下雨天，真好（精選4篇）

下雨天，真好 篇1

　　教案教學目標：知識與技能目標：1、抓住文眼，梳理文章結構 2、理解雨天情趣的內涵，體悟主旨3、體會理解文中表現出的人情美及傳統的中庸之美    過程與方法目標：1、鼓勵學生運用自主、合作、探究的學習方式    2、讓學生在閱讀中感知內容要點，在合作中領悟文章主旨3、強調學生與文本、與同學、與老師之間的對話，真正實現師生互動情感態度和價值觀目標：1、學習用母親慈善的心去對待身邊的人與物2、體味作者懷舊抒懷中蘊涵的對真善美的謳歌教學重點：1、掌握文章結構特點2、理解雨天情趣的內涵3、體味作者懷舊抒懷中蘊涵的對真善美的謳歌4、強調學生與文本、與同學、與老師之間的對話，真正實現師生互動教學難點：1、掌握文章結構特點2、理解雨天情趣的內涵3、體味作者懷舊抒懷中蘊涵的對真善美的謳歌4、體會文中表現出的人情美及傳統的中庸之美教學設想：教師通過課前播放flash歌曲《下雨天真好》創設情境，然后讓學生完成“下雨天真好，因為多情的小雨滴，總愛在窗前輕唱唱著熟悉的旋律；下雨天真好，因為多情的小雨滴，像一泓清泉，沁潤了人們的心靈；下雨天真好，因為__________________”的仿句練習，進而營造氛圍，然后讓學生在與文本對話中感知內容要點，在與同學、與老師之間的對話合作中領悟文章主旨，最后請學生積累有關懷舊思鄉的詩句或名言，拓展文學視野。教學方法：討論研討相結合，以學生自主、合作、探究學習為主教學用具：ppt   音樂音頻資料課時安排：一課時一、創設情境，導入新課：課件播放flash創設情境。教師出示“下雨天真好，因為多情的小雨滴，總愛在窗前輕唱唱著熟悉的旋律；下雨天真好，因為多情的小雨滴，像一泓清泉，沁潤了人們的心靈；下雨天真好，因為__________________”。的仿句請同學們調動生活體驗完成導入課文。（教師板書課題）二、導學達標（一）課件展示學習目標知識與技能目標：1、抓住文眼，梳理文章結構 2、理解雨天情趣的內涵，體悟主旨3、體會理解文中表現出的人情美及傳統的中庸之美 過程與方法目標：1、在閱讀中感知內容要點，在合作中領悟文章主旨2、與作者、文本、同學、老師對話，真正實現師生互動情感態度和價值觀目標：1、學習用母親慈善的心去對待身邊的人與物2、體味作者懷舊抒懷中蘊涵的對真善美的謳歌

　　（二）我認識她

　　（學生先簡介，課件補充）

　　琦君：現當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴中國臺灣，后定居美國。她享譽文壇已近半個世紀，作品包括散文、小說、評論和兒童文學，其中以散文的成就最高。她擅長懷舊抒情，在人與事的敘寫中，自然流露溫柔敦厚的情感。

　　琦君堪稱以真善美的視角寫童年故家的圣手，已出版散文集、小說集及兒童文學作品等30余種，包括《煙愁》、《細紗燈》（獲中山文藝創作獎）、《與我同車》、《留予他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續劇《橘子紅了》的作者。

