《小雨》教案（精選17篇）
《小雨》教案 篇1
課題名稱：大雨小雨
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己喜歡的方式(動(dòng)作、聲音、樂(lè)器)表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
2、學(xué)習(xí)控制樂(lè)器，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗(yàn)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《大雨和小雨》的教學(xué)掛圖。
2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。
活動(dòng)流程：
一、開(kāi)始部分：利用猜謎語(yǔ)的方法導(dǎo)入活動(dòng)：
千根線來(lái)萬(wàn)根線，顆顆珍珠線上串，看得見(jiàn)來(lái)摸得著，掉在地上卻不見(jiàn)。(謎底：雨)
二、基本部分：
1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問(wèn)：“歌曲里是誰(shuí)在唱歌?”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的?”
2、小朋友們都見(jiàn)過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)? (幼兒用手做下大雨的動(dòng)作)
3、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎? 剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來(lái)，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雨，大家試試看。
4、 教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，(大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。)教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的歌曲，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》
出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么?(鈴鼓) 怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢?
教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地?fù)u動(dòng)起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。)
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí))
6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請(qǐng)小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢? (幼兒討論)教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來(lái)試一試吧! (幼兒進(jìn)行練習(xí))
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)唱這首歌曲，當(dāng)唱到滴答滴答的時(shí)候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí))
7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來(lái)演奏大雨和小雨吧!教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂(lè)器演奏。
8、幼兒分組演奏
將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活動(dòng)延伸：把樂(lè)器放到音樂(lè)區(qū)，供幼兒進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié)及反思：
下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。本節(jié)課《大雨和小雨》讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律流暢，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)的形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒晃動(dòng)鈴鼓，唱到小雨時(shí)，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
《小雨》教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小，能選擇合適的樂(lè)器表現(xiàn)大雨和小雨的不同音色。
2、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感受大雨小雨聲音的大、小，用X X X的節(jié)奏型表現(xiàn)雨聲的強(qiáng)弱變化。
難點(diǎn)：能夠使用樂(lè)器有節(jié)奏、有角色的進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握節(jié)奏游戲“圍著大樹(shù)”；幼兒認(rèn)識(shí)沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈四種樂(lè)器。
2、材料準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)、沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈（同幼兒人數(shù)）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、節(jié)奏游戲，導(dǎo)入活動(dòng)
二、情景推進(jìn)，聽(tīng)辨音色
1、大雨
（1）出示大雨的情景圖片
重點(diǎn)提問(wèn)：下大雨的時(shí)候會(huì)是什么聲音呢？
（2）幼兒模仿大雨的聲音
（3）教師播放大雨的示范聲音
小結(jié)：大雨嘩啦啦，大雨嘩啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦，大雨嘩啦啦。
2、小雨
（1）出示小雨的情景圖片
重點(diǎn)提問(wèn)：小雨的聲音是怎么樣的呢？
（2）幼兒模仿小雨點(diǎn)的聲音
（3）教師播放小雨的示范聲音
小結(jié)：小雨淅瀝瀝，小雨淅瀝瀝，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，小雨淅瀝瀝。
三、節(jié)奏練習(xí)，用樂(lè)器模仿雨聲
1、幼兒自主聽(tīng)辨樂(lè)器的聲音（鈴鼓、沙球）
（1）提問(wèn)：老師這里有兩個(gè)樂(lè)器，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)像大雨的聲音？哪個(gè)像小雨的聲音？
3、幼兒自主選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏
教師以節(jié)奏型兒歌幫助幼兒掌握節(jié)奏
打雷啦，下雨啦！
下大雨：大雨，嘩啦啦，嘩啦啦，嘩啦啦。
下小雨：小雨，淅瀝瀝，淅瀝瀝，淅瀝瀝。
四、合奏表演
2、在音樂(lè)背景下，教師做指揮，請(qǐng)幼兒用樂(lè)器跟著教師的指揮按節(jié)奏進(jìn)行合奏。
五、節(jié)奏律動(dòng)《沙沙沙》
2、幼兒跟音樂(lè)律動(dòng)
律動(dòng)動(dòng)作：點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍肩、拍拍手、跺跺腳。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)輕松有趣，通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。導(dǎo)入的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。
《小雨》教案 篇3
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《大雨和小雨》是一首短小易唱，音樂(lè)形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過(guò)力度的變化表現(xiàn)大雨、小雨的不同音響，使學(xué)生初步感受力度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。
【學(xué)情分析】
