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小學作文教學反思

小學作文教學反思

  篇一

  今天下午的寫作課程由我來上。第一次接觸二年級的寫作教學,不論是備課或是整個內容的把握都有顧慮,擔心所講對于孩子們來說難懂。但心懷“讓孩子們輕松快樂寫作”的本心,早早去到學堂,向經驗豐富的葉老師請教相關問題。

  課前用幾分鐘與孩子們回憶彼此名字與喜好,徐梓熹、秦浩聰,七八歲的孩子樂于享自己生活的模樣很是感染我。宋曉博年紀雖小,已有愛護花草的習慣,端起一盆蘭花,認真告訴我:“老師,我很喜歡它。媽媽說,如果我表現好了,可以獎勵我一盆蘭花。”再不舍地放回去。

  人物外貌描寫這一章,以觀察臉譜的小游戲開始,意在訓練觀察能力。他們很有秩序逐一舉手回答,梓熹與浩聰表現非常積極,也愿意禮讓。曉博開始有些不夠自信,我幾次問他的答案,他的關注點特別,給予夸贊他得到放松。

  復習上節試聽課內容,人物外貌幾個板塊,他們記憶清晰。一起回答的聲音也變得很響。繼續觀察圖片,關于眼睛,試聽課時他們只能寫出“漂亮”“炯炯有神”等較寬泛的詞語。在引導下,曉博用銀河中藍色星球比擬瞳仁令我驚喜,后來又說出像奶茶里的黑珍珠。梓熹表達出圖片上眼睛像藍寶石,亦讓我覺得真實。

  練習過程中,浩聰進入狀態最快也最能順暢表達讓我覺得欣慰,因此他寫出的段落全面平實。梓熹容易被打擾,尤其需要安靜環境,與他性格相同,他敢于在文字中表達自己的情感,或同情,或喜歡。已懂得抒情。曉博則更能真實表達他的所想,用“怪怪的”形容成龍的相貌。充分孩子的視角。

  最后對于白板上相差無幾的得分,有不忍心,因為孩子們都懷有期待去獲得一張誠正幣的獎勵,同時保持謙謹認為那不會是自己。決定加課堂表現的一分給曉博,在其他兩位孩子偶爾聊天打鬧之時,他可以自然保持應有的克制,專注于課堂。這是學習過程中很重要的品質。

  他們樂意認真思考,使我產生非常大的信心。現在他們的思考,聯想與表達層面,是單純,零散,有趣的。經過訓練,他們會逐漸得到階段提升。當然,我最希望的是他們可以轉變上次來時所說自己害怕寫作的觀念,希望他們喜歡上用文字表達自己。

  篇二

  對于小學教學來說,作文成了語文教師的一大難題,習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。前幾天聽了周龍英老師和修建老師指導的兩節作文課,感受頗深。我認為,小學作文教學應注重以下幾點:

  一、練寫觀察日記,積累素材

  學會觀察事物,提高寫作能力,從何入門呢?練寫“觀察日記”就是一種行之有效的方法,也是作文教學重要組成部分和不可缺少的一個重要環節。在豐富多彩的現實生活中,我們每天都能觀察到許許多多的東西,如自然景物的狀態,氣候的千變萬化,人物的音容笑貌,社會的各種現象等,而光觀察不記錄,那么有多少新鮮印象,有趣的事物、生動感人的場面難免會忘記,即便日后能回憶,也是朦朧的。所以,在教導學生養成觀察習慣的同時,還要養成練寫觀察日記的好習慣。正如魯迅先生所說:“必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這樣才能釀出蜜來。”要提高學生的寫作能力,就要提倡“觀察教學,”特別是語文教師,在平時,要有意識引導學生去觀察.在課堂上要經常指導學生練筆,使每個學生都能練出一雙銳利的眼睛,學會觀察事物,提高觀察能力,養成觀察事物的良好習慣。從而使生活周圍的人和物爛熟于心,出口成章。

  二、多表達、勤交流。

  在習作指導時不但要重視師生之間的交流,更要重視學生之間的交流,并在作文要求允許的最大范圍內給學生表達的自主權,以培養他們作文的創新精神和求異思維能力。

  三、 多做游戲,在玩中寫,培養寫作興趣。

  愛玩是孩子們的天性,用游戲的方法教孩子們寫作十分有效,可以激發他們的想象力,提高興趣,調動積極性和主動性,啟發他們的創造性思維。將游戲融入到作文訓練中,教學生玩中寫作,寫中再現玩趣,使作文成為最輕松平常的事。這樣,學生有話可寫,有情可抒,有感可發,再也不覺得作文是一件痛苦的事。

  四、多修改、重指導。

  重視對修改習作的指導,讓孩子利用自改、互改等形式養成修改習作的良好習慣。

  五、多鼓勵、重評價。

    老師在作文批語中表現出的態度、情感、準確性直接影響學生的寫作情緒和興趣因此,老師對學生的作文要用贊賞的眼光去批改,并通過作文批語使學生得到知識上的滿足,學習上的動力,心理上的平衡。

  總之,作為語文老師,只要平時勤于培養學生積累、搜集寫作材料的良好習慣,并在作文的指導和講評上下一番功夫,就能讓學生有話想說,有話敢說,有話會說。只要語文老師腳踏實地,抓住新課程改革這個良好契機,不斷實踐、探索、反思,根據新課程作文教學的理念和目標,改進作文教學的方法和策略,努力突破作文教學這個“難區”,總有一天能夠幫助學生攻克作文這個堡壘,讓學生不再懼怕作文,愛上作文,并寫出好的作文。

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