《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“省、店”等10個(gè)生字。會(huì)寫“講、打”8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
3、有盼望中國(guó)臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確認(rèn)讀本課生字，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)中國(guó)臺(tái)灣師生對(duì)北京的向往之情。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
隔著海峽，遙望寶島，那里有春節(jié)，那里有龍舟，那里有濃濃的鄉(xiāng)愁。只是，那里很少下雪，那里的孩子們多么希望能看到雪呀！中國(guó)臺(tái)灣距離我們的生活很遙遠(yuǎn)。因此在教學(xué)時(shí)，我先讓孩子回憶我們看到的美麗的雪景，聯(lián)系生活實(shí)際和課文插圖，課件的幫助，體會(huì)雪景的美麗，用自己的語(yǔ)言把美表現(xiàn)出來(lái)。然后，請(qǐng)孩子對(duì)比一下中國(guó)臺(tái)灣的孩子看到了什么？在對(duì)比中激發(fā)學(xué)生的情感。讓孩子設(shè)身處地的站在中國(guó)臺(tái)灣小朋友的角度體會(huì)文中蘊(yùn)含的感情。我充分利用文中小朋友和老師的對(duì)話，與學(xué)生共同進(jìn)行分角色朗讀，在充分的朗讀中體會(huì)中國(guó)臺(tái)灣小朋友殷切的希望。
本課要求會(huì)認(rèn)的字大多在生活中比較常見(jiàn)，可以啟發(fā)學(xué)生在生活中留心觀察，自主識(shí)字。“指、接、講、鋪”等字，可以通過(guò)動(dòng)作演示幫助理解。自編短文鞏固識(shí)字。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激情引趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎？你們對(duì)這個(gè)地方有哪些了解？（結(jié)合課前找的資料請(qǐng)你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等）
2、教師出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生指一指臺(tái)灣省的位置。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹（日月潭、阿里山等）。
3、那里還有一群可愛(ài)的小朋友，你知道他們最大的心愿是什么嗎？今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。
二、初讀課文，初步感知生字
1、自己試著讀課文，把生字的音讀準(zhǔn)。
2、師：要想讀好課文，特別需要生字朋友的幫助，同桌兩個(gè)趕緊到課文里去認(rèn)識(shí)他們吧。（同桌自學(xué)生字）
3、集體交流，教師檢查識(shí)字效果。（出示多媒體課件）（小老師教讀、男女分讀、小組讀、掌握慢的同學(xué)讀、齊讀）
三、細(xì)讀感悟
1、把生字朋友送回家，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？再次讀課文，思考：從課文里你明白了什么？（學(xué)生自讀、思考）學(xué)生匯報(bào)交流，整體感知整篇課文。（中國(guó)臺(tái)灣小朋友只見(jiàn)過(guò)櫥窗里用棉花作的雪，沒(méi)有親眼看到過(guò)雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。）
2、重點(diǎn)段落郎讀，討論交流：
⑴ 大家見(jiàn)過(guò)真的學(xué)嗎？下雪的時(shí)候是什么樣呢？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)）書上有一段描寫寫得更美，大家趕緊自己讀讀吧！
① 把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
② 學(xué)生交流、朗讀，隨學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)朗讀。
（播放課件）體會(huì)讀，邊想象邊讀。
③ 加動(dòng)作讀、配樂(lè)讀。
⑵ 中國(guó)臺(tái)灣的小朋友看到的是什么？他們會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)臺(tái)灣小朋友的心情）
① 把小朋友們說(shuō)的話畫下來(lái)，多讀幾遍。
② 學(xué)生交流。這四個(gè)句子有哪些共同點(diǎn)？把自己當(dāng)成中國(guó)臺(tái)灣小朋友練讀這四句話。（學(xué)生練讀）
③ 師生分角色練讀，教師演教師，學(xué)生演中國(guó)臺(tái)灣小朋友。
隨著練讀，“指北京”體會(huì)中國(guó)臺(tái)灣小朋友說(shuō)話時(shí)的心情。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”（表演體會(huì)“爭(zhēng)著問(wèn)”）
有感情朗讀最后一個(gè)自然段。提醒孩子注意停頓。
4、分小組有感情的朗讀師生對(duì)話。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
此時(shí)，你想對(duì)中國(guó)臺(tái)灣小朋友說(shuō)什么呢？你們做一張美麗的賀卡吧，把你們想說(shuō)的話寫在上面，寄給中國(guó)臺(tái)灣小朋友，好嗎？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、幻燈片出示短文，復(fù)習(xí)生字：
在省城長(zhǎng)途汽車站的對(duì)面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看見(jiàn)玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢。營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說(shuō)：“8000元，不講價(jià)。”媽媽接過(guò)項(xiàng)鏈，覺(jué)得挺不錯(cuò)，就買下了。
2、采取多種方式讀，如自讀、小組讀、集體讀，分組讀等方式進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。
二、我會(huì)寫
1、課件出示要會(huì)寫的字：
講、打、指、接、驚、故、候、奇
2、自己把生字讀一讀。
3、小組能互相說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的偏旁、筆畫、哪個(gè)筆畫在橫（豎）中線上、你認(rèn)為應(yīng)該注意的地方。
4、師生交流，交流過(guò)程中學(xué)生練寫。有三個(gè)提手旁的字(打、指、接)，可以借助以前學(xué)習(xí)的提手旁的書寫知識(shí)指導(dǎo)寫字。注意提示：“接”字右下的“女”，橫畫要長(zhǎng)些；“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；“候”字，不要漏寫中間的“豎”；“奇”要寫得上小下大等。
三、我會(huì)連
做完后互相讀一讀
四、作業(yè)
給中國(guó)臺(tái)灣小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來(lái)做客。
【板書設(shè)計(jì)】
12、看雪
中國(guó)臺(tái)灣 北京
棉花做的 真的雪
一起玩
盼回歸
【教學(xué)后記】
課前通過(guò)讓學(xué)生搜集有關(guān)中國(guó)臺(tái)灣的資料，包括中國(guó)臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系，中國(guó)臺(tái)灣的風(fēng)景名勝，中國(guó)臺(tái)灣回歸問(wèn)題等，這樣，課文理解起來(lái)就比較容易。學(xué)生朗讀感悟時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體會(huì)冬天雪景的美麗，體會(huì)中國(guó)臺(tái)灣小朋友的心情，收到了一定效果。另外今后還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，開拓學(xué)生的思維能力。
《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
之三
河南省焦作市山陽(yáng)區(qū)龍?jiān)春䦟W(xué)校 管丹卉
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，劃出生字。收集中國(guó)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的資料。
2.課件準(zhǔn)備：北國(guó)雪景風(fēng)光及音樂(lè)片段。
3.生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國(guó)地圖。
【教學(xué)過(guò)程 】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.大家還記得“識(shí)字3”里講中國(guó)臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽一聽？
2.談話：是啊，中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)的一部分，中國(guó)臺(tái)灣人民本來(lái)就和我們是一家人。可是由于各種原因，直到今天，中國(guó)臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，中國(guó)臺(tái)灣人民還很難和祖國(guó)大陸的親人團(tuán)聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會(huì)更真切地體會(huì)到中國(guó)臺(tái)灣人民遠(yuǎn)離祖國(guó)媽媽的心情。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
3.課件出示“我會(huì)讀”：
臺(tái)灣省 商店 櫥窗 指了指 接著
講故事 鋪著 雪毯 銀裝 打雪仗
學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。