　　（三）誰來試試？——我來！（字詞檢測）(1) 我會讀！濕漉漉(   )  魂牽夢縈(   )  熹微(   )  黏溻溻(  )  紫檀木(   )  靜謐(   )    (2)我能說出它的意思！魂牽夢縈    熹微    靜謐三、研讀賞析，合作探究（一）與課文對話——整體感知，自主學習速讀課文，思考：1、作者為什么認為“下雨天，真好”？2、作者說：“那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上。”試從課文中找出“雨珠的鏈子”和那些“好時光”。（學生先速讀課文，完成自主評估作業，然后各抒己見，教師歸納總結、板書）（二）與同學對話——深入學習，合作探究1.、“我”和母親對下雨天的感覺有什么不同？為什么要把這些小孩子的“壞心思”（例如多次逃課、希望霉變的谷子越多越好）津津樂道寫進文章呢？2、從文中所記述的哪些事情，可以看出作者的母親性情慈善？3、作者對下雨天的感覺是不是始終不變呢？她為什么會說“如果我一直不長大，就可以永遠沉浸在雨的歡樂中”？（三）走出課文——與生活對話請說說你自己關于雨天的趣事。（四）跨越空間——與古今中外的文學家、藝術家對話歷經坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉、親人的愁苦寄寓于綿綿雨絲，抑或朗朗明月。于是，他們的詩篇如雨絲般纏綿悱惻，似月光般光耀千古，撥動著后人的心弦。

　　請將你平時積累的有關“思鄉”的古詩名句或文學作品拿來與同學們分享一下。（學生相互交流思鄉名句或名作）課件播放音樂《下雨天，真好》，學生邊聽音樂邊積累有關“鄉思”的名言和詩詞四、梳理小結請學生對照板書梳理文章結構，闡述文章主旨，談自己的學習收獲下雨天，真好歡樂童年雨天聽故事 聽唱鼓兒詞 漂小木船 和長工玩 幫母親剪線頭 和父親賞花 希望谷子霉變善真少年心情——凄涼寂寞——哀而不傷青年真情——樂而不淫追想放鶴亭悠揚的笛聲美

　　板書設計：教學反思：成功之處： 不足之處

下雨天，真好 篇2

　　《下雨天，真好》是琦君寫的一篇散文。下面是第一范文網小編為大家收集整理的《下雨天，真好》閱讀訓練題目及其參考答案，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　《下雨天，真好》閱讀原文：

　　一清早，掀開窗簾看看，窗上已撒滿了水珠;啊，好極了，又是個下雨天。雨連下十天、半月、甚至一個月，屋里掛滿萬國旗似的濕衣服，墻壁地板都冒著濕氣，我也不抱怨。雨天總是把我帶到另一個處所，在那兒，我又可以重享歡樂的童年。

　　那時在浙江永嘉老家，我才六歲，睡在母親暖和的手臂彎里。天亮了，聽到瓦背上嘩嘩的雨聲，我就放了心。因為下雨天長工們不下田，母親不用老早起來做飯，可以在熱被窩里多躺會兒。我舍不得再睡，也不讓母親睡，吵著要她講故事。母親閉著眼睛，給我講雨天的故事：有個瞎子，雨天沒有傘，一個過路人見他可憐，就打著傘送他回家。瞎子到了家，卻說那把傘是他的。他說他的傘有兩根傘骨是用麻線綁住，傘柄有一個窟洼。說得一點也不錯。原來他一面走一面用手摸過了。傘主笑了笑，就把傘讓給他了。

　　我說這瞎子好壞啊!母親說，不是壞，是因為他太窮了。傘主想他實在應當有把傘，才把傘給他的。在熹微的晨光中，我望著母親的臉，她的額角方方正正，眉毛細細長長，眼睛瞇成一條線。我的啟蒙老師說菩薩慈眉善目，母親的長相一定就跟菩薩一樣。

　　雨下得越來越大。母親一起床，我也跟著起來，顧不得吃早飯，就套上叔叔的舊皮靴，頂著雨在院子里玩。我把阿榮伯給我雕的小木船漂在水溝里，中間坐著母親給我縫的大紅“布姑娘”。繡球花瓣繞著小木船打轉，一起向前流。

　　天下雨，長工們不下田，都蹲在大谷倉后面推牌九。我把小花貓抱在懷里，自己再坐在阿榮伯懷里，等著阿榮伯把一粒粒又香又脆的炒胡豆剝了殼送到我嘴里。胡豆吃夠了再吃芝麻糖，嘴巴干了吃柑子。大把的銅子兒一會兒推到東邊，一會兒推到西邊。誰贏誰輸都一樣有趣，我只要雨下得大就好。下雨天老師就來得晚，他有腳氣病，穿釘鞋走田埂路不方便。老師喊我去習大字，阿榮伯就會去告訴他：“小春肚子痛，睡覺了。”老師不會撐著傘來找我。母親只要我不纏她就好。