A類學(xué)生：學(xué)生具備獨(dú)立演唱的能力，音準(zhǔn)較好，能夠準(zhǔn)確地唱出曲譜中音符的音高；學(xué)生節(jié)奏感較好，能夠運(yùn)用拍手及劃拍子的方式打出歌曲的節(jié)奏；學(xué)生能夠較好的控制自己的音量，能夠進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比的變化；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與積極性都較高，能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
B類學(xué)生：學(xué)生具備跟唱、哼唱的能力，音準(zhǔn)稍差，能夠跟唱出曲譜中音符，但音高過(guò)高或過(guò)低；學(xué)生節(jié)奏感稍差，能夠跟隨教師拍手及劃拍子，但是學(xué)生的動(dòng)作與歌曲節(jié)奏無(wú)法統(tǒng)一；學(xué)生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與積極性都較差，需要教師的引導(dǎo)與協(xié)助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. A類學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱《大雨和小雨》并進(jìn)行。B類學(xué)生能夠跟唱歌曲《大雨和小雨》。
2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音量強(qiáng)弱的掌控。
3.尋找生活中的聲音。
【康復(fù)目標(biāo)】
1.通過(guò)呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官及肢體得以放松，建立正確的呼吸方式。
2.通過(guò)發(fā)聲練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法與習(xí)慣，同時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生存在的呼吸支持不足及音調(diào)異常的問(wèn)題。
3.通過(guò)教師的手勢(shì)提醒及游戲的形式，提高學(xué)生控制音量強(qiáng)弱的意識(shí)與能力，從而調(diào)節(jié)其存在的響度異常的問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
音量強(qiáng)弱對(duì)比的變化。
【確立重難點(diǎn)的依據(jù)】
通過(guò)音量強(qiáng)弱對(duì)比的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)聲時(shí)的控制能力；從而使學(xué)生的演唱更加富有表現(xiàn)力，也能促使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)的提高。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電子琴、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)備活動(dòng)
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過(guò)呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官得以放松，為之后的歌曲演唱奠定基礎(chǔ)；通過(guò)發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確的去進(jìn)行發(fā)聲，增強(qiáng)學(xué)生的呼吸支持能力，調(diào)節(jié)學(xué)生存在的音調(diào)異常問(wèn)題。】
1.呼吸放松訓(xùn)練：
①雙臂交替上舉運(yùn)動(dòng)。
②雙臂劃圈運(yùn)動(dòng)。
③雙肩聳立運(yùn)動(dòng)。
2.發(fā)聲練習(xí)：
①用/a/音進(jìn)行長(zhǎng)音模唱練習(xí)。
②用/a/音進(jìn)行強(qiáng)弱音對(duì)比練習(xí)。
預(yù)設(shè)生成：
1.發(fā)聲練習(xí)時(shí)學(xué)生的聲音響度可能會(huì)過(guò)大或過(guò)小，音調(diào)可能過(guò)高或過(guò)低。
教師應(yīng)對(duì)：
1.可以通過(guò)手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生控制自己的聲音響度及音調(diào)高低。
環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、模仿生活中常見(jiàn)聲音的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
1.播放生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音讓學(xué)生猜一猜。
2.帶領(lǐng)學(xué)生模仿生活中常見(jiàn)的聲音。
3.播放大雨和小雨引出本課的課題。
預(yù)設(shè)生成：
1.學(xué)生在進(jìn)行模仿時(shí)，聲音可能不夠準(zhǔn)確，其他學(xué)生參與程度也不夠。
教師應(yīng)對(duì)：
1.教師可以播放一些相關(guān)的視頻，并邊做動(dòng)作，邊模仿聲音帶動(dòng)所有學(xué)生來(lái)做一做。
環(huán)節(jié)三：新授
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：學(xué)生跟隨音樂(lè)伴奏進(jìn)行演唱，教師通過(guò)觀察來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)前對(duì)歌曲的掌握程度；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拍手的方式掌握歌曲的節(jié)拍與歌詞；通過(guò)教師范唱、學(xué)生跟唱、接龍演唱的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的演唱；通過(guò)游戲的形式進(jìn)行音量強(qiáng)弱變化的練習(xí)。】
1.學(xué)生跟隨音樂(lè)伴奏進(jìn)行演唱。
2.對(duì)學(xué)生的演唱情況做以總結(jié)。
3.教師范唱。
4.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。
①打節(jié)拍說(shuō)歌詞。
②接龍的形式說(shuō)歌詞。
③完整朗讀歌詞。
5.學(xué)唱歌曲。
①教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱。
②接龍的形式演唱。
③跟隨歌曲伴奏演唱。
6.游戲：學(xué)話。
7.再次演唱歌曲，并在演唱中加入音量強(qiáng)弱的變化。
8.請(qǐng)學(xué)生上前表演。
預(yù)設(shè)生成：
1.在學(xué)歌詞及演唱時(shí)，如果歌詞過(guò)長(zhǎng)學(xué)生可能會(huì)記不住。
2.歌曲的節(jié)奏與旋律雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生也可能打不準(zhǔn)節(jié)奏或唱不準(zhǔn)音高。
3.學(xué)生在進(jìn)行音量變化時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱、無(wú)變化的現(xiàn)象。
教師應(yīng)對(duì)：
1.將一句歌詞分成前后兩部分，教師與學(xué)生通過(guò)交替說(shuō)詞的方式來(lái)進(jìn)行演繹，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
2.可以通過(guò)降低速度的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而逐漸加速至正常速度。
3.教師可以通過(guò)示范及用手勢(shì)提醒的方法引導(dǎo)學(xué)生完成音量的強(qiáng)弱變化。
環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中動(dòng)人的聲音。】
總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音。
《小雨》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用強(qiáng)弱不同的`力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌譜、小白兔、背景等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
1、師：剛才我們小朋友已經(jīng)吃過(guò)了點(diǎn)心，老師這里來(lái)了一只小兔子，它的肚子也餓了，它準(zhǔn)備去采蘑菇。哇，這里有好多的蘑菇呀……采一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……哎呀，烏云來(lái)了，下雨了……
