《賀年片》教案（精選18篇）

《賀年片》教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1.認識14個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、思考：在新的一年到來的時候，大自然祝愿我們什么？

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題示標：

　　1、今天是新年的第四天，時光老人給我們二（ ）班的小朋友送來了大自然的祝福，請看（出示幻燈片）這深情的祝福就在我們語文書里，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《賀年片》，伸出小手和老師一起寫課題。板書課題，齊讀。

　　2、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是—師讀（出示教學(xué)目標：1.認識14個生字。2、正確、流利朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，思考：在新的一年到來的時候，大自然祝愿我們什么？

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、請小朋友輕輕把書翻到104頁，自由讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的識字方法和它交上朋友。

　　2、課文能讀下來嗎？同桌兩個互相拼讀綠色通道里的生字，要是同桌讀不好，請你幫幫他。

　　3、同學(xué)們學(xué)得真起勁，把詞語寶寶都召來了（出示詞語）

　　（1）誰來讀？    請你讀（二生）

　　（2）大家一起讀

　　（3）老師指哪個你們讀哪個

　　4、詞語讀得這么好，字寶寶呢？（出示字）

　　（1）自己讀一讀

　　（2）開火車讀（兩列）

　　（3）火車開得又快又穩(wěn)，讓我們一起再叫叫生字寶寶的名字，把他們送回課文中。

　　5、有了字寶寶的幫助，相信你會把課文得更好。同桌互相讀一讀。要是同桌讀得正確流利，請你在課題后獎勵他一面紅旗。

　　得到小紅旗的小朋友請舉手；你們可真了不起！

　　6、老師請四位小朋友輪讀課文，其他小朋友當當他們的小評委，聽聽誰的字音讀得最準，句子讀得通順。

　　7、老師想讓咱們班的男孩和女孩合作讀書，女生讀第一句，男生讀第二句，大家一起讀第三句。

　　三、理解課文

　　出示自學(xué)提示：默讀課文，思考：1、填一填：      的賀年片是       送給我的

　　2、畫一畫：大自然祝愿我們什么？用——畫出來，讀一讀。

　　交流匯報：　

　　1、匯報：學(xué)生回答教師相機版畫。

　　2、不同的賀年片帶給了我們不同的祝福，這么多顏色的賀年片如果讓你選，你最喜歡哪一張？（你很有眼光）

　　3、喜歡一樣?xùn)|西肯定有喜歡它的理由，請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)你喜歡的那個小節(jié)（師讀自學(xué)提示：1、讀一讀自己喜歡的小節(jié)。2想一想，他們祝愿我們什么？用——畫出來3、有感情的朗讀。　　

　　4、交流匯報：

　　綠色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽聽，說說為什么喜歡？（1、碧綠的樹葉2、祝福的話）

　　（2）森林祝愿我們什么？（出示）指名讀祝愿的話。

　　你是森林爺爺，請你讀？（   你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的表演能力很強呢！

　　（3）森林爺爺祝愿我們身體健康，茁壯成長，讓我們牢牢的記在心里吧。（接讀）

　　（4）現(xiàn)在，你就是碧綠的樹葉，你會歡快地唱著什么歌？

　　白色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片?

　　（2）想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）

　　（3）可愛的白鴿們，你看到了什么？孩子們繼續(xù)往前飛，你又看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？

　　（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現(xiàn)在有什么想法？

　　（5）來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！（出示二小節(jié)）（師生分角色讀。）

　　（6）小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

　　藍色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學(xué)們聽聽，說說為什么喜歡？

　　你知道大海中有哪些寶藏？讓我們一起看看吧。（看錄相：蔚藍的大海，金色的沙灘，各式各樣的貝殼，進一步感受大自然的美麗，激發(fā)對祖國的熱愛。）

　　（3）祖國的大海中有這么多的寶藏，想去收獲嗎？道路雖然是坎坷的，但前途是光明，你們有勇氣嗎？（男女比賽讀）

　　紅色的賀年片：

　　（1）這張紅色的賀年片誰喜歡？你讀給同學(xué)聽聽？說說為什么喜歡？

　　（2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　　（3）你是誰？（科學(xué)家）你在搞什么研究？祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學(xué)們也分享你的快樂。）

　　（4）我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂？

　　四、吟誦

　　1.小結(jié)：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧！（師讀紅色的字，你們讀藍色的字，可以加動作）　　　2.配樂吟誦。

　　五、拓展

《賀年片》教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、認識14個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會課文表達的美好祝愿。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題示標：

　　1、今天，我們來學(xué)習(xí)歲月主題單元的第一篇課文《賀年片》，伸出小手和老師一起寫課題。（板書課題，齊讀。）

　　2、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是—師讀（出示教學(xué)目標：1.認識14個生字。2、正確、流利朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會課文表達的美好祝愿。）

　　3、帶著美好的祝愿，大自然為我們送來了四張賀年片，請看（屏幕顯示動畫）

　　4、大自然送來的精美賀年片連同美好的祝福就藏在語文書104頁。

　　二、熟讀課文，自主識字

　　1、請小朋友輕輕把書翻到104頁，同桌兩個互相讀課文。金鑰匙提醒小朋友：讀課文時，要讀準字音，讀通句子，不添字、漏字。

　　2、課文能讀下來嗎？老師想請四位小朋友來輪讀課文，其他小朋友認真聽當小評委。

　　3、聽到小朋友把課文讀得這么好，生字寶寶想和大家交朋友呢。捧起語文書自己拼讀綠色通道里的生字。

　　4、去掉拼音小帽子你們認識嗎？（生字寶寶課件）

　　（1）大家一起讀。

　　（2）讀得真好！我們來開火車讀，哪列火車愿意開？這列火車你來開。（兩列火車）

　　5、小火車開得又快又穩(wěn) 。看，詞語妹妹也來了。（詞語課件）

　　（1）,請你讀。（兩生讀）

　　（2）老師指哪個你們讀哪個。

　　（3）我們一起再叫叫詞語妹妹的名字。(齊讀)

　　過渡：字寶寶、詞語妹妹回到課文里去了，他們要讓小朋友用心再讀讀課文。

　　三、理解課文

　　默讀課文一遍，邊讀邊想：（出示自學(xué)提示）1、大自然給我們送來了哪些賀年片？  2、用“——”畫出森林、藍天、大海、太陽對我們的祝愿，讀一讀。

　　1、開始自學(xué)。（金鑰匙提醒小朋友，默讀時不出聲、不指讀。）　

　　2、已經(jīng)學(xué)習(xí)好了。學(xué)習(xí)好了用你端正的坐姿告訴老師。

　　3、小朋友們已經(jīng)找到大自然送來的賀年片和祝愿的話，現(xiàn)在小組交流自學(xué)成果。比一比，看哪個小組交流得認真，完成得快。

　　4、每個小組討論的都很積極，我最喜歡 ---組---組---組，他們最先完成。你們想不想把學(xué)習(xí)成果在全班展示？

　　集體交流。

　　1、大自然給我們送了哪些賀年片? 請你說—一差生說。（，挺棒的。）

　　再說----一差生說。（,今天真了不起。）

　　2、師貼版畫。這四種不同顏色的賀年片你最喜歡哪一張呢？（六七個學(xué)生說）

　　綠色的賀年片

　　喜歡綠色賀年片的小朋友捧起課本一起讀第一小節(jié)。

　　（1）（出示前三行）師讀前三行。小朋友，你看到了什么？生：樹葉賀年片真美。 生：樹葉真綠。來讀---（兩生讀。你也把樹葉讀綠了。）

　　（2）風(fēng)兒從樹林走過，翠綠的葉子在枝頭歡笑著，歌唱著，它們的歌聲都是森林美好的祝愿，森林祝愿你，請你讀。（一生讀。出示后三行）（二生讀。美好的祝愿。  真誠的祝愿。)

　　（3）森林祝愿我們身體健康，茁壯成長，我們把這美好的祝愿牢記在心里。（齊讀）

　　白色的賀年片：（1）白色的賀年片是什么樣？讀(出示前三行)。（一生讀。藍天多美。好白的云朵賀年片）

　　（2）聽，藍天在呼喚我，也要給我們送來美好的祝愿。（出示后三行）齊讀。

　　（3）你在呼喚聲中聽到祝愿了嗎? 請你讀。（1、差生讀聲音低。飛得不夠高 ，孩子聲音再響亮點兒，讀----。2、優(yōu)生讀。讀得多深情啊 ，老師仿佛看到你插上理想的翅膀在藍天自由飛翔呢。）

　　（4）女孩一起讀這一節(jié)。

　　藍色的賀年片：

　　（1）（出示第三節(jié)）大海讓一枚藍色的貝殼給我們送來了他的囑咐，大海囑咐我什么？請你讀。第二排的小朋友讀。第三排的小朋友讀。

　　（2）你知道囑咐的意思嗎? （生：說。一遍一遍的說。你們理解了囑咐的意思）

　　（3）你是怎樣理解寶藏的？（生：海底的寶貝。金銀財寶）你理解的沒錯，寶藏在這里指知識和人生的道理。收獲寶藏就是要你們在學(xué)習(xí)上克服困難，迎難而上獲取知識的寶藏；在生活中不怕挫折，勇敢向前積累生活的寶藏。

　　（4）孩子們，我們駕著小船在風(fēng)浪中前行，你們害怕嗎？（不怕）（師說：不怕困難，勇往直前就是好樣的）勇敢的男孩子自信的讀（男生讀），聰明的女孩子堅定的讀。（女生讀）

　　紅色的賀年片：

　　（1）（出示第四節(jié)）還有一張紅色的賀年片是----生讀，那是---生讀，太陽希望我---生讀（三生讀。多么火紅的祝愿，多么熱烈的祝愿。）

　　（2）在太陽火紅熱烈的祝愿中，你們漸漸長大成人，想一想你在為祖國做些什么？（1、你為祖國做出了貢獻。2、祖國因你而自豪。3、多么遠大的理想。4、救死扶傷是為人民服務(wù)）　

　　（3）孩子們，讓我們一起自豪地讀一讀。

　　小結(jié)：在新年到來的時候，我們收到了大自然送給我們的四張充滿詩情畫意的賀年片和美好的祝愿。現(xiàn)在老師給你們配上優(yōu)美的音樂，大家把對賀年片的喜愛之情送進詩歌中。（齊讀課文）

　　四、總結(jié)：孩子們，森林祝愿我們茁壯成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。讓我們用自己的實際行動去回報大自然吧！

　　小朋友們，又到了我們課堂檢測的時間，請大家做好準備。

《賀年片》教案 篇3

　　教學(xué)目標:

　　1、認識12個生字，會寫8個生字。

　　2、突出朗讀教學(xué)，老師要注重范讀，讀出神情，讀出氣魄，組織多種形式讀書，讓孩子們在朗讀體驗中培養(yǎng)對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生評價自己、評價他人的能力。

　　課前準備：制作電腦課件。

　　教學(xué)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

　　（多媒體里播放歌曲《新年好》）

　　師：同學(xué)們，我們聽到的是什么歌？生齊答：《新年好》

　　師：我們很多同學(xué)都會唱這首歌，讓我們也隨著音樂唱起來、跳起來吧。

　　（多媒體播放《新年好》，學(xué)生跟唱。）

　　師：在新年到來的時候，除了用歌聲表達祝福外，你還喜歡用什么方式來表達你對朋友、對親人的祝福呢？生答。

　　師：我們也可以把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。

　　師：板書課題：賀年片(彩色)，邊寫邊說：“賀”的最后一筆是“點”。你也練寫一個“賀”這個字吧。生讀題。

　　師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達問候方式，瞧，一張張精美而有趣的賀年片，表達了我們深深的祝福和新年的希望。看，這張的賀年片，是我的學(xué)生張偉送給我的，表達了對老師新年的無限祝福，這張的賀年片，是冷玉桃同學(xué)送給張妤嬌同學(xué)的，她希望他們之間的友誼能夠地久天長。

