二年級下冊語文《千人糕》教案范文（精選16篇）

二年級下冊語文《千人糕》教案范文 篇1

　　教案目標：

　　1、根據畫面大膽想象內容

　　2、理解內容，東東任何物品都是集體勞動的結晶，激發幼兒的合作意識。

　　教案準備：

　　幼兒用書、磁帶或CD。

　　教案過程：

　　1、生活經驗回顧，激發閱讀興趣。

　　過生日的時候，小朋友都會做什么？吃什么？

　　小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？

　　2、幼兒閱讀

　　有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？

　　小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。

　　3、分片斷閱讀，理解內容。

　　里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？

　　小朋友為什么會覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？

　　現在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？

　　4、幼兒傾聽并學習講述。

　　教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時候也要把小朋友想象的內容講進去。

　　幼兒邊閱讀邊講述。

　　它的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。

二年級下冊語文《千人糕》教案范文 篇2

　　《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標指導下的教學，我首先想到的是重在對學生文化的認識，知識的積累和情感的熏陶，在教學這篇課文時引導學生從這三方面加以理解。

　　一、文化認識，共同努力互相協作

　　全文的中心是贊美合作精神，要讓學習懂得任何一樣東西是成千上萬人共同勞動的結果，怎樣讓學生學會自主學習，獨立思考，調動學生的學習積極性、學習熱情，我首先從導入上設懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現時文章的.突破，在細節的處理上我注重口語訓練，表達情感，在讀中認識，在認識中理解，在理解后方有感悟。

　　二、知識積累

　　所謂知識積累，就是希望學生在學習新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學習的過程中加以鏈接，才能讓學生的學習過程產生興趣，加深理解。比如我在教學時，注重啟發學生頭腦中舊有的知識，在學習課文時，注重同學生現實的生活聯系起來，從而從真正意義上體現了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學習同我們的生活緊密聯系在一起。

　　三、不足之處

　　最后通過對本節課的教學，我也認識到學生的表現也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環設計好，是我本節課留下的問題。

　　四、改進措施

　　調動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應面對全體學生，把每一個細節都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學目標的設置上，今后更要注重體現達到目標教學中過渡目標的設置，一環扣一環，一脈相承。

二年級下冊語文《千人糕》教案范文 篇3

　　［教學目標］

　　1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。

　　2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經過哪些勞動才做成的。

　　3.能聯系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

　　［教學重難點］

　　1.自主識字，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。

　　2.能聯系生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、揭題導入

　　1.出示圖片：同學們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學生自由回答，師不予評價）

　　2.今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點，看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧！（板書課題）

　　3.看到這個題目，你有什么疑問嗎？

　　二、讀文識字，整體感知

　　1.自讀課文，想一想文中講了些什么。

　　2.標注自然段，畫出課后生字，讀準字音，讀通語句。

　　3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。

　　（1）重點認讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“dí”。

　　（2）出示圖片，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。

　　4.指名朗讀各段，思考課前質疑的問題是否得到解答，學生交流，教師總結。

　　5.思考：這篇文章主要告訴了我們什么？（通過父子的3次對話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動的成果。）

　　過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！

　　三、學習課文第1~5自然段

　　1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。

　　2.分角色朗讀這幾段話。

　　3.思考下列問題，從文中找出答案。

　　（1）千人糕是什么樣子的？

　　（2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！

　　指導朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語氣。

　　（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同勞動才能做成的糕，互相討論）

　　四、書寫指導

　　1.學習“能、桌、味、買”四個生字。

　　能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。

　　味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區別。

　　買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。

　　2.學生練習書寫，師生共同評價。

　　3.練習組詞說句子。

　　4.查字典填空。

　　“能”字用音序查字法應先查大寫字母，再查音節；用部首查字法應先查部首，再查畫。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1.聽寫詞語，積累近義詞。

　　好奇特別急忙

　　2.上節課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節課我們就來尋找這個問題的答案。

　　二、研讀第6~11自然段

　　1.指名讀第6~9自然段。

　　（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？

　　（2）分組討論，得出結論。

　　出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。

　　（3）從千人糕的制作過程中，你體會到了什么？（學生自由討論）

　　（沒有工人叔叔和農民叔叔以及其他人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）

　　2.讀第10～11自然段。

　　出示句子：一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

　　(1)比較詞語：平常——平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）

　　(2)指名說這句話的`意思。（一塊普通的糕，都要經過很多很多人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）

　　(3)練習說話。以生活中的任何一樣東西（衣服、文具等）為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是由很多很多人共同勞動創造出來的。

　　（4）小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能創造出來。

　　3.齊讀課文，思考：學習了這篇課文，你懂得了什么道理？（珍惜勞動成果）

　　三、指導書寫

　　1.學習“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。

　　2.學生互相交流寫字方法。學生提出難寫的字，教師指導書寫。

　　重點指導：

　　具：框內三短橫等長，注意不要漏寫。

　　甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

　　菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。

　　3.學生寫字，教師巡視指導，注意提示執筆和寫字姿勢。

　　4.評議學生寫的字，學生積累本課喜歡的詞語。

二年級下冊語文《千人糕》教案范文 篇4

　　教學目標

　　1、默讀課文，找出并說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

　　2、精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節約不浪費，珍惜他人勞動成果。

　　教學重點

　　朗讀課文，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

　　教學難點

　　精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

　　方法指導：在學習課文的過程中，指導學生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。

　　教學過程：

　　一、看圖激趣，質疑導入。

　　1、欣賞千人糕的圖片，說感受

　　2、通過上節課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續學習課文。

　　二、自讀自悟，合作探究，理解課文

　　1、理解課文，掌握內容

　　請同學們默讀課文，并思考下面的問題：

　　（1）千人糕里包含哪些東西？

　　（2）這些東西是怎么來的？

　　（3）除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動？

　　生邊讀課文，邊思考。如果有困難，可以互相討論。

　　2、參與討論，師生共同完善板書

　　千人糕里有米粉、糖等。

　　米是農民種的稻子加工出來的，種稻子時需要種子、農具、肥料、水、農藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具、還得有火……

