小學(xué)語文第四冊《葡萄溝》教案(通用15篇)
小學(xué)語文第四冊《葡萄溝》教案 篇1
《葡 萄 溝》教 案<BR>一、教學(xué)內(nèi)容:<BR>1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。<BR>2、正確、流利、有感情地朗讀課文。<BR>3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。<BR>4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。<BR>5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。<BR>6、能說出葡萄干的制作過程。<BR>二、教學(xué)目標(biāo) :<BR>1、知識目標(biāo):理解葡萄溝美在哪里。<BR>2、交際目標(biāo):利用對話和人熱情相處。<BR>3、能力目標(biāo):自己動手感悟顏色的差異性,提高審美情趣。<BR>三、教學(xué)重、難點:<BR>重點: 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。<BR>難點:理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,讀好長句。<BR>四、教、學(xué)具:<BR>音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等<BR>五、教法:<BR>啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式</P><P><BR>教學(xué)過程 :<BR>一、導(dǎo)入 :<BR>1、播放音樂《咱們新疆好地方》<BR>師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂,學(xué)生自由地做動作。)<BR>2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學(xué)生自己做動作)<BR>3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課,雅不雅克西?(雅克西)<BR>4、出示課題:《葡萄溝》<BR>師:讓我們來齊讀一次吧!(生齊讀)<BR>師:同學(xué)們讀得可真好,讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個夸張“吃”的動作)這三個字都是要求我們掌握的字,老師相信同學(xué)們能把這三個字寫得和葡萄一樣美,是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫,師巡視)<BR>師:寫得真不錯,下面翻開書,課文里有一句話是夸葡萄溝的,我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。(播放錄音)<BR>師:誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個好地方,師板書)找得可真準(zhǔn),讓我們來讀一讀。(生讀)<BR>二、新課。<BR>(一)、教學(xué)第一段。<BR>1、師:葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個同學(xué)來讀第一段。(抽生讀)<BR>2、師:讀得真不錯!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:<BR>葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學(xué)生鞏固讀一、兩次)<BR>3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說,師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)<BR>4、師:讓我們來夸一夸葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個好地方。<BR>(二)、教學(xué)第二段。<BR>1、師:請同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)<BR>2、師:讀得真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)<BR>如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個個綠色的涼棚。(允許同桌互相補充)師:說得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)<BR>步驟:先把說的讀一讀,把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。<BR>3、師:葡萄有很多顏色,請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。<BR>師:現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來比一比,看誰先涂好。(師巡視,生自己掛,先掛上的給予加油。)<BR>4、師:哇!這么多顏色,真美!書上用了一個詞語來形容它,誰能把它找出來?(五光十色)我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美,我們再把這句話讀一讀。(生讀)<BR>5、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,我們請一個同學(xué)來讀。(抽學(xué)生讀)大家一起來讀,雅不雅克西?<BR>6、師:讀得真不錯,假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時播放輕音樂)生回答,師給予鼓勵。<BR>7、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們再夸一夸葡萄溝吧!<BR>(三)、教學(xué)第三段。<BR>1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說完整,好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎樣制成的? <BR>2、師:下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)<BR>3、師:讀得真不錯,下面我請一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?<BR>4、師:現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說,請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說)<BR>5、師:說得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)<BR>6、師:讀得很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,我們再齊讀本段好嗎?<BR> 7、師:讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)<BR>五、小結(jié):<BR>葡萄溝真是個好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同!(生齊讀)<BR>六、抄寫:<BR>師:讀得真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己最喜愛的抄在本子上。(生抄寫)<BR>如有時間,可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。</P><P></P><P><BR>板書: 16 葡 萄 溝 <BR> 水果多,最喜愛葡萄</P><P> 葡萄長得好</P><P> 人好 </P><P> 葡萄干有名<BR> 運動</P><P>
小學(xué)語文第四冊《葡萄溝》教案 篇2
【教材分析】
《葡萄溝》介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容:
1、葡萄溝盛產(chǎn)水果,那里不僅有人們最喜愛的葡萄,還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等(第一自然段);葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜,非常有名(第三自然段)。
2、葡萄溝景色美麗,獨特。夏季種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉,山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚;秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下,十分美麗(第二自然段)。
3、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富,景色美麗,而且那里的代勞也特別好,淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客,當(dāng)葡萄成熟的時候,他們一定會拿出最甜的葡萄讓你吃個夠(第二自然段最后一句話)。
4、葡萄溝除了最甜的葡萄之外還有特有的陰房,介紹了葡萄干的涼制過程,成串的葡萄掛在架子上,利用流動的熱空氣,把水分蒸發(fā)掉,就成了葡萄干(第三自然段)。課文篇幅短,每個自然段銜接緊密,讀起來就像是真正的在游覽葡萄溝,瑯瑯上口。
【設(shè)計理念】
閱讀教學(xué)以讀為本,是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的,閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,面完成上述基本任務(wù)的最初途徑是學(xué)生自己的讀書實踐。讀可以顯形,讀可以激趣,更能動情。語文課應(yīng)該是開放在豐富而有創(chuàng)新活動中的,新《課標(biāo)》中指出,語文課程應(yīng)該拓寬語言學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交融、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率……。因此,在課前請學(xué)生做了相關(guān)的葡萄溝資料搜集,課內(nèi)請學(xué)生在教師提供的關(guān)于梯田、陰房的信息資料中找尋自己想要的以前不曾知道的知識。觀察品嘗葡萄干時引導(dǎo)科學(xué)課中所要掌握的觀察方法,并說也自己的感受,最后請學(xué)生給熱情的維吾爾老鄉(xiāng)留言,以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀光片讓孩子在葡萄溝瀏覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。
2、學(xué)會12個生字,運用課件插圖感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”詞語及句子。
3、通過參加表演、品嘗葡萄干在整體感情課文中進行口語交際訓(xùn)練。
【教學(xué)流程】
一、認(rèn)讀生詞,正確流利地朗讀課文
1、聽說在我們新疆的吐魯番有個好地方,想去嗎?要想去,要先對葡萄溝有些了解,課文會告訴你一切的。請同學(xué)借助拼音自己讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的詞語和句子要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況,課件出示詞語:
吐魯番 蜜桃 梯田 山坡 涼棚 維吾爾 陰房 碉堡
再次回到課文中,讀課文,說一說你對你葡萄溝的了解。學(xué)生在課文中知道了葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人們最愛吃的葡萄。學(xué)生在讀中即鞏固的生詞,同時也對葡萄溝有了了解。
二、創(chuàng)設(shè)情境,讀中激qing,表演激趣
從這里進入教學(xué)的重點。通過多媒體課件、音樂創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式讀文誦文,讀中感情葡萄溝的美景及熱情好客的老鄉(xiāng),同時也活躍的課堂,在讀中也使學(xué)生感受到葡萄溝真是個好地方。
1、以讀入境:
⑴ 通過剛才的讀,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,九十月份還有人們最愛吃的葡萄,既然人們最愛吃葡萄,那么我們就一起去葡萄園玩一玩好嗎?請學(xué)生觀賞圖片(課件出示)。
學(xué)生在觀賞的同時對梯田、山坡、涼棚、陰房、碉堡也有了形象的了解,而不是空洞的理解。這時在黑板上帖出教師制做好的教具涼棚似的葡萄架,課件出示“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。”讓學(xué)生想像在涼棚下的感覺,然后將這種感覺讀出來。
⑵ 出示教具各種顏色的葡萄,請學(xué)生上前來說出葡萄的顏色,并親手“掛”在葡萄架上,課件出示“到了秋節(jié),葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”在請學(xué)生自由讀后,教師出示“五顏六色”請學(xué)生與“五光十色”進行對比,并說出為什么用“五光十色”而不用“五顏六色”。在理解詞語的基礎(chǔ)上繼續(xù)讀,并提醒學(xué)生注意標(biāo)點的停頓,使聽者感受到葡萄的顏色很多,葡萄長的很好。
2、讀中體驗:
⑴ 到了葡萄溝,不但能觀賞葡萄溝的美景,而且熱情的老鄉(xiāng)還要請你在葡萄架下品嘗葡萄,你想怎么吃就怎么吃,總之一句話,課件出示“要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠”。指導(dǎo)學(xué)生讀這段重點在“夠”字上,讓學(xué)生說一說怎樣才算是“夠”了。引出“夠” 字,看一看夠字的結(jié)構(gòu)是左右結(jié)構(gòu),又是左寬右窄的字型,在書寫時要注意“句”字中的“口”的位置,此時教師再進行范寫,學(xué)生臨寫、仿寫,再將寫的好的學(xué)生把字拿上投影臺展示,請學(xué)生做出評價,最后學(xué)生進行修改。
⑵ 再觀看課件,感受葡萄架下熱情的老鄉(xiāng)和那一大串一大串的葡萄,激起學(xué)生的興趣。此時教師裝扮出維吾爾族老鄉(xiāng)請學(xué)生一起在新疆民歌《甜甜的歌兒迎賓客》的音樂聲中跳一跳新疆舞。說一說在你眼中新疆老鄉(xiāng)是怎樣的?
