《24 日記兩則》教案（精選4篇）
《24 日記兩則》教案 篇1
【西師大版三年級上冊第五課】
日記兩則教學內容：西師大版三年級上冊第五課《日記兩則》。教材簡析：本文向我們介紹了一位喜歡觀察的小朋友在外婆家玩耍時，看見母雞孵小雞，產生了觀察的欲望。第二天他仔細而有耐心地觀察小雞出殼，并及時把聽到的、看到的、想到的寫下來。新課標第一網本文屬于“批讀課文”，本課的旁批旨在引導學生了解課文內容和如何寫日記。教學要求：1、 知識能力：學會9個生字，借助旁批了解課文內容、學習寫日記。2、 過程方法：對比法、交流討論法。3、 情感態度價值觀的培養：培養學生認真觀察獨立解決問題的能力，以及熱愛生活的情操。教學重點：理解日記的內容，并學習寫日記的格式。教學難點：培養學生留心觀察周圍事物的習慣。教學準備：1、 生字卡片，母雞孵小雞課件。2、 了解小雞等小動物繁殖的過程。教學課時：兩課時。
第一課時
教學目的：1、 掌握本課生字、新詞。2、 學習第一則日記，并學習日記的格式。3、 養成留心周圍事物、細心觀察的習慣。教學過程：一、 創設情境，導入新課。1、 出示課件：同學們，瞧，大母雞在干什么？2、 討論談話：你還知道哪些動物是怎樣生寶寶的？3、 導入新課：小雞是怎樣從蛋殼里出來的呢？今天，我們就一起去看看。二、 自讀課文，學習生字詞。1、 自讀課文，找一找課文里有幾個生字。想一想，你怎么以最快的速度記住它們。2、 出示生字卡，挑學生認讀，并分享自己的心得。3、 自由讀課文，找出自己不理解的詞語，想辦法解決。明媚：陽光明亮、美好、可愛。好奇：對自己不了解的事物覺得新奇而又感興趣。硬喙：本課指小雞的嘴。注視：集中所有注意力認真地看。4、 學習第一則日記1、 認識日記的格式與寫法。（1） 師范讀。（2） 今天，我們學習的課文與平常的課文有什么不一樣？（3） 再次認識寫日記應注意的格式。2、 學習日記的內容。（1） 這則日記作者寫作的時間與天氣情況你知道嗎？（2） 哪些句子具體說明當時天氣晴好？（3） 你知道這只蘆花母雞怎么啦？你是怎么知道的？（4） 你見過母雞孵小雞嗎？小雞怎么出世的嗎？3、 討論交流學習了這則日記，你想給小作者一個怎樣的評價？（分小組討論，然后交流總結。）5、 作業用自己的方式記住寫日記格式。
第二課時
教學目的：1、 學習第二則日記，鞏固寫日記的格式。2、 通過學習，培養學生留心觀察周圍事物的好習慣。教學過程：一、 復習，導入新課。1、 復習寫日記的格式。2、 聽寫詞語明媚 剝皮 觀摩 微弱 艱難 動靜二、 借助批注，仔細讀課文。1、 默讀課文，了解這則日記寫了什么內容？（“我”觀察小雞出殼的過程。）2、 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，說說“小雞是怎樣出殼的？”（1）、默讀課文，用“﹏”畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。（2）、小組交流。（3）、課件出示與以上內容相對應的畫面。（4）、全班討論：小雞是怎樣出殼的？（5）、出示“小雞只有靠自己啄破蛋殼才能活。”這句話。你怎樣理解這句話？（6）、把你最大的收獲說給我們聽一聽。三、 小結：小雞出殼這一件小事情也這么有趣！看了日記，我們仿佛聽見了小雞“嗒嗒”的啄殼聲音，仿佛看見了小雞那尖尖的嘴，濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆把自己看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。同學們，熱愛生活，認真觀察生活吧，我們也一定能寫出這么有趣的文章。四、 拓展延伸1、翻開“自己閱讀園地”，讀一讀兩位作家談寫日記地方法，激發學生寫作興趣。2、寫一則200字左右的觀摩日記。板書設計 蘆花雞——孵小雞 第一則 小作者——感興趣日記兩則 聽到 第二則 仔細觀察 看到 小雞出世 想到教學反思：
《24 日記兩則》教案 篇2
教學目的：1、會認13個生字。
2、能正確書寫8個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉變。
教學重、難點：識字、寫字
教具準備：小黑板
第一課時
一、導入新課。
1、小朋友們，我們在讀了一些書，認識一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來，這就是日記。
2、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、師領讀課文，讀準字音
2、自由讀課文。自己讀準字音。
3、認記生字。
（1）學生選擇自己喜歡的生字認記，并為它組詞。
（2）抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？