　　五月黃梅天，到處粘糊糊的，母親走進走出地抱怨，父親卻端著宜興茶壺，坐在廊下賞雨。院子里各種花木，經雨一淋，新綠的枝子頑皮地張開翅膀，托著嬌艷的花朵，父親用旱煙袋點著它們告訴我這是丁香花，那是一丈紅。大理花與劍蘭搶著開，木犀花散布著淡淡的幽香。墻邊那株高大的玉蘭花開了滿樹，下雨天謝得快，我得趕緊爬上去采，采了滿籃子送左右鄰居。玉蘭樹葉上的水珠都是香的。

　　唱鼓兒詞的總在下雨天從我家后門摸索進來，坐在廚房的條凳上，唱一段秦雪梅吊孝，鄭元和學丐。母親一邊做飯，一邊聽。晚上就在大廳里唱，請左鄰右舍都來聽。寬敞的大廳正中央燃起了亮晃晃的煤氣燈，發出嘶嘶的聲音。煤氣燈一亮，我就有做喜事的感覺，心里說不出的開心。雨嘩嘩地越下越大，瞎子先生的鼓咚咚咚地也敲得越起勁。唱孟麗君，唱秦雪梅，母親和五叔婆聽了眼圈兒都哭得紅紅的，我就只顧吃炒米糕、花生糖。父親卻悄悄地溜進書房作他的“唐詩”去了。

　　八、九月臺風季節，雨水最多。那時沒有氣象報告，預測天氣好壞全靠有經驗的長工和母親抬頭看天色。云腳長了毛，向西北飛奔，就知道臺風要來了。走廊下堆積如山的谷子，幾天不曬就要發霉，谷子的霉就是一粒粒綠色的麴。母親叫我和小幫工把麴一粒粒揀出來，不然就會越來越多。這工作真好玩，所以我盼望天一直不要晴起來，麴會越來越多，我就可以天天滾在谷子里揀麴.不用讀書了。

　　如果我一直不長大，就可以永遠沉浸在雨的歡樂中。然而誰能不長大呢?到杭州念中學了，下雨天，我有一股凄涼寂寞之感。

　　有一次在雨中徘徊西子湖畔。我駐足凝望著碧藍如玉的湖水和低斜低斜的梅花，卻聽得放鶴亭中響起了悠揚的笛聲。弄笛人向我慢慢走來，低聲對我說：“一生知己是梅花。”

　　我也笑指湖上說：“看梅花也在等待知己呢。”衣衫漸濕，我們才同撐一把傘歸來。

　　那是許多年前的事了，笛聲低沉而遙遠，然而我卻仍能依稀聽見，在雨中……

　　(選自《經典美文》20xx年07期)

　　《下雨天，真好》閱讀題目：

　　9.作者為什么說“下雨天，真好”? (4分)

　　10.“彩線穿珍珠”是這篇散文在材料組織上的特點，請說說這篇文章的“彩線”和“珍珠”分別是什么?(5分)

　　11.在作者的筆下，母親是怎樣的一個人?(6分)

　　《下雨天，真好》閱讀答案：

　　9.因為下雨天總能把“我”帶到另一處所，遠離紛擾的世界，在寧靜中回憶自己充滿歡樂的童年生活，體味到人間真情的融恰，可以過得悠哉自在有情趣。(4分)

　　10.(1)、這篇文章的“彩線”是指文章的線索“雨”，也可指文章的主旨“思鄉的感情”。(2分)(2)、“珍珠”是指文章回憶的美好的童年往事。包括：聽母親講故事、在水溝里漂小木船、坐在阿榮伯 懷里吃東西、采蘭花、聽唱鼓兒詞、滾在谷子里揀麴、和弄笛人在雨中同撐一把傘。 (3分)

　　11.母親慈眉善目，長相就跟菩薩一樣，她勤快能干，心地善良，善解人意，富于同情心，能用慈善的心去對待身邊的人與事。(6分)

下雨天，真好 篇3

　　你覺得下雨天好嗎?炎炎夏日下一場大雨，真好。這篇《下雨天，真好》的作者琦君，也喜歡下雨天。下面由第一范文網小編為你帶來關于下雨天真好閱讀答案，希望對你有幫助!