3、讀中體會:
⑴ 從葡萄架下走出,老鄉(xiāng)們帶我們一起來到了陰房,此時課件提出問題“陰房里的葡萄干是怎樣制成的呢?”學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)此部分。學(xué)生先試著說,然后讀此部分,最后再請一名學(xué)生這部分匯報讀給全班。
⑵ 知道了葡萄干的涼制過程,我們就要吃一吃這葡萄干,教師分發(fā)準(zhǔn)備好的葡萄干,在分發(fā)的同時,問學(xué)生,應(yīng)該是“大口大口的吃,還是嘗?是嘗還是品呢?”學(xué)生在師的提醒中品嘗葡萄干。吃完后將自己看到了葡萄干和吃進嘴中葡萄干的味道說出來。使學(xué)生在吃之后說出了自己的真實想法,就是葡萄干真是“色鮮味甜”。再一次讀該部分加深體會。
4、口語交際,拓展練習(xí):
在本課即將結(jié)束時,我加入了口語交際的訓(xùn)練,就是請學(xué)生在要離開葡萄溝時給我們可愛的熱情好客的老鄉(xiāng)及美麗的葡萄溝說一說心里話,最后將你想說的一句話以留言條的形式寫下來。
三、小結(jié)
在離開之前讓我們再大聲地說一次“葡萄溝真是好地方!”請同學(xué)們不要忘了這個美麗的地方,并把葡萄溝的美告訴給你的朋友你的家人吧!在結(jié)束部分,使學(xué)生在情感上得到了升華,并對葡萄溝的印象加深,有一定要去葡萄溝看一看的想法。
小學(xué)語文第四冊《葡萄溝》教案 篇3
【課業(yè)設(shè)計】
一、我會填,還會寫
二、我會比
密( ) 搭( ) 摘( ) 坡( ) 釘( )
蜜( ) 塔( ) 滴( ) 波( ) 打( )
三、我會填
1、填出課文中表示水果名稱的詞兒:
( )( )( )( )
2、填出課文中表示顏色的詞:
( )( )( )( )( )( )
【思維拓展】
一、讀第二自然段回答問題
1、這一段共有( )句話。
2、第一句寫葡萄種在( )上。
3、第二句寫葡萄溝的( )很( )。
4、第三句寫葡萄結(jié)得( ),( ),美麗極了。
5、第四句寫葡萄溝的( )。
二、小練筆
觀察一種自己喜歡吃的水果,寫出它的顏色、形狀、味道等。
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三、小知識
讀一讀。
小朋友,筆者有幸去了一趟葡萄溝,那是火焰山西側(cè)的一個綠洲,葡萄溝約七八千米長,是名符其實的“葡萄王國”,別說那田地里連綿不斷的葡萄園,就連宅前屋后,渠旁路邊都栽滿了葡萄。我是八月份去的,坐在維吾爾族老鄉(xiāng)家里,抬頭看是葡萄,低頭看也是葡萄,真好玩。走進葡萄園,躺在地上,葡萄就像能掉進嘴里一樣,太神奇了。老鄉(xiāng)們給我們介紹了葡萄的品種:有馬奶子、紅葡萄、黑葡萄、無核白、比夾干、瑣瑣等,老鄉(xiāng)們也很有經(jīng)濟頭腦,到了葡萄溝,先是給我們表演富有特色的新疆舞,然后是請我們到家坐坐,喝喝奶茶,我發(fā)現(xiàn)每一個去玩的人一定會買葡萄干的。當(dāng)然我也不例外,買了最地道的葡萄溝葡萄自己吃,帶了葡萄干回來送給親朋好友。不過我告訴你,“無核白”是最不錯的。
小學(xué)語文第四冊《葡萄溝》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)12生字,積累優(yōu)美詞句。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝。
教學(xué)重點:
1.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
2.感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝。
教學(xué)難點:了解葡萄干的制作過程。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、檢測生字。(課件出示)
2、師:老師說一首民謠,大家猜猜說的是什么地方,好嗎?“吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱。”
這首民謠道出了新疆有名的四個水果之鄉(xiāng),其中吐魯番排名第一。吐魯番之所以能排名第一,和葡萄溝有很大的關(guān)系,想知道為什么嗎?學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇課文后,你就會明白了。
二、出示自學(xué)提示,學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、為什么這個地方叫葡萄溝?它是個怎樣的地方呢?
2、思考:為什么說葡萄溝真是個好地方呢?
3、晾房是什么樣的?想一想為什么要這樣修。
師:下面我們帶著問題來聽聽課文。(課件朗讀)
三、交流展示,點評糾偏
1、為什么這個地方叫葡萄溝?它在什么地方呢?
2、同學(xué)們,你們從哪兒可以看出葡萄溝是個好地方呢?
(1)第一段:盛產(chǎn)水果,葡萄特別多
師:從第一段中我們知道葡萄溝在新疆的吐魯番,那里盛產(chǎn)水果。你知道作者是按什么順序介紹葡萄溝的水果的嗎?(時間)雖然葡萄溝盛產(chǎn)水果,但人們最喜愛的還是葡萄。這既說清了葡萄溝為什么是個好地方,又突出了本文描寫的中心,可自然過渡到下文
(2)第二段:風(fēng)景優(yōu)美(從哪些句子可以看出來)
葡萄成熟的時候是最美的時候,讓我們美美地把這一部分讀一讀吧。教師引讀“到了秋季……美麗極了”。
到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下,有(紅)的、(白)的、紫的,(暗紅)的、(淡綠)的,(五光十色),美麗極了。
質(zhì)疑:葡萄的顏色特別多,為什么作者用了一個五光十色呢?這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?
點撥:①“五顏六色”只是表現(xiàn)顏色,葡萄成熟了是有許多水分的,“五光十色”就更恰當(dāng);②成熟了的葡萄是亮晶晶的,“五光十色”才能把那種亮晶晶的感覺表達出來。③太陽照在“五顏六色”晶瑩的葡萄上,就是“五光十色”的。
(3)第二段:老鄉(xiāng)熱情好客
(葡萄溝的葡萄一大串一大串的',五光十色,真誘人呀,如果此時你到葡萄溝去,你最想干什么?
你們的想法一定會實現(xiàn)的,因為那里的老鄉(xiāng)――,他們準(zhǔn)會――讓你――。這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀!(板書:老鄉(xiāng)熱情好客)
(4)第三段:葡萄干顏色鮮,味道甜
葡萄溝的葡萄那么多,吃不完怎么辦呢?你們知道嗎?
晾房是什么樣的?想一想為什么要這樣修。(“晾房修在山坡上…木架子”因為這樣修建既可以避免太陽的暴曬,又可以促進空氣的流動,這樣才能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干來。)
老師聽說,以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程,非常感興趣,也學(xué)著來做,結(jié)果都失敗了,葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了,因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大,多風(fēng)少雨的氣候條件,才能用這種自然的方式制葡萄干,而且色鮮味甜。
3.賽讀課文,是哪些語句使你喜歡上葡萄溝的?找出來讀一讀。(要求表現(xiàn)出葡萄溝真是個好地方,表達自己喜愛葡萄溝的情感。)
四、課堂反饋
1、葡萄溝是個好地方表現(xiàn)在:
(1)___________
(2)____________
(3)____________
(4)____________
2、我們家鄉(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢!(課件出示靈寶特產(chǎn))
河南三門峽有個地方叫__________,那里____________
________________________
________________________
五、總結(jié)延伸
今天我們?nèi)チ艘粋好地方――葡萄溝,葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,老鄉(xiāng)熱情好客,千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方!(板書:把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號)同學(xué)們一起讀一讀。
其實,不僅葡萄溝是個好地方,整個新疆都是好地方,牛羊成群,瓜果遍地,隨著西部的大開發(fā),新疆會越來越好,相信我們同學(xué)以后也一定有機會親自到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看,那么讓我們記住這個美麗的地方吧!齊讀課題
六、板書設(shè)計
盛產(chǎn)水果,葡萄特別多
葡萄溝風(fēng)景優(yōu)美真是個好地方!
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干顏色鮮,味道甜
小學(xué)語文第四冊《葡萄溝》教案 篇5
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課6個生字,理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。
2、背誦第2自然段。
3、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。
4、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道葡萄溝是個好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。
二、教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法。
2、理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點 :
學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法。
四、教學(xué)過程 :
第一課時
一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。
1、(出示中國地圖,)教師簡介吐魯番。
葡萄溝是一個什么樣的地方?帶著問題初讀課文。
2、初讀課文,捕捉文章主要內(nèi)容。
(自由讀)想:葡萄溝是一個什么樣的地方?
