《我想弄明白》教案（精選3篇）
《我想弄明白》教案 篇1
一. 教學(xué)目標(biāo):
1. 朗讀課文,感受"我"是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的小朋友.
2. 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),鼓勵(lì)孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,善于提出問(wèn)題.
二. 教學(xué)重點(diǎn):
1. 通過(guò)讀,了解詞句的意思.
2. 培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí).
三. 教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第17課《我想弄明白》(板書(shū))
(二)新授
1. 齊讀課題.
2. 看到這個(gè)課題你想知道些什么
3. 過(guò)渡:就讓我們帶著問(wèn)題一起到文中看看吧!(這是一篇詩(shī)歌)
4. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊想這首詩(shī)歌一共有幾小節(jié)
5. 文中的"我"想弄明白什么呢請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x一遍課文,邊讀邊用括號(hào)畫(huà)出來(lái).(省略號(hào)省略的是什么)然后請(qǐng)你在同桌之間或小組內(nèi)交流,告訴大家.
6. 他想怎樣弄明白它們呢你從第幾小節(jié)的哪名看出來(lái)的(指導(dǎo)朗讀)
7. 這樣做會(huì)把玩具都弄壞了,他家長(zhǎng)能讓嗎從哪句看出來(lái)的(指導(dǎo)朗讀)
8. 如果是你,你怎么辦文中的"我"的態(tài)席什么樣的從哪句看出來(lái)的(指導(dǎo)朗讀)
9. 他為什么這樣做
10. 過(guò)渡:我想有些同學(xué)在家里也拆過(guò)玩具吧!你有哪些想弄明白的問(wèn)題(發(fā)散回答)
11. 即然想要弄明白,那么做什么事都不能半途而廢,比如玩具拆壞了,裝不上就往那一扔.應(yīng)該想盡各種辦法,把它們弄明白,如果你遇到困難解決不了,你怎么辦(發(fā)散回答)
12. 文中的"我"也是一個(gè)非常有志氣的孩子,從哪句話可以看出來(lái).(指導(dǎo)朗讀)
13. 文章最后兩句說(shuō)的是小作者的遠(yuǎn)大理想,你覺(jué)得他會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎為什么(讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣)
14. 小結(jié):看到文中的"我"都有這么遠(yuǎn)大的理想,要造出什么你有什么理想嗎怎樣能實(shí)現(xiàn)呢老師也有堅(jiān)定的信心想信你們能實(shí)現(xiàn).
15. 讓我們?cè)賮?lái)讀一遍這首詩(shī)歌來(lái)結(jié)束這節(jié)課.
《我想弄明白》教案 篇2
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師：小朋友們，你們?cè)诩依锒加型婢邌幔克鼈兌际鞘裁礃幼拥模?/p>
學(xué)生紛紛說(shuō)出自己家里的玩具。
（這個(gè)話題是和學(xué)生們的生活有關(guān)，而且比較直觀簡(jiǎn)單，學(xué)生們的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，自主地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程，盡快進(jìn)入主題。）
師：我們的課堂上又多了一位小朋友，他和大家一樣也有許多玩具，但是他的玩具都很特別，我們大家一起來(lái)看看。
教師拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物教具：缺了車輪的火車；少了扳機(jī)的手槍；沒(méi)有炮筒的坦克和散了底的輪船。
面對(duì)老師擺出來(lái)的玩具，學(xué)生們發(fā)出驚訝的議論聲：“怎么都是壞了的玩具？”
師：對(duì)呀？為什么這個(gè)小朋友的玩具都是壞的呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他好嗎？我們一起學(xué)習(xí)《我想弄明白》這篇課文。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們主動(dòng)投入到對(duì)課文的學(xué)習(xí)中。）
二、合作探究，自主識(shí)字
師：聽(tīng)老師讀課文，你們仔細(xì)地看，認(rèn)真地聽(tīng)。
師：想自己讀一讀嗎？在讀的過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用筆圈出來(lái)，再用自己最喜歡的方法去認(rèn)識(shí)它們，也可以請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)幫忙。
（教師提出明確的要求，不但可以提高學(xué)生讀書(shū)的效率，而且有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。）
師：你們都記住了哪些字，向同學(xué)們匯報(bào)一下好嗎？看哪一組的同學(xué)記得最多，，要鼓勵(lì)一下自己呀！
教師出示生字卡片，詞語(yǔ)卡片，學(xué)生以多種形式認(rèn)讀。
師（指“散”）：這個(gè)字讀什么？我們以前認(rèn)識(shí)的這個(gè)字又讀什么？（學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)sàn這個(gè)音，在本篇課文中讀sǎn的音）。在課文中找出句子多讀兩遍。
師：同學(xué)們可真棒！字音都讀準(zhǔn)了，誰(shuí)能告訴大家你又是怎樣記住字形的呢？把你的小竅門(mén)和同學(xué)們交流一下，也可以幫助別的同學(xué)更好地記住它。
孩子們紛紛舉手說(shuō)出自己記字的好方法、小竅門(mén)。
（孩子們記字形的方法多種多樣，有的很有道理，大家可以學(xué)習(xí)，對(duì)于一些沒(méi)有什么規(guī)律的，只要能體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)人的見(jiàn)解也要給予肯定。只有通過(guò)孩子自己的方法記住的字，才能記得牢，而且也給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。）
師：同學(xué)們的生字學(xué)得可真不錯(cuò)！在課文中，你也能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？咱們來(lái)試一試吧！
學(xué)生通過(guò)個(gè)人讀、同桌讀、小組讀、以及讓同學(xué)評(píng)價(jià)等多種方式練習(xí)朗讀。
（讓學(xué)生變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生謙虛的態(tài)度，虛心向比自己好的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的水平。）
