蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
[教學(xué)要求]
1.按筆順寫(xiě)字。
2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)再分角色朗讀。
3.讀讀背背:讀背成語(yǔ),讀背古詩(shī)。
4.寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則
5.口語(yǔ)交際:說(shuō)說(shuō)我的家
[教學(xué)時(shí)間]四課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”
1.審題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽(tīng)老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。
(2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?
(3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,自學(xué)筆順表,熟記字筆順,按筆順寫(xiě)字。
2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(1)各自輕讀,書(shū)空筆順。
(2)同桌交流說(shuō)筆順。
3.指導(dǎo)。
(1)指名認(rèn)讀生字,并書(shū)空筆順,相機(jī)糾正。
(2)質(zhì)疑:哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記,需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。
(3)強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。
(4)同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。
(5)教師小結(jié)。
4.練習(xí)。
(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
(2)學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5.反饋。展示寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生
二、教學(xué)“寫(xiě)好鉛筆字”
1.審題。
(1)練讀題目。
(2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫(xiě)字要求。
2.弄清筆順,練習(xí)描紅。
(1)認(rèn)讀生字。
(2)提名說(shuō)筆順,教師同步示范描紅。
(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì):每個(gè)筆畫(huà)要一筆寫(xiě)成,不能描,不能有復(fù)筆,要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫(huà)中間運(yùn)行;要按照字的筆順一筆一畫(huà)地寫(xiě)。注意保持本面的整潔。
(4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個(gè)別輔導(dǎo)。
3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會(huì)。
(1)師生談話(huà),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
(2)學(xué)生仿影體會(huì)。
4.指導(dǎo)臨寫(xiě)。
(1)出示“干”,提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。
(2)教師在田字格中范寫(xiě)“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫(xiě)要做到:一看,二想,三寫(xiě),寫(xiě)完后認(rèn)真對(duì)照,看臨寫(xiě)是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。
(3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“干”。
(4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“羊”和“草”。
5.反饋。教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生,指出存在的問(wèn)題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
教學(xué)“學(xué)用字詞句”。
一、教學(xué)第一題
1.審題:指名讀題明確要求。
2.學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱(chēng)。
3.提名說(shuō),其他人補(bǔ)充。
4.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5.檢查認(rèn)讀,相機(jī)正音。
6.學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順,教師示范描紅。
7.明確描紅要求,強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),學(xué)生練習(xí)描紅。
8.反饋。展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、教學(xué)第二題
1.指名讀題,明確要求。
2.投影空白課程表,教師示范填寫(xiě)縱橫序數(shù)并講解。
3.學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。
4.投影班級(jí)課程表,師生討論填法。
5.學(xué)生自選方法完成制表。
6.利用自制課程表,相互詢(xún)問(wèn),熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。
7.反饋。展示部分學(xué)生制的表格,肯定成功之處,指出不足之處,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
三、教學(xué)第三題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。
(①加標(biāo)點(diǎn)
2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn),討論如何使用。
3.學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn),練習(xí)朗讀。
4.集體討論,相機(jī)點(diǎn)撥。
②分角色朗讀)
(1)出示第一句話(huà):你們明天上午有什么課
(2)指名讀句子,并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。
(3)評(píng)判對(duì)錯(cuò),再說(shuō)出自己的理由,練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
(4)依照第一句話(huà)完成的步驟和方法,指導(dǎo)完成其余三句話(huà)的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。
(5)教師小結(jié):這四句話(huà)是兩個(gè)人之間的對(duì)話(huà),他倆一個(gè)提問(wèn),另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想,要想問(wèn)得清楚該怎么讀,要想答得明白,又該怎么讀,然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。
5.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà),教師巡視輔導(dǎo)。
6.反饋。
(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議:讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?
(3)教師小結(jié)。
7.多種形式練習(xí),分角色朗讀。
四、整體回顧,教師總結(jié)
1.投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。
2.啟發(fā)思考討論:這三道題之間有什么聯(lián)系?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用?
3.指名說(shuō),相互補(bǔ)充。
4.教師小結(jié):這節(jié)課,我們先了解了所學(xué)課程名稱(chēng),接著自己動(dòng)手制作課程表,最后通過(guò)朗讀對(duì)話(huà)弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用,真正做到要學(xué)的功課早知道,提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
第三課時(shí)
教學(xué)“讀讀背背”。
一、讀背成語(yǔ)
1.師談話(huà)激趣:成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華,一個(gè)人如果從小就誦讀:它,他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高,文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富,;這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。
2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。
3.提名讀,相機(jī)正音,教師范讀。
4.學(xué)生再以多種形式練讀。
5.借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。
(1)映示圖片,播放錄像,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。教師問(wèn):剛才你們聽(tīng)到了什么?(生答:笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)這些聲響混在一起,真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過(guò),就叫做“歡聲雷動(dòng)”。人們的心情怎樣?(生答:人們聚在一起,大聲地歡呼著,笑得嘴巴合不攏,眼里流下了淚)這就叫“欣喜若狂”。為了慶祝申奧的成功,人們縱情地歡呼,不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗,情不自禁地邊唱歌邊跳起舞,這就叫——(生:載歌載舞)這一天,北京城沒(méi)有夜晚,所有的燈都亮著,絢麗的煙花在空中不停地綻放,這就叫——(生:燈火輝煌)
6.學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。
7.反饋。
(1)指名背誦說(shuō)說(shuō)記憶方法。
(2)多種形式背誦成語(yǔ)。
8.教師小結(jié)。
二、讀背古詩(shī)《村居》
1.同學(xué)們,你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌,能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
2.映示古詩(shī)《村居》的背景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,弄清圖意。
3.揭示古詩(shī)《村居》,明確初讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。
5.提名讀,相機(jī)正音,教師示范讀。
6.學(xué)生再練讀,直到讀準(zhǔn)音,讀通句子。
7.借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片,引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。
(1)詩(shī)歌主要寫(xiě)春天的什么景色?①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏
(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生討論交流,理解第一句詩(shī)。
(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景,理解第二句詩(shī)。
8.選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
9.反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果,交流學(xué)習(xí)方法。
第四課時(shí)
教學(xué)口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)我的家。
一、觀賞圖片揭示話(huà)題
1.出示掛圖,引導(dǎo)觀察。
2.弄清圖意,板書(shū)話(huà)題:說(shuō)說(shuō)我的家
二、教師示范說(shuō)話(huà),明確說(shuō)話(huà)要求
1.學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)。“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號(hào)樓305室,家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師,媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”
2.思考問(wèn)題,明確說(shuō)話(huà)要求。
(1)提問(wèn):聽(tīng)了王小明的介紹,你知道了他家的哪些情況?
(2)根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書(shū):住址、家人、工作、感情。
(3)學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話(huà)的具體要求。
(4)借助板書(shū)內(nèi)容,教師提示說(shuō)話(huà)要求。
三、練習(xí)
1.指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。
2.將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō),教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
3.提名說(shuō),對(duì)照要求評(píng)議。
4.學(xué)生分小組練說(shuō),然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 能有感情地朗讀句子。
2. 能找出同偏旁的字,并了解形聲字構(gòu)字的特點(diǎn),提高學(xué)生認(rèn)字光趣和能力。
3. 把句子補(bǔ)充完整,讓學(xué)生意識(shí)到同一段話(huà),可從不同角度學(xué)到許多東西,從面感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
4. 寫(xiě)字訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、錄音帶
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第一題
1. 教學(xué)第1小題。
⑴讀題。
⑵春天多美呀!指名讀。師生評(píng)議,師相機(jī)指導(dǎo)。再讀一讀,誰(shuí)能讀正確、流利。
⑶指名讀,評(píng)議。這段話(huà)寫(xiě)得美嗎?為什么?你能讀出春天的美嗎?
2. 教學(xué)第2小題。
⑴同學(xué)們,你們真棒,老師為你們鼓掌。
⑵讀題。自己讀第2小題的內(nèi)容,想一想:你們知道了什么?
⑶生交流,匯報(bào)。生在一起找、討論。
3. 教學(xué)第3小題。
⑴讀題。你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中出現(xiàn)的動(dòng)物在什么了解?
⑵生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥(niǎo)的習(xí)性。
⑶你還知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性?
二、教學(xué)第二題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
⑴(出示投影)學(xué)生認(rèn)讀。
⑵觀察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)?
⑶引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求:寫(xiě)字姿勢(shì)正確,描紅筆筆到位,字字工整。
3. 學(xué)生練習(xí)。
4. 反饋評(píng)議。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 能積累描寫(xiě)春天景色的成語(yǔ)。
2. 熟記諺語(yǔ)。
3. 教會(huì)學(xué)生做一張賀卡,能寫(xiě)一句祝賀的話(huà),培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。
教具:錄音帶、成語(yǔ)卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第三題
㈠教學(xué)第1題
1. 讀題,審題。
2. 現(xiàn)在是什么季節(jié)?
3. 春天來(lái)了,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化?
4. 我們學(xué)校的花壇多漂亮呀!誰(shuí)來(lái)夸夸花壇?
5. 你們看,那盛開(kāi)的花兒多像小朋友的臉呀!你們看,花壇里除了花,還有什么?
