10加幾及相應(yīng)的減法（通用7篇）

10加幾及相應(yīng)的減法 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)實(shí)際*作鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11～19，小棒20根。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入

　　[一圖四式雖然學(xué)過(guò)，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。]

　　師：（出示卡片13）這是多少？

　　生：這是13。

　　師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

　�。▽W(xué)生擺，教師巡視。）

　　師：看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？

　　生：可以列10+3＝13。

　　生：可以列3+10＝13。

　　生：可以列13-3＝10。

　　生：可以列13-10＝3。（老師板書(shū)）

　　小組討論，民主評(píng)議

　　[滿足能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自己探究。]

　　師：老師這里還有一些數(shù)卡，想請(qǐng)小朋友擺一擺小棒、寫(xiě)寫(xiě)算式，好嗎？

　　生：好。

　　師：那么，小朋友們就要聽(tīng)老師說(shuō)清要求了：

　　1.每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個(gè)代表來(lái)前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿回去。

　　2.先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù)，然后根據(jù)小棒圖寫(xiě)出四個(gè)算式，寫(xiě)完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼在黑板上。

　　注意：如果不擺小棒也會(huì)寫(xiě)，你們這一組就可以直接寫(xiě)出來(lái)算式。（學(xué)生到前面爭(zhēng)先恐后地拿數(shù)卡，8張數(shù)卡拿完后，剩下的小組隨意寫(xiě)，也寫(xiě)自己喜歡的數(shù)。）

　　[體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性，尊重學(xué)生的選擇。]

　　師：寫(xiě)的一樣的小組，比一比，誰(shuí)的匯報(bào)卡寫(xiě)得漂亮，把誰(shuí)的貼在黑板上。

　　（小組活動(dòng)，教師巡視，對(duì)程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。）

　　3.討論活動(dòng)結(jié)果。

　　[讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習(xí)，在評(píng)判的同時(shí)，加深印象。]

　　師：小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們?cè)u(píng)一評(píng)，找出最好的留下，其余的先取下來(lái)，好不好？

　　生：（略）

　　生評(píng)（略）（從字體上評(píng)，從對(duì)錯(cuò)上評(píng)。）

　　師：被淘汰的小組不要?dú)怵H，向別的小組學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，下次還有機(jī)會(huì)。

　　師：我們看一看這些算式都有什么規(guī)律？

　　生：都是用10去加的。

　　師：這就是。（出示課題）

　　總結(jié)歸納，再次引入新知

　　師：小朋友們認(rèn)真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類(lèi)，可以怎樣分？

　　生：可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是加法算式，一類(lèi)是減法算式。

　　師：說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（邊說(shuō)邊板書(shū)）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰(shuí)愿意再來(lái)介紹一下？

　　[再次體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性，保護(hù)學(xué)生的求知欲，對(duì)學(xué)生取的名字不做過(guò)多評(píng)價(jià)。]

　　師：減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶�字。那你們告訴我，你們?nèi)〉拿�字�?/p>

　　師：小朋友們起的名字都很好聽(tīng)，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫差。（邊說(shuō)邊板書(shū)）誰(shuí)再來(lái)給大家介紹一下？

　　[滲透統(tǒng)一思想，知道有些事物統(tǒng)一起來(lái)比較方便。]

　　解決計(jì)算問(wèn)題

　　師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

　　生：愿意。

　　[用語(yǔ)言巧妙地激起學(xué)生的好勝心，在最后幾分鐘調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。]

　　師：請(qǐng)看。（出示口算卡片）

　　11+2 13-2 10+7 14-4

　　11+3 13-2 11+2 8+10

　　生算（對(duì)有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo)）。

　　師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。

10加幾及相應(yīng)的減法 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生知道的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算.

　　2.使學(xué)生加深對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解口算道理，正確進(jìn)行口算.

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　熟練口算.

　　教學(xué)過(guò)程 

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  .

　　1.11~20各數(shù)的組成

　　分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11.

　　學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成.

　　2.看圖列式：

　　出示桃子圖

　　師：同學(xué)們對(duì)于11~20各數(shù)的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來(lái)了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來(lái)的桃子.

　　問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　指名回答：教師板書(shū)：

　　問(wèn)：這兩個(gè)加法算式表示什么意思？

　　這兩個(gè)減法算式表示什么意思？

　�。▽W(xué)生說(shuō)圖中“部分與整體”的關(guān)系）

　　師：今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，你們有信心學(xué)好它嗎？

　　二、指導(dǎo)探索：

　　1.出示鐘表圖.