　　二、初讀課文，自主識字：

　　老師也準備了幾張非常特別的賀年片，你們想知道上面都是些什么內(nèi)容嗎？請大家閉上眼睛，認真聽。

　　1、多媒體配樂，師朗讀課文

　　賀年片

　　李少白

　　綠色的賀年片，

　　是森林送給我的。

　　那是一片碧綠的樹葉。

　　森林祝愿我，

　　像樹苗一樣茁壯成長，

　　每一片葉子，

　　都是歡樂的歌……

　　白色的賀年片，

　　是藍天送給我的。

　　那是一片潔白的云朵。

　　藍天呼喚我！

　　把白云當做翅膀，

　　變成一只飛翔的白鴿……

　　藍色的賀年片，是大海送給我的。

　　那是一枚藍色的貝殼。

　　大海囑咐我，

　　把貝殼變成小船，

　　迎著風(fēng)浪，把寶藏收獲……

　　紅色的賀年片，

　　是太陽送給我的。

　　那是紅霞閃閃爍爍。

　　太陽希望我，

　　在陽光下長大成人，

　　把智慧獻給我們。

　　親愛的祖國！

　　師：我們剛才聽到的，就是對這幾張賀年片的介紹，你喜歡這幾張賀年片嗎？那就讓我們打開課本第107頁一起來學(xué)習(xí)這篇文章。

　　2、在我們讀課文之前，老師想問問你們：我們以往讀書的基本要求是什么？

　　（讀準字音，不添字，不漏字，聲音響亮。）

　　今天孫老師還給大家?guī)�來了小小的讀書建議，誰來把它介紹給大家。生讀建議。

　　（多媒體演示：①用自己喜歡的方式讀課文②找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，并和它們交朋友。）

　　3、學(xué)生帶著建議自由讀課文。

　　4、剛才大家讀得都很認真，課文里面的生字都學(xué)會了嗎？（師操作課件，出現(xiàn)生字圖.）下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領(lǐng)下，在小組內(nèi)互相交流一下吧！

　　⑴生用生字卡在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。（各小組可采用不同的學(xué)習(xí)方式）

　　(2)小伙伴之間互相找生字娃娃，如果你的小伙伴會認了，就在書中他的生字表后面畫個笑臉，如果他有問題，你就教教他吧！

　　(3)生字反饋：大家學(xué)得非常認真。調(diào)皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏。看……（師操作課件，生字飛走了）快，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧！

　　(4)教師叫生字娃娃名字，生找。

　　(5)學(xué)生做小老師叫生字娃娃名字、生找。

　　⑹同學(xué)們真能干，一會兒就把這么多生字學(xué)會了。如果他們再回到課文中去，你還能認識他們嗎？

　　⑺再讀課文，這次讀書，老師還有一個小建議（多媒體出示：①記住生字娃娃的名字②帶上自己的感情讀課文）師：你可以自己大聲讀，也可以兩個人或幾個人合作。

　　（學(xué)生根據(jù)建議再讀課文）

　　⑻師：誰來讀給大家聽（指名讀）？你準備用什么方式來朗讀課文？你可以讀你最喜歡的段或你最感興趣的段。

　　①生四人合作讀后評價。

　　②生二人合作讀后評價。

　　③個別讀后評價。

　　④總結(jié)：真棒，同學(xué)們,你們真了不起，自己就把課文讀通讀準了！不僅讀通讀好，而且還讀出了自己的感受，讀書就應(yīng)該帶著自己的感情去讀，只有這樣，課文才能越讀越好！

　　三、精讀感悟，抒發(fā)情感：

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能不能說一說課文共講了幾種顏色的賀年片？（板書四種顏色）那你最喜歡哪種顏色的賀年片呢？（指名說）

　　2、好，下面我們按自己喜歡的賀年片的顏色分成四組。

　　小組交流后大組介紹:說說你為什么喜歡這種顏色的賀年片嗎？

　　相機板書:

　　綠: 森林的祝愿

　　白: 藍天的呼喚

　　藍: 大海的囑咐

　　紅: 太陽的希望

　　相機評價:

　　你能結(jié)合課文的詞句來說,真不錯!孫老師送你一張賀年片!

　　聽了你說的內(nèi)容，老師確實感覺到你真的非常喜歡這張賀年片.孫老師贈你一張賀年片!

　　你用自己的語言說出了自己的感受,真不簡單!孫老師獎你一張賀年片!

　　你精彩的發(fā)言讓我們感覺到了大自然的美妙!孫老師一定要獎你一張賀年片!

　　剛才，聽了同學(xué)們的介紹，我們太激動了,現(xiàn)在讓我們一起感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！

　　（讓我們張開想象的翅膀伴著音樂讀全文,可以配上我們自創(chuàng)的動作.）

　　四、拓展想象，練習(xí)創(chuàng)作：

　　1、師：我們領(lǐng)略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達你對親朋好友的祝福呢？你想祝福誰？你想祝福他什么？

　　2、生：同桌間互說祝福的內(nèi)容。

　　提示：模仿課文的表達方式，把自己想說的話在組內(nèi)說一說。注意互相幫助、互相評價。

　　3、接下來，就在我們準備好的賀年片底圖上寫上你祝福的詩句吧。

　　4、生動手寫，同時播放《新年好》的音樂。

　　5、指名展示賀年片，并讀讀自己的小詩。

　　五、教師總結(jié)，布置作業(yè).

　　師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍天、大海和太陽對我們的囑托和希望。讓我們抓住大好的時光，學(xué)到更多的知識，將來描繪祖國一幅更大的賀年片。

　　師:布置作業(yè):

　　（多媒體展示作業(yè)內(nèi)容。）

　　1、有感情地朗讀課文并熟練背誦全文。

　　2、把你對親人、老師、朋友、鄰居的祝福制作成賀年片，寄給或送給他。

　　六、及時反饋,自主評價：

　　（多媒體展示“敬請指導(dǎo)”的字樣。）

　　師：同學(xué)們，這堂課你有什么感受，對老師、對自己、對同學(xué)都可以作出一些評價啊！

　　師：同學(xué)們，讓我們集體感謝后面聽課的老師，也請他們留下寶貴意見！

《賀年片》教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　一、復(fù)習(xí)生詞。

　　二、學(xué)生能有感情地朗讀課文，通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對大自然，對祖國的熱愛。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和自我探究學(xué)習(xí)能力。

　　設(shè)計意圖：

　　作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來比較難。我針對教材實際，結(jié)合學(xué)生的認知特點，本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個特殊的日子入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導(dǎo)學(xué)生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出快樂,讀出自信。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（課前播放《新年好》歌曲）

　　復(fù)習(xí)詞語。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們在《賀年片》這篇課文中，認識了不少的生字朋友，不知道大家是不是還記得它們呢？（記得）你們瞧，這些調(diào)皮的生字娃娃都躲進了賀年片中，和我們玩起了捉迷藏，誰愿意上來把他們一個個介紹給大家，帶著全班同學(xué)讀一讀他們的名字呢？如果遇到自己喜歡的詞語，還可以試著用它來說一句話！（指名12個同學(xué)上臺摘卡片，依續(xù)排好隊，并帶讀）

　　二、初步讀文，感知課文

　　師：看來同學(xué)們都和這些生字娃娃交上了朋友，如果他們回到課文中去了，你還能認得出他們嗎？（能）

　　1、帶著要求，自由讀文

　　師：在學(xué)習(xí)課文之前，柯老師還給大家?guī)�來了個小小的讀書建議，請看大屏幕，誰能把它介紹給大家。（指名讀）

　　多媒體出示要求：1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　把句子讀通順，讀正確。

　　想一想：這篇課文寫了誰送給我們什么樣的賀年片？

　　2、學(xué)生帶著建議自學(xué)課文，檢查學(xué)文情況

　　剛才看到同學(xué)們都學(xué)得很認真，現(xiàn)在，我請4名同學(xué)來讀給大家聽一聽？

　　誰來試試呢？（指4名同學(xué)接讀）

　　其他同學(xué)可要認真聽了，邊聽邊想：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？

　　生接讀課文

　　生反饋。

　　師：這些同學(xué)真了不起，都能把課文讀通讀準了！誰來說說，聽了這些同學(xué)的朗讀，你知道了什么？寫了誰送給我們什么樣的賀年片呢？（依據(jù)學(xué)生說，課件出示不同的賀年片）師：看，這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張呢？請你在課文中找到喜歡的小節(jié)讀一讀，再說說自己為什么喜歡。

　　3、讀中感悟，朗讀表達

　　（依據(jù)學(xué)生的選擇，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解課文）

　　學(xué)生自由讀所選小節(jié)，并想想為什么喜歡？

　　交流匯報：

　　白色——藍天：（1）你喜歡哪張賀年片？請你把它讀一讀，（生讀），能說喜歡的理由嗎？（生回答：我喜歡像白鴿一樣到藍天上飛翔。）

　　（2）大家想不想當白鴿到藍天上飛翔呢？（想）

　　播放音樂：現(xiàn)在請大家輕輕地閉上雙眼，你們聽，藍天阿姨正呼喚我們呢！

　　（師：小朋友們，把白云當作翅膀，到我的懷抱來自由飛翔吧！白鴿在藍天上飛呀，飛呀，它們穿過高山，越過平原，飛過城市，闖過鄉(xiāng)村，可愛的白鴿們，你看到了什么？

　　（3）生反饋

　　生：我看到了祖國美麗的山山水水。

　　我看到了城市里到處是高樓大廈，車來車往。

　　我看到了馬兒在遼闊的草原上奔跑。

　　我看到了小朋友們正在小河里快樂的玩水呢！

　　……

　　（4）哇,看來大家的收獲真不少!誰愿意把這份收獲的快樂讀出來和大家一起分享呢？（指名讀，讀后評價，感受到快樂了嗎？）喜歡這一小節(jié)的同學(xué)帶著快樂的語氣站起來朗讀。

　　4、老師根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，概括出了自學(xué)方法，請看大屏幕：

　　自學(xué)要求：（1）找:誰在賀年片上寫了什么祝愿的話？用“——”畫出來。

　　（2）想:讀了這一小節(jié)你有什么感受？

　　（3）讀:請帶著你的感受讀讀這一小節(jié)。

　　請你們以四個人一小組的方式，帶著這些學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)其他的三個自然段。開始吧！

　　5、生反饋。

　　哪個小組的同學(xué)先來匯報你喜歡的是哪一小節(jié)呢？

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學(xué)習(xí)我知道了……

　　藍色——大海：（1）大海囑咐我們，把貝殼變成小船，迎著風(fēng)浪，把寶藏收藏……

　　能說說你喜歡的理由嗎？（我喜歡坐者小船去海里尋寶）是呀，神秘的海底世界物產(chǎn)豐富，實在令人向往，可是，出海尋寶的過程中難免會遇到狂風(fēng)巨浪，你會害怕嗎？（不怕）其他同學(xué)呢？你們害怕嗎？（不怕）好，你們小組的同學(xué)就帶著這種自信，讀一讀最后三行，看看誰有戰(zhàn)勝困難的決心？

　　（2）好，勇敢的孩子們準備出發(fā)，起立，準備好了嗎？（準備好了）開始吧！（四人齊讀）

　　（3）你們都是勇敢自信的孩子，老師相信眾多的寶藏屬于你們。

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學(xué)習(xí)我知道了……

　　綠色賀年片：

　　生：森林祝愿我們像樹苗一樣茁壯成長，每一片葉子，都是歡樂的歌……

　　師：那你讀了這一小節(jié)后有什么感受呢？    

　　生：聽了“歡樂的歌”，我的心情很快樂，很高興。

　　師： 請你帶著這種快樂的心情用你喜歡的方式來讀一讀這小節(jié)。（小組一起讀，邀請好友讀）

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學(xué)習(xí)我知道了……

　　紅色賀年片：生：太陽希望我們在陽光下長大成人，把智慧獻給我們親愛的祖國！

　　師：那你讀后有什么感想呢？或許你能和大家說說你長大后的理想嗎？（生答）那當上了——之后，你會怎樣來報答祖國呢？（生答）

　　讓我們一起把對祖國媽媽那深深的愛讀出來吧！（齊讀）

　　回歸全文，朗讀感悟

　　小結(jié)：　同學(xué)們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧，讓我們一起帶著大自然對我們的溫馨祝福，展開想象的翅膀伴著音樂一起美美地把課文讀一遍吧！可以加上自己喜歡的動作。（伴著音樂齊讀）

　　課堂練習(xí)。

　　同學(xué)們，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀卡，的確是一件高興的事，在新的一年到來時，你想不想也用賀卡來表達你對親朋好友的祝福呢？現(xiàn)在先想好你想把祝福送給誰，想對他說些什么，然后寫在我們事先準備好的賀卡上。開始吧！（播放《新年好》歌曲，學(xué)生在音樂聲中完成）