　　就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，需要很多人的勞動。

　　師：如果缺少了這中間的哪個人，千人糕能到我們嘴里嗎？

　　生：不能。

　　師：不錯，千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻，而是很多很多的人，如果缺少其中的哪一個，這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事，需要什么呢？

　　生：大家的團結合作。

　　生：大家團結一致，共同勞動。

　　師：不錯。只有共同勞動，互相合作，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美好。

　　3、請同學們再讀課文

　　讓學生借助插圖，試著說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

　　4、拓展創新，深入理解

　　師：大家知道了千人糕名字的來歷，也知道了它是經過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的'。

　　生：鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹。樹砍倒后，要用車子運到工廠去加工。

　　生：種樹需要不少工具，比如鋤頭、水桶等，這些東西都要工人來做，有不少人參加了這項活動。

　　生：鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采，采回來后還要加工，才能做成筆芯。工廠里有機器，機器要人操作。機器也要人制造，要不少的工人來完成這件事。

　　生：鉛筆制作好后，還要有運輸的人將它運到我們附近的商店，商店里還要有人賣鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。

　　師：同學們說得很具體，也非常豐富，真是了不起。看似小小的鉛筆，有多少人為它付出了勞動啊。所以，我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產、運輸、銷售的人的勞動成果。

　　三、思想教育

　　1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？

　　2、你應該怎么做？

　　3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節約，做到不浪費一點糧食。

　　四、總結全文，升華主題

　　我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能做到。

二年級下冊語文《千人糕》教案范文 篇5

　　《千人糕》是一篇以對話的形式說明了這樣一個道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的.社會更加美好。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學生領會到珍惜糧食、珍惜他人的勞動成果，同時也領會到要學會團結合作。

　　本節課的成功之處：

　　1.創設情境環節，我由美食引出話題，學生對此很感興趣，個個都有發言的欲望，帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進對課文的學習，起到了成功過渡的作用。

　　2.根據學習提示自主朗讀課文之后，我檢查孩子的自讀情況時，采用同桌之間互查，學生參與度高，教師省力。

　　本節課的不足：

　　1.學生在朗讀課文方面渙散無力，沒有把自己當成文中的孩子。

　　2.在處理課后習題中，說說米糕是經過哪些勞動才做成的？學生回答片面，語無倫次。

　　3.本課的多音字較多，學生沒有很好的把握，導致在讀文的過程中，字音誤讀。

　　改進措施：

　　1.時刻調整學生的聽課狀態,實施課堂口令。

　　2.提高自身授課激情,讓學生聽課不覺得乏累。

　　3.理清授課思路，讓學生聽得清晰明了，知道學生組織回答用語，使之連貫，提高學生的語言組織能力和表達能力。

　　4.注重對多音字的識記認讀，引導學生在讀文的過程中，把音讀正確、把句讀連貫。

二年級下冊語文《千人糕》教案范文 篇6

　　教學目標：

　　正確流利有感情地朗讀課文。

　　通過反復朗讀，能夠理解文章大意。

　　培養學生對勞動人民勞動成果的珍惜。

　　教學重難點：

　　生字學習，理解課文內容。

　　教學方法：

　　朗讀法

　　教學過程：

　　一、提問導入

　　二、初讀課文，整體感知

　　教師范讀課文，講解重點生字詞

　　齊讀課文概括文章大意

　　三、品讀課文，探究深意

　　齊讀課文，情節分析

　　小組討論，理解情感

　　教師總結

　　四、布置作業并結課

　　板書設計：

　　略。

　　教學反思：

　　逐字稿

　　同學們好，現在開始上課！

　　上課之前老師想問問大家你們最喜歡吃的糕點是什么呀？小紅同學，哦，你最喜歡吃豆沙包，還有嗎？哦，有喜歡吃年糕的，還有喜歡吃月餅的，還有喜歡吃蛋黃酥的，那同學們你們吃過千人糕嗎？老師看到大家都搖了搖頭，今天呀我們就要一起學習一篇關于千人糕的課文，課文題目就是《千人糕》。

　　跟老師一起讀課文題目《千人糕》，好，讀了這個題目大家有什么問題嗎？張三同學，千人糕是什么糕點呢？他好吃嗎？為什么叫千人糕呢？同學們的問題真多，老師給大家范讀一遍課文，同學們帶著問題聽，邊聽邊想，遇到不認識的字詞劃出來，先自己解決。

　　老師讀完了，有不認識的字詞嗎？老師幫大家列在PPT上了，請大家以小組為單位互相學習。嗯，老師看到大家都抬起頭來了，通過剛才的小組學習哪個小組給大家領讀一遍生字？嗯，一小組，好，二小組給一小組讀的生字組個詞！嗯，三小組同學不甘落后一直在舉手，三小組同學給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學說蔬菜的菜，上面一個草字頭，下面一個采花采，下面是他的讀音，因為蔬菜是植物所以是草字頭，所以兩者一結合就是蔬菜的菜啦！哇！根據三小組同學的描述我們一下子就記住了這個字的形。我們給愛動腦筋的三小組同學鼓鼓掌！