(過渡:葡萄溝是個好地方,它好在哪些方面?為什么好?這節(jié)來理解。)
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
(默讀)思考:葡萄溝在什么地方?生產(chǎn)什么水果?最著名的是什么?理解“喜愛“一詞。舉例說說都什么事物是你喜愛。
指導(dǎo)朗讀,水果的名字要讀得一高一低,重點指導(dǎo)“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)(指名讀)思考:為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?
(2)(輕聲讀)這段有幾句話?哪句是講葡萄的?用“----”劃出,再理解句意。
(3)理解“茂密、涼棚”,說明什么?
又講到了什么?
(4)(出示圖片)深入理解葡萄長得好。
(5)指導(dǎo)朗讀:喜愛的語氣。
(6)指導(dǎo)背誦:(出示背誦提示:葡萄種在哪----枝葉----果實----人好客)
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)小組自學(xué)討論:A.這段主要寫什么?B.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------(按提示有條理的講述)
(2)集中學(xué)習(xí),看投影片講述,重點知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點及為什么能制成葡萄干有什么特點?
6、總結(jié)全文。所以人們說葡萄溝真是個好地方。好在哪?為什么好?
請用上“因為------所以------”的句式回答。
7、分段指名讀全文。
第二課時
一、(自由讀全文)練習(xí)背誦第2自然段,然后指名背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自由寫字5分鐘。
2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴詞。
3、競賽:看誰記得清。(教師聽寫)
4、指導(dǎo)書寫。
5、用“五光十色、好客”造句。
6、寫出下面字的偏旁部首,再數(shù)數(shù)每個字各幾畫。
新( )---- 坡( )---- 陰( )----
孔( )---- 味( )---- 蜜( )----
7、做課堂練習(xí),并檢查指導(dǎo)。
8、課外閱讀17、18課。
板書設(shè)計 : 9.葡萄溝
杏子、香梨、蜜桃、沙果
葡萄溝出產(chǎn)水果: 葡萄:大、多
(好地方) 五光十色(顏色美)
味甜
葡萄干:色鮮艷味甜
小學(xué)語文第四冊《葡萄溝》教案 篇6
【教學(xué)目的】
1、通過多種形式讀,扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、知道什么說葡萄溝是個好地方。
3、采用小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生與人合作的意識。
4、學(xué)習(xí)課文領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 生字(詞語),地圖,葡萄圖片,句子,煙火圖,新疆人土風(fēng)情,葡萄干制作過程。
【教學(xué)難點】詞語,體會其中蘊含的作者的情感。
【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文,理解:“葡萄溝是個好地方”。
【教學(xué)方法】
1、朗讀指導(dǎo)法。
2、談話法。
3、討論法。
【教學(xué)課時】第二課時。
【教學(xué)過程】
一、以謎語,導(dǎo)入新課
1、今天老師帶來一個非常有趣的謎語,看看誰能猜中。述:
藤兒爬,須兒繞,一步一步攀得高,片片綠葉像巴掌,結(jié)出串串珍珠寶。
(指名說)
談:你們喜歡吃葡萄嗎?上節(jié)課老師向大家介紹了一個地方,那兒有很多葡萄,可以讓大家吃個夠,同學(xué)們你們還記得那是什么地方?
(葡萄溝)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課葡萄溝。
(出示課件:葡萄溝)
(板書:葡萄溝)
齊讀課題,讀了課題你想知道什么?
(指名說)
2、復(fù)習(xí)字詞:
好吧!帶著問題我們快快去葡萄溝吧!同學(xué)們,你們瞧是誰來了,這幾個頑皮的字寶寶一定要來我們班,看看我們第二次見到它們是否還認(rèn)識他們,誰來認(rèn)一認(rèn),出示:
溝 疆 魯 番 蜜
(指名讀──開火車讀)
問:同學(xué)們還記得課文是說什么溝?
(葡萄溝)
什么疆?
(新疆)
什么魯?
(吐魯番)
什么番?
(吐魯番)
什么蜜?
(蜜桃)
(男生讀字,女生讀詞)
3、這些詞語寶寶都在文中什么地方?
(指名讀第一段,說說你讀懂了什么?)
⑴ 葡萄溝在新疆吐魯番。
(出示地圖找新疆,讀一讀:新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝)
⑵ 葡萄溝出產(chǎn)水果。
(出示句子指名讀)
⑶ 水果品種很多。
二、理解課文
1、學(xué)習(xí)第二自然段:
過渡:既然人們最喜愛吃葡萄那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩,好嗎?說去就去,請同學(xué)們自由讀課文第二自然段,要求讀準(zhǔn)音,并找一找這一段共有幾句話?
(指名說)
⑴ 指名分句讀,要求讀出感情,其他同學(xué)聽聽誰讀得好。
(學(xué)生評議)
⑵ 用圖激發(fā)學(xué)生的興趣,問:你認(rèn)為這一段中哪一句寫得最美,為什么?
(你來讀讀──學(xué)讀──愿意讀的讀)
出示課件:看看五光十色的葡萄。
看完了你想說點什么?
(指名說)
(板書:五光十色)
師:這些葡萄一串一串這么大,而且水靈靈的,真是美麗極了,誰能把葡萄的大,葡萄的美讀出來?
(再指名讀──男生讀──女生讀──齊讀)
⑶ 問:同學(xué)們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎?為什么?
(出示“煙火”圖來說一句話)
(指名說)
⑷ 又到了我們挑戰(zhàn)時刻了,誰敢挑戰(zhàn)邱老師?出示我會填:
到了( ),葡萄一大串一大串地掛在( )底下,有( )的,( )的,紫的,暗紅的,淡綠的,( ),美麗極了。
(學(xué)生評價──愿意讀的來讀)
⑸ 學(xué)生表演,親自體驗:
師:如果老師要到葡萄溝去做客,而你家就住在那里,你會怎樣招待我呢?
(出示課件:新疆的 風(fēng)土人情)
(板書 老鄉(xiāng):熱情好客)
(出示帽子,表演“摘”的樣子,并說一說)
(指名讀第四句話)
⑹ 小結(jié)第二段:
問:課文的第二段除了寫了五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),你還讀懂了什么?
(出示:涼棚)
夏天天氣炎熱,當(dāng)你站在涼棚下你有什么感覺?
(舒服)
誰能讀出舒服的感覺?
(指名讀)
2、學(xué)習(xí)第三自然段:
師:葡萄溝有這么多的葡萄,收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢?那么你知道葡萄干是怎樣制作的嗎?
(出示課件看──再讀──說一說)
⑴ 學(xué)生以吃來體會:
談:同學(xué)們,你們吃過葡萄干嗎?你認(rèn)為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干?在我們黃州,也有很多新疆人推著小車在買葡萄干,我問了他們這些葡萄干是從哪里運來的?他們很肯定的告訴我說是從葡萄溝運來的,于是老師特地買了一些,想吃嗎?
(分組吃葡萄干,吃完了要告訴老師你的感受)
(板書:葡萄干:色鮮味甜)
⑵ 齊讀最后一段,你認(rèn)為葡萄溝是個好地方嗎?再讀課文說說你從哪里看出葡萄溝是個好地方?
(指名說)
三、拓展部分
1、放音樂,延伸:
今天我們大飽眼福啊!看到了五光十色的葡萄,感受到熱情好客的老鄉(xiāng),吃了色鮮味甜的葡萄干,大家都說葡萄溝真是個好地方,同學(xué)們,你們能夸夸葡萄溝嗎?用自己喜歡方式。
(指名說)
2、總結(jié)全文,摘抄好詞好句:
是啊!葡萄溝真是一個好地方,一個令人向往和喜愛的地方,老師相信我們一定有機會親眼看看那里的美景,親口嘗嘗那里的葡萄,親自感受老鄉(xiāng)的熱情,課文將葡萄溝寫得如此之美,你最喜歡文中哪個詞,句子或者哪一段?
(指名說)
【板書設(shè)計】
葡萄溝
水果:品種繁多 葡 萄:五光十色
老鄉(xiāng):熱情好客 葡萄干:色鮮味甜
真是個好地方
小學(xué)語文第四冊《葡萄溝》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo) :
1、鞏固本課生字新詞,重點理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。
2、認(rèn)識葡萄溝真是個好地方,增強學(xué)生的愛國之情,陶冶美的情操。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點:
1、理解概括全文的第四段那句話,懂得“為什么說葡萄溝真是個好地方”。
2、理解第二段的四句話,體會葡萄的“多、美、甜|”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。
一、引入課題
1.齊讀課題。
2.課文說葡萄溝是個什么樣的地方?(板:真是個好地方)
3.談話導(dǎo)入 :到葡萄溝去。
二、講讀課文
(一)學(xué)習(xí)一節(jié)
1.引讀一節(jié)。
2.你從哪兒看出葡萄溝是個好地方?(板:水果多)
(二)學(xué)習(xí)二節(jié)
1.自讀二自然段,數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話,想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
a.第二自然段有幾個句子?
b.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好?
c.回答。(板:葡萄老鄉(xiāng))
d.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)
e.回答。(板:多美甜)
2.從第二自然段哪些地方看出葡萄多,從哪些地方看出葡萄美,從哪些地方看出葡萄甜呢?
a.自讀第二自然段,并分別用符號勾畫。
b.分學(xué)習(xí)小組討論,說說你們勾畫了哪些地方,為什么勾這些地方。
c.交流討論情況:
①你們從哪些地方看出葡萄多?
