億以內數的讀寫（通用7篇）
億以內數的讀寫 篇1
【教學內容】
教科書第7頁的例2-4，相應的“做一做”和練習一中的習題p4－8。
【教學目標】
知識與技能:
1.使學生熟悉計數單位“萬”.“十萬”.“百萬”.“千萬”，培養學生的數感。知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的十進關系。
2.使學生進一步掌握億以內的數位順序，能正確的讀寫出整萬的數和含有兩級的數。
過程與方法：
通過情境創設.小組合作學習等形式，溝通新舊知識之間的聯系，體驗遷移.類推的思想和方法。使學生獲得正確寫數一些基本方法的成功體驗；引導學生總結出含有兩級數的寫法。培養學生主動遷移知識的思維習慣。
情感、態度與價值觀：
通過具體的教學情境，培養學生觀察.動手操作的能力和合作意識和探究精神。培養學生對大數的感受.發展學生的數感。培養學生分析推理能力和養成用讀數來檢查寫數是否正確的良好習慣。增強學生學好數學的信心。
【教學重難點】
教學重點：掌握億以內數的寫法
教學難點：中間有“0”和未尾有“0”數的寫法。
【教學準備】：轉盤、ppt課件。
【教學過程】
一、復習引入
1.課件出示：讀數，說組成
3564、1000、570、7216
10000、3003、5400
讀數的方法是什么？
2.計數器上顯示數，學生寫出來。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
寫數的方法是什么？
3.這節課我們將要學習：億以內數的讀法（板書課題）
二、探究新知
（一）學習讀數。
1.出示例2：讀出下面各數
2496
24960000
3080000
40500000
讀作：_______
學生自己試讀，討論怎么讀？
萬計的數和個級的數再度法上有什么相同點和不同點？
2.出示例3：讀出下面各數。
54621
6407000
10030040
問：1.含兩極的數怎么讀？
3.萬級數的讀法與個級數的讀法有什么聯系和區別。
4.數位上出現0有該怎么讀？師歸納：個級的數表示的是多少“個”，萬級的數表示多少“萬”
5.問：怎么讀億以內的數？
師總結歸納：先讀完級，再讀個級，萬級的數要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或連續有幾個0，都只讀一個0
6.完成第6頁的做一做。
（1）第一題：說一說下面每組數的讀法有什么不同？
34和34000
3004和30040000
340和340000
3040和30400000
（2）第二題：學生利用教材讀一讀，然后課件出示訂正答案。
（3）討論：怎樣讀數比較方便，然后再讀出下面的數。
32680
470050
5205000
3070800
1XX05
30600900
107070
100000000
（二）學習寫數。
1.請寫出下列各數：光明中心小學有學生五千一百八十名。南京長江大橋鐵路橋全長六千七百多米，公路橋長四千五百八十九米。
你了解到了哪些數據？你能把這些數據寫出來嗎？
2.學生寫完后讓學生說說萬以內數的寫法。
3.出示課件，激發學生的學習興趣。
出示課件：北京大鐘寺的永樂大鐘的內外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。
師：你能寫出橫線上的數嗎？
4.學生獨立自學，使用數位表寫出：二十三萬零一百八十四這個數，
（1）先獨立完成試著寫出這些數。
（2）小組內交流：剛才你注意到了哪些數據？這些數據有什么共同特點？
（3）學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學生的討論情況。
5.全班展示，激發沖突
（1）各小組代表介紹自己的寫法，在學生介紹自己寫法的同時，教師可以鼓勵同學提出質疑或補充。在同學的爭論中首先明確整萬數的寫法（即先按照個級數的寫法來寫，再在后面加4個“0”.）。
（2）想一想：含兩級數的寫法，小組討論后展示時結合下面問題思考。
①這些數包含幾級，寫數時先寫哪一級，再寫哪一級？
②在寫數時，什么時候寫“0”？
對于“0”的寫法，可結合具體數據，如：在二十三萬零一百八十的千位為什么寫“0”。c.最后小結得出含兩級數的寫法。
6.寫出下面三個數：
十萬二千三百四十五
三百零二萬六千
二千零四十萬零七百
學生獨立完成，然后訂正。
7.這些數的位數很多，而且萬級中間有零的數特別容易寫錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？
