《賀年片》教案（精選12篇）

《賀年片》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識14個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會課文表達的美好祝愿。

　　教學過程：

　　一、揭題示標：

　　1、今天，我們來學習歲月主題單元的第一篇課文《賀年片》，伸出小手和老師一起寫課題。（板書課題，齊讀。）

　　2、這節課我們的學習目標是—師讀（出示教學目標：1.認識14個生字。2、正確、流利朗讀課文。3、理解課文內容，體會課文表達的美好祝愿。）

　　3、帶著美好的祝愿，大自然為我們送來了四張賀年片，請看（屏幕顯示動畫）

　　4、大自然送來的精美賀年片連同美好的祝福就藏在語文書104頁。

　　二、熟讀課文，自主識字

　　1、請小朋友輕輕把書翻到104頁，同桌兩個互相讀課文。金鑰匙提醒小朋友：讀課文時，要讀準字音，讀通句子，不添字、漏字。

　　2、課文能讀下來嗎？老師想請四位小朋友來輪讀課文，其他小朋友認真聽當小評委。

　　3、聽到小朋友把課文讀得這么好，生字寶寶想和大家交朋友呢。捧起語文書自己拼讀綠色通道里的生字。

　　4、去掉拼音小帽子你們認識嗎？（生字寶寶課件）

　　（1）大家一起讀。

　　（2）讀得真好！我們來開火車讀，哪列火車愿意開？這列火車你來開。（兩列火車）

　　5、小火車開得又快又穩 。看，詞語妹妹也來了。（詞語課件）

　　（1）,請你讀。（兩生讀）

　　（2）老師指哪個你們讀哪個。

　　（3）我們一起再叫叫詞語妹妹的名字。(齊讀)

　　過渡：字寶寶、詞語妹妹回到課文里去了，他們要讓小朋友用心再讀讀課文。

　　三、理解課文

　　默讀課文一遍，邊讀邊想：（出示自學提示）1、大自然給我們送來了哪些賀年片？  2、用“——”畫出森林、藍天、大海、太陽對我們的祝愿，讀一讀。

　　1、開始自學。（金鑰匙提醒小朋友，默讀時不出聲、不指讀。）　

　　2、已經學習好了。學習好了用你端正的坐姿告訴老師。

　　3、小朋友們已經找到大自然送來的賀年片和祝愿的話，現在小組交流自學成果。比一比，看哪個小組交流得認真，完成得快。

　　4、每個小組討論的都很積極，我最喜歡 ---組---組---組，他們最先完成。你們想不想把學習成果在全班展示？

　　集體交流。

　　1、大自然給我們送了哪些賀年片? 請你說—一差生說。（，挺棒的。）

　　再說----一差生說。（,今天真了不起。）

　　2、師貼版畫。這四種不同顏色的賀年片你最喜歡哪一張呢？（六七個學生說）

　　綠色的賀年片

　　喜歡綠色賀年片的小朋友捧起課本一起讀第一小節。

　　（1）（出示前三行）師讀前三行。小朋友，你看到了什么？生：樹葉賀年片真美。 生：樹葉真綠。來讀---（兩生讀。你也把樹葉讀綠了。）

　　（2）風兒從樹林走過，翠綠的葉子在枝頭歡笑著，歌唱著，它們的歌聲都是森林美好的祝愿，森林祝愿你，請你讀。（一生讀。出示后三行）（二生讀。美好的祝愿。  真誠的祝愿。)

　　（3）森林祝愿我們身體健康，茁壯成長，我們把這美好的祝愿牢記在心里。（齊讀）

　　白色的賀年片：（1）白色的賀年片是什么樣？讀(出示前三行)。（一生讀。藍天多美。好白的云朵賀年片）

　　（2）聽，藍天在呼喚我，也要給我們送來美好的祝愿。（出示后三行）齊讀。

　　（3）你在呼喚聲中聽到祝愿了嗎? 請你讀。（1、差生讀聲音低。飛得不夠高 ，孩子聲音再響亮點兒，讀----。2、優生讀。讀得多深情啊 ，老師仿佛看到你插上理想的翅膀在藍天自由飛翔呢。）

　　（4）女孩一起讀這一節。

　　藍色的賀年片：

　　（1）（出示第三節）大海讓一枚藍色的貝殼給我們送來了他的囑咐，大海囑咐我什么？請你讀。第二排的小朋友讀。第三排的小朋友讀。

　　（2）你知道囑咐的意思嗎? （生：說。一遍一遍的說。你們理解了囑咐的意思）

　　（3）你是怎樣理解寶藏的？（生：海底的寶貝。金銀財寶）你理解的沒錯，寶藏在這里指知識和人生的道理。收獲寶藏就是要你們在學習上克服困難，迎難而上獲取知識的寶藏；在生活中不怕挫折，勇敢向前積累生活的寶藏。

　　（4）孩子們，我們駕著小船在風浪中前行，你們害怕嗎？（不怕）（師說：不怕困難，勇往直前就是好樣的）勇敢的男孩子自信的讀（男生讀），聰明的女孩子堅定的讀。（女生讀）

　　紅色的賀年片：

　　（1）（出示第四節）還有一張紅色的賀年片是----生讀，那是---生讀，太陽希望我---生讀（三生讀。多么火紅的祝愿，多么熱烈的祝愿。）

　　（2）在太陽火紅熱烈的祝愿中，你們漸漸長大成人，想一想你在為祖國做些什么？（1、你為祖國做出了貢獻。2、祖國因你而自豪。3、多么遠大的理想。4、救死扶傷是為人民服務）　

　　（3）孩子們，讓我們一起自豪地讀一讀。

　　小結：在新年到來的時候，我們收到了大自然送給我們的四張充滿詩情畫意的賀年片和美好的祝愿。現在老師給你們配上優美的音樂，大家把對賀年片的喜愛之情送進詩歌中。（齊讀課文）

　　四、總結：孩子們，森林祝愿我們茁壯成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。讓我們用自己的實際行動去回報大自然吧！

　　小朋友們，又到了我們課堂檢測的時間，請大家做好準備。

《賀年片》教案 篇2

　　教學目標：

　　一、復習生詞。

　　二、學生能有感情地朗讀課文，通過閱讀，培養學生對大自然，對祖國的熱愛。

　　三、培養學生小組合作能力和自我探究學習能力。

　　設計意圖：

　　作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。我針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從新年這個特殊的日子入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。創設情境，引導學生讀出感情，讀出快樂,讀出自信。

　　教學設計：

　　一、復習導入：（課前播放《新年好》歌曲）

　　復習詞語。

　　同學們，上節課我們在《賀年片》這篇課文中，認識了不少的生字朋友，不知道大家是不是還記得它們呢？（記得）你們瞧，這些調皮的生字娃娃都躲進了賀年片中，和我們玩起了捉迷藏，誰愿意上來把他們一個個介紹給大家，帶著全班同學讀一讀他們的名字呢？如果遇到自己喜歡的詞語，還可以試著用它來說一句話！（指名12個同學上臺摘卡片，依續排好隊，并帶讀）

