《專心致志》教案（精選3篇）

《專心致志》教案 篇1

　　之一

　　青島市南教育中心 楊傳勇

　　教學目標 

　　1、認字17個，會寫9個，繼續培養學生獨立識字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學生懂得立志后應該付諸行動，努力去實現目標做出一番成績。

　　3、激發學生學習居里夫人專心致志學習的精神。

　　設計理念

　　閱讀是學生的個性化行為。只有讓學生自己去學習、去獲取，產生學習的積極性和自主性，才能使學生在學習過程中真正形成自主學習的意識和習慣。

　　教學流程

　　一、揭示課題，交流資料。

　　1、板書課題：專心致志，全班齊讀。

　　認讀生字“致”，再說說“專心致志”是什么意思？

　　2、通過預習，知道課文寫的是誰“專心致志”嗎？

　　說一說，你對居里夫人有哪些了解？

　　（繼續培養學生搜集資料的能力，初步了解居里夫人“對人類的貢獻”。）

　　出示詞語：“貢獻”，讓學生認讀。

　　（“時時處處”識字，不僅在生活中需要，遇到課堂教學中每一個可以利用的契機時也都應有這樣的意識，以力求實現識字、閱讀、思維的整體推進。）

　　3、居里夫人小時候是怎樣“專心致志”學習的？讓我們一起來學習課文。

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1、學生自由讀課文，要求讀準字音。遇到不會的生字圈出來，選擇自己喜歡的方式獨立認讀。

　　（綜合運用已有的識字方法，進一步提高學生獨立識字的能力。）

　　2、讓學生以小組為單位做摸字游戲，檢查認讀生字的情況。

　　3、指名分段讀課文，看看對居里夫人又有哪些新的了解？

　　（通過初讀，既能了解學生獨立識字的情況，又能使學生對居里夫人以及課文內容有個大概的了解。）

　　三、合作交流，細讀感悟。

　　1、默讀課文，想一想瑪麗亞是怎樣“專心致志”學習的？把自己認為印象深刻的詞語用筆劃一劃，再和小組同學交流交流。

　　（閱讀是理解、體驗、感悟的過程，要感悟就必須抓住語言文字。低年級，應著眼于學生對詞語的理解和感悟。特別是閱讀習慣的培養，更應從低年級就開始抓起。使學生逐步養成邊讀邊想、邊動筆標記的好習慣。）

　　2、集中匯報討論，請小組代表說說自己小組的認識。其他小組的同學可以相機補充或發表不同的意見。

　　在學生充分交流的基礎上，教師可有重點指導點撥，使學生從以下四方面認識“瑪麗亞是怎樣專心致志學習的。”

　　①瑪麗亞家里“人多”、“很熱鬧”，但她“從來不受干擾”。（“兄弟姐妹五個”；“還收了些寄宿生”。）

　　②為對付嘈雜聲音，瑪麗亞用“防御工事”。（“防御工事”一般指什么？用在什么地方？瑪麗亞的“防御工事”是什么？“拿”、“坐”、“支”、“掩”幾個動詞的理解，可讓學生通過做動作表演，直觀感受。）

　　③讀書達到忘我和忽略周圍一切的地步。（“只要過一會兒……就用不著了。”“已經聽不見屋里的聲音了。”）

　　④姐姐和朋友們想方設法打擾，“也不能吸引瑪麗亞去看一眼”。（“大聲吵鬧”、“叫嚷半天”。）

　　（交流中，學生能互相啟發的，教師就不要急于送出答案，剝奪學生思維的權利。點撥要點撥在學生的需要處、矛盾處、困惑處，使學生能真正獲得有效的閱讀方法，提高自主探究和解決問題的能力。）