4.借助游戲，鞏固識(shí)字。
（1）用生字卡片開火車讀。
（2）自編短文鞏固識(shí)字。
在省城長(zhǎng)途汽車站的對(duì)面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢。營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說(shuō)：“8000元，不講價(jià)。”媽媽接過(guò)項(xiàng)鏈，覺(jué)得挺不錯(cuò)，就買下了。
［鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地認(rèn)識(shí)生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。］
三、看雪景，讀課文
1.出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京和中國(guó)臺(tái)灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。
2.欣賞北國(guó)雪景風(fēng)光音樂(lè)片。
3.自由暢談：欣賞了北國(guó)冬日雪景，你想說(shuō)些什么？
4.假設(shè)你就是中國(guó)臺(tái)灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文。
〔利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，讓學(xué)生觀看北國(guó)冬日的雪景，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更深地體會(huì)中國(guó)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。〕
四、指導(dǎo)寫字
1.教師在田字格里范寫“奇”。請(qǐng)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時(shí)應(yīng)注意什么。這時(shí)教師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個(gè)字。
2.范寫“指”字，學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫。
3.其余生字請(qǐng)學(xué)生自己觀察、書寫。
五、拓展活動(dòng)
搜集中國(guó)臺(tái)灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“中國(guó)臺(tái)灣知識(shí)交流會(huì)”。
［課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)中國(guó)臺(tái)灣的資料或圖片，既培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力，又可以加深對(duì)中國(guó)臺(tái)灣的了解。］
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。
2.課件出示“我會(huì)讀”中的生字，進(jìn)一步鞏固。
二、朗讀感悟
1.自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題。在小組內(nèi)交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
2.選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導(dǎo)大家讀書、思考、討論。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說(shuō)？老師心里在想什么？
［倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。］
3.教師朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達(dá)的感情。
4.自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。
5.展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
6.分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思。教師在各小組巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì)，中國(guó)臺(tái)灣的孩子們對(duì)到北京看雪的向往。
7.分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣，體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問(wèn)”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。
8.配樂(lè)朗讀。
〔閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段，層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書、樂(lè)于讀書。在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中，自悟自得，獲得情感的體驗(yàn)。〕
三、完成課后“我會(huì)連”的練習(xí)
四、拓展活動(dòng)
1.展示交流自己搜集的關(guān)于中國(guó)臺(tái)灣的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)臺(tái)灣的了解。
2.給中國(guó)臺(tái)灣的小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來(lái)做客。
《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
3、分角色朗讀，初步了解課文通過(guò)人物的對(duì)話進(jìn)行描寫的方法。
4、體會(huì)作者盼望祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
2、分角色朗讀，初步了解課文通過(guò)人物的對(duì)話進(jìn)行描寫的方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生的年齡還小，對(duì)盼望中國(guó)臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一還不能深刻理解。課文以淺顯的故事，表達(dá)了中國(guó)臺(tái)灣兒童的愿望。所以教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人民盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心情，幫助他們理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎？把你知道的介紹給大家。
二、讀中識(shí)字。
1、自由讀課文：劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。
1、采用謎語(yǔ)幫助記憶漢字。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
（旁注：猜謎語(yǔ)能有效幫助鞏固生字。）
2、借助偏旁記憶漢字。
指 接 銀
四、鞏固練習(xí)。
1、開火車讀生字。
2、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。
3、“摘蘋果”游戲：識(shí)記漢字讀音和字形。
五、寫字指導(dǎo)。教師邊示范邊講解。
六、學(xué)生自由讀課文：提出不懂問(wèn)題。
七、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。初步了解課文通過(guò)人物的對(duì)話進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
出示地圖：學(xué)生找出中國(guó)臺(tái)灣的位置。
二、自由讀課文。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
1、分角色讀一讀對(duì)話。
2、從他們的對(duì)話中你知道了什么？
3、還有哪些不懂的地方？
四、全班討論。
1、指名分角色讀對(duì)話：你知道了什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑全班討論。
（1）、“你在哪里見(jiàn)過(guò)的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問(wèn)？
（2）、課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說(shuō)？老師心理在想什么？
五、教師范讀，學(xué)生分角色讀。
六、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
看櫥窗 看雪花
看雪 盼 堆雪人
想北京 打雪仗
《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
12看雪
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)能力方面：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程方法方面：通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
情感態(tài)度價(jià)值觀方面：有盼望中國(guó)臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。
2、了解課文蘊(yùn)涵的海峽兩岸人民期盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話
師：你們喜歡冬天嗎？為什么？
二、導(dǎo)入新課
1、冬天的仿佛把我們帶入了一個(gè)美麗的童話世界，我們還可以堆雪人、打雪仗，多有意思呀！可是在我國(guó)的南部地區(qū)由于氣候溫暖，卻很少見(jiàn)到雪。
2、板書課題，齊讀課題。
3、課前小朋友們都熟讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪里的小朋友想去看雪？他們想去哪里看雪呢？（板書：中國(guó)臺(tái)灣、北京）認(rèn)真讀書就會(huì)有收獲。