　　二、初步讀文，感知課文

　　師：看來同學們都和這些生字娃娃交上了朋友，如果他們回到課文中去了，你還能認得出他們嗎？（能）

　　1、帶著要求，自由讀文

　　師：在學習課文之前，柯老師還給大家帶來了個小小的讀書建議，請看大屏幕，誰能把它介紹給大家。（指名讀）

　　多媒體出示要求：1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　把句子讀通順，讀正確。

　　想一想：這篇課文寫了誰送給我們什么樣的賀年片？

　　2、學生帶著建議自學課文，檢查學文情況

　　剛才看到同學們都學得很認真，現在，我請4名同學來讀給大家聽一聽？

　　誰來試試呢？（指4名同學接讀）

　　其他同學可要認真聽了，邊聽邊想：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？

　　生接讀課文

　　生反饋。

　　師：這些同學真了不起，都能把課文讀通讀準了！誰來說說，聽了這些同學的朗讀，你知道了什么？寫了誰送給我們什么樣的賀年片呢？（依據學生說，課件出示不同的賀年片）師：看，這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張呢？請你在課文中找到喜歡的小節讀一讀，再說說自己為什么喜歡。

　　3、讀中感悟，朗讀表達

　　（依據學生的選擇，教師相機引導學生理解課文）

　　學生自由讀所選小節，并想想為什么喜歡？

　　交流匯報：

　　白色——藍天：（1）你喜歡哪張賀年片？請你把它讀一讀，（生讀），能說喜歡的理由嗎？（生回答：我喜歡像白鴿一樣到藍天上飛翔。）

　　（2）大家想不想當白鴿到藍天上飛翔呢？（想）

　　播放音樂：現在請大家輕輕地閉上雙眼，你們聽，藍天阿姨正呼喚我們呢！

　　（師：小朋友們，把白云當作翅膀，到我的懷抱來自由飛翔吧！白鴿在藍天上飛呀，飛呀，它們穿過高山，越過平原，飛過城市，闖過鄉村，可愛的白鴿們，你看到了什么？

　　（3）生反饋

　　生：我看到了祖國美麗的山山水水。

　　我看到了城市里到處是高樓大廈，車來車往。

　　我看到了馬兒在遼闊的草原上奔跑。

　　我看到了小朋友們正在小河里快樂的玩水呢！

　　……

　　（4）哇,看來大家的收獲真不少!誰愿意把這份收獲的快樂讀出來和大家一起分享呢？（指名讀，讀后評價，感受到快樂了嗎？）喜歡這一小節的同學帶著快樂的語氣站起來朗讀。

　　4、老師根據剛才的學習，概括出了自學方法，請看大屏幕：

　　自學要求：（1）找:誰在賀年片上寫了什么祝愿的話？用“——”畫出來。

　　（2）想:讀了這一小節你有什么感受？

　　（3）讀:請帶著你的感受讀讀這一小節。

　　請你們以四個人一小組的方式，帶著這些學習方法合作學習其他的三個自然段。開始吧！

　　5、生反饋。

　　哪個小組的同學先來匯報你喜歡的是哪一小節呢？

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學習我知道了……

　　藍色——大海：（1）大海囑咐我們，把貝殼變成小船，迎著風浪，把寶藏收藏……

　　能說說你喜歡的理由嗎？（我喜歡坐者小船去海里尋寶）是呀，神秘的海底世界物產豐富，實在令人向往，可是，出海尋寶的過程中難免會遇到狂風巨浪，你會害怕嗎？（不怕）其他同學呢？你們害怕嗎？（不怕）好，你們小組的同學就帶著這種自信，讀一讀最后三行，看看誰有戰勝困難的決心？

　　（2）好，勇敢的孩子們準備出發，起立，準備好了嗎？（準備好了）開始吧！（四人齊讀）

　　（3）你們都是勇敢自信的孩子，老師相信眾多的寶藏屬于你們。

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學習我知道了……

　　綠色賀年片：

　　生：森林祝愿我們像樹苗一樣茁壯成長，每一片葉子，都是歡樂的歌……

　　師：那你讀了這一小節后有什么感受呢？    

　　生：聽了“歡樂的歌”，我的心情很快樂，很高興。

　　師： 請你帶著這種快樂的心情用你喜歡的方式來讀一讀這小節。（小組一起讀，邀請好友讀）

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學習我知道了……

　　紅色賀年片：生：太陽希望我們在陽光下長大成人，把智慧獻給我們親愛的祖國！

　　師：那你讀后有什么感想呢？或許你能和大家說說你長大后的理想嗎？（生答）那當上了——之后，你會怎樣來報答祖國呢？（生答）

　　讓我們一起把對祖國媽媽那深深的愛讀出來吧！（齊讀）

　　回歸全文，朗讀感悟

　　小結：　同學們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧，讓我們一起帶著大自然對我們的溫馨祝福，展開想象的翅膀伴著音樂一起美美地把課文讀一遍吧！可以加上自己喜歡的動作。（伴著音樂齊讀）

　　課堂練習。

　　同學們，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀卡，的確是一件高興的事，在新的一年到來時，你想不想也用賀卡來表達你對親朋好友的祝福呢？現在先想好你想把祝福送給誰，想對他說些什么，然后寫在我們事先準備好的賀卡上。開始吧！（播放《新年好》歌曲，學生在音樂聲中完成）

　　總結

《賀年片》教案 篇3

　　教學目標:

　　1、認識12個生字，會寫8個生字。

　　2、突出朗讀教學，老師要注重范讀，讀出神情，讀出氣魄，組織多種形式讀書，讓孩子們在朗讀體驗中培養對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　3、培養學生評價自己、評價他人的能力。

　　課前準備：制作電腦課件。

　　教學過程:

　　一、創設情境，談話導入：

　　（多媒體里播放歌曲《新年好》）

　　師：同學們，我們聽到的是什么歌？生齊答：《新年好》

　　師：我們很多同學都會唱這首歌，讓我們也隨著音樂唱起來、跳起來吧。

　　（多媒體播放《新年好》，學生跟唱。）

　　師：在新年到來的時候，除了用歌聲表達祝福外，你還喜歡用什么方式來表達你對朋友、對親人的祝福呢？生答。

　　師：我們也可以把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。

　　師：板書課題：賀年片(彩色)，邊寫邊說：“賀”的最后一筆是“點”。你也練寫一個“賀”這個字吧。生讀題。

　　師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達問候方式，瞧，一張張精美而有趣的賀年片，表達了我們深深的祝福和新年的希望。看，這張的賀年片，是我的學生張偉送給我的，表達了對老師新年的無限祝福，這張的賀年片，是冷玉桃同學送給張妤嬌同學的，她希望他們之間的友誼能夠地久天長。