②你們從哪些地方看出葡萄美的呢?
③從哪兒看出葡萄甜呢?
3.葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢?(板:熱情好客)
這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)三節(jié)
CAI葡萄溝還有什么好呢?(板:葡萄干)
這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢?(板:鮮甜)
三、練習(xí)
葡萄溝的水果( ),這里的葡萄( ),維吾爾族老鄉(xiāng)( ),這里生產(chǎn)的葡萄干( )。
我多想( )!
自由填空。
指名填空。
集體填空。
讓我們齊聲贊美葡萄溝吧!(讀四節(jié))
板書設(shè)計 :
水果 多
葡萄 多 美 甜
葡萄溝真是個好地方
老鄉(xiāng) 熱情 好客
葡萄干 鮮 甜
小學(xué)語文第四冊《葡萄溝》教案 篇8
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入:
小朋友們喜歡吃水果嗎?今天老師給同學(xué)們猜幾個有關(guān)水果的謎語:
1身穿綠衣裳,肚里淚汪汪,生的孩子多,個個黑臉膛。
2黃金布,包銀條。中間彎彎兩頭翹。
3青蔓子,綠棚子。滴哩嗒啦掛珠子。
學(xué)生猜謎語
在我國新疆有一個好地方,那里盛產(chǎn)水果,被稱為瓜果之鄉(xiāng),你們知道在哪里嗎?好,今天我們就去那個地方游覽一番。在去之前,你想知道些什么嗎?生說。
二、聽課文錄音
下面請同學(xué)們聽課文錄音,要仔細(xì)聽喲,看誰能在課文中找到你們問題的答案。
三、生匯報
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、葡萄溝在哪里呢?請同學(xué)們在書中找到這句話,并用自己喜歡的符號畫出來。
2、齊度這句話。老師這里有一張中國地圖,抽一人上臺來找找新疆吐魯番。(你的眼力真好!)
3、下面請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段的后面幾句,看你能讀懂些什么呢?
4、生匯報。
①我知道那里水果很多,有………………
②葡萄成熟的季節(jié)是九十月份。
過渡:來到葡萄溝,我們肯定都特別想了解一些關(guān)于葡萄的知識。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、那就請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段,可以大聲讀,可以小聲讀,可以默讀,用自己喜歡的符號勾出你喜歡的句子,然后想想自己為什么喜歡它。
2、根據(jù)學(xué)生匯報出示句子。
①茂密的枝葉向四展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
a. 這句話寫枝葉很美。
b. 這句話寫枝葉很多。
c. 這是一個比喻句,把四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。
d. 多美的葡萄葉呀,一起讀出它的美吧。
②到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的,白的,紫的,暗紅的,淡綠的,五光十色,美麗極了。
a. 這句話寫葡萄的顏色很多很美。
b. 葡萄很多很大。
c. 都有哪些顏色呢?
d. 哪個詞在總的說顏色很多呢?在書中勾出這個詞語。
e. 總結(jié),小朋友真會讀書,能從句中讀懂寫了葡萄的多、大、美,那你們能美美地讀一讀嗎?
3、學(xué)習(xí)二段最后一句
a.九十月份,我們來到葡萄溝做客,那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)會怎樣招待我們呢,請小朋友們看著這幅圖,說說自己的想法。
b.書中是怎樣寫的,找出來,讀讀。板書:老鄉(xiāng)熱情好客。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
人們懷著豐收的喜悅,采摘了許多的葡萄,那吃不完的葡萄怎么辦呢?
生答:制葡萄干。
默讀第三自然段,思考葡萄干是怎樣制成的。
1、 陰房修在山坡的梯田上,樣子很像碉堡,里面有許多木架子。
2、 成串的葡萄掛在架子上,利用流動的熱空氣,把水分蒸發(fā)掉,就成了葡萄干。
3、 正因為葡萄溝的葡萄又大又甜,又是用陰房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的顏色鮮、味道甜,非常有名。
五、總結(jié):
葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,葡萄干非常有名,而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客,所以人們都贊美地說:“葡萄溝真是個好地方。”
高興地說:“葡萄溝真是個好地方。”
驕傲地說:“葡萄溝真是個好地方。”
六、升華感情。
葡萄溝是個好地方,我們的家鄉(xiāng)——重慶萬州,它也是個好地方。這兒有酸甜可口的柑橘,有風(fēng)味獨特的魚泉榨菜,有歷史悠久的詩仙太白,還有享譽中外的譚木匠梳子……我們?yōu)槟苌钤谶@個美麗的地方感到無比的驕傲與自豪,為了把萬州建成重慶第二大都市,永葆它的美麗,我們一起努力吧!
附板書:
葡萄 多 美
葡萄溝 老鄉(xiāng)熱情好客 真是個好地方
葡萄干 有名
一、從讀入手,認(rèn)真品味文章的語言美、情感美。
“美感起于形象直覺。”要品味文章的語言美,要從朗讀開始,因為朗讀是感知的主要方式,朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。本課中讓學(xué)生先讀全文進行整體感受,然后讓學(xué)生說說自己對葡萄溝的印象,學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方,緊接著讓學(xué)生說說好在什么樣地方?再讀自己喜歡的部分,結(jié)合理解“涼棚、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象,學(xué)生感受到葡萄成熟前和成熟時都是那么美;當(dāng)有的學(xué)生提出他喜歡的句子“要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠”時,學(xué)生從“準(zhǔn)”一字就會快體會到葡萄的多,也很自然體會到了葡萄溝人的人情美。通過反復(fù)的讀品味到作品語言的準(zhǔn)確與精美。
二、 從讀入手,品味文章的思想美。
思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊涵著豐富的人生哲理,凝結(jié)著作者的思想情感、審美觀點以及對人生和世界的看法,是學(xué)生認(rèn)識生活的源泉,也是對學(xué)生進行思想和道德教育、形成學(xué)生的世界觀和人生觀的強大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙,感受到葡萄溝是個好地方,不僅因為那里有最好的葡萄,更因為那里有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。學(xué)了本課不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,還要讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往,增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美,讓他們在思想的森林中呼吸,使學(xué)生揚起率真的生命激情,思想得以升華,人格將得以崇高。
小學(xué)語文第四冊《葡萄溝》教案 篇9
案例背景
《葡萄溝》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文教科書第四冊第三組的一篇課文。文章為我們描繪了新疆吐魯番葡萄別具特色的風(fēng)貌以及維吾爾族老鄉(xiāng)勤勞勇敢、熱情好客的品質(zhì)。文章語言優(yōu)美,感情充沛,是學(xué)生感受語言,吸收文學(xué)滋養(yǎng),激發(fā)愛祖國,愛家鄉(xiāng)的思想感情的上乘佳作。作為同樣享有盛名的茶淀玫瑰香葡萄的故鄉(xiāng)的小學(xué)的學(xué)生,對這樣的文章更容易產(chǎn)生共鳴。基于教學(xué)資源的共通優(yōu)勢,我采用了聯(lián)系對比的教學(xué)方法,嘗試讀寫結(jié)合的序列流程,讓學(xué)生在朗讀、品味、聯(lián)系、遷移中經(jīng)歷到扎扎實實的語文實踐,學(xué)習(xí)語言,感悟情感。
案例主題
新疆吐魯番是個盛產(chǎn)水果的地方。那里的葡萄五光十色,葡萄干色鮮味美。理解感受課文內(nèi)容,聯(lián)系生動真實的生活實際,讓學(xué)生在感受理解課文生動優(yōu)美,形象傳神的語言的基礎(chǔ)上,描述自己生活中的景物,以情感為中心,以語言文字的遷移為媒介,發(fā)展學(xué)生的語言和情感。
案例描述
第二自然段教學(xué)片斷
師:金秋十月,人們最喜愛的葡萄成熟了,那將是怎樣的景象呢?快來讀讀第二自然段,數(shù)數(shù)共有幾句話?每句寫的是什么?小組討論
學(xué)生匯報
生:(整理)這一自然段共四句話。第一句話寫了葡萄長在哪。第二句寫了葡萄長得很茂盛。第三句寫了葡萄的結(jié)得多。第四句寫了維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。
(引導(dǎo)學(xué)生讀書,通過討論整體把握全段的內(nèi)容,落實讀懂句意的目標(biāo))
師:同學(xué)們,讀了這段話,你們是不是也想到我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——玫瑰香葡萄呢?是不是想告訴更多的人我們家鄉(xiāng)的享譽全國的葡萄呢?我們一句一句地學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語言,也來試著介紹我們家鄉(xiāng)的葡萄好不好?
