《百分數》教學設計（通用3篇）

《百分數》教學設計 篇1

　　1.百分數的定義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，百分數也叫做百分率或百分比。

　　百分數表示兩個數之間的比率關系，不表示具體的數量，無單位名稱。

　　例如：25％的意義：表示一個數是另一個數的25％。

　　2.百分數通常不寫成分數形式，而在原來分子后面加上“％”來表示。分子部分可為小數、整數，可以大于100，小于100或等于100。

　　3.小數與百分數互化的規則：

　　把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；（加向右）

　　把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。（去向左）

　　4.百分數與分數互化的規則：

　　把分數化成百分數，通常先把分數化成小數（除不盡的保留三位小數），再把小數化成百分數；

　　把百分數化成分數，先把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。　　

　　5、常用的分數、小數及百分數的互化

　　6.百分率公式：求百分率就是求一個數是另一個數的百分之幾。（算式要加×100%，包括濃度、利潤率）　

《百分數》教學設計 篇2

　　（一）百分數的基本概念

　　1.百分數的定義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比。

　　百分數表示兩個數之間的比率關系，不表示具體的數量，所以百分數不能帶單位。

　　2.百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾。

　　例如：25％的意義：表示一個數是另一個數的25％。

　　3.百分數通常不寫成分數形式，而在原來分子后面加上“％”來表示。分子部分可為小數、整數，可以大于100，小于100或等于100。

　　4.小數與百分數互化的規則：

　　把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；

　　把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。

　　5.百分數與分數互化的規則：

　　把分數化成百分數，通常先把分數化成小數（除不盡的保留三位小數），再把小數化成百分數；

　　把百分數化成分數，先把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。

《百分數》教學設計 篇3

　　一、單元教學的目標

　　1.在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意、義，加深對百分數意義的理解。

　　2.能利用百分數的有關知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。

　　二、教學內容：百分數的應用、運用方程解決簡單的百分數問題。

　　三、教學重點：能運用所學知識解決有關百分數的實際問題。

　　四、教學難點：運用方程解決簡單的百分數問題。

　　五、單元課時：11課時

　　課題 求一個數比另一個數多課時（少）百分之幾的應用題。 第 1 課時（總第 14 課時）

　　學材分析

　　教材通過介紹某實驗田普通水稻與雜交水稻的產量，引出“增產百分之幾”的實際問題。通過提出“增產百分之幾是什么意思”，引導學生分析數量關系，再一次體會百分數的意義。

　　重點：求一個數比另一個數多課時（少）百分之幾的應用題。

　　難點：求一個數比另一個數多課時（少）百分之幾的應用題。

　　關鍵：對問題的理解。

　　學情分析

　　對于這一類題目，學生在上一學期已有接觸，所以可以讓學生自學。重點可以讓學生第二種方法上

　　學習目標

　　：1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。

　　2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運用數學解決實際問題的能力，體會百分數與現實生活的密切聯系。

　　教學準備

　　教學課件

　　教學活動

　　學生活動

　　(一)復習

　　1.口答。

　　①4是5的百分之幾?

　　②5是4的百分之幾?

　　2.基礎訓練。

　　指出下列各題中，哪一個是單位“1”的量，誰與單位“1”的量相比？

　　(1)男生人數是女生人數的百分之幾?

　　(2)實際產量是計劃的百分之幾?

　　(3)某實驗田普通水稻的平均產量是每公頃5.6噸，采用雜交技術后，水稻的平均產量為每公頃7噸，雜交水稻每公頃的產量是普通水稻的百分之幾？普通水稻每公頃的產量是雜交水稻的百分之幾？

　　3.引入新課。

　　投影演示：將基礎訓練第(3)題的兩個問題改為：雜交水稻比普通水稻每公頃增產百分之幾？雜交水稻比普通水稻每公頃減少百分之幾？同學們是否會做?引出課題：“求一個數比另一個數多(少)百分之幾的應用題”

　　(二)教學新課

　　1.問題：雜交水稻比普通水稻每公頃增產百分之幾？

　　(1)讓學生讀題后

　　(2)指導學生邊審題邊畫出線段圖

　　師生共同分析：問題是求誰是誰的百分之幾? 雜交水稻比普通水稻每公頃增產多少噸怎么求呢?板書：增產的數量÷普通水稻的產量

　　(7－5.6)÷5.6=1.4÷5.6=0.25＝25％

　　或7÷5.6=1.25=125％ 125％-100％

　　2.問題

　　②雜交水稻比普通水稻每公頃增產多少噸怎么求呢?

