把場面寫具體的方法

　　十、多音字組詞

　　同學們在學校里每天要度過好幾個課間十分鐘。在這十分鐘里，同學們可以得到休息、放松，做好下節課的準備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。

　　（一）讀準字音，了解大概內容。

　　（二）請五個同學每人讀一個自然段，其他同學在書上標出課文中的同學們課間做了哪些活動。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動是略寫。）

　　（一）讀詞語卡片。頓時沸騰喝彩小將回合勝負縱身一躍敏捷迅速張望密切合作沉著左躲右閃蹦來跳去輕巧海底撈月歡暢豐富多彩

　　（二）理解詞語，學生查詞典。頓時：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好。回合：指雙方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮靜，不慌不忙。

　　（一）默讀課文，在書上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺右邊的大槐樹下；操場的西邊；操場中間。）

　　（二）在老師發的紙上，根據方位詞組畫一張簡單的活動分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡單的人物動作和景物，也可以只把活動的名稱寫在相應的位置上。

　　（一），思考這三段的開頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動的位置，這樣寫清楚、明白。）

　　（二）默讀這三段，看一看各項活動中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動的人和圍觀的同學們。）

　　（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態、動作、表情、心理活動、情緒等。）通過前面的學習，我們初步知道了怎樣寫活動場面。學生討論，然后說一說。

　　（一）要有詳有略，抓住兩三個小的場面作為重點來寫，其它的一帶而過。

　　（二）寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現和情緒，這樣才會給讀者身臨其境的感覺。

　　（三）寫活動場面時要注意寫出人物的神態、動作、表情、心理活動、情緒等。

　　（一）投影打出第一組句子，進行刪詞比較。

　　1.沙包飛來了，只見這個同學輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了，只見這個同學一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去。請同學們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞。“輕巧”說明了這個同學的動作敏捷、靈活。“嗖”這個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風聲。如果沒有這兩個詞，這個句子就沒有了生氣，就不夠具體。）

　　（二）投影打出第二組句子，進行比較。

　　2.兩頭丟包的同學密切合作，向中間的同學發動猛攻。兩頭丟包的同學向中間的同學發動進攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學配合得非常好。“猛攻”說明了他們丟包時速度很快，來勢兇猛。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思。

　　（一）本課寫了課間十分鐘同學們的活動情況，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動真是豐富多彩。）

　　（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動場面的特點。）除了前面總結的以外，還要注意：（一）抓住場面的特點來寫。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩”這一特點展開寫的。提到的七種課間活動說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項活動寫得比較具體，寫出了活動非常有趣，表現了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準確的動作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個多音字練習組詞學生默讀課文，標出自然段指名讀詞語卡片，學生查字典理解詞語。學生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽三個同學分別讀2、3、4自然段學生討論，說說你學會了怎樣寫活動場面。教師用投影片出示句子，進行比較。請同學們讀一讀，說說有什么不同。

　　達標測評回答問題：課文中都寫了哪些活動？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對目標理解課文內容。學習詳略得當的寫作方法。

　　板書設計 

　　16＊課間十分鐘

　　詳略得當 人物動作，

　　觀眾表現 象聲詞、動作詞、比喻句

課間十分鐘 篇4

　　學情分析

　　從學生的社會生活環境看，現在人的生活節奏比較緊湊，大多居住小區，不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機會，更不知道如何安全游戲等等。

　　從孩子的心理特點和認知程度上來說，剛剛離開幼兒園的孩子，心理上呈現出極強的依賴性，也不會合理分配自己的時間，自主意識強烈，缺乏正確解決問題的能力與方法。

　　設計思路

　　《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動綜合課程。興趣是學習之魂，《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設計各種豐富多彩的活動形式，就容易激發學生的強烈情緒，調動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。對于剛剛入學的小朋友來說，小學生活是很陌生的，讓他們坐40分鐘聽一節課不動可以說是不可能的，他們的注意力也很不容易集中，所以課堂上我設計了多種形式的活動：擺卡片、玩游戲、聽歌曲……讓學生在一節課中能腦動、腳動、心動、這樣調動了學生的積極性,使學生能主動參與到學習中來。如上課伊始,在《課間十分鐘》歡快的樂曲中給學生營造一個寬松的學習氛圍，力求創設輕松、愉快、自主、和諧的課堂氣氛，激發孩子們的學習熱情。

　　教學目標

　　1. 知道課間休息時要做好下一節課的課前準備,玩文明的游戲,養成良好的行為習慣。

　　2. 在學校里和同學和睦相處,遵守學校的各項秩序。

　　教學重點

　　合理地安排課間十分鐘。

　　教學難點

　　積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。

　　教學準備

　　1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。

　　2.學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。

　　3.學生把桌椅擺開，空出一塊場地。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材p28-p29頁內容，話題為“下課了”。

