《可愛(ài)的草塘》教案（通用12篇）
《可愛(ài)的草塘》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)新詞。在理解的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的感情。向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹文革時(shí)上山下鄉(xiāng)的歷史，了解新中國(guó)的歷程，并辨正地看待這些問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受草塘的可愛(ài)、體會(huì)作者思想情感的變化。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：這篇課文圍繞草塘的“可愛(ài)”，及其生動(dòng)地描寫(xiě)了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。作者按自己思想感情的變化形成思路，觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)，向我們展示了一幅極有魅力的畫(huà)卷。全文沒(méi)有特別難懂的句子，寫(xiě)景部分對(duì)“綠”的描寫(xiě)很有層次，課采用比賽朗讀的方法好好體會(huì)、感受；介紹物產(chǎn)部分的描寫(xiě)很有趣，相信學(xué)生會(huì)很喜歡，可以采用表演的方法學(xué)習(xí)。我想，選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容；二是抓住含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教師準(zhǔn)備：草塘的掛圖，或投影片、多媒體課件、中國(guó)地圖。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容一
學(xué)生自讀“導(dǎo)讀”：組織學(xué)生交流本組教學(xué)要求。輕聲自讀，邊讀邊劃重點(diǎn)詞語(yǔ)，深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們游覽了風(fēng)光秀麗的張家界，欣賞了寬廣遼闊的大草原，暢游了氣勢(shì)宏偉的三峽。今天，我們要去一個(gè)特殊的地方——北大荒。
現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)北大荒，去看看那里的“可愛(ài)的草塘”。根據(jù)在課外的收集資料的情況，談?wù)勛约簩?duì)北大荒的了解。
板書(shū)課題，齊讀
找出題目中重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者的感情，再讀課題。
三、熟讀課文，整體感知
作者為什么要寫(xiě)一個(gè)草塘呢，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草塘的什么給作者留下了如此深的印象？學(xué)生自主讀課文，可在組內(nèi)交流讀書(shū)所得。
各小組匯報(bào)討論結(jié)果。體會(huì)北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。
四、誦讀悟情引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者剛到北大荒的不習(xí)慣。
邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生想象草塘的美景。
組織學(xué)生比賽朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到草塘優(yōu)美的景色時(shí)驚喜的心情。引導(dǎo)學(xué)生讀出小麗自豪、高興的心情以及作者抓魚(yú)時(shí)興奮的情感。
假如現(xiàn)在你就在小河旁邊，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？把你此時(shí)此刻的心情讀出來(lái)吧！組織學(xué)生分組練讀。
引導(dǎo)學(xué)生既能感受到水清景美，又感受到作者激動(dòng)、驚喜的心情。
引導(dǎo)通過(guò)自讀自悟體會(huì)文章的語(yǔ)言美、意境美，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。自主學(xué)習(xí)課文第1-4自然段。
同桌合作，分角色練讀。班內(nèi)分角色匯報(bào)讀。
自主學(xué)習(xí)課文第5、6自然段。讀5、6段。
自主學(xué)習(xí)課文第7-17段。
想想：假如你是小麗，面對(duì)家鄉(xiāng)優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn)，心情如何？同桌分角色練讀。
班內(nèi)分角色匯報(bào)讀。
自主學(xué)習(xí)課文第18自然段。讀課文第18段。
自主學(xué)習(xí)課文第19自然段。學(xué)生練讀。組織匯報(bào)讀，體會(huì)作者對(duì)草塘深深的眷戀之情。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)背誦
指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上挑選喜歡的，描寫(xiě)優(yōu)美的段落背誦。挑選段落背誦，同桌互相檢查。
每組挑選一個(gè)同學(xué)班上交流，看誰(shuí)背得又快又多。
二、引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字，并在黑板示范寫(xiě)法。同學(xué)觀察、書(shū)空。
自由練寫(xiě)生字新詞。書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范。
三、回歸整體，體會(huì)作者的情感變化“可愛(ài)的草塘”是作者隨著對(duì)草塘不斷深入的了解，情感不斷變化或產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)。
同學(xué)們，當(dāng)?shù)氐拇迕褚诳蓯?ài)的草塘建一個(gè)旅游度假村，請(qǐng)大家?guī)兔?xiě)一則吸引人的廣告吧。瀏覽課文，劃出作者情感變化的句子，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣變化的。
開(kāi)始——沒(méi)意思
看到草塘——情不自禁的贊美
親自撈魚(yú)——戀戀不舍
四、小練筆說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。哪個(gè)方法讓你印象深刻，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
巡視指導(dǎo)。
達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、遷移運(yùn)用、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的目的。用一、二段話寫(xiě)一處印象深刻的景色。
組內(nèi)交流欣賞。推選代表在班內(nèi)交流。
《可愛(ài)的草塘》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、按照事情發(fā)展順序給課文分段。
教學(xué)重點(diǎn)：
按照事情發(fā)展順序給課文分段。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題：可愛(ài)的草塘
二、初讀課文
1、正音
2、理解詞語(yǔ)
情不自禁——激動(dòng)的感情，自己抑制不住。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。
戀戀不舍——形容依依不舍，非常不愿意分離。
猶豫——拿不定主意。
三、在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，學(xué)生再讀文章，給課文分段、歸納段意，概括文章主要內(nèi)容。
1、教師可以先引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊思考：本文是按什么順序記敘的？（事情發(fā)展順序）
2、在了解寫(xiě)作順序后進(jìn)行分段。可以讓學(xué)生充分地討論，發(fā)表意見(jiàn)，這樣有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)段意也就比較清楚了。
3、學(xué)生討論交流：
第一段（1—4 ）：“我”初到北大荒，“感到一切都不習(xí)慣”，“時(shí)間一長(zhǎng)，覺(jué)得沒(méi)有意思”，小麗要領(lǐng)“我”出去散心。
第二段（5）：“我”在草塘邊上看到草塘的美麗景色。
第三段（6—13）：小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象。
第四段（14—19）：“我”在水泡里逮魚(yú)和看到草塘倒映在河水里的美麗景色。
文章主要內(nèi)容：
這篇講讀課文講的是“我”剛來(lái)北大荒時(shí)覺(jué)得這里沒(méi)意思，后來(lái)在小麗的陪同下，看到北大荒的草塘景色美麗、物產(chǎn)豐富，便深深地愛(ài)上了這個(gè)地方。
四、討論交流。
通過(guò)讀課文，北大荒給你留下怎樣的印象？
（可以讓學(xué)生自由討論發(fā)言，此處只要求學(xué)生整體把握課文就可以了，不需要有細(xì)節(jié)的描述。學(xué)生的答案可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：①草塘非常美麗可愛(ài)。②草塘冬春兩季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美麗的.。）