小組代表回答。
8.師生小結（寫好后分級讀一讀等）
總結億以內數的寫法：
寫數的順序和讀數的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級，個級上的數和以前學過的萬以內數的寫法一樣。
中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
9.鞏固練習。
據統計，今年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
上面提到的數，你會寫嗎？
三、課堂練習，鞏固發展
1.個級上的零的寫法，及時糾錯，課件出示。
一千五百六十萬三千
六百七十二萬三千一百零三
2.混合練習，課件出示：
寫出下面各數。
十萬二千三百四十五
三十二萬零六百
三千零五十萬七千
3.課件出示第7頁的做一做。
4.圖文結合的鞏固練習——讀數：。
5.判斷對錯，我是小法官。
（1）40008讀作四萬零八。
（2）54000里有54個10000。
（3）9090090左邊的9表示9個十萬，中間的9表示9個萬，右邊的9表示9個十。
（4）七位數一定比六位數大。
（5）最大的五位數比最小的五位數多99999。
（6）一個數字所占的數位不同，它表示的大小也不同。
6.小組內完成練習一的第7.8題。
用轉盤練習。
（1）教師轉出一個多位數,請其他同學讀出來。
（2）同桌玩轉盤寫數的游戲。
（3）完成練習一的第8題，集體訂正。
7.技能大比拼！
（在練習時，可以讓學生在小組內找出計數單位，分清級別再去寫數）
8.全班一起完成第11題。
9.老師讀數，學生寫數。
（根據數的組成寫數，訓練學生對數的組成的理解和正確寫數的能力。在練習時可借助數位表來寫，特別要提醒學生0的占位。）
四、課堂總結，知識提升
通過今天的學習你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方嗎？
【板書設計】
億以內數的讀法、寫法
億以內數的讀法
1.先讀萬級，再讀個級。
2.讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字。
3.每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或連續幾個0，都只讀一個“零”。
億以內數的寫法
寫數的順序和讀數的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級，個級上的數和以前學過的萬以內數的寫法一樣。
中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
億以內數的讀寫 篇2
教案內容
修改內容
一、 億以內的數讀法和寫法
1、 億以內數的讀法
（總第1課時）
教學內容： 十進制記數和數的讀法
完成P1~3的例1、例2和練習一的第1~5題
教學要求：
1使學生認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，知道億是個很大的數。
2知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。使學生認識億級的數和記數單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握億以內數級正確的讀出億內的數，培養學生分析、綜合能力。
3滲透歷史唯物主義教育。
教學重點：介紹我國的四位分級的記數規律；億以內數的讀法。
教學難點 ：億以內數的讀法
教學準備：鵬博士教學軟件、計數器
教學過程 ：
一、復習：
1 、說出萬以內數的計數單位：個、十、百、千。
2、回答問題：
（1）10個一是（ ），10個十是（ ），10個百是（ ）。
（2）一和十、十和百、百和千每相鄰單位之間的關系是怎樣的？
（3）讀出下面各數：4759 6058 7002 9000
從右往左說出4759各數的數位。板書：
4 7 5 9
千 百 十 個
位 位 位 位
二、新課
（1）在生產和生活中往往要遇到更大的數。例如2000年北京首都的人口有一千零八萬，光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學習這些比較大的：
（2）板書課題：億以內數的讀法
（3）用計數器幫助數數，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。讓學生在計數器上撥上一千，然后一千一千的數，已知數到九千，再撥上一千。