　　總結(jié)

《賀年片》教案 篇5

　　一、課文說明

　　這首富于幻想的兒童詩歌通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔(dān)當建設(shè)祖國重任的美好心愿。

　　這首詩共四節(jié)，每一節(jié)都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達了什么美好祝愿。語言生動精煉，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操、進行朗讀訓(xùn)練的好教材。

　　二、教學(xué)目標

　　1.認識13個生字。會寫7個字及以下詞語：風(fēng)浪、大海、祖國、貝殼、希望。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過朗讀詩歌，使學(xué)生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的少年。

　　三、教學(xué)準備

　　1.準備一些不同樣子的精致的賀年卡。

　　2.字詞卡片、課文朗讀錄音帶。

　　四、教學(xué)時數(shù)3課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）引入新課。

　　小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？

　　教師出示賀年卡，學(xué)生欣賞。

　　板書課題，齊讀課題。

　　（二）初讀課文，讀準生字。

　　1.借助漢語拼音讀課文，要求讀準每一個字的讀音。

　　2.質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學(xué)生讀不好的生字，教師加以指導(dǎo)。）

　　3.在學(xué)生初步感知課文后，放錄音帶范讀課文，學(xué)生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。

　　4.學(xué)生再讀全文，糾正個別字的讀音。

　　5.同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。

　　（三）自學(xué)本課生字詞。

　　1.自由讀全文，把要認識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。

　　2.小組之間互相說一說、讀一讀。

　　教師巡視，幫助個別學(xué)生解決困難。

　　（四）檢查自學(xué)情況。

　　1.出示本課要認識的字，學(xué)生讀出字音，檢驗學(xué)生的自學(xué)情況。

　　2.教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰舉得又快又準。

　　3.讓學(xué)生說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？

　　（五）自主積累“我的詞語庫”。

　　1.讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。

　　2.說說你從課文中還學(xué)到了哪些詞語。

　　第二課時

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。

　　2.閱讀課文。

　　（二）細讀課文，讀中感悟。

　　1.讀課文，想想課文講了一件什么事。

　　2.分小節(jié)讀課文，理解內(nèi)容

　　（1）說說從這一小節(jié)中讀懂了什么，通過朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來。

　　（2）交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？教師從三個層次引導(dǎo)學(xué)生討論交流：我收到了什么顏色、什么形狀的賀年片？賀年片表達了什么美好的祝愿？我收到賀年片后會怎么想、怎么做？

　　討論：怎么讀才能表達出我的感情？

　　（三）賽讀，檢查學(xué)生對詩句的理解和感悟。

　　（四）用以上方法讀好另外幾節(jié)詩。

　　（五）有感情地朗讀全詩，進一步整體感受。可四人一小組結(jié)合讀詩，每人讀最拿手的一節(jié)，組與組對抗。

　　（六）指導(dǎo)背誦。選擇自己喜歡的小節(jié)進行背誦。

　　（七）實踐活動：你喜歡什么樣的賀年片，你有什么美好的祝愿？仿照詩歌的形式續(xù)寫一兩個小節(jié)。　　　　　　　　　　　　　　　

　　第三課時

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固要求會認的字。

　　1.出示要求會認字卡片，指名讀、開火車讀、集體讀。

　　2.朗讀詩歌。

　　（二）寫字。

　　1.讀要求會寫字卡片。

　　2.介紹自己的記字方法，老師指導(dǎo)。

　　3.觀察每一筆在田字格中的位置。

　　4.教師范寫，學(xué)生觀察運筆方法。

　　5.學(xué)生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢。）

《賀年片》教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1.讓學(xué)生運用所學(xué)的識字方法獨立識字，會認10個生字，會寫5個生字。

　　2.教會學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3.通過電腦課件動畫的演示讓學(xué)生理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。

　　2.在理解課文基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

　　教具準備：

　　1、電腦課件。

　　2、布置課前預(yù)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　1、孩子們，看，老師給你們帶來了什么禮物？（課件出示賀年片）今天我們要學(xué)習(xí)一首小詩，題目就是《賀年片》板書課題：賀年片

　　2、在這首小詩里有幾位神秘的朋友也給大家送來了賀年片。（課件先后出示四張賀年片）

　　二、初讀識字，整體感知

　　1、想知道這幾位神秘的朋友是誰嗎？請大家認真聽老師來讀課文：配樂范讀課文。這幾位神秘的朋友他們是----（課件出示森林、藍天、大海、太陽）也就是神奇、美麗的大自然。

　　2.自由朗讀課文。請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，一會兒我要檢測。開始吧！

　　3.檢測字詞。現(xiàn)在，我要看看你們生字都會認了嗎？ (課件出示)

　　指名讀生字，還有更難的，指名讀詞語，再增加點難度，句子誰會讀？　　　在學(xué)生朗讀句子時指導(dǎo)多音字：當和藏

　　你可以任意選擇不同難度的一組來讀一讀。指名讀。

　　4、字詞大家都掌握的不錯，那么，這首小詩有幾個小節(jié)？我請四個同學(xué)來讀。

　　5、在這首小詩中都寫了哪些賀年片？教師根據(jù)學(xué)生的匯報貼上“樹葉、云朵、貝殼、紅霞”的圖片。

　　三、引入情景，品讀感悟。

　　1.大自然送給了我們五顏六色的賀年片。 現(xiàn)在，就請你們同桌兩個人互相說一說你最喜歡哪一張呢?　為什么？　

　　2、好，誰愿意來說一說？教師根據(jù)學(xué)生的匯報，進行朗讀指導(dǎo)。　　　綠色的賀年片

　　(1)誰喜歡綠色的賀年片，誰愿意來讀一讀，告訴老師，你為什么喜歡這張綠色的賀年片？問：茁壯成長是什么意思？板書：成長

　　(2)指導(dǎo)朗讀：

　　①大家想不想接受森林爺爺?shù)淖８＃�好，一起來讀（課件出示）②每一片葉子都是歡樂的歌，應(yīng)該怎么讀，指名讀，讀的怎么樣？大家來評一評？

　　③誰再來讀讀這一節(jié)詩，歡樂嗎？

　　④看誰能把這份歡樂帶給大家，一起來讀。

　　(3)每一片樹葉都是歡樂的歌，那你們覺得樹葉除了是歡樂的歌，還可以是什么?

　　(4)總之，每一片葉子，他們都傳遞著大森林同樣的祝愿——引讀“森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長。”

　　白色的賀年片

　　(1)喜歡白色賀年片的同學(xué)請舉手，能說出你的理由嗎？（板書：飛翔）

　　(2)指導(dǎo)朗讀：

　　①好，有理想，送你一張白云做的賀年片，（課件出示）現(xiàn)在，讀出你的喜歡。

　　②范讀，前兩句要讀出云的輕柔，呼喚時，聲音應(yīng)該大一點。

　　③誰來試一試，指名讀。

　　④讓我們帶上動作一起來讀，看看這些小白鴿能不能飛上藍天？

　　這么多可愛的白鴿投入了藍天的懷抱。

　　藍色的賀年片

　　(1)天空是藍色的，大海是藍色的，誰喜歡藍色的賀年片呢？板書：收獲。問：迎著風(fēng)浪，把寶藏收獲——這里的“寶藏”指的是什么？（除了知識，還有學(xué)習(xí)知識的方法和良好的習(xí)慣）

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　①愿意擁有這個寶藏嗎？迎著風(fēng)浪，把寶藏收獲—該怎么讀，小聲練一練，誰來讀？

　　②大海中的風(fēng)浪是很大的，你有勇氣嗎？誰再來讀一讀？

　　③在學(xué)習(xí)的過程上，我們也會遇到很多困難，就像航海時會遇到大風(fēng)大浪一樣。在今后的學(xué)習(xí)中，誰最勇敢，不怕困難？帶著這份自信、這份勇氣，再來讀一讀大海對我們的囑咐。

　　紅色的賀年片

　　(1)生匯報。

　　(2)讓我們一起來欣賞紅霞! (課件出示紅霞的圖片。)美嗎？

　　(3)誰能把紅霞的美讀出來。女同學(xué)試一試。

　　(4)我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你正在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，板書：貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？（自豪、高興）請男同學(xué)站起來帶著這種感受讀一讀太陽對我們的希望。（課件出示）

　　(5)女同學(xué)，你們愿意為祖國做貢獻嗎？站起來，一起讀。

　　四、寓學(xué)于練，積累語言。

　　1、大自然給我們送來了五顏六色的賀年片，老師還要送給你們一張金色的賀年片，（課件出示）

　　2、現(xiàn)在，就請你用上這把金鑰匙，仿照詩中句子在續(xù)編一節(jié)。你還想收到什么顏色的賀年片，想一想，它會是誰給你的？這張賀年片是什么樣子的？它送給你什么祝福？（課件分步出示）

　　3、學(xué)生交流。

　　這么美的詩句，不寫下來有點可惜，請你把自己創(chuàng)作的詩寫在課本上。

　　4、把全首詩，再加上自己寫的那一節(jié)，連起來小聲讀一讀。

　　五、回歸整體，情感升華。

　　每當新年來臨的時候，我們就會收到各式各樣的賀年片，他們滿載著朋友的祝愿，親人的呼喚，父母的囑咐和老師的希望。著一張張小小的賀年片不僅能傳遞友誼和祝福，而且能夠激勵我們更好的學(xué)習(xí)，生活。追求更高的目標。讓我們伴隨著一首優(yōu)美的鋼琴曲有感情的朗讀《賀年片》這首小詩，能背誦下來的同學(xué)，可以站起來背誦。

　　作業(yè)：親手制作一張賀年片，寫上祝福的話，把他送給這一年來對你幫助最多的一個人。

《賀年片》教案 篇7

　　教學(xué)《賀年片》有感

　　上完課后，我自己靜靜地坐在位置上，一句話也難得說，是什么緣故恐怕自己一時也說不出一個所以然。應(yīng)該說，整節(jié)課師生之間的互動得到了充分的表現(xiàn)，經(jīng)過課改后學(xué)生的能力水平較之以往有了很大的改變，學(xué)生的個性得到了充分的飛揚，自主意識更是得到了充分的體現(xiàn)，這在課堂上展示得非常豐滿。課堂上，我能尊重每個孩子的人格，保護他們的自信心和自尊心，讓他們有表達的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　可是，另一個問題又擺在了我們眼前。在學(xué)生興趣被激起的同時，如何進一步關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)？關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展呢？在課堂上，有個別孩子在做著與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，是授課內(nèi)容不精彩？還是老師講課方式單調(diào)？我陷入了沉思……看來，我的課堂調(diào)控能力與自己想象中的確實還存在一定的距離，教師課堂把握不足，因而未能及時組織課堂紀律。更為要命的時，在當時氣急敗壞的情況下，連自己最為拿手的課堂評價環(huán)節(jié)也基本消失了。總之，一堂課下來，給我留下了諸多的遺憾！在各位老師的評價中，這是一節(jié)不錯的課堂教學(xué)。至于自己所上的課怎樣呢，我一時也說不清，只是它沒有我想象中的好。

　　我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學(xué)生得到了什么？如知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學(xué)生享受快樂的場所，才能真正達到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。

　　而學(xué)生在這節(jié)課所表現(xiàn)出來的知識、能力和情感體驗，確實表現(xiàn)得淋漓盡致，特別是當孩子們當場說出這樣的詩句是，我更是又驚又喜：

　　黑色的賀年片，是無邊無際的宇宙送給我的。

　　宇宙祝愿我，像楊利偉叔叔一樣，努力學(xué)習(xí)，

　　長大后乘坐神州五號飛船遨游太空，探索宇宙的奧秘。

　　而課堂上那高高舉起的小手，更是給了我們師者信心、決心，讓我們信心百倍地把課改進行下去。

　　掌聲響起來

　　昨天上午第一節(jié)，陳老師到我班上了《賀年片》這一首詩歌。一節(jié)課中，我們看到孩子們不斷自發(fā)地為同學(xué)們鼓掌，教室里掌聲此起彼伏。整節(jié)課，我、聽課的老師和孩子們都沉浸在濃濃的鼓勵聲中，心中也充滿了無限溫馨。