《可愛(ài)的草塘》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)文章中含義深刻的句子。
2、理解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，體會(huì)“我”思想感情是怎樣變化的。
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3、了解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，體會(huì)“我”思想感情是怎樣變化的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課，我們初讀了課文，為文章分了段，了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、新授課
（一）自學(xué)討論
1、出示自學(xué)題目，進(jìn)行自學(xué)：
為什么說(shuō)北大荒的草塘是美麗可愛(ài)的？
2、提出自學(xué)要求：（在投影上出示）
（1）以小組為單位先集體讀課文。
（2）在書(shū)中劃出體現(xiàn)草塘美麗可愛(ài)的句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)草塘的美麗可愛(ài)的。
（3）有感情地朗讀體現(xiàn)草塘可愛(ài)的語(yǔ)句。
（4）每組選一位重點(diǎn)發(fā)言人，其余同學(xué)作補(bǔ)充發(fā)言。
3、學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)討論，老師給學(xué)生充分的時(shí)間討論。
（二）交流總結(jié)
1、從課文第二段草塘美景可以看出草塘是可愛(ài)的，文中寫(xiě)到“這么大這么美麗的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接。”從這可以看出，草塘景色是美麗的，也是可愛(ài)的。（板書(shū)：景色優(yōu)美）
（1）用自己的話說(shuō)一說(shuō)你是怎樣體會(huì)草塘的美麗可愛(ài)的？
①草塘面積很大：從“走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣”可以體會(huì)出草塘的可愛(ài)與美麗。
②草塘的顏色很綠：句子中的浪花實(shí)際指的是草塘中的蘆葦、蒲草等。它們綠得發(fā)光，鮮亮，一層一層地涌向遠(yuǎn)方。
③草塘綠的有變化：文章從近處、稍遠(yuǎn)處、更遠(yuǎn)處寫(xiě)了色彩的變化。
（板書(shū)：大、綠、變）
（2）指導(dǎo)朗讀。課文對(duì)草塘做了生動(dòng)的描寫(xiě)，把你最感興趣的部分讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。
2、從小麗的話中可以體會(huì)出草塘是美麗可愛(ài)的。
（1）用自己的話說(shuō)一說(shuō)你是怎樣體會(huì)草塘的美麗可愛(ài)的？
小麗的話中給“我”介紹了開(kāi)春瓢舀魚(yú)，冬天捉野鴨、打狍子三件事，里面蘊(yùn)含著無(wú)限的樂(lè)趣、令人神往。“我”是從這里體會(huì)草塘的美麗可愛(ài)的。
（板書(shū)：物產(chǎn)豐富）
（2）分角色讀小麗與“我”的對(duì)話，注意讀出其中的樂(lè)趣，讀出小麗作為北大荒人的自豪感，同時(shí)也讀出自己的喜愛(ài)、自豪之情。
3、從“我”在水泡子里逮魚(yú)和看到草塘倒映到河水里的美景，也可以看出北大荒的草塘是可愛(ài)的。
（板書(shū)：逮魚(yú) 倒映在河水中的草塘）
指導(dǎo)有感情地朗讀本段，注意讀出綠草、藍(lán)天、白云倒映在小河里所構(gòu)成的美麗畫(huà)面，注意仔細(xì)體會(huì)這美的境界，從中認(rèn)識(shí)美、感受美。
三、小結(jié)
1、指名讀全篇文章，思考討論：作者的思想感情是怎樣變化的？
（開(kāi)始“我”對(duì)北大荒不了解，覺(jué)得沒(méi)意思；見(jiàn)到草塘這么大這么美，情不自禁地發(fā)出贊嘆；聽(tīng)了小麗的介紹，再親自在水泡子里逮魚(yú)，由看到倒映在小河里的草塘美景，深深愛(ài)上了“這一幅美好的畫(huà)卷。”也深深地愛(ài)上北大荒這美麗的地方。）
（板書(shū)：不習(xí)慣 沒(méi)意思—贊嘆—了解—愛(ài)上）
2、在結(jié)束語(yǔ)中觀看北大荒今昔對(duì)比的圖片投影。
北大荒過(guò)去有縱橫千里的大片荒原，所以被人們稱為“北大荒”。這里氣候寒冷，交通不便，人煙稀少。解放后，國(guó)家對(duì)北大荒進(jìn)行了大規(guī)模的開(kāi)發(fā)。一九五八年，數(shù)萬(wàn)解放軍復(fù)員官兵進(jìn)軍北大荒，譜寫(xiě)了北大荒開(kāi)發(fā)史上輝煌的一章。之后無(wú)數(shù)的開(kāi)發(fā)建設(shè)者帶著建設(shè)祖國(guó)的激情向荒原挺進(jìn)，征服了艱苦的自然環(huán)境，使北大荒變成米糧倉(cāng)。如今，這里成為我國(guó)重要的商品糧基地。我們?cè)跄懿粣?ài)這個(gè)這美麗的北大荒呢！
《可愛(ài)的草塘》教案 篇4
課題：語(yǔ)文第 9 冊(cè) 5 可愛(ài)的草塘
教學(xué)目標(biāo) A1了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
A2練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
A3學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用“自豪”“激情”造句。
A4有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，
教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。小黑板。
擴(kuò)展學(xué)習(xí) ●讀寫(xiě)結(jié)合 仿照第5自然段寫(xiě)景，用上比喻、擬人、排比等手法。
●補(bǔ)充閱讀
●實(shí)踐活動(dòng)
課時(shí)安排 第一課時(shí)完成目標(biāo) A1、A2、A4
第二課時(shí)完成目標(biāo) A2、A3
第 1 教時(shí)
1.揭題 從課題看，這篇文章寫(xiě)什么?關(guān)鍵詞是什么?看到課題，你想知道些什么?
（想知道草塘有什么可愛(ài)?）
作者為什么要寫(xiě)可愛(ài)的草塘? 注意了解學(xué)生對(duì)草塘的理解。（草塘≠小池塘）
2.初讀，整體感知，
范讀，提問(wèn)，引導(dǎo)讀后回憶。
草塘在哪里？給你什么印象？與你的猜想有何不同之處？
草塘有什么可愛(ài)?草塘里都有些什么？ 根據(jù)聽(tīng)讀內(nèi)容在腦海構(gòu)想畫(huà)面。
回憶。
帶問(wèn)題自由輕讀課文。
繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。
自讀“預(yù)習(xí)”要求，了解背景知識(shí)。
3.再讀課文，搞清結(jié)構(gòu) 出示課后思考題1。
（前兩問(wèn)。）
引導(dǎo)明確本文的分段主要方法（按問(wèn)題分）
幫助學(xué)生明確每一段的起訖。（見(jiàn)教參） 對(duì)照思考題自讀課文。
找出思考題相關(guān)的段落。
4.學(xué)習(xí)課文
第一段作者初到北大荒是什么心情?為什么會(huì)這樣?
“我還能怕?”是什么意思?指名讀第一段畫(huà)出句子。
討論問(wèn)題，理解課文。
第2教時(shí)
1.學(xué)習(xí)第二段
你覺(jué)得草塘有哪些特點(diǎn)?仔細(xì)體會(huì)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。
這一句全都是說(shuō)草塘的大嗎?
“茫茫”是什么意思
作者是從哪個(gè)角度寫(xiě)草塘的美的呢？
引導(dǎo)體味意境（知道作者的觀察細(xì)致，表達(dá)確切，在表達(dá)中滲透自己的感情。）
講解色差的成因。
指明朗讀§5
你對(duì)出現(xiàn)的草塘圖有什么感受?作者見(jiàn)到草塘?xí)r是什么心情呢？
默讀第二段，
反復(fù)帶問(wèn)題閱讀，批劃找出相關(guān)語(yǔ)句。
邊讀邊議體會(huì)意境。
草塘一望無(wú)邊，很遼闊。向遠(yuǎn)看去，看不清楚，模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞“綠”寫(xiě)
理解寫(xiě)法：從寫(xiě)顏色（靜態(tài)描寫(xiě)。）到草動(dòng)（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）
練習(xí)朗讀。
聽(tīng)讀，看圖或大家閉上眼，邊聽(tīng)邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)，畫(huà)出句子，理解“情不自禁” （不由自主），分層,練習(xí)朗讀，背誦。 這么大這么美 ，走了進(jìn)去像置身于大海中一樣”//一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方才是說(shuō)草塘大。//浪花……翻滾著”是說(shuō)草塘美。一層又一層……跟藍(lán)天相接浪花翠綠……翻滾著。發(fā)光、鮮亮～太陽(yáng)光照
擬人句——“歡笑著”這個(gè)詞可以看出作者這時(shí)候很高興，聽(tīng)到草動(dòng)的聲音就覺(jué)得草跟人一樣，在歡笑。仔細(xì)瞧……墨綠色
強(qiáng)調(diào)朗讀，通過(guò)再造想象培養(yǎng)語(yǔ)感
2.指讀第三段
小麗給我講了哪幾件趣事?