4、師：哪個(gè)同學(xué)們能在地圖上把北京和中國(guó)臺(tái)灣指給大家看。中國(guó)臺(tái)灣在我國(guó)的南方，那里氣候溫暖，是很難見(jiàn)到雪的。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)生詞
師：看到大家讀書這么認(rèn)真，瞧，生詞也忍不住跟你們交朋友啦（出示帶音節(jié)的生詞），誰(shuí)會(huì)讀？
3、學(xué)習(xí)生字
師：（出示生字），瞧，生字從書里跳出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？大聲喊出他們的名字！
師：生字自動(dòng)排成了兩隊(duì)，仔細(xì)觀察大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行表示動(dòng)作，學(xué)生做動(dòng)作讀）
師：第二行的字你認(rèn)為哪個(gè)字最難認(rèn)?你有什么好辦法記住？
師：（出示課件）小朋友，你來(lái)看！生字不見(jiàn)了！生字都跑到哪里去啦，原來(lái)他們跟我們捉迷藏呢！快看，誰(shuí)探出頭來(lái)了，快跟他打招呼吧！
三、精讀課文，深入理解
（一）學(xué)習(xí)第9自然段
師：生字又回到了課文中。請(qǐng)你再看看書,找出你喜歡自然段，自己練習(xí)讀一讀。
師：誰(shuí)能給大家讀一讀你最喜歡的自然段啊？相機(jī)學(xué)習(xí)9自然段。
（1）出示第9自然段，
（2）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)自然段？（因?yàn)槎旌苊利悾�可以堆雪人打雪仗）
生1：堆雪人、打雪仗
師：你們堆過(guò)雪人，打過(guò)雪仗嗎？師：看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，指生練習(xí)讀。師：我們都這樣邊讀邊想象以前玩雪的情景就能讀得更好了。
生2：景色
師：哪位同學(xué)能用自己的朗讀帶大家也去看一看那美麗的雪景。指生朗讀。
師：你讀得真好。你讀的時(shí)候老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到了樹上，房子上，地上全白了。同學(xué)們，現(xiàn)在，我知道聽朗讀，腦袋中想象畫面，也是一種享受。男生女生讀
（3）師：多美的畫面呀。同學(xué)們?cè)倬氉x這句話，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作。
（二）學(xué)習(xí)2自然段。
（1）課文中還有一個(gè)自然段也講了雪景，是哪個(gè)自然段？
（2）相機(jī)出示課文，指名朗讀。說(shuō)說(shuō)知道了什么？（美麗的雪景是用棉花做成的）
（3）師：要是你就是中國(guó)臺(tái)灣的小朋友，看到這么美的雪景，會(huì)怎樣？（希望看到真實(shí)的雪景）
師：是啊，中國(guó)臺(tái)灣的小朋友多么希望看到真的雪啊！
（三）學(xué)習(xí)課文第3至9自然段
1、中國(guó)臺(tái)灣的小朋友們。你們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？我們看課文3-8自然段，找找中國(guó)臺(tái)灣的小朋友和老師有幾次對(duì)話？（學(xué)生：3次）
2、指導(dǎo)朗讀第一組對(duì)話。
（1）指名讀，由其他學(xué)生提出朗讀要求。（誰(shuí)能給他提提要求，告訴他應(yīng)該怎樣讀？）
（2）按照所提要求師生配合讀。（3）同位讀。
3、指導(dǎo)朗讀第二組對(duì)話。
（1）由學(xué)生給老師提朗讀要求。（2）按照要求師生配合讀。（3）男女生互相讀。
4、指導(dǎo)朗讀第三組對(duì)話。
從沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪的孩子們聽到老師說(shuō)北京能夠看到真的雪，孩子們心情怎么樣？會(huì)怎么問(wèn)？鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)朗讀方法。（你想用什么方法讀？誰(shuí)來(lái)試一試？）（指名讀。）
5、師生共讀3-8部分
現(xiàn)在，我就是中國(guó)臺(tái)灣的這位老師，你們就是書中這群可愛(ài)的孩子們，我們一起把中國(guó)臺(tái)灣師生渴望看到雪的情景再現(xiàn)一下好嗎？
師敘述：過(guò)春節(jié)的時(shí)候，孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚埃鞘怯脻嵃椎拿藁ㄗ龀傻模⒆觽兙团苋?wèn)老師。（師生分角色讀3-8自然段）
（四）學(xué)習(xí)第10、11自然段
（1）中國(guó)臺(tái)灣的小朋友們，聽老師講述了美麗的雪景和在雪地上玩耍的趣事，你會(huì)怎么想？
師：看文中的孩子們?cè)趺磫?wèn)老師的？這句話很長(zhǎng)，有信心讀好嗎？
師：自己練習(xí)讀一讀。生讀。
（如果爭(zhēng)著問(wèn)的感覺(jué)沒(méi)出來(lái)）師：這是爭(zhēng)著問(wèn)嗎？
生爭(zhēng)著問(wèn)：“什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”
師：真聰明，像這樣都搶著問(wèn)，你一言，我一語(yǔ)就是爭(zhēng)著問(wèn)。
（2）我們知道，中國(guó)臺(tái)灣自古就是我國(guó)的領(lǐng)土，可是因?yàn)榉N種原因，至今沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱。但是海峽兩岸的人們卻一直盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一。課文中的老師也有這樣的愿望，哪個(gè)詞可以說(shuō)明？（深情）
讓我們體會(huì)著讀讀老師的話。
（3）師：大家讀的真不錯(cuò)，下面分小組準(zhǔn)備一下，選一名同學(xué)當(dāng)老師，其他同學(xué)表演爭(zhēng)著問(wèn)，把這兩段的內(nèi)容表演出來(lái)吧。
（4）出示填空：的小朋友正盼著去和他們一起玩兒呢！
a.先根據(jù)課文內(nèi)容填一填，把自己當(dāng)作北京的小朋友，為中國(guó)臺(tái)灣小朋友介紹北京的名勝景點(diǎn)。
b.作為中國(guó)臺(tái)灣的小朋友，他們又有什么心愿呢？中國(guó)臺(tái)灣的小朋友給我們寄來(lái)介紹中國(guó)臺(tái)灣的圖片。課件出示。你想說(shuō)什么？這是我們每一個(gè)中國(guó)人的呼聲。中國(guó)臺(tái)灣、北京，是永不能分割的整體，讓我們一起送出我們的祝福吧！出示：祝愿中國(guó)臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱！
《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：看雪
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；
2、學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語(yǔ)句；
3、練習(xí)問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣；
4、懂得中國(guó)臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部份，北京和中國(guó)臺(tái)灣人民都盼望團(tuán)聚。
教學(xué)流程
【第一課時(shí)】
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，冬天你們最盼望什么？
（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)盼望下雪，如果學(xué)生所說(shuō)不合教師意圖，教師可以從自己童年
的角度引發(fā)學(xué)生對(duì)雪的回憶，并用多媒體出示瑞雪圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的喜愛(ài)之情。）
師：下雪了，多好玩！你們是怎樣玩的？（學(xué)生回答）
二、板書課題、讀題
1、教師用楷書在田字格中書寫課題――“看雪”，并指導(dǎo)學(xué)生看清這兩個(gè)字在田字格中的整體布局。
2、學(xué)生讀題，之后仿照老師在田字格習(xí)字本上書寫課題――看雪。（寫好后同桌比一比誰(shuí)寫得好。）
三、激興初讀
師：讀了課題，你想知道些什么？
（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：誰(shuí)看雪？在哪兒看雪？看到了怎樣的雪？）
師：帶著你的問(wèn)題閱讀課文，比一比誰(shuí)能找到答案？
[以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)入初讀課文階段，此時(shí)教師巡回獲取學(xué)生閱讀信息。]
師：讀了課文，你知道了自己想知道的嗎？
[想知道的內(nèi)容提示：1、誰(shuí)看雪？（中國(guó)臺(tái)灣的小朋友看雪）2、在哪里看雪？（在商店的櫥窗里看雪）3、看到了怎樣的雪？（小朋友看到的是商店櫥窗里用潔白棉花做成的雪）]
師：課文除了講這些，還講了什么嗎？請(qǐng)讀讀第三段以后的內(nèi)容，想想這些是講什么？
（生讀課文，問(wèn)答提示：講老師告訴他們，童年在故鄉(xiāng)北京看過(guò)并玩過(guò)真的雪）
師：真聰明！看來(lái)讀書是要仔細(xì)一些才好喲。當(dāng)他們聽到老師地北京看過(guò)并玩過(guò)真的雪，他們最大的心愿是什么？
（生答：什么時(shí)候到北京來(lái)看雪呀？）
師：在課文的哪兒講了這個(gè)意思？
（生找到課文的第十段）
四、練讀課文
師：比一比誰(shuí)能把課文讀得不加字、不掉字、不錯(cuò)字、不破句、不指讀。
（生練讀，教師巡回指導(dǎo)閱讀能力較差的學(xué)生，幫助他們解決一些具體的字音、斷句）
師：我們來(lái)互相比著讀，互相幫助糾正讀錯(cuò)的地方，好嗎？我先讀第一、二段，請(qǐng)你們幫我指出錯(cuò)誤。
（教師朗讀第一、二段，可以有意出現(xiàn)一些學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并能幫助糾正的錯(cuò)誤。比如：第一段把“是很難看到雪的”讀成“是難看到雪的”；第二段把“孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚啊弊x成“孩子們?cè)谏痰甑拇白永锟吹搅搜薄＃?
