《下雨》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
《下雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
姚美英
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知道同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，要樂(lè)于助人。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解“淋濕、敲門、連聲、稱贊、頭發(fā)、不斷、關(guān)心”等詞語(yǔ)的意思。
3、能把因果句補(bǔ)寫完整。
4、能按提示語(yǔ)的要求，讀出不同的語(yǔ)氣和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解事情發(fā)展的結(jié)果為什么正好與奶奶的想法相反；懂得同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，要樂(lè)于助人。
教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)有感情地朗讀，能讓學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴，自覺(jué)樂(lè)意地把他人放在心上，主動(dòng)幫助人。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解“淋濕、稱贊”等詞語(yǔ)的意思。
3、導(dǎo)讀課文第1自然段,并有感情地朗讀.
教學(xué)過(guò)程 :
一、揭示課題。
出示《下雨》。下雨了，發(fā)生了什么事？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、輕聲自由讀課文，生字詞要讀正確。
2、再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
3、想一想：圖中的兩個(gè)孩子叫什么名字？奶奶稱贊的兩個(gè)好孩子是誰(shuí)？
三、檢查自學(xué)。
1、指名分段讀課文。評(píng)一評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得正確。
2、正音：“玲、砰、稱”是后鼻音，“淋”是前鼻音。
3、指名讀生字組成的詞語(yǔ)。指出“砰”表示聲音，是象聲詞。
4、重點(diǎn)理解：
淋濕：課文中講誰(shuí)被雨淋濕？（小寶）誰(shuí)沒(méi)被雨淋濕？（小玲）
稱贊：課文中的奶奶稱贊誰(shuí)？你能換個(gè)詞嗎？（夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)）
四、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、指名讀第1自然段，思考：下雨了，奶奶心里為什么事著急？劃出奶奶心里想的話。
2、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)奶奶心里的想法。
3、指導(dǎo)朗讀。第2句要讀出奶奶著急的心情，“很著急”的“很”要讀得長(zhǎng)些、重些。奶奶心里想的話要讀得輕些、慢些。
4、齊讀第1段。
5、小結(jié)：這段主要寫下雨了，奶奶心里記掛著小玲沒(méi)帶傘，衣服要淋濕了。
五、書寫指導(dǎo)。
玲：左窄右寬，右邊是“令”，注意不要少一點(diǎn)。
濕：左窄右寬，右邊上面的“日”稍扁。
砰：左窄右寬。
稱：左窄右寬。
擦：右邊部分14畫，注意第8畫。左窄右寬。
六、作業(yè) ：抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)、理解第2-7自然段，知道同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)。
2、理解“連聲、不斷、關(guān)心”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)：
1、卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2、完成課后第1、3題。反饋。
3、齊讀課文第1自然段。
二、學(xué)習(xí)第2-4自然段。
1、自由讀課文，思考：小玲是怎么回來(lái)的？奶奶為什么奇怪？
2、讀后討論。
①下雨了，小玲沒(méi)帶傘，為什么衣服沒(méi)淋濕呢？
②小玲為什么是跳著蹦著進(jìn)來(lái)的？（小玲有這樣好的同學(xué)關(guān)心、幫助，使她不被魚淋濕，心里很高興，所以……）
③讀小玲回答的話：“是同學(xué)送我回家的。”“是”應(yīng)該強(qiáng)調(diào)些。因?yàn)樾×嵊羞@樣好的同學(xué)而感到高興、自豪。
3、奶奶聽(tīng)了怎么說(shuō)？“稱贊”是什么意思？“連聲”是什么意思？（一聲緊接著一聲連著說(shuō)），誰(shuí)能學(xué)著奶奶的樣來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
4、你覺(jué)得應(yīng)該稱贊這位同學(xué)嗎？為什么？你能不能稱贊他一句？（如：“多好的孩子啊，把你送回家，自己才回去。”“真是個(gè)好孩子，就一把傘，他身上恐怕淋濕了呢！”“真是個(gè)好孩子，做了好事怎么馬上就走了呢？”……）
5、練習(xí)分角色朗讀。
三、教學(xué)第5-7自然段。
1、看第2幅圖，找一找哪幾個(gè)自然段是寫小寶的。
2、自由讀，思考：小寶帶了傘，為什么衣服全濕了？
3、句子比較：
①我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。（小寶為別人著想，他認(rèn)為路遠(yuǎn)的同學(xué)比自己更需要傘，自己路近，淋濕一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。）
②他的衣服濕了。
他的衣服全濕了。（讓學(xué)生體會(huì)“全”，說(shuō)明濕的程度，表現(xiàn)了小寶為了別人不被雨淋濕，甘愿淋濕自己的好品質(zhì)。）