　　二、初讀課文，自主識字：

　　老師也準備了幾張非常特別的賀年片，你們想知道上面都是些什么內容嗎？請大家閉上眼睛，認真聽。

　　1、多媒體配樂，師朗讀課文

　　賀年片

　　李少白

　　綠色的賀年片，

　　是森林送給我的。

　　那是一片碧綠的樹葉。

　　森林祝愿我，

　　像樹苗一樣茁壯成長，

　　每一片葉子，

　　都是歡樂的歌……

　　白色的賀年片，

　　是藍天送給我的。

　　那是一片潔白的云朵。

　　藍天呼喚我！

　　把白云當做翅膀，

　　變成一只飛翔的白鴿……

　　藍色的賀年片，是大海送給我的。

　　那是一枚藍色的貝殼。

　　大海囑咐我，

　　把貝殼變成小船，

　　迎著風浪，把寶藏收獲……

　　紅色的賀年片，

　　是太陽送給我的。

　　那是紅霞閃閃爍爍。

　　太陽希望我，

　　在陽光下長大成人，

　　把智慧獻給我們。

　　親愛的祖國！

　　師：我們剛才聽到的，就是對這幾張賀年片的介紹，你喜歡這幾張賀年片嗎？那就讓我們打開課本第107頁一起來學習這篇文章。

　　2、在我們讀課文之前，老師想問問你們：我們以往讀書的基本要求是什么？

　　（讀準字音，不添字，不漏字，聲音響亮。）

　　今天孫老師還給大家帶來了小小的讀書建議，誰來把它介紹給大家。生讀建議。

　　（多媒體演示：①用自己喜歡的方式讀課文②找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，并和它們交朋友。）

　　3、學生帶著建議自由讀課文。

　　4、剛才大家讀得都很認真，課文里面的生字都學會了嗎？（師操作課件，出現生字圖.）下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領下，在小組內互相交流一下吧！

　　⑴生用生字卡在小組內自主學習生字。（各小組可采用不同的學習方式）

　　(2)小伙伴之間互相找生字娃娃，如果你的小伙伴會認了，就在書中他的生字表后面畫個笑臉，如果他有問題，你就教教他吧！

　　(3)生字反饋：大家學得非常認真。調皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏。看……（師操作課件，生字飛走了）快，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧！

　　(4)教師叫生字娃娃名字，生找。

　　(5)學生做小老師叫生字娃娃名字、生找。

　　⑹同學們真能干，一會兒就把這么多生字學會了。如果他們再回到課文中去，你還能認識他們嗎？

　　⑺再讀課文，這次讀書，老師還有一個小建議（多媒體出示：①記住生字娃娃的名字②帶上自己的感情讀課文）師：你可以自己大聲讀，也可以兩個人或幾個人合作。

　　（學生根據建議再讀課文）

　　⑻師：誰來讀給大家聽（指名讀）？你準備用什么方式來朗讀課文？你可以讀你最喜歡的段或你最感興趣的段。

　　①生四人合作讀后評價。

　　②生二人合作讀后評價。

　　③個別讀后評價。

　　④總結：真棒，同學們,你們真了不起，自己就把課文讀通讀準了！不僅讀通讀好，而且還讀出了自己的感受，讀書就應該帶著自己的感情去讀，只有這樣，課文才能越讀越好！

　　三、精讀感悟，抒發情感：

　　1、通過剛才的學習，你能不能說一說課文共講了幾種顏色的賀年片？（板書四種顏色）那你最喜歡哪種顏色的賀年片呢？（指名說）

　　2、好，下面我們按自己喜歡的賀年片的顏色分成四組。

　　小組交流后大組介紹:說說你為什么喜歡這種顏色的賀年片嗎？

　　相機板書:

　　綠: 森林的祝愿

　　白: 藍天的呼喚

　　藍: 大海的囑咐

　　紅: 太陽的希望

　　相機評價:

　　你能結合課文的詞句來說,真不錯!孫老師送你一張賀年片!

　　聽了你說的內容，老師確實感覺到你真的非常喜歡這張賀年片.孫老師贈你一張賀年片!

　　你用自己的語言說出了自己的感受,真不簡單!孫老師獎你一張賀年片!

　　你精彩的發言讓我們感覺到了大自然的美妙!孫老師一定要獎你一張賀年片!

　　剛才，聽了同學們的介紹，我們太激動了,現在讓我們一起感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！

　　（讓我們張開想象的翅膀伴著音樂讀全文,可以配上我們自創的動作.）

　　四、拓展想象，練習創作：

　　1、師：我們領略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達你對親朋好友的祝福呢？你想祝福誰？你想祝福他什么？

　　2、生：同桌間互說祝福的內容。

　　提示：模仿課文的表達方式，把自己想說的話在組內說一說。注意互相幫助、互相評價。

　　3、接下來，就在我們準備好的賀年片底圖上寫上你祝福的詩句吧。

　　4、生動手寫，同時播放《新年好》的音樂。

　　5、指名展示賀年片，并讀讀自己的小詩。

　　五、教師總結，布置作業.

　　師：同學們，我們通過學習《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍天、大海和太陽對我們的囑托和希望。讓我們抓住大好的時光，學到更多的知識，將來描繪祖國一幅更大的賀年片。

　　師:布置作業:

　　（多媒體展示作業內容。）

　　1、有感情地朗讀課文并熟練背誦全文。

　　2、把你對親人、老師、朋友、鄰居的祝福制作成賀年片，寄給或送給他。

　　六、及時反饋,自主評價：

　　（多媒體展示“敬請指導”的字樣。）

　　師：同學們，這堂課你有什么感受，對老師、對自己、對同學都可以作出一些評價啊！

　　師：同學們，讓我們集體感謝后面聽課的老師，也請他們留下寶貴意見！

《賀年片》教案 篇4

　　教學目標：

　　1.認識14個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、思考：在新的一年到來的時候，大自然祝愿我們什么？

　　教學過程：

　　一、揭題示標：

　　1、今天是新年的第四天，時光老人給我們二（ ）班的小朋友送來了大自然的祝福，請看（出示幻燈片）這深情的祝福就在我們語文書里，這節課我們來學習《賀年片》，伸出小手和老師一起寫課題。板書課題，齊讀。

　　2、這節課我們的學習目標是—師讀（出示教學目標：1.認識14個生字。2、正確、流利朗讀課文。3、理解課文內容，思考：在新的一年到來的時候，大自然祝愿我們什么？

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、請小朋友輕輕把書翻到104頁，自由讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的識字方法和它交上朋友。

　　2、課文能讀下來嗎？同桌兩個互相拼讀綠色通道里的生字，要是同桌讀不好，請你幫幫他。

　　3、同學們學得真起勁，把詞語寶寶都召來了（出示詞語）

　　（1）誰來讀？    請你讀（二生）

　　（2）大家一起讀

　　（3）老師指哪個你們讀哪個

　　4、詞語讀得這么好，字寶寶呢？（出示字）

　　（1）自己讀一讀

　　（2）開火車讀（兩列）

　　（3）火車開得又快又穩，讓我們一起再叫叫生字寶寶的名字，把他們送回課文中。

　　5、有了字寶寶的幫助，相信你會把課文得更好。同桌互相讀一讀。要是同桌讀得正確流利，請你在課題后獎勵他一面紅旗。

　　得到小紅旗的小朋友請舉手；你們可真了不起！

　　6、老師請四位小朋友輪讀課文，其他小朋友當當他們的小評委，聽聽誰的字音讀得最準，句子讀得通順。

　　7、老師想讓咱們班的男孩和女孩合作讀書，女生讀第一句，男生讀第二句，大家一起讀第三句。

　　三、理解課文

　　出示自學提示：默讀課文，思考：1、填一填：      的賀年片是       送給我的

　　2、畫一畫：大自然祝愿我們什么？用——畫出來，讀一讀。

　　交流匯報：　

　　1、匯報：學生回答教師相機版畫。

　　2、不同的賀年片帶給了我們不同的祝福，這么多顏色的賀年片如果讓你選，你最喜歡哪一張？（你很有眼光）

　　3、喜歡一樣東西肯定有喜歡它的理由，請同學們根據自學提示學習你喜歡的那個小節（師讀自學提示：1、讀一讀自己喜歡的小節。2想一想，他們祝愿我們什么？用——畫出來3、有感情的朗讀。　　

　　4、交流匯報：

　　綠色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？（1、碧綠的樹葉2、祝福的話）

　　（2）森林祝愿我們什么？（出示）指名讀祝愿的話。

　　你是森林爺爺，請你讀？（   你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的表演能力很強呢！

　　（3）森林爺爺祝愿我們身體健康，茁壯成長，讓我們牢牢的記在心里吧。（接讀）

　　（4）現在，你就是碧綠的樹葉，你會歡快地唱著什么歌？

　　白色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片?