　　提問：誰是單位“1”的量?誰與單位“l”的量相比?怎樣計算?

　　板書：少的數量÷普通水稻

　　3.提問：這道例題還有其他的解法嗎?師生共同討論。

　　讓學生說說算理。

　　(三)鞏固練習

　　1.下列各題，每小題均回答三個問題：

　　a.誰是單位“1”的量?

　　b.誰與單位“1”的量相比?

　　(1)男工人數比女工多百分之幾?

　　(2)今年每公畝的產量比去年增產百分之幾?

　　(3)汽車速度比火車速度慢百分之幾?

　　(4)紅花朵數比黃花朵數少百分之幾?

　　2.4比5少百分之幾? 5比4多百分之幾?

　　3.五(1)班有男生25人，女生20人。求男生人數是女生的百分之幾?

　　女生人數是男生的百分之幾?男生人數比女生多百分之幾?女生人數比男生少百分之幾?

　　(注意單位“1”)

　　4.列式計算課本第24頁“練一練”。

　　(四)教學小結

　　提問：今天我們又學了百分數應用題，它的結構特征如何?如何求相差數的百分率？

　　口答

　　學生邊審題邊畫出線段圖

　　學生說說算理。

　　鞏固練習

　　教學反思

　　學生基本能掌握這一類應用題，對于一些聯系實際的變式應用題，學生還有一定的難度。應加強練習。

　　課題求一個數比另一個數的多課時（或少）百分之幾的的練習課第 2 課時（ 總第 15 課時）

　　學材分析

　　重點：分析求一個數比另一個數的多課時（或少）百分之幾的的應用題的數量關系。

　　難點：解答這一類應用題的能力。

　　學情分析

　　是在教學了求一個數是課時（比）另一個數的課時（多或少）百分之幾的應用題的基礎上進行練習的

　　學習目標

　　通過練習使學生進一步熟練地掌握求一個數比另一個數的多課時（或少）百分之幾的的應用題的解題方法；提高解答這類題的能力。

　　教學準備

　　實物投影儀

　　教學活動

　　學生活動

　　(一)明確本節練習課的內容和目的

　　進一步理解解答這類應用題的關鍵是弄清誰是誰的百分之幾，誰是單位“1”的量。

　　(二)基本練習

　　1.口答。

　　5是4的百分之幾?4是5的百分之幾?

　　5比4多百分之幾?4比5少百分之幾?

　　2.只列式不計算。

　　①張師傅一家去年人均收入6500元，今年人均收入增加了500元，增加了百分之幾?去年人均收入是今年的百分之幾?500÷6500 6500÷(6500+500)

　　②張師傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之幾?今年人均收入是去年的百分之幾?500÷(7000—500)

　　7000÷(7000—500)

　　學生列式后，師生進一步討論：這兩題分別是誰和誰比?誰是單位“1”？

　　(三)變式練習

　　1.根據問句，說出誰和誰比，誰是單位“1”的量。

　　①松樹棵數是柳樹棵數的百分之幾?

　　②汽車速度比自行車速度快百分之幾?

　　③降價了百分之幾?

　　④增產了百分之幾?

　　⑤超過計劃的百分之幾?

　　2.判斷。(讓學生用手勢表示“√”或“×”)

　　①因為5比4多25％，所以4比5少25％。( )

　　②100克水中加10克鹽，鹽占鹽水的10％。( )

　　③玲玲已做對了45道口算題，還有5道沒做對，那么正確率是90％。( )

　　3.選擇正確算式。(用手勢表示)

　　(1)小明有故事書5本，小蘭有故事書8本，小蘭比小明多百分之幾?( )

　　(2)購買同一刑號的電腦，今年售價0.8萬元，去年售價1.2萬元，今年售價比去年降低了百分之幾？

　　；；－1； 1－ ；

　　(四)發展練習

　　1.比較每組中兩道題的聯系與區別，并列式。

　　第一組：

　　(1)甲數是50，乙數比甲數少10，乙數比甲數少百分之幾?

　　(2)甲數是50，乙數是40，乙數比甲數少百分之幾?

　　第二組：

　　(1)某廠原計劃生產200臺機床，實際比計劃多生產20臺，實際比計劃多生產百分之幾?

　　(2)某廠原計劃生產200臺機床，實際比計劃多生產20臺，實際生產的臺數是計劃的百分之幾?

　　2.根據算式補充問題。

　　六(2)班有男生25人，女生23人， ?