6. 是呀,春天來(lái)了,天氣漸漸暖和了,各種花兒都開(kāi)放了。
7. 花園里萬(wàn)紫千紅,蜜蜂嗡嗡叫,香氣撲鼻,多美!
8. 陽(yáng)光下,小朋友在自由地學(xué)習(xí)、玩耍,個(gè)個(gè)都覺(jué)得——(出示春光明媚)師領(lǐng)讀,生跟讀。
9. 春暖花開(kāi)、春色滿(mǎn)園、春光明媚,到處是春天的腳步,到處是春的氣息,這真是(出不春意盎然)師領(lǐng)讀,生跟讀。
10(播放歌曲)師生共同唱歌。
11.齊聲朗讀成語(yǔ),背誦成語(yǔ)。
㈡教學(xué)第2小題。
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
⑴圖上是誰(shuí)在干什么?
⑵諺語(yǔ)就是通過(guò)簡(jiǎn)單的話(huà)告訴人們一個(gè)深刻的道理,本題的兩個(gè)諺語(yǔ)講的是什么呢?自己讀一讀。
3. 練習(xí)。
4. 練習(xí)背誦,反饋。
5. 鼓勵(lì)學(xué)生回去收集。
二、教學(xué)第四題
1. 審題
2. 誰(shuí)會(huì)做賀卡?你能教其他小朋友嗎?
3. 老師教做賀卡的步驟。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
觀察一幅描繪春天景色的圖畫(huà),練習(xí)有順序地說(shuō)一段話(huà)。
教具:掛圖
一、審題
指名說(shuō)要求。
二、指導(dǎo)觀察
1.(出示掛圖)要求:按先上后下,先近后遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上遠(yuǎn)近的順序說(shuō)圖上遠(yuǎn)處近處畫(huà)了哪些景物?
2.指名說(shuō)。
三、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)
1. 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭第一句話(huà)。
2. 將板書(shū)逐步變成填空題,指導(dǎo)學(xué)生分句練說(shuō)。
3. 讓學(xué)生自己看圖練說(shuō)。
4. 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句結(jié)束語(yǔ)。
5. 將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
練習(xí)8
教學(xué)要求:
1、認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字。
2、熟記4條成語(yǔ)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫(xiě)話(huà)能力。
4、激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫(xiě)話(huà)能力。
二、教具準(zhǔn)備:字典 生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)。
(1)出示生字卡,依次認(rèn)讀生字。
(2)教師范寫(xiě),講述寫(xiě)字技巧。
(“麗”字的長(zhǎng)橫要蓋住下面部分;“言”字的第一筆要寫(xiě)得平而長(zhǎng),下面的部分要寫(xiě)得窄一些。“互”的最后一橫略長(zhǎng)一些,把這個(gè)字托住。)
3、練習(xí)。
學(xué)生按照要求認(rèn)真地練習(xí)描紅和臨寫(xiě),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),隨時(shí)糾不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
5、 反饋。
展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,進(jìn)行評(píng)講,存在的問(wèn)題。
二、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導(dǎo)。
(1)四人小組讀資料《莊稼的保護(hù)神》,遇到生字,查字典,在書(shū)上注上拼音。
(2)四人小組選派一名學(xué)生朗讀,
(3)在學(xué)生讀資料時(shí),檢查“粘住小蟲(chóng),卷入口中,常常是百發(fā)百中”這一句中兩個(gè)“中”讀音是否準(zhǔn)確。(第一個(gè)“中”讀第一聲,表示里面的意思;第二個(gè)“中”讀第四聲,表示逮住了目標(biāo)。)
(4)鞏固練習(xí)。
小明中一回家就聽(tīng)說(shuō)爸爸中獎(jiǎng)了。
在“警察和小偷”的游戲中,誰(shuí)中槍了?
(5)練習(xí)朗讀短文。
自由練習(xí)讀,指名讀,集體讀。
(6)指導(dǎo)看漫畫(huà),說(shuō)一說(shuō)這漫畫(huà)畫(huà)了什么?
(7)指導(dǎo)看漫畫(huà),你有什么想法?它主要想告訴我們一個(gè)什么道理呢?(動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。)
(8)你還知道哪些動(dòng)物也是人類(lèi)的朋友?
(9)把你剛才說(shuō)的,再用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái),看誰(shuí)寫(xiě)的語(yǔ)句最通順,最連貫。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、背誦4條成語(yǔ)。
2、完成寫(xiě)話(huà)。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、熟記4條成語(yǔ)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫(xiě)話(huà)能力。
二、教具準(zhǔn)備:
水彩筆 白紙
三、教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第三題
1、熟記4條成語(yǔ)
2、看圖,理解4條成語(yǔ)的意思。
披星戴月:披著星光,頭戴月亮。
烘云托月:繪畫(huà)時(shí)通過(guò)渲染云朵來(lái)襯托出月亮。比喻寫(xiě)作時(shí)通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出重點(diǎn)和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀,要讀正確。
齊讀、背誦。
5、 你還知道哪些帶有“月”字的成語(yǔ)?
(日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異------)
二、教學(xué)第四題
1、審題
指名讀題,弄清題目的要求。
2、指導(dǎo):
(1)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道哪些交通工具的名稱(chēng)?
(2)未來(lái)的工具會(huì)是什么樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。
(3)請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆畫(huà)一畫(huà),并給自己所畫(huà)的交通工具起一個(gè)形象的好聽(tīng)的名字。
(4)寫(xiě)幾句介紹一下自己理想中的交通工具。(就寫(xiě)在畫(huà)的旁邊)
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
(5)請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫(huà)上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。
(6)評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
之一
佚名
第一課時(shí)
1.復(fù)習(xí)本單元部分生字新詞,指導(dǎo)練習(xí)1—2題。
(1)用卡片復(fù)習(xí)以下詞語(yǔ),讀準(zhǔn)音,說(shuō)出帶點(diǎn)字及詞語(yǔ)意思,對(duì)易錯(cuò)的字提示點(diǎn)撥。
迷惑不解 眼花繚亂 爭(zhēng)先恐后 畚箕
不可開(kāi)交 大汗淋漓 不由自主 硬幣
毫不氣餒 通宵達(dá)旦 嘔心瀝血 斥責(zé)
堅(jiān)持不懈 挑燈夜讀 舉世矚目 靈感
(2)完成作業(yè) 本1、2兩題。教師巡視,了解作業(yè) 情況。
(3)檢查。
①第1題要求學(xué)生逐組口述,說(shuō)出形近字的讀音區(qū)別、字形區(qū)別,各組成什么詞及詞的意思。
②小黑板揭示第2題答案,核對(duì)訂正。
(堅(jiān)持不懈無(wú)計(jì)可施不由自主一事無(wú)成)
2.指導(dǎo)練習(xí)第5題。
(1)怎樣給一段話(huà)加標(biāo)點(diǎn)?(回顧已學(xué)的課文,在課堂討論基礎(chǔ)上歸納:①了解一段話(huà)的主要意思。②弄清這段話(huà)應(yīng)該有幾句。——一句話(huà)只有一個(gè)主語(yǔ),講一個(gè)主要意思。③根據(jù)短文意思確定加。?!……或。)
(2)默讀這段話(huà),弄清楚內(nèi)容,用鉛筆在書(shū)上斷句。(其他標(biāo)點(diǎn)先不管。)交流。議論理由。
(3)根據(jù)意思,確定標(biāo)點(diǎn)。(在書(shū)上加。)檢查,核對(duì)。有爭(zhēng)論的說(shuō)出理由。
(4)鞏固方法,完成作業(yè) 本第5題。
3.指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)說(shuō)出“雖然……但是……這組關(guān)聯(lián)詞表示分句間什么關(guān)系。(轉(zhuǎn)折。)用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話(huà)。(評(píng)價(jià):①運(yùn)用是否正確?②句子的內(nèi)容有無(wú)積極意義?)