小麗是帶著怎樣的語(yǔ)氣講述的？
她為什么感到自豪地?這時(shí)作者是什么心情?
學(xué)生自讀，揣摩教師的提問(wèn)，理解課文。
根據(jù)理解練習(xí)朗讀。 把握物產(chǎn)豐富。
非常好玩。
3. 仿照第二段學(xué)法，自學(xué)第四段。
提示自學(xué)：按兩層，先看“逮魚(yú)”，再學(xué)“河景”。
“逮魚(yú)”
“波光粼粼”是什么意思?只是說(shuō)陽(yáng)光照射水面發(fā)光嗎?
“河景”
討論知道：
寫(xiě)了草塘魚(yú)多的特點(diǎn)，
不單單說(shuō)水發(fā)光，還有魚(yú)在水面上擠擠挨挨，魚(yú)鱗也一閃一閃發(fā)光。說(shuō)明魚(yú)多得擠到水面上。
反復(fù)朗讀，體味景色的特點(diǎn)，及作者的表達(dá)。
畫(huà)出寫(xiě)作者心情的詞句。
朗讀課文，教師指導(dǎo)。 仔細(xì)一看，擠擠挨挨的都是魚(yú)// “我驚叫……”。
“連忙脫掉……拾”
前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些 用工整的排比句式寫(xiě)出了清凈“河景”的清凈。
4. 回到整體，明確暗線，揭示中心。
2.明確課文暗線。(作者的感情變化)
概括課文主要內(nèi)容。
揭示中心，回扣題目。
理出描述“我”思想感情的詞句。
體會(huì)其感情的變化。
理解變化的原因。
欣賞錄音。
用段意合并法。
引導(dǎo)理解作者的想法中包含的對(duì)景色的感情。
5. P28——3ü布置作業(yè)
仿照第5、7自然段寫(xiě)景，用上比喻、擬人、排比等手法。ü
造句：“自豪”“激情”ü
《可愛(ài)的草塘》教案 篇5
課題：語(yǔ)文第 9 冊(cè) 5 可愛(ài)的草塘
教學(xué)目標(biāo) A1了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
A2練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
A3學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用“自豪”“激情”造句。
A4有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，
教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。小黑板。
擴(kuò)展學(xué)習(xí) ●讀寫(xiě)結(jié)合 仿照第5自然段寫(xiě)景，用上比喻、擬人、排比等手法。
●補(bǔ)充閱讀
●實(shí)踐活動(dòng)
課時(shí)安排 第一課時(shí)完成目標(biāo) A1、A2、A4
第二課時(shí)完成目標(biāo) A2、A3
第 1 教時(shí)
1.揭題 從課題看，這篇文章寫(xiě)什么?關(guān)鍵詞是什么?看到課題，你想知道些什么?
（想知道草塘有什么可愛(ài)?）
作者為什么要寫(xiě)可愛(ài)的草塘? 注意了解學(xué)生對(duì)草塘的理解。（草塘≠小池塘）
2.初讀，整體感知，
范讀，提問(wèn)，引導(dǎo)讀后回憶。
草塘在哪里？給你什么印象？與你的猜想有何不同之處？
草塘有什么可愛(ài)?草塘里都有些什么？ 根據(jù)聽(tīng)讀內(nèi)容在腦海構(gòu)想畫(huà)面。
回憶。
帶問(wèn)題自由輕讀課文。
繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。
自讀“預(yù)習(xí)”要求，了解背景知識(shí)。
3.再讀課文，搞清結(jié)構(gòu) 出示課后思考題1。
（前兩問(wèn)。）
引導(dǎo)明確本文的分段主要方法（按問(wèn)題分）
幫助學(xué)生明確每一段的起訖。（見(jiàn)教參） 對(duì)照思考題自讀課文。
找出思考題相關(guān)的段落。
4.學(xué)習(xí)課文
第一段作者初到北大荒是什么心情?為什么會(huì)這樣?
“我還能怕?”是什么意思?指名讀第一段畫(huà)出句子。
討論問(wèn)題，理解課文。
第2教時(shí)
1.學(xué)習(xí)第二段
你覺(jué)得草塘有哪些特點(diǎn)?仔細(xì)體會(huì)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。
這一句全都是說(shuō)草塘的大嗎?
“茫茫”是什么意思
作者是從哪個(gè)角度寫(xiě)草塘的美的呢？
引導(dǎo)體味意境（知道作者的觀察細(xì)致，表達(dá)確切，在表達(dá)中滲透自己的感情。）
講解色差的成因。
指明朗讀§5
你對(duì)出現(xiàn)的草塘圖有什么感受?作者見(jiàn)到草塘?xí)r是什么心情呢？
默讀第二段，
反復(fù)帶問(wèn)題閱讀，批劃找出相關(guān)語(yǔ)句。
邊讀邊議體會(huì)意境。
草塘一望無(wú)邊，很遼闊。向遠(yuǎn)看去，看不清楚，模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞“綠”寫(xiě)
理解寫(xiě)法：從寫(xiě)顏色（靜態(tài)描寫(xiě)。）到草動(dòng)（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）
練習(xí)朗讀。
聽(tīng)讀，看圖或大家閉上眼，邊聽(tīng)邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)，畫(huà)出句子，理解“情不自禁” （不由自主），分層,練習(xí)朗讀，背誦。 這么大這么美 ，走了進(jìn)去像置身于大海中一樣”//一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方才是說(shuō)草塘大。//浪花……翻滾著”是說(shuō)草塘美。一層又一層……跟藍(lán)天相接浪花翠綠……翻滾著。發(fā)光、鮮亮～太陽(yáng)光照
擬人句——“歡笑著”這個(gè)詞可以看出作者這時(shí)候很高興，聽(tīng)到草動(dòng)的聲音就覺(jué)得草跟人一樣，在歡笑。仔細(xì)瞧……墨綠色
強(qiáng)調(diào)朗讀，通過(guò)再造想象培養(yǎng)語(yǔ)感
2.指讀第三段
小麗給我講了哪幾件趣事?
小麗是帶著怎樣的語(yǔ)氣講述的？
她為什么感到自豪地?這時(shí)作者是什么心情?
學(xué)生自讀，揣摩教師的提問(wèn)，理解課文。
根據(jù)理解練習(xí)朗讀。 把握物產(chǎn)豐富。
非常好玩。
3. 仿照第二段學(xué)法，自學(xué)第四段。
提示自學(xué)：按兩層，先看“逮魚(yú)”，再學(xué)“河景”。
“逮魚(yú)”
“波光粼粼”是什么意思?只是說(shuō)陽(yáng)光照射水面發(fā)光嗎?