　　我們學會了生字，那老師就要考考大家，看生字放在課文里大家是不是還認識了，請大家齊讀課文，老師聽一聽哪一組讀得最流利！開始！

　　一小組同學聲音很洪亮繼續加油！二小組同學要注意字音，三小組同學很有感情！

　　同學們都讀完課文了，還記得剛剛的問題嗎？接下來，我們慢慢去探索。首先，老師問問大家，故事里的主人公分別是誰呀？對，是爸爸和孩子。那我們就分角色朗讀課文，一起探索剛剛的問題！男生讀爸爸，女生讀孩子！老師讀旁白。

　　我們先讀第1-3自然段。同學們，看來課文里的孩子和大家問了一樣的問題，什么是千人糕，那什么是千人糕呢？夏明同學，哦，就是很多人一起做才能做成的糕點。同學們，大家平時吃的糕點是誰做的呢？哦，是媽媽做的，媽媽一個人做出來的嗎？是呀，平時我們在家吃的糕點媽媽自己就做好了，那這個千人糕要一千人做才能做好，是什么樣子呢？大家發揮想象力想一想！哦，張三同學說一定很大！還有同學說一定工藝很復雜！那一定是一塊很特別的糕點！

　　那是不是這樣的呢？我們繼續朗讀第四第五自然段！千人糕是一塊很特別的糕點嗎？哦，不是，那是什么呢？哦，就是平常吃的米糕！孩子發現爸爸說的千人糕其實就是一塊米糕，大家想想孩子這時候的心情是什么樣的呢？李四同學，哦，疑惑，還有嗎？哦，憤怒，以為爸爸騙了自己。

　　那真的是這樣的嗎？我們繼續朗讀第6-10自然段，看看爸爸是怎么解釋的。爸爸是騙孩子的嗎？哦，不是。那爸爸是從哪方面解釋千人糕的呢？哦，從他的做法。哪位同學給我們說說千人糕里是怎么做的`呢？哦，就是把大米磨成粉然后放糖。那這些材料有什么特別的呢？誰來給我們說說，王五，哦，大米是要經過無數的農民伯伯一點的一點勞動得來的，糖也需要很多人一步一步的制作才能完成，這里需要很多人的勞動！

　　那同學們知道千人糕為什么叫千人糕了嗎？請大家齊讀最后一自然段告訴我這個問題的答案！哦，因為這塊小糕點里凝聚著許許多多勞動者的辛勤勞動呀！同學們，我們再回頭想想，剛剛大家說自己平時吃的糕點是媽媽一個人完成的，真的是這樣嗎？哦，不是的，還有哪些勞動人民呢？

　　小紅，你說說，哦，你喜歡吃的蛋黃酥就更麻煩了，農民伯伯還要養雞、種紅豆、再把紅豆磨成紅豆沙，還有面粉！黃油！呀你這個不止是千人糕是好幾千人糕了！

　　同學們，通過這篇課文大家學習到了什么呢？請大家分小組討論，然后派個代表說說！

　　一小組同學舉手了，我們先請一小組同學說！哦，自己平時吃的糧食都來之不易，需要很多人付出辛勤勞動！還有嗎？二小組，哦，我們應該珍惜糧食。還有嗎？三小組，哦，我們不能只看實物的表面，還需要深入思考，剛剛大家以為自己吃的糕點都是媽媽一個人做的，其實不是呀！

　　大家總結的都非常好！通過這篇課文，我們一定要珍惜手中的食物，這里面是千千萬萬勞動人民辛勤勞動的成果！每一粒糧食都來之不易！

　　那除了糧食，還有哪些我們日常生活中接觸到的物品是經過很多人的勞動得來的呢？請同學們想一想，寫成200字的小短文，下節課我們一起分享！

　　下課！

二年級下冊語文《千人糕》教案范文 篇7

　　《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學文，這篇故事共有十一個自然段，淺顯易懂。課文通過爸爸地話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。課文的重點是認讀生字、學會生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點是任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。我的教學流程大致是這樣的：

　　環節一：揭示課題。

　　板書課題。我指導課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導學生聯系自己日常生活經驗理解“糕”，達到音、形、義的結合。讀準課題的讀音。學生看課題質疑，走進文本。

　　環節二：初讀課文感知大意。

　　我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導很好，落實了本課課后習題的要求，但在低段教學的初讀課文時采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時文段理解中處理。另外，學生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時應給足學生交流的時間，尊重并重視學生獨特的閱讀感受。

　　環節三：隨文識字、讀通課文。

　　活動一學習第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學生說出這部分內容所含生字，師出示標紅，相機指導。

　　出示選一選，在具體語境中識字區分“買與賣”。出示園地課后習題兩句話，根據語境體會相同詞語的不同意思。

　　在識字教學環節，我重視多種形式識字和積累，引導學生聯系生活實際交流自己的識字方法。學生在識記生字時有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……

　　遺憾的是我在教學區分形近字“買與賣”時，對本課生字“買”進行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒有對“賣”進行同樣形式的講解，就出示生活中具體語境讓學生進行選擇，有重視語用的意識，但比較突兀，練習缺乏梯度。

　　通過給生詞組詞，達到對文字的運用，正確認讀十六個生字。多種識字形式，學生比較喜歡。

　　環節四：識記字形指導書寫。

　　通過生觀察識記、師范寫、生練寫、評價等方式，正確、規范、端正書寫“能、桌、味、買”4個字。在生字教學中，通過反思我明白隨文識字的同時進行書寫，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。