　　師：圖上畫(huà)的是什么？（鐘表）

　　鐘表是幫助人們看時(shí)間的，今天我們要用它來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

　　問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　學(xué)生口述算式，老師板書(shū)：

　�。�教育學(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要仔細(xì)）

　　師：結(jié)合鐘表圖，說(shuō)一說(shuō)算式中的10、3和13分別表示什么？

　�。�3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表.）

　　問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)10加3和3加10為什么都等于13嗎？

　�。ㄒ�?yàn)?3可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3.）

　　師：原來(lái)你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)算加、減的，真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就用這種方法再做兩道題.

　　2.出示練習(xí)圖（第81頁(yè)做一做的第1題）

　　學(xué)生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的.指名說(shuō)答案.

　　師：如果沒(méi)有圖，你會(huì)算這樣的加減法嗎？

　　3.出示卡片：

　　指名口算，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的.

　　學(xué)生獨(dú)立完成（教材81頁(yè)做一做第2題）：

　　10＋7＝□     14－4＝□ 

　　8＋10＝□     18－10＝□

　　4.出示例6：

　　師：這兩道題怎么算呢？

　　學(xué)生分組討論，然后進(jìn)行交流.

　　（學(xué)生可能想數(shù)的組成來(lái)算，也可能用數(shù)數(shù)的方法，只要正確都應(yīng)該給予肯定.）

　　師：加、減它們都叫什么嗎？

　�。�可以放手先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確算式中各部分的名稱并板書(shū).）

　　5.說(shuō)出例5算式中各部分的名稱.

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.口算：看誰(shuí)算得對(duì).（82頁(yè)的1~3題）

　　10＋2＝      17－7＝       13＋1＝

　　14－10＝     15＋10＝      15－2＝

　　6＋10＝      14－3＝       16－10＝

　　10＋1＝      9－8＝        7＋10＝

　　15－5＝      9＋1＝        12－10＝

　　12＋1＝      12－1＝       13＋2＝

　　11＋3＝      14－2＝       13－1＝

　　2.列式解答.

　�。�1）一個(gè)加數(shù)是3，另一個(gè)加數(shù)是11，和是多少？

　�。�2）被減數(shù)是15，減數(shù)是10，差是多少？

　　學(xué)生讀題后，獨(dú)立列式解答

　　訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認(rèn)真.

　　四、課堂小結(jié).

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（板書(shū)課題：10加幾和相應(yīng)的減法）怎樣計(jì)算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來(lái)算）算式中各部分都叫什么名稱？你還有什么想法嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 

　　10加幾和相應(yīng)的減法

　　手表圖 

　　探究活動(dòng)

　　人數(shù)調(diào)查

　　活動(dòng)目的

　　1.體驗(yàn)數(shù)與生活的聯(lián)系.

　　2.鞏固20以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法（記錄人數(shù)要用到20以內(nèi)的數(shù)，特別是男、女生人數(shù)大約在11~20之間）.

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　調(diào)查本校每個(gè)班中男生人數(shù)和女生人數(shù)并記錄下來(lái).

　　聽(tīng)口令，做動(dòng)作

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1~20的數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程 

　　1.20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片.

　　2.教師說(shuō)要求，學(xué)生活動(dòng).如：按從小到大的順序排隊(duì)，比17大的數(shù)出列，分別介紹自己（說(shuō)組成），兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈，找相鄰的數(shù)做朋友，15后面第三個(gè)數(shù)教大家做動(dòng)作等.

　　游戲：數(shù)二十

　　游戲目的

　　讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)數(shù).

　　游戲規(guī)則

　　1.兩人輪流數(shù)數(shù)，從1開(kāi)始，數(shù)到二十的同學(xué)就算勝利.

　　2.每人一次可以數(shù)一個(gè)數(shù)，也可以數(shù)兩個(gè)數(shù).

　　取勝秘訣

　　要想獲勝，你必須數(shù)到2、5、8、11、14、17這幾個(gè)數(shù)，這樣你就必勝無(wú)疑.

10加幾及相應(yīng)的減法 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生知道的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算.

　　2.使學(xué)生加深對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解口算道理，正確進(jìn)行口算.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　熟練口算.

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  .

　　1.11~20各數(shù)的組成

　　分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11.

　　學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成.

　　2.看圖列式：

　　出示桃子圖

　　師：同學(xué)們對(duì)于11~20各數(shù)的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來(lái)了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來(lái)的桃子.

　　問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　指名回答：教師板書(shū)：

　　問(wèn)：這兩個(gè)加法算式表示什么意思？

　　這兩個(gè)減法算式表示什么意思？

　　（學(xué)生說(shuō)圖中“部分與整體”的關(guān)系）

　　師：今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，你們有信心學(xué)好它嗎？

　　二、指導(dǎo)探索：

　　1.出示鐘表圖.