　　評課時，有位老師提出異議：＂課堂的掌聲是否會太多？＂為了對自己的觀點有更好的說服力，她舉了自己在省骨干教師培訓(xùn)中聽了一節(jié)課，課堂中共響起了十三次的掌聲，而且每一次都是：＂yes，yes，你真棒！＂，所以讓聽課的老師產(chǎn)生不真實的感覺。我真心佩服這位聽課的老師，她是這么認真！但我不贊同她的觀點，難道課堂中響起孩子們的掌聲有錯嗎？為什么我們的課堂容不下孩子們的掌聲？讓我們再來回顧一下我們的課堂吧：

　　你瞧，四位同學(xué)分別讀詩歌的四小節(jié)，四個孩子朗讀時做到聲音響亮，字音標準、流利，他們每一讀完，全班同學(xué)的掌聲立即響起來。

　　你看，當陳老師讓孩子們自己挑選喜歡的小節(jié)讀一讀，并說說理由，一個孩子說，他喜歡森林，因為綠色看著很舒服，可以預(yù)防近視，幫助自己健康快樂成長。另一個孩子說到，他喜歡大海，因為大海可以沖浪，將來他是一名勇敢的水手，要迎著風(fēng)浪勇敢前進。他們倆的話音剛落，教室里就響起陣陣的掌聲。

　　你聽，陳老師讓孩子們講講將來長大后成為什么樣的人？一位男孩子說，長大要像小白鴿一樣當個和平的使者。一個女孩子說，長大要成為一名教師，要給山區(qū)的孩子們上課，是不收一分錢的。多么遠大的理想，他們的發(fā)言自然而然博得了全場師生熱烈的掌聲。

　　請再瞧瞧，再看看，再聽聽：一位平時比較膽小的孩子舉起了小手，勇敢地站起來，大聲朗讀，掌聲響起來。一個平時不善表達的孩子，用流利的語言說出了自己的見解，掌聲響起來。一個平時學(xué)習(xí)暫時落后的孩子，兩次正確地回答問題，還當場學(xué)著編了一小節(jié)的詩歌，掌聲響起來。掌聲送給小詩人和他們美麗的詩：七彩賀年片是七色的彩虹送的，她祝愿我們通向美好的未來；黃色的賀年片是黃澄澄的稻谷送的，它祝愿我們擁有豐收的季節(jié)；祝福的賀年片是送給所有的老師的，祝愿老師永遠年輕、永遠幸福……還有各小組的成員對自己的表現(xiàn)非常滿意，掌聲響起來送給自己也送給小組的成員。全班的同學(xué)對自己朗讀非常滿意，掌聲響起來送給自己也送給大家……

　　掌聲響起來了，那是孩子們對同學(xué)的評價、賞識，同時也是對自己的肯定、鼓勵；掌聲響起來了，那是孩子們在品嘗成功的喜悅之中，陶醉在愛的激勵當中，沉浸在發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己之中，享受成長的快樂。周弘教授用他的愛精心澆灌成的賞識教育告訴我們：＂沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和賞識，就精神生命而言，每個孩子（生命）仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。＂

　　因此，我要說：這樣的掌聲我們不嫌太多，這樣的掌聲在課堂中要常常出現(xiàn)。作為教師，我們需要＂學(xué)會賞識＂，賞識自己，善待自己；賞識學(xué)生，善待學(xué)生！我們在教學(xué)生的過程，也是我們老師與學(xué)生共同成長的過程，愿掌聲響起來！愿我們共同快樂成長！

　　《賀年片》教學(xué)反思

　　在我們語文課堂里，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花隨處閃爍。《賀年片》這篇課文是一首兒童詩歌，內(nèi)容與兒童生活比較貼近。在教完這一課后，在進行拓展訓(xùn)練時，我作了如下引導(dǎo)：“這么美的詩，就可惜只有一首，還不過癮……是嗎？怎么辦？”生：“我們寫！”“好！咱們就自己嘗試做個‘小詩人’，仿寫一首小詩，怎么樣？” 學(xué)生沉思了一會兒后，陸陸續(xù)續(xù)寫了起來。在我的鼓勵下，同學(xué)們盡情地放飛自己的想象，他們的智慧就在筆端這樣流淌出來，語文課堂成為詩的課堂，學(xué)生個個成了“小詩人”。他們主動學(xué)習(xí)的積極性提高了，好學(xué)、樂學(xué)的情緒濃了，課堂充滿了生氣和活力。總之，在教學(xué)中，我們要積極創(chuàng)設(shè)人性化的課堂，解放思想，激活思維，發(fā)揮潛能，關(guān)注過程，關(guān)注個性，尊重獨特，讓課堂成為萌生智慧的搖籃。

　　下面的小詩就是學(xué)生的杰作：

　　五（6）班吳清揚

　　粉色的賀年片，

　　是花兒送給我。

　　那是一片，

　　粉紅的花瓣。

　　花兒希望我，

　　像花瓣一樣美麗，

　　讓幸福的生活甜似蜜。

　　綠色的賀年片，

　　是草地送給我。

　　那是一根，

　　碧綠的小草。

　　草地祝福我，

　　像草兒一樣不屈不饒，

　　在風(fēng)沙雨雪中勇敢成長。

　　金色的賀年片，

　　是太陽送給我。

　　那是一縷，

　　金黃的陽光。

　　太陽囑咐我，

　　像陽光一樣美好，

　　把溫暖帶給人間。

　　白色的賀年片，

　　是雪地送給我。

　　那是一朵，

　　潔白的雪花。

　　雪地期盼我，

　　像雪花一樣純潔，

　　擁有一顆晶瑩的心。

《賀年片》教案 篇8

　　一、說教材：

　　《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔(dān)當建設(shè)祖國重任的美好心愿。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操，進行朗讀訓(xùn)練的好教材。

　　二、說教法、學(xué)法：

　　閱讀教學(xué)是文本、世界與人的心靈之間架設(shè)的一座橋梁。《賀年片》是一首令孩子們得到幸福和快樂的小詩，文字清新、語言優(yōu)美。本課的教學(xué)設(shè)計就是要讓孩子們透過語言文字，從讀中感悟語言，生成情感。針對詩的理解比較困難，教學(xué)設(shè)計沒有煩瑣的分析講解，以突顯簡約之美：教學(xué)目標簡明，教學(xué)流程簡晰，教學(xué)方法簡便，教學(xué)語言簡潔。同時，整個設(shè)計不拘于文本，注重與兒童世界和社會生活實際的聯(lián)系，語言、畫面、情感與智慧在閱讀對話中交融共生。

　　三、學(xué)情分析：

　　學(xué)習(xí)這篇課文時，已是二年級第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，而且在生活中，學(xué)生也送過或收到過賀年片，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導(dǎo)。

　　四、教學(xué)目標：

　　1、運用所學(xué)的識字方法獨立識字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會課文所表達的美好祝愿。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）激趣，創(chuàng)設(shè)情境。

　　（二）初讀，整體感知。1.自由讀；2.匯報交流，整體感知。

　　（三）品讀，理解感悟。1.精讀品味一小節(jié).導(dǎo)學(xué)感悟二、三、四小節(jié)；

　　（四）教學(xué)整合。充分利用圖片、音樂，創(chuàng)設(shè)美景，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　（五）拓展，教師送給學(xué)生一張賀年片，讓學(xué)生感受到美好祝愿的同時，能將自己的美好祝愿送給他人。

《賀年片》教案 篇9

　　《賀年片》教學(xué)反思

　　《賀年片》是二年級上期最后一個單元的第一篇課文，內(nèi)容簡單而富有童趣，課堂上孩子對課文的興趣濃厚，喜歡朗讀。 有人說孩子是天生的畫家和詩人，確實，孩子對顏色充滿了幻想。課后我讓孩子們想想自己還收到了大自然送給我們的什么禮物？它們是什么？ 有的孩子寫道：黑色的賀年片是大地送給我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓勵我 邁出成功的腳步；也有的寫道：白色的賀年片是冬天送給我的，那是一片片美麗的雪花。冬天呼喚我，趕快出來堆雪人、打雪彩色的賀年片是春天送給我的，那是一朵朵五彩繽紛的花兒，春天祝福我像花兒一樣快樂。為了爭當“小詩人”，孩子們絞盡腦汁，想出了非常美的詩句，進而讓他們也學(xué)會了仿寫。

　　《賀年片》教學(xué)反思

　　《賀年片》這首富于幻想的兒童詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔(dān)當建設(shè)祖國重任的美好心愿。

　　本詩中的四個小結(jié)結(jié)構(gòu)相同,句式相似，每一節(jié)都是三句話，第三句是理解的難點。第一小結(jié)的第三句話：“森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長，每一片葉子，都是歡樂的歌。”這句話寄托了森林美好的心愿：希望“我”像樹苗一樣健康、快樂的成長。同時我還讓學(xué)生說說森林對“我”的祝愿是什么，“我”收到賀年片后怎么想，怎么做。后三節(jié)詩句的理解我借鑒以上方法，先理解詩句中關(guān)鍵詞語的意思，再連起來說說藍天、大海、太陽對“我”的祝愿分別是什么，啟發(fā)學(xué)生想象“我”收到賀年片后會怎么想，怎么做。

　　在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)，根據(jù)詩歌的內(nèi)容設(shè)計賀年片，動手畫一畫碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼或紅色的朝霞，并在上面寫上祝福的話，同學(xué)們做出的賀年片栩栩如生。同時，這篇課文寫得很美，很適合用來仿寫。在仿寫的過程中，孩子們能抓住段落的主題框架，發(fā)揮自己的想象來寫，但是往往都拘泥于文章現(xiàn)有的模式，比如文章中多以顏色的比喻為主，孩子也就僅僅知道在顏色上區(qū)下功夫，挖空心思的找尋和顏色有關(guān)的事物。雖然比喻句在本學(xué)期沒有硬性的要求，但我認為在句子的仿寫中適當加以訓(xùn)練是很必要的。課文的仿寫還是要建立在讀通讀順、理解的基礎(chǔ)上，如果學(xué)生寫不出來，應(yīng)該思考是不是文章還沒有吃透，當然，這里的吃透并不是讓老師去無限制的深挖課文，而是體會文章所要表達的意境，最終達到理解和訓(xùn)練的效果。

　　北師大版第三冊《賀年片》教學(xué)反思

　　本節(jié)課做得較好的地方有：

　　1、引入和識字、學(xué)文時創(chuàng)設(shè)以適當?shù)那榫常�激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、以讀為主也得到了一定的體現(xiàn)，學(xué)生讀得比較有感情，能在讀中理解感悟。

　　3、自主、合作學(xué)習(xí)得到了落實，學(xué)生能通過自己的讀文思考、勾劃以及與同桌交流來學(xué)懂課文，認識生字，自主學(xué)習(xí)的能力得到了增強。

　　不足之處：

　　1、老師與學(xué)生之間的距離還應(yīng)更近一些，教師應(yīng)走下講臺關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，尤其是在學(xué)生回答問題時。

　　2、教師還應(yīng)更加注重學(xué)生傾聽等習(xí)慣的培養(yǎng)，組織教學(xué)方式多一些。

　　3、時間安排不當，前面生字教學(xué)可再壓縮一點時間，后面應(yīng)給學(xué)生充分的時間進行仿說訓(xùn)練。

　　《賀年片》教學(xué)反思

　　我們深知鉆研教材是我們上好課的前提,研究所教知識與學(xué)生對此知識的原有認知情況之間的聯(lián)系是我們教師游刃有余的駕馭課堂的前提.這兩點做好了,課上我們才能更清楚在哪指導(dǎo),在哪鋪墊,在哪讓學(xué)生討論等等,做到恰到好處.