（生評(píng)價(jià) 略）
師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生輪讀一自然段，注意：盡量少被別人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
（每生輪讀一段，老師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和具體指導(dǎo)，薄弱之處教師范讀并讓學(xué)生跟讀）
五、練習(xí)對(duì)話
師：聰明的孩子們，你們數(shù)數(shù)這篇課文有多少個(gè)“說(shuō)”字，這是為什么？
（生答 略）
師：請(qǐng)你們先到課文中找出老師和學(xué)生的對(duì)話，分別用波浪線和橫線劃起來(lái)。
（生劃，教師巡視，發(fā)現(xiàn)都沒(méi)把第九段劃上，引導(dǎo)學(xué)生回讀上文“接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景”，使學(xué)生悟出這也是老師說(shuō)的話）
師：先同桌之間練習(xí)練習(xí)，每人做一次老師，當(dāng)一回學(xué)生。（生練讀）
師：練得很認(rèn)真。下面我當(dāng)老師，你們做中國(guó)臺(tái)灣小朋友，開始對(duì)話。（略）
（對(duì)話練習(xí)中要著重進(jìn)行問(wèn)句和感嘆句語(yǔ)氣的指導(dǎo)。比如：
（1）“您//看見(jiàn)過(guò)/真的雪嗎？”的“嗎”宜用上揚(yáng)的調(diào)值“35”；
（2）“您/是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？”的“的”宜用平調(diào)“33”；
（3）“北京//離這兒/很遠(yuǎn)吧？”的“吧”宜用高平調(diào)“55”。）
六、作業(yè)
1、 幫助老師把課文題目“長(zhǎng)胖些”；
［此題意在鞏固課文主要內(nèi)容，初步鍛煉學(xué)生從文章中提起主要信息的能力。答題提示：（誰(shuí)）（在哪里）看到了（怎樣的）雪 ？中國(guó)臺(tái)灣小朋友在商店的櫥窗里看到了用棉花做成的雪；他們的老師童年時(shí)候在家鄉(xiāng)北京看到了真正的雪。根據(jù)回答板書如下：
中國(guó)臺(tái)灣小朋友 棉花做成的
老師童年在北京 看 真的 雪
他們想到北京 真的
2、你想讓中國(guó)臺(tái)灣小朋友到我們這來(lái)看真的雪嗎？那我們應(yīng)該怎樣對(duì)中國(guó)臺(tái)灣小朋友說(shuō)呢？
（先從課文最后一句話“北京的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗亍币龑?dǎo)，再讓同桌互相扮演中國(guó)臺(tái)灣小朋友和北京小朋友，練習(xí)北京小朋友邀請(qǐng)中國(guó)臺(tái)灣小朋友到北京來(lái)看雪玩雪。注意提示學(xué)生：邀請(qǐng)時(shí)要介紹清楚下雪時(shí)的情景和玩雪時(shí)的快樂(lè)，可以憑借課文第九段內(nèi)容和第二幅插圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚這些）
（播放靜態(tài)的課本第一幅插圖，配上兒歌《友誼的歌兒傳四方》去掉原唱處理成輕清音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)“邀請(qǐng)”，邀請(qǐng)內(nèi)容 略）
師：聽了你們真誠(chéng)的邀請(qǐng)，我相信中國(guó)臺(tái)灣小朋友肯定高興極了！在這，我為你們真誠(chéng)的友誼鼓掌！（下課）
【第二課時(shí)】
一、導(dǎo)入。
師：從上節(jié)課同學(xué)們向中國(guó)臺(tái)灣小朋友發(fā)出的邀請(qǐng)中，我知道了大家是多么盼望中國(guó)臺(tái)灣小朋友早日到北京來(lái)看雪玩雪，孩子們，你們太可愛(ài)了，你們這些美好的心愿真的會(huì)讓中國(guó)臺(tái)灣小朋友感動(dòng)的。我有個(gè)建議，想把你們這美好的心愿告訴中國(guó)臺(tái)灣小朋友，你們說(shuō)好不好？
二、拓展活讀。
師：用什么辦法告訴中國(guó)臺(tái)灣小朋友，祖國(guó)大陸的小朋友歡迎他們來(lái)看雪玩雪呢？
師：我現(xiàn)在是一位臺(tái)屬，我的女兒在中國(guó)臺(tái)灣，你又怎樣向我求助呢？（生答 略）
師：我現(xiàn)在就是新浪網(wǎng)，你怎樣向我求助呢？（生答 略）
師：了不起，可愛(ài)的孩子們！你們真的太棒了！我向你們學(xué)習(xí)！愿意幫助我嗎？（引入字詞練習(xí)）
三、字詞句練習(xí)
1、 比一比，看誰(shuí)能幫我從課文中找到合適的字給課文后面的生字組成詞語(yǔ)？
（學(xué)生組詞 略）
2、 將這些詞語(yǔ)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，等會(huì)兒檢查我寫的字，看能不能得100分？
（待學(xué)生認(rèn)讀字詞約5分鐘后，大屏幕出示故意寫錯(cuò)的字，比如：“省”字少一橫，“商”字“冂”里寫成“古”，“潔”字的“士”寫成“土”）
3、比一比，看誰(shuí)把第二題的字寫得又快又好！
[“教與學(xué)”這種雙邊活動(dòng)是要講究時(shí)機(jī)的，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)時(shí)，“教”如同隔靴搔癢，只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)，有的放矢地“教”才能事半功倍]
師：剛才我發(fā)現(xiàn)你們個(gè)個(gè)都寫得很認(rèn)真！老師向你們學(xué)習(xí)！下面是一個(gè)同學(xué)做的第三題，請(qǐng)你們幫助檢查，看對(duì)不對(duì)？
（大屏幕出示：1、老師（講起）童年玩雪的情景。
3、 小伙伴們?cè)谘┑厣希ù蜓┤耍ⅲǘ蜒┱蹋娴每桑ǜ吲d）了！
4、 天上（鋪著）雪花，地上（飄著）銀裝，樹上（披著）雪毯，到處一片潔白。）
（生改，并評(píng)分 略）
5、 你們覺(jué)得課文中哪些句子讀起來(lái)最好聽？（生自主選擇，略）
6、 能把這些好聽的句子背出來(lái)嗎？試試看！（生讀、背 略）
7、 看書中插圖背誦第二段和第九段。（生同桌互相背 略）
[練習(xí)是枯燥的，給枯燥的東西注上滋潤(rùn)劑，使它變得有彈性、有粘性！每個(gè)人的潛意識(shí)里都期望自己是最好的，做自己愿意做的事是一種享受，做外力強(qiáng)迫的事是勞役！學(xué)生的學(xué)習(xí)原本就是應(yīng)該由學(xué)生自己負(fù)責(zé)的事，在“自己選擇”的空間里，每個(gè)學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人了，這樣的學(xué)習(xí)即使任務(wù)重些也不覺(jué)得累！]
四、質(zhì)疑問(wèn)難
師：同學(xué)們，讀完了課文，你還有什么不懂的嗎？
（問(wèn)題預(yù)設(shè)：為什么中國(guó)臺(tái)灣很難看到雪？資料準(zhǔn)備及解答過(guò)程：1、出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生觀看，知道中國(guó)臺(tái)灣在祖國(guó)的南方3、讓學(xué)生將這兩種情況放到一起想一想，看誰(shuí)能找到答案）
（生提問(wèn)及解答 略）
[小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最無(wú)顧忌，留個(gè)空間給他們，他們的神必定無(wú)拘無(wú)束馳騁縱橫，教師此時(shí)的職責(zé)不是強(qiáng)迫“千條江河歸大海”，而是用智慧、用愛(ài)心去“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；教師的視界不是盯住預(yù)設(shè)的教學(xué)程序完成與否，而是用發(fā)展的眼光去度量課堂上的有所為和有所不為]
五、總結(jié)課文
師：我們今天學(xué)了哪篇課文？（生答 略）
師：我們看到黑板上，自己心里說(shuō)說(shuō)知道了什么，準(zhǔn)備好了就先對(duì)我說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？（生答 略）
師：很好，把剛才說(shuō)的回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)。
（播放動(dòng)態(tài)的課本第一幅插圖：三個(gè)中國(guó)臺(tái)灣小朋友面向大家招手，配樂(lè)《友誼的歌兒傳四方》，下課）
《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道海峽兩岸的小朋友都盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：了解課文蘊(yùn)含的海峽兩岸人民期盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國(guó)臺(tái)灣的各方面的資料、圖片。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：冬季。
師：在冬天你們最盼望干什么事？
生：……
生：下雪。
在冬天看到下雪是一件很美的事，前幾天我們這里下了今冬的第一場(chǎng)雪，有的同學(xué)還把當(dāng)時(shí)的情景寫在日記上。我們這里冬天經(jīng)常能體驗(yàn)到下雪的快樂(lè)。而在我國(guó)臺(tái)灣省是很難看到雪的。那里的小朋友也想看雪，可怎么辦呢？
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《23看雪》，板書課題，齊讀。
二、初讀課文：
師：請(qǐng)同學(xué)們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標(biāo)出自然段，不明白的詞語(yǔ)和句子做一下標(biāo)記。
學(xué)生按老師要求自讀課文。
三、檢查自讀情況。
1、課件出示生字詞：指讀、開火車讀、齊讀。
2、質(zhì)疑：學(xué)生不明白的地方提出來(lái)。
（其他學(xué)生能解答的先解答，解答不了的問(wèn)題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。）
四、以讀促講，理解全文。
（一）理解1、2自然段。
1、指讀1、2自然段。