　　（2）想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）

　　（3）可愛的白鴿們，你看到了什么？孩子們繼續往前飛，你又看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？

　　（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現在有什么想法？

　　（5）來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！（出示二小節）（師生分角色讀。）

　　（6）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

　　藍色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？

　　你知道大海中有哪些寶藏？讓我們一起看看吧。（看錄相：蔚藍的大海，金色的沙灘，各式各樣的貝殼，進一步感受大自然的美麗，激發對祖國的熱愛。）

　　（3）祖國的大海中有這么多的寶藏，想去收獲嗎？道路雖然是坎坷的，但前途是光明，你們有勇氣嗎？（男女比賽讀）

　　紅色的賀年片：

　　（1）這張紅色的賀年片誰喜歡？你讀給同學聽聽？說說為什么喜歡？

　　（2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　　（3）你是誰？（科學家）你在搞什么研究？祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學們也分享你的快樂。）

　　（4）我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂？

　　四、吟誦

　　1.小結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧！（師讀紅色的字，你們讀藍色的字，可以加動作）　　　2.配樂吟誦。

　　五、拓展

《賀年片》教案 篇5

　　一、課前導入環節

　　師：孩子們，新年的鐘聲即將敲響了，老師今天給你們帶來了圣誕老人的送給你們的禮物，猜一猜是什么呢？

　　學生：賀年片

　　師：板書課題

　　生：跟著老師一起書寫課題，說一說怎么記住“賀”字的，指出“片”是一個多音字。

　　師：出示課件

　　猜一猜都有誰來給我們送賀年片？

　　學生：看課件回答。  森林   藍天、大海、太陽。

　　師：那孩子們自由讀課文，找一找他們都給我們送來了什么？

　　二、感悟品讀、積累語言（學習課文片段）

　　師：喜歡第一節的孩子我們一起來讀一讀這一節。

　　生：讀

　　師：老師覺得讀得不夠好，可以再讀嗎？

　　生：讀

　　師：課件出示學習要求(誰送的賀年片？是什么樣的賀年片？賀年片上寫著什么祝福語？在書上勾畫出來。)

　　生：讀、想、勾畫。

　　師：這一節寫的是誰送賀年片呀？是什么樣的呢？

　　生：森林   是一片綠色的樹葉

　　師：森林想對我們說什么呢？

　　生：答

　　師：誰能幫老師理解一下“祝愿”“茁壯”的意思呀？

　　生：答

　　師：指導理解“茁壯”，回憶理解詞語的方法，換一個詞語理解。

　　師：我們一起來讀讀森林爺爺的話。（課件出示）

　　師：引說森林爺爺希望我們每一天都——

　　生：快快樂樂、健健康康。

　　師：你能用你的快樂來回報森林爺爺嗎？讓我們一起快樂的讀讀這一節。

　　三、拓展延伸環節

　　1. 師：2011年新年的鐘聲即將敲響了，老師也給你們帶來了禮物，瞧———課件展示（一把金色的鑰匙），不過老師還沒有寫好祝詞呢，你們來幫幫老師吧。（課件出示）

　　_______________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　生：填空并朗讀

　　_______金色________的賀年片，

　　是______老師_______送給我的。

　　那是_____一把金色的鑰匙______________。

　　___老師______________祝愿我，

　　__用鑰匙開啟知識的大門________，

　　_去收獲幸福的明天______________________。

　　師：你們真棒！都能當小詩人了，你可以自己制作一張賀年片，寫上你的祝福語，送給你的老師、同學、親人送上你最誠摯的祝福！

《賀年片》教案 篇6

　　一、說教材：

　　《賀年片》是一首優美、充滿童趣的小詩，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操，進行朗讀訓練的好教材。

　　二、說教法、學法：

　　閱讀教學是文本、世界與人的心靈之間架設的一座橋梁。《賀年片》是一首令孩子們得到幸福和快樂的小詩，文字清新、語言優美。本課的教學設計就是要讓孩子們透過語言文字，從讀中感悟語言，生成情感。針對詩的理解比較困難，教學設計沒有煩瑣的分析講解，以突顯簡約之美：教學目標簡明，教學流程簡晰，教學方法簡便，教學語言簡潔。同時，整個設計不拘于文本，注重與兒童世界和社會生活實際的聯系，語言、畫面、情感與智慧在閱讀對話中交融共生。

　　三、學情分析：

　　學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，而且在生活中，學生也送過或收到過賀年片，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。

　　四、教學目標：

　　1、運用所學的識字方法獨立識字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會課文所表達的美好祝愿。

　　五、教學過程：

　　（一）激趣，創設情境。

　　（二）初讀，整體感知。1.自由讀；2.匯報交流，整體感知。

　　（三）品讀，理解感悟。1.精讀品味一小節.導學感悟二、三、四小節；

　　（四）教學整合。充分利用圖片、音樂，創設美景，引導學生有感情的朗讀。

　　（五）拓展，教師送給學生一張賀年片，讓學生感受到美好祝愿的同時，能將自己的美好祝愿送給他人。

《賀年片》教案 篇7

　　一、教學目標：

　　1.通過學習課文，使學生進一步感受時光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己在成長、在進步；

　　2.教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3.通過教師展示賀年片、電腦課件動畫的演示以及讓學生自己動手制作賀年片，來了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。

　　二、教學重點、難點：

　　1.通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。

　　2.在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

　　三、教具準備：

　　1.教師搜集一些各地人們過新年的圖片、錄象，制作成電腦課件。

　　2.教師搜集多種賀年片、電子賀卡；同時制作幾種賀年片、電子賀卡。

　　3.布置課前活動：讓學生也搜集各種賀年片，帶到教室。

　　四、教學過程：

　　（一）、激趣導入（課前播放《新年好》歌曲）

　　1.師：同學們，再過20多天，就是新年了。你們想收到新年禮物嗎？瞧，誰來了？

　　（flash課件出示圣誕老人坐著雪橇來送禮物的情景）

　　2. 圣誕老人給我們帶來了什么禮物？今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩。（板書課題，齊讀課題。）

　　（二）復習認讀詞語

　　1、圣誕老人帶來的賀年片要送給聰明的孩子，如果你們能把課文的生字詞準確地讀出來，這些精美的賀年片就是你們的了。有信心接受這個挑戰嗎？（開火車讀，齊讀）　

　　（三）初步感知

　　1、你們真棒！現在就讓我們一塊兒來看看這美麗的賀年片都是誰送給我們的吧！（flash課件演示全文）

　　2、說一說，我收到的賀年片都是什么顏色的？是誰送的？（指名說，板書。）

　　（四）學習課文

　　1、你最喜歡哪一張賀年片？在課文中找到所在的小節讀一讀，再說說為什么喜歡？請帶著這兩個要求，在四人小組中開展學習，互相說一說。

　　2、交流匯報。

　　綠色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？

　　（2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。（理解“茁壯成長”）

　　（3）你想想它還會祝愿我們什么？（森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，還要祝愿我們多學知識，為國家做貢獻。）