生:好。
(明確學(xué)習(xí)的重點目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣,讓學(xué)生在主動、積極的情狀下進入語言的學(xué)習(xí)和品味。)
師:好,我們先來讀第一句。指名讀。
師:誰知道葡萄長在哪了?
生:葡萄長在梯田上。
師:什么是梯田?
生甲:梯田就是像梯子似的田地。
生乙:梯田是在山上一階梯一階梯的。
師播放錄像,讓學(xué)生通過畫面理解梯田。
師:作者先清楚地告訴我們葡萄生長的位置。想一想,我們茶淀的葡萄種在哪兒呢?你能學(xué)著作者的語言清楚地說一說嗎?
學(xué)生紛紛舉手。
生:我們茶淀的葡萄種在平地上。
生:我們茶淀的葡萄種在一眼望不到邊的田地里。
(介紹位置,側(cè)重清楚地表述特點。讓學(xué)生通過聯(lián)想、對比,在頭腦中形成意象,并嘗試表達。)
師:真清楚。誰來讀一讀第二句話?
一生讀。
師:“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚。”涼棚是什么樣的?
生甲:涼棚是人們把席子支撐起來遮擋太陽,然后坐在下面乘涼。
生乙:有的是用草什么的做的小棚子。
生丙:涼棚就是用來遮擋太陽用的棚子。
師:恩,剛才同學(xué)們理解的都不錯。讀了這個句子你有什么感覺?
生:涼爽、舒服。
生:綠油油的,很漂亮。
生:我特別喜歡,想鉆進去呆一會兒。
師:這說明了什么?
生:說明葡萄長得茂盛。
師:讀出這種感覺。
一學(xué)生讀。學(xué)生評價,光“涼棚”讀得重,我覺得還不夠,還應(yīng)稍慢。
另一學(xué)生讀,“綠色的涼棚”讀得慢而且重。
師:讀得真棒!大家齊讀。
生齊讀。
師:咱們茶淀的葡萄夏天長得怎么樣呢?
生甲:茶淀葡萄是一壟一壟的,像一個個方陣。。
生乙:茶淀葡萄夏天也長得非常茂盛。
生丙:茶淀葡萄一壟一壟,非常整齊。
生丁:夏天,葡萄長得非常茂盛,從遠(yuǎn)處看,一片綠色感覺也非常涼爽。
(抓重點的詞語,通過形象化的理解,讓學(xué)生置其中,感覺,感受句子表達的意境,在此基礎(chǔ)上,自然地過渡到生活積累的表述。這是扎扎實實的語文訓(xùn)練,是學(xué)生真正的語文實踐。)
師:你們跟作者一樣,描述得真形象。到了秋季,葡萄溝的葡萄又是怎樣的呢?
生讀第三句話。
生甲:那里的葡萄顏色多。
生乙:那里的葡萄串大,從一大串,一大串感覺到葡萄長得非常好。
師:作者像我們描述了哪些顏色的葡萄呢?顏色多說明什么?
生:紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色。
師:讀出不同的顏色。注意語調(diào)和語氣的變化。五光十色是什么意思?
生甲:五光十色就是指顏色多。
生乙:五光十色是指顏色多,而且非常美麗。
師:誰能給“五光十色”換個詞語?
生:五顏六色
生:五彩繽紛
生甲:葡萄有熟的,有沒熟的,顏色就不一樣。
生乙:是不是那里的老鄉(xiāng)給上的顏色。
生:我明白了,那里葡萄顏色多是因為葡萄的品種多。
師:正是因為那里的葡萄品種多,所以顏色才這么多,這么多顏色你感覺怎么樣?
生:非常美麗。
師:哪些詞語寫出了美麗?
師:葡萄溝的葡萄這么美,自己美美的讀一讀。背一背。
師:同學(xué)們,我們感受了那么美的語言,能不能學(xué)著描述我們家鄉(xiāng)葡萄掛滿架子的美景呢?咱們這兒現(xiàn)在的葡萄主要是玫瑰香,熟的時候是紫色的。在葡萄基地還有意大利白玫瑰,熟的時候顏色發(fā)白;巨峰,熟時是暗紅的;西扎馬克,熟時是半紅半綠……
生躍躍欲試。
生甲:到了秋季,紫色的葡萄大串大串地掛在綠葉底下,美麗極了。
生乙:到了秋季,葡萄大串大串的就像燈籠似的,非常美麗。
生丙:到了秋季,葡萄大串大串地掛在綠葉底下,走進葡萄園還能聞到葡萄香味。
師:同學(xué)們真不錯,不但善于觀察,還有自己的親身感受。
(學(xué)生的學(xué)習(xí)漸入佳境,學(xué)生與文本,學(xué)生與教師,學(xué)生與家鄉(xiāng)的葡萄已經(jīng)融為了一體。)
師:齊讀第四句,概括意思。
生:這句話講維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。
師:從那些詞語感到維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客?
生:準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
師:“準(zhǔn)會”什么意思?
生甲:一定會。
生乙:肯定會。
師:“吃個夠”什么意思?
生甲:吃得不想再吃。
生乙:吃多了,肚子填滿了。
師:自由讀句子,注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。
指生讀,齊讀。
師:維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,我們茶淀的老鄉(xiāng)是怎么招待客人的呢?
學(xué)生積極踴躍。
生甲:我爸爸帶客人到地里采摘。
生乙: 我爸爸帶客人到地里品嘗,還送給他們葡萄,讓他們把葡萄帶給家人品嘗。
生丁:我媽媽讓客人和我們一起采摘葡萄。
師補充丁的話,讓他們也感受一下農(nóng)家的快樂,豐收的喜悅。
師:非常好,我看同學(xué)們都能成為小作家。
(鼓勵學(xué)生表達真情實感,學(xué)生在鼓勵中情感更加真純。)
師小結(jié):學(xué)了這一自然段,我們知道了葡萄溝是個怎樣的好地方,用贊美的語氣讀一讀這一自然段。
生讀。
師:學(xué)習(xí)課文的介紹方法,小組內(nèi)介紹一下家鄉(xiāng)的葡萄。
生展示。
生:家鄉(xiāng)的葡萄種在平地上。它是一壟一壟的,非常整齊,每到夏天,枝葉長得非常茂盛,從遠(yuǎn)處看去,一片綠色感覺非常涼爽。到了秋季葡萄一大串串地掛在綠葉底下,像一串串瑪瑙非常漂亮。要是這時候,你到我們家鄉(xiāng)來,準(zhǔn)會給你摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
師:哇,真是太棒了,未來的小作家!
生:我的家鄉(xiāng)在天津市漢沽區(qū)茶淀鎮(zhèn),那里的葡萄種在田地里,農(nóng)民伯伯把它排成一排一排,就像是綠色的士兵。到了夏季,茂密的枝葉向外舒展著,在微風(fēng)吹拂下,擺動著她婀娜的身姿。每到秋季,大串大串的葡萄掛在綠葉底下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到玫瑰的香味,要是這時候,你到茶淀來,一定會讓你吃上最純正的茶淀玫瑰香。
(對比、遷移、表達,最終學(xué)生的讀寫統(tǒng)一到語感的內(nèi)化中來。)
案例分析:
語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用。本課例是在學(xué)生原有的生活實踐的基礎(chǔ)上,充分利用學(xué)生家鄉(xiāng)葡萄與文中葡萄相通之處,在朗讀、理解,感受,欣賞的基礎(chǔ)上,遷移到學(xué)生已有的深切的、濃重的生活積累中,學(xué)以致用,生動而富有情趣。
一、結(jié)合生活實際,理解、遷移課文
葡萄對于生活在葡萄之鄉(xiāng)的孩子們來說是再熟悉不過得了,不過,對于吐魯番的葡萄來說,孩子們了解卻很少。在學(xué)生原有實踐基礎(chǔ)上,去理解文本。既提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,又加深孩子們對文本的理解。同時,談到自己的家鄉(xiāng)孩子們也非常自豪,積極性也比較高。讓學(xué)生把已有的生活與課文展示的圖景結(jié)合起來,在讀、思、悟中心領(lǐng)神會,學(xué)以致用。
二、創(chuàng)設(shè)情景,讀寫完美結(jié)合
口語訓(xùn)練對于二年級的孩子來說,是一大重點,也是一大難點。它將直接影響到以后的作文水平。因此,根據(jù)教材特點,在教學(xué)過程中,通過逐句理解,使孩子們眼前展現(xiàn)的是吐魯番的圖片,聯(lián)想到的是家鄉(xiāng)自己熟悉的葡萄。在此基礎(chǔ)上,激勵孩子們學(xué)習(xí)文中優(yōu)美傳神的語言,遷移到自己的生活積累中,在對比中把握特點,生動描述。在語言訓(xùn)練中實現(xiàn)讀寫的完美結(jié)合。
小學(xué)語文第四冊《葡萄溝》教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識技能:
⑴ 正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
⑵ 理解“茂密”“五光十色”“熱情好客”等詞語。
2、情感:產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
3、能力:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、感悟能力、想象能力。
【教學(xué)重點】朗讀、感悟、積累。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前學(xué)生收集新疆的有關(guān)資料。
2、自學(xué)生字。
【教學(xué)過程】
一、 歌曲激趣、交流導(dǎo)入
1、歌曲激趣:
播放歌曲《我們新疆好地方》,請同學(xué)們猜猜歌唱的是什么地方?