　　師：圖上畫(huà)的是什么？（鐘表）

　　鐘表是幫助人們看時(shí)間的，今天我們要用它來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

　　問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　學(xué)生口述算式，老師板書(shū)：

　�。�教育學(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要仔細(xì)）

　　師：結(jié)合鐘表圖，說(shuō)一說(shuō)算式中的10、3和13分別表示什么？

　�。�3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表.）

　　問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)10加3和3加10為什么都等于13嗎？

　　（因?yàn)?3可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3.）

　　師：原來(lái)你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)算加、減的，真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就用這種方法再做兩道題.

　　2.出示練習(xí)圖（第81頁(yè)做一做的第1題）

　　學(xué)生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的.指名說(shuō)答案.

　　師：如果沒(méi)有圖，你會(huì)算這樣的加減法嗎？

　　3.出示卡片：

　　指名口算，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的.

　　學(xué)生獨(dú)立完成（教材81頁(yè)做一做第2題）：

　　10＋7＝□     14－4＝□ 

　　8＋10＝□     18－10＝□

10加幾及相應(yīng)的減法 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生知道的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算.

　　2.使學(xué)生加深對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解口算道理，正確進(jìn)行口算.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　熟練口算.

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  .

　　1.11~20各數(shù)的組成

　　分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11.

　　學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成.

　　2.看圖列式：

　　出示桃子圖

　　師：同學(xué)們對(duì)于11~20各數(shù)的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來(lái)了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來(lái)的桃子.

　　問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　指名回答：教師板書(shū)：

　　問(wèn)：這兩個(gè)加法算式表示什么意思？

　　這兩個(gè)減法算式表示什么意思？

　　（學(xué)生說(shuō)圖中“部分與整體”的關(guān)系）

　　師：今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，你們有信心學(xué)好它嗎？

　　二、指導(dǎo)探索：

　　1.出示鐘表圖.

　　師：圖上畫(huà)的是什么？（鐘表）

　　鐘表是幫助人們看時(shí)間的，今天我們要用它來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

　　問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　學(xué)生口述算式，老師板書(shū)：

　�。�教育學(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要仔細(xì)）

　　師：結(jié)合鐘表圖，說(shuō)一說(shuō)算式中的10、3和13分別表示什么？

　�。�3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表.）

　　問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)10加3和3加10為什么都等于13嗎？

　　（因?yàn)?3可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3.）

　　師：原來(lái)你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)算加、減的，真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就用這種方法再做兩道題.

　　2.出示練習(xí)圖（第81頁(yè)做一做的第1題）

　　學(xué)生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的.指名說(shuō)答案.

　　師：如果沒(méi)有圖，你會(huì)算這樣的加減法嗎？

　　3.出示卡片：

　　指名口算，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的.

　　學(xué)生獨(dú)立完成（教材81頁(yè)做一做第2題）：

　　10＋7＝□     14－4＝□ 

　　8＋10＝□     18－10＝□

　　4.出示例6：

　　師：這兩道題怎么算呢？

　　學(xué)生分組討論，然后進(jìn)行交流.

　�。▽W(xué)生可能想數(shù)的組成來(lái)算，也可能用數(shù)數(shù)的方法，只要正確都應(yīng)該給予肯定.）

　　師：加、減它們都叫什么嗎？

　　（可以放手先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確算式中各部分的名稱并板書(shū).）

　　5.說(shuō)出例5算式中各部分的名稱.

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.口算：看誰(shuí)算得對(duì).（82頁(yè)的1~3題）

　　10＋2＝      17－7＝       13＋1＝

　　14－10＝     15＋10＝      15－2＝

　　6＋10＝      14－3＝       16－10＝

　　10＋1＝      9－8＝        7＋10＝

　　15－5＝      9＋1＝        12－10＝

　　12＋1＝      12－1＝       13＋2＝

　　11＋3＝      14－2＝       13－1＝

　　2.列式解答.

　�。�1）一個(gè)加數(shù)是3，另一個(gè)加數(shù)是11，和是多少？

　　（2）被減數(shù)是15，減數(shù)是10，差是多少？

　　學(xué)生讀題后，獨(dú)立列式解答

　　訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認(rèn)真.

　　四、課堂小結(jié).

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（板書(shū)課題：10加幾和相應(yīng)的減法）怎樣計(jì)算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來(lái)算）算式中各部分都叫什么名稱？你還有什么想法嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　10加幾和相應(yīng)的減法

　　手表圖 

　　探究活動(dòng)

　　人數(shù)調(diào)查

　　活動(dòng)目的

　　1.體驗(yàn)數(shù)與生活的聯(lián)系.