4、從課文的哪些詞句可以看出小寶的衣服全濕了？理解“不斷”
5、讀最后一個(gè)自然段。問(wèn)：小寶已被雨淋濕，奶奶為什么還高興的稱贊他是好孩子？
6、練習(xí)分角色朗讀。
四、總結(jié)：同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助，要樂(lè)于助人。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、朗讀、總結(jié)課文，知道要樂(lè)于助人。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè) 。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、在正確的讀音上打“√”。
玲（lin ling ）察（ca cha ）
淋（lin ling ）擦（ca cha ）
零（lin ling ）
2、多音字組詞。
著：zhao( ) 發(fā):fa( ) 干：gan( ) 背bei( )
zhe ( ) fa( ) gan( ) bei( )
二、有感情地朗讀課文。
1、師生分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色朗讀課文。
3、獨(dú)立完成《課堂作業(yè) 》第4題。（在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。）
①讀一讀。
②填空。
③校對(duì)。
三、總結(jié)課文。
小玲和小寶回家，和奶奶想的為什么不一樣？為什么會(huì)不一樣？
總結(jié)：同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。
四、作業(yè) 指導(dǎo)。
把句子補(bǔ)充完整。
①小玲沒(méi)帶雨傘，衣服卻沒(méi)淋濕，這是因?yàn)椋?）。
②因?yàn)樾毎褌憬杞o路遠(yuǎn)的同學(xué)了，所以（ ）。
a、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩句話的前半部分說(shuō)什么，后半部分少了什么？
b、把后半部分補(bǔ)上去。
c、答案：①一位助人為樂(lè)的同學(xué)打著傘把小玲送回了家。
②小寶的衣服全濕了，頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠。
五、作業(yè) ：作業(yè) 本4、5、6題。
板書： 17、下雨
小玲 小寶
沒(méi)帶傘 帶了傘
沒(méi)淋濕 淋濕了
同學(xué)送回家 借給同學(xué)
同學(xué)幫助小玲 小寶幫助同學(xué)
互相關(guān)心 互相幫助 樂(lè)于助人
《下雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，
2、學(xué)唱歌曲《下雨了》，并嘗試用連貫、跳躍的聲音進(jìn)行演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：
《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《生活模仿動(dòng)作》。
二、練聲：
《講衛(wèi)生》、《大風(fēng)和秋葉》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《小雨了》。
1、引導(dǎo)幼兒回憶下雨情景。
師：你看過(guò)的大雨（小雨）是什么樣的？像什么？
2、你見(jiàn)過(guò)的的小雨是什么樣子的？下小雨的時(shí)候你會(huì)聽(tīng)到什么樣的聲音？
3、教師范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲中大雨、小雨的不同感受。
4、老師范唱，重點(diǎn)唱出大雨、小雨的不同感受（大雨——嘩啦啦，小雨——滴答答。）
5、小朋友聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？幼兒回答教師用歌曲里的語(yǔ)言小結(jié)幼兒回答，并請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒用連貫、跳躍的兩種聲音表達(dá)大雨和小雨。
8、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨的不同樣子。
9、老師：有哪些動(dòng)作可以表示下大雨和小雨？（也可根據(jù)幼兒情況給與一定的提示，如提示幼兒用腳輕輕地走路來(lái)表示下小雨了等。）
四、復(fù)習(xí)歌表演《學(xué)做解放軍》。
《下雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知道同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，要樂(lè)于助人。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解“淋濕、敲門、連聲、稱贊、頭發(fā)、不斷、關(guān)心”等詞語(yǔ)的意思。
3、能把因果句補(bǔ)寫完整。
4、能按提示語(yǔ)的要求，讀出不同的語(yǔ)氣和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解事情發(fā)展的結(jié)果為什么正好與奶奶的想法相反；懂得同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，要樂(lè)于助人。
教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)有感情地朗讀，能讓學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴，自覺(jué)樂(lè)意地把他人放在心上，主動(dòng)幫助人。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解“淋濕、稱贊”等詞語(yǔ)的意思。
3、導(dǎo)讀課文第1自然段,并有感情地朗讀.