　　(1)23÷25， ?

　　(2)23÷(23十25)， ?

　　(3)25÷(23-+-25)， ?

　　(4)(25—23)÷25， ?

　　(5)(25—23)÷23， ?

　　(五)教學小結

　　一個數是另一個數的百分之幾的應用題的解題方法。

　　課時（六）作業

　　口答

　　變式練習

　　鞏固練習

　　教學反思

　　通過練習學生的解題技巧，熟練程度都有提高，但學生對已知相差數要先求小數或先求大數類型掌握不理想。

　　課題求“比一個數增加（減少）百分之幾的數” 第 3課時（總第16 課時）

　　學材分析

　　重點：分析求“比一個數增加（減少）百分之幾的數”的應用題的數量關系。

　　難點：解答這一類應用題的能力。

　　學情分析

　　是在教學了求“比一個數增加（減少）百分之幾的數”的應用題的基礎上進行練習的

　　學習目標

　　1、進一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義

　　，加深對 百分數意義的理解。

　　2、能解決求“比一個數增加（減少）百分之幾的數”的實際問題，提高運用數學解決實際問題的能力，體會百分數與現實生活的密切聯系。

　　教學準備

　　教學課件

　　教學活動

　　學生活動

　　一、口答：

　　1、一個數的15%是80，這個數是多少？

　　2、一個數的24%是900，這個數是多少？

　　二、準備題

　　先說出下面各題把什么數量看作單位“1”，再在里填上適當的數。

　　1、李大伯家去年養豬頭數比前年增加20%，去年的頭數是前年的（ ）

　　2、火車的速度比汽車快45%，火車的速度是汽車的（ ）

　　三、教學新課

　　1、出示例題

　　2、嘗試解題

　　3、匯報交流解題思路：方法一先求增加的多少萬公頃，再求2001年總共有多少萬公頃。方法二先求2001年水稻的種植面積是2000年的百分之幾，再求2001年雜交水稻的種植面積是多少公頃。

　　4、小結

　　四、鞏固練習。

　　1、試一試：可以先求購買這套票能多少元，可以先求實際花了多少錢，再用30元減去花的錢數，就是節省了多少元；或者先求節省的錢數所占的百分率再和30相乘，，這里還要弄清八折指的是現價是原價的80%。