　　第一課時完成教材p30頁內容，話題為“上課鈴響了”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一 觀看視頻分析問題

　　1.導入：同學們，你們都喜歡動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學習交流，你們高興嗎？你們瞧！他來啦！

　　（老師展示課件，用動畫形式出現“喜羊羊”。）

　　“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎？你們可要好好表現啊！相信你們每個同學都很棒。好，那就讓我們開始今天的學習吧！

　　2.師：今天我們學習第七課。（貼出課題《課間十分鐘》）

　　3.師：每天課間十分鐘同學們都在做什么呢？讓我們來看一段錄像。同學們要仔細觀看錄像內容，看你能發現什么？

　　(播放錄像，生觀看后回答。預估：如果學生說得對，給以肯定；如果學生說得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導學生分析”的環節相機指出來，給以補充。）

　　4.教師定格錄像畫面，逐一引導學生分析。學生仔細觀察畫面，分析不好的行為有什么害處？應該怎樣做？

　　預設：

　　（1）學生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導學生背誦《鋤禾》這首詩，了解時間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費時間、不能謙讓是不文明的行為。

　　（2）學生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經的內容相機教育。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀并可帶著學生表演。

　　（設計意圖：根據一年級學生的心理特點，以學生喜愛的卡通人物“喜羊羊”導入新課，激發了學生學習興趣。錄像的使用，充分利用學校現有課程資源，加強教學的針對性。正確的課間活動是本課的教學難點，引導學生模擬練習，通過有層次的練習、全員性的練習，提高活動的實效性，突破教學難點。）

　　活動二　創設情境交流、分析其他做法

　　1.“喜羊羊”：同學們觀察得真仔細，那么除了錄像中反映的這些不文明的行為之外，平時你還發現哪些不文明的行為和不能合理安排時間的情況呢？

　　2.聽歌曲《課間十分鐘》

　　3.創設情境，學生模擬再現。

　　（1）教師放鈴聲錄音，告訴學生下課鈴響了，請學生選擇這時應該先做什么，后做什么？

　　（2）讓學生根據自己的想法或平時的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。

　　4.小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

　　（1）小組討論。

　　（2）班級交流。

　　5.小結要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。

　　6.游戲：我是課間行為監督員。讓學生找一找課間活動做得不好的現象。

　　7.分析討論：哪些做法值得學習？哪些做法要注意避免？

　　8.教師小結：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規則。

　　預設：

　　1.能當堂練習的就當堂練習。引導學生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全？師生想出好辦法后，讓學生課上模擬練習。

　　2.如果時間富裕，學生說得不全，老師創設情境，補充幾種引導學生分析，如：游戲玩得滿頭大汗時，和同學發生矛盾時等等

　　（設計意圖：品德與生活教學應該是教師引導下的學生自主學習和自主建構的過程。課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發現生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地課間，發揮了學生的主體性。）

　　活動三　誦讀兒歌　鞏固做法

　　1.“喜羊羊”：這節課同學們的表現真棒！我通過和大家的學習剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內容是這樣的：

　　下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行；

　　游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記；

　　飲水時，要排隊，文明禮讓友誼長；

　　不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。

　　2.老師范讀兒歌，學生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。

　　（設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學的知識。）

　　活動四　課后延伸

　　1.“喜羊羊”：發布評比文明課間小隊的信息。

　　2.師（展示文明課間小隊的標志牌）：希望每位同學每天都能做到文明游戲、合理安排時間，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。

　　（設計意圖：品德與生活教學具有開放性，教學時空不應該局限于課堂40分鐘，應把課上、課下的活動有機結合起來。通過課后的評比活動，促進學生的知行統一。）

　　第二課時

　　活動一  游戲激趣，探究“上課鈴響了”的現象

　　師：今天，“喜羊羊”給同學們帶來一件特別的禮物，你們想看看嗎？

　　生：想！

　　師：那就請同學們先把眼睛閉上，等尹老師數到3的時候再把眼睛睜開，好嗎？

　　（出示電鈴）

　　生：哇──！

　　師：這是什么？

　　生：電鈴！（高興）

　　師：漂亮嗎？

　　生：漂亮！（情緒高漲）

　　師：誰能讓電鈴響起來？（激情調動）

　　生上臺演示。

　　師：電鈴響起來的時候，能讓你想到什么呢？

　　生：上課了，是提醒我們用的。

　　生：讓我們知道是上課的時間。

　　師：對了，電鈴就像我們的好朋友給我們來提醒。

　　（設計意圖：游戲是兒童學習的有效方法，對培養兒童的情趣，讓兒童體驗樂趣、理解規律、學習知識等都是非常有用的。采用帶有“玩”的色彩而有與學習內容緊密配合的活動方式引出本課學習內容。）