2、出示課件（地圖）：了解中國(guó)臺(tái)灣的地理位置，明白中國(guó)臺(tái)灣很難看到雪的原因。
3、出示課件（課文插圖1）：
讓學(xué)生看圖觀察討論：圖上的小朋友在干什么？說(shuō)些什么？想些什么？
（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。）
4、出示課件（課文第二自然段）：
練習(xí)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)臺(tái)灣孩子對(duì)雪的向往和喜愛(ài)。
（二）理解3—11自然段。
1、（1）以小組為單位讀3—11自然段，看看孩子們向老師提出了哪幾個(gè)問(wèn)題？畫下來(lái)，討論一下。
（2）出示課件（學(xué)生問(wèn)老師的四句話）：
范讀、指讀。讀好這四句話的語(yǔ)氣。
（3）出示課件（第四句話）：
多種形式讀，指導(dǎo)讀好其中的自然停頓地方。
2、（1）過(guò)渡：北京下雪的時(shí)候是怎樣的情景呢？
（2）出示課件（北京下雪的情景）：讓學(xué)生欣賞雪境，感受下雪的樂(lè)趣。
（3）你們看了這段雪境有什么感受？
學(xué)生自由談。
（4）出示課件（第九自然段）：
讓我們一起來(lái)感受這美好的雪景，體會(huì)北方孩子玩雪的樂(lè)趣吧！
齊讀第九自然段。
（三）出示課件（課文插圖2）：
1、學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？
看到北京孩子玩雪的情景，中國(guó)臺(tái)灣孩子的心情怎樣？學(xué)生自由談。
2、出示課件：指導(dǎo)讀好最后一句話。
3、你希望中國(guó)臺(tái)灣的小朋友到北京來(lái)嗎？學(xué)生自由談。
4、出示課件：欣賞中國(guó)臺(tái)灣的一些風(fēng)景片。
5、你愿意到中國(guó)臺(tái)灣寶島去看一看嗎？
學(xué)生自由談。
6、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比(第2自然段與第9自然段，第10自然段與第11自然段)朗讀，邊讀邊想，討論交流：
櫥窗里的雪景與真的雪景有何不同？
(都很美，一是靜態(tài)的，不能玩；一是動(dòng)態(tài)的，能玩的、好玩，因此更美麗，對(duì)孩子們有很大的吸引力)
中國(guó)臺(tái)灣孩子們和北京小朋友盼著什么？
(中國(guó)臺(tái)灣孩子們盼著到北京看真的雪。小朋友盼著和孩子們一起玩，盼望祖國(guó)統(tǒng)一）。
7、兩岸小朋友的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
（讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料大膽發(fā)表觀點(diǎn)）
五、分角色表演讀全文。
讓學(xué)生按課文內(nèi)容分為“敘述者”、“孩子們”和“老師”三種角色表演朗讀，在過(guò)春節(jié)的歡快樂(lè)曲聲中，在電腦課件展示課文插圖的形象氛圍里，讓幾組學(xué)生扮演角色、表演朗讀、展開競(jìng)賽、鞏固成果。
《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教材分析】
《看雪》一文寫老師給中國(guó)臺(tái)灣小學(xué)生講述兒時(shí)在家鄉(xiāng)北京玩雪的情景，從而激發(fā)了孩子們到北京看雪欲望的故事，這個(gè)故事暗示了兩岸人民盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一，兩岸同胞渴望同歡樂(lè)，寓意深刻。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫“講、指、接”三個(gè)生字。
2.能正確、通順地朗讀課文。
3.感受北京雪景之美，孩子玩雪之樂(lè)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，融情入境
1.課件出示出謎面讓學(xué)生猜謎底。
“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，干變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。”
2.教師板書“雪”，學(xué)生書空。（“雪”字上面寫一個(gè)“雨字頭”，注意四點(diǎn)的方向是一樣的。）
3.課件相機(jī)出示動(dòng)態(tài)的雪的圖片，“小朋友們有沒(méi)有看過(guò)雪啊？有沒(méi)有玩過(guò)雪？”
4.“今天就讓我們一起去看一看潔白、美麗的雪的吧。”（板書：看）
邊寫邊講解寫法，學(xué)生書空。
（“看”字上面是“手”變過(guò)來(lái)的，最后一筆“豎鉤”變成了“撇”，下面寫一個(gè)“目”，把手放在眼睛上才能看得遠(yuǎn)。）
5.齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞
1.這篇課文有很多段落，先請(qǐng)小朋友們給課文表上段落。然后請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文，盡量把課文讀正確，讀通順。
2.讀好的小朋友借助拼音寶寶把生字拼讀兩遍，盡量把生字記住。
3.“記住了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們檢查一下擬的同桌是不是都記住這些生字寶寶了，將“我會(huì)認(rèn)”里的生字指給你的同桌認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。”
4.哪些小朋友能將這些生字寶寶都記住了，舉手看一看？
真棒，老師要請(qǐng)這些小朋友當(dāng)小老師，帶著小朋友們讀。
5.課件出示詞語(yǔ)
（1）小老師領(lǐng)讀（兩位）
臺(tái)灣省商店櫥窗手指接著講話鋪著雪毯
銀裝打雪仗
（2）教師領(lǐng)讀。
（3）開火車讀，相機(jī)正音。
（4）去掉拼音，開火車讀。
6.想想有什么好辦法記住這些生字。教師出謎題。
【毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。店：街邊一間房，買賣東西忙。】
三、再讀課文感悟
1.看來(lái)大部分小朋友已經(jīng)把生字寶寶給記住了，可是這些生字寶寶可調(diào)皮了，現(xiàn)在他們又跑回課文里去了，你們還能正確又流利地讀出它們嗎？
“邊讀邊從課文里找一找：北京的雪景是怎樣的？”
2.“讀好了嗎？誰(shuí)已經(jīng)找到了？”學(xué)生反饋，相機(jī)板書。
（1）課件出示句子，我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。
冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋蜓┱蹋娴每筛吲d了！
（2）指板書：句子里“雪花、雪毯、銀裝”都是指什么？
【你真善于思考，都是指雪，天上、地上、樹上都是雪，到處一片潔白。那真是一個(gè)北京的雪景可真美麗啊。（板書：潔白）】
（3）課件出示課文插圖。“你瞧，小伙伴們玩得多高興啊，說(shuō)說(shuō)他們都在干什么？”【注意指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。】
（4）結(jié)合這幅圖片，誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出高興、開心的感覺(jué)來(lái)。指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
（5）教師范讀。
3.小朋友讀得真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師要帶小朋友們?nèi)ケ本┛匆豢凑娴难＃úシ叛┚耙曨l）
4.看了這些圖片，小朋友們有什么感想？
5.齊讀這段話。
四、書寫指導(dǎo)
1.投影出示“我會(huì)寫”中生字，指名讀，齊讀。
2.觀察生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫要提醒大家的？
3.教師范寫（講、指、接）；學(xué)生描紅、臨寫。
4.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，評(píng)析學(xué)生例字。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)寫“驚、故、候、奇”四個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.產(chǎn)生盼望中國(guó)臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片，開火車讀。
2.齊讀課文。
二、新課學(xué)習(xí)
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了和北京的小朋友一起看了美麗的雪景，北京的小朋友可真幸福，每年的冬天都能看到那么美麗的雪景，可以在雪地上堆雪人、打雪仗，而中國(guó)臺(tái)灣的小朋友呢？
2.（課件出示中國(guó)臺(tái)灣小朋友在商店櫥窗看雪景的圖片）“圖中的這些中國(guó)臺(tái)灣的小朋友在干什么呢？”
3.找出課文中相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示：
過(guò)春節(jié)的時(shí)候，孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚啊Ｄ鞘怯脻嵃椎拿藁ㄗ龀傻摹?/p>
4.齊讀、教師范讀。
5.中國(guó)臺(tái)灣的小朋友為什么不能看到真的雪？
6.課件出示中國(guó)地圖。
（1）找出中國(guó)臺(tái)灣的位置，“因?yàn)橹袊?guó)臺(tái)灣在我國(guó)的南部，一年四季都比較溫暖，所以很難看到雪。”
（2）“中國(guó)臺(tái)灣的小朋友從來(lái)沒(méi)有看過(guò)真的雪，所以當(dāng)他們聽到老師看過(guò)的時(shí)候——
（都很驚奇）
（3）指導(dǎo)朗讀3-6段。
（4）你能在地圖上找到北京嗎？臺(tái)灣省離北京遠(yuǎn)嗎？
【從課文里找答案，“不算太遠(yuǎn)”。】
（5）既然不遠(yuǎn)，“老師”有沒(méi)有常回故鄉(xiāng)看一看，看看北京美麗的雪景？為什么？