二年級下冊語文《千人糕》教案范文 篇8

　　教學目標

　　【知識技能】

　　1、認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【過程與方法】

　　自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發的句子。

　　【情感態度與價值觀】

　　懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

　　重點難點

　　【教學重點】

　　1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

　　2、感悟積累對自己有啟發的句子。

　　【教學難點】

　　理解課文所揭示的道理。

　　第一課時

　　（一）投影畫面，揭示課題。

　　1、同學們，今天我們來學習一種美食——千人糕。

　　板書課題，齊讀課題。

　　2、質疑：

　　看到這個題目，你想知道什么？

　　（為什么叫做“千人糕”？）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

　　畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復；標出自然段序號。

　　2、我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

　　nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

　　能味買具甘汁甜菜勞

　　（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正：

　　“甜”三拼音節，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。

　　代表讀，開火車讀，齊讀。

　　出示：

　　ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

　　糕特嘛蔗熬算銷售的確應

　　（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。

　　“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。

　　“應”：整體認讀音節，后鼻音。

　　（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

　　大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。

　　3、再讀課文，初知內容。

　　（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什么？

　　（2）自由讀文，小組交流。

　　（3）匯報交流，師總結。

　　課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。

　　（三）識記生字，指導書寫

　　1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞

　　讀一讀生字，并擴詞。

　　2、這些生字，你們是怎么記住的？

　　鼓勵學生多種方法識字：

　　加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。

　　減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。

　　換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。

　　猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。

　　3、自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？

　　4、讓學生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當補充。

　　出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。

　　“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。

　　“具”上面不是“且”，要多一橫。

　　“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

　　另外，“汁”左右結構，左窄右寬。“菜”上下結構，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。

　　5、當小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。

　　6、學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。

　　7、交流反饋，展出寫得好的學生作業。說說好在哪里。

　　8、游戲鞏固識字。

　　（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據形旁和聲旁組成生字。

　　（2）“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。

　　（四）課堂回顧，教師小結

　　這節課，我們了解了千人糕的復雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節課，我們再一起學習課文講了什么。

　　第二課時

　　（一）復習生字，質疑導入。

　　1.檢查認讀生字詞。

　　2.通過上節課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續學習課文。

　　（二）自讀自悟，合作探究。

　　1、精讀課文第1—5自然段。

　　（1）指名讀課文。

　　（2）比較句子，指導朗讀。

　　A出示：難道它的味道很特別嗎？

　　B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？

　　（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）

　　C指導讀句子。

　　讀出反問的語氣。

　　D指名試讀，齊讀。

　　2、精讀第6—9自然段。

　　（1）指名讀6—9自然段。

　　這幾個自然段主要告訴我們什么？

　　（千人糕是怎么做成的。）

　　自由讀6—9自然段。回答下列提問：

　　A種大米需要哪些東西？

　　（板書：種子、農具、肥料、水……）

　　B糖是怎么來的？

　　（從甘蔗、甜菜中熬出來。）

　　C熬糖需要什么工具？

　　（工具、火）

　　D米糕做好后，怎么賣出去？

　　（包裝、送貨、銷售）

　　E指導朗讀、

　　提醒學生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調，“還”要重讀。

　　齊讀第6—9自然段。

　　3、精讀第10、11自然段。

　　（1）默讀第10自然段。

　　（2）出示句子：

　　一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

　　A比較詞語：平常平平常常

　　（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調了米糕的平常）

　　B指名說說這句話的意思。

　　（一塊普通的糕，都要經過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）

　　C練習說話。

　　以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。

　　（一張普普通通的白紙，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）

　　（三）小結全文。

　　1、齊讀課文。

　　2、指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。

　　（任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）

　　板書設計

　　6千人糕

　　米粉 米 稻子 農民

　　糖 甘蔗 甜菜 農民

　　熬糖 鍋 煤 工人

　　米糕 包裝 送貨 銷售 商人

　　只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好！

二年級下冊語文《千人糕》教案范文 篇9

　　教學目標：

　　1、認識16個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。掌握多音字“的”的用法。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

　　教學重點：

　　1、認識16個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　在分角色朗讀的基礎上，懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1、談話導入：同學們看到題目的時候，你想說些什么啊？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？

　　2、齊讀課題《千人糕》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？

　　2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　3、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

　　5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認讀，讀準字音

　　1、課文同學們已經讀熟了。現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

　　2、出示生字指讀：糕、特、嘛、買、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、售、勞、的、確、應。

　　3、注音領讀。

　　4、重點認讀：特、的、確、應、汁。

　　（1）比較認知“特”和“確”：兩個字都是左右結構。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）

　　（2）“的”字強調音節是“dí”，還有一個讀音“de”。要注意區分開，在文中的詞語“的確”中讀第一個音節。

　　（3）“應”字強調音節是“yīnɡ”，還有一個讀音“yìnɡ”。要注意區分開，在文中的詞語“應該”中讀第一個音節。

　　（4）“特”字也是左右結構的字。出示謎語，幫助理解生字。

　　（5）出示圖片幫助識記生字“甘蔗”和“甜菜”。

　　5、猜謎語。

　　寺旁有頭牛——特

　　加水十次——汁

　　石頭一角——確

　　6、開火車讀準字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么啊？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學習《千人糕》。

　　1、一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧。”（把句子讀通順。）

　　2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。（想一想如何才能讀出“好奇”的語氣。）

　　3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！這到底是什么樣的啊？）

　　4、孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧？（注意標點符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？）

　　5、爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛（mɑ）！您給我買（mǎi）過。”（到底是什么回事呢？）

　　6、爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”（很想知道，你呢？）

　　7、孩子說：“是把大米磨（mò）成粉做的，還加了糖（tánɡ）。”

　　8、爸爸說：“是啊，大米是農民種的稻子加工出來的。農民種稻子需要種子、農具、肥料、水……”（朗讀時注意頓號的停頓時間。）

　　9、爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷（xiāo）售（shòu），這些又需要很多人的勞（láo）動。”（注意把長句子讀通順、流利。）

　　10、爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺（bǎi）在我們面前。”（大家的力量！）

　　11、孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說：“爸爸，這糕的（dí）確（què）應（yīnɡ）該叫‘千人糕’啊！”（原來是這樣！讀流利、讀通順哦！）