(2)指導(dǎo)運(yùn)用“只要……總是……”。
①黑板揭示例句。“只要下定決心,努力改正,缺點(diǎn)總是可以克服的。”
②認(rèn)識(shí)例句表示的關(guān)系。克服缺點(diǎn)的前提條件是什么?通過(guò)哪個(gè)詞表示?(只要。)“總是”連接什么?(在這個(gè)條件下的結(jié)果。)
③仿照例句,口頭運(yùn)用“只要……總是”說(shuō)話(huà)。
(3)完成作業(yè) 本第6題。
第二課時(shí)
1.指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)指名讀題、審題。說(shuō)出題目有哪幾個(gè)要求。(①重讀課文。②思考各篇課文的寫(xiě)作目的。填空答題。)
(2)速讀三篇課文,思考各篇課文寫(xiě)作目的。小組討論——課堂交流——完成作業(yè) 。
參考答案:
《數(shù)雞》贊頌黨的改革開(kāi)放政策使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活富裕。
《梳羊角辮的小姑娘》贊揚(yáng)小姑娘做事認(rèn)真、實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)、有禮貌、樂(lè)于助人、做了好事不留名的好品質(zhì)。
《才能來(lái)自勤奮》說(shuō)明人的才能不是天生的,才能來(lái)自勤奮的道理。
2.指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1)審題,明確題意。(要點(diǎn):①在填空格里填上表示動(dòng)作的詞。②體會(huì)填上的詞在句子中的作用——即這些詞表達(dá)出什么。)
(2)按課文內(nèi)容填上動(dòng)詞。交流檢查。
(3)指導(dǎo)理解填人詞在句子中的作用。
①讀(1)、(2)兩句,說(shuō)說(shuō)填人的動(dòng)詞都是描寫(xiě)什么的。
(描寫(xiě)我怎么數(shù)雞的。)
②怎樣的“數(shù)”叫橫數(shù)豎數(shù)?請(qǐng)演示動(dòng)作。
聯(lián)系句子說(shuō)話(huà),這個(gè)詞寫(xiě)出了什么?(由于雞太多,我反反復(fù)復(fù)努力數(shù)雞。)
③動(dòng)作演示“開(kāi)門(mén)”、“放”一只、“數(shù)”一只。說(shuō)明這些動(dòng)詞的作用。(寫(xiě)出了無(wú)論如何要把雞數(shù)清楚的態(tài)度。)
④運(yùn)用學(xué)到的方法,了解動(dòng)詞描寫(xiě)什么。(想象或演示動(dòng)作,體會(huì)作用o)說(shuō)說(shuō)第(3)句動(dòng)詞的作用。(寫(xiě)出了小姑娘用盡力氣幫助售貨員推車(chē)。)
(4)小結(jié)。說(shuō)出這道題的訓(xùn)練有什么意義。(閱讀時(shí)要注意體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子表達(dá)起的作用;寫(xiě)作時(shí)要準(zhǔn)確用詞。)
3.指導(dǎo)閱讀短文。(第7題)
(1)審題。閱讀這篇短文有哪幾個(gè)要求?(①聯(lián)系句子,解釋多義字“焦”在句子中的不同意思。②領(lǐng)悟〈拔苗助長(zhǎng)〉的寫(xiě)作目的。)
(2)復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”,怎樣領(lǐng)悟文章的中心思想’(首先理解內(nèi)容,再體會(huì)寫(xiě)作目的,告訴我們什么道理。)
(3)閱讀短文,理解內(nèi)容。
①劃出解釋題目的一句話(huà),說(shuō)出什么叫“拔苗助長(zhǎng)”。(把禾苗一棵一棵往上拔,幫助它長(zhǎng)得快些。)
②那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆蚊缰L(zhǎng)?
“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高“,是沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?(是說(shuō)長(zhǎng)得慢,人們發(fā)現(xiàn)不了,看上去好像沒(méi)長(zhǎng)高。)
“焦急”是什么意思?
③“拔苗助長(zhǎng)”的結(jié)果怎么樣’禾苗為什么會(huì)枯死的?(違背廠禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。)
(4)完成作業(yè) 本習(xí)題7。
(5)檢查。
A 為什么取③?選項(xiàng)①、②錯(cuò)在什么地方? (選項(xiàng)①、②對(duì)中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上,選項(xiàng)③指出了寓意,有普遍指導(dǎo)意義。)
B.交流“焦”在句子中的意思。
參考答案:①焦急:著急。②燒焦:指火力過(guò)猛,衣服呈現(xiàn)黃黑色,發(fā)脆。③花兒快烤焦:指失去水分、枯萎。(學(xué)生答案只需意思接近即可,課后再查字典驗(yàn)證。)
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
[教學(xué)要求]
1.復(fù)習(xí)小寫(xiě)字母的寫(xiě)法。
2.初步學(xué)習(xí)近義詞。
3.整理成句子,再給句子加標(biāo)點(diǎn)。
4.練習(xí)寫(xiě)好帶偏旁的字,注意字的間架結(jié)構(gòu)。
5.朗讀并背誦詩(shī)歌。
6.熟記4個(gè)成語(yǔ)。
7.轉(zhuǎn)述老師通知大家的一段話(huà)。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1.審題。
(1)指名借助拼音讀題目。
④說(shuō)一說(shuō)“親愛(ài)”一詞的近義詞(敬愛(ài))。
(3)出示:他使勁把門(mén)推了一下。
①自己讀句子。
②同座位互說(shuō)句子的意思。
③說(shuō)說(shuō)“使勁”一詞的近義詞。
3.練習(xí)。
根據(jù)原詞的意思寫(xiě)出近義詞。
4.反饋。’
(1)檢查學(xué)生填寫(xiě)情況。
(2)出示卡片,鞏固近義詞。
三、教學(xué)第三題
1.審題。
(1)借助拼音讀題目要求。
(2)教師進(jìn)一步說(shuō)明題目的兩點(diǎn)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)朗讀復(fù)習(xí)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。
(2)出示一組單句。
小鳥(niǎo)在前面帶路。
①讀句子。
②說(shuō)說(shuō)這句講“誰(shuí)”“干什么”。
③一個(gè)完整的句子一般應(yīng)說(shuō)成是什么?
(3)出示題中第一組詞語(yǔ):
月牙一樣的小河有一條村子的前面
①各自小聲讀詞語(yǔ)。
②找出“什么地方”(村子的前面)“怎么樣”(“有一條月牙一樣的小河”)。
③說(shuō)說(shuō)整理成的句子。
④根據(jù)句子的意思和語(yǔ)氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
(4)出示題中第二組詞語(yǔ):
要蓋新的房蠶姑娘吐出絲兒來(lái)
①請(qǐng)一學(xué)生讀詞語(yǔ)。
②找出“誰(shuí)”(蠶姑娘)“干什么”(吐出絲兒來(lái),要蓋新的房)。
③讀一讀整理成的句子。
④加上標(biāo)點(diǎn)。
3.練習(xí)。
(1)分組讀整理好的句子。
(2)學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀,讀出陳述語(yǔ)氣。
(3)學(xué)生練寫(xiě),把整理好的句子寫(xiě)下來(lái),并加上標(biāo)點(diǎn)。
4.反饋。
(1)教師提醒學(xué)生打全標(biāo)點(diǎn),指出存在問(wèn)題(如抄錯(cuò)字)。
(2)教師相機(jī)展示優(yōu)秀作業(yè) 。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1.審題。
教師談話(huà),讓學(xué)生弄清題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)復(fù)習(xí)范字,讀準(zhǔn)字音,練習(xí)組詞。指導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)。
(2)說(shuō)說(shuō)“鐵、鉆、餃”3個(gè)字的部首和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)金字旁的字:鐵一鉆。
①幻燈出示:鐵一鉆,引導(dǎo)學(xué)生觀察,用比較的方法把“鐵”的“韋”旁寫(xiě)得略窄一些,右半部分寬一些,把“鉆”寫(xiě)為左右各半。
②教師在黑板上示范描寫(xiě)“鐵一鉆”。
③學(xué)生在田字格里描紅生字。
④教師示范仿影,臨寫(xiě)生字。
⑤學(xué)生在田字格里練習(xí)仿影、臨寫(xiě)生字。
按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“餃”。注意提醒學(xué)生“卞”部與右半部等長(zhǎng),這個(gè)字是左窄右寬。
3.練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅和臨寫(xiě),教師在巡視過(guò)程中,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),教室里要保持安靜,讓學(xué)生凝神練字。
4.反饋。
教師相機(jī)展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生,指出存在問(wèn)題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
二、教學(xué)第五題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解4條成語(yǔ)的意思。學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可,對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ),教師給予適當(dāng)講解。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同座位練習(xí)背誦。
(3)指名讀。
4.反饋。
(1)集體齊背。
(2)指名背誦。
三、教學(xué)第六題
1.審題。
教師談話(huà),讓學(xué)生弄清練習(xí)要求(一讀二背)。
2.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生借助拼音自讀。
(2)指名試讀。
(3)教師范讀。
(4)教師結(jié)合插圖,領(lǐng)悟人和自然是息息相關(guān)的,大家都要愛(ài)護(hù)美好的大自然。
(5)教師再次范讀。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀(教師注意幫學(xué)生糾正易讀錯(cuò)的字音。
“自”是平舌音,“哪”“能”都是鼻音)。
(2)指名朗讀(著重讀好三個(gè)反問(wèn)句,強(qiáng)調(diào)它們都表示肯定的語(yǔ)氣)。
(3)“開(kāi)火車(chē)”接讀。
(4)看圖練習(xí)背誦,指名試背。
4.反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)指名背誦
第三課時(shí)
教學(xué)第七題
課前準(zhǔn)備:
1.學(xué)生準(zhǔn)備香蕉。
2.教師準(zhǔn)備投影片、小黑板。
一、審題
指出言語(yǔ)交際的話(huà)題:我愛(ài)吃的水果。同學(xué)們,下面我們以香蕉為例,來(lái)說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
二、指導(dǎo)
1.指導(dǎo)觀察。
(1)香蕉是什么樣子的?可以用什么詞來(lái)說(shuō)呢?(彎彎的、兩頭翹)
彎彎的香蕉像什么呢?(像小船、像月牙、像鐮刀……)
香蕉是什么顏色呢?
(2)你知道哪些表示黃顏色的詞?(橙黃、橘黃、金黃……)
(3)你能用哪個(gè)詞形容你桌上的這支香蕉?