　　（4）你們收到森林爺爺的祝愿想說點什么？并且心情怎樣？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：

　　（1）藍天送給我們什么？藍天呼喚我們做什么？做動作理解“呼喚”。

　　（2）想不想當白鴿到藍天飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）

　　（3）可愛的白鴿們，你們看到了什么？

　　（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！

　　（5）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

　　藍色的賀年片：

　　（1）大海送來了什么？大海囑咐我們什么？誰經常會囑咐你？

　　（2）小船在大海上航行，可能會遇到什么困難？大海讓我們迎著風浪，就是要我們做什么樣的水手？

　　（3）你想去大海收獲寶藏嗎？好，就把這枚貝殼變成小船，你們就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對著風浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有戰勝困難的決心？

　　（4）勇敢的男孩子準備出發（男生讀），自信的女孩子，準備出發。（男女分角色讀。）

　　（5）小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。

　　紅色的賀年片：

　　（1）太陽送給我們的賀年片是什么樣子的？太陽對我們提出了什么希望？

　　（2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么多貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　　（五）、吟誦

　　孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。下面，讓我們一起朗誦全詩吧！

　　（六）、拓展

　　1.同學們學得太好了，這里，老師也寫了一首小詩送給你們，一齊來讀一讀。

　　2.讓我們也做一個小詩人，照樣子寫一寫。

　　_______________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　（七）、課外作業：

　　動手制作一張賀年片，寫上你美好的祝愿，送給你的老師、家人朋友、同學。

《賀年片》教案 篇8

　　教學目標：

　　1.讓學生運用所學的識字方法獨立識字，會認10個生字，會寫5個生字。

　　2.教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3.通過電腦課件動畫的演示讓學生理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。

　　教學重點、難點：

　　1.通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。

　　2.在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

　　教具準備：

　　1、電腦課件。

　　2、布置課前預習。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激情導入。

　　1、孩子們，看，老師給你們帶來了什么禮物？（課件出示賀年片）今天我們要學習一首小詩，題目就是《賀年片》板書課題：賀年片

　　2、在這首小詩里有幾位神秘的朋友也給大家送來了賀年片。（課件先后出示四張賀年片）

　　二、初讀識字，整體感知

　　1、想知道這幾位神秘的朋友是誰嗎？請大家認真聽老師來讀課文：配樂范讀課文。這幾位神秘的朋友他們是----（課件出示森林、藍天、大海、太陽）也就是神奇、美麗的大自然。

　　2.自由朗讀課文。請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，一會兒我要檢測。開始吧！

　　3.檢測字詞。現在，我要看看你們生字都會認了嗎？ (課件出示)

　　指名讀生字，還有更難的，指名讀詞語，再增加點難度，句子誰會讀？　　　在學生朗讀句子時指導多音字：當和藏

　　你可以任意選擇不同難度的一組來讀一讀。指名讀。

　　4、字詞大家都掌握的不錯，那么，這首小詩有幾個小節？我請四個同學來讀。

　　5、在這首小詩中都寫了哪些賀年片？教師根據學生的匯報貼上“樹葉、云朵、貝殼、紅霞”的圖片。

　　三、引入情景，品讀感悟。

　　1.大自然送給了我們五顏六色的賀年片。 現在，就請你們同桌兩個人互相說一說你最喜歡哪一張呢?　為什么？　

　　2、好，誰愿意來說一說？教師根據學生的匯報，進行朗讀指導。　　　綠色的賀年片

　　(1)誰喜歡綠色的賀年片，誰愿意來讀一讀，告訴老師，你為什么喜歡這張綠色的賀年片？問：茁壯成長是什么意思？板書：成長

　　(2)指導朗讀：

　　①大家想不想接受森林爺爺的祝福，好，一起來讀（課件出示）②每一片葉子都是歡樂的歌，應該怎么讀，指名讀，讀的怎么樣？大家來評一評？

　　③誰再來讀讀這一節詩，歡樂嗎？

　　④看誰能把這份歡樂帶給大家，一起來讀。

　　(3)每一片樹葉都是歡樂的歌，那你們覺得樹葉除了是歡樂的歌，還可以是什么?

　　(4)總之，每一片葉子，他們都傳遞著大森林同樣的祝愿——引讀“森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長。”

　　白色的賀年片

　　(1)喜歡白色賀年片的同學請舉手，能說出你的理由嗎？（板書：飛翔）

　　(2)指導朗讀：

　　①好，有理想，送你一張白云做的賀年片，（課件出示）現在，讀出你的喜歡。

　　②范讀，前兩句要讀出云的輕柔，呼喚時，聲音應該大一點。

　　③誰來試一試，指名讀。

　　④讓我們帶上動作一起來讀，看看這些小白鴿能不能飛上藍天？

　　這么多可愛的白鴿投入了藍天的懷抱。

　　藍色的賀年片

　　(1)天空是藍色的，大海是藍色的，誰喜歡藍色的賀年片呢？板書：收獲。問：迎著風浪，把寶藏收獲——這里的“寶藏”指的是什么？（除了知識，還有學習知識的方法和良好的習慣）

　　(3)指導朗讀。

　　①愿意擁有這個寶藏嗎？迎著風浪，把寶藏收獲—該怎么讀，小聲練一練，誰來讀？

　　②大海中的風浪是很大的，你有勇氣嗎？誰再來讀一讀？

　　③在學習的過程上，我們也會遇到很多困難，就像航海時會遇到大風大浪一樣。在今后的學習中，誰最勇敢，不怕困難？帶著這份自信、這份勇氣，再來讀一讀大海對我們的囑咐。

　　紅色的賀年片

　　(1)生匯報。

　　(2)讓我們一起來欣賞紅霞! (課件出示紅霞的圖片。)美嗎？

　　(3)誰能把紅霞的美讀出來。女同學試一試。

　　(4)我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你正在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，板書：貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？（自豪、高興）請男同學站起來帶著這種感受讀一讀太陽對我們的希望。（課件出示）

　　(5)女同學，你們愿意為祖國做貢獻嗎？站起來，一起讀。

　　四、寓學于練，積累語言。

　　1、大自然給我們送來了五顏六色的賀年片，老師還要送給你們一張金色的賀年片，（課件出示）

　　2、現在，就請你用上這把金鑰匙，仿照詩中句子在續編一節。你還想收到什么顏色的賀年片，想一想，它會是誰給你的？這張賀年片是什么樣子的？它送給你什么祝福？（課件分步出示）

　　3、學生交流。

　　這么美的詩句，不寫下來有點可惜，請你把自己創作的詩寫在課本上。

　　4、把全首詩，再加上自己寫的那一節，連起來小聲讀一讀。

　　五、回歸整體，情感升華。

　　每當新年來臨的時候，我們就會收到各式各樣的賀年片，他們滿載著朋友的祝愿，親人的呼喚，父母的囑咐和老師的希望。著一張張小小的賀年片不僅能傳遞友誼和祝福，而且能夠激勵我們更好的學習，生活。追求更高的目標。讓我們伴隨著一首優美的鋼琴曲有感情的朗讀《賀年片》這首小詩，能背誦下來的同學，可以站起來背誦。