提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認識十個一千是一萬。
板書：萬
讓學生再在計數器上一萬一萬的的數，一直數九萬。提問：再加上一萬是多少？萬位滿十，相前一位進一，就是“十萬”
認識十個一萬是十萬
板書：十萬
用同樣的方法，完成對一百萬、一千萬、一億的認識，并讓學生看課本第3頁上的“你知道嗎？，分別板書：百萬、千萬、億。
指出萬、百萬、千萬、億都是計數單位。
提問：從剛才一邊撥珠、一邊數數的過程中，誰發現相鄰的的兩個計數單位之間有什么關系？
（相鄰兩個計數單位之間的進率是10，即十進關系。）（4）認識數位和數位順序表。
①說明用數字表示數的時候，計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位。
②老師把上面板書的計數單位加上橫線和豎線，在每個計數單位下面分別加上“位”字，成為一個數位順序表：
數位
…
千 百 十 億
億 億 億
位 位 位 位
千 百 十 萬
萬 萬 萬
位 位 位 位
千 百 十 個
位 位 位 位
③引導學生明確個位上的計數單位是一，十位上的計數單位是十……千萬位上的計數單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上。同一個數字，把它寫在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。
④認識數位分級：按我國的計數習慣，從右起每四個數位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”，萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少“萬”。
在已寫出的數位順序表上接著板書：個級、萬級、制成下表：
數級
…
億級
萬級
個級
⑤讓學生觀察數位順序表，發現個級與萬級的異同點。
⑥鞏固練習。完成練習一第1、2題。
（5）教學例1。
①讓學生在計數器上撥出二十八萬。
②讓學生撥出三千零七十完。指定學生讀數。
③完成第2頁“做一做”中的練習。要求先讀，后用文字寫出來。
④小結萬級數的讀法和個級數的讀法的聯系和區別。
（6）教學例2。
①指導學生讀出例2各數。
②引導學生總結億以內數的讀法。
③看書，并完成第3頁“做一做”中的題目和練習一第3、4題。
④出示活動數字卡在數位順序表上進行讀書訓練。
3、小結
4、課外作業 ：練習一第5題。
板書設計 ：
十進制記數法和書的讀法
記數
單位
…
千 百 十 億
億 億 億
千 百 十 萬
萬 萬 萬
千 百 十 個
數位
…
千 百 十 億
億 億 億
位 位 位 位
千 百 十 萬
萬 萬 萬
位 位 位 位
千 百 十 個
位 位 位 位
數級
…
億級
萬級
個級
5 0 0 0 0 0 0 0 0
讀作：五億
1 0 6 0 0 0 0 0 0 0
讀作：十億六千萬
4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
讀作： 四千零三十億零五百萬
多位數讀法法則 ：
從高往低讀下去，讀完一級添級名，
中間有零讀一個，末尾有零不讀它。
億以內數的讀寫 篇3
課題億以內數的讀寫法（例2、例3）課型 新授教學目標知識與技能：1、使學生掌握億以內數的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、培養學生類推遷移的能力過程與方法：根據以有的知識，通過合作、討論探究，學會讀寫億以內的數。情感、態度和價值觀：培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心。重點億以內數的讀寫方法難點中間、末尾有0的數的讀教具卡片和計數器教學過程教師導學學生活動教學意圖一、復習引入1、看卡片，讀數，說組成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009讀數的方法是什么？1、 計數器上顯示數，學生寫出來。五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一寫數的方法是什么？2、 這節課我們賴學習：億以內數的讀寫法（板書課題）二、探究新知：1、例2讀出下面各數 千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 08 5 0 0 0 3 0 0讀作：_______學生自己試讀，討論怎么讀？