(4)句子練習(xí)。
我手中的香蕉是——。
我手中的香蕉穿著——色的外衣。
2.指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
(1)說(shuō)香蕉的形狀、顏色:
①誰(shuí)能把兩個(gè)部分連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
②你可以先說(shuō)顏色,也可以先說(shuō)形狀。
③請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己帶來(lái)的香蕉。
(2)說(shuō)吃香蕉的過(guò)程。
①聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的介紹,你們禁不住都想吃了。
②指導(dǎo)剝皮:先把頂端掰開(kāi),然后撕下香蕉皮。
③觀察練說(shuō)果肉的顏色和氣味。
④品嘗練說(shuō)香蕉吃到嘴里的感覺(jué)。
⑤將吃香蕉的過(guò)程完整地說(shuō)一說(shuō),注意要加上剝香蕉的動(dòng)作。
三、練習(xí)
1.把香蕉的形狀、顏色、味道等內(nèi)容連起來(lái)練說(shuō)。
2.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句贊美香蕉的話(huà)。(如:“香蕉真香啊!”“我真喜歡吃香蕉!”)
3.你們能把剛剛說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)嗎?下面我們就來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)。
4.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)交際對(duì)話(huà)。(賣(mài)者介紹清楚香蕉的形狀、顏色等特點(diǎn),買(mǎi)者講說(shuō)品嘗香蕉后的感受)
5.指導(dǎo)學(xué)生將看到的、聽(tīng)到的、想到的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6.讓學(xué)生選自己最?lèi)?ài)吃的水果,仿照上面的方法說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教材分析】
拼音練習(xí):背會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》,記住字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)。讀背訓(xùn)練:讀出韻味,有感情,并背誦。寫(xiě)字訓(xùn)練:寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。口語(yǔ)交際訓(xùn)練:學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言,會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。
【教學(xué)要求】
1、背會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》,記住字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)。
2、照樣子練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
3、熟記4條成語(yǔ)和《三字經(jīng)》摘句。
4、觀察秋天的變化,動(dòng)手畫(huà)畫(huà)或?qū)懢渥咏涣鳌?/p>
5、學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言,會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
(1)指名借讀拼音讀題目。
(2)教師進(jìn)一步講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生各自試讀題目。
(2)引導(dǎo)學(xué)生分角色讀。
(3)引導(dǎo)學(xué)生將形狀部分像的字母連起來(lái)。
(4)根據(jù)對(duì)話(huà)整理出模樣差不多的大寫(xiě)字母。
o--q u--v e--f
c--g m--n b--d
(5)整理不像的字母。
(6)其余的字母你如何記呢?
3、練習(xí)。
(1)在書(shū)上練習(xí)
(2)教師出示小黑板讓學(xué)生練習(xí):
g w z m q s f d b n
w m g s f d b n z q
(2)指名對(duì)照認(rèn)讀。
(3)出示填空題,讓學(xué)生在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)小寫(xiě)字母。
f( ) g( ) m( ) q( ) d( )
4、反饋
(1)分小組競(jìng)賽
(2)大小寫(xiě)字母配對(duì)子
二、教學(xué)第三題。
1、審題。
(1)讓學(xué)生清楚本題要求。
(2)復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求。
2、指導(dǎo)。
(1)指名認(rèn)讀“動(dòng)、散、都”3個(gè)字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)方式及寫(xiě)字式要注意什么?
(3)指導(dǎo)寫(xiě)出“動(dòng)”。
出示“動(dòng)”字,學(xué)生觀察,注意觀察走的起筆和收筆。
(4)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“散、都”。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅,教師個(gè)別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、反饋。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題。
1、熟繼成語(yǔ)。
(1)、審題。
(2)、指導(dǎo)。
①、學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。
②、教師范讀。
③、學(xué)生自由讀。
④、理解4條成語(yǔ)的意思。
(3)、練習(xí)。
①學(xué)生自由練讀。
②同位練習(xí)背誦。
(4)、反饋。
2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》摘句。
(1)、審題。
①指名讀練習(xí)要求。
②說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么?
(2)、指導(dǎo)。
①、借助拼音自由讀。
②指名讀
③教師范讀
④講解意思
⑤教師、學(xué)生讀
(3)練習(xí)
①學(xué)生自由讀
②指名讀
③練習(xí)背誦,指名背誦
(4)反饋
①檢查朗讀
②指名背誦
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生把課前觀察到的有關(guān)事物,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
(2)出示題目:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?(小組交流,討論,派代表匯報(bào))
(3)練習(xí):畫(huà)秋天,邊說(shuō)邊畫(huà)
第三課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、借助拼音讀題目
2、當(dāng)我們有事,要向別人提出請(qǐng)求時(shí),我們應(yīng)該怎樣想別說(shuō)呢?
3、李燕在背誦古詩(shī)時(shí)想請(qǐng)奶奶把電視聲音調(diào)小一點(diǎn),他可能會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢?
4、小組討論試說(shuō)
5、集體匯報(bào)交流
6、小組分角色表演
7、創(chuàng)設(shè)情景
在我們生活中還可能會(huì)遇到哪些事情?當(dāng)你遇到時(shí),該怎樣與別人交流,怎樣向別人提出自己的請(qǐng)求呢?
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
汪燕宏
一、 教材分析
本練習(xí)共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞,以此來(lái)鞏固生字新詞,還讓學(xué)生鞏固否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法,用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面安排材料”而設(shè)計(jì)的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能注意辨別平舌音和翹舌音,前鼻音和后鼻音。
2. 會(huì)比較形近,并用形近字組成詞語(yǔ)。
3. 能正確選用近義詞,用好反義詞。
4. 能將否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法,注意分句內(nèi)容間的因果關(guān)系,用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
5. 知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):第7題。
教學(xué)難點(diǎn) :第6題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑析若干塊。
五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第1課時(shí)
(一) 教學(xué)目標(biāo)
1. 能辨別平翹舌音、前后鼻音,給形近字組詞,正確選用近義和反義詞,完成第1-4題。
2. 能把否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法,完成第5題。
(二) 教學(xué)過(guò)程
1. 指導(dǎo)完成第1題。
(1) 讀題,審題。
(2) 自由讀,讀準(zhǔn)這8個(gè)音節(jié)。
(3) 指名一對(duì)一對(duì)地讀,讀準(zhǔn)確平翹舌音和前后鼻音,并正音。
(4) 獨(dú)立完成音節(jié)、生字的接連。
(5) 指名一對(duì)一對(duì)地讀詞,并正音。
2. 指導(dǎo)獨(dú)立完成第2題。
(1) 學(xué)生獨(dú)立完成組詞練習(xí)。
(2) 以饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)或混淆?
(3) 訂正。
3. 指導(dǎo)完成第3題。
(1) 自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區(qū)分?
(2) 交流,歸納:“純潔”與“整潔”,都有潔凈的意見(jiàn),但使用的對(duì)象不同。“純潔”一般形容思想、心情、感情,“整潔”一般用來(lái)形容場(chǎng)所、場(chǎng)地。“戰(zhàn)斗”與“戰(zhàn)役”的意思都是打仗,但使用范圍大小。“戰(zhàn)役”是一定時(shí)間內(nèi),一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大。“溫暖”與“溫和”都含有暖和的意思,但詞義的著重點(diǎn)不同,“溫暖”側(cè)重于“暖”,“溫和”側(cè)重于“和”,常用來(lái)形容態(tài)度、脾氣等。
(3) 填空并反饋,矯正,說(shuō)明為什么這樣填?
4. 指導(dǎo)完成等4題。
(1) 指名讀題,明確要求。
(2) 學(xué)生獨(dú)立完成填寫(xiě)反義詞。
(3) 交流、反饋、訂正。
5. 指導(dǎo)完成第5題。
(1) 審題并讀懂例句的改法,即把否定說(shuō)法改成肯定說(shuō)法,一般把否定說(shuō)法句中的“沒(méi)有……就沒(méi)有……”改成肯定說(shuō)法的“有了……才有……”或“有了……才會(huì)(才能)……”
(2) 學(xué)生獨(dú)立完成改寫(xiě)任務(wù)。
(3) 交流反饋并訂正,注意句子是否通順,有沒(méi)有漏詞理解或改變了句義。
第21課時(shí)
(一) 教學(xué)目標(biāo)
1. 能在造句中用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
2. 能知道短文是按事物的幾個(gè)方面安排材料的。
(二) 教學(xué)過(guò)程
1. 指導(dǎo)完成第6題。
(1) 讀題后明確要求。
(2) 自由讀讀這3句話(huà),想一想它們前后兩個(gè)分句哪句寫(xiě)的是原因,哪句表示結(jié)果,在書(shū)上標(biāo)出。
(3) 分別照樣子,用帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句。
(4) 交流:①讀句子,說(shuō)說(shuō)啊部分表因,哪部分表果。②師生共同評(píng)議。③修改句子。
(5) 小結(jié):在寫(xiě)句子、作文的時(shí)候,寫(xiě)到因果關(guān)系的內(nèi)容時(shí),要正確、靈活地用好關(guān)聯(lián)詞。
2. 指導(dǎo)完成第7題。
(1) 閱讀短文,思考:短文主要講什么。
(2) 指名讀問(wèn)題,學(xué)生帶著問(wèn)題再默讀短文。
(3) 交流第①題,教師板書(shū):
蜜蜂 靠眼睛認(rèn)路回窩
魚(yú)類(lèi) 季節(jié)性定期往返
鳥(niǎo)類(lèi) 速度快,路程遠(yuǎn)
(4) 交流②題。(是按事物的幾個(gè)方面安排材料的。即短文用蜜蜂、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)這三類(lèi)不同的動(dòng)物來(lái)就明它們的遠(yuǎn)游。)
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo) :
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的全部韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)讀字形,讀準(zhǔn)字音。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的18種基本筆畫(huà)和45個(gè)漢字,能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體,愛(ài)清潔,講衛(wèi)生。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
練習(xí)1——4題。
教學(xué)過(guò)程 :
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母,24個(gè)韻母(6個(gè)單韻母、9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母),16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫(huà),45個(gè)漢字。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下,看誰(shuí)學(xué)得好。
二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讀韻母表,讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類(lèi)別讀,并用卡片認(rèn)讀。
2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
復(fù)習(xí)時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥,可用游戲的方法進(jìn)行,如“送信”、“找朋友”等。
三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上,比較形近、音近韻母第一行是形近韻母,看清字母形狀,不要讀錯(cuò)。第二行是音近韻母,前后鼻音要區(qū)分清楚。
四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的基本筆畫(huà)。
2、說(shuō)說(shuō)橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫(huà)的名稱(chēng)。再想想這筆畫(huà)在什么字中出現(xiàn)過(guò)。如:橫折鉤(月、地),豎彎鉤(地、七),豎彎(四),豎折折鉤(馬),橫折彎鉤(九),撇點(diǎn)(女)。
五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字。
2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)題中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
練習(xí)5——7題。
教學(xué)過(guò)程 :
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、看圖說(shuō)說(shuō),圖上畫(huà)了什么?