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨
1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來(lái)。剛才下了什么雨？（大雨……小雨……）
2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀？（嘩啦嘩啦……） （出示大雨圖片）
3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了！我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀？（淅瀝淅瀝……） （出示小雨圖片）
5、師：小朋友真能干， 今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、師：我們?cè)僖黄鹇?tīng)聽(tīng)這首歌，這一次你們可要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的？”（伴奏老師彈第二遍音樂(lè)，教師唱歌曲，幼兒回答。） 7、師：好聽(tīng)嗎？大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的啊？小雨又是什么聲音？來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧！讓幼兒嘗試唱歌。
8、師：我們的小朋友真能干，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己（幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。）
9、教師小結(jié)：大雨唱的時(shí)候聲音要響響的，小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧！（教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度）
三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、師：我們唱的真好聽(tīng)，除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨？ （引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨）
2、師：大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)？小雨呢？（引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。）
3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽(tīng)到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動(dòng)作，如果聽(tīng)到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動(dòng)作。（伴奏老師談大雨、小雨。）
四、活動(dòng)結(jié)束
1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽(tīng)到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎？（幼兒完整唱一遍。）
2、師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，雨停了。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很開(kāi)心，現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇，你們說(shuō)好嗎？（帶領(lǐng)幼兒回教室。）
活動(dòng)反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。
《小雨》教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種樂(lè)器若干，大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《進(jìn)行曲》，按節(jié)奏合拍的拍手走步進(jìn)入教室。
2.感知音的強(qiáng)弱，老師敲大鼓和小鼓，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出大鼓的聲音和小鼓的聲音。
3.放錄音，大雨和小雨的聲音。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)弱變化，請(qǐng)幼兒討論，生活中哪些聲音有強(qiáng)弱變化，如：馬跑遠(yuǎn)的聲音，近了強(qiáng)，跑遠(yuǎn)了弱。火車到站聲音強(qiáng)，開(kāi)走了聲音弱。在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，出示節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作用聲音表現(xiàn)出來(lái)。
∣∣∣馬跑
∣∣x─∣火車進(jìn)站
4.歌曲：《大雨小雨》
(1)放錄音啟發(fā)幼兒回憶下雨時(shí)的情景，并讓幼兒學(xué)一學(xué)大雨小雨的聲音。
(2)老師范唱全曲，幼兒欣賞，感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
(3)利用整體都唱的方法，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒唱不準(zhǔn)的句子，吐字要清楚，要唱出強(qiáng)弱的變化。
(4)老師和幼兒分角色唱。
(5)老師再次范唱，幼兒欣賞，用聲音大小的變化來(lái)表現(xiàn)大雨小雨，把歌曲唱的生動(dòng)，即富于藝術(shù)表現(xiàn)，幼兒可隨著音量的大小變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：強(qiáng)音時(shí)拍手，跺腳，弱音時(shí)可拍腿，拍肩。
5.節(jié)奏樂(lè)《小號(hào)手之歌》
(1)聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒練習(xí)慣拍的節(jié)奏、強(qiáng)弱。
(2)教給幼兒正確使用各種樂(lè)器。
(3)幼兒自選各種樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
注：拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球；
腳一釵，由老師打或能力強(qiáng)的幼兒。
幼兒學(xué)習(xí)時(shí)先分部，后集體，鼓勵(lì)幼兒按音樂(lè)的節(jié)拍大膽的敲打樂(lè)器。
6.音樂(lè)游戲：(搶椅子)
游戲玩法：全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼兒坐在椅子上。
游戲開(kāi)始，幼兒都在椅子上面坐好，曲一：中間幼兒蹲，外圈站，反復(fù)幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側(cè)轉(zhuǎn)身。曲二：聽(tīng)音樂(lè)雙手叉腰腳做小碎步順圈走，當(dāng)音樂(lè)突然停止時(shí)，所有的幼兒馬上搶外圈的椅子，只有一名幼兒沒(méi)有搶到(受罰)，也可讓他表演節(jié)目或當(dāng)中間人，游戲重新開(kāi)始。
《小雨》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。
2、會(huì)用自己喜歡的方式（語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等）表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂(lè)器，幼兒有觀察和聆聽(tīng)過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)喜歡》。
今天的天氣真正好，太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友們拍手唱。我們來(lái)唱一首什么歌？《太陽(yáng)喜歡》
二、欣賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。
1.這首太陽(yáng)的歌曲真好聽(tīng)，我們的雨朋友也不甘示弱了！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首雨的歌吧！仔細(xì)聽(tīng)，里面還藏有一個(gè)小秘密呢？
2.教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3.提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？里面藏了一個(gè)什么秘密呢？（大雨和小雨）
什么時(shí)候是大雨？什么時(shí)候是小雨？（聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨）