　　活動二  發現不同巧分析

　　師：聽！“鈴姑娘”來了。（多媒體播放鈴聲，并出示教材上31頁圖畫。）你們看看這些小朋友都在做什么呢？

　　（集體交流，上臺指說……）

　　生：有的小朋友立即跑回教室。

　　生：有的小朋友聽到鈴聲還往外跑，可定會遲到的。

　　生：他要早點把自己的東西管好久不會遲到了。

　　生：有的小朋友已經把書準備好了，可還有的人東西找不到。

　　（設計意圖：在找圖中的“不同”的教學中，教師充分利用教材資源，加深對學生的感知。先以討論形式，分小組說說，再進行集體交流，使學生有機會運用多種方法表達自己對的感受、想法，分享交流，鍛煉表達能力。）

　　師：同學觀察得真仔細！為什么都聽到了電鈴，大家反應的結果不一樣呢？

　　生：因為小朋友沒有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。

　　生：因為她下課沒有先做好準備就出去玩了，才會上課時沒有準備好。

　　（設計意圖：本環節旨在把風與孩子生活實際切實地聯系起來，讓學生充分調動感官，去觀察、思考生活現象。）

　　活動三  創設情境巧模擬

　　師：同學們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定請大家來想辦法幫幫忙。

　　1.放鈴聲錄音，模擬表演。

　　2.閱讀教科書說說：這些同學是怎樣做的？

　　3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準備？

　　4.朗讀兒歌。

　　上課鈴聲響，快快進課堂。

　　書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。

　　5.教師小結：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前準備。

　　（設計意圖：通過學生表演鞏固和加深學生對于上課鈴響以前應該養成的好習慣做一次回顧。教師還應該在日常的行為中不斷地反復和關注才能最終引導學生養成良好的習慣。）

　　品德與生活課要提高教學實效，就不能沒有體驗。體驗如此重要，但不會憑空而講，而活動則是體驗的載體，是促進學生孕育種種體驗的源頭活水。如在教學中，設計了“課間游戲我會玩”這一活動，讓孩子們在《課間十分鐘》的音樂背景下，生自由選擇小伙伴玩游戲，兒童在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展，并且師加入其中。到學生中去，擔當學生學習、體驗生活的領路人，學生在平等、和諧、有趣的活動中，懂得了在活動中要玩文明的游戲，要遵守規則，與同學和睦相處，團結友愛，獲得了真正的發展，“活”的教育就不是一句空話，在游戲中，也能喚起學生的生活體驗——感知、感悟，從而學生能反省自己下課后的表現，這樣就可以有效地進行日常行為規范的養成教育，最后達到了這節課的最終目的：在活動中感受，在活動中教育。這也是《品德與生活》的主要目的。

　　板書設計             

　　課間十分鐘

　　合理安排   安全游戲

　　樂趣多

課間十分鐘 篇5

　　教學目標 

　　1.了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

　　2.通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

　　3.理清課文思路，學習圍繞一個意思把片斷寫具體的方法。

　　教學重點

　　從課文敘述中學習圍繞一個意思寫片斷的方法。

　　教學時間 二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　（一）通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

　　（二）理清文章思路。

　　（三）了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂的心情。

　　二、教學重點

　　理清文章思路，了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

　　三、教學過程 

　　（一）導入  新課。

　　同學們“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發言）

　　讀讀課文，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經常出現。

　　（二）通讀課文。

　　1.自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動？

　　學生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

　　2.快速讀課文。看課文還寫了哪幾項活動？

　　學生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。

　　3.看課文第一自然段寫了什么內容？

　　學生討論答出：同學們活動的時間和地點。

　　4.通觀全文，課文可分為幾個段？

　　學生自由發言，老師歸納：

　　全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時間和地點。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內容。

　　（三）再讀課文，自學生字詞。

　　1.默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準字音。

　　2.指名分自然段讀課文。檢查自學情況。教師要注意聽學生的讀音是否準確。本文中有兩個多音字，教師可采用“選音”的形式作為鞏固練習加深印象。

　　如：喝彩（h5 h8）小將（ji4ng ji1ng）

　　3.查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯系上下文理解不懂的詞。

　　如：海底撈月、沸騰。

　　（四）講讀課文。

　　1.指名讀第1自然段。誰能用概括、準確的語言說說第1段的段意。

　　因為第1段比較簡單，教師可利用它考查一下學生前面知識掌握的情況。

　　指名答：下課了，同學們到操場參加自己喜愛的課間活動。

　　2.自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什么？后講的什么？（討論）

　　在學生討論的基礎上得出：作者先介紹活動地點，再對活動內容進行具體敘述。

　　3.自己再讀讀活動內容那部分，看一看作者是怎么樣進行具體介紹的。

　　教師要引導學生抓住①觀眾“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩；②乒乓小將“你推我擋”“十幾個回合”說明乒乓小將打球認真，水平高。