　　2.鞏固20以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法（記錄人數(shù)要用到20以內(nèi)的數(shù)，特別是男、女生人數(shù)大約在11~20之間）.

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　調(diào)查本校每個(gè)班中男生人數(shù)和女生人數(shù)并記錄下來(lái).

　　聽(tīng)口令，做動(dòng)作

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1~20的數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程 

　　1.20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片.

　　2.教師說(shuō)要求，學(xué)生活動(dòng).如：按從小到大的順序排隊(duì)，比17大的數(shù)出列，分別介紹自己（說(shuō)組成），兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈，找相鄰的數(shù)做朋友，15后面第三個(gè)數(shù)教大家做動(dòng)作等.

　　游戲：數(shù)二十

　　游戲目的

　　讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)數(shù).

　　游戲規(guī)則

　　1.兩人輪流數(shù)數(shù)，從1開(kāi)始，數(shù)到二十的同學(xué)就算勝利.

　　2.每人一次可以數(shù)一個(gè)數(shù)，也可以數(shù)兩個(gè)數(shù).

　　取勝秘訣

　　要想獲勝，你必須數(shù)到2、5、8、11、14、17這幾個(gè)數(shù)，這樣你就必勝無(wú)疑.

10加幾及相應(yīng)的減法 篇5

　　10加幾及相應(yīng)的減法

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)實(shí)際*作鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11～19，小棒20根。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入

　　[一圖四式雖然學(xué)過(guò)，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。]

　　師：（出示卡片13）這是多少？

　　生：這是13。

　　師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

　　（學(xué)生擺，教師巡視。）

　　師：看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？

　　生：可以列10+3＝13。

　　生：可以列3+10＝13。

　　生：可以列13-3＝10。

　　生：可以列13-10＝3。（老師板書(shū)）

　　小組討論，民主評(píng)議

　　[滿足能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自己探究。]

　　師：老師這里還有一些數(shù)卡，想請(qǐng)小朋友擺一擺小棒、寫(xiě)寫(xiě)算式，好嗎？

　　生：好。

　　師：那么，小朋友們就要聽(tīng)老師說(shuō)清要求了：

　　1.每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個(gè)代表來(lái)前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿回去。

　　2.先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù)，然后根據(jù)小棒圖寫(xiě)出四個(gè)算式，寫(xiě)完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼在黑板上。

　　注意：如果不擺小棒也會(huì)寫(xiě)，你們這一組就可以直接寫(xiě)出來(lái)算式。（學(xué)生到前面爭(zhēng)先恐后地拿數(shù)卡，8張數(shù)卡拿完后，剩下的小組隨意寫(xiě)，也寫(xiě)自己喜歡的數(shù)。）

　　[體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性，尊重學(xué)生的選擇。]

　　師：寫(xiě)的一樣的小組，比一比，誰(shuí)的匯報(bào)卡寫(xiě)得漂亮，把誰(shuí)的貼在黑板上。

　�。ㄐ〗M活動(dòng)，教師巡視，對(duì)程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。）

　　3.討論活動(dòng)結(jié)果。

　　[讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習(xí)，在評(píng)判的同時(shí)，加深印象。]

　　師：小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們?cè)u(píng)一評(píng)，找出最好的留下，其余的先取下來(lái)，好不好？

　　生：（略）

　　生評(píng)（略）（從字體上評(píng)，從對(duì)錯(cuò)上評(píng)。）

　　師：被淘汰的小組不要?dú)怵H，向別的小組學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，下次還有機(jī)會(huì)。

　　師：我們看一看這些算式都有什么規(guī)律？

　　生：都是用10去加的。

　　師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（出示課題）

　　總結(jié)歸納，再次引入新知

　　師：小朋友們認(rèn)真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類(lèi)，可以怎樣分？

　　生：可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是加法算式，一類(lèi)是減法算式。

　　師：說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（邊說(shuō)邊板書(shū)）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰(shuí)愿意再來(lái)介紹一下？

　　[再次體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性，保護(hù)學(xué)生的求知欲，對(duì)學(xué)生取的名字不做過(guò)多評(píng)價(jià)。]

　　師：減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶�字。那你們告訴我，你們?nèi)〉拿�字�?/p>

　　師：小朋友們起的名字都很好聽(tīng)，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫差。（邊說(shuō)邊板書(shū)）誰(shuí)再來(lái)給大家介紹一下？

　　[滲透統(tǒng)一思想，知道有些事物統(tǒng)一起來(lái)比較方便。]