　　你喜歡下雨嗎?——喜歡，但別下得太久，像黃梅天，悶得叫人喘不過氣來。

　　我卻不然。雨下十天、半月，屋子里掛滿萬國旗似的濕衣服，墻壁地板都冒著濕氣，我也不抱怨。我愛雨，雨天總是把我帶到另一個處所，離這紛紛擾擾的世界很遠很遠，優游，自在。那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上。

　　今天一清早，掀開簾子看看，啊，真好，又是個下雨天。

　　守著窗兒，讓我慢慢兒回味吧。那時我才六歲呢，睡在母親暖和的臂彎里，天亮了，聽到嘩嘩的雨聲，我就放心了。因為下雨，母親不用老早起來。我舍不得再睡，也不讓母親睡，吵著要她講故事。母親閉著眼，給我講雨天的故事。

　　雨下得愈大愈好。起床后，我套上叔叔的舊皮靴，頂著雨在爛泥地里踩水，吱嗒吱嗒地響，直到老師來了才被捉進書房。可是下雨天老師就來得晚，他有腳氣病，像大黃瓜似的腫腿，走路不方便。我巴不得他摔個大筋斗掉在水田里，就不會來逼我認方塊字了。老師喊我去習大字，阿榮伯就會去告訴他：“小春肚子痛，喝了茶睡覺了。”老師不會撐著傘來找我的，我就這么一整天逃學。下雨天真好，大人們個個疼我。

　　潮濕的下雨天，是打麻線的好天氣，母親雙手熟練地搓著細細的麻絲，雨也跟著下得更大了。五叔婆和我幫著剪線頭，她是老花眼，母親是近視眼，只有我一雙亮晶晶的眼睛最管事。為了幫忙，我又可以不寫大字。懶惰的四姑一點忙不幫，只伏在茶幾上，唏呼唏呼抽著鼻子，給姑丈寫情書。我瞄到了兩句：“下雨天討厭死了，我的傷風老不好。”

　　五月黃梅天，到處黏塌塌的，母親走進走出地抱怨，父親卻端著宜興茶壺，坐在廊下賞雨。父親用旱煙管點著告訴我這是丁香花，那是一丈紅。大理花與劍蘭搶著開，木樨花散發著淡淡的幽香。墻邊那株高大的玉蘭花開了滿樹，樹葉上的水珠都是香的，灑了我滿頭滿身。

　　八九月臺風季節，雨水最多，我真開心。因為可以套上阿榮伯的大釘鞋，到河邊去看漲大水。母親皺緊了眉頭對著走廊下堆積如山的谷子發愁，幾天不曬就要發霉的呀，谷子的霉就是一粒粒綠色的曲。母親叫我和小幫工把曲一粒粒揀出來。這工作好好玩，所以我盼望天一直不要晴起來，曲會愈來愈多，我就可以天天滾在谷子里揀曲，不再讀書了。從院子的矮墻頭望出去，一片迷蒙，看樣子且不會晴呢。母親愈加發愁，我卻愈加高興了。

　　到杭州念中學了，下雨天可以不在大操場上體育課，改在健身房玩球。同學們起勁地打球，我撐把傘悄悄地溜到健身房后面，隱蔽，清靜。我站在法國梧桐樹下，葉子尖滴下的水珠，落在傘背上，我心里有一股凄涼寂寞之感，我想念遠在故鄉的母親。下雨天，我格外想她，雨給我一份靠近母親的感覺。