　　作業：親手制作一張賀年片，寫上祝福的話，把他送給這一年來對你幫助最多的一個人。

《賀年片》教案 篇9

　　背景分析：

　　《賀年片》

　　是北師大小學語文第3冊第16單元講讀課文。這篇詩歌文字淺顯，語言生動優美。作者通過細致觀察和生動形象描述，讓讀者對《賀年片》有更進一步的了解，并有身臨其境感覺。該文是適合朗讀訓練，激發學生審美情感、陶冶情操的優秀作品，而引導學生了解自然、觀察自然，讓學生們展開合理想象是本課教學的重點和難點。

　　案例及分析：

　　一、創設情景，醞釀情感

　　片段一：

　　師：“新年就要到了。同學們，你想用什么方式向親人表達自己的祝福呢？”

　　生：“我想送賀卡給我的爸爸媽媽。”

　　師：“你真是一個孝順的好孩子！”

　　生：“我想送賀年片給我所有的親人。”

　　師：“你真是一個有愛心的好孩子！”

　　教師是激發學生思維的引導者、欣賞學生意見的傾聽者。上課伊始的情境創設，實質上是一個師生互動、教學相長的動態生成過程。

　　師：“老師也收集了一些賀年片，我們一起來欣賞一下吧！”（播放歡快的音樂）

　　師：（老師根據出示的賀年片解說）如果把這張漂亮的賀卡送給我的父母，我想，在新的一年里，他們一定會開開心心的；如果把這張幽默的賀卡送給你們，我想，在新的一年里你們一定會學習進步；如果把這張賀卡送給遠方的親人，他們一定會非常激動的。

　　在歡快的《過新年》樂曲聲中拉開上課的序幕，老師以親切的態度、聊天般的語氣，讓學生情緒放松，愉快地投入學習。學生喜歡色彩豐富的精美圖片，因此，老師展示一些精心收集的賀年片，可以將學生的思緒引入優美的境界，使學生的思想與文本產生撞擊，從中尋找到孩子心跳與文本內涵的合拍點，產生移情效應。學生置身情境，會自覺或不自覺地關注、向往和投入。我想，在課堂中創設一定的情境，能啟發學生以多維視角去思考、解決問題，拓展學生的思維空間，豐富學生的思維方式，讓學生參與到課堂教學的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現欲。

　　師：“大自然也送給你們新年的禮物，就藏在書本的107頁，打開看看是什么吧。”

　　生：“賀年片！”

　　師：“老師先送大家三張賀年片（出示賀年片樣式的板書）喜歡嗎？讀讀看。”

　　兒童的內心是最無拘無束的，他們渴望走向原野，親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛夢想。這就要求閱讀教學要徹底摒棄以往

　　以“課堂為中心、書本為重點、教師為主導”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。我們在教學中應該充分挖掘各種各樣的教育資源，根據教育目標對資源進行重組與調整，建造能夠讓學生生活世界和書本世界彼此溝通的橋梁，為課題提供廣泛的感性背景，為課本知識運用提供實踐的平臺。通過樂曲怡情和圖片欣賞，使學生在愉悅感受間，加深了對賀年片的了解，同時激發了學生學習課文、積累語言的興趣。學生置身于這樣一個特定的環境中，對具體情境的體驗、領悟更深，認知和情感發展更協調。

　　二、自主學習，共同探究，激發情感

　　片段二：

　　師：自由讀詩文，邊讀邊想象好像看到了什么？

　　生1：我好像看到了綠色的森林；

　　生2：我好像看到了潔白的云朵；

　　生3：我好像看到了蔚藍的大海。……

　　師：選擇自己喜歡的段落讀，邊讀邊想象好像看到了什么？說說為什么喜歡？

　　生1：我喜歡第三段，因為我喜歡大海；

　　生2：我喜歡第二段，因為我也想飛上藍天看看世界；……

　　《課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。這些問題的提出就是為了體現學生個性化學習。

　　現代閱讀教學觀需要我們以生活的理念構建起語文教學大課堂。在教學中，我們要將課堂的語言訓練和課外的生活實踐有機結合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。如學習自己喜歡的段落時，我根據學生的匯報相機提問：“說一說，你飛上藍天想干什么？“你還想收獲什么寶藏？”“說說你成長過程中令你高興的事，與大家一起分享，好嗎？”這種教學形式，讓學生感覺親近、自然，淡化了訓練意識，消除了學習與生活的界限，激發學生主動參與熱情。

　　語文課堂應該是師生彰顯個性、自由馳騁的舞臺，所以要鼓勵學生進行輻射式思維和多樣化的表達，充分展示個性。例如學生在對“飛上藍天想干什么”問題進行匯報時，有的直接摘錄了書上描寫的原句來表達，有的想象自己也是一只飛翔的白鴿，甚至想飛上太空，看世界、看祖國。學生在表達中思辨，在傾聽中評判，不僅提高了語言運用能力，而且提高了口語表達能力和想象能力。此時我抓住契機隨機點評：“你是怎么理解的？能說一說嗎？”“你還能用自己的語言來描述，真能干！”“你和作者一樣會觀察、會分析！”“他是讀中有所發現的，你也能來有感情地讀一讀嗎？”“你的想象力真豐富。你不僅看到了詩歌中的內容，還看到詩歌以外的內容，真了不起！”為了繼續展示學生個性，鼓勵多種表達，我說：“誰想象的和他不一樣？讓我們再交流交流。”在疏理學法時，也充分尊重學生的個性，引導學生歸納理解課文內容。讀——想象，自由寬松的語文課堂才會激起學生智慧的波瀾。我們老師要允許學生用自己的眼睛觀察，用自己的腦袋思考，用自己的嘴巴表達，獲得自我滿足。教學中要鼓勵學生的思維自由地縱橫馳騁，充分展示個體對文本的獨特理解。在這兒，老師再也不是傳統定義中的傳道授業解惑的人了，更像一個專業的主持人。此后，讀中感悟，想象中感悟，感悟詞在詩句中的涵義，感悟詩句所表達的真摯情感，在此全新感悟的基礎上，以更豐富的情感去再次朗讀詩文，如此品詞品讀，達到各個體以富有個性的方式與文本在碰撞中不斷融合。

《賀年片》教案 篇10

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫7個生字；

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；

　　3、通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝愿，并立志去做一個健康快樂，有理想、勇于探索的好少年。

　　教學過程：

　　一、創境激趣、談話導入。

　　師：聽，新年的鐘聲敲響了，播放《新年好》（唱）。“同學們，你們喜歡過新年嗎？再過一個月，新年就要到了，你喜歡什么方式來表達對你的好朋友，對親人的祝福呢？”（學生討論。）

　　師：在新年到來的時候，人們除了用歌聲表達祝福外，還喜歡把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。（出示我的賀年片，引導學生出示自己收集的賀年片，互相交流說說樣子，表達了作者怎樣的祝愿和希望。