2、讓學(xué)生獨(dú)立選一個(gè)表示圖意的字,可先圈起來(lái),再填在作業(yè) 本上。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
讓學(xué)生先認(rèn)認(rèn)圖中的事物,再拼讀音節(jié),把圖和音節(jié)連起來(lái)。答案是:樹(shù)葉、熊貓、蝴蝶、臺(tái)燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、看圖,說(shuō)說(shuō)丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1,丁丁每天做早操。
圖2,冬冬跳繩,鍛煉身體。
圖3,冬冬愛(ài)清潔,飯前把手洗干凈。
圖4,丁丁也講衛(wèi)生,常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個(gè)樣嗎?做到的在圖下方打一個(gè)√。
3、表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生像丁丁、冬冬那樣,養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
◆[2004
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過(guò)誦讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描寫(xiě)一段話(huà),注意整體布局。
教學(xué)重點(diǎn):
1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過(guò)誦讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)誦讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)
1、教學(xué)第一部分
(1)創(chuàng)設(shè)情境
(2)讓學(xué)生思考討論:為什么用“化裝”而不用“化妝”?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:語(yǔ)文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的同音詞,使用時(shí)需要加以認(rèn)真辨析。
2、教學(xué)第二部分
(1)根據(jù)上一部分的小結(jié),讓學(xué)生讀題。
(2)讓學(xué)生思考每題的括號(hào)里應(yīng)填什么詞。
(3)師生共同給出正確的答案。
(4)學(xué)生照上一部分的樣子回答問(wèn)題。
(5)小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分
(1)學(xué)生讀題,明確要求。
(2)讓學(xué)生認(rèn)真回憶類(lèi)似的同音詞。
(3)根據(jù)列出的同音詞,自己出題,同桌或小組回答。
(4)師生評(píng)議。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)
1、誦讀《我不期望回報(bào)》
(1)教師講清本題的要求。
(2)學(xué)生自由練讀。
(3)教師范讀。
(4)學(xué)生理解著去誦讀。
(5)指名背誦,集體背誦。
2、感悟
三、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離及每個(gè)字方在一行中的位置。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“哈爾威、履行”鄧詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
練習(xí)。
教學(xué)后記:
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
通過(guò)口語(yǔ)交際來(lái)練習(xí)采訪,學(xué)會(huì)有禮貌、得體的采訪。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)采訪的幾個(gè)注意點(diǎn):
1、要有目的性。
2、確定采訪對(duì)象,列好采訪提綱。
3、提問(wèn)要有禮貌,語(yǔ)言要得體。
4、記錄重要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)
1、審題。
(1)指名讀題目
(2)幫助學(xué)生弄清本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生確定采訪目的。
(2)根據(jù)不同的采訪對(duì)象準(zhǔn)備、整理好采訪提綱。
(3)準(zhǔn)備采訪時(shí)所用物品。
(4)學(xué)生以小記者的身份練習(xí)采訪。
(5)推選兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)分角色進(jìn)行采訪。
(6)評(píng)議。
3、反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)寫(xiě)毛筆字,能寫(xiě)得美觀、大方。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)
1、出示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
4、指導(dǎo)。
5、反饋。
教學(xué)后記:
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
之一
佚名
[教學(xué)要求]
1.用鋼筆描紅。
2.對(duì)照簡(jiǎn)化字,認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。
3.讀一讀,說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思是不是相同。
4.修改病句,并說(shuō)明修改的理由。
5.熟記12條成語(yǔ)。
6.朗讀并背誦兩句古代名人的名言。
7.聽(tīng)教師介紹簡(jiǎn)易灑水壺的發(fā)明,抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們聽(tīng)。
8.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1.審題。
(1)指名讀題目
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名朗讀這句話(huà)。
(2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距。
(3)這些字你認(rèn)為哪些書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)引起注意的?
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶有連筆的字“履”、“用”的寫(xiě)法,并復(fù)習(xí)“生”字改變筆順的寫(xiě)法。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視,及時(shí)了解書(shū)寫(xiě)情況)
(2)根據(jù)描紅情況,教師小結(jié),再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4.反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字,評(píng)點(diǎn)好在哪里。
(2)指出不足,進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生講清題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)教師口述:日常生活中,我們?cè)诳锤叟_(tái)影視片時(shí),或在閱讀一些書(shū)籍時(shí),常常可以看到一些繁體字,如同學(xué)們都挺熟悉的電(雹)、國(guó)(圃)、龍(能)。(出示幻燈片)
(2)學(xué)生說(shuō)出帶有繁體字的句子考教師。
(3)指名讀每組前面的簡(jiǎn)化字。
(4)簡(jiǎn)化字與繁體字比較。(出示幻燈片)
該(孩) 書(shū)(害)
紙(紙) 爛(煳)
讓學(xué)生比較以上兩組簡(jiǎn)化字與繁體字,特別注意繁、簡(jiǎn)字形體變化較大的漢字,讓學(xué)生去觀察、思考,發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡(jiǎn)化字與繁體字形體變化較大的,怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。
3.練習(xí)。
(1)(出示幻燈片)指名認(rèn)讀,能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。(可以多讓學(xué)生站起來(lái)認(rèn)讀,待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后,再齊讀繁體字組合的詞語(yǔ))
(2)同桌把簡(jiǎn)化字那邊掩蓋好,互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況。
4.反饋。
(1)讀幻燈片上的兩句含有繁體字的話(huà)。
①讀害使王明榷寅韶巍到自己知巍的不足,今后慮骸多讀害。
②頸鬟已白的寅,艙室王爺爺,熱愛(ài)暈召、i里勁。每天圃害館閉門(mén),他就逛去看輾紙,看到地上有紙眼他就主動(dòng)撿起,酸現(xiàn)室內(nèi)光線(xiàn)暗,就主勤去閡雹烴。
(2)指名讀。
(3)齊讀。
三、教學(xué)第三題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)請(qǐng)學(xué)生講清楚題目要求。
2.指導(dǎo)。(1)出示幻燈片:演講——講演雪白——白雪
(2)讓學(xué)生讀,比較前后詞義一樣不一樣,有什么不同。教學(xué)中通過(guò)讀,比較說(shuō)明理由,讓學(xué)生體會(huì)到組成詞語(yǔ)的字相同,但因?yàn)樽中虿煌械脑~義相同,有的詞義不同。要注意,學(xué)生說(shuō)每組詞義,主要是領(lǐng)會(huì),不要求機(jī)械記憶。
3.練習(xí)。
(1)默讀、思考:這題中還有四組詞語(yǔ),比較看哪幾組前后詞義相同,哪幾組前后詞義不同? ·
(2)同桌交流后,全班交流。
參考答案:第一排的三組意思都相同,第二排的三組意思都不同。
4.反饋。
哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?(可同桌合作思考、討論,再交流)
編選——選編人名——名人
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀第(1)句話(huà)。
(2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?