　　星期天下雨真好。一打上牌，父親就不再管我了。我可以溜出去看電影，邀同學到家里，爬上三層樓“造反”，進儲藏室偷吃金絲蜜棗和巧克力糖。晚上，我可以丟開功課，一心一意看《紅樓夢》，父親不會銜著旱煙管進來逼我背《古文觀止》。稀里嘩啦的洗牌聲，夾在洋洋灑灑的雨聲里，給我一萬分的安全感。

　　如果我一直不長大，就可一直沉浸在雨的歡樂中。然而誰能不長大呢?那一年回到故鄉，一坐在父親的書齋中，從書櫥里抽一本白香山詩，學著父親的音調放聲吟誦，父親的音容，浮現在搖曳的豆油燈光里。記得我曾打著手電筒，穿過黑黑的長廊，去給父親溫藥。他提高聲音吟詩，使我一路聽著他的聲音，不會感到冷清。可是他的病一天天沉重了，在淅瀝的雨中，他吟詩的聲音愈來愈低，我終于聽不見了。

　　杭州的西子湖，風雨陰晴，風光不同。雨中徘徊湖畔，凝望著湖面上低斜的梅花，聽得放鶴亭中，響起了悠揚的笛聲。弄笛的人慢慢走來，低聲對我說：“一生知已是梅花。”

　　我也笑指湖上說：“看，梅花也在等待知己呢。”雨中游人稀少，靜謐的湖山，都由愛雨的人管領了。衣衫漸濕，我們才同撐一把傘歸來。湖水湖風，寒意襲人。站在湖濱公園，彼此默默相對。于是笛聲又起，與瀟瀟雨聲相和。

　　二十年了，那笛聲低沉而遙遠，然而我，仍然依稀聽見，在雨中……

　　(有刪改)

　　4.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是( )(3分)

　　A.文章通過母親、四姑、老師在雨天的抱怨、焦慮、狼狽，與“我”在雨天的歡快形成對比，凸顯了“我”眼中的雨天的美好和“我”對雨天的喜愛。

　　B.文章以第一人稱為主要敘述視角，將幾十年來下雨天所牽動的人事、人情通過“我”的回憶串聯起來，真實、親切，給人身臨其境之感。

　　C.作者細致地描寫和渲染了丁香、一丈紅、大理花、劍蘭、木樨花、玉蘭花的色香，襯托出父親端著茶壺在廊下賞雨時的悠然自得。

　　D.文章前半部分側重寫童年時的美好生活，情感歡快;后半部分寫到雨天思念母親、懷念父親，則有一種淡淡的哀愁彌漫于字里行間。

　　5.結合全文來看，開頭兩段在文章中有何作用?(5分)

　　6.琦君曾言：“我深感這個世界的暴戾已經太多，為什么不透過文章多多渲染祥和美好的一面呢?”請結合全文，談談作者是怎樣來表現雨天的“祥和美好”的。(6分)

　　4.(3分)C(C項理解有誤，沒有“細致地描寫和渲染”。主要是白描)

　　5.(5分)①強調了作者與他人不同，喜愛下雨天，引起讀者的閱讀興趣;②總領下文，總領下文與兩天有關的“那些有趣的好時光”;③強調了作者對下雨天的喜愛愛，照應題目，【答出要點①(內容)給2分!答出要點②③(結構)給3分，共5分，意思對即可)

　　6.(6分)①以一個無憂尤慮的孩子的眼光和感受來描寫童年時代的雨天生活，過濾掉了綿綿雨天帶給大人們的現實苦惱，凸顯了雨天帶給“我”的溫馨感受和獨特樂趣，如雨天的早晨躺在母親的臂彎聽故亊的溫馨，逃學的快樂，從發霉的谷子里挑曲的好玩，等等;②捕捉典型的生活細節來表現雨天的祥和美好，如父親坐在廊下賞兩，給我指點各種花木。我在洗牌聲和 雨聲中安心讀書等細節溫馨而祥和;③在敘亊中融入了對兩天的喜愛之情，作者由衷地喜愛雨天，所以雨天的一切對她而言都是美好的，如雨天幫母親的剪線頭、到河邊去看漲大水等無不讓作者感到快樂;④用細膩溫婉的筆觸表現人生中的痛苦與不幸，作者的生活中，有外出求學時思念母親的痛苦，有父親病重離世的哀傷，但她并沒有渲染這些痛苦不幸，而是用溫婉的文字去敘述、追憶，讓原本悲痛的話題變得哀而不傷。⑤用詩化的語言來增添雨天和生活的美好與詩意。如：下雨天，真好 琦:君 你喜歡下雨嗎?——喜歡，但別下得太久，像黃梅天，悶得叫人喘不過氣來。