三、欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。
1.讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？
2.請(qǐng)幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。
3.提問(wèn)：大雨和小雨有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述）
四、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度。
1.動(dòng)作表現(xiàn)
（1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨呢？
（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
（4）幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2.樂(lè)器表現(xiàn)
小樂(lè)器也想來(lái)和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？
請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。
五、學(xué)唱歌曲。
1.大雨和小雨到底都唱了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2.教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
3.大雨和小雨唱了些什么？他們唱歌的聲音一樣嗎？
4.我們也一起來(lái)唱一唱吧！請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。
六、手指游戲：下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開(kāi)進(jìn)大海里。
活動(dòng)反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：
能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。
2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。
《小雨》教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽(tīng)雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過(guò)我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊，通過(guò)五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放大雨和小雨的聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。
2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音？（打雷和小雨的聲音）打雷后要干什么呢？（下雨）
3、下的是什么雨呢？（大雨）評(píng)析：在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨（通過(guò)不同形式——聽(tīng)音樂(lè)CD、故事、圖片等熟悉歌曲內(nèi)容）
1、下大雨的聲音怎么樣的呀？（嘩啦嘩啦……）我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做？（盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示）我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧！（出示大雨圖片）
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了！我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀？（淅瀝淅瀝……）小手也來(lái)表示一下吧！我們也來(lái)一起來(lái)念一念。（出示小雨圖片）評(píng)析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度（教師完整清唱。幼兒分段跟鋼琴唱。師生完整唱。不同形式演唱歌曲——輪唱、男女分開(kāi)唱、分組唱、齊唱。不同形式表現(xiàn)歌曲——?jiǎng)幼鳌⒈砬椋?/p>
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢！（教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度）
2、它們唱的好聽(tīng)嗎？大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊？小雨又是怎么唱的.啊？來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧！讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎？欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4、大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧！（教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度）5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧！（引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨）評(píng)析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓勵(lì)幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。
四、大雨和小雨游戲
1、現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧！但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎？
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。（兩遍）
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧！（出活動(dòng)室）評(píng)析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)！
課后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨"嘩啦嘩啦"的聲音和小雨"淅瀝淅瀝"的聲音，主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好！
《小雨》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。
2、將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？大雨是什么樣子的？
師：小朋友說(shuō)得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)？
師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？
師：剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來(lái)，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雨，誰(shuí)來(lái)試試看。
2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。
（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。
師：剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》，誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦——嘩——啦）小雨的聲音又是怎樣的呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）
師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（一邊唱一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作）
（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。
3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。
師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？