4、齊讀生字、開火車讀，同桌互相檢查，作上記號
三、再讀課文。
1、在識字的基礎上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
2、齊讀課文。
3 想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據學生回答規納總結。并在日記本上寫出日記的格式。
四、細讀課文，理解內容。
第一則
1、學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候寫的？
2、小作者在“六?一”兒童節前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）
3、她的愿望實現了嗎？我們一起去看看。
4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？小女孩是怎樣打開包的？（理解迫不及待） 5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）
6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會怎樣想？（抽生說說）（板書：要媽媽買裙子——媽媽沒買——關心幫助別人）
7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則
1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么？（7月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢）
2、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學）
3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學）
4、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說）
5、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）（板書：媽媽要買裙子——我沒讓買——學會關心他人）
6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）
7、齊讀第二則日記。
五、拓展訓練。
說說你今天想寫什么？今天回家就寫出來吧！念給爸爸媽媽聽聽。
板書設計：
日記兩則
要媽媽買裙子——媽媽沒買——關心幫助別人
媽媽要買裙子——我沒讓買——學會關心他人
《24 日記兩則》教案 篇3
教學目標
1.會認13個生字。能正確書寫8個生字。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。
3.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。
教學重點：
1.識字、寫字。
2.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記
教學難點：培養學生寫日記的興趣。
教學準備：生字卡片、投影
教學時間：3課時
第二課時
教學目標：
1.學習第二則日記，能正確、流利有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。
2.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。完成課堂作業。
教學過程：
一、復習導入
1.認讀生字卡片。
2.上節課，我們一起學習了第一則日記，知道我在六一節前夕做了一個夢，夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她，可是媽媽只是買了一包東西，分成兩份，一份給我，一份給阿英。我覺得媽媽很小氣。
二、感悟學習 第二則日記
1.指名讀第二則日記，同學們仔細聽，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么？
交流：注意一個多音字：好：讀好時表示非常喜歡、愛好的意思
1）什么時候寫的？（7月22日），那時候是什么時候啊？（暑假）這件事發生在暑假里。
2）那天發生了什么事？（7月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢）
2. 遠方的客人阿英妹妹來到了我家，我們來認識一下阿英，請你讀一讀課文第1、2段。
交流你對阿英有了什么了解？
（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學）
隨機交流：