【臺(tái)灣省本來(lái)是中國(guó)的一部分，就像浙江省是中國(guó)的一部分。新中國(guó)成立之前的舊中國(guó)是由國(guó)民黨政府統(tǒng)治，毛主席領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民解放軍把國(guó)民黨政府打敗了，國(guó)民黨政府就逃到中國(guó)臺(tái)灣。所以中國(guó)臺(tái)灣和祖國(guó)母親就分開了，從此中國(guó)大陸和臺(tái)灣省有很長(zhǎng)一段時(shí)間不能來(lái)往，不能通電話，不能通信，更不用說(shuō)回到北京去看看了。】
7.這位老師可能已經(jīng)十年，也可能已經(jīng)二十年沒(méi)有看到故鄉(xiāng)的雪了，當(dāng)他回憶起小時(shí)候和小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋蜓┱痰那榫埃藭r(shí)此刻會(huì)想些什么？
【童年的小伙伴們還好嗎，他們現(xiàn)在在哪里。北京的雪景還是那么美嗎？……】
他的又心情會(huì)是怎樣？
【淡淡的憂傷、懷念家鄉(xiāng)、希望中國(guó)臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)。提示：深情】
8.讓我們帶著這種感情再來(lái)感受一下老師的話和老師講起的童年的雪景。（讀課文1~9段，配樂(lè)）
9.分角色朗讀，齊讀旁白。
10.聽了老師的話，中國(guó)臺(tái)灣的小朋友想不想去北京看雪啊？讓我們一起來(lái)讀一讀最后兩段話。
11.課件出示最后一段話：
老師望望大家，深情地說(shuō)：“那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺兀?rdquo;
（1）指導(dǎo)正確斷句。
（2）那里的小朋友指的就是——北京的小朋友，他們只盼望著和中國(guó)臺(tái)灣的小朋友一起玩嗎？
【預(yù)設(shè)提示：身在老師盼望著中國(guó)臺(tái)灣能和祖國(guó)母親早日?qǐng)F(tuán)聚，北京的小朋友呢？】
（3）不只是北京的小朋友，全中國(guó)的小朋友，全中國(guó)的人民都盼著中國(guó)臺(tái)灣能早日和祖國(guó)團(tuán)聚。讓我們?cè)偕钋榈刈x一讀這段話。
三、書寫指導(dǎo)
四、板書設(shè)計(jì)
12看雪
櫥窗——棉花驚奇
天上——雪花
地上——雪毯高興
樹上——銀裝
五、作業(yè)布置
1、摘抄與雪有關(guān)的好詞好句。
2、完成課堂作業(yè)本。
在上這篇課文時(shí)，指導(dǎo)老師在旁聽課，課后給了我很多指導(dǎo)。首先是關(guān)于課堂調(diào)控的。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的形式來(lái)調(diào)控課堂記錄，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對(duì)于老師“坐端正、安靜”這些詞是無(wú)動(dòng)于衷的，要想學(xué)生上課能遵守紀(jì)律、集中精神，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)、樹立榜樣。第二就是在開始每一個(gè)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，教師要有簡(jiǎn)單而清晰的指令，確保學(xué)生能有效的展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在教學(xué)方面，我覺(jué)得課文的講解、梳理，很大一部分是為朗讀服務(wù)的。我設(shè)計(jì)了各種各樣的環(huán)節(jié)，使學(xué)生感悟文本，但最后還是讀的一塌糊涂。經(jīng)過(guò)師傅指導(dǎo)，我暫時(shí)歸納出兩點(diǎn)原因：1、還是紀(jì)律問(wèn)題，很多學(xué)生讀書不專心，濫竽充數(shù)。2、第一課時(shí)沒(méi)有要求將課文讀通順、讀流利，在認(rèn)字學(xué)詞之后之前對(duì)重點(diǎn)段進(jìn)行教學(xué)。所以導(dǎo)致第二課時(shí)朗讀感悟即使有感有悟也讀不好課文，因?yàn)檫B課文都還沒(méi)有讀通順。
《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道海峽兩岸的小朋友都盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：了解課文蘊(yùn)含的海峽兩岸人民期盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【學(xué)生準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)中國(guó)臺(tái)灣的各方面的資料、圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
〖談話導(dǎo)入〗
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：冬季。
師：在冬天你們最盼望干什么事？
生：……
生：下雪。
在冬天看到下雪是一件很美的事，前幾天我們這里下了今冬的第一場(chǎng)雪，有的同學(xué)還把當(dāng)時(shí)的情景寫在日記上。我們這里冬天經(jīng)常能體驗(yàn)到下雪的快樂(lè)。而在我國(guó)臺(tái)灣省是很難看到雪的。那里的小朋友也想看雪，可怎么辦呢？
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看雪》，板書課題，齊讀。
〖初讀課文〗
師：請(qǐng)同學(xué)們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標(biāo)出自然段，不明白的詞語(yǔ)和句子做一下標(biāo)記。
學(xué)生按老師要求自讀課文。
〖檢查自讀情況〗
1、課件出示生字詞：指讀、開火車讀、齊讀。
2、質(zhì)疑：學(xué)生不明白的地方提出來(lái)。
（其他學(xué)生能解答的先解答，解答不了的問(wèn)題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。）
〖以讀促講，理解全文〗
一、理解1、2自然段
1、指讀1、2自然段。
2、出示課件（地圖）：了解中國(guó)臺(tái)灣的地理位置，明白中國(guó)臺(tái)灣很難看到雪的原因。
3、出示課件（課文插圖1）：
讓學(xué)生看圖觀察討論：圖上的小朋友在干什么？說(shuō)些什么？想些什么？
（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。）
4、出示課件（課文第二自然段）：
練習(xí)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)臺(tái)灣孩子對(duì)雪的向往和喜愛(ài)。
二、理解3～11自然段
1、⑴ 以小組為單位讀3～11自然段，看看孩子們向老師提出了哪幾個(gè)問(wèn)題？畫下來(lái)，討論一下。
⑵ 出示課件（學(xué)生問(wèn)老師的四句話）：
范讀、指讀。讀好這四句話的語(yǔ)氣。
⑶ 出示課件（第四句話）：
多種形式讀，指導(dǎo)讀好其中的自然停頓地方。
2、⑴ 過(guò)渡：北京下雪的時(shí)候是怎樣的情景呢？
⑵ 出示課件（北京下雪的情景）：讓學(xué)生欣賞雪境，感受下雪的樂(lè)趣。
⑶ 你們看了這段雪境有什么感受？
學(xué)生自由談。
⑷ 出示課件（第九自然段）：
讓我們一起來(lái)感受這美好的雪景，體會(huì)北方孩子玩雪的樂(lè)趣吧！
齊讀第九自然段。
三、出示課件（課文插圖2）
1、學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？
看到北京孩子玩雪的情景，中國(guó)臺(tái)灣孩子的心情怎樣？學(xué)生自由談。
2、出示課件：指導(dǎo)讀好最后一句話。
3、你希望中國(guó)臺(tái)灣的小朋友到北京來(lái)嗎？學(xué)生自由談。
4、出示課件：欣賞中國(guó)臺(tái)灣的一些風(fēng)景片。
5、你愿意到中國(guó)臺(tái)灣寶島去看一看嗎？
學(xué)生自由談。
6、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比（第2自然段與第9自然段，第10自然段與第11自然段）朗讀，邊讀邊想，討論交流：
櫥窗里的雪景與真的雪景有何不同？
（都很美，一是靜態(tài)的，不能玩；一是動(dòng)態(tài)的，能玩的、好玩，因此更美麗，對(duì)孩子們有很大的吸引力）
中國(guó)臺(tái)灣孩子們和北京小朋友盼著什么？
（中國(guó)臺(tái)灣孩子們盼著到北京看真的雪。小朋友盼著和孩子們一起玩，盼望祖國(guó)統(tǒng)一）。
7、兩岸小朋友的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
（讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料大膽發(fā)表觀點(diǎn)）
四、分角色表演讀全文
讓學(xué)生按課文內(nèi)容分為“敘述者”、“孩子們”和“老師”三種角色表演朗讀，在過(guò)春節(jié)的歡快樂(lè)曲聲中，在電腦課件展示課文插圖的形象氛圍里，讓幾組學(xué)生扮演角色、表演朗讀、展開競(jìng)賽、鞏固成果。
《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
12看雪(第一課時(shí))
課前預(yù)習(xí)：收集整理有關(guān)中國(guó)臺(tái)灣的圖片、資料和知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和學(xué)生對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
3、有盼望中國(guó)臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中老師和學(xué)生對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
教學(xué)教具：圖片、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，“識(shí)字3”中有關(guān)中國(guó)臺(tái)灣島的“三字經(jīng)”你們還記得嗎？會(huì)背的同學(xué)大聲背出來(lái)好嗎？是啊，中國(guó)臺(tái)灣和大陸本來(lái)是一家，可是，由于種種原因，至使海峽兩岸骨肉分離，但是兩岸人民都有一個(gè)共同的心愿：盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚。今天，我們就來(lái)聽聽中國(guó)臺(tái)灣小朋友的心聲吧！（板書課題）