　　4.指名朗讀這一段。

　　5.看看第3自然段和第2自然段在結構上有什么相同點？

　　指名答：都是先介紹活動地點，再具體敘述活動內容。

　　6.按照學習第2自然段的方法，小組學習第3自然段。

　　7.匯報學習結果。

　　重點匯報作者是怎樣具體敘述一個小同學是怎樣爬竿的？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一會兒”都說明小同學動作靈巧、熟練。“他笑著向下張望”寫出了小同學那種高興的心情。

　　8.自學第4自然段。自學后填表。

　　教師事先發給同學一張空白表。

　　表現

　　丟包的同學密切合作，發動猛攻。

　　躲包的同學非常沉著，盯著，左躲右閃，蹦來跳去。

　　抓包的同學輕巧一抬腿，猛一轉身，海底撈月。

　　9.填完表格，用心體會，你有什么感受。讓學生體會到：作者圍繞一個意思，把一個片斷寫得十分具體。

　　10.導讀，進一步體會。

　　教師讀2、3、4自然段的第一句話，學生齊讀后面部分。

　　第二課時

　　（一）檢查復習。

　　1.課文主要講了哪三項活動？

　　2.任選一項說說作者是怎樣把活動內容寫具體的？

　　（二）講讀第5自然段。

　　1.過渡：課間活動是豐富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丟沙包”以外，還有什么？齊讀第5自然段。

　　2.作者怎樣向我們介紹的？

　　指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……

　　3.這是怎樣地介紹。

　　指名回答：這是概括地介紹。

　　4.小結：有詳有略，詳略得當是本文寫作上的突出特點。下面我們學習課文2、3、4自然段的寫法練習寫一個小片斷。

　　（1）題目是：我喜歡的一項課間活動。

　　（2）先想一想這項活動的內容、過程。

　　（3）組織好語言，說給你的同桌聽。同桌同學可及時訂正。

　　（4）說給老師和大家聽。

　　（5）寫在本子上。要求：語句要完整、通順、連貫

　　【板書設計 】◆[2003年12月6日]

課間十分鐘 篇6

　　教學目標

　　1、知識與技能：教師引導學生讓孩子們知道作為學生在學校里應遵守學校紀律，做安全文明游戲，在學校里和同學和睦相處，遵守學校的各項秩序。

　　2、情感與態度：通過《課間十分鐘》文明安全游戲的認識，形成初步的自我保護意識和安全意識，形成積極向上的學習態度。

　　3、行為與習慣：教師引導學生了解課間十分鐘的活動，知道哪些是安全有益的活動，哪些是不文明行為，也明白課間休息時要做好下一節課的課前準備，玩文明的游戲，養成良好的行為習慣。

　　教學重難點

　　教師引導孩子們合理地安排課間十分鐘。

　　教師引導學生讓他們知道：課間積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。

　　教學過程

　　活動準備：教師準備：歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音、下課后學生畫畫的視頻、不文明行為視頻。學生準備：學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的學習用品”等內容的卡片。學生把桌椅擺開，空出一塊場地“體驗”下課后的文明活動。

　　活動過程：

　　一、目標情景化導航，引導學生進入新課：教師請學生閉著眼睛聽歌曲《課間十分鐘》，情感體驗烘托主題導入新課，然后提問：課間十分鐘你們都在做什么？

　　【設計意圖：一年級孩子才入學不久，教師制定教學目標直接顯現在課件上會顯得生硬，但是為了圍繞教學目標進行教學活動讓學生明白，根據學生年齡的特點，我設計由“課間十分鐘”的歌曲引入新課，讓學生在歌曲播放的情景中閉著眼睛回想下課后自己活動的場景，這樣既能激起學生學習的興趣，學生回答問題又能積極主動。】

　　二、匯報交流體驗感悟，梳理學點教師引導學生根據課件提示，請學生看書28—29頁圖片，告訴老師：書中的小朋友課間十分鐘在做什么？你看書后還需要老師給你解答什么問題？

　　【設計意圖：教師根據學生的回答以及質疑的問題及時調整好教學難點，做到和下面一個環節環環相扣。】

　　三、重點引領，突破難點：

　　1、拿出自己回家準備的下課后“上廁所”“喝水”“準備下節課的文具”“做游戲”的卡片同座互相說一說：下課后先做什么，然后做什么，最后做什么？

　　2、教師出示課件，引導學生明白：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

　　3、師小結：課間休息時間不是很長，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題再去準備下節課的學習用具，然后踢毽子、拍皮球、看書、老鷹抓小雞、丟手巾、講故事、做游戲……這樣做才是文明的小學生。