問：1）含兩極的數怎么讀？2）萬級數的讀法與個級數的讀法有什么聯系和區別。3）數位上出現0有該怎么讀？ 讀數說組成 總結讀數方法 在練習本上寫數 說出寫數的方法 2496讀作：二千四百九十六 24960000 讀作：二千四百九十六萬 6407000讀作：六百四十萬七千85000030 讀作：八千五百萬零三十 億以內數的讀法與萬以內數的讀法相同，只是多加一個級稱萬級的數按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字 復習千以內數的讀寫法知識，為學習新知做準備。 。 使學生掌握億以內數的讀法，概括出讀數的方法，能正確的讀數 師歸納：個級的數表示的是多少“個”，萬級的數表示多少“萬”4）問：怎么讀億以內的數？師總結歸納：先度完級，再讀個級，萬級的數要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或連續有幾個0，都只讀一個0 5）完成做一做2、例32000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位六千八百五十萬：三千零八十萬：一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三四萬零九十學生試著寫數討論：含有兩級的數怎么寫？先寫哪一級，什么時候寫0？完成做一做寫數問：怎么寫億以內的數？師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，寫0占位。三、鞏固新知1、練習一的2、3讀出數2、練習一的第7題寫數四、小結：通過這節課的學習，你有什么收獲和體會？五、作業：練習一5、6、9 億以內數每級末尾的零不讀，數中間的零只讀一個 學生述說讀數方法 獨立完成，全班訂正 讀題找出數據 學生嘗試寫數寫作：68500000 寫作：30800000寫作：15693000寫作：6723113寫作：40090 學生討論寫數的方法 獨立完成，同桌互相查。 使學生掌握億以內數的讀法，概括出寫數的方法，能正確地寫數。 通過練習，進一步加深對億以內讀寫法的理解，提高讀寫數的能力。課后反思
億以內數的讀寫 篇4
課題
億以內數的讀寫法練習
課型
練習
教
學
目
標
知識與技能：1、通過練習，鞏固億以內數的讀寫數的方法，使學生能正確地讀寫數。2、培養學生對大數的數感和分析判斷的能力。
過程與方法：使學生經歷鞏固億以內讀數和寫數方法的過程，提高學生正確讀寫數的能力
情感、態度和價值觀：
培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心。
重點
能正確地讀寫億以內的數
難點
能正確地讀寫億以內的數
教具
題卡
教學過程
教師導學
學生活動
教學意圖
一、創設情景：
1、你們都想當小老師吧！今天我們就比一比誰是“優秀小教師”。
每人發一張學生課前做的練習卡。
2、內容：判斷題：
（1）萬級的計數單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。
2）讀出下面數
4872 5301000 31680000
86000090 12000605
（3）寫出下面各數
四千二百七十萬 一百萬七千
七萬零九十 一千零五十萬零三十
二、判斷反思：
（1）請小老師判斷第一題。
反思：
①第一題涉及哪些數學概念？
② 談談你對數位的認識。
③談談你對計數單位的認識。
④ 談談你對數級的認識。
（四位一分級，分為個級、萬級、億級）
⑤你對這三個數學概念還有什么疑問嗎？
⑥提問：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？
（2）請小老師判斷第二題。
①觀察第一、二小題你有什么想法嗎
②觀察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什么？？
（×）
讀作：四千八百七十二 （√）
讀作：三千一百六十八萬
（√）
讀作：八千六百萬零零九十 （×）
讀作：五百三十萬零一千（×）。
讀作：一千二百萬六百零五
（×）。
寫作：42700000（√）
寫作：1007000 （√）
寫作：7090 （×）
寫作：1050030
①數位、計數單位、數級