(學(xué)生獨(dú)立修改后,交流,說(shuō)明修改的理由)
參考答案:
改為:“張開(kāi)泰和湯小泉是好朋友,張開(kāi)泰經(jīng)常幫助湯小泉復(fù)習(xí)功課。”因?yàn)樵鋬蓚(gè)“他”指代不清楚。(3)總結(jié)學(xué)法:修改病句,一般地先讀懂原句所要說(shuō)的意思,
然后通過(guò)語(yǔ)感發(fā)現(xiàn)病因,接著對(duì)癥下藥修改病句,(注意有·的要求在原句上用修改符號(hào)改,有的是把修改后的句子抄在下一行)最后讀修改后的句子并與原句比較,注意修
改病句一定不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句。
(2)教師巡視。
(3)同桌交流再匯報(bào)。
參考答案:
(2)改為:“我斷定她今天生病了了。”因?yàn)樵渲小皵喽ā焙汀翱赡堋泵堋;颍骸八裉炜赡苌 ?/p>
(3)改為:“我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。”或:“我國(guó)人口是世界上最多的。”因?yàn)椤叭丝凇焙汀皣?guó)家”不能搭配。
4.反饋。
用修改符號(hào)修改病句。
(1)他喊他去他家玩,他答應(yīng)了。
(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒(méi)有不及格的同學(xué)。
(3)我們要端正學(xué)習(xí)目的,明確學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)第五題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解12條成語(yǔ)的意思,學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即司,對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ),學(xué)生可查詞典,或教師適當(dāng)給予講解。
參考注釋?zhuān)?/p>
首戰(zhàn)告捷:第一次作戰(zhàn)就取得了勝利。
旗開(kāi)得勝:軍隊(duì)的旗剛一展開(kāi)就打了勝仗。比喻事情一開(kāi)始就取得了好成績(jī)。
再接再厲:比喻一次又一次繼續(xù)努力,越來(lái)越振奮、勇猛。
直搗黃龍:黃龍,黃龍府,金人腹地,后泛指敵巢,意思是直沖向敵人的巢穴。
人多勢(shì)眾:人多勢(shì)力大。
氣貫長(zhǎng)虹:形容氣勢(shì)盛旺,簡(jiǎn)直可以貫穿長(zhǎng)虹。
背水一戰(zhàn):漢將韓信領(lǐng)兵攻趙,命士卒背水列陣,漢軍前臨大敵,后無(wú)退路,拼死作戰(zhàn),結(jié)果大敗趙軍,后以“背水一戰(zhàn)”謂決一死戰(zhàn)。
一決雌雄:決定勝負(fù)、高低。
勝券在握:有勝利的把握。
馬到成功:戰(zhàn)馬一到就勝利。形容迅速地取得勝利。
風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵:聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)聲、鶴聲都懼怕,看見(jiàn)一草一木都像是追兵。形容極端恐懼,或妄自驚擾。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)指名讀。
4.反饋。
(1)集體背。
(2)指名背。
三、教學(xué)第六題
1.審題。教師說(shuō)清題目的要求。(一是朗讀,二是背誦)
2.指導(dǎo)。
(1)查字典,把不會(huì)讀的字注音,并寫(xiě)出它的意思,把不理解的字詞解釋出來(lái)。
(2)自由讀這兩句古代名人的名言。
(3)老師簡(jiǎn)介老子和孫子。
(4)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,弄明白兩句名言的意思。
第一句名言的意思是:禍患啊,幸福正依附在它的身上;幸福啊,禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患,知道辯證地看待問(wèn)題,即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋#腋R灿锌赡苻D(zhuǎn)變成禍患。
第二句名言的意思是:知道他方(指敵人方面)又知道我方的長(zhǎng)處和短處,不管打多少次仗都不會(huì)失敗;不知道他方的情況而只知道我方的情況,就只有一半取勝的希望,而另一半則是失敗;不知道他方又不知道自己一方,那每一次打仗就必然都失敗。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀
(2)指名讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名背誦。
4.反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生明白口語(yǔ)交際的要求:一是要抓住重點(diǎn);二是做速記;三是轉(zhuǎn)述時(shí)要把史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚,說(shuō)完整。
2.指導(dǎo)
(1) 什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子,讓學(xué)生明白。
(2) 聽(tīng)這一遍介紹,要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)教師介紹。
(3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺。
(3) 討論所記錄的要點(diǎn),組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述。
3.練習(xí)
(1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽(tīng)。
師提示同學(xué)們聽(tīng)時(shí)從經(jīng)過(guò)是杏完整清楚,人稱(chēng)交代是否明白要點(diǎn)提示:首先,他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼,結(jié)果水不能自動(dòng)地灑出來(lái),接著,他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶,受到了啟發(fā),然后,在老師的指導(dǎo)下,明白了原因,最后終于發(fā)明了簡(jiǎn)易灑水壺。
二.教學(xué)第八題。(略)
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1、能糾正部分容易些錯(cuò)筆畫(huà)的字,并通過(guò)比較,強(qiáng)化記憶。
2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵(lì)"與"鼓勵(lì)"的不同用法;掌握部分詞語(yǔ)的不同用法;掌握部分詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣;能恰當(dāng)運(yùn)用幾個(gè)介詞。
3、初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)句子(去掉修飾部分,保留句子主干)。
4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):第7題
教學(xué)難點(diǎn) :第5題
教具:投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、明確本課時(shí)目標(biāo)。
二、練習(xí)第1題。
1、出示教師故意寫(xiě)錯(cuò)的字,請(qǐng)學(xué)生改。
2、說(shuō)說(shuō)哪些筆畫(huà)易錯(cuò)。
3、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫(xiě)。
4、互查、訂正。
三、練習(xí)第2題。
1、查字典,辨詞義(說(shuō)相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。
2、讀句子,分析句意
3、填詞,再讀。
4、你還能為這一組詞分別寫(xiě)一句話(huà)嗎?寫(xiě)好后交流時(shí),要注意表?yè)P(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
四、練習(xí)第3題。
1、讀題,明要求。
2、觀察,分析“左邊”與“右邊”的共同點(diǎn)。點(diǎn)撥:左邊發(fā)出的動(dòng)作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。
3、獨(dú)立做,交流。
4、自己想好4個(gè)詞組,拆開(kāi)來(lái)讓同桌連一連。(學(xué)生互動(dòng)后匯報(bào))
五、練習(xí)第4題。
1、獨(dú)立完成。
2、交流、矯正。
3、全班齊讀這段話(huà),說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中起什么作用。(初步體會(huì)介詞的連接作用)
六、練習(xí)第5題。
1、讀題目和例句,比較:保留什么?去掉什么?明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的程度。
2、提供句式:“誰(shuí)干什么”“誰(shuí)怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣。”
3、試做第1句。讀——?jiǎng)澇鲋鞲?——再讀。
4、做第2、3句,交流。
七、作業(yè) :完成《作業(yè) 本》第1——5題。
第2課時(shí)
一、指導(dǎo)完成第6題。
1、讀題明確要求:一讀二找三刪
2、指名讀短文,說(shuō)說(shuō)主要意思。
3、找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么。
4、刪去無(wú)關(guān)的這句話(huà)后,再次朗讀。
5、小結(jié):我們?cè)趯?xiě)一段話(huà)時(shí),要根據(jù)主要意思來(lái)安排材料,不東拉西扯。
二、指導(dǎo)完成第7題。
1、讀短文后的題目,明確要求。
2、默讀《旅行包的故事》,找出重點(diǎn)句。交流,評(píng)議找得對(duì)不對(duì),為什么?
3、帶著問(wèn)題(2)自由讀短文,思考。
4、進(jìn)行小小辯論會(huì),正方為廠長(zhǎng),認(rèn)為名牌只能有一等品;反方為車(chē)間主任,認(rèn)為名牌可以有二、三等品。
5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。
三、布置作業(yè) :書(shū)面回答練習(xí)第7題的問(wèn)題。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù):127
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。
2、寫(xiě)好鋼筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影,字典
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句
(一)第一部分
1、審題,指名讀題目。
2、出示小黑板:明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
3、學(xué)生自由讀原句。
4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。
5、小組匯報(bào):根據(jù)上下文意思,談?wù)劺首x的感受。
(二)第二部分
1、審題,指名讀題目。
2、自由讀通,讀順句子。
3、小組學(xué)生合作查字典,討論選擇確切的解釋。
4、小組交流:根據(jù)句子和字典選出合適的字義。
(三)第三部分
1、師:根據(jù)上下文確定字詞的意思,這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法,可以幫助我們?cè)诮窈蟮拈喿x中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。
2、指定一篇后面的課文,請(qǐng)學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。
3、匯報(bào)交流。
二、教學(xué)第二題:寫(xiě)好鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。
2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,討論:這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫(xiě)才好看?
3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果,指名總結(jié):撇要緊縮,短而彎;豎要舒展,長(zhǎng)而尖。
4、教師在田字格中范寫(xiě),提醒學(xué)生觀察,注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影,細(xì)細(xì)體會(huì)。
6、反饋:展示優(yōu)秀作業(yè),表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
讀背成語(yǔ),學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解成語(yǔ),熟讀成誦。
2、鋼筆字要求正確、規(guī)范,掌握毛筆字的基本運(yùn)筆方法。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第三題:讀讀背背
1、讀題,審題。
2、出示8條成語(yǔ),四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)成語(yǔ)的音。
⑴小組匯報(bào)朗讀。
⑵指名做小老師朗讀8條成語(yǔ),學(xué)生連讀成語(yǔ)歌。
3、分小組討論成語(yǔ)的意思。
4、連讀成語(yǔ),體會(huì)意思。
5、小組交流對(duì)成語(yǔ)的理解,教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。
6、練背。
二、教學(xué)第五題:學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、豎有懸針豎和垂露豎之分。
2、教師書(shū)寫(xiě),指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
⑴懸針豎:逆鋒右上入紙,向下行筆,漸行漸提,引申出鋒,力送鋒尖,懸空回縮收筆。
⑵垂露豎:起筆同上,中鋒下行,收筆處稍頓再折向左上縮回,藏鋒收筆。
⑶要在豎中線(xiàn)上書(shū)寫(xiě),不要歪斜。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
口語(yǔ)交際——當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠用通順的語(yǔ)言將不同的情況表述出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、讀題,明確要求。
二、指導(dǎo)。
1、出示書(shū)上的掛圖,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么?