　　師：看老師怎樣寫“賀年片”的“賀”，板書課題，“賀”的最后一筆是“點”。“片”是個多音字，哪位同學知道它的另一個讀音？（片——影片），生讀題

　　二、進入文本，初讀感知。

　　老師準備了幾張非常特別的賀年片，你們想看嗎？先閉上眼睛，認真聽，待會兒，說說你仿佛看到了什么。

　　1、聽配樂朗讀課文。

　　師：說說你仿佛看到什么？學生交流。

　　（板書：森林、藍天、大海、太陽。）

　　師：你們說得好極了，那我就把這幾張賀年片展示給你們看，它是大自然送給小朋友的禮物。

　　2、課件出示四張圖片。

　　這是森林，他送給你們什么樣的賀年片呢，誰來把森林送給你們的賀年片畫在黑板上；這是藍天，他送給你們一片潔白的云朵；這是大海，他送給你們一枚貝殼；這是太陽他送給你們紅色的霞光。

　　3、生畫出樹葉、云朵、貝殼、紅霞。

　　師：其實，你們剛才聽到的這首小詩你們都有，就是對這幾張賀年片的介紹，也是我們這節課要學習的課文。打開課本第134頁。

　　4、可見檢查生姿勢情況，讀字，組詞。

　　5、請同學們自由讀課文。讀之前，老師要問問你們：我們讀書的基本要求是什么？（讀準字音，不添字，不漏字，聲音響亮，有感情。）先自由讀，待會兒老師找人來讀。

　　6、指名四位同學分讀，看看誰達到了這個要求。（讀后鼓掌）評價。

　　7、現在你們選擇自己喜歡的方式練習，可以是自己大聲讀，也可以兩個人或幾個人合作讀。（思考小詩中有幾種賀年片，分別是什么樣子，什么顏色的。）討論交流。

　　三、精讀感悟，理解課文。

　　師：你們喜歡其中哪種顏色的賀年片呢？指名說一說。

　　1、學習第一小節。

　　（1）指名讀第一小節，并談談為什么喜歡這一節。

　　（2）想讀這一小節的同學分別讀一讀。

　　師：為什么說每一片葉子都是歡樂的歌？葉子還象什么？

　　師：師呀，森林的賀年片祝福同學們茁壯成長。我向大家的心情一定是——高興、愉快，讓我們帶著這種心情再來讀一讀這一節小詩。

　　（3）指名讀，評議，指導。

　　（4）全班讀、背誦。

　　2、自主學習其他三節小詩。

　　四、拓展想象，動手制作，升華內涵。

　　1、外延文本，語言訓練。

　　師：大自然送給我們樹葉、白云、貝殼、紅霞、這些充滿詩意的賀年片，

　　那么除了文中賀年片的色彩，你們一定也喜歡其他顏色的賀年片，誰能象課文一樣，把自己的祝福像小詩那樣說一說。（出示提綱，同桌練說。）

　　2、動手制作，展示。

　　（1）學生動手制作。（音樂中）

　　（2）展示自己的賀年卡，說說自己的祝愿。

　　（3）選出優秀的展示到黑板上，評價。

　　3、情感升華，再讀課文。

　　師：同學們，精美的賀年片固然能表達我們良好的祝愿，可是每當我們動手制作賀年片的時候，就的一年過去了，而行的一年正在向我們招手。你看時間如流水，匆匆不復返。我們不要辜負今天得到的這美好的祝福，抓住大好的時光，學的更多的知識，將來描繪祖國這副更大的賀年片，帶著這份祝福，再有感情的朗讀這首小詩。（結束本課。）

　　1.現在，拿出你們的生字卡片，同桌互相考考，如果他全會認，就給的他生字表后面畫個笑臉；如果還有幾個不會認，就給他畫平臉；如果他有較多的不會認，就給他畫哭臉。

　　2.讓我們再把這些生字放到課文中讀一讀，牢記它。

　　3.齊讀課文

　　五、理解課文

　　過渡：多美的詩歌，老師衷心地希望，這祝福天天伴隨著你們健康長大。但我不知道你們是否真的理解這祝愿和希望。

　　有不懂的提出來，大家再交流。

　　生：我不理解“藍天呼喚我，把……變成一只飛翔的白鴿。”

　　生：我不理解“太陽希望我把智慧獻給我們親愛的祖國”里的智慧什么意思？

　　生：我不理解為什么說“白色的賀年片是一片潔白的云朵“？

　　師：誰知道“智慧”什么意思

　　老師也覺得剛才有的同學提出的問題中，其中有兩個地方的確不好理解。現在各學習小組商量一下，從這兩個問題中選擇一個進行小組討論。

　　出示思考題

　　1.你覺得“森林、藍天、大海、太陽”的祝愿和希望就像誰的希望和囑托一樣？

　　2.你覺得“白色的賀年片是一片潔白的云朵”這句話該怎樣理解？這里的是可以換成什么，而意思不變。

　　六.課堂練習：

　　拿出你們準備的賀年片，先想好要送給誰，再把你要說的話寫在上面。

　　七.總結：

　　這節課，我們通過學習《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍天、大海和太陽對我們的囑托和希望，老師也希望大家能夠不辜負他們的希望，努力學好本領，長大把我們的祖國建設得更加繁榮富強。

　　作業：熟練背誦全文。

《賀年片》教案 篇11

　　【內容簡析】

　　這是一首兒童詩，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡：碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、火紅的朝霞，寄托了少年兒童要健康快樂成長，樹立遠大的理想，勇于探索科學知識，建設祖國的美好心愿。

　　【設計理念】

　　通過有感情地朗讀，讓學生有所悟，有所感。學會向別人表達一份祝福，從小樹立遠大的理想和為理想而努力學習的志向。

　　【教學目標】

　　1.輔導學生正確認讀13個生字，正確書寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。學習新偏旁將字旁、示字旁。

　　2.指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.引導學生通過朗讀課文，體會課文的美好祝愿，并立志做一個健康、快樂、有理想、勇于探索的好少年。

