《小露珠的夢》教案（通用3篇）
《小露珠的夢》教案 篇1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗：讀課文。
2、了解課文內容，感悟小露珠為實現愿望不怕困難，勇往直前的精神，同時了解有關水的循環知識。
教學重點：
有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學難點：
感悟小露珠不怕困難，勇敢地向著目標前進，才實現了自己的夢想。
教學準備：
教學過程：
一、質疑導入
小朋友們，你們愿意將自己的夢想告訴我嗎?
出示課件，板書課題。
二、復習生字
認讀生字，并組詞。
三、學習課文，品讀對話。
1、師范讀，思考：小露珠的夢是什么?
2、自由讀文。
3、學習第一次對話。
明確小露珠和太陽公公的語氣特征，指導朗讀。
4、學習第二次對話。
指導用太陽公公的語氣讀出大海的美。
5、學習第三次對話。
重點理解“長途跋涉”，體會“千辛萬苦”，指導朗讀太陽公公語重心長的話語。
6、小露珠是怎樣來到大海的?學習最后兩個自然段。
出示課件，根據學生回答適時板書。
指導讀出小露珠來到大海的艱辛。
四、拓展延伸。
請小朋友們展開想象，小露珠來到大海，會說些什么?
五、體驗情感。
你想對小露珠說些什么?
六、老師總結
《小露珠的夢》教案 篇2
教學目標：
1.認識8個字，會寫8個字。參照”我的詞語庫”自主積累詞語。
2.通過多種形式正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的內容。
3.在有感情地朗讀的基礎上感悟小露珠的堅強與執著。
4.正確認識小露珠變為水蒸氣、變為雨點、落入小溪、流入大海的過程。
教學重點、難點：
1.認識8個字，會寫8個字。
2.在有感情地朗讀的基礎上感悟小露珠的堅強與執著。
教具準備：
1.多媒體課件。
2.太陽、小露珠頭飾。
教學過程：
一、激趣導入
二、整體感知
1.質疑：
小露珠的夢到底是什么呢?
2.自由朗讀。
3.交流。
三、品讀
1.讀中感悟大海的美。
(1)提問：小露珠為什么會想去大海看看呢?
(2)課件出示句子。
(3)指導讀。
2.讀中感悟小露珠的堅強。
(1)閉上眼睛，一望無際的大海仿佛就展現在我眼珠也想去看大海。
(2)課件出示對話。
(3)各種形式讀。
3.分角色朗讀課文1到7自然段。
四、了解小露珠的變化過程
1.體會小露珠在變化過程中遇到的困難。
2.想一想小露珠是怎樣到達大海的。
3.交流板書。
五、拓展延伸
小露珠來到大海，會看到些什么?會說些什么?
《小露珠的夢》教案 篇3
教學目標：
1、課文理解“長途跋涉、千辛萬苦”等重點詞語的意思。
2、通過多種形式的讀，讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，感悟小露珠的堅強與執著。
3、懂得小露珠變成水蒸氣，落入小溪、大河，最后流入大海的過程。
教學重點：
1、了解小露珠變成水蒸氣，通過降雨，到達大海的經過。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學難點：
感悟小露珠為實現夢想不怕困難，勇敢地向著目標前進的頑強精神。
教學準備：
課文的朗讀錄音、課件。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
今天，老師給大家帶來了一位小客人，瞧，它來了。
(課件：小露珠)
(設計理念：上課伊始，課件出示生動有趣的動畫，學生能迅速地進入學習氛圍，產生強烈的學習興趣)。
二、整體感知，質疑梳疑。
1、學生聽課文錄音，想一想，小露珠有什么夢想呢，
2、你還想知道些什么?歸納并板書學生提出的共性問題。
(設計理念：學生有了問題意識，就能成為問題的發現者，才能成為學習的主人，一開始就把學習的主動權交給了學生。教師相機歸納的共性問題為學生的后繼學習做了鋪墊，也是一種導向。)
3、學生自讀課文，把字音讀準確。
4、復習鞏固生字詞，學生開火車讀，齊讀，井相機評價。
(設計理念：此環節意在讓學生在課文中進一步讀準生字的字音，并通過多種形式的讀鞏固詞語的讀音。有針對性的評價達到了提高、激勵的作用。)
三、精讀課文，感悟內容。
1、你知道小露珠為什么想到大海上去看看嗎?
2、把小露殊和大陽公公說的話在課文中找出來。
3、引導學生讀讀喜歡的句子，進行有感情地朗讀練習，從中感受大海的美。
(設計理念：讀喜歡的句子，容易形成個性化的朗讀。通過多種形式的朗讀，使學生的情感和文本所蘊藏的情感達到共鳴，才會讓學生真正地理解課文，感悟大海的美。)
4、合作學習解決難點：小露珠是怎樣來到大海的?去大海的途中會遇到哪些困難呢，
(設計理念：在教學過程中，落實新課程標準倡導的“自主”、“合作”、“探究”的學習方式，讓學生在研討交流中懂得小露珠為實現夢想不畏艱險，長途跋涉的精神，并提升了學生的合作、探究品
質。)
5、學生匯報，了解小露珠去大海的過程。
6、指導讀：“不，我要隨大陽公公去看大海�！痹囍x出不同的語氣。
7、小露珠會遇到一些什么困難?(課件：小露珠去大海的過程)
(設計理念：指導朗讀時，尊重學生的個性差異，力求學生讀出自己的感受，不要千第一律，整齊劃一，可以堅定，也可以舒緩。在學生讀懂課文，并與小露珠產生情感共鳴的基礎上質疑意，在讓學
生大膽想，大膽說，突破難點。)
四、引導表達，拓展延伸。
1、小露珠來到大海后會看到些什么?會說些什么?引導學生展開想柬說。
2、齊讀“小露珠是怎樣來到大海的”這一片斷。
3、你想對小露珠說些什么呢，
4、結語：小朋友們，只要你們心中有夢想，不怕艱苦，不斷努力，就一定會實現你們的夢想。祝小朋友們夢想成真。
(設計理念：引導學生結合情境和生活實際展開想象，鼓勵用富有兒童情趣的個性化的語言來表達。這樣，讓學生作為主體，主動與文奉對話、交流，教師激勵性的話語為學生的實踐揚起自信的
風帆。)
附：板書計劃
小雨滴———————————————————小溪
水蒸氣——————長途跋涉—————————大河 為什么想?
千辛萬苦 怎樣來到?
露珠—————————看——————————大海