②把計數單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數位；所學的數位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位③所學的計數單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數單位與數位的字面的區別是沒有“位”字
億以內數的讀法與萬以內數的讀法相同，只是多加一個級稱
。
使學生理解計數單位、數級等數學概念，掌握億以內數的讀寫法。
通過爭當小老師
一事，培養學生反思的意識。
培養學生做事認真負責的態度。
③誰能對億以內數的讀法進行總結？
（3）請小老師判斷第三題。
①想一想怎樣寫出億以內數？
②有什么需要提醒同學注意的地方嗎？
（4）就億以內數的讀寫法你有什么建設性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。
（5）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。
三、鞏固練習：
要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。
1、出示書中的圖片練習p9 4題，p10 8題，p11 11題。
2、通過這組練習請你為自己打分。來讀
判斷下面那些說法不合理。
珠穆朗瑪峰高8848米；
我今天賣出二千萬根冰棍；
我們學校有500多人；
我們學校有十萬人。
3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數字按要求組成七位數。
讀兩個0；讀一個0；所有的0都不讀；讀三個0。
4.第12頁 第12題；第14題；
5、合作小組用自己做的轉盤練習讀、寫數。
四總結：請你談談當一名好老師的感受。
五、作業：第12頁的13題
轉盤練習讀、寫數。
億以內數每級末尾的零不讀，數中間的零只讀一個
零占位的問題
讀、寫法注意四位一分級；做完回查
學生自己評價
正確讀出和寫出圖下面的數
判斷說出原因
小組討論后交流匯報。
獨立完成后全班匯報。
鞏固億以內讀數和寫數方法，提高學生正確讀寫數的能力
培養學生對大數的數感，訓練學生分析判斷的能力
以游戲形式呈現，調動學生學習的積極性。
課后反思
億以內數的讀寫 篇5
億以內數的讀寫方法
教學難點 中間、末尾有0的數的讀
教具準備 卡片和計數器
教學過程 一、 復習引入
1、看卡片，讀數，說組成
3564、407、1000、570、603、 7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009
讀數的方法是什么？
3、 計數器上顯示數，學生寫出來。
五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
寫數的方法是什么？
4、 這節課我們賴學習：億以內數的讀寫法（板書課題）
二、探究新知：
1、例2讀出下面各數
千 百 十 萬 千 百 十 個
萬 萬 萬
位 位 位 位 位 位 位 位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
讀作：_______
學生自己試讀，討論怎么讀？
問：1）含兩極的數怎么讀？
2）萬級數的讀法與個級數的讀法有什么聯系和區別。
3）數位上出現0有該怎么讀？
師歸納：個級的數表示的是多少“個”，萬級的數表示多少“萬”
4）問：怎么讀億以內的數？
師總結歸納：先度完級，再讀個級，萬級的數要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或連續有幾個0，都只讀一個0 5）完成做一做
2、例3
20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
千 百 十 萬 千 百 十 個
萬 萬 萬
位 位 位 位 位 位 位 位
六千八百五十萬：
三千零八十萬：
一千五百六十九萬三千
六百七十二萬三千一百一十三
四萬零九十
學生試著寫數
討論：含有兩級的數怎么寫？先寫哪一級，什么時候寫0？
完成做一做寫數
問：怎么寫億以內的數？
師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，寫0占位。
三、鞏固新知
1、練習一的2、3讀出數
2、練習一的第7題寫數
四、小結：
通過這節課的學習，你有什么收獲和體會？
五、作業：練習一5、6、9 個人修改
說說你是怎么想的?