　　4、小調查：課間你不喜歡哪種形式的不文明、不安全的活動？

　　5、看看不文明的游戲及視頻，讓學生明白游戲時要注意安全，辨別哪一些是文明安全活動，哪一些是不文明不安全的活動，從而下課后做一些安全文明的游戲活動。

　　6、安全游戲體驗：學生明白了哪一些是課間安全游戲，教師引導學生上臺展現安全游戲，孩子們在體驗中使課堂氣氛更活躍，學生在課堂活動中知道下課后合理安排好時間，安全游戲。

　　7、分組自編課間安全活動競賽，激發學生的想象創造力。

　　【設計意圖：教師根據學生的質疑梳理學點，知道課間要開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。教師首先讓學生拿出準備的課間活動圖片，引導孩子們說出課間有序活動，教師再根據學生的回答出示情景化的課件，在學生看幻燈片和視頻的過程中孩子們知道下課后先應該做什么再做什么，最后做什么。我這樣設計是想讓學生在形象的圖片感知中引導孩子們知道合理地安排課間十分鐘，突破教學重點。當學生知道課間要做安全文明游戲之后，教師再次引導學生明白還有少數學生課間做不文明、不安全游戲，那可危害很大，我們都不去做。最后教師引導學生情景表演下課后的安全活動，分組自編課間安全活動競賽創新展演。教師圍繞學校品德課的教研課題“支撐教學目標的主題教學活動創新設計與課堂實施研究”展開教學活動，師生在活動中突破教學難點。】

　　四、總結運用，鞏固提高：教師小結：這節課同學們在快樂的游戲中知道下課后先上廁所再擺書，一起跳繩、拍球、踢毽子快樂地去活動，不打架，不搗亂，安全游戲記心中。下課鈴聲要響了，老師獎勵你們聽著“下課了”的情景解說安全游戲去吧！

　　【設計意圖：教師根據課堂情況小結，孩子們在情景解說中“學了就去做”，學生在聽到鈴聲后快樂安全游戲，真正體現了學以致用的效果。】

　　板書設計

　　1.下課十分鐘

　　2.我喜歡的課間游戲

　　3.玩個課間小游戲

　　4.課間還要做什么

　　5.這樣做好嗎

課間十分鐘 篇7

　　一、班會背景

　　小學低段學生生性好動，又處在做事不知深淺的年齡，課間十分鐘中經常發生有意無意的沖撞。如何讓小學生們把這狹小的活動空間——短暫的10分鐘利用好呢？經過大家商議，決定以“快樂的課間十分鐘”作為主題，召開主題班會。

　　二、班會目的

　　希望通過班會，使學生獲取豐富多彩的課間活動內容，使他們在有限的時間和空間內，身心得到合理的休息與鍛煉，以保證孩子們以飽滿的精神上好每一個四十分鐘。

　　三、班會過程

　　（一）班活動開始儀式

　　主持人(班長)宣布活動開始。《快樂的課間十分鐘》班會正式開始。

　　（二）活動過程

　　小品導入：

　　“叮玲玲”，下課鈴響了，同學們走出了教室開始活動。突然同學甲和乙打起來了，副班長及時出現說：別打了！別打了！倒底出了什么事呀？

　　A：他動手打我！

　　B：是他先動手的！

　　副班長：別吵了！我明白了是怎么回事了。可是,你們知道嗎?課間的時間是多么寶貴，你們應該充分利用，做些正當的游戲，既可以休息也可以鍛煉身體！而不是像你們這樣,一下課就打架。

　　A、B：時間這么短，活動地點又有限，我們能做什么游戲呢？

　　副班長：這樣吧，我帶你們倆去參觀參觀，看看什么是真正的課間十分鐘！

　　（1）手指游戲，鍛煉學生的動手能力和反應能力。

　　（學生1上臺表演，請大家跟我做“手指游戲”）

　　學生1：我的“手指游戲”簡單又好學，左手做出一的形狀，右手做出槍的形狀，然后左右手交換，右手做出一的形狀，左手做出槍的形狀，依次來“打”，看誰的反應快。我們還可以給它取個名字,叫:“槍打一” 。很好玩吧?不過，它簡單了些。請大家再和我一起做“槍打四”怎么樣？（一手做出槍的動作，一手做出四的動作，依次交換。）