2、展示交流：課前，大家一定收集了很多有關(guān)中國(guó)臺(tái)灣的資料，拿出來(lái)和同學(xué)進(jìn)行交流，看看自己對(duì)中國(guó)臺(tái)灣的了解有多少。（學(xué)生匯報(bào)、交流，可以是圖片，也可以是文字材料。）
二、自學(xué)
1、用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友讀一讀，還可以查字典認(rèn)識(shí)它們。把生字和讀不懂的詞、句做上標(biāo)記。
2、同桌或小組同學(xué)合作，一起讀課文。互相幫助，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
三、識(shí)字
1、選擇自己覺(jué)得讀得最棒的句子或段落讀一讀，其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委，為他的表現(xiàn)打星。（師生相機(jī)糾正字音）
2、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開火車讀，也可以讓學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。
3、出示生字卡片，學(xué)生讀字音，可讓學(xué)生互相提醒哪些字的讀音不要讀錯(cuò)。
4、交流識(shí)字方法。
這些字你在哪里見(jiàn)過(guò)？用什么好方法記住它們？
5、設(shè)計(jì)游戲鞏固識(shí)字。
四、寫字
1、從8個(gè)要求會(huì)寫的字中找到帶有提手旁的字：“打、指、接”，用字組詞，說(shuō)說(shuō)偏旁與字意的關(guān)系。
2、回憶以前學(xué)過(guò)的帶有提手旁的字。學(xué)生自主寫字。
3、展示學(xué)生寫字成果，師生評(píng)議，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
五、初讀
1、學(xué)生分自然段讀課文。
2、讀課文第1－2自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么問(wèn)題。
3、啟發(fā)想像，中國(guó)臺(tái)灣小朋友看到棉花做成的雪景，他們會(huì)想些什么、說(shuō)些什么呢？
教學(xué)后記：
12看雪(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和學(xué)生對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
3、有盼望中國(guó)臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫5個(gè)生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和學(xué)生對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
教學(xué)教具：圖片、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，如果現(xiàn)在他們又出現(xiàn)在你面前，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
二、朗讀
1、進(jìn)入角色讀好老師和小朋友之間的對(duì)話。
2、出示地圖，了解北京和中國(guó)臺(tái)灣的地理位置。可根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生找一找。
3、借助圖畫，美讀下雪時(shí)的景象。
看圖找句子：畫出描寫美麗的雪景的句子。把自己喜歡的詞，句多讀幾遍。
談感受：回憶自己堆雪人、打雪仗的情景，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。
讀句子：可以加動(dòng)作表演讀，在讀中理解各動(dòng)詞的意思。
積累詞句：把你喜歡的好詞佳句抄寫在積累筆記上。
4、讀最后兩個(gè)自然段，讀好孩子們“爭(zhēng)著問(wèn)”和老師“深情地說(shuō)”的句子。
三、討論
你覺(jué)得兩岸小朋友的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、表演朗讀
老師和學(xué)生一起，自由選擇角色，朗讀全文。
五、寫字
1、出示5個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，找出自己認(rèn)為不好寫的字。
2、教師根據(jù)學(xué)生的共性問(wèn)題范寫指導(dǎo)。
3、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)，展示作業(yè)，師生共同評(píng)議。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、完成課后“我會(huì)連”的內(nèi)容。
2、畫一幅介紹祖國(guó)大陸的畫，再配上一首小詩(shī)，送給中國(guó)臺(tái)灣小朋友。還可以給中國(guó)臺(tái)灣小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來(lái)做客。
板書設(shè)計(jì)：12看雪
到處潔白
看雪堆雪人盼望祖國(guó)早日?qǐng)F(tuán)圓
打雪仗
《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
“多課型課堂教學(xué)”課例匯編
執(zhí) 教 人
年級(jí)
課型
課 題
時(shí) 間
地 點(diǎn)
單 位
姓 名
二
精讀
課文
《看
雪》
2005.10.21
區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
中心小學(xué)
zxh
教 學(xué) 過(guò) 程
預(yù)設(shè)教案：（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字及生字組成的詞語(yǔ)，并指導(dǎo)書寫；
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍、向家長(zhǎng)詢問(wèn)等途徑搜集有關(guān)中國(guó)臺(tái)灣的資料。
2、cai課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流了解。
1、課件出示《識(shí)字3》的第三句話：中國(guó)臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。學(xué)生齊讀。
2、課前我們?cè)谒鸭擞嘘P(guān)中國(guó)臺(tái)灣的資料，現(xiàn)在請(qǐng)相互交流，可以離座位，去聽聽，看看自己最想知道的信息。
3、課件出示中國(guó)地圖，找出“北京、中國(guó)臺(tái)灣”所在的位置。中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的一部分，中國(guó)臺(tái)灣人民本來(lái)就和我們是一家人。可是由于各種原因，直到今天，中國(guó)臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，中國(guó)臺(tái)灣人民還很難和祖國(guó)大陸的親人團(tuán)聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文就會(huì)更真切地體會(huì)到中國(guó)臺(tái)灣人民遠(yuǎn)離祖國(guó)媽媽的心情。
二、自讀課文，自主識(shí)字。
1、自讀輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。
2、畫出帶生字的詞，多讀幾遍。
3、標(biāo)出自然段的序號(hào)。
4、想想課文主要講了什么？
5、指名回答上面提出的第3、4題，了解對(duì)課文內(nèi)容的理解情況。
6、小組內(nèi)互查識(shí)字情況。
7、指導(dǎo)認(rèn)記生字。
8、讀一遍課文，看看能不能讀得正確、流利。
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察字形；
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
“指”的右上邊不能寫成“七”；
“故”的偏旁是反文兒，不是折文兒；
“奇”字寫時(shí)注意上小下大；
“候”字寫時(shí)不要丟了中間一小堅(jiān)，右下邊與“族”比較。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回輔導(dǎo)。
實(shí)施教案：（第二課時(shí)）
教學(xué)理念：
體驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生走入文體，與文本零距離接觸的主要手段。在本課的教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)雪景的美麗和玩雪的快樂(lè)，從而去體驗(yàn)中國(guó)臺(tái)灣小朋友對(duì)看雪的向往和憧憬，使讀者、文本以及文中的角色真正深層次地交流互動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的編材意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，按三個(gè)維度我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)與能力：
1、理解“雪毯、銀裝”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪對(duì)北京的向往之情。
二、過(guò)程與方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句深入體會(huì)。
2、注重朗讀和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀。
