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《工程問題應(yīng)用題》教案

發(fā)布時間:2023-07-25

《工程問題應(yīng)用題》教案(精選3篇)

《工程問題應(yīng)用題》教案 篇1

  《工程問題應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第98頁例10

  教材簡析:工程問題應(yīng)用是分數(shù)應(yīng)用題中的一個特例。它的數(shù)量關(guān)系和解題思路與整數(shù)工程應(yīng)用題基本相同。本節(jié)教學(xué),主要是用整數(shù)工程應(yīng)用題引入,讓學(xué)生根據(jù)具體數(shù)量解答,然后把工作總量抽象成一個整體,用單位“1”表示。通過教學(xué),使學(xué)生理解工程問題的實際意義,掌握它的解題方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析,對比能力和綜合、概括能力,提高他們的解題能力,發(fā)展他們的智力。

  教學(xué)目標 :1.認識分數(shù)工程問題的特點。

  2.理解、掌握分數(shù)工程問題的數(shù)量關(guān)系,解題思路和方法。

  3.能正確解答分數(shù)工程問題。

  教具、學(xué)具準備:投影片幾張。

  過程設(shè)計:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  口答列式:

  1.修一條100米長的跑道,5天修完。平均每天修多少米?

  2.一項工程,5天完成,平均每天完成幾分之幾?

  3.修一條100米長的跑道,每天修25米,幾天修完?

  4.一項工程,每天完成1/8,幾天可以完成全工程?

  (通過這組題,復(fù)習(xí)工程問題的三個基本數(shù)量關(guān)系,以及工作總量、工作效率、不定具體的數(shù)量應(yīng)樣表示,為學(xué)習(xí)用分數(shù)解答奠定基礎(chǔ)。)

  二、新課:

  1、引出課題:工程問題應(yīng)用題.

  2、教學(xué)例10

  (1)出示例10:一段公路長30千米,甲隊單獨修10天完成,乙隊單獨修15天完成,兩隊合修幾天可以完成?

  (2)審題后,根據(jù)條件問題列成下表,分析解答,講算理:

  工作總量

  甲獨修完成時間

  乙獨修完成時間

  兩隊合修完成時間

  30天

  10天

  15天

  0

  3、改變例10中的工作總量,讓學(xué)生猜一猜,算一算,兩隊合修幾天可以完成?接上表在工作總量欄中寫出:60千米、90千米。

  (1)讓學(xué)生猜完后,計算:

  (2)訂正后問:為什么總千米數(shù)不同,而兩隊 合修的天數(shù)都一樣?

  (通過工作總量的改變,讓學(xué)生猜猜、算算合修的天數(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工程問題的興趣,引起思考,讓學(xué)生帶著強烈的好奇心投入到新課的學(xué)習(xí)中。)

  4、如果去掉“長30千米”這個條件, 改為“修一段公路”,還能不能解答?

  (1)組織學(xué)生討論:

  (2)列式解答、講算理.

  (3)比較與歸納:

  再討論:

  1)這題與上面的練習(xí)題材有什么相同和不同的地方?

  2)兩題的解題思路是否相同呢?

  3)用分數(shù)解答工程問題的解題特點是什么?

  4)指出例10這樣的題目可用兩種方法解答。

  (通過學(xué)習(xí)討論,引導(dǎo)學(xué)生認識分數(shù)工程問題的特征,掌握了用分數(shù)解答工程問題的方法。)

  三、練習(xí):

  1、第98頁做一做。(通過基本練習(xí),讓學(xué)生及時掌握、鞏固工程問題的解法。)

  2、第99頁 2.

  3、判斷題。

  (通過辨析、使學(xué)生進一步明確解答工程問題,工程總量和工作效率必須要相對應(yīng)。加深學(xué)生對工程民問題應(yīng)用題的特征的理解,牢固掌握解題方法。)

  四、 總結(jié)

《工程問題應(yīng)用題》教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第98頁例10

  教材簡析:工程問題應(yīng)用是分數(shù)應(yīng)用題中的一個特例。它的數(shù)量關(guān)系和解題思路與整數(shù)工程應(yīng)用題基本相同。本節(jié)教學(xué),主要是用整數(shù)工程應(yīng)用題引入,讓學(xué)生根據(jù)具體數(shù)量解答,然后把工作總量抽象成一個整體,用單位“1”表示。通過教學(xué),使學(xué)生理解工程問題的實際意義,掌握它的解題方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析,對比能力和綜合、概括能力,提高他們的解題能力,發(fā)展他們的智力。

  教學(xué)目標 :1.認識分數(shù)工程問題的特點。

  2.理解、掌握分數(shù)工程問題的數(shù)量關(guān)系,解題思路和方法。

  3.能正確解答分數(shù)工程問題。

  教具、學(xué)具準備:投影片幾張。

  過程設(shè)計:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  口答列式:

  1.修一條100米長的跑道,5天修完。平均每天修多少米?

  2.一項工程,5天完成,平均每天完成幾分之幾?

  3.修一條100米長的跑道,每天修25米,幾天修完?

  4.一項工程,每天完成1/8,幾天可以完成全工程?

  (通過這組題,復(fù)習(xí)工程問題的三個基本數(shù)量關(guān)系,以及工作總量、工作效率、不定具體的數(shù)量應(yīng)樣表示,為學(xué)習(xí)用分數(shù)解答奠定基礎(chǔ)。)

  二、新課:

  1、引出課題:工程問題應(yīng)用題.