　　學生2：（同學2上臺表演，請大家跟我做“槍打五”）

　　你的“槍打一”和“槍打四”是不錯，看看我的“槍打五”吧。

　　同學3：你們的表演很精彩，不過，你們都是槍打一個數字，我能槍打五個數字呢！（左右手依次變換，槍打一、二、三、四、五）

　　同學4：你們的“槍法”真是太準了！我的“爬樓梯”大家見過嗎？（左右手同時做出七的形狀，左手的拇指與右手的食指，左手的食指與右手的拇指分別相對，依次變化。）

　　同學6：你能用“七”爬樓梯，我能用“六”爬樓梯呢！（左右手分別做出六的形狀，左手的大拇指與右手的小拇指，左手的小拇指與右手的大拇指分別相對，依次變化。）

　　主持人A：怎么樣，同學們的手指游戲有趣吧！它不但好玩，而且還能鍛煉我們的大腦呢！現在我們再來見識一下，同學的嘴上功夫。請欣賞游戲：繞口令

　　（2）繞口令，簡單的益智游戲讓大腦充分活動開。

　　今天，我給大家說一個繞口令：下面我先用慢速度說一遍，再給大家說一遍快的。

　　同學7：你說得不錯，我也會說兩個呢！展示自己的繞口令。

　　（3）雙搖和雙搖編花，雖然強度不是很大，但對于學生調節學習情緒，活動筋骨非常有效。

　　一名學生跳，A、B學生數并贊不絕口。

　　（4）翻繩，非常好的鍛煉方式。平時用比賽的方式容易引起隊員們的反感與疲勞，所以用游戲的方式既起到了鍛煉的作用，也讓他們喜歡上跳繩。

　　副班長：我們回到教室里看看去。

　　AB、：哎！那邊幾個同學每人手里拿著一根線，他們在干什么呢？我們快去看看。（走過去）你們玩什么呢？

　　學生8：我們在玩翻繩呢。我給大家翻一塊“餅干”，大家說，像不像？朱瑞怡：看！我變翻的“面條”又軟又香，同學們你們一定很想吃吧！

　　學生9：我再給大家一架飛機（展示給同學們看）啊，不好了，我的飛機失靈了（做飛機下降姿勢）

　　學生10：沒事，我這里還有“降落傘”呢，怕什么。（翻出“降落傘”）

　　眾人：哦，飛行員安全了。

　　（要是有同學說翻得不像，那翻繩的同學要自覺地拿真正的繩到外面跳十下。）

　　學生11：怎么樣，我們的翻繩有趣嗎？

　　A、B：真是絕了。能讓我們也試試嗎？

　　學生12：行，沒問題。

　　A、B：（邊玩邊說）真有趣！

　　（5）主持人A：你還有什么有意義的游戲推薦給我們？

　　雙搖和雙搖編花（也拿繩子邊跳邊編出花樣）。

　　最后，獻上同學精心編排的健美舞蹈，讓大家體會運動的魅力。

　　（6）主持人(班長)：快樂鍛煉十分鐘，十分鐘快樂鍛煉！讓我們一起唱起來，動起來吧！（錄音機放出來樂曲，八個同學隨音樂翩翩起舞）

　　自編拍手歌（全班動起來）

　　（三）班主任講話。

　　（四）主持人(班長)宣布結束。

　　快樂鍛煉十分鐘，十分鐘快樂鍛煉！同學們，讓我們擁有每一個快樂的十分鐘！《十分鐘，快樂鍛煉》主題班會到此結束。

課間十分鐘 篇8

　　課間十分鐘

　　教學目標：

　　1.知道課間休息時要做好下一節課的課前準備，玩文明的游戲，養成良好的行為習慣。

　　2.在學校里和同學和睦相處，遵守學校的各項秩序。

　　教學時間：二課時

　　教學重點：合理地安排課間十分鐘。

　　教學難點：積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。

　　教學過程：

　　第一課時

　　活動內容：下課了

　　活動準備：

　　1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。

　　2.學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。

　　3.學生把桌椅擺開，空出一塊場地。

　　活動過程：

　　1.聽歌曲《課間十分鐘》導入：課間十分鐘你們都在做什么？

　　2.創設情境，學生自主選擇。

　　（1）教師放鈴聲錄音，告訴學生下課鈴響了，請學生選擇這時應該先做什么，后做什么？

　　（2）讓學生根據自己的想法或平時的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。

　　3.小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

　　（1）小組討論。

　　（2）班級交流。

　　4.小結要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。

　　5.游戲：我是課間行為監督員。讓學生找一找課間活動做得不好的現象。

　　6.分析討論：哪些做法值得學習？哪些做法要注意避免？

　　7.教師小結：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規則。

　　第二課時

　　活動內容：上課鈴響了

　　活動準備：鈴聲錄音。

　　活動過程：

　　1.放鈴聲錄音，模擬表演。

　　（1）“叮鈴鈴”上課了，現在應該怎么做？

　　（2）學生表演，再現自己平時的行為。

　　2.閱讀教科書說說：這些同學是怎樣做的？

　　3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準備？

　　4.朗讀兒歌。

　　上課鈴聲響，快快進課堂。書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。

　　5.教師小結：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前準備。

　　活動要求：學生表演的內容應是自己平時的真實行為，學生在表演時教師一定要留心觀察學生課間時出現的問題以及他們的表現，做到心中有數。

課間十分鐘 篇9

　　教學要求：

　　1、了解課間活動的豐富多彩。

　　2、了解課文怎樣具體地寫爬竿和丟沙包這兩項活動的。

　　3、朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　學習圍繞一個意思寫片斷的方法。

　　教具準備：

　　幻燈片

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話，導入 新課。

　　請同學們說一說，你們課間十分鐘都開展哪些活動？今天，我們來學習一篇描寫同學們在課間十分鐘開展活動的課文。

　　板書課題，齊讀。

　　二、朗讀課文。

　　1、指名按自然段朗讀課文，要求讀準字音。

　　2、讀后評議，糾正字音。

　　三、默讀課文，邊讀邊想，課文寫了哪些活動，主要寫了哪幾項？

　　四、請一位同學只讀第一和最后一個自然段，假設這篇課文只有這兩個自然段，讀后你有什么感覺？（非常概括）

　　五、怎樣才能把文章寫具體呢？請三位同學分別讀課文的第二、三、四自然段，比較一下有什么不同？

　　第二自然段內容具體，表現在：

　　①寫了活動的地點；

　　②寫了參加者的態度、動作，比賽的緊張；

　　③寫了周圍的.觀眾。

　　第三自然段內容具體，表現在：

　　①寫了爬竿的地點；

　　②寫一個小同學從下爬上的全過程。

　　第四自然段內容具體，表現在：

　　①寫了丟沙包的地點；

　　②寫了丟沙包的同學如何猛攻；

　　③寫了中間同學如何躲包和抓包；

　　④寫了同學們的心情。

　　六、請三名同學分別讀二、三、四自然段，再認真體會一下作者是怎樣把這三項課間活動寫具體的。

　　七、小結。

　　今后寫作文，要注意學習作者把內容寫具體的方法。

　　八、練習有感情地朗讀。