　　五、課堂展示

　　1、比較句子，指導朗讀。

　　A.出示：

　　這就是平常吃過的米糕嘛！

　　就是平常吃的米糕。

　　B.討論：

　　這兩句話是什么句式？

　　兩句話表達的意思有什么不同？

　　C.指導讀句子。

　　第一句要讀出疑問的語氣。

　　第二句要用肯定的語氣讀。

　　2、小組推薦優秀小選手分角色朗讀課文。

　　3、練習說話。

　　以你生活中的任何一樣東西為例，說說還有哪些東西也是千萬人合力得來的，讓我們心懷感恩吧。（播放音樂：感恩的心）

　　六、學寫生字

　　課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

　　1、出示生字：能、味、買、具、甘、汁、甜、菜、勞。

　　2、指導學生觀察寫法，板書筆順。

　　3、打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。

　　重點學習：“味、具、汁、勞”的注意要點。（預設：“具”三橫不要少一橫。“味”注意“未”上橫短，下橫長。“汁”想一想其它“氵”的字。“勞”注意偏旁下面沒有一點。）

　　4、學生臨習生字。

　　七、鞏固練習

　　1、打開“基礎訓練-《千人糕》”，一起來闖關吧！

　　2、完成配套練習冊。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

　　2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

　　3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

　　4、復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

　　5、出示多音字、同音字，進行訓練與積累。

　　6、學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

　　7、出示圖片，導入新課。

　　二、課文賞析

　　（一）品讀第1—4自然段。

　　導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么啊？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學習《千人糕》。

　　一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧。”

　　“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。

　　“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。

　　孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧？

　　1、你在這些文本中讀到了什么？

　　2、你從哪些詞語中讀到的呢？

　　3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友們，你好奇嗎？

　　4、為什么用“很多很多”呢？

　　5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎樣的呢？

　　（二）課堂展示

　　觀察一下標點符號的用法。

　　A、提示語在前面，加：

　　B、提示語在中間，加，

　　C、提示語在后面，加“。”

　　（三）品讀第5—9自然段。

　　爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛（mɑ）！您給我買（mǎi）過。”

　　爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”

　　孩子說：“是把大米磨（mò）成粉做的，還加了糖（tánɡ）。”

　　爸爸說：“是啊，大米是農民種的稻子加工出來的。農民種稻子需要種子、農具、肥料、水……”

　　爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷（xiāo）售（shòu），這些又需要很多人的勞（láo）動。”

　　1、難道它的味道很特別嗎？

　　2、試著把反問句改成陳述句。

　　3、平常吃過的米糕為什么就叫做“千人糕”了呢？

　　4、“那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣”這個是什么意思呢？

　　5、觀察一下標點符號的用法。

　　6、頓號用途：分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。

　　7、用上“就算……還得……”說一句話。

　　8、用上“要有……還得有……”說一句話。

　　9、仿照例子寫句子。

　　AABB：平平常常明明白白清清楚楚

　　（四）品讀第10—11自然段。

　　爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺（bǎi）在我們面前。”（大家的力量！）

　　孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說：“爸爸，這糕的（dí）確（què）應（yīnɡ）該叫‘千人糕’啊！”

　　1、“才”字說明了“千人糕”制作的不易。

　　2、想一想“經過”的意思，并用上“……經過……”說一句話。

　　3、的確：確乎，確實。試著說一句話吧！

　　4、為什么叫它“千人糕呢”？

　　三、交流分享

　　1、生活中還有什么也是通過大家合作得來呢？（播放音樂：眾人劃槳開大船）

　　2、句式訓練。

　　例：

　　看到“千人糕”，我想到了農民、稻谷、大米、甘蔗汁、包裝……

　　看到“衣服”，我想到……

　　看到“鉛筆”，我想到……

　　四、中心點擊

　　世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。

　　五、鞏固練習

　　打開“閱讀訓練-《千人糕》”，一起來闖關吧！

　　六、作業布置

　　1、寫會本課生字。

　　2、把積累的好詞好句子寫到小本本上。

　　3、把自己懂得的道理寫在“我的小本本上”。

二年級下冊語文《千人糕》教案范文 篇10

　　學情分析

　　學生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學生可能不易體會，需要教師在教學中加以引導。

　　教學建議

　　借助插圖，引導學生了解米糕這種平常食物的來之不易，再通過舉例進而讓學生懂得生活中的每一樣東西都像千人糕一樣來之不易，進而讓學生明白：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果。