“河景”
討論知道：
寫(xiě)了草塘魚(yú)多的特點(diǎn)，
不單單說(shuō)水發(fā)光，還有魚(yú)在水面上擠擠挨挨，魚(yú)鱗也一閃一閃發(fā)光。說(shuō)明魚(yú)多得擠到水面上。
反復(fù)朗讀，體味景色的特點(diǎn)，及作者的表達(dá)。
畫(huà)出寫(xiě)作者心情的詞句。
朗讀課文，教師指導(dǎo)。 仔細(xì)一看，擠擠挨挨的都是魚(yú)// “我驚叫……”。
“連忙脫掉……拾”
前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些 用工整的排比句式寫(xiě)出了清凈“河景”的清凈。
4. 回到整體，明確暗線，揭示中心。
2.明確課文暗線。(作者的感情變化)
概括課文主要內(nèi)容。
揭示中心，回扣題目。
理出描述“我”思想感情的詞句。
體會(huì)其感情的變化。
理解變化的原因。
欣賞錄音。
用段意合并法。
引導(dǎo)理解作者的想法中包含的對(duì)景色的感情。
5. 布置作業(yè) P28——3
仿照第5、7自然段寫(xiě)景，用上比喻、擬人、排比等手法。
造句：“自豪”“激情”
《可愛(ài)的草塘》教案 篇6
一.學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字詞,有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
2.理清課文的條理
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的思想感情.
4.了解北大荒草塘的優(yōu)秀景色及豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)美的情操.
二.學(xué)法:
1.啟發(fā) 引導(dǎo)式
2.自瀆 討論法
三.教學(xué)重點(diǎn):
了解草塘的優(yōu)美景色及豐富的物產(chǎn).
練習(xí)理清課文的條理
四.教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
五.教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1.揭示課題
簡(jiǎn)介北大荒:
2.初讀課文 自學(xué)生字詞
3.檢查自學(xué)情況
4.再讀課文 理清層次
按事情發(fā)展順序
第一段: ( 從開(kāi)頭到我還能怕)
第二段: ( 從說(shuō)走就走到茫茫的跟藍(lán)天相接)
第三段:(從我情不自禁地說(shuō)到故意關(guān)上話匣子)
第四段:(從往前走沒(méi)多遠(yuǎn)到課文結(jié)束)
5.學(xué)習(xí)第一段
(1)指名讀第一段:思考:這段主要講什么?
講我到北大荒感到一切都不習(xí)慣,時(shí)間一長(zhǎng),覺(jué)得沒(méi)意思,小麗要領(lǐng)我去散心.
理解 膩 散散心
第二課時(shí)
1.復(fù)習(xí) 第一段講了什么內(nèi)容?
2.學(xué)習(xí)第二段:
指名讀文 這段講了什么內(nèi)容?
(我在草塘上看到的草塘的美麗景色)
小組比賽讀:
回答:這段有幾句話?分別講了草塘的什么特點(diǎn)?
三句話 大 綠 有變化 有層次
運(yùn)用什么修辭方法?有什么好處?心情怎樣?
3.學(xué)習(xí)第三段:
1,指名讀這段主要講了什么?
小麗向我介紹草塘 春凍兩季特有的景色.
2.理解句子含義
學(xué)生自己找出含義深刻的句子
小組討論 學(xué)生代表發(fā)言
4.理解小麗故意關(guān)上話匣子?
學(xué)習(xí)第四段:
學(xué)生用自己喜歡的方式讀文:
思考:這段講了什么?
畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子:
讀最后一個(gè)自然段:
思考:
作者為什么猶豫了?表達(dá)了怎樣的感情?
板書(shū)設(shè)計(jì): 可愛(ài)的草塘
景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
大 瓢
綠 棒打狍子瓢舀魚(yú)
綠得有變化 野雞飛到飯鍋里
課外延伸: 關(guān)于北大荒的介紹
作業(yè): 背誦自己喜歡的段落
《可愛(ài)的草塘》教案 篇7
《可愛(ài)的草塘》教學(xué)反思
在這節(jié)課的教學(xué)中，努力體現(xiàn)這樣的教思路，即以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為宗旨。教師在教育過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，給學(xué)生以鼓舞和力量，使他們相信自己有能力在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)地獲取知識(shí)，發(fā)展能力，要讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，做學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)《可愛(ài)的草塘》語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)，文字通俗易懂的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇內(nèi)容的有一定難度的問(wèn)題，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們有一定快速閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，抓住含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)思想感情。安排四人小組討論，是為了讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉發(fā)言的機(jī)會(huì)，而他們之間的互相補(bǔ)充又能提高班級(jí)發(fā)言的質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)自學(xué)不同程度地弄懂了課文一個(gè)方面的內(nèi)容，就會(huì)有一種成功的喜悅，這使他們更加相信自己能獨(dú)立地獲取知識(shí)。另外，通過(guò)學(xué)生潛心讀書(shū)，在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)體會(huì)，能以書(shū)中詞句為依據(jù)，談出自己的理解，各抒己見(jiàn)；有時(shí)還有大大小小爭(zhēng)論，學(xué)得生動(dòng)活潑。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能快速閱讀課文，學(xué)生的閱讀能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、有感情地朗讀能力都會(huì)得到訓(xùn)練和提高。
《可愛(ài)的草塘》教學(xué)一得
我在教《可愛(ài)的草塘》時(shí)，為了讓學(xué)生抓住“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”來(lái)體會(huì)草塘物產(chǎn)豐富，是這樣引導(dǎo)的：“對(duì)于這句話，老師有些疑句：狍子跑得那么快，用棒子能打到嗎？難道捉魚(yú)是那么容易，竟可以用瓢舀？野雞飛到飯鍋里，那更是不可思議！所以老師認(rèn)為這句話寫(xiě)得不真實(shí)，你們同意這樣的看法嗎？” 我針對(duì)句子夸張的特點(diǎn)和學(xué)生的逆反心理設(shè)計(jì)了一連串的反問(wèn)，誘發(fā)了學(xué)生思維的“火花”。有了初讀基礎(chǔ)的學(xué)生齊聲回答：“不！”——這完全在意料之中。
此時(shí)，我抓住不放：“就憑這一個(gè)‘不’字就能說(shuō)服我嗎？誰(shuí)能從課文里找出根據(jù)，駁倒老師？”要駁倒教師的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的挑戰(zhàn)，并能激發(fā)學(xué)生的好勝心。經(jīng)過(guò)一番思考之后，他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)了自己的看法，很正確地體會(huì)到了句子的意蘊(yùn)：用夸張的手法寫(xiě)出了草塘的物產(chǎn)豐富。
接著我又說(shuō)：“如果你也生活在北大荒那一望無(wú)垠、美景如畫(huà)的草塘邊，是喜歡冬天在雪地里逮野雞、追狍子呢？還是喜歡在春天舀魚(yú)？你準(zhǔn)備干什么？”草塘的物產(chǎn)豐富這點(diǎn)上的“可愛(ài)”，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的體會(huì)還是不夠深刻，我便借提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境。這時(shí)學(xué)生的思維更加活躍，他們追憶童年的歡樂(lè)，體驗(yàn)大草塘豐富的物產(chǎn)給他們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，怎能不愛(ài)上這大草塘呢？
《可愛(ài)的草塘》教學(xué)反思