師：誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
（學(xué)生通過(guò)自己的理解和感受，讀出課文，通過(guò)學(xué)生間用欣賞的眼光去聽(tīng)、去評(píng)，提高學(xué)生參與讀書(shū)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)感，使學(xué)生在讀中體會(huì)內(nèi)容。）
三、聯(lián)系生活，互動(dòng)交流
師：現(xiàn)在學(xué)生們弄明白了嗎？為什么這位小朋友的玩具都是壞了的呢？
學(xué)生回答出因?yàn)樗靼自S多問(wèn)題。
師：這位小朋友為了弄明白玩具中的問(wèn)題把心愛(ài)的玩具弄壞了，你對(duì)這件事有什么看法，不防說(shuō)出來(lái)，或者也可給這位小朋友提出好的意見(jiàn)和方法。
學(xué)生們進(jìn)入到精彩的討論中。
生1：我要說(shuō)，你可真棒！是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)提問(wèn)題的好學(xué)生，我以后也要向你學(xué)習(xí)，多思考多提問(wèn)。
生2：我可不這樣想，那么好玩的玩具都弄壞了，多可惜呀！以后還怎么玩呀？提什么問(wèn)題，等長(zhǎng)大了不就什么都知道了。
生3：我可不同意你的看法，要是你總是想著玩，什么問(wèn)題也不思考，不愛(ài)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了你也什么都不知道。
生2：要是又能學(xué)習(xí)，又不弄壞玩具那該多好呀！
生4：我們可以不弄壞玩具，如果有問(wèn)題，就去問(wèn)媽媽和老師，這樣不是很好。
生5：這個(gè)也不好，那你就是不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。
生6：如果我們?cè)诓鹜婢叩臅r(shí)候小心一點(diǎn)，不要把上面的東西弄丟，等弄明白為什么，再把它們重新裝上不是更好。
學(xué)生間通過(guò)自由式的討論，不但發(fā)表了自己的見(jiàn)解，而且可以充分體現(xiàn)出小學(xué)生思考問(wèn)題的方式，他們通過(guò)相互間的贊成與反對(duì)，使自己有了一定的見(jiàn)解，并使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地接受好的方法，形成同學(xué)間的相互合作，共同進(jìn)步。
師：同學(xué)們幫助文中的小朋友提出了許多好的意見(jiàn)，我們能不能幫他把問(wèn)題也解答出來(lái)。你在玩玩具的時(shí)候又遇到過(guò)什么樣的問(wèn)題，也請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫助好嗎？
學(xué)生提出問(wèn)題并解答問(wèn)題。
（幫助文中的小朋友解答問(wèn)題，孩子們說(shuō)出自己的看法，學(xué)生非常愿意參與，情緒很高，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力和對(duì)科學(xué)知識(shí)的向往。對(duì)于學(xué)生解釋不清的問(wèn)題，教師要給予引導(dǎo)和解答，以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。）
師：我們一起幫助小朋友解決了許多問(wèn)題，在生活中總會(huì)有不同的問(wèn)題出現(xiàn)，老師希望通你們的努力學(xué)習(xí)，將來(lái)會(huì)更準(zhǔn)確地幫助更多小朋友，解決更多的問(wèn)題。
這篇課文的教學(xué)，我重點(diǎn)體現(xiàn)出新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。在識(shí)字上滿足學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，讓學(xué)生以積極的興趣自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在朗讀能力的訓(xùn)練上，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就，通過(guò)學(xué)生的自由讀，朗讀，互評(píng)等方式讓學(xué)生體會(huì)自己的進(jìn)步，增強(qiáng)朗讀的自信。其次，對(duì)于本文來(lái)講要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)入到對(duì)問(wèn)題的研究和解決中，通過(guò)學(xué)生個(gè)性的思考和獨(dú)特的解決問(wèn)題的思路，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到用腦的快樂(lè)。
《我想弄明白》教案 篇3
這是一首詩(shī)歌，用兒童的語(yǔ)言寫(xiě)了自己的遠(yuǎn)大理想。內(nèi)容不難。所以我對(duì)于本課的教學(xué)效果有以與幾點(diǎn)想法：
一. 注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑
當(dāng)學(xué)生看到課題時(shí)，我為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想知道些什么？帶著自己提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二. 以讀代講
由于本節(jié)課的內(nèi)容不難，所以我抓住了重點(diǎn)句指導(dǎo)學(xué)生讀，并采用多種讀的形式讓學(xué)生在讀中體會(huì)。（如自由讀、默讀、指名讀、男女生比賽讀、齊讀）
三. 自評(píng)、互評(píng)的設(shè)立
在教學(xué)中我注重讓學(xué)生看到別人的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也是對(duì)別人的一種鼓勵(lì)與欣賞。
四.注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維
我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維。并培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。(1)你有哪些想弄明白的問(wèn)題？(2)如果你遇到困難解決不了，你怎么辦？(3)你覺(jué)得文中“我”的遠(yuǎn)大理想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（4）你有遠(yuǎn)大的理想嗎？看樣才能實(shí)現(xiàn)呢？
五.教學(xué)效果
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我看到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，朗讀能力得到了提高，放飛了自己遠(yuǎn)大的理想，并且知道了如何才能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，有些學(xué)生還背下了自己喜歡的小節(jié)。