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.能說出米糕是經過哪些勞動才做成的。

　　【過程與方法】

　　1.借助插圖，小組合作，了解米糕的制作過程。

　　2.通過閱讀，感悟一樣東西是成千上萬人共同勞動的成果。

　　【情感、態度與價值觀】

　　懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

　　重點難點

　　重點

　　識記生字，正確書寫生字。

　　難點

　　懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

　　教學準備

　　教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。

　　學生：了解日常生活用品或食品的制作過程。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一、課時目標

　　1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。

　　2.朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　二、重點難點

　　重點

　　識字寫字；朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　難點

　　引導學生質疑，知道米糕是怎樣來的。

　　三、揭示課題

　　1.板書課題：千人糕。

　　2.質疑：看到這個題目，你想知道什么？

　　四、初讀課文

　　1.師范讀課文。

　　學生討論：千人糕是什么糕？

　　2.學生自由練讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。

　　3.試讀課文。

　　（1）試讀第1～4自然段。

　　A.出示生字卡片：糕、特。（指名認讀）

　　B.領讀句子，指名讀句子。

　　C.指名試讀課文。（讀后師生共同評議）

　　D.想想這幾個自然段寫了什么。

　　（分組交流——全班反饋）

　　（2）試讀第5、6自然段。

　　A.出示生字卡片：嘛、買。（指名認讀）

　　B.指名試讀課文。（師生共同評議）

　　C.想想這幾個自然段寫了什么。

　　（分組交流——全班反饋）

　　（3）試讀第7～9自然段。

　　A.抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。

　　（提醒學生讀準下列字音：蔗、算。）

　　B.指名試讀句子。

　　C.想想這幾個自然段寫了什么。

　　（4）試讀第10、11自然段。

　　A.提醒讀準“的、確、應”，其中“的”是個多音字，在“的確”一詞中讀“dí”。

　　B.指名讀課文。

　　（要求注意句子中間的停頓。）

　　C.想想這幾個自然段寫了什么。

　　4.再讀課文，了解大致內容。

　　（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？

　　（2）讀后討論，師生交流。

　　五、指導書寫

　　1.課件出示會寫字，學生觀察字形。

　　要求：（1）找出易寫的字。

　　（2）找出難寫難記的字。

　　2.檢查自學情況。

　　（1）哪些字與我們以前學過的字有點像？（指名說）

　　（2）指名說說哪些字的筆順很難把握。

　　（教師重點講解“能、甜、菜”的筆順。）

　　3.指導書寫。

　　能：注意右部的筆順。

　　甜：第一筆是撇。

　　菜：下部“采”是8畫，不要將中間的點與豎連成一筆。

　　4.學生范寫，教師巡視、指導。

　　5.展示交流。

　　六、梳理板書

　　千人糕1～4吃千人糕前的對話。5、6千人糕不是孩子想象中的那樣。7～9米糕是怎樣做成的。10、11米糕的確應該叫千人糕。

　　第二課時

　　一、課時目標

　　1.朗讀課文，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

　　2.精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

　　二、重點難點

　　重點

　　朗讀課文，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

　　難點

　　精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

　　三、復習導入

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.認讀詞語。

　　特別銷售勞動米糕的確

　　應該甘蔗甜菜汁熬糖就算

　　四、精讀課文

　　1.精讀課文第1～4自然段。

　　（1）指名讀課文。

　　（2）思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說的千人糕是不是一樣的？

　　2.精讀第5、6自然段。

　　（1）分角色朗讀課文。

　　（2）指導讀句子。

　　A.出示：難道它的味道很特別嗎？

　　這就是平常吃過的米糕嘛！

　　B.指導讀句子。

　　第一句要讀出疑問、好奇的語氣，第二句要讀出肯定的語氣。

　　C.指名試讀，齊讀。

　　（3）這兩個自然段主要告訴我們什么？

　　3.精讀第7～9自然段。

　　（1）自由讀課文，思考：這三個自然段分別是誰說的？（孩子和爸爸）

　　（2）討論：孩子認為米糕是怎樣做成的`？

　　（3）指名讀第8自然段，這一自然段說了什么不容易？（大米種出來不容易）

　　（4）自讀第9自然段，數一數，爸爸一共說了幾句話？說了哪幾個方面的意思？

　　（四句，糖的來源、熬糖所需的原料、熬糖時所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。）

　　（5）教師范讀，指名朗讀。

　　（6）除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動？（學生自由說）

　　（7）讓學生借助插圖，試著說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

　　4.精讀第10、11自然段。

　　（1）默讀第10、11自然段。

　　（2）出示句子：

　　這糕的確應該叫“千人糕”啊！

　　A.嘗試刪去“的確”可以嗎？

　　（不可以，“的確”強調了名副其實。）

　　B.指名說說對這句話的感悟。

　　（一塊平常的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）

　　5.練習說話。

　　以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

　　五、總結課文

　　1.齊讀課文。

　　2.指名說說學完這篇課文后，你懂得了什么道理。

　　3.總結。

　　我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能做到。

　　六、梳理板書

　　千人糕

　　大米←農民：種子、農具、肥料、水糖糖來源：甘蔗、甜菜熬糖：工具、水后期：包裝、送貨、銷售來之不易共同勞動。

　　七、教學感悟

　　本課教學中，我帶領學生初讀、精讀課文，圍繞關鍵問題“這糕的確應該叫‘千人糕’啊”啟發學生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點，為學生上了一堂生動的語文課、情感課。

二年級下冊語文《千人糕》教案范文 篇11

　　一、教學目標:

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

　　二、教學重、難點:

　　1、熟練、有感情地朗讀課文,理解課文內容。

　　2、想象千人糕的制作過程,明白合作的重要性。

　　三、教法：

　　引導法、情景教學法

　　四、學法：

　　合作探究法自讀自悟法

　　五、教學準備：

　　生字卡片，多媒體課件

　　六、教學過程：

　　一、復習引入。

　　1、出示生字新詞，開火車讀。

　　2、用你喜歡的詞語說話。

　　3、說說千人糕一文主要講了一件什么事?

　　二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。

　　1、小組合作，任務：

　　(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。

　　(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。

　　(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?

　　(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?

　　2、分小組討論。

　　3、請小組成員匯報：

　　生1：爸爸說：“是啊，大米是農民種的稻子加工出來的.。農民種稻子需要種子、家具、肥料、水……”

　　生2：爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。”

　　生3：爸爸拿起面前的糕，說：“你想，一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。”

　　4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。

　　5、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復雜。那做米糕需要哪些材料呢?

　　生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

　　師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?

　　生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一個米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發出感嘆：

　　生：爸爸，這糕的確應該叫“千人糕”啊師：孩子們再讀。

　　三、深層探究，認識千人糕的真正含義。

　　1、探究不同千人糕的含義。

　　(1)師：請孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎?

　　生：這個千人糕加了引號。

　　師：同學們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?