　　我們從選課開始,大家坐在一起先分析,哪篇課文適合什么樣的講授方式.是主講識字好,還是重點放在指導(dǎo)朗讀上.在選朗讀課文時,我們把幾篇課文大家一起讀, 找感覺.最后確定下《手捧空花盆》這一課.當確定下講課內(nèi)容后.我們都面臨著很大的挑戰(zhàn),如何把這課上得有新意,成為我們組面臨的首要問題.那時趙瑩的研究課剛剛結(jié)束.我們已經(jīng)股好了勁,要好好研究李老師的這節(jié)語文課.就在這時,我又接到做課任務(wù),心里又高興,又有幾分擔(dān)心,高興的是有機會和大家一起融進教研的研究氛圍中.擔(dān)心的是,時間太短,自己準備不好,當時在抉擇自己到底是講評優(yōu)課的課還是講新課.第一天的第一節(jié)能不能開個好頭.滿腦袋就是一個字" 懵",當時是讓我再做一次評優(yōu)課.目的是和老師們一起探討這節(jié)課設(shè)計的得與失.可當想到這節(jié)課已經(jīng)在我們年級全都講過了,孩子們已經(jīng)上過了,這樣我還怎么講呢 我實在不知道怎樣給聽過同樣課的孩子再講一次我怎么講,于是,我決定準備一新課,就是我后來講的《賀年片》, 我之所以想講這一課.主要原因是,這節(jié)課我曾在海淀學(xué)區(qū)的創(chuàng)新杯上聽過,并且此課的教學(xué)步驟得到了肯定.當時對這節(jié)課的感受就是容量這么大,為什么孩子卻學(xué)的樂此不彼.我特別想在自己的班上嘗試一下.也很想和聽課老師一起探討這節(jié)課有沒有我們低年級語文課上能借鑒的一些方法.可是當時離講課就兩天了,當我趕出教案,我把教案說給我們組的老師聽,大家一致感覺就是容量太大.擔(dān)心講不完,學(xué)生接受不了.這可以說,給我當時當頭一棒,怎么辦,這節(jié)課能不能適應(yīng)我的語文課堂.想起當時的情景,可以說在講課的前一天晚上徹夜未眠,從做教具,到做課件,到重備課.直到講課的清晨正式教案和課件只是剛出爐,當?shù)诙��?昏沉沉的站在講臺上,滿腦子什么都沒有,當時孩子在讀自己寫的小文章.而我卻一直看教案.可悲的是,無論我怎么看.腦子里什么都沒有想想當時情境,講著講著課自己就在課堂的一角,回憶教案,致使整節(jié)課教師完全失去指導(dǎo)的作用.評價也跟不上.第一次感覺上課這么可怕.課講完了,留下的是遺憾.回到組內(nèi),老師們安慰我,但是自己還是很難受.但這一次,給我留下的卻遠比我做其他課的感受要深得多.那就是一定不上沒有充分準備的課,因為當你登上那神圣的講臺,就注定了要擔(dān)負對學(xué)生的責(zé)任.還有就是向別人學(xué)習(xí)是正確的,但盲目的效仿確是極不可取的.

　　一節(jié)課上完,雖然結(jié)果不理想,我還是很高興,因為我不僅在教學(xué)上又得到了一次鍛煉和提高的機會,而且更加體會到了能得到那么多人的幫助是多么的幸福和溫暖.在今后的工作中我也將把我感受到的加倍奉還給我的同事們!

《賀年片》教案 篇10

　　說教材：《賀年片》是北師大版小學(xué)語文第三冊第十五單元的一篇課文。本單元以“歲月”為主題，以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望。這首詩語言清新優(yōu)美，是進行朗讀訓(xùn)練的好教材；語言所呈現(xiàn)的畫面形象生動，利于學(xué)生在讀中展開想象；整首詩共4個小節(jié)，每個小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合學(xué)生進行仿說仿寫。本課的識字任務(wù)是能認識14個生字，會寫10個生字。　　　

　　說理念：閱讀教學(xué)是教材、現(xiàn)實與人的心靈之間架設(shè)的一座橋梁，本課的教學(xué)讓孩子們透過語言文字，從讀中感悟語言，感受學(xué)習(xí)樂趣，生成情感。針對詩的理解比較困難，教學(xué)過程沒有煩瑣的分析講解，以突顯簡約之美；教學(xué)目標簡明，教學(xué)流程簡單清晰；教學(xué)方法簡便有趣，教學(xué)語言簡潔而生動。同時，整節(jié)課不拘于兒歌，注重認識和生活實際的聯(lián)系，語言、畫面、情感與智慧在閱讀對話中交融。 　　

　　說學(xué)情：學(xué)習(xí)這篇課文時，已是二年級第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，時近新年，學(xué)生有送過或收到過賀年片的經(jīng)歷，課文個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導(dǎo)。 　　

　　說目標： 　　

　　1、運用學(xué)過的識字方法獨立識字，會認讀14個生字，會寫10個生字。（重點）。　　

　　2、體會作者豐富的想象，會進行仿說練習(xí)。（難點）　　

　　3、能正確、流利、有感情朗讀課文，體會賀年片帶給我們的美好祝愿，感受成長的快樂。

　　說教學(xué)過程：

　　一、以引入趣。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力保持時間短，他們喜歡 形象、直觀的事物和游戲活動。在導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)時聯(lián)系到新年快到了，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生認識賀年片，為下一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊：新年就要到了，同學(xué)們想用什么方式向自己喜歡的人表達祝福呢？大多同學(xué)想用賀年片祝福親人，我又問你想把賀年片送給誰呢？同學(xué)們回答要送給父母、老師、親人、災(zāi)區(qū)的孩子，表揚孩子的愛心之余引導(dǎo)學(xué)生在歡快的《新年好》的樂曲中欣賞老師收集的賀年片從而拉開上課的序幕。這樣老師以親切的態(tài)度、聊天般的語氣，讓學(xué)生情緒放松，愉快地投入學(xué)習(xí)，老師展示一些精心收集的賀年片，可以將學(xué)生的思緒引入優(yōu)美的境界，使學(xué)生產(chǎn)生急切需要賀年片愿望，產(chǎn)生移情效應(yīng)之后告訴他們大自然也送給孩子們新年禮物，就藏在書本的107頁，自然而然引入課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生在愉悅感受間，加深了對賀年片的了解，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文興趣。　　

　　二、初讀促趣。導(dǎo)入新課后，初讀課文，為了讓學(xué)生在初次接觸課文能隨文識字，首先放手讓學(xué)生自己嘗試著讀讀課文，不認識的圈出來查生字表和字典；其次評老師范讀課文，提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認識的字的讀法；其次指名打擂臺賽讀，讀后師生同評；最后根據(jù)學(xué)生對課文初步理解的反饋逐一出示文中賀年片圖片，如此一來，生動、形象的圖片一下子拉近了文中角色與學(xué)生之間的距離，從學(xué)生初步的朗讀中，從他們欣賞賀卡的表情上，仿佛看到孩子們對這些賀年片的期待。　　

　　三、認寫提趣。生字教學(xué)是本節(jié)課的教學(xué)重點。如何將枯燥的生字教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動呢？我將生字學(xué)習(xí)活動設(shè)計成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語擬人化，讓它們會說，會動。具體的設(shè)計如下：

　　學(xué)生初讀完課文后，我以瑯瑯的書聲吸引了小鴿子并帶來了一群生字寶寶為由，出示第一組生字詞，將生字中比較容易認的歸為一組，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過的知識，又能節(jié)省寶貴的課堂時間，達到抓住重點，避免所有知識點平均用力的效果。接下來再出示了本課比較難以識記的生字詞，讓學(xué)生認識陌生的生字朋友，為了突破難點，在認讀這些生字詞時，進行反復(fù)進行接力賽讀，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)喜歡上了這些生字，識記時方法特別多樣、有趣，枯燥的生字認讀就在老師營造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。　　

　　生字不但要會認，還要會寫，用信鴿嘴里的信封出示寫有生字及筆順的田字格，讓學(xué)生自己觀察，自己臨寫，在看中去感悟生字的筆順及在田字格中的位置，自己的觀察加上老師在練習(xí)時的訂正，孩子一定記得很牢。　　

　　四、細讀悟趣。閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。為此，在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落細讀，邊讀邊想象讀每節(jié)好像看到了什么？最喜歡誰的祝福？為什么喜歡？比如當有同學(xué)喜歡森林囑咐時，課件出示森林圖片，告訴這就是森林送給我們的一張綠色的賀年片，然后讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽《鈴兒響叮當》邊想像畫面：風(fēng)兒從樹林走過，枝葉在風(fēng)中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動著，發(fā)出一陣陣怎樣的聲音?引導(dǎo)學(xué)生說自己開心的體驗，指導(dǎo)學(xué)生以歡快的語氣齊讀第一節(jié)；當同學(xué)分別說喜歡白色、藍色、紅色的賀年片時，為引導(dǎo)學(xué)生理解藍天、大海、太陽對“我”的祝愿，我讓學(xué)生想象藍天、大海、太陽會對自己說什么，自己又想對它們說什么？想象之余相機播放藍天白云、大海、紅霞的課件，讓學(xué)生感受大自然的美麗，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著這美的感受，以輕柔的語氣分角色讀藍天的祝福，以自信的語氣引讀大海的叮嚀，以豪邁的語氣齊讀太陽的祝愿。優(yōu)美的樂曲、精美的多媒體畫面，教師富有情趣的語言，富于角色化的朗讀，將學(xué)生帶入了意境之中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，體驗到了收獲祝福的快樂，學(xué)生由詩歌之美，感受到想象之美。 　　

　　五、 以仿拓趣。語文教學(xué)要在學(xué)習(xí)語言文字的同時對學(xué)生進行思維能力和表達能力的培養(yǎng)，教學(xué)中應(yīng)當挖掘課文內(nèi)容，適時拓展，找到思維訓(xùn)練特點對學(xué)生進行思維和語言培養(yǎng)。本課4個小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合進行仿說仿寫訓(xùn)練，可這也是二年級學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，為突破難點，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會運用語言，提供更多感知、觀察、思考和探索的機會，教學(xué)本課我設(shè)計了這樣形式的仿寫：“          的賀年片，是               送給我的，那是               ，祝愿我，               ，                。”通過前面的初讀、品讀，學(xué)生對課文內(nèi)容已經(jīng)理解，學(xué)生已經(jīng)掌握了每個小節(jié)的語言結(jié)構(gòu)和表達的意思，接下來仿說已是水到渠成，仿寫不在話下。　　

　　六、作業(yè)延趣。課堂仿寫活動使學(xué)生興致盎然，為了給學(xué)生提供情感展示的舞臺，進一步了解賀年片的制作、用途，理解祝福的語的意義，深化對課文內(nèi)容的理解，我留了一道家庭作業(yè)：回家后自己制作精美的賀卡，再寫上祝福送給自己最親的人。這樣做、寫、送賀卡，提升了學(xué)生從文中獲得的情感體驗，是教學(xué)內(nèi)容的再次拓展、整合和延伸。　　

　　說板書： 要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點，符合學(xué)生的心理特點和認知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，使整節(jié)課亂中有序，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。　　

　　附板書：    

　　綠色     森林      　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　白色     藍天       　　　　　　

　　藍色     大海        　 　　　　　

　　紅色     太陽

《賀年片》教案 篇11

　　(一)營造氛圍(課前播放《新年好》歌曲)

　　1.課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢?(打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。)是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　(二)初讀課文，自學(xué)生字

　　1.自由讀課文，聽清老師的兩個要求：

　　A把句子讀通順，讀正確。

　　B把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。

　　2.同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。

　　(三)檢查生字

　　1.帶拼音的生詞，你會讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)

　　2.我去掉拼音，你會不會讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)

　　3.這一次更難了，看，單獨的生字你還會讀嗎?(課件出示單獨的生字。)

　　4.小朋友識字的本領(lǐng)可真大，那課文讀得怎么樣?誰想讀?(指4名同學(xué)接讀。)其他同學(xué)認真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片?

　　5.這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片?依據(jù)學(xué)生說，課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。)

　　(四)讀中感悟，朗讀表達(依據(jù)學(xué)生的選擇，打亂課文順序，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文)

　　1.學(xué)生自由讀所選的小節(jié)，并練習(xí)說。

　　2.課堂交流匯報：

　　綠色的賀年片：

　　A你喜歡哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽，你說說為什么喜歡?

　　B森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。

　　C誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰?你祝愿孩子們什么?真佩服你，你的表演能力很強呢!

　　D森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么?誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么?(孩子們，我還要祝愿你們多學(xué)知識，為國家做貢獻。)

　　E教師戴頭飾(我是誰?)。教師范讀。

　　F你們收到我的祝愿想說點什么?帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：

　　A你哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片?

　　B想不想當白鴿到藍天飛上飛翔?聽，藍天阿姨呼喚我們呢?(喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧!)