師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。）師：小朋友請(qǐng)聽(tīng)清老師的要求，我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái)，開(kāi)始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的，聽(tīng)明白了嗎？
師：好的，我們一起來(lái)唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓。
師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請(qǐng)小朋友想一想我們?cè)趺礃友葑噙@個(gè)鈴鼓，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？
師：哦，原來(lái)我們用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來(lái)演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開(kāi)始演奏，請(qǐng)你們一起告訴老師吧！
師：對(duì)了，當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時(shí)候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來(lái)，我們一起來(lái)試試吧！
4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂(lè)器演奏。
師：剛才我們分別用鈴鼓來(lái)演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來(lái)演奏大雨和小雨吧！
5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"
《小雨》教案 篇9
一、接待活動(dòng)（9：00—9：30）
1、師迎接接待，給每個(gè)寶寶貼上寫有其小名的水果胸飾。
2、家長(zhǎng)簽到，詢問(wèn)寶寶今天的身體情況。
3、家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶分散區(qū)域游戲并熟悉環(huán)境。
二、數(shù)學(xué)活動(dòng)（9：30—9：45）
活動(dòng)內(nèi)容：方寶寶和圓寶寶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)紅色和綠色，初步感知方形和圓形。
2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩種顏色的正方形和圓形紙片若干，紅、綠顏色小藍(lán)若干；
2、圓罐子和方罐子各一個(gè)（作為圖形寶寶的家）
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示正方形和圓形，讓寶寶說(shuō)出兩種顏色，并認(rèn)識(shí)形狀。
2、游戲“誰(shuí)和我們做游戲”
師：“方寶寶和圓寶寶跟我們一起做游戲呢，你們把它們找出來(lái)好嗎？
（1） 教師說(shuō)出名稱，寶寶按顏色分類，分別放入紅、綠小藍(lán)
（2） 父母說(shuō)出名稱，寶寶在父母的提示下分別找出相應(yīng)的圖形。
父母：方寶寶、方寶寶快出來(lái)；圓寶寶、圓寶寶快出來(lái)。
3、送圖形寶寶回家
把方形和圓形寶寶分別送到前面的“家“里。
家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、父母根據(jù)寶寶的個(gè)體情況，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。對(duì)于有困難的寶寶，父母可以手把手地指導(dǎo)。
2、父母在家中可以利用生活中寶寶經(jīng)常接觸的方形和圓形物體讓寶寶分辨，使寶寶進(jìn)一步感知方形和圓形。
三、區(qū)域活動(dòng)（9：45—10：00）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教育寶寶在游戲中學(xué)用禮貌用語(yǔ)，和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、提醒寶寶及時(shí)盥洗、喝水。
四、音樂(lè)活動(dòng)（10：00—10：15）
活動(dòng)內(nèi)容：大雨和小雨
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)作和樂(lè)器表演，初步感受樂(lè)曲的強(qiáng)與弱，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏、人手一對(duì)搖鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)《大雨和小雨》的歌詞。
1、“寶寶有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)下雨？大雨下起來(lái)是什么樣的？對(duì)，大雨下起來(lái)是嘩啦啦、嘩啦啦的”教師作出“下大雨”的動(dòng)作，請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。
2、“小雨下起來(lái)又是什么樣的？下雨下起來(lái)是淅瀝瀝、淅瀝瀝的。”教師做出“下小雨”的動(dòng)作，請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。
二、教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作，家長(zhǎng)和寶寶一起跟老師邊做邊念1~2遍。
三、家長(zhǎng)和寶寶騎膝馬念兒歌1~2遍。
1、寶寶和家長(zhǎng)面對(duì)面，坐在家長(zhǎng)的大腿上：“大雨嘩啦啦”時(shí)，雙腿大幅抖動(dòng)：“小雨淅瀝瀝”時(shí)，雙腿小幅抖動(dòng)；最后一個(gè)時(shí)，家長(zhǎng)邊搖晃寶寶邊將其后仰，最后使寶寶躺倒在家長(zhǎng)平伸的雙腿上。
2、提示家長(zhǎng)：大雨和小雨的動(dòng)作幅度要有較明顯的區(qū)別。
四、節(jié)奏練習(xí)“大雨和小雨”
1、出示搖鈴，請(qǐng)寶寶自己來(lái)取兩個(gè)，自由練習(xí)搖鈴，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶正確使用。
2、教師邊唱歌邊示范用搖鈴表演兒歌（上、下、左右）
3、提示家長(zhǎng)：通過(guò)樂(lè)器演奏可以讓寶寶初步感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶聽(tīng)音樂(lè)用搖鈴演奏兩遍，第一遍寶寶握搖鈴，家長(zhǎng)握住寶寶的手腕，隨音樂(lè)做動(dòng)作，第二遍時(shí)寶寶自己獨(dú)立嘗試。
家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
和孩子一起感受大雨和小雨的強(qiáng)弱，能握著孩子的手，一起用搖鈴表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
五、區(qū)域活動(dòng)（10：15—10：30）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
提醒寶寶及時(shí)盥洗、喝水
六、整理離園活動(dòng)（10：30——）
請(qǐng)家長(zhǎng)幫寶寶都穿戴好了再出早教中心，以免孩子感冒。
《小雨》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。
2、會(huì)用自己喜歡的方式（語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等）表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂(lè)器，幼兒有觀察和聆聽(tīng)過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)喜歡》。
今天的天氣真正好，太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友們拍手唱。我們來(lái)唱一首什么歌？《太陽(yáng)喜歡》
二、欣賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。
1、這首太陽(yáng)的歌曲真好聽(tīng)，我們的雨朋友也不甘示弱了！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首雨的歌吧！仔細(xì)聽(tīng)，里面還藏有一個(gè)小秘密呢？
2、教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？里面藏了一個(gè)什么秘密呢？（大雨和小雨）什么時(shí)候是大雨？什么時(shí)候是小雨？（聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨）