2、多元交流:
關(guān)于新疆你有哪些了解呢?
過渡語:新疆的確是一個充滿濃濃異域風(fēng)情的地方。
我知道新疆有一個很有特色的地方,因為盛產(chǎn)葡萄,所以人們親切的稱這里“葡萄溝”。
(板書課題:葡萄溝)
二 、教師范讀、初步感知
1、教師范讀。
(配樂范讀)
2、交流初步感知葡萄溝給你留下了怎樣的印象?
過渡語:這么好的地方像不想去看一看?好,現(xiàn)在就讓我們坐上開往葡萄溝的汽車親自去看一看!
三、朗讀、感悟、積累
1、學(xué)習(xí)第二自然段:
⑴ 看到了嗎,這里的葡萄種在哪?
理解“山坡的梯田上”。
(板畫)
⑵ 長得怎么樣?
理解“茂密”。
(板畫)
⑶ 這一個個葡萄架連在一起就像什么呀?
感受“涼棚”。
⑷ 這里的涼棚有好多呢!你愿意鉆進哪個就鉆進哪個,感覺怎么樣?把你的感覺讀出來。
(朗讀“茂密的枝葉……綠色的涼棚。”)
⑸ 我們再來看看這里的葡萄長得怎么樣?
(指名讀)
出示教具,認(rèn)識顏色,理解“一大串一大串”。
⑹ 用一個詞說說你看到的葡萄:
“五光十色”與“五顏六色”的對比理解。
體會葡萄長得好。
(板書:五光十色,朗讀“五光十色”和“到了秋季……美麗極了。”讀出自己獨特的感受)
⑺ 這里的葡萄為什么長得這么好呢?動腦筋想想。
(板書:聰明能干)
⑻ 這里的維吾爾族人民不僅聰明能干,還有什么特點?
通過老師表演維吾爾族老鄉(xiāng),和同學(xué)們互動交流,理解“熱情好客”和“老鄉(xiāng)”“吃個夠”,積累“能歌善舞”。
朗讀“要是這時候……讓你吃個夠。”
⑼ 看課文插圖,維吾爾族老鄉(xiāng)高高興興的把收下來的葡萄運到哪里去呀?
2、學(xué)習(xí)第三自然段:
⑴ (出示葡萄干),這里的葡萄干有什么特點?把“顏色鮮,味道甜”概括成一個詞語“色鮮味甜”。
⑵ 水靈靈的大葡萄怎么就變成色鮮味甜的葡萄干了呢?
(自讀,小組交流,質(zhì)疑)
請同學(xué)們扮演小導(dǎo)游來介紹葡萄干的制造過程。
(獨特,創(chuàng)造性的表達)
3、學(xué)習(xí)第四自然段:
今天我們一起暢游了葡萄溝,它給你留下印象最深的是什么?
板書:葡萄溝真是個好地方
(連詞成句,加標(biāo)點)
朗讀“葡萄溝的葡萄五光十色,葡萄干色鮮味甜,老鄉(xiāng)聰明能干、熱情好客……葡萄溝真是個好地方!”
4、學(xué)習(xí)第一自然段:
⑴ 這么好的地方想不想親自去看看,讀讀課文,你最想什么時候去?
⑵ 制定路線。
(出示中國地圖)
四、開放空間
同學(xué)們的想象力是可以超越時空的。你到了那里會看見什么?會遇到誰?把你的
經(jīng)歷寫一篇日記,名字就叫《夢游葡萄溝》。
【點評】
本課教學(xué)設(shè)計為學(xué)生營造了濃濃的異域風(fēng)情,讓學(xué)生超越了時空的界限,到美麗的葡萄溝去游覽一番,給學(xué)生美的熏陶和享受。本課一開始播放了歌曲《我們新疆好地方》,這首賦有濃郁新疆風(fēng)情的歌曲,頓時把學(xué)生的心智引向了那遙遠(yuǎn)、神秘的新疆。
然后引導(dǎo)學(xué)生想象搭上開往新疆葡萄溝的列車,讓學(xué)生置身于美麗的葡萄溝去欣賞去感受那里葡萄的五光十色、葡萄干的色鮮味甜、老鄉(xiāng)的熱情好客。讓學(xué)生在閱讀中了解葡萄溝,愛上葡萄溝,向往葡萄溝。
全課教學(xué)就是讓學(xué)生在朗讀、感悟和想象中理解課文內(nèi)容,獲得心靈的感動。
小學(xué)語文第四冊《葡萄溝》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)
(1)會認(rèn)11個字,會寫12個字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
(2)訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力。
3、情感目標(biāo)
通過理解課文,領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點:
認(rèn)字寫字,正確、流利、有感情的朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點:
感悟葡萄溝是個好地方。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)葡萄溝的資料
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,上一節(jié)課我們走進了位于我國東南部的祖國寶島臺灣,領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天,老師想帶大家到我國的一個省區(qū),位于西北部的新疆,在新疆維吾爾自治區(qū)有一個吐魯番市,在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。
(板書:葡萄溝)
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?
二、讀文識字
1、自由讀課文,邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶,用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語。
(1)(點擊課件出示:葡萄溝新疆吐魯番)
這三個詞語是三個什么的名字?這三個地名之間是什么關(guān)系呢?
(點擊課件)中國地圖,新疆、吐魯番、葡萄溝
師進行講解。
(2)蜜桃,強調(diào)“蜜”的字形,下面是“蟲”字
(3)梯田, 強調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識梯田
(4)出維吾爾族,強調(diào)“維”“吾”字音,利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情
(5)碉堡說記憶方法
(6)認(rèn)讀所有字詞,提示多音字“釘”
3、指名分段讀課文,
4、學(xué)生評價,教師點評。
三、理解課文
(一)整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,問:讀了課文,你知道了什么?
2、師小結(jié)描述:通過讀課文,我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,但人們最喜愛的是葡萄,那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠,還能制成葡萄干。
你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方?(板書:好地方)
3、追問:那葡萄溝到底是個怎樣的好地方?好在哪兒?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一段,看這段告訴了我們什么?
2、葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄,讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書:水果品種多)
3、這么多的水果,人們最喜愛的是什么?(板書:葡萄)
過度:讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!
(三)重點學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)
在這段中,從哪還可以看出葡萄溝是個好地方
2、預(yù)設(shè):葡萄的顏色有紅的,白的,紫的,……(點擊出示:第三句話)
這么多的顏色,平時我們用五顏六色這個詞也可以形容顏色多,文中為什么用“五光十色”呢? “光”還能說明葡萄怎么樣?師補充:粒大、飽滿、有光澤,質(zhì)量好
還從那可以看出葡萄長得很多?
(課件出示:葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)
“一大串一大串”說明葡萄怎么樣?
(串大粒大,結(jié)的多,長得好)
師小結(jié):吐魯番的葡萄串這么大,種類、顏色這么多,五光十色,美麗極了!(板書:五光十色)
假如你站在這樣的葡萄園下,你的心情會怎么樣?
誰來美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀,再找兩人讀)
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄,美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?
“茂密”是什么意思?
(課件演示:茂密)出示一片,叫茂密嗎?兩三片,叫茂密嗎?出示很多片,這樣是茂密嗎?
“茂密”是什么意思?
師解釋:茂密的枝葉就是葉子特別多,一層又一層,就像什么?(涼棚)
像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見過“涼棚”嗎?
(課件出示:涼棚)
有多少個這樣的涼棚?從哪個詞可以看出?(一個個)
“一個個”說明什么?
像“一個個”這樣后面表示單位字重復(fù)一下,就能形容數(shù)量很多。你能說幾個像這樣的詞語嗎?
誰來試著讀讀這句話,讀出葡萄很多、很茂密的感覺?
