教案內容

修改內容

一、             億以內的數讀法和寫法

1、         億以內數的讀法

（總第1課時）

教學內容：  十進制記數和數的讀法

完成P1~3的例1、例2和練習一的第1~5題

教學要求：

1使學生認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，知道億是個很大的數。

2知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。使學生認識億級的數和記數單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握億以內數級正確的讀出億內的數，培養學生分析、綜合能力。

3滲透歷史唯物主義教育。

教學重點：介紹我國的四位分級的記數規律；億以內數的讀法。

教學難點 ：億以內數的讀法

教學準備：鵬博士教學軟件、計數器

教學過程 ：

一、復習：

1 、說出萬以內數的計數單位：個、十、百、千。

2、回答問題：

（1）10個一是（   ），10個十是（    ），10個百是（     ）。

（2）一和十、十和百、百和千每相鄰單位之間的關系是怎樣的？

（3）讀出下面各數：4759  6058  7002  9000

從右往左說出4759各數的數位。板書：

              4   7   5   9

              千  百   十   個

              位  位   位   位

二、新課

（1）在生產和生活中往往要遇到更大的數。例如2000年北京首都的人口有一千零八萬，光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學習這些比較大的：

（2）板書課題：億以內數的讀法

（3）用計數器幫助數數，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。讓學生在計數器上撥上一千，然后一千一千的數，已知數到九千，再撥上一千。

提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

認識十個一千是一萬。

板書：萬

讓學生再在計數器上一萬一萬的的數，一直數九萬。提問：再加上一萬是多少？萬位滿十，相前一位進一，就是“十萬”

認識十個一萬是十萬

板書：十萬

用同樣的方法，完成對一百萬、一千萬、一億的認識，并讓學生看課本第3頁上的“你知道嗎？，分別板書：百萬、千萬、億。

指出萬、百萬、千萬、億都是計數單位。

提問：從剛才一邊撥珠、一邊數數的過程中，誰發現相鄰的的兩個計數單位之間有什么關系？

（相鄰兩個計數單位之間的進率是10，即十進關系。）（4）認識數位和數位順序表。

①說明用數字表示數的時候，計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位。

②老師把上面板書的計數單位加上橫線和豎線，在每個計數單位下面分別加上“位”字，成為一個數位順序表：

③引導學生明確個位上的計數單位是一，十位上的計數單位是十……千萬位上的計數單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上。同一個數字，把它寫在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。

④認識數位分級：按我國的計數習慣，從右起每四個數位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”，萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少“萬”。

在已寫出的數位順序表上接著板書：個級、萬級、制成下表：

⑤讓學生觀察數位順序表，發現個級與萬級的異同點。

⑥鞏固練習。完成練習一第1、2題。

（5）教學例1。

①讓學生在計數器上撥出二十八萬。

②讓學生撥出三千零七十完。指定學生讀數。

③完成第2頁“做一做”中的練習。要求先讀，后用文字寫出來。

④小結萬級數的讀法和個級數的讀法的聯系和區別。

（6）教學例2。

①指導學生讀出例2各數。

②引導學生總結億以內數的讀法。

③看書，并完成第3頁“做一做”中的題目和練習一第3、4題。

④出示活動數字卡在數位順序表上進行讀書訓練。

3、小結

4、課外作業 ：練習一第5題。

板書設計 ：

十進制記數法和書的讀法

5   0  0  0  0    0  0  0  0 

 讀作：五億

    1  0   6  0  0  0    0  0  0  0       

 讀作：十億六千萬

 4 0 3 0   0  0  0  0    0  0  0  0

讀作： 四千零三十億零五百萬

多位數讀法法則  ：

從高往低讀下去，讀完一級添級名，

        中間有零讀一個，末尾有零不讀它。