　　(答出一點給2分。答出任意三點給6分。意思對即可.如有其他理解，比如環境渲染等，言之成理的可酌情給分

下雨天，真好 篇4

　　導語：你喜歡下雨天嗎?有人可是覺得下雨天很好呢!下面是第一范文網小編為您收集整理的《下雨天，真好》的閱讀題目及其參考答案供大家學習，相信這些文字一定會對你有所幫助的。

　　《下雨天，真好》閱讀原文：

　　一清早，掀開窗簾看看，窗上已布滿了水珠。啊，好極了，又是個下雨天。雨連下十天半月，甚至一個月，屋里掛滿萬國旗似的濕衣服，墻壁地板都冒著濕氣，我也不抱怨。雨天總是把我帶到另一個處所，在那兒，我又可以重享歡樂的童年。那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它們串起來，繞在手腕上。

　　那時在浙江永嘉老家，我才6歲，睡在母親暖和的手臂彎里。天亮了，聽到瓦楞上嘩嘩的雨聲，我就放了心。因為下雨天長工不下田，母親不用老早起來做飯，可以在熱被窩里多躺一會兒。我舍不得再睡，也不讓母親睡，吵著要她講故事。母親閉著眼睛給我講雨天的故事：有個盲人，雨天沒打傘，一個過路人見他可憐，就打著傘送他回家。盲人到了家，卻說那把傘是他的。他說他的傘有兩根傘骨用麻線綁住，傘柄有一個窟窿。說得一點也不錯，原來他一邊走一邊用手摸過了。傘主笑了笑，就把傘讓給他了。

　　我說這盲人好壞啊!母親說，不是壞，是因為他太窮了。傘主想他實在應當有把傘，才把傘給他的。在熹微的晨光中，我望著母親的臉，她的額角方方正正，眉毛細細長長，眼睛瞇成一條線。我的啟蒙老師說菩薩慈眉善目，母親的長相一定就跟菩薩一樣。

　　雨下得越來越大。母親一起床，我也跟著起來，顧不得吃早飯，就套上叔叔的舊皮靴，頂著雨在院子里玩。我把伯公給我雕的小木船漂在水溝里，中間坐著母親給我縫的大紅“布姑娘”。繡球花瓣繞著小木船打轉，一起向前流。

　　天下雨，長工們不下田，都蹲在大谷倉后面推牌九。我把小花貓抱在懷里，自己再坐在伯公懷里，等著伯公把一粒粒又香又脆的炒胡豆剝了殼送進我嘴里。胡豆吃夠了再吃芝麻糖，嘴巴干了吃柑子。大把的銅子兒一會兒推到東邊，一會兒推到西邊。誰贏誰輸都一樣有趣，我只要雨下得大就好。下雨天老師就來得晚，他有腳氣病，穿釘鞋走田埂路不方便。老師喊我去習大字，伯公就會去告訴他：“小春肚子痛，睡覺了。”老師不會撐著傘來找我。母親只要我不纏她就好。

　　5月黃梅天，到處黏糊糊的，父親卻端著宜興茶壺，坐在廊下賞雨。院子里各種花木，經雨一淋，新綠的枝子頑皮地張開翅膀，托著嬌艷的花朵，父親用旱煙袋點著它們告訴我這是丁香花，那是一丈紅。大理花與劍蘭搶著開，木樨花散發著淡淡的幽香。墻邊那株高大的玉蘭花開了滿樹，下雨天謝得快，我得趕緊爬上去采，采了滿籃子送左右鄰居。玉蘭樹葉上的水珠都是香的。