　　C可愛的白鴿們，你看到了什么?孩子們繼續(xù)往前飛，你又看到了什么?勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么?

　　D孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現(xiàn)在有什么想法?

　　E來，咱們一起把這種快樂讀出來吧!(師生分角色讀。)

　　F小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍天上自由翱翔!

　　藍色的賀年片：

　　A你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學(xué)們聽聽，說說為什么喜歡?

　　B你知道大海中有哪些寶藏?(教師補充：在浩瀚無邊的大海中，蘊藏這無窮無盡的動物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)

　　C你想去大海收獲寶藏?好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對著風(fēng)浪，你怕嗎?(你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。)誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心?

　　D勇敢的男孩子準備出發(fā)(男生讀)，自信的女孩子，準備出發(fā)。(男女分角色讀。)

　　E小結(jié)：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：

　　F這張紅色的賀年片誰喜歡?你讀給同學(xué)聽聽?說說為什么喜歡?

　　G我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰?(我是教師。)你在做什么?你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　　H你是誰?(科學(xué)家)你在搞什么研究?祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學(xué)們也分享你的快樂。)

　　I我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂?

　　(五)吟誦

　　1.小結(jié)：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧!(師讀前二行，生接后四行，鼓勵學(xué)生加動作。)

　　2.配樂吟誦。

　　3.出示實物引讀(打亂順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦)。

　　(六)拓展

　　1.想一想，我們還會收到哪些賀年片?讓我們也做一個小詩人，看電子白板大屏幕。(課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片)

　　_______________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜歡什么?引導(dǎo)學(xué)生選擇一項說。

　　3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。

　　4.班內(nèi)交流：誰想展示你們的成果?(你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。)

　　5.時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。

　　附：板書設(shè)計

　　賀年片

　　森林　藍天　大海　太陽

　　成長　飛翔　收獲　奉獻

《賀年片》教案 篇12

　　一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　師：孩子們，新年的鐘聲即將敲響了，老師今天給你們帶來了圣誕老人的送給你們的禮物，猜一猜是什么呢？

　　學(xué)生：賀年片

　　師：板書課題

　　生：跟著老師一起書寫課題，說一說怎么記住“賀”字的，指出“片”是一個多音字。

　　師：出示課件

　　猜一猜都有誰來給我們送賀年片？

　　學(xué)生：看課件回答。  森林   藍天、大海、太陽。

　　師：那孩子們自由讀課文，找一找他們都給我們送來了什么？

　　二、感悟品讀、積累語言（學(xué)習(xí)課文片段）

　　師：喜歡第一節(jié)的孩子我們一起來讀一讀這一節(jié)。

　　生：讀

　　師：老師覺得讀得不夠好，可以再讀嗎？

　　生：讀

　　師：課件出示學(xué)習(xí)要求(誰送的賀年片？是什么樣的賀年片？賀年片上寫著什么祝福語？在書上勾畫出來。)

　　生：讀、想、勾畫。

　　師：這一節(jié)寫的是誰送賀年片呀？是什么樣的呢？

　　生：森林   是一片綠色的樹葉

　　師：森林想對我們說什么呢？

　　生：答

　　師：誰能幫老師理解一下“祝愿”“茁壯”的意思呀？

　　生：答

　　師：指導(dǎo)理解“茁壯”，回憶理解詞語的方法，換一個詞語理解。

　　師：我們一起來讀讀森林爺爺?shù)脑挕＃ㄕn件出示）

　　師：引說森林爺爺希望我們每一天都——

　　生：快快樂樂、健健康康。

　　師：你能用你的快樂來回報森林爺爺嗎？讓我們一起快樂的讀讀這一節(jié)。

　　三、拓展延伸環(huán)節(jié)

　　1. 師：2011年新年的鐘聲即將敲響了，老師也給你們帶來了禮物，瞧———課件展示（一把金色的鑰匙），不過老師還沒有寫好祝詞呢，你們來幫幫老師吧。（課件出示）

　　_______________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　生：填空并朗讀

　　_______金色________的賀年片，

　　是______老師_______送給我的。

　　那是_____一把金色的鑰匙______________。

　　___老師______________祝愿我，

　　__用鑰匙開啟知識的大門________，

　　_去收獲幸福的明天______________________。

　　師：你們真棒！都能當小詩人了，你可以自己制作一張賀年片，寫上你的祝福語，送給你的老師、同學(xué)、親人送上你最誠摯的祝福！

《賀年片》教案 篇13

　　教學(xué)目標預(yù)設(shè)：

　　1、運用綜合識字方法，認識12個生字，書寫1個生字。

　　2、通過反復(fù)地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，培養(yǎng)讀書能力。

　　3、感受自己的成長和進步，感受別人對自己的期望，并樹立美好的理想。

　　教學(xué)重難點：

　　隨文識字，寫字。

　　朗讀理解課文。

　　教具：賀年卡、詞卡、課件

　　一、激趣，創(chuàng)設(shè)情境

　　師：孩子們一起來唱這首歌吧。（音樂）“新年好呀，新年好呀……”

　　師：新年到了，人們會將美好的祝愿寫在賀卡上，瞧，這些是老師新年來臨收到的賀卡，有朋友送的，孩子們送的，還有我準備送給大家的。孩子們，在你的學(xué)習(xí)生活中，也收到或送出過許多漂亮的賀卡，但今天啊，你們將收到幾張?zhí)貏e的——“賀年片”（板書課題）。注意看老師書寫“祝”字，請用手跟著書空。

　　生舉手書空

　　師：誰來讀一讀

　　生：賀年片

　　師：孩子們一起輕輕地讀一讀

　　全體生齊讀：賀年片

　　師：想看看這幾張漂亮的賀年片嗎？（想）快到書中找找吧。

　　（通過形象直觀的教具創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的生活體驗，激起學(xué)習(xí)興趣，并感知什么是“賀年片”，它有何作用的）。

　　二、隨文識字、分層指導(dǎo)，咬文嚼字，品讀感悟。

　　（一）初步朗讀，突破讀音困難的生字

　　師：請孩子們自由輕聲地讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字可以看音節(jié)拼一拼，或自己猜一猜，也可以問一問同學(xué)或老師，還可以翻查字表或字典查一查。

　　（引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的識字方法進行自主學(xué)習(xí)）

　　學(xué)生自由輕聲地讀課文

　　師:孩子們讀的特別認真!請把課文讀給你的同桌小伙伴聽聽，仔細聽:讀的好豎起拇指夸夸他，有困難別害怕，咱們大家?guī)蛶退?

　　同桌互檢讀

　　師:現(xiàn)在我可要來看看誰的字音讀得準確，句子讀得通順.誰來讀讀第一節(jié)?

　　生:綠色的賀年片是森林送給我的……

　　師:仔細聽啊，老師發(fā)覺你的這個詞語讀的特別準，（出示詞卡“碧綠”），一起讀讀。

　　生；碧綠

　　師：再讀一讀帶有生詞的句子吧。

　　生：那是一片碧綠的樹葉

　　生：我要表揚他，這個詞讀的好“祝愿”

　　師：你的卷舌音讀得也很準確啊，來當當小老師，教教大家。

　　生：祝愿、祝愿

　　師：孩子們想來讀讀第一節(jié)嗎？

　　生齊讀第一節(jié)

　　師：誰來讀第二節(jié)？其余的孩子可要認真聽，有不足舉起小手幫幫他，讀的棒，舉起雙手掌聲送給他。

　　生：白色的賀年片是藍天送給我的……

　　其余學(xué)生紛紛鼓掌

　　師：讀的真好，老師都要為你鼓掌。請你當小老師教教大家。（出示詞語）

　　生：呼喚

　　師：老師也想讀一讀，請你仔細聽“把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。”（教師有意提示‘當作’的讀音）

　　生鼓掌表揚

　　師：你能像老師這樣讀嗎？

　　生：把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。

　　師：請兩個孩子分別讀課文的第三、四小節(jié)，其他孩子仔細聽，這兩個小朋友哪些地方讀得好，哪些地方還有不足？

　　兩個學(xué)生分別讀三、四小節(jié)

　　生：我要表揚你，“迎著”這個詞語讀的準確，還有“寶藏”這個詞沒有讀錯。

　　師：是啊，這個孩子可沒有忘記多音字“寶”在不同詞語中的正確讀法。孩子們齊讀。

　　生：迎著、寶藏

　　生：老師，我想提醒同學(xué)們，“囑咐”是卷舌音，千萬別讀錯了。

　　師：細心學(xué)習(xí)的孩子，謝謝你的提醒，一起讀讀吧。

　　生：囑咐、囑咐

　　師：你們覺得他讀的第四節(jié)怎么樣？

　　生：我認為他讀的很好

　　師：好在哪？比如說這個詞——

　　生：比如說“希望”、“閃閃爍爍”、“智慧”

　　師：小手拿好語文書，一起讀讀第三、四節(jié)，好嗎？

　　生拿書齊讀第三、四節(jié)

　　師：繼續(xù)讀書，邊讀邊想：我們收到幾張賀年片？它們是什么樣的？里面藏著什么樣美好的心愿？先看第一張是……

　　生在教師引讀下，整體感知課文

　　（讓學(xué)生帶著明晰的要求，通過引導(dǎo)學(xué)生以各種形式讀文，運用已經(jīng)學(xué)過的識字方法識字，突破讀音困難的生字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。且引導(dǎo)學(xué)生對課文進行整體地感知。）

《賀年片》教案 篇14

　　教學(xué)目標：

　　1、采用多種方法有感情朗讀課文。

　　2、鞏固生字。

　　3、在學(xué)習(xí)詩歌的同時，激發(fā)對大自然、對祖的熱愛。

　　教具準備：帶有生字的卡片、與課文內(nèi)容相關(guān)的綠色和白色賀年片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　再過幾天就要進入2009年了。快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福吧，今天我們學(xué)習(xí)另一種表達祝福的方式----用賀年片表達祝福的話語， 好不好？看看老師手上的賀年片（出示賀年片），好不好看？今天，我們學(xué)了這節(jié)課，相信大家也能做出這么好看的賀年片！！

　　但首先，讓老師看一看，你們有沒有把昨天的生字記下了！

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　1、讀生字卡片

　　開火車讀生字，并組詞。并讓其他同學(xué)做出評價。

　　（生：他們讀得很響亮。）

　　（生：他們讀得很準確。）

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟詩歌的情感。

　　1.初讀課文

　　識字這么厲害，相信大家也能把課文朗讀得很好吧！（可以做到讀準音，不多字，不漏字，聲音響亮。）首先，全班先來齊讀一遍。

　　生：齊讀課文

　　師：嗯，大家都讀得不錯，想不想聽聽別人是怎么讀的嗎？好，大家一起來聽聽錄音。

　　（聽《賀年片》的錄音）

　　師：聽完之后，能不能再把課文讀得好一點呢？現(xiàn)在學(xué)習(xí)小組在組長的帶領(lǐng)下，各自把課文再讀一遍，這一遍呢，一定要比剛剛有進步，要有感情哦！

　　（充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）

　　師：好了，現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意為大家朗讀一下課文呢？整篇課文有四個小節(jié)，我們現(xiàn)在請四個同學(xué)來讀一下，其他同學(xué)做做小評委。

　　（二年級的學(xué)生像出生的小牛犢，對自己有信心，也有勇氣。老師這樣問是為了調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵他們勇于闖關(guān)。）

　　生讀課文。

　　2.現(xiàn)讀課文

　　大家都讀得很好，那我們從哪一個小節(jié)開始學(xué)習(xí)呢，現(xiàn)在，還是由你們來決定哦，第一小組讀第一節(jié)，第二小組讀第二節(jié)，第三組讀第三個小節(jié)，第四組讀第四個小節(jié)，每個小組先一個同學(xué)來朗讀比賽，讀得最好的，我們就從那個小節(jié)開始學(xué)習(xí)哦，現(xiàn)在各個組都知道自己在讀哪個小節(jié)了吧，開始！