三、欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。
1、讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？
2、請(qǐng)幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。
3、提問(wèn)：大雨和小雨有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述）
四、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度
1、動(dòng)作表現(xiàn)
（1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨呢？
（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
（4）幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2、樂(lè)器表現(xiàn)小樂(lè)器也想來(lái)和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？
請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。
五、學(xué)唱歌曲
1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
3、大雨和小雨唱了些什么？他們唱歌的聲音一樣嗎？
4、我們也一起來(lái)唱一唱吧！請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。
六、手指游戲：下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開(kāi)進(jìn)大海里。
活動(dòng)反思：
藝術(shù)活動(dòng)最重要的是美，讓小朋友們?cè)诟惺堋⑿蕾p美的同時(shí)更要表達(dá)美。因此要鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨，但是發(fā)現(xiàn)小朋友在表現(xiàn)大雨和小雨動(dòng)作一樣時(shí)教師要及時(shí)幫助、引導(dǎo)。
《小雨》教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2、樂(lè)意跟著老師一起游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、有快慢節(jié)奏的背景音樂(lè)
3、鼓一只
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引出
師：今天，我們來(lái)了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來(lái)為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、語(yǔ)言游戲《在哪里？在這里》
（1）引導(dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出歌曲中所唱的身體的各部位。
師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊？
師：好，那請(qǐng)你們用手指指看。
（2）教師有節(jié)奏地提問(wèn)，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。
師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子……）
幼：我的眼睛在這里！
3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲
（1）引出小鼓
師：這是什么呀？
師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌？（請(qǐng)3－4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
（2）引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲
師：小鼓今天來(lái)到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢？
師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開(kāi)、拍手、拍肩……）
師：哇，小手有那么多的本領(lǐng)，那趕緊和小鼓做個(gè)游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動(dòng)作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小
手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎？
（3）引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲
師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲啊？
師：小腳會(huì)干什么呢？（跺腳）
師：原來(lái)小腳可以跺跺跺，那我們也來(lái)和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽(tīng)仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動(dòng)身體
師：我們的小手小腳會(huì)做游戲，我們的身體也會(huì)動(dòng)哦，你們看，老師的身體還會(huì)跳舞呢。
師：瞧，我可是聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊？
5、結(jié)束
在背景音樂(lè)下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。
小班音樂(lè)寶寶不怕冷
學(xué)習(xí)活動(dòng)：寶寶不怕冷
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。
2. 愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一. 熟悉歌曲內(nèi)容。
1. 教師做鍛煉動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）
2. 在教師語(yǔ)言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。
3. 教師與幼兒邊說(shuō)歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。
二. 理解歌詞內(nèi)容。
1. 教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
2. 教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句，幼兒說(shuō)下半句。
3. 師幼完整朗讀歌詞。
三. 學(xué)唱歌曲。
1. 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2.引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。
四. 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。
1. 鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。
2. 教師注意了解幼兒表演愿望。
3. 帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)磁帶邊唱邊表演。
《小雨》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能用強(qiáng)弱不同的力度演唱。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：小朋友們，今天天氣真好呀，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊散步吧!
幼兒隨音樂(lè)入室。(播放雷聲)快下雨了，小朋友們，我們快進(jìn)屋找個(gè)小椅子坐下吧。
1、小朋友們都見(jiàn)過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)出來(lái)?(幼兒用手做下大雨的動(dòng)作)
2、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎?誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下小雨?(幼兒用手做下小雨的動(dòng)作)
3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱，請(qǐng)幼兒用聲音進(jìn)行表現(xiàn)。
5、用樂(lè)器表現(xiàn)大雨和小雨。鈴鼓可以代表什么聲音(下大雨)?