師:葡萄溝的葡萄茂密,五光十色,讓我們看到了葡萄的美,景色的美,葡萄溝還有什么更美呢?
4、學(xué)生找到第四句
(板書:老鄉(xiāng))
他們準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄, “吃個夠”是我們怎么吃?說明老鄉(xiāng)什么?(板書:熱情好客)
創(chuàng)設(shè)說話情景:如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),你會怎么說?
5、小結(jié):剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄,品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄,看到了熱情好客的老鄉(xiāng),誰來把第二段有感情的讀一讀?
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
過度:熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄,把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?
(板書:葡萄干)
1、同學(xué)們小聲讀課文,想一想葡萄干是怎么制成的?
指名匯報
2、視頻:葡萄干的制作過程
師對葡萄干的做法進行介紹
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?
(生說師板書:色鮮味甜)
(五)總結(jié)回顧
剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園,看到了五光十色的葡萄,感受到了老鄉(xiāng)的熱情,品嘗到了鮮美的葡萄干,你們說,葡萄溝是個怎樣的地方?
(學(xué)生:好地方)師完善板書
四、激發(fā)情感,布置作業(yè)
葡萄溝真是個好地方,不僅因為那里有的葡萄,更因為那里有勤勞熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)。同學(xué)們想不想去?
下一節(jié)課我們會再次走進葡萄溝,到時候請你來做小導(dǎo)游,好嗎?課下請同學(xué)們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)?
第二課時
一、回顧課文
上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色,美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美,非常有名;體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進葡萄溝,去感受那里的異域風(fēng)情。
二、感情朗讀,導(dǎo)游介紹
1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落
2、,如果你是小導(dǎo)游,想向大家介紹什么?
交流活動:葡萄溝之行(課件配合)
3、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹,葡萄溝的確讓人神往,那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?
學(xué)生匯報
三、識記生字,指導(dǎo)書寫(20分鐘)
1、復(fù)習(xí)會認(rèn)的詞語。
2、出示會寫的字,讀一讀
3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記?怎么寫?
4、學(xué)生匯報
教師重點講解“密”與“蜜”,進行組詞練習(xí)
“溝”與“夠”對比記憶
(板書:“密”“蜜”“留”“摘”)
5、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)
小學(xué)語文第四冊《葡萄溝》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo) :
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。
2:識記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3:運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式,在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練。
一、激勵
1、聽說新疆的吐魯番有個好地方(板書:好地方),想去嗎?要想去,事先要對葡萄溝有些了解,課文會告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。(板書生字帶出來的詞語:最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣,為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊,注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字,重點指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆,同時趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。(以上環(huán)節(jié)從興趣入手,總體上把握全文,認(rèn)識生字。)
二、體驗
1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去,快把書打開。
2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(學(xué)生可能會說枝葉,也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))
(1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。
(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個涼棚,難道只有這一個棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,并說說自己的理解)趕快鉆進去感覺如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)
4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點)
(1)用圖片,讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下(教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架)
(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))
(3)實物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
5、下面我們要演一個節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來了!(教師戴上新疆帽,微笑著走來)
(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長的真可愛,你們猜猜我是哪個民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。)對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語交際時,有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)
(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃?(鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞)
(3)我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞,讓你們把葡萄吃個夠,還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞,并送給學(xué)生小新疆帽。)
(4)請送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個詞也好!(通過表演和學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練的同時,讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)
6、是呀,我們新疆人就是熱情好客,你們就要離開葡萄園,還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄?想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。(放音樂朗誦,讓學(xué)生閉眼想象畫面。把“看”到的互相講講,把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面,進行形象思維的訓(xùn)練,整體感悟這段。)
7、同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了這段語言,背誦了這段語言,這還不夠,我們學(xué)語言更重要的目的是用語言。這里正好需要導(dǎo)游,而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生?用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄?注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話,還要想想開頭和結(jié)尾怎么說,還要注意態(tài)度親切,禮貌和藹。(學(xué)生進行口語交際時,老師相機表揚學(xué)生。例如,這個詞你用的真好;我們一定把你這句用上,你態(tài)度溫和,適度等等)
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃印#òl(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過。他還有個問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語言,只要意思對即可。)
9、觀察、品嘗葡萄干。(讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見,把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書:色鮮味甜)哪
三、升華
1、看出來,同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
(動動筆,把對葡萄溝之行的感受寫下來,此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識,又是感悟、交際的訓(xùn)練)小結(jié):千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方!(板書:把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號)沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
自評:
本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計的。具體體現(xiàn)以下幾點:
1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識,語文技能,那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里,孩子對待語文學(xué)習(xí),不應(yīng)是被動的學(xué),旁觀者似的學(xué),應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,生命成長的過程,一次情感經(jīng)歷的過程,也就是說,要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟,用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此,教師要充滿激情,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛,甚至到依依不舍。一句話,讓語文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中,不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合,教師的語言是談話式的,不是問答式的,不是生硬的,是親切的師生無拘無束,平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際(見教學(xué)設(shè)計),把以往的語言,本課學(xué)習(xí)的語言,加以運用和創(chuàng)造,這正是語文學(xué)習(xí)的重點。
3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我,從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化,讓孩子“感”一定有個過程,“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴,而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟,沒有把課文肢解,逐段的分析講解,而是以導(dǎo)游的形式走進去,走出來。根據(jù)低年級的學(xué)生特點,采用演示、
表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較,即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……也許給了孩子感悟這個支點,孩子就能撬起語文這個地球。
葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客
葡萄干 色鮮味甜
真是個好地方
小學(xué)語文第四冊《葡萄溝》教案 篇13
教學(xué)準(zhǔn)備:上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1 看拼音,寫詞語。
Xin jiang tu lu fan wei wu er zu pu tao gou
( ) ( ) ( ) ( )
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,誰能說說介紹了什么?
二、學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖片,說說感受。
2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:
▲大聲讀,標(biāo)出句子。
▲第2-4句是按什么順序?qū)懙模繌哪膬嚎闯鰜淼模?/p>
3、檢查自學(xué)效果。
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?
(2)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
(3)課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來?這里和我們第一段是一樣的,也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>
(4)出示表格,填表并反饋。什么季節(jié)什么怎么樣夏季 茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
(5)、2個季節(jié)中,你比較喜歡哪個季節(jié)啊?自己讀讀看。
A、 夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
指名讀,說說喜歡的理由,有感情的朗讀。
B、 引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?
先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
從這句話中你感受到了什么?哪些詞應(yīng)該有重點的朗讀?
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
我們來給五光十色換個詞。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。看一看行不行?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
(看葡萄圖片,感受陽光下葡萄美麗的光澤。)
(6)引:葡萄真吸引人啊。要是這時候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。)
誰來讀一讀這句話?
△你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?(“準(zhǔn)”、“吃個夠”)你來讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
△老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細(xì)觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?
看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
(出示老師實地拍攝的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)
3、葡萄溝是個好地方嗎?
好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
4、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個——好地方!5你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
三、鞏固練習(xí)
1、讀句子,學(xué)習(xí)按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
2、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹葡萄溝。
板書:
盛產(chǎn)水果
葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好
秋季 五光十色 地
方
葡萄干有名
小學(xué)語文第四冊《葡萄溝》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
2、通過學(xué)習(xí)課文,了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)難點:通過看圖、學(xué)文,了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。
課前準(zhǔn)備:課件、錄音
設(shè)計意圖:《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)時,以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,其他水果也非常好,主要通過學(xué)生自己朗讀,找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果。”這樣,讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、談話
同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎么樣?
對,我和同學(xué)們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。那么,你們知道我們國家,哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎?(設(shè)計意圖:談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對葡萄產(chǎn)生了興趣。)
2、揭題、讀題
葡萄溝
3、了解葡萄溝的地理位置
課件顯示:
看,我們的祖國幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方,那就是新疆,葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地,今天,我們就到葡萄溝去走一走,看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎?
二、初讀感知
1、葡萄溝是個怎樣的地方呢?(設(shè)計意圖:總體感知課文內(nèi)容。)
自由朗讀課文,讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方。
2、在我們的課本上,有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了,你找到了嗎?快速默讀課文,在文中用曲線劃出來。
3、指讀、齊讀中心句:葡萄溝真是個好地方。
4、通過剛才的朗讀,你覺得葡萄溝好在什么地方?學(xué)生各抒己見
在你們剛才所說的中間,你覺得什么最好,最誘人?引出葡萄
三、精讀感悟
1、我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人,文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢?迅速瀏覽課文,把這句話用橫線劃出來好嗎?(設(shè)計意圖:直奔中心,了解葡萄溝葡萄的特點。)
2、指讀描寫葡萄的那句話。
3、課件出示描寫葡萄的那句話。(設(shè)計意圖:讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點,從而讀好句子。)
到了秋季,葡萄一大串一大串掛滿枝頭,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
4、自由朗讀這句話,邊讀邊想,葡萄溝的葡萄有什么特點。
(1)葡萄的顏色特別多,表示顏色多的有哪些詞,(五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)這么多表示顏色的詞,為什么作者用了一個五光十色呢?光從哪兒來的呢?