　　（一點點的競爭，更能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。）

　　學(xué)生朗讀比賽。

　　結(jié)果，先學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　綠色的賀年片，

　　是森林送給我的。

　　那是一片碧綠的樹葉。

　　森林祝愿我，

　　像樹苗一樣茁壯成長，

　　每一天都唱著歡樂的歌。

　　拓展：森林對我們這么好，我們要怎么對待樹木、花草呢？（指名兩們同學(xué)）生：保護小樹，愛護花草！

　　4.自學(xué)課文

　　按老師剛剛講課的順序，我們分小組一起來自學(xué)其余的三個小節(jié)。

　　（小黑板）提出問題：1.誰送的賀年片？●●●●●●

　　2.是什么樣的賀年片？△△△△△△

　　3.表達了他什么樣的祝福？︿︿︿︿︿︿

　　每個小組把問題的答案用后面的符號標畫出來。

　　（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，明確問題，自主找出答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）

　　指名回答問題。

　　學(xué)生匯報：藍天----潔白的云朵----變成飛翔的白鴿

　　大海----藍色的貝殼----收獲寶藏

　　太陽----火紅的朝霞----把智慧獻給我們親愛的祖國

　　根據(jù)學(xué)生匯報，板書：

　　29.賀年片

　　綠----森林----樹葉----茁壯成長

　　白----藍天----潔白的云朵----變成飛翔的白鴿

　　藍----大海----藍色的貝殼----收獲寶藏

　　紅----太陽----火紅的朝霞----把智慧獻給我們親   愛的祖國

　　(加橫線的這個小節(jié)，請學(xué)生來上黑板板書。)

　　板書完，再請學(xué)習(xí)小組自主地有感情地把課文讀一遍。

　　四、拓展----仿寫詩歌

　　我們的世界是五彩紛呈的，除了綠色、白色、藍色、紅色的賀年片，你們還能想到什么其他的賀年片呢？

　　大家動手寫一寫，好不好？相信大家都有很好的想法，按那幾個問題，按課文的格式，想想其他顏色的賀年片。（3---5分鐘）

　　__________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　（王婷婷）學(xué)生匯報：黃色的賀年片，

　　是秋天送給我的。

　　那是一片金黃的樹葉。

　　秋天祝賀我，

　　在秋季里收獲更多的果實。

　　好厲害啊，大家把掌聲送給她！

　　五、小結(jié)

　　時間過得好快，從這優(yōu)美的詩歌中，我們學(xué)會了要保護環(huán)境，要愛我們的祖國，要學(xué)習(xí)科學(xué)知識，才能更好的把智慧獻給我們的祖國。這么美的賀年片，不知道你們自己能寫出多少小節(jié)呢，我們也做一做小詩人，動手寫寫吧！！

《賀年片》教案 篇15

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文2年級上冊16單元《賀年片》。

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容。

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文2年級上冊1

　　能力目標：能夠結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　情感目標：激發(fā)學(xué)生對大自然和祖國的熱愛。

　　教學(xué)重、難點：能力目標：能夠結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文

　　在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容。

　　教學(xué)紀實：

　　（課件播放《鈴兒響叮當》音樂。）

　　有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容。

　　師：同學(xué)們，每當我們的耳邊響起這歡快的樂曲聲時，我們就感覺到新年的腳步離我們越來越近了。這一張張精美的賀年片就變成了新年最好的禮物。手捧著賀卡，你會感到無比的幸福，因為祝福的話會永遠記在你的心間。今天，我們要學(xué)習(xí)的一首小詩，題目就叫《賀年片》。伸出手和徐老師一起寫課題。“賀”字，上寬下窄，注意最后一筆是點。“片”還有一個讀音，你知道嗎？

　　生：還讀“影片”的piān。

　　師：請同學(xué)們打開書。自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

　　師：讀過一遍了，你發(fā)現(xiàn)這首詩有幾節(jié)呀？請標出序號。課前，老師請大家預(yù)習(xí)了生字。現(xiàn)在請小組長帶領(lǐng)同學(xué)們，先讀一讀字卡背面的生詞，再讀一讀正面的生字。

　　師：和這些生字交上朋友了嗎？這回，我可要考考你們了！我這里有這課的“生字”、“生詞”和“句子”，你有信心挑戰(zhàn)哪一組？

　　（生“開火車”讀生字卡片、讀詞語。）

　　師：同學(xué)們，我們再來看這些詞，其中有兩個表示顏色的詞，你找到了嗎？

　　（課件出示：碧綠 祝福 呼喚 翅膀鴿子 囑咐迎著  收獲  希望  智慧  潔白。）

　　生：表示顏色的詞是“碧綠”、“潔白”。

　　有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容。

　　師：它們在課文中的哪一節(jié)詩？哪一句話呢？快到書上去找一找，讀一讀。

　　師：這首詩寫了大自然送給我們的不同顏色的賀年片。這些表示顏色的詞，我們在朗讀時，一定要注意，要讀好這些表示顏色的詞。下面，我請同學(xué)分節(jié)讀課文。同學(xué)們思考：在詩中你還看到了哪些顏色的賀年片？

　　（四名同學(xué)分節(jié)朗讀課文。）

　　生：我看到了綠色的賀年片是碧綠的樹葉；白色的賀年片是潔白的云朵；藍色的賀年片是大海里的貝殼；紅色的賀年片是紅霞閃閃爍爍。

　　（師根據(jù)生的匯報貼上“樹葉、云朵、貝殼、紅霞”圖片。）

　　師：大自然用奇異的畫筆為我們描繪出五顏六色的賀卡，（課件出示四張賀卡）你最喜歡哪一張呢？先自己美美地讀一讀那一節(jié)詩，細細地去體會，看看誰能通過你的朗讀表達出你對它的喜愛之情。

　　標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、

　　學(xué)生自由練習(xí)。

　　生：我喜歡綠色賀年片，因為我喜歡綠顏色。我想給大家讀一讀。

　　師：（課件出示：森林圖像。）這就是森林送給我們的一張張綠色的賀年片。現(xiàn)在請你輕輕地閉上眼睛，想象這樣一幅畫面：風(fēng)兒從樹林走過，枝葉在風(fēng)中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動著，發(fā)出一陣陣怎樣的聲音？

　　標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、

　　生：“沙——沙——”的聲音。

　　師：這就是樹葉的歌唱。

　　（課件出示：每一片葉子，都是歡樂的歌。）

　　師：誰能通過你的朗讀讓我們感受到這每一片葉子唱得都是歡樂的歌！

　　（生練讀，再有感情地朗讀。）

　　師：咱們也來唱一首歡樂的歌！（課件播放歌曲。）

　　師：我看到了很多同學(xué)臉上都露出了笑容。就帶著這樣的表情，唱歌時那樣的心情，誰再來讀讀這一句話。

　　師：你覺得這一片片可愛的綠葉還可以唱出怎樣的歌呢？

　　生：每一片葉子，都是優(yōu)美的歌……

　　師：這些歌聲都傳遞著大森林同樣的祝愿——

　　生齊讀：“像樹苗一樣茁壯成長。”

　　生：老師，我喜歡第四節(jié)詩。我想來讀一讀！

　　師：我也特別喜歡紅色的賀年片。給我一個機會，咱們倆合作來朗讀這一節(jié)，好嗎？（生欣然同意。）希望我們合作愉快！其他同學(xué)認真聽，一會請你來給我們評價評價。

　　（師生合作朗讀第四節(jié)，學(xué)生互評。）

　　生：我喜歡第2節(jié)詩，白色的賀年片。

　　標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、

　　師：請你來讀，同學(xué)們邊聽邊放飛你的想象，根據(jù)這詩中的詞，詩中的句，看看你的腦海中會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（指名朗讀課文。）

　　生：我仿佛看到了藍天、白云。

　　師：你看到了一幅帶有顏色的圖畫。

　　生：我好像看到了一片片云朵變成了小鴿子，在藍天中自由自在地飛翔。

　　生：我仿佛看到了，我變成了一只小鴿子飛上藍天。

　　師：你的翅膀是什么做的？

　　標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、

　　生：是白云變成的！

　　師：把我們想象的內(nèi)容合在一起，就是一幅動人的畫面。你喜歡這只用潔白的云朵做翅膀的白鴿嗎？帶著這種喜愛的感情，再試著來讀一讀。自己先練一練。

　　生：（朗讀。）藍天呼喚我，把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。

《賀年片》教案 篇16

　　【教材簡析】

　　《賀年片》是北師大版二年級上冊15單元的一篇主體課文。本單元以“歲月”為主題。《賀年片》是一首想象豐富的兒童詩，寫出了“我”從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪。該詩以清新優(yōu)美的語言，以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望，更激發(fā)了“我”對大自然、祖國的熱愛之情。這首詩語言清新優(yōu)美，適合兒童練習(xí)朗讀；語言所呈現(xiàn)的畫面形象生動，利于學(xué)生在讀中展開想象；全詩四節(jié)，句式整齊，韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪，并用擬人化的手法生動的描繪出來。抒發(fā)了對大自然、對祖國的熱愛，適合學(xué)生進行仿說仿寫。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)習(xí)這篇課文時，已是二年級第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，“賀年片”對于二年級的小朋友來說并不陌生，在節(jié)日里相互饋贈，以此來表達對朋友及親人間的關(guān)心祝福是再平常不過的一件事。他們樂于用這種方式來增進友誼，交流感情。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要理解此詩并不難，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導(dǎo)。使學(xué)生的情感和課文所要表達的情感產(chǎn)生共鳴。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識本課出現(xiàn)的新詞，理解課文內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的感悟、理解能力，理解詩歌中優(yōu)美語言并積累下來，享受閱讀的樂趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　【教學(xué)重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　【教學(xué)難點】體會每節(jié)詩后幾行詩句的含義，感受課文所表達的美好的祝愿和希望。

　　【教學(xué)準備】課件、賀年片

　　【教法學(xué)法】

　　《賀年片》是一首生動的兒童詩，形式新穎，讀起來朗朗上口。在教學(xué)中，我借助詩歌動人的語言，以祝愿為主線，以讀為主，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀在具體的情景中感悟文本，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，在讀中領(lǐng)悟詩歌所呈現(xiàn)出的美好意境，并從中感受到作者對大自然以及祖國的無限熱愛之情。

　　【教學(xué)時間】兩課時

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師生談話。

　　師：在節(jié)日到來的時候，人們可以表達祝福的方式有很多（唱歌、打電話、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、網(wǎng)絡(luò)視頻……），這其中，送賀年片就是一種常見的表達問候的方式。一張張精美的賀年片，寄托著我們多少祝福和希望呀！

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《賀年片》這篇課文。

　　2、板書課題。昨天已經(jīng)學(xué)過了生字，誰來說說，在寫“賀”的時候要注意些什么？邊講邊寫（上下結(jié)構(gòu)   上寬下窄  最后一筆是點）

　　生齊讀課題（三遍）

　　二、檢查、鞏固字詞

　　1、師：在走進課文之前，得先和我們昨天認識的生字朋友打個招呼 ，（出示）還記得怎樣稱呼他們嗎？

　　碧綠    森林    祝愿    呼喚    翅膀

　　白鴿    囑咐    小船    收獲    寶藏

　　希望    智慧    茁壯成長    迎著風(fēng)浪

　　2、指名讀、開火車讀。

　　3、齊讀。

　　三、整體感知

　　1、現(xiàn)在就讓我們打開課文，自由地讀一讀。出示學(xué)習(xí)要求：大聲的自由朗讀課文，邊讀邊思考：是誰送給我賀年片？他們分別是什么顏色？

　　2、生自由讀文，完畢后，指名反饋。（生述師板）

　　3、這些賀年片都是什么樣子的呢？下面請同學(xué)們張開想象的翅膀和老師一起去看看吧。聽老師范讀。

　　4、同學(xué)們，聽完了老師的朗讀，你的眼前似乎都看到了什么？生充分說。

　　5、（出示課件）下面請同學(xué)們默讀課文，找出森林、藍天、大海、太陽對我們的美好祝愿，并用“~~~~~”劃下來。

　　6、指名讀（相機出示課件）

　　四、品讀感悟

　　1、在這么多美好的祝愿當中，你最喜歡誰的祝愿？指名說。

　　看來同學(xué)們喜歡的各有不同，下面就把你最喜歡的一節(jié)大聲的讀一讀，讀出你自己的感受，還可以加上動作。

　　2、誰想把自己喜歡的一節(jié)讀一讀？

　　重點指導(dǎo)：

　　第一節(jié)：

　　指名讀，說說喜歡的理由。

　　孩子們，你們收到這樣的祝愿，想說些什么？指名說。想想看，如果你就是一顆小樹苗，當樹上的每一片葉子都在歡樂的唱歌時，你的心情是怎樣的呢？

　　指名讀。理解：茁壯：旺盛，健壯。提示：在讀到“茁壯成長”的時候，可以加上動作（多請幾個）。

　　孩子們，你們喜歡森林送給你們的這張綠色的賀年片嗎？讓我們一起讀好這段話。讀出喜歡的感情。

　　齊讀。

　　第二節(jié)：

　　指名讀，說說喜歡的理由。

　　1、女同學(xué)讀，男同學(xué)邊聽邊想象好像看到了什么？指名說感受。

　　2、理解呼喚，做呼喚的動作。

　　3、白鴿在藍天中可以自由自在的飛翔，能夠飛上藍天就是白鴿的理想。就是希望我們從小就要有理想的翅膀。有了這雙翅膀，你們最想干什么？

　　4、誰讀懂了這一節(jié)，想讀給大家聽一聽呢？指名讀。提示：可以帶上動作。

　　5、請喜歡的同學(xué)加上自己的動作一起來讀一讀這一節(jié)。

　　第三節(jié)：

　　1、同學(xué)們，要想實現(xiàn)理想，光有翅膀還是不夠的，在生活中，我們還有可能遇到許多風(fēng)浪和困難，這時，我們最需要誰的祝福？（大海）

　　2、指名讀。說說看，你讀懂了什么？

　　3、“囑咐”是什么意思？囑咐：告訴別人該做什么，不該做什么。想想看：在生活中，誰經(jīng)常會給我們囑咐？怎樣囑咐？囑咐我們的人都是最親最關(guān)心我們的人。