3、以讀為主，讀中體會(huì)、讀中感悟、讀中生情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感覺(jué)，熏陶愛(ài)美情感，受到愛(ài)國(guó)教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在朗讀中了解詞句，感悟玩雪的趣味。
難點(diǎn)：了解課文的盼祖國(guó)統(tǒng)一思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)檢查，揭示目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（板書：看雪）
二、媒體渲染，激發(fā)興趣。
（觀看雪景錄像）美嗎？這么美麗的雪景，你在哪兒看到過(guò)？怎么玩的？
三、反復(fù)誦讀，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、想親自感受下雪的美嗎？讀一讀第10自然段。
2、“雪毯、銀裝”指什么？“到處”除了天上、地上、樹上，還有哪些地方？
3、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀出“我們的”快樂(lè)！
4、看過(guò)雪，玩過(guò)雪的我們都明白，雪花帶給我們的美和快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。你能用自己的話或課外書中看到的語(yǔ)言來(lái)贊美一下雪花嗎？
四、認(rèn)真揣摩體會(huì)心情。
這么美的雪景，這么快樂(lè)的玩雪體驗(yàn)，是每個(gè)小朋友都向往的，可中國(guó)臺(tái)灣小朋友卻從沒(méi)享受過(guò)，讀讀他們和老師的對(duì)話，體會(huì)體會(huì)他們的心情。（課件出示四個(gè)問(wèn)句）
1、自由練讀對(duì)話。
2、找伙伴練習(xí)。
3、誰(shuí)想和老師一起合作讀？
4、老師和全體學(xué)生合作表演讀，把自己當(dāng)成中國(guó)臺(tái)灣小朋友，談?wù)勀愕男那椤?/p>
5、小結(jié)：雪真是太美了！所以中國(guó)臺(tái)灣小朋友才會(huì)這么憧憬、向往著到北京來(lái)看雪。
（板書：中國(guó)臺(tái)灣 北京 看雪）
6、學(xué)習(xí)課文最后一段，引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句，體會(huì)盼團(tuán)圓的心愿。
7、再次誦讀描寫雪景的段落，把這種對(duì)雪的愛(ài)傳遞給同樣愛(ài)雪的中國(guó)臺(tái)灣小朋友。
五、拓展活動(dòng)。
搜集一些有關(guān)中國(guó)臺(tái)灣的資料，在班上舉辦一次“中國(guó)臺(tái)灣知識(shí)交流會(huì)”。
板書設(shè)計(jì)：
12.看 雪
中國(guó)臺(tái)灣 北京 看雪
《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
《看雪》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)生自主識(shí)記10個(gè)生字，能正確書寫4個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？能講講你看到的雪嗎？
（播放雪景）
今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《看雪》。（板書課題）學(xué)生書空，齊讀。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自學(xué)生字。
3. 課件出示生字。（1）只張口形，不出聲。
（2）出聲讀。
（3）小老師領(lǐng)讀。攻克難讀的句子。
4.借助游戲，鞏固識(shí)字。
（1）哪幾個(gè)字可以用動(dòng)作幫助記憶。
指、接、講、鋪。重點(diǎn)識(shí)記“鋪”：多音字。
（2）猜字游戲。
（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。自由讀、指名讀、輪讀。
（4）讀帶有生字的句子。
指名讀，正音。全班齊讀。
三、指導(dǎo)寫字。書寫“講、打、指、接”四個(gè)字。
1. 先觀察它們的結(jié)構(gòu)，注意都要寫得左窄右寬。
2. 老師范寫，學(xué)生在書上試寫一個(gè)，指名上黑板書寫。
3. 評(píng)價(jià)同學(xué)的字。
4. 再寫，同位互評(píng)欣賞。3.再讀生詞（活動(dòng)詞卡）。
四、初步感知課文
1.自由讀，標(biāo)出自然段。匯報(bào)展示標(biāo)自然段結(jié)果。
2.指名讀課文，檢查讀通讀順課文情況。
3.你們知道哪的小朋友想看雪？出示地圖，指出北京、中國(guó)臺(tái)灣。
4. 思考：
假如你是中國(guó)臺(tái)灣的小朋友，只能在商店里看到用棉花做成的雪景，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？
《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
《看雪》是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇精讀課文，課文共11個(gè)自然段，講在冬天，我國(guó)臺(tái)灣省很難看到雪，北京卻能看到雪，通過(guò)看雪表現(xiàn)了祖國(guó)寶島臺(tái)灣的兒童與祖國(guó)大陸的兒童盼望著祖國(guó)早日統(tǒng)一的共同心愿。教學(xué)本課，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理解字詞句的能力，體會(huì)句子的意思，弄清中國(guó)臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感
1、出示日月潭的圖片，讓學(xué)生感受日月潭的秀麗風(fēng)光。轉(zhuǎn)入課題：中國(guó)臺(tái)灣四季常青，很少見(jiàn)雪，只有過(guò)春節(jié)的時(shí)候，孩子們才能在商店的櫥窗里看到美麗的雪景。
2、運(yùn)用課件展示北方雪景圖，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生分小組討論下雪的景致，及孩子們?cè)谘┑乩镦音[的情境。
二、初步感知，情感體驗(yàn)
1、教師配音范讀課文，學(xué)生閉目想像課文再現(xiàn)的畫面。
2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式借助拼音，熟讀課文。
3、同桌互相聽讀課文，幫助對(duì)方糾正誤讀的地方。
4、圈出生字，同桌交流記住字音和字形。
5、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的段落，朗讀給同學(xué)們聽，檢查讀課文的情況。
三、融入情感，愉快教學(xué)
1、自學(xué)課文，與自己的學(xué)習(xí)伙伴交談一下自己明白了什么。
2、結(jié)合課文提出問(wèn)題，同學(xué)幫助解決，教師點(diǎn)撥如何解決難點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生品析詞句：第＊自然段一共寫了幾句話？你喜歡哪一句，為什么？在這段中你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，為什么？
4、學(xué)習(xí)第3～11段，看看孩子們向教師提出了哪幾個(gè)問(wèn)題，把他們提的問(wèn)題用橫線畫下來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生在讀中設(shè)疑、質(zhì)疑、逐步解疑。你看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？你是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？北京離這兒很遠(yuǎn)吧？什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？
5、請(qǐng)同學(xué)們看課件雪景圖，然后閉上眼睛想像雪景，聽教師描述第9自然段，讓學(xué)生進(jìn)入情境。（看到雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，看到大地鋪上了厚厚的白雪，看到孩子們?cè)诙蜒┤恕⒋蜓┱痰拈_心世界。）
6、看到北京孩子玩雪的情境，想像中國(guó)臺(tái)灣孩子們的心情會(huì)怎樣？（羨慕，想到北京去看雪。）
7、老師是怎么說(shuō)的呢？“盼著”是什么意思？（北京的小朋友也盼望中國(guó)臺(tái)灣的小朋友能到北京來(lái)。）
8、讓學(xué)生提出問(wèn)題，品析詞、句、段。在這幾段中你喜歡哪些段落，為什么？喜歡哪些詞語(yǔ)、哪些句子，為什么？
9、分組討論：你希望中國(guó)臺(tái)灣的小朋友到北京來(lái)嗎？?jī)砂缎∨笥训脑竿軐?shí)現(xiàn)嗎？（充分發(fā)表學(xué)生自己的意見(jiàn)。）
10、指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文第3～11自然段中學(xué)生的四問(wèn)和老師的三答。
四、加深理解，情感升華
教師小結(jié)：是啊，臺(tái)灣省是祖國(guó)的寶島，它在大陸的東南端，中國(guó)臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國(guó)大家庭中的一員，不久的將來(lái)，海峽兩岸的小朋友一定會(huì)相聚在北京。
五、拓展訓(xùn)練，表達(dá)心聲
小朋友們，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，你們想對(duì)中國(guó)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么？讓學(xué)生大膽地發(fā)揮創(chuàng)造性想像，把各自的心里話說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生的情感是豐富的，更是神奇的，教學(xué)《看雪》這篇課文要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，促進(jìn)情感體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的情感熏陶，更好地把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。