《可愛(ài)的草塘》圍繞草塘的“可愛(ài)”，描寫(xiě)了祖國(guó)北大荒草塘的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。在這節(jié)課的教學(xué)中，我努力體現(xiàn)這樣的教學(xué)思路，即以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為宗旨。教師在教育過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，給學(xué)生以鼓舞和力量，使他們相信自己有能力在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)地獲取知識(shí)，發(fā)展能力，要讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，做學(xué)習(xí)的主人。基于這樣的教學(xué)思路，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、 各顯神通賞美景。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《可愛(ài)的草塘》“草塘美景”這一段時(shí)，我問(wèn)學(xué)生打算怎樣學(xué)習(xí)這一部分課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生是“八仙過(guò)海，各顯神通”。有的說(shuō)：“邊看插圖，邊讀課文，用插圖來(lái)幫助理解。”有的說(shuō)：“畫(huà)出草塘的特點(diǎn)，再抓住文中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)。”有的說(shuō)：“想象草塘的美景，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)。”有的說(shuō)：“邊讀邊做批注，寫(xiě)下自己的體會(huì)。”有的說(shuō)：“我邊讀邊提出問(wèn)題，聯(lián)系上下文來(lái)理解。”還有的則說(shuō)：“我打算和小組的同學(xué)一塊交流著學(xué)。”......看來(lái)學(xué)生已學(xué)會(huì)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，我便放手讓學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生立刻忙碌起來(lái)，有的自己捧起書(shū)有滋有味地讀；有的埋著頭圈、點(diǎn)、寫(xiě)、畫(huà)；有的則與小組的同學(xué)小聲地交流。人人都根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好，自主地學(xué)習(xí)課文。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正居于主體地位。
二、小組互幫講故事。
請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊體會(huì)，想一想：小麗總共講了幾件事，是哪幾件，如果當(dāng)時(shí)你就是小麗你怎樣用自己的語(yǔ)言把這幾件事講給大家聽(tīng)。小組內(nèi)一下鬧開(kāi)了，同學(xué)們議論紛紛，好不熱鬧。討論過(guò)后，再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，下面是掌聲不斷。最后，我讓臺(tái)下同學(xué)對(duì)臺(tái)上臺(tái)下的發(fā)言談一點(diǎn)自己的看法或提一點(diǎn)自己的好的建議，結(jié)果大家所說(shuō)紛紛有理。安排四人小組討論，是為了讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉發(fā)言的機(jī)會(huì)，而他們之間的互相補(bǔ)充又能提高班級(jí)發(fā)言的質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)自學(xué)不同程度地弄懂了課文一個(gè)方面的內(nèi)容，就會(huì)有一種成功的喜悅，這使他們更加相信自己能獨(dú)立地獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。
三、紙上抒情贊草塘。
小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文大多飽含著作者豐富的思想感情。我們語(yǔ)文老師只要有一雙充分信任學(xué)生的“慧眼”，完全可以甩開(kāi)請(qǐng)學(xué)生概括中心思想的老路，走出讓每個(gè)學(xué)生都一抒胸臆的步子。基于這樣的思考，我在對(duì)《可愛(ài)的草塘》一文進(jìn)行總結(jié)教學(xué)時(shí)，布置了一個(gè)作業(yè)：寫(xiě)話：北大荒的草塘啊，你——，我——。當(dāng)我一聽(tīng)著他們的即興式練筆，竟被深深地吸引住了，多么簡(jiǎn)潔明快、又是多么生動(dòng)活潑的紙上抒情啊！有的學(xué)生寫(xiě)出了自己迫不及待地渴望去看一看的心情。有的學(xué)生緊扣課文內(nèi)容，表達(dá)了贊美之情，如“北大荒的草塘啊，你的美麗，你的富饒，你的一切，我都難以忘懷。”……這些都足以證明，這時(shí)的學(xué)生興趣盎然，思維活躍，情緒飽滿，每個(gè)人都“飛”人了北大荒的草塘，都在用自己的語(yǔ)言與作者交流，與同學(xué)交流，與老師交流。這樣的氣氛，不正是語(yǔ)文教學(xué)所追求的效果嗎！
2003年12月19日，我參加了涪城區(qū)片區(qū)語(yǔ)文備課獻(xiàn)課活動(dòng)。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我上了小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《可愛(ài)的草塘》一課。這次活動(dòng)，既鍛煉了我，同時(shí)，也使我有機(jī)會(huì)向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺。下面，我談?wù)勆贤赀@節(jié)課后的一些得與失。
先說(shuō)這節(jié)課的構(gòu)思。這是一篇寫(xiě)景的文章，需要完成三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的感情。3、體會(huì)文中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的優(yōu)美景象。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)我的教學(xué)的：首先是情境創(chuàng)設(shè)，我將草塘四季的照片一一展示，并以詩(shī)人的故事為線索，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，讀讀議議，總結(jié)出草塘的可愛(ài)之處：景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特。接著，通過(guò)看、找、讀（抽讀）、聽(tīng)（聽(tīng)范讀）、讀（自由讀）、朗讀的方式學(xué)習(xí)景色優(yōu)美這一部分；通過(guò)自學(xué)、集體議論的方式學(xué)習(xí)物產(chǎn)豐富這一部分；通過(guò)找、議、讀（范讀、自由讀、朗讀）、背（背誦）的方式學(xué)習(xí)風(fēng)光奇特這一部分。最后，理出全文作者思想感情變化的語(yǔ)句，使學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，將開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)的情境—— 詩(shī)人未完成的詩(shī)展示出來(lái)，讓學(xué)生幫助詩(shī)人完成作品，以詩(shī)歌朗誦的方式完成教學(xué)。
從我個(gè)人的感覺(jué)看，這節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)是比較成功的。我將草塘四季的照片一一展示，并以詩(shī)人的故事為線索，以詩(shī)人未完成的詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的情緒一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，注意力很快集中到了課文中。整節(jié)課學(xué)生的情緒都很高。此外，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，設(shè)計(jì)合理。按議、讀、寫(xiě)、誦的順序，完成了教學(xué)目標(biāo)。另外，教學(xué)中新課標(biāo)的要求也得到了貫徹，教學(xué)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生齊動(dòng)，自主、合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方式得以體現(xiàn)。
但是，這節(jié)課也有許多不足之處。首先是朗讀指導(dǎo)的層次性不夠。盡管進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，但在指導(dǎo)過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)讀、試讀，自由讀、朗讀這一過(guò)程。其次，新課標(biāo)的體現(xiàn)不夠。教學(xué)中沒(méi)有讓學(xué)生查閱有關(guān)草塘的資料，學(xué)生對(duì)草塘的認(rèn)識(shí)十分片面，對(duì)草塘的了解不多。第三，在學(xué)生進(jìn)行朗誦時(shí)，對(duì)學(xué)生常使用同一詞語(yǔ)沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的思維沒(méi)有放開(kāi)。學(xué)生朗誦時(shí)呆板，缺少新意。