　　3、看到瑪麗亞這樣專心致志的學習，你有什么感受，想說點什么？

　　找出最佩服瑪麗亞專心學習的語句，讀初欽佩的語氣。

　　（鼓勵學生聯系自己，感悟中心。在學生產生獨特的情感體驗、與作品共鳴的基礎上再有感情朗讀，力求使學生讀出自己真實的感受。）

　　4、憑著這種專心致志的精神，瑪麗亞取得了怎樣的成績？

　　學生發言后再出示詞語：“金質獎章”、“諾貝爾獎”，讓學生認讀。

　　四、聯系實際，拓展延伸。

　　1、學了《專心致志》這課，你有哪些收獲？（立志后更應該懂得怎樣去做。）

　　2、你也想做一個專心致志學習的孩子嗎？你打算從哪兒做起？把你最想做的一個方面寫在小字條上，貼在你經常能看到的地方，讓它時刻提醒自己。

　　（與閱讀教學緊密聯系的寫話練習，既可加深對課文主題的理解，又能使學生有感而發、有話可寫。真正實現讀寫結合、學以致用的目的。）

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《專心致志》教案 篇2

　　一、最近我們學校走廊上貼上了許多人物的畫像，你注意到了嗎？都有誰呢？

　　（追問人物的成就）你真是一個細心的孩子，（板書：居里夫人）你對居里夫人有哪些了解呢？通過你的介紹，老師知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聰明的你知道她小的時候叫什么嗎？今天我們一起來學習有關于居里夫人的文章——專心致志，你知道是什么意思嗎？老師從字典中找出了3個解釋，你來選一選。你們今天能專心致志的聽講嗎？做一個讓老師看看。

　　二、生字教學：

　　1、有的同學已經迫不及待地想讀文章了，馬上打開書，讀文，畫出你不認識的字，用你喜歡的辦法學習它。

　　2、看來同學們都已經讀完了，是嗎？相信你在讀文的時候一定遇到了一些小小的困難，現在就把你認為最容易錯的字多讀幾遍，讓我們試試吧！

　　3、從同學們自信的目光中老師相信你們都把這些字變成好朋友了，還有讀不準的嗎？沒有，老師就來考考你。小小火車誰來開？（多讀，單雙軌）

　　4、剛才讀的過程中，老師發現還有個別同學讀的不太準，現在誰愿意來當小老師，再領大家讀一讀，你可要真的像一個小老師，多多提高大家易錯的字音啊。（小老師領讀，自評、學生評）

　　5、通過小老師的指導，同學們讀得更準了，老師為了獎勵大家，我們一起來做個游戲好嗎？現在，我來說，你來拿，看誰拿的又對又快，聽好老師的讀音。（老師可以帶著書中的詞來多字，學生舉）貢獻

　　6、同學們找的可真快，通過你們的熟練的動作老師就知道你們對生字的字音已經掌握的很準了，現在我們就一起來比比，看看誰讀的最快。（教師往下摘生字開片，學生讀）

　　三、老師把這些生字送回到課文中，你們還能認識嗎？用你喜歡的方式快速地瀏覽一遍課文。看看誰讀的最快，讀完能用你的動作向老師示意一下嗎？

　　1、同學們讀的熱情感染了老師，我也想讀一讀，可以嗎？聽清老師讀的每個字音，給老師恰當的評價。師范讀。

　　2、把你對老師的評價帶到你自己的讀文中，邊讀邊想一想：這個小故事主要寫了什么呢？

　　3、誰來說一說？（寫了居里夫人從小專心致志的讀書）那你知道居里夫人從小專心致志讀書因為什么嗎？（立志做一個）我們一起來學習第一段。

　　4、同學們自己讀一讀課文，看看你通過讀文知道了什么，畫一畫，然后說給你的小伙伴聽。

　　5、你知道了什么？

　　6、你從哪句看出來的呢？讀一讀。

　　7、通過讀這句你想告訴大家什么呢？（通過她的讀，你聽出來居里夫人小時候名叫馬麗亞了嗎？）

　　8、那你應該怎么讀呢？（如果你能讀的再突出、在加強點語氣就更好了）

　　多找幾個學生讀，教師評價，避免學生評。

　　9、讀給你的同桌聽，讀的好，給她畫個笑臉。

　　（兩人比讀，讓學生說一說誰的好，要向誰學習。）

　　10、把你的理解帶到你的朗讀中去（全班齊讀第一段）

《專心致志》教案 篇3

　　教學目標

　　1、認字17個，會寫9個，繼續培養學生獨立識字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學生懂得立志后應該付諸行動，努力去實現目標做出一番成績。

　　3、激發學生學習居里夫人專心致志學習的精神。

　　教學重難點

　　1、朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學生懂得立志后應該付諸行動，努力去實現目標做出一番成績。