課間十分鐘 篇10

　　目標：

　　1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。

　　2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

　　3.向往小學生活，渴望成為一名小學生。

　　4.培養幼兒對數字的認識能力。

　　5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　準備：

　　1.參觀小學并與小學生對話。對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

　　2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

　　過程：

　　1.認識小學生，產生參與活動的興趣。

　　(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察。并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

　　2.遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。

　　(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)

　　(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹。幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

　　3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

　　(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

　　(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

　　(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。

　　4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。

　　(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"。請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

　　(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內容。

　　5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

　　(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)

　　反思：

　　1、活動中的優點：

　　（1）在教育內容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內容要符合幼兒當前發展的需要，同時要為幼兒長遠發展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經驗和實際發展水平相適應，應是幼兒經過努力能夠完成的。課問十分鐘"不僅是幼兒現在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。

　　（2）注重了"體驗"的過程。只有當幼兒的知識和能力通過自己的體驗發生變化時，學習才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移并在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗，才能了解時間的長短，了解時間和活動的關系，了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。

　　（3）較好地體現了"幼兒園快樂與發展課程"對于大班活動提出的"活動化的共同學習"這一要求。注重了自主性、連續性、共同學習。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，并讓他們根據自己的計劃去完成，并通過自己的體驗來調整計劃，很好地調動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內完成，有的想出來了卻不會用標志表示等。

　　這正是老師了解幼兒真實經驗的好機會，老師根據幼兒出現的問題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發展有好處的，朱老師在此方面把握很好。

　　我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。

　　我沒上廁所，人多，后來就忘了。

　　教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關系，發現調整計劃的必要。

　　2、集體總結：

　　教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進行哪些活動？

　　幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書、休息。

　　教師：你認為"課問十分鐘"做什么內容的游戲合適？

　　幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

　　教師：怎么安排這些活動呢？

　　幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。

　　教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。

　　3、本次活動是過程性的活動，而非結果性的活動。

　　幼兒對于"時間"的體驗是不能通過一次活動就能完成的，"時間"對于幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點，還可以根據具體情況進行更加豐富的體驗活動，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什么時問開始的？什么時間結束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對于"時間"的經驗。

課間十分鐘 篇11

　　（鄂教版）一年級品德與生活上冊教案

　　第二單元  學校的一天

　　單元目標：

　　1.情感與態度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。形成積極向上的學習態度。

　　2.行為與習慣：初步養成按時作息，做事用心的習慣。初步養成自覺遵守交通規則的習慣。初步養成基本的文明行為，遵守紀律。

　　3.知識與技能：知道上學不遲到，應該提前做好上學的準備，學會自己的事自己做。知道在上學、放學的路上要注意安全，不做危險的事情，遇到危險會自救。認識常見的交通標志，自覺遵守交通規則。知道作為學生在學校里應遵守學校紀律。