在評(píng)課時(shí)，評(píng)委對(duì)我在教學(xué)中的得與失也作了中肯的評(píng)價(jià)，使我再一次受益，在此特表感謝。這一活動(dòng)的舉行，對(duì)提高我的教學(xué)水平起到了極大的推動(dòng)作用，這也許是本次上課最大的收獲。
《可愛(ài)的草塘》教案 篇8
溪潭中心小學(xué) 六年級(jí) 馬善梅
一、教學(xué)目的
1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
2、了解作者思想感情的變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備 課件
四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入 ，生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么內(nèi)容
（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
2、同學(xué)們想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)弄明白哪些問(wèn)題
（作者初到北大荒感覺(jué)呆膩了。后來(lái)他的思想感情是否發(fā)生了變化？）
（想知道可愛(ài)的草塘景色怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。）
3、觀賞草塘的美麗景色。
出示課件，可愛(ài)草塘的美麗景色。
（讓學(xué)生學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)）
二、品讀第二做出，欣賞草塘的大與綠。
1、出示草塘的圖片，生欣賞
①瞧，咱們來(lái)到了草塘邊上，多么大，多么綠的草塘呀！茫茫的跟藍(lán)天相接呢！
②仔細(xì)瞧瞧，近處草的顏色與遠(yuǎn)處草的顏色有什么不同？
③風(fēng)吹草動(dòng)激起朵朵綠色的浪花，層層浪花，嬉戲著，歡笑著，翻滾著……
2、屏幕出示：
這么大、這么美的草塘，我還是第一次……茫茫得跟藍(lán)天相接。
①朗讀這個(gè)片段，體會(huì)作者的思想變化。
②體會(huì)作者的表達(dá)方法。
③體會(huì)作者的用詞適當(dāng)。
3、讓學(xué)生選擇一句自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
4、品讀著這精彩的語(yǔ)句，體會(huì)著這字里行間流露出來(lái)的情感。同學(xué)們一定感受到作者的感情發(fā)生了怎樣的變化。
（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
5、背誦精彩的語(yǔ)句。
三、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第三段，了解豐富的物產(chǎn)。
1、自由讀第三段，把不理解的內(nèi)容提出來(lái)。
①分組自由讀第三段的內(nèi)容。
②找出不理解的內(nèi)容。
（組內(nèi)能夠解決的在組內(nèi)解決，不能解決的集體解決）
四、導(dǎo)學(xué)第四段，欣賞如畫(huà)般的美景。
1 、快速默讀課文第四段，找出你認(rèn)為最精彩的、你最想學(xué)的語(yǔ)段，放聲地讀一讀。
2、體會(huì)作者的感情。
體會(huì)得多好，這畫(huà)面真美！作者突然間看到條清澈的小河，心情怎樣？
3、教師總結(jié)美景：
置身于大海般的綠色草塘中，享受著拂風(fēng)欣賞著綠草，藍(lán)天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈現(xiàn)出的美景，誰(shuí)能無(wú)感于懷，無(wú)動(dòng)于衷呢？同學(xué)們，在這般妙不可言的奇異境界里，同學(xué)們想做些什么呢？
（學(xué)生自由說(shuō)）
五、知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
北大荒如此美景，你們想為北大荒做些什么？
《可愛(ài)的草塘》教案 篇9
一、教學(xué)要求：
1、了解草塘景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，學(xué)習(xí)北大荒人熱愛(ài)北大荒的思想感情，《可愛(ài)的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)觀察的方法，按事情經(jīng)過(guò)給課文分段，講述段落大意。
3、學(xué)習(xí)生字、新詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)作者思想感情的變化。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：學(xué)生自學(xué)生字、詞語(yǔ)，讀通課文。查找北大荒的相關(guān)資料。
老師：多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
一、課前預(yù)習(xí)檢查。
1板書(shū)課題，齊讀課題。
2師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文后，你知道草塘在哪兒?jiǎn)幔?/p>
（北大荒）
3聽(tīng)到“北大荒”這個(gè)詞，你有什么感想？
4誰(shuí)能在中國(guó)地圖上快速找到北大荒的位置？
（一生找）你是怎么知道的？
5還有誰(shuí)知道北大荒的其他情況？（如：氣候、特產(chǎn)）你是怎么知道的？
6小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才這兩位同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)（或向別人打聽(tīng)）的方式來(lái)學(xué)習(xí)，真有辦法，真不錯(cuò)。
二、整體感知課文。
1課文是怎樣給我們介紹北大荒草塘的可愛(ài)的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文。
2讀了課文后，你覺(jué)得這個(gè)草塘怎么樣？（大、美）
3現(xiàn)在請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，找出你最喜歡的句子劃下來(lái)讀一讀。（學(xué)生自由讀，教師巡視）
4誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那句話讀出來(lái)？
（生：“這么大這么美……”）為什么喜歡？
（生：“清凌凌”句）為什么喜歡？
（生：“棒打狍子……”）為什么喜歡？
……
5（過(guò)渡）看來(lái)，課文是通過(guò)寫(xiě)草塘的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富（邊總結(jié)邊板書(shū)）來(lái)寫(xiě)草塘的可愛(ài)，下面，我們就一起去看看草塘的美麗風(fēng)光，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《《可愛(ài)的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》。
三、精讀重點(diǎn)句段。
A、
1出示“草塘”課件，師隨音樂(lè)范讀：“這么大這么美……”
2欣賞了草塘風(fēng)光，你覺(jué)得草塘怎樣？（美）下面請(qǐng)看課文第五段，找出你認(rèn)為最美的句子。
如：（1）句中:
a、即（先讓一學(xué)生找讀）你從這句話中體會(huì)到什么？（大）你從哪兒體會(huì)到“大”的？（…大海…）你是怎樣把草塘的“大”讀出來(lái)的？（再請(qǐng)讀）
b、學(xué)生評(píng)議該生讀書(shū)情況。
c、再鼓勵(lì)1—2名學(xué)生讀及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。
如：（2）句中：
a、（先讓一生找讀）
b、讀得真好，請(qǐng)大家再看這句話，你認(rèn)為這句話中哪些詞語(yǔ)用得好，你最欣賞？為什么？小組內(nèi)交流一下。
c、相機(jī)理解“歡笑”“翻滾”“趕著”。
如：（3）句中：
a、找讀
b、理解色彩美，板書(shū)：綠
3看了這么美的草塘，你會(huì)情不自禁地發(fā)出怎樣的感嘆？（自由說(shuō)）下面請(qǐng)大家在樂(lè)曲聲中美美地讀這段話。（學(xué)生齊讀）
B
1請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞草塘的風(fēng)光。（看小河課件，一學(xué)生伴讀）
2學(xué)生評(píng)議（師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。）
3用自己的方式讀書(shū)或背書(shū)。
4請(qǐng)一生試背，介紹背書(shū)方法。可鼓勵(lì)：你的背書(shū)方法真好，值得大家推廣。
C（過(guò)渡：在課文中，不僅介紹了茶湯美麗的風(fēng)景，還介紹了草塘豐富的物產(chǎn)。）