2、小組討論:當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況?
3、小組匯報(bào)。
4、集體討論:在不同的情況下,我們應(yīng)注意些什么?
生:當(dāng)自己一人在家時(shí),如果高敲門(mén)者是親朋好友或非常熟悉的人,就要充滿(mǎn)熱情,禮貌接待。
生:當(dāng)自己一人在家時(shí),如果敲門(mén)者是陌生人,首先要詢(xún)問(wèn)他的身份以及與家人的關(guān)系,接著要設(shè)法核實(shí)。如果一時(shí)無(wú)法核實(shí),而又覺(jué)得有所疑問(wèn),甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻,那千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)。
師:說(shuō)得好,但與人說(shuō)話(huà)時(shí)仍要注意得體,態(tài)度要十分堅(jiān)決。
5、說(shuō)能把幾位同學(xué)和老師的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
三、分角色表演。
四、教師總結(jié)。
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蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
[教學(xué)要求]
1、用鋼筆描紅,把字寫(xiě)正確、端正、美觀。
2、看圖認(rèn)識(shí)部首,再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。
3、會(huì)讀對(duì)韻歌。
5.熟記成語(yǔ)。
4、學(xué)會(huì)修改病句。
6.口語(yǔ)交際:介紹世界名城。
7.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1.審題。
指名讀題目,弄清要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀句子。
(2)我們?cè)诿杓t的時(shí)候,應(yīng)該注意些什么?
一要注意字的筆順,二要注意每個(gè)筆畫(huà)要一筆成形
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生各自在書(shū)上描紅。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4.反饋。
(1)展示描紅好的同學(xué)的字,并進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)點(diǎn)。
(2)指出存在問(wèn)題,進(jìn)行矯正練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)弄清題目要求。
(先要看圖,了解象形部首字的演變情況,然后分別寫(xiě)出疏屬于這個(gè)部首的字)
2.指導(dǎo)。
(1)出示馬的圖片。
(2)古代人用什么樣的文字來(lái)表示馬呢?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)。
讓學(xué)生通過(guò)觀察,了解有些漢字是由圖畫(huà)演變來(lái)的,部首也是如
(3)由圖畫(huà)上的馬演變成文字“馬”,這中間有什么聯(lián)系嗎?
(4)用以上的方法教學(xué)其他三個(gè)部首。
(5)教師小結(jié):“馬”、“牛”、“羊”和“魚(yú)”這幾個(gè)部首原來(lái)都是象形字,由這部首組成的字,大都與它們各自代表的事物有關(guān)。
過(guò)渡:下面就請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,哪些漢字屬于這些部首。
三、教學(xué)第三題
1.審題。
指名讀題,明確要求:讀一讀。
2.指導(dǎo)。
(1)這是一首對(duì)韻歌。指名讀第一組。
(2)讓學(xué)生找出詞義相反或相關(guān)的詞語(yǔ)
(3)板書(shū):
來(lái)——往去——回
雨雪——風(fēng)雷松梢——竹葉
馬會(huì)
草舍——柴扉
(4)小結(jié)。
把一些詞義相反或相關(guān)的詞語(yǔ)放在一起,就成了一首對(duì)韻
(5)指名讀第二組。
(6)讓學(xué)生弄清這組中含一個(gè)三字對(duì)(前兩行第三行),一個(gè)五字對(duì)(后兩行)。
(7)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
3.練習(xí)。
(1)指名個(gè)別讀。
(2)齊讀。(讀熟)
4.反饋。
(1)同桌同學(xué)互查。
(2)指名朗讀。(教師及時(shí)矯正)
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1.審題。
指名讀題,明確要求。
2.指導(dǎo)。
(1)復(fù)習(xí)修改病句的方法。
(先讀句子,找出病因,然后著手改,正確運(yùn)用修改符號(hào))
(2)出示第一個(gè)病句:
同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的心情。
①找出病因:“臉上”與“洋溢……心情”搭配不當(dāng)。
②應(yīng)改為:同學(xué)們的臉上現(xiàn)出愉快的笑容(或表情)。正確運(yùn)用修改符號(hào))
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生各自在書(shū)上修改其他三個(gè)病句
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4.反饋。
(1)學(xué)生個(gè)別匯報(bào)修改病句情況。
第二句:“數(shù)量”可以“增加”,但“質(zhì)量”不好”增加”。應(yīng)改為:這幾年來(lái),中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作的數(shù)量顯著增加,質(zhì)量也顯著提高了。
第三句:“兩千年前新出土”說(shuō)法不通。應(yīng)改為:博物館里展出了新出土的兩千年前的文物。
第四句:“基本上”與“完全”互相矛盾,應(yīng)刪去其中一個(gè)詞語(yǔ)。
(2)及時(shí)糾正學(xué)生中改錯(cuò)的句子。
二、教學(xué)第五題
1.審題。
指名讀題目,弄清題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀成語(yǔ),要求能邊讀邊思考這些成語(yǔ)的大概的意思。
(2)教師范讀。
(3)同桌的同學(xué)討論每條成語(yǔ)的大概意思。
(4)學(xué)生練習(xí)說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
(不一定要按成語(yǔ)的順序說(shuō),可以由自己挑著說(shuō))
(5)讓學(xué)生想想每組的兩個(gè)成語(yǔ)有什么關(guān)系。(意思相近)
例如:
漫山遍野:遍布山野,形容很多。
鋪天蓋地:形容聲勢(shì)大,來(lái)勢(shì)猛,到處都是。
3.練習(xí)。
(1)自由練讀。
提示:每組后一個(gè)成語(yǔ)都是“X天X地”,讀起來(lái)押于熟記。
(2)同桌的同學(xué)互相練背。
4.反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦
第三課時(shí)
一、教學(xué)第六題
課前準(zhǔn)備:
教師課前要查閱相關(guān)資料,并收集整理一部分內(nèi)容時(shí)說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。
1.審題。
(1)談話(huà)揭示話(huà)題:介紹世界名城
(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
(3)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求:①選擇一座世界名城,②聽(tīng)老師講有關(guān)材料,③根據(jù)老師提供的材料向同學(xué)們作介紹。
2.指導(dǎo)。
(1)你知道世界上的哪些著名的城市?
(2)你對(duì)它有些什么了解?(可相互補(bǔ)充)
(3)聽(tīng)老師給大家說(shuō)說(shuō)有關(guān)X X城市的情況,可作點(diǎn)簡(jiǎn)單記錄。
匯報(bào)所列提綱,大家給予指導(dǎo)。
自己準(zhǔn)備口述。
組討論。
組選一代表作匯報(bào)。
對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
第七題(略)
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù):80
【教學(xué)要求】:
1、認(rèn)真讀短文,找出其中表示顏色的詞,并能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ),在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
2、照樣子,練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
3、熟背八條成語(yǔ)和古詩(shī)《清明》。
4、分組討論“關(guān)于春游的建議“,并推薦代表發(fā)言。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字:筆畫(huà)“撇折”。
【教學(xué)時(shí)間】:根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)安排。
【教學(xué)過(guò)程】:
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
(1)學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。
(2)師生共同討論題目要求。
(3)教師講解題目要求。
2、指導(dǎo)
(1)在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上,各自認(rèn)真地讀讀短文,一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫(xiě)了什么,并找出文中表示色彩的詞,用“——”畫(huà)下來(lái)。
(2)全班交流討論,教師指點(diǎn)、評(píng)議。
(3)讀一讀這些表示色彩的詞,試著說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。教師進(jìn)行指點(diǎn)。
3、練習(xí)
(1)同桌相互討論,試著說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)。
(2)學(xué)生自己讀讀第二篇短文,思考以下問(wèn)題:
①這一段話(huà)寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色?在印象中這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?
②這一段話(huà)寫(xiě)了哪些景物?在這個(gè)季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢?