響板可以代表什么聲音(下小雨)?小朋友真棒，不但學(xué)會(huì)了大雨和小雨的動(dòng)作，還學(xué)會(huì)用樂(lè)器演奏了呢。你們聽(tīng)(音樂(lè)響起)小鳥(niǎo)又開(kāi)始唱歌了，雨停了，我們?cè)俚酵饷嫱嬉粫?huì)兒吧!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我用一條主線串聯(lián)起來(lái)，從開(kāi)始隨音樂(lè)進(jìn)入教室，然后散步，聽(tīng)到雷聲后坐下來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，到游戲結(jié)束時(shí)，播放音樂(lè)，雨停了，再到外面玩一會(huì)兒。活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒用聲音、動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，體會(huì)到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但進(jìn)一步學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。
不足之處：
1、每個(gè)環(huán)節(jié)之前要給幼兒明確要求，并多次強(qiáng)調(diào)。
2、對(duì)于小班的孩子，本次音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)制定的有些多。
《小雨》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。
2.嘗試用油畫棒畫出長(zhǎng)短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨的情景。
3.在教師語(yǔ)言的提示下，鞏固油畫棒的使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.選擇下雨的天氣進(jìn)行活動(dòng)（或用淋浴花灑模擬大雨和小雨）。
2.油畫棒人手1支。
3.幼兒用書：《大雨和小雨》。
活動(dòng)過(guò)程1.由談話導(dǎo)入活動(dòng)主題，引起幼兒興趣。
教師：今天是什么天氣？你們看到了什么？聽(tīng)到了什么聲音？（幼兒自由回答）
教師總結(jié)：噢，我們聽(tīng)到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的`小雨。（教師描述時(shí)空手畫長(zhǎng)線和短線）
2.引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重和長(zhǎng)線、短線來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
教師：你們知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的？
幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重表現(xiàn)大雨和小雨。
教師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，嘩啦嘩啦。
幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫長(zhǎng)線和短線。
3.提供幼兒用書，幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
教師用語(yǔ)言提示：一會(huì)兒下小雨，一會(huì)兒下大雨，雨一直下個(gè)不停。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，嘗試用長(zhǎng)短、輕重不同的直線來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，盡量將畫面畫滿。不強(qiáng)求幼兒將線條排列整齊。
4.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流。
教師：今天，小朋友們把下雨天的樣子畫下來(lái)了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張？
本活動(dòng)的特點(diǎn)之一是綜合性。活動(dòng)涉及的感知方式是多樣化的，主要通過(guò)繪畫練習(xí)、身體動(dòng)作以及兒歌提示等方式來(lái)感受大雨和小雨。經(jīng)過(guò)多方面的感知，幼兒比較容易掌握和表現(xiàn)大雨小雨落下時(shí)的差異。特點(diǎn)二是活動(dòng)過(guò)程的動(dòng)靜交替。在“靜”中用心感受，在“動(dòng)”的過(guò)程中抓住重點(diǎn)，能夠較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出長(zhǎng)短線的直線畫法。特點(diǎn)之三是引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常生活中的各類自然景象，讓美術(shù)活動(dòng)貼近自然，融入生活。
本活動(dòng)目標(biāo)主要是緊扣學(xué)習(xí)線條這一美術(shù)要素的使用來(lái)設(shè)計(jì)的，但這種學(xué)習(xí)不是單純的美術(shù)學(xué)科知識(shí)的灌輸，而是運(yùn)用腳步的輕重和語(yǔ)言的暗示等多通道的方式，引導(dǎo)幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。
本活動(dòng)準(zhǔn)備特別注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情景，以引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行體驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。
《小雨》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，感知音樂(lè)明確的強(qiáng)弱對(duì)比，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2、在老師或同伴的指揮下，用動(dòng)作、分角色表演等形式合作歌唱。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知音樂(lè)明確的強(qiáng)弱對(duì)比，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出內(nèi)容。
(1)教師：“下雨啦!你覺(jué)得哪幅圖表示下大雨，哪幅圖表示下小雨?”
(2)引導(dǎo)幼兒觀察后加以區(qū)分，并模仿大雨、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。
2、感受樂(lè)曲旋律，學(xué)唱歌曲《大雨小雨》。
(1)教師演奏樂(lè)曲，幼兒欣賞并想像樂(lè)曲里說(shuō)的是什么場(chǎng)景?