　　4.過程與方法：通過角色扮演、討論等活動，體驗到有序的生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。

　　課時安排：5~6課時

　　第5個主題：2課時

　　第6個主題：1課時

　　第7個主題：1課時

　　第8個主題：1~2課時

　　7  課間十分鐘

　　主題目標：

　　1.知道課間休息時要做好下一節課的課前準備，玩文明的游戲，養成良好的行為習慣。

　　2.在學校里和同學和睦相處，遵守學校的各項秩序。

　　活動時間：二課時

　　教學重點： 合理地安排課間十分鐘。

　　教學難點：

　　積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。

　　第一課時

　　活動內容：下課了

　　活動準備：

　　1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。

　　2.學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。

　　3.學生把桌椅擺開，空出一塊場地。

　　活動過程：

　　1.聽歌曲《課間十分鐘》導入：課間十分鐘你們都在做什么？

　　2.創設情境，學生自主選擇。

　　（1）教師放鈴聲錄音，告訴學生下課鈴響了，請學生選擇這時應該先做什么，后做什么？

　　（2）讓學生根據自己的想法或平時的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。

　　3.小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

　　（1）小組討論。

　　（2）班級交流。

　　4.小結要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。

　　5.游戲：我是課間行為監督員。讓學生找一找課間活動做得不好的現象。

　　6.分析討論：哪些做法值得學習？哪些做法要注意避免？

　　7.教師小結：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規則。

　　第二課時

　　活動內容：上課鈴響了

　　活動準備：鈴聲錄音。

　　活動過程：

　　1.放鈴聲錄音，模擬表演。

　　（1）“叮鈴鈴”上課了，現在應該怎么做？

　　（2）學生表演，再現自己平時的行為。

　　2.閱讀教科書說說：這些同學是怎樣做的？

　　3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準備？

　　4.朗讀兒歌。

　　上課鈴聲響，快快進課堂。書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。

　　5.教師小結：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前準備。

　　活動要求：學生表演的內容應是自己平時的真實行為，學生在表演時教師一定要留心觀察學生課間時出現的問題以及他們的表現，做到心中有數。

課間十分鐘 篇12

　　教學目標

　　1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

　　2、能給第二自然段前面加上總起句。

　　3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。

　　4、讀懂總起分述的方法寫一段話。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　1、聽寫詞語

　　2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動?(填表：打乒乓、爬竿、丟沙包)

　　二、學習“丟沙包”一段

　　1、初步感知

　　①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。

　　②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的?(丟包、躲包兩方面)

　　2、具體理解

　　①師讀總起句，生讀分述部分的句子。

　　②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句?

　　③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。

　　④你能從這些動作詞中看出些什么?(體會用詞的準確)

　　⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞?從這句話里你知道什么?

　　⑥指導朗讀。你認為這段該怎么讀?

　　3、小結

　　“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的?(“攻”、“躲”兩個方面)

　　三、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“打乒乓”這段，思考填好表。

　　1、反饋。

　　2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。(激烈、緊張、起勁)

　　四、用學習“丟沙包”這段的.方法，自學“爬竿”這段，思考填好表并反饋。

　　五、看表格比較：

　　三項活動哪一項寫得最具體、最生動?你從哪里看出來?

　　六、課堂作業

　　1、寫話訓練：

　　㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋;②跳繩;③踢毽子。

　　㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。

　　2、完成課堂作業本上的題目。

　　板書：

　　活動項目地點動作心情

　　打乒乓校園東墻邊推、擋歡笑聲

　　爬竿球臺右邊的大槐樹下叢身一躍

　　爬笑

　　丟沙包盯、躲、閃、蹦、跳、

　　拾、轉、撈、抓歡暢

課間十分鐘 篇13

　　目標：

　　1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。

　　2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

　　3.向往小學生活，渴望成為一名小學生。

　　準備：

　　I.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

　　2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

　　過程：

　　1.認識小學生，產生參與活動的興趣。

　　(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)

　　(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

　　2.遷移參觀經驗，理解“下課”的意思。

　　(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)

　　(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

　　一3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

　　(I)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

　　(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

　　(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。

　　4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。

　　(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排“課間十分鐘”.請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

　　(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內容。

　　5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

　　(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

　　(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)

　　評析，賈宗萍

　　課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生.因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內涵。在此基礎上，教師通過錄像短片有重點地引導幼兒觀察小學生課間十分鐘的安排。觀看后.教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論.再與小學生互動，并及時小結。這樣的設計使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學生來“點評”也是本次活動的一個亮點.一年級的小學生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。