　　2、文前的千人糕。

　　(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。

　　(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的?

　　(3)學生匯報：

　　A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。

　　B孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?

　　(4)師：從“一定”一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎?

　　(5)生匯報。

　　生1：從“一定”看出孩子的想法很堅定。

　　生2：其實千人糕就是平常吃的米糕，一點也不大。

　　師：這里的千人糕是什么意思?生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。

　　3、回文尾領悟。

　　(1)師：那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導學生說一說。

　　(2)生1：是千人糕的制作過程。

　　生2：是說千人糕是很多很多人制作的。

　　(3)師小結。文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號的千人糕是指經過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。

　　四、拓展升華。

　　1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。

　　2、學生與同桌交流。

　　3、全班交流匯報。

　　五、思想教育。

　　1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么?

　　2、你應該怎么做?

　　3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節約，做到不浪費一點糧食。

　　七、教學板書：

　　6干人糕

　　大米農民種的稻子加工

　　糖甘蔗汁、甜菜汁熬

　　甘蔗、甜菜人種出來的

　　米糕完成包裝、送貨、銷售

二年級下冊語文《千人糕》教案范文 篇12

　　一、說教材

　　《千人糕》一文以父子對話的形式，介紹了千人糕的制作過程，告訴我們任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會更美好的道理。

　　二、說教學目標：

　　發展語言的關鍵是創設能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，同時孩子語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關。因此，根據《綱要》中語言領域的目標和指導要點提示以及大班孩子的年齡特點和語言發展水平，我制定了以下目標：

　　1.認識“糕、特”等13個生字，會寫“能、桌”等9個生字。

　　2.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經過哪些勞動才做成的。

　　3.能聯系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

　　根據教學目標和本課的內容、特點，我確定了本課的重難點為：理解課文內容，體會千人糕背后蘊含的意義。

　　下面我來說說本課的教法和學法。

　　三、教法和學法

　　教法：朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然后可成。”教學方法的選擇要符合學生的年齡特點，生動、有趣、能夠吸引學生的注意力。為此，我選擇了導讀法、談話法、討論法來組織教學，指導學生在感悟文章的主旨，理解“千人糕”的制作過程，明白許多東西都是成千上萬人共同勞動的成果。

　　學法：結合本課蘊含深刻道理的特點，我在這節課的學習過程中指導學生用默讀法、復述法、討論法來把握文本。充分發揮學生的主體作用，鍛煉他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。

　　四、說教學設計：

　　（1）激趣導入

　　談話導入。課的開始談話，從糕點引入，讓學生自由說吃過的糕點，提問質疑引入課堂。

　　（2）整體感知

　　老師有感情地講述故事內容，不用任何教具，依據孩子無意注意站主要地位，有意注意還不穩定的特點，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對故事內容的感知，通過聽課文朗讀，提出問題，課文是誰和誰的對話，談話的內容是什么？

　　（3）品讀課文

　　借助插圖練說。借助課文的兩幅插圖，觀察圖畫上的事物、人物，通過課件理解米糕的制作過程，從看圖到看文字，找出講述圖畫內容的句子。最后借助提示用自己的話復述課文。體現了“學表達”的語言運用要求，需要學生經歷從閱讀理解到內化轉換再到說話表達的學習語言運用的全過程。

　　（4）拓展延伸

　　結合生活經驗，生活實際，仿照課文進行說話，感悟課文的主題，讓學生明白不僅是千人糕還是生活的每一樣東西，都需要經過很多人的勞動，才能供我們食用和使用。

二年級下冊語文《千人糕》教案范文 篇13

　　教案目標：

　　1、根據畫面大膽想象內容

　　2、理解內容，東東任何物品都是集體勞動的結晶，激發幼兒的合作意識。

　　教案準備：

　　幼兒用書、磁帶或CD。

　　教案過程：

　　1、生活經驗回顧，激發閱讀興趣。

　　過生日的時候，小朋友都會做什么？吃什么？

　　小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？

　　2、幼兒閱讀

　　有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？

　　小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。

　　3、分片斷閱讀，理解內容。

　　里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？

　　小朋友為什么會覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？

　　現在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？

　　4、幼兒傾聽并學習講述。

　　教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時候也要把小朋友想象的內容講進去。

　　幼兒邊閱讀邊講述。

　　的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。

二年級下冊語文《千人糕》教案范文 篇14

　　《千人糕》這個活動，帶領學生逐漸步入各種“社會勞動場景”中。《千人糕》這個主題讓學生產生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？

　　……以一塊普普通通的、有形可見的糕點，把學生帶入到了一個個復雜的、艱辛的社會勞作過程中。比如：做糕點的米，是農民伯伯種出來的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的勞作系統，做出來一塊普通的糕點。這是學生以往根本沒有想到過的。

　　當然，這些還只是故事表面所表達的內容，其實《千人糕》這個故事，主要的借助孩子經常吃到糕點，揭示一個生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動，享用時，應該對勞動者心生感激之情，而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動的成果，我們要珍惜他的勞動成果。我們也只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

　　但這個故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強。所以我在講述故事時，盡量淡。

二年級下冊語文《千人糕》教案范文 篇15

　　指導思想和理論依據：

　　《語文課標》指出：學生對語文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教學內容的價值取向，同時也尊重學生在學習過程中獨特體驗。積極倡導自主合作探究的學習方式，學生是學習和發展的主體。語文綜合性學習，有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑。

　　教學背景分析：

　　一、教材分析

　　課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

　　二、學情分析

　　學生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學生可能不易體會，需要教師在教學中加以引導。

　　教學目標

　　1.默讀課文，找出并說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

　　2.精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節約不浪費，珍惜他人勞動成果。

　　教學重點

　　朗讀課文，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

　　教學難點

　　精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

　　方法指導：在學習課文的過程中，指導學生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。

　　教學過程：

　　一、看圖激趣，質疑導入。

　　1.欣賞千人糕的圖片，說感受

　　2.通過上節課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續學習課文。

　　二、自讀自悟，合作探究，理解課文

　　1.理解課文，掌握內容

　　請同學們默讀課文，并思考下面的問題:

　　(1)千人糕里包含哪些東西?