經過學生的回答,教師簡明概括,使學生進一步理解,掌握億以內的數的讀法
教學效果不錯，絕大多數學生已掌握
億以內數的讀寫 篇6
教案內容
修改內容
一、 億以內的數讀法和寫法
1、 億以內數的讀法
（總第1課時）
教學內容： 十進制記數和數的讀法
完成P1~3的例1、例2和練習一的第1~5題
教學要求：
1使學生認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，知道億是個很大的數。
2知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。使學生認識億級的數和記數單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握億以內數級正確的讀出億內的數，培養學生分析、綜合能力。
3滲透歷史唯物主義教育。
教學重點：介紹我國的四位分級的記數規律；億以內數的讀法。
教學難點 ：億以內數的讀法
教學準備：鵬博士教學軟件、計數器
教學過程 ：
一、復習：
1 、說出萬以內數的計數單位：個、十、百、千。
2、回答問題：
（1）10個一是（ ），10個十是（ ），10個百是（ ）。
（2）一和十、十和百、百和千每相鄰單位之間的關系是怎樣的？
（3）讀出下面各數：4759 6058 7002 9000
從右往左說出4759各數的數位。板書：
4 7 5 9
千 百 十 個
位 位 位 位
二、新課
（1）在生產和生活中往往要遇到更大的數。例如2000年北京首都的人口有一千零八萬，光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學習這些比較大的：
（2）板書課題：億以內數的讀法
（3）用計數器幫助數數，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。讓學生在計數器上撥上一千，然后一千一千的數，已知數到九千，再撥上一千。
提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認識十個一千是一萬。
板書：萬
讓學生再在計數器上一萬一萬的的數，一直數九萬。提問：再加上一萬是多少？萬位滿十，相前一位進一，就是“十萬”
認識十個一萬是十萬
板書：十萬
用同樣的方法，完成對一百萬、一千萬、一億的認識，并讓學生看課本第3頁上的“你知道嗎？，分別板書：百萬、千萬、億。
指出萬、百萬、千萬、億都是計數單位。
提問：從剛才一邊撥珠、一邊數數的過程中，誰發現相鄰的的兩個計數單位之間有什么關系？
（相鄰兩個計數單位之間的進率是10，即十進關系。）（4）認識數位和數位順序表。
①說明用數字表示數的時候，計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位。
②老師把上面板書的計數單位加上橫線和豎線，在每個計數單位下面分別加上“位”字，成為一個數位順序表：
數位
…
千 百 十 億
億 億 億
位 位 位 位
千 百 十 萬
萬 萬 萬
位 位 位 位
千 百 十 個
位 位 位 位
③引導學生明確個位上的計數單位是一，十位上的計數單位是十……千萬位上的計數單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上。同一個數字，把它寫在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。
④認識數位分級：按我國的計數習慣，從右起每四個數位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”，萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少“萬”。
在已寫出的數位順序表上接著板書：個級、萬級、制成下表：
數級
…
億級
萬級
個級
⑤讓學生觀察數位順序表，發現個級與萬級的異同點。
⑥鞏固練習。完成練習一第1、2題。
（5）教學例1。
①讓學生在計數器上撥出二十八萬。
②讓學生撥出三千零七十完。指定學生讀數。
③完成第2頁“做一做”中的練習。要求先讀，后用文字寫出來。
④小結萬級數的讀法和個級數的讀法的聯系和區別。
（6）教學例2。
①指導學生讀出例2各數。
②引導學生總結億以內數的讀法。
③看書，并完成第3頁“做一做”中的題目和練習一第3、4題。
④出示活動數字卡在數位順序表上進行讀書訓練。
3、小結
4、課外作業 ：練習一第5題。
板書設計 ：
十進制記數法和書的讀法
記數
單位
…
千 百 十 億
億 億 億
千 百 十 萬
萬 萬 萬
千 百 十 個
數位
…
千 百 十 億
億 億 億
位 位 位 位
千 百 十 萬
萬 萬 萬
位 位 位 位
千 百 十 個
位 位 位 位
數級
…
億級
萬級
個級
5 0 0 0 0 0 0 0 0
讀作：五億
1 0 6 0 0 0 0 0 0 0
讀作：十億六千萬
4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
讀作： 四千零三十億零五百萬
多位數讀法法則 ：