教學(xué)過(guò)程 :
一、揭示課題。
出示《下雨》。下雨了，發(fā)生了什么事？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、輕聲自由讀課文，生字詞要讀正確。
2、再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
3、想一想：圖中的兩個(gè)孩子叫什么名字？奶奶稱贊的兩個(gè)好孩子是誰(shuí)？
三、檢查自學(xué)。
1、指名分段讀課文。評(píng)一評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得正確。
2、正音：“玲、砰、稱”是后鼻音，“淋”是前鼻音。
3、指名讀生字組成的詞語(yǔ)。指出“砰”表示聲音，是象聲詞。
4、重點(diǎn)理解：
淋濕：課文中講誰(shuí)被雨淋濕？（小寶）誰(shuí)沒(méi)被雨淋濕？（小玲）
稱贊：課文中的奶奶稱贊誰(shuí)？你能換個(gè)詞嗎？（夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)）
四、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、指名讀第1自然段，思考：下雨了，奶奶心里為什么事著急？劃出奶奶心里想的話。
2、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)奶奶心里的想法。
3、指導(dǎo)朗讀。第2句要讀出奶奶著急的心情，“很著急”的“很”要讀得長(zhǎng)些、重些。奶奶心里想的話要讀得輕些、慢些。
4、齊讀第1段。
5、小結(jié)：這段主要寫下雨了，奶奶心里記掛著小玲沒(méi)帶傘，衣服要淋濕了。
五、書寫指導(dǎo)。
玲：左窄右寬，右邊是“令”，注意不要少一點(diǎn)。
濕：左窄右寬，右邊上面的“日”稍扁。
砰：左窄右寬。
稱：左窄右寬。
擦：右邊部分14畫，注意第8畫。左窄右寬。
六、作業(yè) ：抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)、理解第2-7自然段，知道同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)。
2、理解“連聲、不斷、關(guān)心”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)：
1、卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2、完成課后第1、3題。反饋。
3、齊讀課文第1自然段。
二、學(xué)習(xí)第2-4自然段。
1、自由讀課文，思考：小玲是怎么回來(lái)的？奶奶為什么奇怪？
2、讀后討論。
①下雨了，小玲沒(méi)帶傘，為什么衣服沒(méi)淋濕呢？
②小玲為什么是跳著蹦著進(jìn)來(lái)的？（小玲有這樣好的同學(xué)關(guān)心、幫助，使她不被魚淋濕，心里很高興，所以……）
③讀小玲回答的話：“是同學(xué)送我回家的。”“是”應(yīng)該強(qiáng)調(diào)些。因?yàn)樾×嵊羞@樣好的同學(xué)而感到高興、自豪。
3、奶奶聽(tīng)了怎么說(shuō)？“稱贊”是什么意思？“連聲”是什么意思？（一聲緊接著一聲連著說(shuō)），誰(shuí)能學(xué)著奶奶的樣來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
4、你覺(jué)得應(yīng)該稱贊這位同學(xué)嗎？為什么？你能不能稱贊他一句？（如：“多好的孩子啊，把你送回家，自己才回去。”“真是個(gè)好孩子，就一把傘，他身上恐怕淋濕了呢！”“真是個(gè)好孩子，做了好事怎么馬上就走了呢？”……）
5、練習(xí)分角色朗讀。
三、教學(xué)第5-7自然段。
1、看第2幅圖，找一找哪幾個(gè)自然段是寫小寶的。
2、自由讀，思考：小寶帶了傘，為什么衣服全濕了？
3、句子比較：
①我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。（小寶為別人著想，他認(rèn)為路遠(yuǎn)的同學(xué)比自己更需要傘，自己路近，淋濕一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。）
②他的衣服濕了。
他的衣服全濕了。（讓學(xué)生體會(huì)“全”，說(shuō)明濕的程度，表現(xiàn)了小寶為了別人不被雨淋濕，甘愿淋濕自己的好品質(zhì)。）
4、從課文的哪些詞句可以看出小寶的衣服全濕了？理解“不斷”
5、讀最后一個(gè)自然段。問(wèn)：小寶已被雨淋濕，奶奶為什么還高興的稱贊他是好孩子？
6、練習(xí)分角色朗讀。
四、總結(jié)：同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助，要樂(lè)于助人。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、朗讀、總結(jié)課文，知道要樂(lè)于助人。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè) 。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、在正確的讀音上打“√”。
玲（lin ling ）察（ca cha ）
淋（lin ling ）擦（ca cha ）
零（lin ling ）
2、多音字組詞。
著：zhao( ) 發(fā):fa( ) 干：gan( ) 背bei( )
zhe ( ) fa( ) gan( ) bei( )
二、有感情地朗讀課文。
1、師生分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色朗讀課文。
3、獨(dú)立完成《課堂作業(yè) 》第4題。（在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。）
①讀一讀。
②填空。
③校對(duì)。
三、總結(jié)課文。
小玲和小寶回家，和奶奶想的為什么不一樣？為什么會(huì)不一樣？
總結(jié)：同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。
四、作業(yè) 指導(dǎo)。
把句子補(bǔ)充完整。
①小玲沒(méi)帶雨傘，衣服卻沒(méi)淋濕，這是因?yàn)椋?）。
②因?yàn)樾毎褌憬杞o路遠(yuǎn)的同學(xué)了，所以（ ）。
a、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩句話的前半部分說(shuō)什么，后半部分少了什么？
b、把后半部分補(bǔ)上去。
c、答案：①一位助人為樂(lè)的同學(xué)打著傘把小玲送回了家。
②小寶的衣服全濕了，頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠。
五、作業(yè) ：作業(yè) 本4、5、6題。
板書： 17、下雨
小玲 小寶
沒(méi)帶傘 帶了傘
沒(méi)淋濕 淋濕了
同學(xué)送回家 借給同學(xué)
同學(xué)幫助小玲 小寶幫助同學(xué)
互相關(guān)心 互相幫助 樂(lè)于助人