　　【重點難點】

　　重點：認識13個生字，會寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。

　　有感情地朗讀課文，背誦課文，陶冶學生的情操。

　　難點：每一小節的第三句是本課理解的難點。

　　【教具準備】

　　生字卡片、詞語卡片、賀年片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課

　　1.新年快到了，你知道有哪些向別人表達祝福的方式呢？（說祝福的話、送賀年片、發電子郵件、發短信，等等）

　　2.板書課題：賀年片

　　送賀年片，向朋友表達一份祝福。說說你見過的賀年片及它表達的祝福。

　　3.這篇課文中的四種賀年片與你們收到的賀年片不同，它們是誰送的？表達什么祝福？

　　二、聽讀課文，了解大意

　　1、聽錄音或教師朗讀，邊聽邊思考：這首詩寫了什么樣的賀年片？和你收集的賀年片有什么不一樣？

　　2、進行共同交流。

　　三、自讀課文，自主識字

　　1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己最喜歡的方式識記生字。

　　2.共同交流：你剛才認識了哪些生字朋友？你是用什么方法認識的？

　　3.出示生字卡片，進行認讀練習。教師指導難讀、易錯的生字。

　　4.同桌互相朗讀課文，并糾正讀音。

　　5.指名朗讀，并互相評價。

　　四、小組合作，交流方法

　　1.小組合作、討論，用自己最喜歡的方式記憶生字。

　　2.匯報識字結果。學當小老師，教認生字。

　　碧：記結構，王+白+石

　　翔：記結構，羊+羽

　　獻：記結構，南+犬

　　慧：（順口溜）雙豐立在上，倒山躺中央，心字底下藏。

　　五、細讀課文，理解內容

　　1.學生任選一小節練習朗讀。在讀時要注意讀準字音，做到讀通順、流暢。

　　2.分小節朗讀詩歌，學生互相指導、評價。

　　3.以組為單位互相討論、交流。

　　①讀這首詩歌，你最喜歡什么顏色的賀年片？為什么？

　　②這類賀年片，你收到過嗎？是誰送給你的？祝福什么？（聯系生活經驗及知識，引導學生大膽想象，表達美好的心愿。）

　　③怎樣做才能收到這類賀年片（引導學生歸納出要善于觀察、思考、展開想象的翅膀，放飛遠大的理想的內容。）

　　4.引導學生談自己真實獨特的感覺。

　　可以喜歡物品的本身，如顏色（綠色是生命的象征）、物品（貝殼美麗又好玩）；也可以喜歡事物帶給你的感受，如每一片葉子都是歡樂的歌；還可以喜歡物品所表達的精神，如太陽偉大無私的精神以及可以喜歡祝福語，讓祝福成現實。

　　六、動手制作，贈送話語

　　1.動手畫出你最喜歡的賀年片，并根據詩歌寫上祝福的話！

　　2.情感交流，贈送賀年片，并要送上祝福的話！（引導學生在實際交際中，大方、友好、得體、禮貌地贈送與接受賀年片。）

　　第二課時

　　一、復習，引入新課

　　二、朗讀課文，表達情感

　　1.指導朗讀。

　　①這首兒童詩四小節結構相同，第一句寫誰送我賀年片。讀這一句要邊讀邊想象出一望無際的森林，遙遠遼闊的藍天，浩瀚無垠的大海，神圣火熱的太陽的景象。讀出美妙、神奇的感覺。第二句是寫賀年片是什么。這一句要讀出珍愛的感情。第三句是祝愿語。

　　②要注意每小節最后一句的標點符號。啟發學生思考省略號作用。朗讀時要想象出省略的內容，留下聆聽歡樂的歌，觀望飛翔的小白鴿，欣賞收藏寶藏的時間，體會詩的意境。朗讀最后一句時，要引導學生理解感嘆號所表達的作用，讀出把智慧獻給祖國的堅定信心與對祖國深厚的感情。

　　2.學生選擇自己喜歡的部分練習朗讀，教師巡回指導。

　　3.開展多種形式的朗讀比賽，并互相評價指導。

　　4.選擇自己喜歡的小節，練習背誦。

　　三、學習生字，指導書寫

　　1.出示生字卡片，開火車認讀。

　　2.學生觀察田字格中的生字，怎樣寫得端正、美觀、大方。

　　3.重點指導。

　　壯：右邊是“士”，不是“土”。第一橫要在橫中線上。

　　祖：區分“組”，左邊是“礻”字旁，不是“衤”字旁。

　　壯、海、浪、祖：要左窄右寬才好看。

　　望：左上角是點、橫、豎提，“亡”的變體，不能多寫一點。

　　4.學生練習書寫。

《賀年片》教案 篇12

　　【教材簡析】

　　《賀年片》是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操，進行朗讀訓練的好教材。同時本課還適合于訓練學生的發散思維，讓學生仿說、仿寫，從而培養學生的表達能力、想象能力和創新能力。

　　【學情分析】

　　作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。

　　二年級學生已經具備了一定的自主識字能力和閱讀能力，對賀年片也有了一些了解和認識，個別含義深刻的句子需要老師的點撥和引導，運用多媒體，創設情境，實物演示，突破重難點。

　　針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從新年這個特殊的日子入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。最后的仿說、仿寫讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。

　　憑借融聲、光、形為一體的多媒體課件，激發學生的興趣，激活學生的思維，使每個學生都溶入情景之中，引導學生讀出感情，讀出氣魄，真正體會詩歌的內涵。

　　【設計理念】媒體創設情境，自主感悟語境，吟誦體會意境。

　　【教學目標】

　　1、認識12個字，會寫6個字及詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過朗讀詩歌，引導學生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。

　　【教學重難點】

　　重點：學會本課生字，有感情朗讀課文。

　　難點：解課文內容，體會課文所表達的美好祝愿。

　　【教學準備】教師制作課件，學生預習課文。

　　【課時安排】2課時。

　　【教學流程】

　　第一課時（詳）

　　一、激趣導入，板書課題。　　　

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、自由讀課文，出示要求：

　　（1）把句子讀通順，讀正確。

　　（2）把預習中畫出的生字想辦法記住它。

　　2、檢查生詞。

　　3、指名讀課文，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？

　　4、課件出示不同的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。

　　三、讀中感悟，朗讀表達。

　　1、學生自由讀所選的小節，并練習說。

　　2、個別匯報，全班交流，相機點撥。

　　★綠色的賀年片

　　（1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？

　　（2）森林爺爺祝愿我們什么？指名讀。

　　（3）小樹葉還會祝愿我們什么？

　　（4）指導讀文。

　　★白色的賀年片

　　（1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？

　　（2）想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？理解“呼喚”。

　　（3）飛上藍天你看到了什么？

　　（4）指導讀文。

　　（5）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

　　★藍色的賀年片

　　（1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？

　　（2）平時還有哪些人會“囑咐”我們？他們會囑咐我們什么？說一句完整的話。

　　（3）理解“迎著風浪，把寶藏收獲。”

　　（4）你知道大海中有哪些寶藏？

　　（5）指導讀文。

　　★紅色的賀年片

　　（1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？

　　（2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？你在做什么？指名說。

　　（3）指導讀文。

　　四、情境配樂，吟誦體會。

　　1、小結。

　　2、配樂吟誦。

　　3、出示實物引讀，指導學生背誦。

　　五、拓展延伸，升華主題。

　　1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人。

　　2、送卡片活動。

　　第二課時(略)

　　一、檢查復習。

　　二、自主識字。

　　三、指導書寫。

　　四、組詞鞏固。

　　【板書設計】

　　賀年片

　　森林     茁壯成長

　　藍天     自由飛翔

　　大海     迎著風浪

　　太陽     長大成人

　　【教學反思】

　　在我們語文課堂里，學生創新思維的火花隨處閃爍。《賀年片》這篇課文是一首優美、充滿童趣的小詩歌，寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀片，內容與兒童生活比較貼近。在教這一課時最后，在進行拓展訓練時，我引導學生嘗試做個小詩人，仿寫一首小詩。學生思考了一會兒后，陸陸續續說了起來。在我的鼓勵下，同學們盡情地放飛自己的想象，語文課堂成為詩的課堂，學生個個成了“小詩人”。他們主動學習的積極性被激起了，好學、樂學的情緒高漲了，課堂充滿了生氣和活力。總之，在教學中，我們要積極創設人性化的課堂，解放思想，激活思維，發揮潛能，關注過程，關注個性，尊重獨特，讓課堂成為萌生智慧的搖籃。但如能在最后，讓學生寫一寫在課前準備的賀年片上，再進行贈送小活動，讓學生的智慧流淌在筆尖，這樣課堂的效果將會更好。

　　我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什么？如知識、能力、情感、態度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。