　　唱鼓兒詞的總在下雨天從我家后門摸索進來，坐在廚房的條凳上，唱一段《秦雪梅吊孝》《鄭元和學丐》。母親一邊做飯，一邊聽。晚上就在大廳里唱，請左鄰右舍都來聽。寬敞的大廳正中央燃起了亮晃晃的煤氣燈，發出嘶嘶的聲音。煤氣燈一亮，我就有做喜事的感覺，心里說不出的開心。雨嘩嘩地越下越大，盲人先生的鼓咚咚咚地也敲得越起勁。唱孟麗君，唱秦雪梅，母親和五叔婆聽了眼圈兒都哭得紅紅的，我就只顧吃炒米糕、花生糖。父親卻悄悄地溜進書房作他的“唐詩”去了。

　　八九月臺風季節，雨水最多。走廊下堆積如山的谷子，幾天不曬就要發霉，谷子的霉就是一粒粒綠色的麹。母親叫我和小幫工把麹一粒粒揀出來，不然就會越來越多。這活真好玩，所以我盼望天一直不要晴起來，麹會越來越多，我就可以天天滾在谷子里，不用讀書了。

　　如果我一直不長大，就可以永遠沉浸在雨的歡樂中。然而誰能不長大呢?到杭州念中學了，下雨天，我有一股凄涼寂寞之感。

　　有一次在雨中徘徊西子湖畔。我駐足凝望著碧藍如玉的湖水和低斜低斜的梅花，卻聽得放鶴亭中響起了悠揚的笛聲。弄笛人向我慢慢走來，低聲對我說：“一生知己是梅花。”

　　我也笑指湖上說：“看梅花也在等待知己呢。”衣衫漸濕，我們才同撐一把傘歸來。

　　那是許多年前的事了，笛聲低沉而遙遠，然而我卻仍能依稀聽見，在雨中……

　　《下雨天，真好》閱讀原題目：

　　1.作者為什么說“下雨天，真好”?

　　答：

　　2.這篇文章是從什么角度來敘述的?有什么好處?

　　答：

　　3.作者說：“那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它們串起來，繞在手腕上。”試從本文中找出“雨珠的鏈子”和那些“好時光”。(寫出三點即可)

　　答：______________________________________________________________________________________________________

　　4.作者對下雨天的感覺是不是始終不變呢?她為什么會說“如果我一直不長大，就可以永遠沉浸在雨的歡樂中”?

　　答：

　　《下雨天，真好》閱讀答案：

　　1.答案：因為下雨天總能把“我”帶到另一處所，遠離紛擾的世界，在寧靜中回憶自己充滿歡樂的童年生活，體味人間真情的融洽，可以過得自在有情趣。

　　2.答案：以第一人稱敘事手法。作者把一件一件的往事向讀者娓娓道來，如同朋友促膝談心，親切真實。這一人稱還可以直抒胸臆，真摯地表達個人的所思所感。

　　3.答案：(1)早上不用早起，賴在被窩里聽母親講故事。(2)起床后，可以在水溝里放小木船。(3)看著長工推牌九，伯公會給“我”吃零食，又會騙老師說“我”肚子痛，不能上課。(4)父親教“我”不同花的名稱，“我”爬到玉蘭樹上采花送鄰居。(5)唱鼓兒詞的到家中唱曲，左鄰右舍都來聽，家里充滿了辦喜事的感覺。(6)風雨季節，家中的谷子發霉，“我”要幫忙，不用讀書。(7)雨天的西湖，令人心情平靜如進入神仙世界，也讓“我”想起過去的美好時光。(任選三點即可)

　　4.答案：不是始終不變的。因為隨著年齡的增長，家鄉的遠離，雨帶給作者更多的是凄涼寂寞之感。(言之有理即可)