③在括號(hào)里填上表示色彩的詞,并試著有感情的讀一讀。
4、反饋
(1)教師巡視學(xué)生,對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)。
(2)發(fā)現(xiàn)好的練習(xí),放在屏幕上讓大家觀摩學(xué)習(xí)。
(3)請(qǐng)同學(xué)完整地讀一讀短文,體會(huì)巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞給文章帶來(lái)的美。
二、教學(xué)第二題(寫(xiě)好鋼筆字)
1、審題
老師談話(huà),讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
(1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”“碧”“望”三個(gè)字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫(xiě)字要求。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“駕”。
①出示“駕”,引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。
②老師在黑板上示范描寫(xiě)“駕”字。提醒學(xué)生注意,上分下合,但上面不能分得太開(kāi)。
③學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)“駕”字。
④按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“碧”和“望”字。仿寫(xiě)時(shí)要先看清楚范字,再動(dòng)筆寫(xiě)。
3、練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě),老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),教室里注意保持安靜,讓學(xué)生集中注意力寫(xiě)字。
4、反饋
教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生,指出存在的問(wèn)題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
教學(xué)第三題(讀讀背背)
1、熟記成語(yǔ)
(1)審題
①指名讀題。
②討論弄清題目要求。
(2)指導(dǎo)
①學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。
②老師范讀。
③學(xué)生自由讀。
④理解八條成語(yǔ)的意思。(學(xué)生大體上能說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可,對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ),教師給予講解。)
(3)練習(xí)。
①學(xué)生自由練讀。
②同桌練習(xí)背誦。
(4)反饋
①集體背誦。
②指名背誦。
2、背誦古詩(shī)《清明》
(1)審題。
①指名讀題目要求。
②師生談話(huà):你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?在中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明時(shí)節(jié)人們一般會(huì)做什么呢?
(2)指導(dǎo)。
①學(xué)生自己試著讀讀這首詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字自己查字典或問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
②讀詩(shī)的前兩句,討論:在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上,他看到了什么?感受到了什么?
③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句,讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。
④于是詩(shī)人想到用酒來(lái)排解此時(shí)的憂(yōu)愁,可是,找了半天沒(méi)找到。恰巧遇到一位放牛歸來(lái)的小牧童。詩(shī)人會(huì)問(wèn)他什么,他又會(huì)怎么回答呢?讀詩(shī)的后兩句,結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。
⑤看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花村酒家的招牌,詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化?請(qǐng)你通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(3)練習(xí)
①學(xué)生自讀、自背。
②指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際——關(guān)于春游的建議)
1、審題
(1)指名讀讀題目要求。
(2)師生共同討論題目要求。
(3)師生明確題目要求。
2、指導(dǎo)
(1)分組討論題目中的三個(gè)問(wèn)題:這次春游去哪里?可以安排哪些活動(dòng)?春游過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
(2)每人在小組里要談自己的建議。
(3)小組里推薦一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。
3、練習(xí)
①小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹。
②全班同學(xué)討論、評(píng)議,對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)說(shuō)得有問(wèn)題的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。
4、反饋
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、審題
談話(huà),弄懂本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)毛筆字的要求。
(2)出示卡片,讓學(xué)生說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng):撇折
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)撇折。
①仔細(xì)觀察“東”和“會(huì)”,這兩個(gè)字中都有撇折,寫(xiě)法上有什么不同?
②“東”中的撇折寫(xiě)時(shí)要藏鋒起筆,向左撇出,至折處筆鋒向右橫出,頓筆回鋒收筆。“會(huì)”的撇折與“東”略有不同:藏鋒起筆,向左撇出,至折處筆鋒向右橫出順勢(shì)變挑。
(4)學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)撇折。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“東”和“會(huì)”。
4、練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě),教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),教室里注意安靜,可行當(dāng)播放一些輕音樂(lè)。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)要求:
1、語(yǔ)文與生活:學(xué)習(xí)歇后語(yǔ),了解其中所包含的故事。生活中處處留心注意積累,學(xué)以致用。
2、誦讀與積累,激勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察習(xí)慣。
3、寫(xiě)好鋼筆字。
4、想想說(shuō)說(shuō),訓(xùn)練學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)能力。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
語(yǔ)文與生活,想想說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)并練習(xí)使用。
2、熟記有關(guān)觀察的重要性的三段名言。
教學(xué)過(guò)程:
一、語(yǔ)文與生活
1、學(xué)習(xí)第一部分,選擇自己最喜歡的歇后語(yǔ)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
(1)自由讀5個(gè)歇后語(yǔ)。
(2)本題的歇后語(yǔ)前半部分是一個(gè)有趣的小故事,后半部分則是這個(gè)故事要告訴人們的意思,而且往往還有深層次的意義。
(3)交流你所知道的歇后語(yǔ)小故事,思考:從這些小故事中你又明白了什么?
(4)再讀歇后語(yǔ),了解前后兩部分之間的關(guān)系,體會(huì)歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)第二部分,試用歇后語(yǔ)填空。
(1)指名讀題,明確要求。
(2)再讀5個(gè)歇后語(yǔ),想想它們的意思。
(3)仔細(xì)讀句子,嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z(yǔ)。
(4)交流。
(5)再讀填寫(xiě)完整的句子,體會(huì)歇后語(yǔ)的句子中的作用。
3、學(xué)習(xí)第三部分。
(1)審題,明確要求。
(2)平時(shí)生活與課外學(xué)習(xí)中,你還見(jiàn)過(guò)哪些歇后語(yǔ),說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(3)你能用知道的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?師生共同評(píng)議。
二、誦讀與積累
1、審題,明確要求。
2、自由練讀句子,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、指名試讀,正音。
4、繼續(xù)練說(shuō),這三則名人名言告訴我們什么呢?
5、熟讀成誦。
6、練習(xí)背誦。
7、你能聯(lián)系具體事例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三則名人名言的理解嗎?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、寫(xiě)好鋼筆字,注意整體布局。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程:
一、寫(xiě)好好鋼筆字
1、審題,明確要求。
2、朗讀這段話(huà),指明這段話(huà)選自《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的布衣袋》。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的行款與格式,體會(huì)字休結(jié)構(gòu)的勻稱(chēng)。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)較多的漢字,著重體會(huì)它們的提筆,運(yùn)筆以及結(jié)構(gòu)安排。
5、練習(xí)描紅仿寫(xiě),要求一氣呵成,不涂不描。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、審題,明確本次練寫(xiě)偏旁為“四點(diǎn)底”、“心字底”。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“四點(diǎn)底”。
“四點(diǎn)底”的四點(diǎn),第一點(diǎn)為左點(diǎn),稍向左斜,后三點(diǎn)都為右點(diǎn),最后一點(diǎn)要長(zhǎng)一些,四點(diǎn)之間距離等守則,比上面的部首稍寬,以托住上面的字。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“心字底”。
4、學(xué)生臨摹,教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
想想說(shuō)說(shuō),訓(xùn)練學(xué)生看圖想象說(shuō)話(huà)的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、審題
1、自己讀題,觀察書(shū)上的漫畫(huà)。
2、指名講述本次練習(xí)的要求。
二、指導(dǎo)、練習(xí)
1、仔細(xì)看圖并思考:圖上有幾個(gè)人?他們?cè)诟墒裁矗靠梢苑謩e給他們?nèi)(gè)名字。
2、交流已有三幅畫(huà)的內(nèi)容。根據(jù)已有的三幅圖,可以給這組漫畫(huà)起個(gè)什么名字?
3、思考:這個(gè)小男孩拍下了什么鏡頭,他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛希莻(gè)小男孩還笑出了眼淚?
4、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己想象的內(nèi)容。
5、集體交流,要求:
(1)想象合情合理。
(2)內(nèi)容健康向上。
(3)把內(nèi)容說(shuō)清楚。
6、練習(xí)將四幅圖連貫地說(shuō)給別人聽(tīng)。
7、總結(jié)。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) :
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的全部韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)讀字形,讀準(zhǔn)字音。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的18種基本筆畫(huà)和45個(gè)漢字,能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體,愛(ài)清潔,講衛(wèi)生。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
練習(xí)1——4題。
教學(xué)過(guò)程 :
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母,24個(gè)韻母(6個(gè)單韻母、9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母),16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫(huà),45個(gè)漢字。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下,看誰(shuí)學(xué)得好。
二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讀韻母表,讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類(lèi)別讀,并用卡片認(rèn)讀。
2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
復(fù)習(xí)時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥,可用游戲的方法進(jìn)行,如“送信”、“找朋友”等。
三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上,比較形近、音近韻母第一行是形近韻母,看清字母形狀,不要讀錯(cuò)。第二行是音近韻母,前后鼻音要區(qū)分清楚。
四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的基本筆畫(huà)。
2、說(shuō)說(shuō)橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫(huà)的名稱(chēng)。再想想這筆畫(huà)在什么字中出現(xiàn)過(guò)。如:橫折鉤(月、地),豎彎鉤(地、七),豎彎(四),豎折折鉤(馬),橫折彎鉤(九),撇點(diǎn)(女)。
五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字。
2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)題中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
練習(xí)5——7題。
教學(xué)過(guò)程 :
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、看圖說(shuō)說(shuō),圖上畫(huà)了什么?
2、讓學(xué)生獨(dú)立選一個(gè)表示圖意的字,可先圈起來(lái),再填在作業(yè) 本上。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
讓學(xué)生先認(rèn)認(rèn)圖中的事物,再拼讀音節(jié),把圖和音節(jié)連起來(lái)。答案是:樹(shù)葉、熊貓、蝴蝶、臺(tái)燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、看圖,說(shuō)說(shuō)丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1,丁丁每天做早操。
圖2,冬冬跳繩,鍛煉身體。
圖3,冬冬愛(ài)清潔,飯前把手洗干凈。
圖4,丁丁也講衛(wèi)生,常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個(gè)樣嗎?做到的在圖下方打一個(gè)√。
3、表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生像丁丁、冬冬那樣,養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。