　　2、練一練1——5獨立完成后，匯報交流。

　　五、總結。

　　六、作業

　　嘗試解題

　　匯報交流解題思路

　　鞏固練習

　　教學反思

　　學生掌握的還可以。

　　課題“比一個數增加（減少）百分之幾的數”的練習課 第 4 課時（ 總第 17 課時）

　　學材分析

　　重點：分析“比一個數增加（減少）百分之幾的數”的應用題的數量關系。

　　難點：解答這一類應用題的能力。

　　學情分析

　　是在教學了“比一個數增加（減少）百分之幾的數”的應用題的基礎上進行練習的

　　學習目標

　　通過練習使學生進一步熟練地掌握“比一個數增加（減少）百分之幾的數”的應用題的解題方法；提高解答這類題的能力。

　　教學準備

　　實物投影儀

　　教學活動

　　學生活動

　　一、 基礎練習

　　先說出下面各題把什么數量看作單位“1”，再回答問題。

　　（1） 一批鋼材運走80%，還剩下百分之幾？

　　（2） 甲車速度比乙車快，甲車速度是乙車的幾分之幾？

　　二、 練習

　　1、（1）興業公司今年計劃創利450萬元，上半年已完成了。上半年創利多少萬元？

　　（2）興業公司今年計劃創利450萬元，上半年已完成了。下半年創利多少萬元就能完成計劃？

　　2、（1）一種彩色電視機原價每臺2400臺，現在每臺售價比原價提價10%，每臺提價多少元？

　　（2）一種彩色電視機原價每臺2400臺，現在每臺售價比原價提價10%，現在每臺售價多少元？

　　3、食堂六月份用糧2500千克，七月份用糧比六月份減少，七月份用糧多少千克？

　　4、汽車銷售市場上月原計劃銷售汽車850輛，實際比原計劃多銷售26%，多銷售多少輛？

　　三、文字題

　　1、比24千克多50%是多少千克？

　　2、比24千克少50%是多少千克？

　　3、比4米多是多少米？

　　4、比4米少是多少米？

　　四、總結：這節課你有什么收獲？

　　五、作業

　　基礎練習

　　專項練習

　　教學反思

　　通過練習，學生掌握的較好。

　　課題百分數的應用（三） 第 5 課時（ 總第 18 課時）

　　學材分析

　　重點：分析“一個數的百分之幾是多少，求這個數”的應用題的數量關系。

　　難點：解答這一類應用題的能力。

　　學情分析

　　這是一節已知“一個數的百分之幾是多少，求這個數”的應用題，用方程解比較簡便。

　　學習目標

　　利用百分數的意義列出方程解決實際問題，提高運用數學解決實際問題的能力，體會百分數與現實生活的密切聯系

　　教學準備

　　教學課件

　　教學活動

　　學生活動

　　一、創設情境，談話引入。

　　二、教學新課。

　　1、下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況。

　　年份

　　1985年

　　1995年

　　2005年

　　食品支出總額占家庭總支出的百分比

　　65%

　　58%

　　50%

　　其他支出總額占家庭總支出的百分比

　　35%

　　42%

　　50%

　　師提問：1、從這個統計表中你獲得哪些信息？

　　2、比較這個家庭支出情況的有關數據，你發現了什么？

　　（通過比較學生發現食品支出總額占家庭總支出的百分比在逐年減少，而其他支出總額占家庭總支出的百分比在逐年增多，可見我們國家的經濟不斷發展，我們的生活水平越來越高。）