1課文中有一句話，僅僅十四個(gè)字就充分說(shuō)出北大荒的物產(chǎn)豐富，找到了嗎？（棒打……）
2（生齊讀）這句話介紹北大荒的什么特產(chǎn)？（板書(shū)）
3你是怎樣理解這句話的？
四、情境對(duì)話。
A、師：可愛(ài)的草塘不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，吸引了大批大批的游客前來(lái)觀光旅游，現(xiàn)在我就是其中的一位游客，剛才在導(dǎo)游小麗的帶領(lǐng)下，盡情欣賞了草塘的美麗風(fēng)光，假如你就是那個(gè)能說(shuō)會(huì)道的導(dǎo)游小麗，你打算怎樣向我介紹你們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？誰(shuí)想當(dāng)導(dǎo)游小麗？要想當(dāng)導(dǎo)游就得將解說(shuō)詞準(zhǔn)備好，解說(shuō)詞在哪兒？（書(shū)上）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找，認(rèn)真讀，準(zhǔn)備解說(shuō)詞。
（學(xué)生準(zhǔn)備）
師：誰(shuí)準(zhǔn)備好了？（點(diǎn)一生上）小麗呀，謝謝你帶我去飽覽了草塘的美麗風(fēng)光，真是太美了！我明天就要回湖北黃石了，想帶點(diǎn)這里的特產(chǎn)回去，你給我介紹一下好嗎？（引出介紹“春天”一段）
師：“春天是好，到了冬天，零下30多度，凍得人不敢出屋。”
（生介紹“冬天”一段）
師：那你說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在有什么好？
（生介紹小河里的魚(yú)）……
B、學(xué)生評(píng)議。
五、小結(jié)課文。
1學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？
2北大荒原來(lái)是一片荒涼，北大荒人用勤勞的雙手把它建設(shè)成風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，作為一個(gè)北大荒人，小麗熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，她為家鄉(xiāng)感到無(wú)比的自豪。同學(xué)們，我們也有自己的家鄉(xiāng)，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？課后請(qǐng)大家采用多種方式搜集與家鄉(xiāng)相關(guān)的資料，下節(jié)課，我們?cè)龠M(jìn)行交流。
附板書(shū)：
20 可愛(ài)的草塘
風(fēng)景優(yōu)美：大、綠
物產(chǎn)豐富：狍子、魚(yú)、野雞
《可愛(ài)的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《可愛(ài)的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《可愛(ài)的草塘》教案 篇10
一、導(dǎo)入新課，解題
1、今天老師要帶大家去一處你們從未去過(guò)的地方,是哪呢？（出示草塘圖片）對(duì)，是草塘。（板書(shū)：草塘）
2、讀了課題，你知道了這是怎樣的草塘呢？（板書(shū)：可愛(ài)的草塘）
1、速讀課文，看看作者覺(jué)得草塘哪些地方可愛(ài)？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）
2、在讀書(shū)的過(guò)程中，你還有什么疑問(wèn)嗎？ 1~}
3、過(guò)渡：大家提出了心中的疑問(wèn)，說(shuō)明你們很會(huì)動(dòng)腦筋，這非常可貴！剛才有同學(xué)問(wèn)“題目是可愛(ài)的草塘，為什么……”（因?yàn)樽髡卟涣私獗贝蠡模┯谑牵←惥桶炎髡邘У搅瞬萏粒砼R其境感受了一番。
二、精讀課文，體會(huì)作者感情的變化
1、來(lái)到了草塘邊上，作者看到了什么？（出示第五自然段）
兩個(gè)學(xué)生讀，老師范讀，生自由讀。（感知文本）
2、草塘給你留下了怎樣的印象，你覺(jué)得這是一片怎樣的草塘？（感悟文本）
3、在學(xué)生暢談感受的過(guò)程中，讓學(xué)生把體會(huì)到的感受讀出來(lái)。（品味語(yǔ)言）
《可愛(ài)的草塘》教案 篇11
《可愛(ài)的草塘》第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo) ：1 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，并能書(shū)寫(xiě)運(yùn)用。
2 有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3 抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)其表達(dá)的思想感欏?o:p>
4 了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。
重難點(diǎn)： 1找出描寫(xiě)草塘和小河景色的部分，體會(huì)其景色優(yōu)美。
2弄懂諺語(yǔ)的意思，從而體會(huì)其物產(chǎn)豐富。
3 抓住作者的感情線索。
教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)北大荒的資料。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、錄音帶
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：從課題入手，弄懂草塘的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面，體會(huì)其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，誦讀有關(guān)的優(yōu)美語(yǔ)句。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一. 整體感知全文。
1. 學(xué)生談對(duì)北大荒的了解情況。
2. 激發(fā)興趣，學(xué)生輕聲快速讀課文。
3. 談?wù)劜萏两o你留下的印象。
二. 學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
1. 出示小黑板，明確學(xué)習(xí)要求。
2. 學(xué)生采用各自喜歡的方法開(kāi)始自學(xué)。
三. 匯報(bào)自讀情況，領(lǐng)悟“草塘”的可愛(ài)
本次教學(xué)研究的主題是探討學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法的嘗試，因此，不能和以往教學(xué)一樣，學(xué)生按部就班的跟老師走，而是以學(xué)生為主，教師恰當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)中，教師根據(jù)需要采取的引導(dǎo)作用如下:：
1.在匯報(bào)中指導(dǎo)朗讀，以文章的第5、18自然段為朗讀重點(diǎn)，體會(huì)出草塘的景美。
2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示掛圖，幫助理解內(nèi)容，把形象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為直觀的畫(huà)面。
3.在匯報(bào)中可要求背一兩句優(yōu)美語(yǔ)句。
4.根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)草塘可愛(ài)的兩個(gè)方面：景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富及作者的心情。
四.整體回顧，與作者產(chǎn)生共鳴
1.置身于大海般的綠色草塘中，享受著風(fēng)兒的輕搖，傾聽(tīng)著小麗的介紹，欣賞著清凌凌的小河，此時(shí)此刻的你想干什么？
2.小結(jié)：是啊，美麗的景色人人愛(ài)，但我們更要注意保護(hù)身邊的美好環(huán)境。
五.分角色朗讀課文（靈活機(jī)動(dòng)的處理）。
《可愛(ài)的草塘》教案 篇12
[教學(xué)目標(biāo)]
1.引導(dǎo)學(xué)生了解北大荒草塘的可愛(ài)和作者感情發(fā)生的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)本課生動(dòng)寫(xiě)景的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)：了解草塘的可愛(ài)，體會(huì)“我”思想感情是怎樣變化的。
教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
[教學(xué)課時(shí)]
兩課時(shí)
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、引入課題，檢查預(yù)習(xí)
1、同學(xué)們，本學(xué)期我們?cè)蕾p了偉大壯觀的海上日出，秀美溫柔的夕陽(yáng)晚照，游覽了雄姿萬(wàn)千的天門(mén)山、廬山和迷人的張家界。今天，讓我們跟隨作者劉國(guó)林到北大荒去走一走，看一看吧。