　　4、大海囑咐我們，就是希望我們在成長的道路上，要不怕困難，勇敢的去迎接挑戰(zhàn)，只有這樣，我們才會更多的寶藏。你知道大海所指的寶藏是什么嗎？（知識）

　　5、大海這么關(guān)心我們，你想對大海說些什么，不讓大海擔(dān)心呢？

　　第四節(jié)：

　　1、默讀第四節(jié)：說說你讀懂了什么？指名說。

　　2、假如你已經(jīng)穿過了時空隧道，二十多年過去了，你們都長大成人了！現(xiàn)在的你們可能在什么？（老師、醫(yī)生……）能夠為祖國貢獻自己的知識和力量，心情怎么樣啊？（自豪、驕傲）帶著這種感受，能讀好這一小節(jié)嗎？還有哪個小組愿意自豪地讀這一小節(jié)？

　　小結(jié)：大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。這么美的語言，想不想把它記在心里？愿意和老師一起嘗試著合作背誦一下嗎？（不熟悉的地方可以看書讀）老師背前兩行，同學(xué)們接后面的部分。（配樂背誦）

　　五、仿說仿寫

　　師：聽到同學(xué)們背得這么好，老師真高興，將獎勵給你們一張賀年片（出示圖片），看看美嗎？（紅色的）師：看看少了什么？能幫老師的賀卡配上詩嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容進行仿說練習(xí)。）

　　1、仿寫詩歌：大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學(xué)們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

　　__________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2、四個人一個組，合作完成。

　　3、班內(nèi)交流。

　　六、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，老師看到你們在課堂上已經(jīng)碰撞出了智慧的火花，愿意把你們的智慧保留下來嗎？

　　新年快到了，給自己和他人也制作一張賀年片吧，仿照書中的格式，寫上自己對親人和朋友的祝福，他們一定會特別高興的。

　　【板書設(shè)計】

　　賀年片

　　森林    祝愿      茁壯成長

　　藍天    呼喚      自由飛翔

　　大海    囑咐      迎接挑戰(zhàn)

　　太陽    希望      貢獻力量

《賀年片》教案 篇17

　　教材分析:

　　這是一首想象豐富的兒童詩,寫出了"我"從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪,抒發(fā)了"我"對大自然,對祖國的熱愛之情.

　　第一小節(jié)寫"我"從森林送的綠色賀年片中受到啟迪,要健康,快樂地成長.第二小節(jié)寫"我"從藍天送的白色賀年片中受到啟迪,要展開理想的翅膀飛翔.第三小節(jié)寫"我"從大海送的藍色賀年片中受到啟迪,要勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn).第四小節(jié)寫"我"從太陽送的紅色賀年片中受到啟迪,長大后要用自己的聰明智慧建設(shè)祖國.

　　詩中"森林,藍天,大海,太陽",既代表大自然,也代表祖國和人民,是擬人的寫法.之所以用"賀年片"作題目,是因為"樹葉,云朵,貝殼,紅霞"的形態(tài)都與賀年片有相似之處,更因為賀年片是人們表達"祝愿,呼喚,囑咐,希望"的形式.

　　教學(xué)要點:

　　1 通過"祝愿"一詞引領(lǐng)全文,讓學(xué)生感受到賀年片就是在新年的時候人們之間相互表達內(nèi)心地祝愿.

　　2 在隨文識字環(huán)節(jié)中通過自主,合作,交流的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)本課生字.

　　3 以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),突出語文學(xué)科的工具性和人文性

　　教學(xué)設(shè)計

　　一,談話導(dǎo)入

　　新年快到了你都會受到什么禮物 還有誰收到過賀年片 你的那張賀年片上寫了什么祝愿呢

　　過渡:老師聽出來了,這些親切的話語都是親人,朋友對你們的祝愿.(拿出卡片祝愿)

　　呦!你的字音讀得可真準!請你當小老師領(lǐng)讀一下吧!觀察"祝愿"兩個字,說說有什么好方法記住它們.

　　書寫"祝"字的時候要注意什么 演示"示""衣"的演變過程,講解祝字的由來.

　　在桌面上寫一下"祝"字.

　　過渡:是啊!在新年的時候人們互送賀年片方式來表達內(nèi)心最美好的祝愿.今天我們學(xué)習(xí)的這首小詩的名字就叫賀年片.伸出小手跟老師板書課題,邊板書邊說:"賀字為上下結(jié)構(gòu),下面是貝殼的貝字,貝字在古代表示錢.…… "片"字要注意筆順,先寫豎,再寫……)寫后齊讀課題.看到課題你最想知道什么 (隨機板書 誰 樣 寫 )

　　好!就讓我們帶著這些疑問一起走進《賀年片》這篇課文.

　　二,初讀二課文

　　1 自讀課文拿出筆邊讀邊圈出不認識的字,并用自己最喜歡的方法解決它.

　　2 同桌互考圈出字,如果他有讀得不準的字請你幫幫他,如果他讀得又準又好請你夸夸他.

　　3 找四名同學(xué)讀課文(糾正字音)(如果出現(xiàn)'當'字音不準用查字典方法解決) 三,隨文識字

　　1 看四張賀年片你知道是誰送的什么樣子嗎 (課件)

　　生:匯報(森林 藍天 大海 太陽)(生邊說師邊板書)

　　看這四句話中有一個要求我們認識的字,誰找到了(碧)有什么好方法記住它

　　碧綠,碧綠,碧就是綠色的意思.課文中森林送給我們一片----樹葉.還有碧綠的什么

　　2 大自然經(jīng)過精挑細選送給我們四張不同顏色的賀年片,看著這四張賀年片你最喜歡哪張上面寫了什么

　　要求:邊讀邊畫出祝愿的話

　　(學(xué)生匯報.教師可根據(jù)學(xué)生的回答,順學(xué)而導(dǎo).不必按照課文的順序.)

　　學(xué)生匯報哪個詞語就進入那個小節(jié)順勢完成本節(jié)中其它詞語

　　綠色的賀年片;.

　　茁壯一詞:學(xué)生匯報后再看看課文中是怎樣說的,比較'健壯''茁壯'看看哪個好

　　老師在這還帶來了一棵茁壯成長的小樹呢 (課件)

　　(一粒種子破土而出有了陽光的照耀和雨露的滋潤,長得枝繁葉茂,這樣地成長就是茁壯成長).

　　森林祝愿我們像小樹苗一樣茁壯成長,長成參天大樹將來成為祖國的棟梁之材,我們是多么高興啊!一起讀森林的祝愿.

　　用一個詞說說這是森林對我們的----祝愿(板書)

　　白色的賀年片:

　　呼喚:做個呼喚的動作,呼喚就是大聲地喊.

　　觀察"翅""翔"兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么.(都帶羽字旁)

　　是啊!有了羽毛,有了翅膀,我們就可以展翅飛翔.老師就是藍天,你就是飛翔的小白鴿,師生合作讀.

　　這是藍天對我們的----呼喚(板書)

　　出示呼喚一詞,問:課文中還有一個詞也與嘴巴有關(guān),趕快找一找.

　　出示"囑咐"一詞,分組讀,問:"每天上學(xué)的時候,你的媽媽都囑咐你什么 "

　　下課了要注意安全,又是誰囑咐的 想一想還有誰囑咐過我們什么 (生答)

　　是啊!口口聲聲一次又一次地飽含著親人對我們的無微不至的關(guān)懷的叮嚀就是囑咐!請帶著對長輩的感激再讀一遍."囑咐"

　　藍色的賀年片:

　　順著囑咐引導(dǎo)到第三小節(jié)的學(xué)習(xí)——藍色的賀年片:

　　師:大海囑咐我——生接讀"把貝殼變成小船,迎著風(fēng)浪,把寶藏收獲……"

　　出示課件,問:這只勇敢的小船都迎著什么 迎著風(fēng)浪.(學(xué)生自由回答)

　　小船迎著驚濤駭浪迎著暴風(fēng)雨迎著閃電為的是把寶藏——收獲

　　這是一只怎樣的小船(勇敢,不服輸)

　　好!就把這節(jié)送給勇敢,不服輸?shù)哪猩?/p>

　　這是大海對我們的---囑咐(板書)

　　紅色的賀年片:.

　　看看這小節(jié)中有哪些要求我們認識的字誰來讀一讀

　　以小組為單位合作探究把你的好點子說給其他同學(xué)聽,看哪一組記得生字最多!

　　生:匯報自己的識字方法.

　　希望:媽媽希望我們什么 老師希望我們什么 還有誰希望我們什么

　　智慧:每天知道一點兒你就會變得非常有智慧了.

　　親愛:可以說親愛的什么

　　是啊!當我們像小樹苗一樣茁壯成長像小白鴿一樣展翅飛翔在藍天上又克服重重困難就把智慧獻給我們----親愛的祖國!就把這小節(jié)送給有智慧的女生

　　這是太陽對我們的---希望(板書)

　　師小結(jié)

　　出示全文生字:看看你和這些詞語交上朋友了嗎 開火車讀.

　　分組出示: 翅膀 飛翔

　　呼喚 囑咐

　　碧綠 希望 迎著 智慧 收獲 祝愿 親愛 白鴿 獻給

　　單獨出示生字,復(fù)習(xí)鞏固.

　　指導(dǎo)寫字:學(xué)生選擇自己想寫的生字,指導(dǎo)書寫,先描再寫,同桌提建議后,再寫一個.四,小結(jié)

　　孩子們,這節(jié)課你快樂嗎 快樂什么 (學(xué)生自由說)下節(jié)課我們精讀這首兒歌,再次去感受大自然對我們美好的祝愿,同時,我們也學(xué)著詩人,寫一寫還會有誰送給我們新年的祝福.

《賀年片》教案 篇18

　　教學(xué)目標：

　　1、采用多種方法有感情朗讀課文。

　　2、認字12個。

　　3、在學(xué)習(xí)語言文字的同時，激發(fā)對大自然、對祖的熱愛。

　　教具準備：帶有生字的賀年片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿嗎? 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。

　　二、新授

　　1、初讀課文

　　不同的賀年片表達著不同的祝福，今天我們會收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學(xué)們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準確。

　　誰有信心讀得準確？（指4人讀）學(xué)生評價。

　　2、識字。

　　課文讀得準，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開火車）

　　3、再讀課文

　　4、學(xué)文

　　我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。

　　綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f點什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：為什么喜歡? 你想飛到哪里去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應(yīng)該怎么樣讀？(指導(dǎo)學(xué)生帶著對祖國的熱，輕柔地讀)

　　藍色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？男女分角色讀。

　　紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學(xué)生齊讀。

　　三、吟誦

　　大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。

　　四、拓展

　　1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學(xué)們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

　　__________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項說。

　　3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。

　　4.班內(nèi)交流。