　　(2)這些東西是怎么來的?

　　(3)除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動?

　　生邊讀課文，邊思考。如果有困難，可以互相討論。

　　2、參與討論，師生共同完善板書

　　千人糕里有米 粉、糖等。

　　米是農民種的稻子加工出來的，種稻子時需要種子、農具、肥料、水、農藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具、還得有火……

　　就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，需要很多人的勞動。

　　師:如果缺少了這中間的哪個人，千人糕能到我們嘴里嗎?

　　生:不能。

　　師:不錯，千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻，而是很多很多的人，如果缺少其中的哪一個，這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事，需要什么呢?

　　生:大家的團結合作。

　　生:大家團結一致，共同勞動。

　　師:不錯。只有共同勞動，互相合作，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美好。

　　3、請同學們再讀課文

　　讓學生借助插圖，試著說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

　　4.拓展創新，深入理解

　　師:大家知道了千人糕名字的來歷，也知道了它是經過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

　　生:鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹。樹砍倒后，要用車子運到工廠去加工。

　　生:種樹需要不少工具，比如鋤頭、水桶等，這些東西都要工人來做，有不少人參加了這項活動。

　　生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采，采回來后還要加工，才能做成筆芯。工廠里有機器，機器要人操作。機器也要人制造，要不少的工人來完成這件事。

　　生:鉛筆制作好后，還要有運輸的人將它運到我們附近的商店，商店里還要有人賣鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。

　　師:同學們說得很具體，也非常豐富，真是了不起。看似小小的鉛筆，有多少人為它付出了勞動啊。所以，我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產、運輸、銷售的人的勞動成果。

　　四、思想教育

　　1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？

　　2、你應該怎么做？

　　3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節約，做到不浪費一點糧食。

　　五、總結全文，升華主題

　　我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能做到。

　　設計特色：

　　根據學生身心發展和語文學習的特點，積極倡導自主合作探究的學習方式，學生是學習和發展的主體。語文綜合性學習，有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑。

二年級下冊語文《千人糕》教案范文 篇16

　　［教學目標］

　　1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。

　　2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經過哪些勞動才做成的。

　　3.能聯系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

　　［教學重難點］

　　1.自主識字，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。

　　2.能聯系生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。

　　［教學課時］2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、揭題導入

　　1.出示圖片：同學們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學生自由回答，師不予評價）

　　2.今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點，看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧！（板書課題）

　　3.看到這個題目，你有什么疑問嗎？

　　二、讀文識字，整體感知

　　1.自讀課文，想一想文中講了些什么。

　　2.標注自然段，畫出課后生字，讀準字音，讀通語句。

　　3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。

　　（1）重點認讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“dí”。

　　（2）出示圖片，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。

　　4.指名朗讀各段，思考課前質疑的問題是否得到解答，學生交流，教師總結。

　　5.思考：這篇文章主要告訴了我們什么？（通過父子的3次對話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動的成果。）

　　過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！

　　三、學習課文第1~5自然段

　　1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。

　　2.分角色朗讀這幾段話。

　　3.思考下列問題，從文中找出答案。

　　（1）千人糕是什么樣子的？

　　（2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！

　　指導朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語氣。

　　（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同勞動才能做成的糕，互相討論）

　　四、書寫指導

　　1.學習“能、桌、味、買”四個生字。

　　能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。

　　味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區別。

　　買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。

　　2.學生練習書寫，師生共同評價。

　　3.練習組詞說句子。

　　4.查字典填空。

　　“能”字用音序查字法應先查大寫字母，再查音節；用部首查字法應先查部首，再查畫。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1.聽寫詞語，積累近義詞。

　　好奇特別急忙

　　2.上節課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節課我們就來尋找這個問題的答案。

　　二、研讀第6~11自然段

　　1.指名讀第6~9自然段。

　　（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？

　　（2）分組討論，得出結論。

　　出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。

　　（3）從千人糕的制作過程中，你體會到了什么？（學生自由討論）

　　（沒有工人叔叔和農民叔叔以及其他人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）

　　2.讀第10～11自然段。

　　出示句子：一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

　　(1)比較詞語：平常——平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）

　　(2)指名說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經過很多很多人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）

　　(3)練習說話。以生活中的任何一樣東西（衣服、文具等）為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是由很多很多人共同勞動創造出來的。

　　（4）小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能創造出來。

　　3.齊讀課文，思考：學習了這篇課文，你懂得了什么道理？（珍惜勞動成果）

　　三、指導書寫

　　1.學習“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。

　　2.學生互相交流寫字方法。學生提出難寫的字，教師指導書寫。

　　重點指導：

　　具：框內三短橫等長，注意不要漏寫。

　　甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

　　菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。

　　3.學生寫字，教師巡視指導，注意提示執筆和寫字姿勢。

　　4.評議學生寫的字，學生積累本課喜歡的詞語。

　　［教學板書］

　　6千人糕

　　［教學反思］

　　《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學生懂得任何一樣東西都是很多很多人共同勞動的結果。怎樣讓學生學會自主學習、獨立思考，調動學生學習的積極性和熱情呢？我首先從導入上設懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而實現對文章的突破。在細節的處理上，我注重口語表達訓練，因為口語表達訓練是語文能力的外延，在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解后方有感悟。