　　3、如果1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個家庭的總支出是多少元嗎？

　　（1）列式計算：210÷（65%-35%）或 65%x-35%x=210

　　（2）說說解題思路。

　　（3）你能提出新的問題，并解決嗎？

　　三、強化練習。

　　第27頁試一試第28頁練一練1—5

　　四、總結：這節課你有什么收獲？

　　五、作業

　　討論：從這個統計表中你獲得哪些信息？

　　2、比較這個家庭支出情況的有關數據，你發現了什么？

　　說說解題思路。

　　（提出新的問題，并解決

　　教學反思

　　學生基本掌握。

　　課題“一個數的百分之幾是多少，求這個數”的練習課 第 6 課時（ 總第 19 課時）

　　學材分析

　　重點：分析“一個數的百分之幾是多少，求這個數”的應用題的數量關系。

　　難點：解答這一類應用題的能力

　　學情分析

　　是在教學了“一個數的百分之幾是多少，求這個數”的應用題的基礎上進行練習的

　　學習目標

　　通過練習使學生進一步熟練地掌握“一個數的百分之幾是多少，求這個數”的應用題的解題方法；提高解答這類題的能力。

　　教學準備

　　實物投影儀

　　教學活動

　　學生活動

　　一、基礎練習

　　先說說下面各題把什么數量看作單位“1”，再回答問題。

　　（1）一種羊毛衫現在的單價比原來降低了。現在單價是原來的百分之幾？

　　（2）小云的郵票張數比小軍少20%。小云的郵票張數是小軍的百分之幾？

　　二、列式計算

　　1、多少噸的是3.5噸？

　　2、多少千米的50%是24千米？3、多少米的是米？4、多少千克的18%是6千克？

　　三、1、修路隊修一條路，已經修好24千米，占全長的40%，這條路長多少千米？

　　2、甲村修一條水渠，已經修好80%，還剩下160米沒有修。這條水渠長多少米？

　　3、東東看一本科幻小說，第一天看了全書的10%，第二天看了全書的30%，兩天共看了80頁，這本書共有多少頁？

　　4、玩具廠五月份比四月份多生產兒童玩具2500件，多生產了20%。玩具廠四月份生產玩具多少件？

　　四、總結：你有什么收獲？

　　五、作業

　　基礎練習

　　列式計算

　　鞏固練習

　　教學反思

　　通過練習，學生能夠掌握。

　　課題百分數的應用（四）第 7 課時（ 總第 20 課時）

　　學材分析

　　重點：利息和稅款的計算

　　難點：對所涉時關鍵：懂得利率、保險費率和稅率的意義

　　間的理解

　　學情分析

　　學情分析：學生學習了常用百分率、求一個數的百分之幾是多少的應用題的基礎上進行教學的。為實際應用作好準備。

　　學習目標

　　1、能利用百分數的有關實際問題，提高解決實際問題的能力。

　　2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。

　　教學準備

　　實物投影儀

　　教學活動

　　學生活動

　　一、談話導入

　　師：你收到過壓歲錢嗎？你是怎樣支配的？

　　（如果學生沒有提到銀行，則由教師引導揭題）

　　二、探究新知

　　1、利息

　　師：這節課我們一起走進銀行，解決銀行中與我們有聯系的數學問題。

　　師：你了解銀行的一些什么知識？

　　師：如果陳杰存入銀行1000元錢，銀行的年利率是0.65%，存一年有多少利息？二年呢？五年呢？

　　師根據生口答進行板書

　　師：我們該怎樣計算利息？你能用一個公式表示嗎？（師板書）

　　2、利息稅

　　從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業。

　　算一算陳杰1年、2年、5年各應繳多少利息稅？

　　3、自學例題

　　4、鞏固練習。

　　（1）小調查：先讓學生做調查，然后思考存兩年有多少種存法？估計一下哪種存法的利息多，再實際計算。最后全班交流。

　　（2）練一練1——3

　　5、總結：你這節課有何收獲？

　　6、作業

　　學生做調查后算一算那種方法更合理。

　　教學反思

　　學生對什么時候求利息、利息稅、求稅后利息區分有困難。

　　課題 百分數的應用（四）的練習課 第 8 課時（總第21 課時）

　　學材分析

　　重點：利息和稅款的計算

　　難點：對所涉時間的理解

　　關鍵：鞏固知識

　　學情分析

　　學生學習了常用百分率、求一個數的百分之幾是多少的應用題的基礎上進行教學的。為實際應用作好準備。

　　學習目標

　　1、提高分析分數（百分數）乘法應用題數量關系的能力，并能比較熟練地解答分數（百分數）乘法應用題。

　　2、增強學生依法納稅的法律意識。

　　教學準備

　　實物投影儀

　　教學活動

　　學生活動

　　一、揭題

　　師：這節課我們繼續研究分數（百分數）應用題。

　　二、基本練習

　　1、復習：說說什么叫做利息、本金、利息稅？

　　2、求利息和利息稅怎么求？

　　3、練習試一試：這是一個富有挑戰的實際題目，先課前引導學生調查銀行最近的利率。提問：兩年有多少種存法，然后讓學生估一估哪種存法的利息多，最后實際計算。

　　三、綜合練習

　　1、第30頁練習1---3

　　生獨立解答，反饋。介紹自己的解題思路、分析數量關系。校對

　　2、編題

　　師：請根據自己的實際情況，編寫一道類似的應用題。

　　生獨立編寫應用題，并進行交流，評價。

　　并根據所編的應用題進行解答。

　　四、總結

　　這節課有何收獲？

　　五、作業設計

　　已練習為主。

　　教學反思

　　學生掌握求利息、利息稅、求稅后利息的方法，但計算準確性不夠。

　　課題百分數的應用的練習課 第 9 課時（ 總第 22 課時）

　　學材分析

　　重點：求一個數的幾（百）分之幾是多少的實際應用。

　　難點：分析分數（百分數）應用題的方法。

　　關鍵：鞏固知識

　　學情分析

　　學生已初步掌握了求分數（百分數）應用題的方法。

　　學習目標

　　1、能正確地分析分數（百分數）乘法應用題的數量關系，并列式計算。

　　2、提高運用知識解決實際問題的能力。

　　教學準備

　　實物投影儀

　　教師活動

　　學生活動

　　一、基礎練習

　　1、解方程第31頁第2題：學生先獨立解題，校對。

　　2、第31頁第1題：先讓學生獨立完成，然后校對。對于計算學生總是比較怕，所以教學時教師應針對學生的情況稍作指導。

　　二、應用題練習

　　第31頁第3——11題

　　學生先獨立解題，然后校對。并讓學生說說解題思路。

　　三、思考題

　　先讓學生根據題中的信息先算出在兩個超市用掉的錢，再來比較在哪個超市買比較劃算。

　　四、總結：在這節練習課你有什么收獲？

　　五、作業

　　應用題練習。

　　教學反思

　　學生有點怕解決實際問題，求單位1的量學生比較容易出錯。

　　課題單元練習、評析 第 10、11 課時（總第 23 課時）

　　學材分析

　　求單位1的量的應用題學生掌握的不是很好。

　　學情分析

　　單位1的判斷，以及對應量和對應分率比較難找。

　　學習目標

　　進一步鞏固已學的知識，了解學生掌握知識的情況，便于查漏補缺。

　　教學準備

　　實物投影儀

　　教師活動

　　學生活動

　　1、 測試

　　2、 評析

　　3、總結

　　考試

　　聽老師講解。

　　教學反思

　　本單元測試成績不理想兩率偏低，培養學生仔細審題以及分析數量關系的能力方面要加強。