1）家境貧窮：從哪幾句話知道的，讀一讀第二段1、2、3句話
貴州山區，你有什么了解？（教師補充：那里有很多孩子因為交不起學費不能上學，他們吃飯沒菜沒油，上學沒書沒筆，生活非常貧困 ）看課件
阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學）理解“失學”
讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說）
連起來讀一讀這幾句話。
2）很勤快也很好學：從哪里知道？讀一讀這句話
3.小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？
1）生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么？
看圖，說說你看到了什么？苗家小姑娘們那么快樂，是因為……；我那么高興，又是因為……我們56個民族可是一家人哦，生活在這個大家庭中，你幫助我，我幫助你，讓大家都快樂起來，是我們應該做的。所以這個夢啊，也是我們大家的夢，我們一起讀一讀這段話
2）猜猜我的夢想會成真嗎？（提示：以后她會怎么做）你愿意幫助我實現夢想嗎？你想怎么做？
小結：為了幫助貧困山區的孩子，讓他們能像我們一樣坐在明亮的教室里上課，現在有很多援助機構，發起了很多愛心助學活動，在許多人都幫助下，在那些地方建起了很多希望小學，還有很多志愿者去那里當老師。相信在不久的將來，在大家的幫助下，山區的每一個孩子也會和我們一樣上學、讀書、考大學。所以，我的夢想一定會實現。
4.齊讀第二則日記。
三、指導寫日記：
1.指導寫日記：
1）小朋友，這篇課文是兩篇日記，學了課文，我們平時也可以寫寫日記，不過，寫日記跟平常的課文有什么不一樣？指名說說日記的格式
小結：日記比以前學的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。
2）指導日記的內容：
課文中的小作者，她寫的是兩個夢，她覺得這兩個夢更有意思
是呀，平時我們每天都會經歷一些事，做過的一件事，聽到別人說過的一句話，甚至是自己做過的一個夢，只要你覺得很有意思，給你留下了深刻的印象都可以寫成日記。
2.寫一則日記：
1）上個星期六我們一起去了南北湖，那天我們爬山、摘桔子，做了很多事，你想不想指導老師印象最深的是什么事嗎？
2）先來看看老師寫的日記。出示，讀一讀，你覺得老師哪些地方很有意思？
3）想一想，今天你早上在家或來到學校后有什么有意思的事，也可以寫寫你幫助過誰或你得到過誰的幫助得事。
3.請你把這件事寫下來，注意日記的格式。
4.交流：格式；內容是否有意義；語句是否通順；最喜歡的一句話或一個詞語。
板書 24 日記兩則
幾月幾日 星期幾 天氣（陰 晴 雨。。。）
夢想 心情
穿上白紗裙 不高興
不買白紗裙省錢買書 高興
愛心
范文：
11月8日 星期一 多云
今天我要給小朋友們上一篇新的課文《日記兩則》，看到課文中的我和媽媽都那么樂于助人，讓我想起了上個星期六帶小朋友游南北湖的事了。
那天，我們又是爬山又是下山摘桔子，真是累極了。在回來的路上，小李旭肚子疼得皺起眉頭，蹲在了地上，臉也白了。我看到陸老師走過去，蹲下身子，說：“快點，陸老師背你！抱著老師的脖子！”等小李旭趴到她的背上，她站起身，就大步走了起來。我看到她的臉漲得紅紅的，不時有汗水在“滴答滴答”流下來。哦，原來愛心就在我們身邊！
《24 日記兩則》教案 篇4
教學目標
1、認讀生字詞卡片。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。
3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。
教學重、難點
理解文意。培養寫日記的興趣，按格式學寫日記。
教具準備生字卡片
課時安排 1課時。
教學程序
一、自讀識字
1.激趣導入
同學們，你們知道什么叫日記嗎？（請知道的小朋友說一說。）老師相機點撥：日記就是把我們感興趣的、覺得有意義的事或者自己的感想記錄下來。日記有一定的格式）
2.今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記，看看他記下了什么事。板書課題：24日記兩則 齊讀。
3. 下面請大家自由讀課文，標出自然段序號，圈出生字詞。不會讀的字可以請拼音朋友來幫忙。師巡視指導，糾正不良的讀書姿勢。
4.師：同學們讀得非常認真！都能做到一邊讀一邊畫，學習習慣真好！
二、合作交流
1.課文里的生字帶著它的朋友和我們見面了，快來和它們打個招呼吧。出示要求認識的生詞，學生自由試讀。
2.指名讀，師生糾正。
3.多種形式讀詞語：
小老師領讀、開火車讀、搶讀、齊讀。
4.認生字。小組長拿出生字卡片，帶領組員學生字。師評價。
5.老師檢查生字。
出示要求認識的生字卡片，指名讀，師生正音。