　　解決計(jì)算問(wèn)題

　　師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

　　生：愿意。

　　[用語(yǔ)言巧妙地激起學(xué)生的好勝心，在最后幾分鐘調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。]

　　師：請(qǐng)看。（出示口算卡片）

　　11+2 13-2 10+7 14-4

　　11+3 13-2 11+2 8+10

　　生算（對(duì)有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo)）。

　　師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。

10加幾及相應(yīng)的減法 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)實(shí)際操作鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第88頁(yè)的例5、例6，及“做一做”。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡片11～19，小棒20根。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入

　　[一圖四式雖然學(xué)過(guò)，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。]

　　師：（出示卡片13）這是多少？

　　生：這是13。

　　師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

　�。▽W(xué)生擺，教師巡視。）

　　師：看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？

　　生：可以列10+3＝13。

　　生：可以列3+10＝13。

　　生：可以列13-3＝10。

　　生：可以列13-10＝3。（老師板書(shū)）

　　小組討論，民主評(píng)議

　　[

10加幾及相應(yīng)的減法 篇7

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)實(shí)際*作鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11～19，小棒20根。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入

　　[一圖四式雖然學(xué)過(guò)，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。]

　　師：（出示卡片13）這是多少？

　　生：這是13。

　　師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

　�。▽W(xué)生擺，教師巡視。）

　　師：看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？

　　生：可以列10+3＝13。

　　生：可以列3+10＝13。

　　生：可以列13-3＝10。

　　生：可以列13-10＝3。（老師板書(shū)）

　　小組討論，民主評(píng)議

　　[滿足能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自己探究。]

　　師：老師這里還有一些數(shù)卡，想請(qǐng)小朋友擺一擺小棒、寫(xiě)寫(xiě)算式，好嗎？

　　生：好。

　　師：那么，小朋友們就要聽(tīng)老師說(shuō)清要求了：

　　1.每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個(gè)代表來(lái)前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿回去。

　　2.先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù)，然后根據(jù)小棒圖寫(xiě)出四個(gè)算式，寫(xiě)完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼在黑板上。

　　注意：如果不擺小棒也會(huì)寫(xiě)，你們這一組就可以直接寫(xiě)出來(lái)算式。（學(xué)生到前面爭(zhēng)先恐后地拿數(shù)卡，8張數(shù)卡拿完后，剩下的小組隨意寫(xiě)，也寫(xiě)自己喜歡的數(shù)。）

　　[體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性，尊重學(xué)生的選擇。]

　　師：寫(xiě)的一樣的小組，比一比，誰(shuí)的匯報(bào)卡寫(xiě)得漂亮，把誰(shuí)的貼在黑板上。

　�。ㄐ〗M活動(dòng)，教師巡視，對(duì)程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。）

　　3.討論活動(dòng)結(jié)果。

　　[讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習(xí)，在評(píng)判的同時(shí)，加深印象。]

　　師：小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們?cè)u(píng)一評(píng)，找出最好的留下，其余的先取下來(lái)，好不好？

　　生：（略）

　　生評(píng)（略）（從字體上評(píng)，從對(duì)錯(cuò)上評(píng)。）

　　師：被淘汰的小組不要?dú)怵H，向別的小組學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，下次還有機(jī)會(huì)。

　　師：我們看一看這些算式都有什么規(guī)律？

　　生：都是用10去加的。

　　師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（出示課題）

　　總結(jié)歸納，再次引入新知

　　師：小朋友們認(rèn)真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類(lèi)，可以怎樣分？

　　生：可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是加法算式，一類(lèi)是減法算式。

　　師：說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（邊說(shuō)邊板書(shū)）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰(shuí)愿意再來(lái)介紹一下？

　　[再次體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性，保護(hù)學(xué)生的求知欲，對(duì)學(xué)生取的名字不做過(guò)多評(píng)價(jià)。]

　　師：減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶�字。那你們告訴我，你們?nèi)〉拿�字�?/p>

　　師：小朋友們起的名字都很好聽(tīng)，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫差。（邊說(shuō)邊板書(shū)）誰(shuí)再來(lái)給大家介紹一下？

　　[滲透統(tǒng)一思想，知道有些事物統(tǒng)一起來(lái)比較方便。]

　　解決計(jì)算問(wèn)題

　　師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

　　生：愿意。

　　[用語(yǔ)言巧妙地激起學(xué)生的好勝心，在最后幾分鐘調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。]

　　師：請(qǐng)看。（出示口算卡片）

　　11+2 13-2 10+7 14-4

　　11+3 13-2 11+2 8+10

　　生算（對(duì)有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo)）。

　　師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。