(2)啟發(fā)幼兒談?wù)剰?qiáng)音、弱音代表什么。
(3)教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調(diào)及歌詞。
(4)幼兒學(xué)唱、練習(xí)過(guò)程中，注意表現(xiàn)歌曲中強(qiáng)弱的變化。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。
(1)組織幼兒討論，用什么動(dòng)作可以表現(xiàn)下大雨和下小雨。
(2)教師抽取出部分幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做相應(yīng)的不同力度的動(dòng)作。
(3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師(或幼兒)組織幼兒分別擔(dān)任大雨或小雨的不同角色，并指揮幼兒分角色合作歌曲。
活動(dòng)反思：
在朗讀歌詞環(huán)節(jié)中，我先按照歌曲的節(jié)奏型進(jìn)行示范朗讀，讓幼兒有一個(gè)初步的印象,再讓幼兒分句跟我進(jìn)行模讀。在幼兒正確掌握好節(jié)奏后，多給幼兒聆聽(tīng)歌曲的機(jī)會(huì)，使他們進(jìn)一步的感受音樂(lè)。
在歌曲處理環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)強(qiáng)(f)和弱(p)的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行輔助教學(xué)，如一種形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓學(xué)生們揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時(shí)，讓幼兒站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓幼兒坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果也非常好。
《小雨》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè)磁帶、教材圖片（大雨、小雨）、小紗巾。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。
難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、 下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
2、
二、熟悉歌曲并嘗試唱歌
1、“今天我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”(教師播放音樂(lè)，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽(tīng)，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍，這一次你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂(lè)，幼兒回答)
4、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
5、大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
6、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
三、小游戲
1現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做
游戲
吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室) 文 章來(lái)
《小雨》教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
知道下大雨的聲音和下小雨的聲音不一樣。
能隨音樂(lè)用樂(lè)器有節(jié)奏地表現(xiàn)出大雨和小雨。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《下雨》實(shí)拍視頻；《大雨小雨》歌曲音頻及伴奏；“大雨小雨”圖片。
材料準(zhǔn)備：鈴鼓、碰鈴（人手一個(gè)）。
活動(dòng)過(guò)程
播放視頻《下雨》，引導(dǎo)幼兒談?wù)撔∮旰痛笥辍?/p>
——你見(jiàn)過(guò)下小雨的樣子嗎？下大雨呢？
播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容并哼唱。
1.播放歌曲音頻《大雨小雨》，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
——大雨的聲音是怎樣的？（嘩啦啦）
——小雨的聲音又是怎樣的？（滴答滴答）
2.播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》，出示圖片“大雨小雨”，引導(dǎo)幼兒跟著伴奏哼唱歌曲，用聲音的力度突出大雨、小雨的變化。
播放歌曲伴奏《大雨小雨》，發(fā)放材料“鈴鼓”、“碰鈴”，請(qǐng)幼兒嘗試跟隨歌曲伴奏演奏，有節(jié)奏的表現(xiàn)出下大雨和下小雨。
1.引導(dǎo)幼兒自由演奏。
——怎樣演奏鈴鼓才能讓它發(fā)出的聲音像下大雨呢？
——怎樣演奏碰鈴才能讓它發(fā)出的聲音像下小雨呢？
小結(jié)：在“嘩啦嘩啦”處，把鈴鼓不停地?fù)u動(dòng)起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音。在“滴答滴答”處輕輕敲擊碰鈴，就能發(fā)出像下小雨的聲音。
2.播放歌曲伴奏《大雨小雨》，鼓勵(lì)幼兒一邊演唱歌曲，一邊用樂(lè)器演奏。
3.幼兒分組演奏，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
將歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》、樂(lè)器投放至表演區(qū)，請(qǐng)幼兒用不同的演奏力度來(lái)表現(xiàn)雨的大小。
附【歌曲】
《小雨》教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)聲音的大小，初步學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。
2、探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。
3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住樂(lè)器，使其不發(fā)出聲音。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法，探索運(yùn)用鈴鼓和碰鈴兩種樂(lè)器，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在教師的提示下，較準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”或“小雨”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT《大雨小雨》，電視，電腦；
2、幼兒圍坐成半圓形，每人一個(gè)鈴鼓和碰鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天的經(jīng)驗(yàn)。
教師：“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雨天嗎？大雨是什么樣子？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下大雨時(shí)的聲音是大大的，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教師：“那小雨又是什么樣子呢？它和大雨一樣嗎？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下小雨時(shí)的聲音是小小的，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。
（1）教師一邊播放PPT，一邊以較慢的速度演唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。
（2）教師：“大雨的聲音怎么樣？（嘩——啦，嘩——啦）小雨的聲音怎么樣？（滴—滴——答—答，滴—滴—答—答。）”
（3）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的聲音，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
（4）教師再次演唱歌曲，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨小雨的節(jié)奏。
3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿音色。
（1）教師：“這是什么？”出示鈴鼓，幼兒講述名稱。
（2）教師：“怎樣演奏鈴鼓，讓它發(fā)出的聲音就像下大雨呢？”教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓，模仿下大雨的聲音。
（3）教師交代要求：只有唱到“嘩啦嘩啦”的時(shí)候，才能演奏，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。
（4）完整演唱第一段，教師帶幼兒在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。
4、教師出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。
（1）教師：“今天老師還帶了一樣新的樂(lè)器，它叫碰鈴，小朋友看一看。”出示碰鈴，讓幼兒拿碰鈴，探索碰鈴的演奏方式。
（2）教師介紹碰鈴的演奏方法，“怎樣演奏碰鈴，才能讓它發(fā)出的聲音就像下小雨呢？”教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)碰鈴的演奏方法，模仿下小雨的聲音。
（3）教師交代要求：只有唱到“滴滴答答”的時(shí)候，才能演奏，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“滴滴答答”處演奏碰鈴。
（4）完整演唱第二段，教師帶幼兒在“滴滴答答”處演奏碰鈴。
5、教師和幼兒一起邊唱歌曲，邊演奏樂(lè)器。
6、分組演奏。
將幼兒分成大雨組和小雨組，在教師的動(dòng)作提示下，較準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。