(2)想象:在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,色彩鮮艷,五光十色。雨過天晴,葡萄上的小水滴在陽光的照射下,閃閃發(fā)光。清晨,殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下,閃閃發(fā)光。
(3)同學(xué)們說得真好,使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄,成熟的葡萄那么美,紅的像瑪瑙,白的像珍珠,綠的像翡翠,每一個都水靈靈的,在陽光的照射下五光十色,美麗極了,你能把這種美讀出來嗎?
(4)指讀、齊讀。
(5)葡萄溝的葡萄不僅美,而且還“一大串一大串”的,從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢?(葡萄又大又多)
(6)葡萄那么大,那么多,(看圖),你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點嗎?
指讀、男女生比賽讀。(評價:讀得都很棒,老師仿佛看到了那一大串一大串沉甸甸的葡萄。)
(7)葡萄溝的葡萄又大又美,你們喜歡嗎?讓我們美美地把這句話讀一讀,好嗎?
(7)讀得真美,你們想不想把這么美的句子背下來,回家以后與你的父母分享一下葡萄的多、美呢?試背,指名背
5、葡萄溝的葡萄一大串一大串的,五光十色,真誘人呀,如果此時你到葡萄溝去,你最想干什么?
你們的想法一定會實現(xiàn)的,因為那里的老鄉(xiāng)——,他們準(zhǔn)會——讓你——。吃到你——,吃到你——這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀!(板書:老鄉(xiāng)熱情好客)
讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧,齊讀這句話。
6、葡萄溝的葡萄那么多,吃不完怎么辦呢?你們知道嗎?
(1)葡萄溝的葡萄干有什么特點?(板書:葡萄干色鮮味甜)
(2)葡萄干色鮮味甜,非常有名,形容一個地方或一個事物有名可以用哪些詞來形容呢?讀一讀這些詞(中外聞名、馳名中外、鼎鼎大名、赫赫有名、揚名四海)
(3)這里的葡萄干這么有名,與它獨特的制作過程是分不開的。我們來看看圖,然后讀讀課文的第三小節(jié),說說葡萄干是怎么制成的,好嗎?
(4)指名說說葡萄干的制作過程
(5)聽說,有一批游客今天抵達了葡萄溝,對葡萄干的制作過程非常感興趣,誰來當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到晾房,里外好好參觀參觀,向游客介紹一下葡萄干的制作過程。
自由練說,指名說說
(6)老師聽說,以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程,非常感興趣,也學(xué)著來做,結(jié)果都失敗了,葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了,因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大,多風(fēng)少雨的氣候條件,才能用這種自然的方式制葡萄干,而且色鮮味甜。
(7)聽老師這么一說,同學(xué)們肯定要忍不住夸一夸了
齊讀中心句。
7、你還從文中的什么地方也感覺到葡萄溝是個好地方的呢?學(xué)習(xí)第一小節(jié),引讀課文,理解“盛產(chǎn)”
8、此時,你能用上“因為------所以------”的句式說一說葡萄溝是個好地方的原因了嗎?
四、總結(jié)延伸
今天我們?nèi)チ艘粋好地方,叫——葡萄溝,從文中的字里行間真真切切地感受到了葡萄溝的好,讓我們一起再來夸一夸這個好地方。齊讀中心句
其實,不僅葡萄溝是個好地方,整個新疆都是好地方,不信我們來聽一首歌《新疆好》,正如歌里所唱的,新疆是個好地方,牛羊成群,瓜果遍地,隨著西部的大開發(fā),新疆會越來越好,相信我們同學(xué)以后也一定有機會親自到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看,那么讓我們記住這個美麗的地方吧!齊讀課題
五、作業(yè)超市(任選兩題完成)
1、選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來
2、向家人介紹葡萄溝
3、了解新疆的其它特產(chǎn),選擇其中的一種介紹\一下。
板書設(shè)計
盛產(chǎn)水果
葡萄又大又美
葡萄溝葡萄干色鮮味甜是個好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
小學(xué)語文第四冊《葡萄溝》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課14個生字,理解15個新詞。
2.理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。
3.讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
4.能有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
5.知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
重點難點
讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>
背誦第2自然段。
教學(xué)用具
中國地圖,課文錄音、梯田圖片。媒體資源:視頻《葡萄溝:朗讀》
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第1課時
一、出示課題,讀題。提出預(yù)習(xí)要求:
(1)自由讀課文,思考問題:葡萄溝在什么地方?那里產(chǎn)哪些水果?
(2)自學(xué)生字新詞,不理解的詞語劃出來。
(3)把課文讀正確。
播放視頻《葡萄溝:朗讀》,學(xué)生看聽,對照課文正音。
二、檢查與學(xué)習(xí)。
(1)葡萄溝在什么地方?
①讀準(zhǔn)三個帶點的生字:新疆吐魯番
②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞,請同學(xué)按從小到大的順序排列起來。
③出示中國地圖,教師指出吐魯番的位置。
(2)吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎?為什么?
①仔細(xì)讀第1自然段,說說自己的收獲。
②交流討論。
要點:
a.葡萄溝不但出產(chǎn),而且盛產(chǎn)。
b.課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。
c.聯(lián)系上下文理解:盛產(chǎn)。
d.有一個頓號。
③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。
三、正確地朗讀課文。
(1)播放視頻《葡萄溝:朗讀》。
(2)讀準(zhǔn)生字,給正確的讀音打"√"。
涼棚(pénɡpónɡ)好客(hǎohào)蔭房(yīnyìn)
(3)讀通長句子,注意下面3句話。
①要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
②夏季,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
③收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到蔭房里制成葡萄干。
四、課堂練習(xí)。
(1)抄寫生字新詞。
(2)正確地朗讀課文。
第2課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)導(dǎo)入
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。(板書:葡萄溝)
(2)學(xué)習(xí)最后一自然段
葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書:好地方)
(3)提出課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
為什么說"葡萄溝真是個好地方"?這就是這節(jié)課我們要討論的一個重要問題。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)指名讀,其他同學(xué)思考:這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方,
(2)指名回答思考題。(板書:盛產(chǎn)水果)
“盛產(chǎn)”是什么意思?出產(chǎn)水果很多,可說盛產(chǎn)。出產(chǎn)的大米很多呢?杭州盛產(chǎn)什么?
(3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)
說說老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>
(4)小結(jié):葡萄溝是個怎樣的好地方?
過渡:葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方,而且也是個景美人美的地方。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)默讀這一自然段,編好句序。
(2)再次默讀,想一想,這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙模磕闶菑哪男┰~看出來的?用“——”劃一劃這些詞。
交流、討論思考題,提醒學(xué)生注意"這時候"也是表示時間的詞語。
從這些表示時間的詞語看,這段話是從第幾句開始,按時間順序排列的?
(3)學(xué)習(xí)第二句
①指讀,其他同學(xué)思考:這句話寫什么時候,什么怎么樣?
根據(jù)回答板書:夏季枝葉茂密
②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密?枝葉怎么會像涼棚?
③在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下,你會有什么感覺?(涼快、愜意)
帶著舒暢的心情讀句子。讀時,重音讀哪一個詞?(涼棚)
自由準(zhǔn)備后,再指讀。
(4)學(xué)習(xí)第三句
①自由輕聲讀句子,想一想,這句話主要講:什么時候,什么怎么樣?
(根據(jù)回答板書:秋季葡萄)
②哪些詞寫出了葡萄的美麗?
③著重理解"五光十色"的意思。
(板書:五光十色一大串一大串)
a."五光十色"描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)
b.在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎?為什么?
("五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時,也說明葡萄成熟了,獲得豐收)
④指導(dǎo)朗讀。
秋季,當(dāng)我們再次來到葡萄溝,看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,我們真想說——就讓我們通過朗讀表達內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。
范讀——自由讀——指讀——齊讀
⑤小結(jié):不管是夏季,還是秋季,葡萄溝的景色總是那么美麗。
(板書:景色美麗)
(5)學(xué)習(xí)第六句。
①男生齊讀句子。
②說說句子講誰怎么樣。
③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?
理解"誰會"和"說個夠"的意思。
④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。
(6)小結(jié):學(xué)了這一段,大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方?
(7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)引讀課文。
(2)說說這一段寫什么?(板書:葡萄干有名)
(3)用"——"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……
(5)小結(jié):葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名,葡萄溝的確是個好地方。
五、總結(jié)
(1)討論:為什么說葡萄溝是個好地方?
(2)談?wù)勀氵了解葡萄溝的哪些情況。
(3)師小結(jié):是啊,葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信,我們一定會有機會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。