2、簡(jiǎn)介北大荒（演示）。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景的文章。（板書(shū)：可愛(ài)的草塘）讀題目。
4、同學(xué)們，昨天大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文初見(jiàn)草塘的部分，在字詞方面大家都發(fā)現(xiàn)了些什么？（在讀詞語(yǔ)時(shí)易把“情不自禁”的“禁”讀成“jìn”、“水泡子”的“泡”讀成“pào”，“蘿卜”的“卜”讀成“bù”。“舀”字的下半部，“逮”字中的“隸”，容易出錯(cuò)。多音字……）
5、自由讀悟課文，質(zhì)疑問(wèn)難：
草塘在什么地方？
草塘是什么樣子的？
草塘到底可愛(ài)在哪兒？
為什么以“可愛(ài)的草塘”為題，而不以“美麗的草塘”為題？
作者為什么要寫(xiě)可愛(ài)的草塘？……
二、學(xué)習(xí)草塘春季和冬季美景部分
1、自由讀課文，勾出寫(xiě)草塘春季和冬季美景的部分。
2、找出描寫(xiě)春季景物的句子讀悟。
（1）你讀懂了什么？（開(kāi)河、摻假······）
（2）（演示）說(shuō)說(shuō)春景的特點(diǎn)。
（3）小麗重點(diǎn)講了什么？（魚(yú)多）為什么不寫(xiě)其它而重點(diǎn)寫(xiě)魚(yú)多？
（4）用文中原話說(shuō)這景象叫什么？（瓢舀魚(yú)）
3、找出寫(xiě)冬季的部分讀悟。
（1）你讀懂了什么？（逮、扎、狍子······）
（2）（演示）說(shuō)說(shuō)冬景的特點(diǎn)。
（3）小麗重點(diǎn)講了什么？（追狍子、逮野雞）為什么不寫(xiě)其它而重點(diǎn)寫(xiě)追狍子、逮野雞？
（4）用文中原話說(shuō)這景象叫什么？（棒打狍子、野雞飛到飯鍋里）
4、這春、冬季美景是小麗說(shuō)的，有感情對(duì)話練讀第6——13自然段。
（1）大家還讀懂和發(fā)現(xiàn)些什么？（理解標(biāo)點(diǎn)的含義‘’······）
（2）現(xiàn)在老師扮小麗，同學(xué)們扮作者，分角色練讀作者和小麗的對(duì)話。分別是該用什么語(yǔ)氣讀？
（3）又一生扮作者，其余學(xué)生扮小麗，進(jìn)行有感情的對(duì)話練習(xí)。
5、從小麗給作者介紹北大荒春、冬季的奇特景象中，你覺(jué)得哪句話最能概括北大荒那兩季的“物產(chǎn)豐富”特點(diǎn)？（棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里。）
6、根據(jù)前面的理解，用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的含義。
7、從這部分可看出北大荒什么特點(diǎn)？（物產(chǎn)豐富）
三、初讀寫(xiě)草塘夏季景物的部分
1、找出文中寫(xiě)夏季美景的部分，交流。
2、說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、初讀找出的段落。
四、體會(huì)作者心理變化情況
1、請(qǐng)找出文中寫(xiě)作者“心理活動(dòng)”的句子。
2、（演示）找出作者的寫(xiě)作順序。
3、聯(lián)系寫(xiě)作順序，說(shuō)說(shuō)作者的心理變化情況。（沒(méi)意思、贊嘆、戀戀不舍、喜愛(ài)）
4、最后大家有感情齊讀課文。
四、完成作業(yè)
搜集北大荒資料和圖片，試背精彩的段落。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入新課
1、昨天大家整體感知了《可愛(ài)的草塘》，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)，說(shuō)說(shuō)作者先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？（交流）請(qǐng)按以上寫(xiě)作順序給課文分段。（師完善板書(shū)：不習(xí)慣、初見(jiàn)美景、聽(tīng)說(shuō)物產(chǎn)、感受物產(chǎn)、再見(jiàn)美景）（交流分段情況）
2、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了作者聽(tīng)小麗說(shuō)草塘的部分，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)復(fù)習(xí)一下：草塘的春、冬季美景有什么特點(diǎn)？（棒……）
（1）（演示）這是“春季草塘”美景，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出寫(xiě)春季草塘的句子讀讀，作者重點(diǎn)寫(xiě)了什么？（瓢舀魚(yú)）
（2）（演示）這是“冬季草塘”美景，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出寫(xiě)冬季草塘的句子讀讀，作者重點(diǎn)寫(xiě)了什么？（打狍子、逮野雞）
3、作者是哪個(gè)季節(jié)去游草塘的？（夏）
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)夏季“初見(jiàn)草塘”的部分
1、引語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)作者夏游草塘的部分。默讀課文，你從哪兒知道作者寫(xiě)的是夏游草塘？（交流）
2、（演示）現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們跟著作者，去仔細(xì)觀賞夏季草塘的美景。這是作者初見(jiàn)草塘的美景。他是怎樣寫(xiě)的？找出有關(guān)句子。（生說(shuō)）
（1）（演示）讀中悟句中講了草塘的草有哪些特點(diǎn)？從那些詞中悟出的。（學(xué)生概括：大、綠和活、有層次）
（2）按特點(diǎn)讀出什么語(yǔ)氣？讀（配樂(lè)）
（3）（演示）完成填空，讀內(nèi)容。
（4）你還知道些什么？發(fā)現(xiàn)些什么？（自由交流）
（5）（演示）抽生試背，齊閉眼背。
（6）從這段中，你看出了草塘的景色怎樣？（板書(shū)：景色美麗）
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作者“感受物產(chǎn)”的部分
1、引語(yǔ)：剛才我們跟著作者初見(jiàn)了草塘的草美，現(xiàn)在大家又跟著作者，去體驗(yàn)一下逮魚(yú)的樂(lè)趣吧。請(qǐng)大家找出寫(xiě)作者“逮魚(yú)”的句子，并勾點(diǎn)出寫(xiě)作者動(dòng)作的詞。（抽生交流）
2、（演示）（我跑到跟前，扒開(kāi)草叢一看，是個(gè)不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔細(xì)一看，擠擠挨挨的都是魚(yú)。我不禁驚叫起來(lái)：“啊，這么多魚(yú)!”連忙脫掉鞋襪，跳進(jìn)沒(méi)膝蓋深的水里逮起來(lái)。筷子長(zhǎng)的鲇魚(yú)，手掌寬的鯽魚(yú)，一條又一條不住地往岸上拋。小麗不住地往籃子里拾。我逮著逮著，忽然嘩啦啦一陣水點(diǎn)兒落在我的臉上和身上。下雨了嗎?我抬頭一看，是小麗搗的鬼!她淘氣地笑著：“你真是貪心不足哇，籃子都滿了，再往哪兒裝呀?”）從這些動(dòng)詞中你體會(huì)到什么？有什么好處？（自由交流）
3、（演示）看下面一段話中哪些詞句最能表現(xiàn)出魚(yú)多、逮魚(yú)的樂(lè)趣和作者的“貪心不足”？
（“挨挨擠擠”“不住”“不住”“籃子都滿了”）
自由讀，通過(guò)換詞的方法來(lái)體會(huì)“挨挨擠擠”的含義，感受水泡子的魚(yú)多。從“不住”“不住”感受逮魚(yú)的樂(lè)趣。從“籃子都滿了”看出作者的“貪心不足”。
4、你還知道些什么？發(fā)現(xiàn)些什么？（自由交流）
5、從這段中，你看出草塘的物產(chǎn)怎樣？（板書(shū)：物產(chǎn)豐富）
6、要讀出什么語(yǔ)氣？（調(diào)皮、驚喜等）
7、師范讀句子，生模仿讀。
四、學(xué)習(xí)作者“再見(jiàn)美景”的部分
（1）這時(shí)，作者又再見(jiàn)了美景，勾出句子。
（2）（演示）這是什么句？（排比句）有什么作用？你從哪些地方知道的？（理解：清凌凌、更、分號(hào)）
（3）該怎樣讀？（又驚又喜、激動(dòng)不已）練習(xí)讀。
（4）（演示）下面這段話中，三個(gè)帶點(diǎn)的詞（更）說(shuō)明水怎么樣？（說(shuō)明水的確清澈）
（5）生閉眼試背。
五、體會(huì)作者的心理活動(dòng)
（演示）作者看到草塘這么美的小河，他想做什么？他做了嗎？為什么？讀句子。（交流）（我朝前緊走幾步，想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉。但是我猶豫了，生怕弄壞了這一幅美好的畫(huà)卷。）這句話表現(xiàn)了作者的什么心情？讀（作者非常喜愛(ài)北大荒，希望永遠(yuǎn)留住這美好的畫(huà)卷。）
六、拓展訓(xùn)練
（演示）現(xiàn)在的北大荒，不僅景色美麗，而且已經(jīng)變成了我國(guó)有名的米糧倉(cāng)。（師讀）這是“北大荒的秋天”，我們剛才學(xué)習(xí)了作者《夏游草塘》的部分，現(xiàn)在請(qǐng)大家看圖，以《秋游草塘》為題，回家寫(xiě)一篇短文。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
26、可愛(ài)的草塘
先——（不習(xí)慣）
草塘 接著——（初見(jiàn)美景） 景色（美麗）
再——（聽(tīng)感物產(chǎn)） 物產(chǎn)（豐富）
最后——（再見(jiàn)美景）