隨機交流識字方法：
熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料；作──昨、沙──紗。
組詞鞏固識字，積累詞匯：讓學生用生字組詞。如，學生守則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。
6.再讀課文，爭取讀得正確、通順，同時思考：在兩則日記中，小作者做了幾次夢？
7.檢查讀文，交流收獲。
指名按自然段接讀課文，，師生評價。
回答：做了兩次夢。
三、品讀領悟
（一）朗讀感悟第一則日記
1.師：請小朋友自由讀第一則日記，想一想：“我做的第一個夢是什么？夢想成真了嗎？
學生自由讀課文第一部分，思考問題。
2.指名答，師板書：
“我”
夢想白紗裙──媽媽不給買
（喜歡） （生氣）
3.師：夢想沒有實現，“我”的心情怎樣？應該用什么語氣來讀？
出示媒體資源中的圖片，幫助學生理解。
學生回答，指名讀，引導把“我”不高興的語氣讀出來。
4.小組分工讀。師巡視指導朗讀
5. 你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？和同桌討論討論。
學生討論、回答。（不小氣，媽媽關心有困難的人。）
（二）朗讀感悟第二則日記
1.師：請同學們自由朗讀第二則日記，思考：我又做了一個什么夢，夢見了什么？
學生根據課文內容回答。
師：小作者的心情如何呢？請同學們結合插圖，想一想應用什么樣的語氣來讀？
教師出示媒體資源中的圖片：
指名回答并朗讀，指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。
2.比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？
3.學生回答。（與阿英相比，我覺得自己太幸福了，同時也被媽媽的行動所感動，覺得自己也要關愛他人。）
4.師：那么你感覺“我”是怎樣一個人？如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）
5.師小結：我們在生活中也要像小作者那樣關愛他人，那么我們自己也會收獲很多快樂。
四.引導發現日記格式
師：同學們，學習了這兩則日記，你發現日記與以前的課文有什么不同？
學生思考、小組交流。
1.教師小結：
⑴ 日記有一定的格式，日記的內容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。
⑵ 日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。
⑶ 日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。
⑷ 日記的內容必須新鮮，每天都有不同的內容。
2.實踐活動
（1）按照日記的格式寫日記（篇數不限）：
提示：
今天你到過什么地方？做了什么？看到或聽到什么？你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……
（2）學生練寫，師巡視指導。
（3）指名上臺朗讀，或在學習園地里展出，在“語文園地”的“展示臺”展示。讓全體同學都有展示自己日記的機會，培養他們展示自己作品的愿望，體驗寫話的快樂。
板書設計
24 日記兩則
“我”
夢想白紗裙──媽媽不給買──不讓媽媽買
（喜歡） （生氣） （高興）
《24 日記兩則》導學提示
一、認字樂一樂，選擇正確的讀音。
則（zé zhé） 費（fèi shuì） 羨（xiàn xiàng） 慕（mù bù）
寄（jì qí） 紗（shā chǎo ） 料（liào kē） 套 (tào dào)
二、給多音字選正確的讀音。
1.因為她很好（hǎo hào）學，所以成績很好（hǎo hào）。
2.你得（dé de）到了什么禮物？高興得（dé de）又跳又叫？
三、形近字組詞。
粉（ ）讀（ ）晴（ ）昨（ ）姑（ ）妹（ ）
份（ ）賣（ ）睛（ ）作（ ）娘（ ）味（
四、我會讀，也會用指定的詞語寫句子。
1.今天是我的節日，媽媽一定會給我買那條裙子。
一定-----_____________________________________________________________。
2.媽媽一直寄錢幫助阿英讀書。
幫助---______________________________________________________________。
3.阿英不是看書就是問問題。
不是……就是……______________________________________________________。
五、小小創作家。
月 日 星期 天氣
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