　　2、激發學生學習居里夫人專心致志學習的精神。

　　教學方法

　　談話法、討論法、自主探究法

　　教學手段

　　課件、生字詞卡片

　　教學課時

　　兩課時　

　　第一課時

　　教學內容

　　初讀課文，學習生字。

　　教學過程

　　一、導入

　　（一）談話

　　1、了解居里夫人。把課前收集到的有關居里夫人的故事講給同學們聽聽。

　　2、提示課題。今天我們就學習一篇關于居里夫人小時候的故事。

　　3、設疑，讀了課題，你想知道什么？

　　二、新課

　　（一）自學

　　自主讀課文，鼓勵學生獨立閱讀識字。

　　1、自讀識字。遇到不認識的字運用學過的方法獨立解決。

　　2、識字反饋。把自己認識的字讀給同桌聽，度做一次小老師考考別人，同桌記載下認字的情況，反饋后老師要了解全班認字的情況。

　　3、朗讀帶有生字的詞語，檢查學生在語言環境中認字的情況。

　　（二）寫字

　　1、認讀生字卡并擴詞

　　2、獨立書寫。

　　3、評價反饋。

　　自評，分三個等級：好、較好、再努力

　　互評。同桌或小組互檢互查中，幫助個別學生糾正錯別字。

　　展示。小組推薦優秀作業或自薦進步作業給予學生交流展示機會。鼓勵學生在認字基礎上正確美觀書寫。

　　（三）交流

　　在讀中解惑，在讀中感悟，在讀中升華。

　　1、充分自讀，加強自主實踐。

　　識字、寫字又快又好！相信課文也一定會讀得正確！邊讀邊想：你讀懂了什么？

　　2、讀議結合，體會可貴精神。

　　引導讀議，理解含義。

　　深入讀書，創造表達。

　　第二、三自然段是學生抓住重點、突出難點的關鍵學習環節。

　　畫：能夠表現瑪麗亞專心致志學習的詞語或句子。

　　說：用自己的話說一說瑪麗亞是怎樣做的。

　　讀：把你對瑪麗亞的欽佩之情讀出來。

　　議：從瑪麗亞的言行中，你受到了什么啟發。任何志向，都要*努力去做才能實現。

　　（四）欣賞

　　拓寬知識，升華情感體驗。

　　課件演示居里夫人的生平資料片。

　　“理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。”這是《居里夫人傳》中的一句話，很多人把它當做座右銘，激勵自己實現理想。把這句話送給你們，讓我們用不懈的努力實現自己遠大的志向吧！

　　第二課時

　　教學內容

　　讀中感悟故事中的深刻道理

　　教學過程

　　（一）交流

　　讀議結合，加強實踐，創造互動空間。

　　1、朗讀課文，感悟故事中的深刻道理。

　　2、聯系自我，說說為了實現志向你會怎樣做？

　　3、課外閱讀，加深理解。

　　（1）自讀童話《愛寫詩的小螃蟹》。

　　（2）討論問題：小螃蟹為什么哭得很開心？你有和小螃蟹一樣的經歷嗎？

　　（3）交流點撥，使學生明白：要實現愿望，應該堅持不懈地努力，即使暫時失敗，或者別人不承認，也不要放棄。對于二年級的孩子，應該懂得自己不能總是聽贊揚和鼓勵的話，誰都可能有失敗，重要的是“堅持”下去。

　　（4）分角色配樂讀文。

　　（5）自選練習，可以在日記里寫下自己的想法或類似的經歷。

　　（二）練習

　　1、給加點字選擇正確讀音。

　　貢獻　　吵鬧　　亞軍　　致力

　　2、找成語。

　　專心致志　　

　　本單元的成語有：濃眉大眼、日月星辰、筋疲力盡、惱羞成怒

　　10—14單元的成語有：自言自語、一干二凈、隱隱約約、五顏六色等。

　　練習設計

　　讀一讀《愛寫詩的小螃蟹》，把這個故事講給身邊的人聽，再請他們評一評。

　　板書設計

　　掩耳對待

　　金質獎章

　　專心致志　　吵　鬧

　　諾貝爾獎

　　不能吸引