從高往低讀下去，讀完一級添級名，
中間有零讀一個，末尾有零不讀它。
億以內數的讀寫 篇7
教案內容
修改內容
一、 億以內的數讀法和寫法
1、 億以內數的讀法
（總第1課時）
教學內容： 十進制記數和數的讀法
完成P1~3的例1、例2和練習一的第1~5題
教學要求：
1使學生認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，知道億是個很大的數。
2知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。使學生認識億級的數和記數單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握億以內數級正確的讀出億內的數，培養學生分析、綜合能力。
3滲透歷史唯物主義教育。
教學重點：介紹我國的四位分級的記數規律；億以內數的讀法。
教學難點 ：億以內數的讀法
教學準備：鵬博士教學軟件、計數器
教學過程 ：
一、復習：
1 、說出萬以內數的計數單位：個、十、百、千。
2、回答問題：
（1）10個一是（ ），10個十是（ ），10個百是（ ）。
（2）一和十、十和百、百和千每相鄰單位之間的關系是怎樣的？
（3）讀出下面各數：4759 6058 7002 9000
從右往左說出4759各數的數位。板書：
4 7 5 9
千 百 十 個
位 位 位 位
二、新課
（1）在生產和生活中往往要遇到更大的數。例如2000年北京首都的人口有一千零八萬，光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學習這些比較大的：
（2）板書課題：億以內數的讀法
（3）用計數器幫助數數，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。讓學生在計數器上撥上一千，然后一千一千的數，已知數到九千，再撥上一千。
提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認識十個一千是一萬。
板書：萬
讓學生再在計數器上一萬一萬的的數，一直數九萬。提問：再加上一萬是多少？萬位滿十，相前一位進一，就是“十萬”
認識十個一萬是十萬
板書：十萬
用同樣的方法，完成對一百萬、一千萬、一億的認識，并讓學生看課本第3頁上的“你知道嗎？，分別板書：百萬、千萬、億。
指出萬、百萬、千萬、億都是計數單位。
提問：從剛才一邊撥珠、一邊數數的過程中，誰發現相鄰的的兩個計數單位之間有什么關系？
（相鄰兩個計數單位之間的進率是10，即十進關系。）（4）認識數位和數位順序表。
①說明用數字表示數的時候，計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位。
②老師把上面板書的計數單位加上橫線和豎線，在每個計數單位下面分別加上“位”字，成為一個數位順序表：
數位
…
千 百 十 億
億 億 億
位 位 位 位
千 百 十 萬
萬 萬 萬
位 位 位 位
千 百 十 個
位 位 位 位
③引導學生明確個位上的計數單位是一，十位上的計數單位是十……千萬位上的計數單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上。同一個數字，把它寫在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。
④認識數位分級：按我國的計數習慣，從右起每四個數位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”，萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少“萬”。
在已寫出的數位順序表上接著板書：個級、萬級、制成下表：
數級
…
億級
萬級
個級
⑤讓學生觀察數位順序表，發現個級與萬級的異同點。
⑥鞏固練習。完成練習一第1、2題。
（5）教學例1。
①讓學生在計數器上撥出二十八萬。
②讓學生撥出三千零七十完。指定學生讀數。
③完成第2頁“做一做”中的練習。要求先讀，后用文字寫出來。
④小結萬級數的讀法和個級數的讀法的聯系和區別。
（6）教學例2。
①指導學生讀出例2各數。
②引導學生總結億以內數的讀法。
③看書，并完成第3頁“做一做”中的題目和練習一第3、4題。
④出示活動數字卡在數位順序表上進行讀書訓練。
3、小結
4、課外作業 ：練習一第5題。
板書設計 ：
十進制記數法和書的讀法
記數
單位
…
千 百 十 億
億 億 億
千 百 十 萬
萬 萬 萬
千 百 十 個
數位
…
千 百 十 億
億 億 億
位 位 位 位
千 百 十 萬
萬 萬 萬
位 位 位 位
千 百 十 個
位 位 位 位
數級
…
億級
萬級
個級
5 0 0 0 0 0 0 0 0
讀作：五億
1 0 6 0 0 0 0 0 0 0
讀作：十億六千萬
4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
讀作： 四千零三十億零五百萬
多位數讀法法則 ：
從高往低讀下去，讀完一級添級名，
中間有零讀一個，末尾有零不讀它。