  2、教學(xué)例10

  (1)出示例10:一段公路長30千米,甲隊單獨修10天完成,乙隊單獨修15天完成,兩隊合修幾天可以完成?

  (2)審題后,根據(jù)條件問題列成下表,分析解答,講算理:

  工作總量

  甲獨修完成時間

  乙獨修完成時間

  兩隊合修完成時間

  30天

  10天

  15天

  0

  3、改變例10中的工作總量,讓學(xué)生猜一猜,算一算,兩隊合修幾天可以完成?接上表在工作總量欄中寫出:60千米、90千米。

  (1)讓學(xué)生猜完后,計算:

  (2)訂正后問:為什么總千米數(shù)不同,而兩隊 合修的天數(shù)都一樣?

  (通過工作總量的改變,讓學(xué)生猜猜、算算合修的天數(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工程問題的興趣,引起思考,讓學(xué)生帶著強烈的好奇心投入到新課的學(xué)習(xí)中。)

  4、如果去掉“長30千米”這個條件, 改為“修一段公路”,還能不能解答?

  (1)組織學(xué)生討論:

  (2)列式解答、講算理.

  (3)比較與歸納:

  再討論:

  1)這題與上面的練習(xí)題材有什么相同和不同的地方?

  2)兩題的解題思路是否相同呢?

  3)用分數(shù)解答工程問題的解題特點是什么?

  4)指出例10這樣的題目可用兩種方法解答。

  (通過學(xué)習(xí)討論,引導(dǎo)學(xué)生認識分數(shù)工程問題的特征,掌握了用分數(shù)解答工程問題的方法。)

  三、練習(xí):

  1、第98頁做一做。(通過基本練習(xí),讓學(xué)生及時掌握、鞏固工程問題的解法。)

  2、第99頁 2.

  3、判斷題。

  (通過辨析、使學(xué)生進一步明確解答工程問題,工程總量和工作效率必須要相對應(yīng)。加深學(xué)生對工程民問題應(yīng)用題的特征的理解,牢固掌握解題方法。)

  四、 總結(jié)

《工程問題應(yīng)用題》教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第98頁例10

  教材簡析:工程問題應(yīng)用是分數(shù)應(yīng)用題中的一個特例。它的數(shù)量關(guān)系和解題思路與整數(shù)工程應(yīng)用題基本相同。本節(jié)教學(xué),主要是用整數(shù)工程應(yīng)用題引入,讓學(xué)生根據(jù)具體數(shù)量解答,然后把工作總量抽象成一個整體,用單位“1”表示。通過教學(xué),使學(xué)生理解工程問題的實際意義,掌握它的解題方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析,對比能力和綜合、概括能力,提高他們的解題能力,發(fā)展他們的智力。

  教學(xué)目標 :1.認識分數(shù)工程問題的特點。

  2.理解、掌握分數(shù)工程問題的數(shù)量關(guān)系,解題思路和方法。

  3.能正確解答分數(shù)工程問題。

  教具、學(xué)具準備:投影片幾張。

  過程設(shè)計:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  口答列式:

  1.修一條100米長的跑道,5天修完。平均每天修多少米?

  2.一項工程,5天完成,平均每天完成幾分之幾?

  3.修一條100米長的跑道,每天修25米,幾天修完?

  4.一項工程,每天完成1/8,幾天可以完成全工程?

  (通過這組題,復(fù)習(xí)工程問題的三個基本數(shù)量關(guān)系,以及工作總量、工作效率、不定具體的數(shù)量應(yīng)樣表示,為學(xué)習(xí)用分數(shù)解答奠定基礎(chǔ)。)

  二、新課:

  1、引出課題:工程問題應(yīng)用題.

  2、教學(xué)例10

  (1)出示例10:一段公路長30千米,甲隊單獨修10天完成,乙隊單獨修15天完成,兩隊合修幾天可以完成?

  (2)審題后,根據(jù)條件問題列成下表,分析解答,講算理:

  工作總量

  甲獨修完成時間

  乙獨修完成時間

  兩隊合修完成時間

  30天

  10天

  15天

  0

  3、改變例10中的工作總量,讓學(xué)生猜一猜,算一算,兩隊合修幾天可以完成?接上表在工作總量欄中寫出:60千米、90千米。

  (1)讓學(xué)生猜完后,計算:

  (2)訂正后問:為什么總千米數(shù)不同,而兩隊 合修的天數(shù)都一樣?

  (通過工作總量的改變,讓學(xué)生猜猜、算算合修的天數(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工程問題的興趣,引起思考,讓學(xué)生帶著強烈的好奇心投入到新課的學(xué)習(xí)中。)

  4、如果去掉“長30千米”這個條件, 改為“修一段公路”,還能不能解答?

  (1)組織學(xué)生討論:

  (2)列式解答、講算理.

  (3)比較與歸納:

  再討論:

  1)這題與上面的練習(xí)題材有什么相同和不同的地方?

  2)兩題的解題思路是否相同呢?

  3)用分數(shù)解答工程問題的解題特點是什么?

  4)指出例10這樣的題目可用兩種方法解答。

  (通過學(xué)習(xí)討論,引導(dǎo)學(xué)生認識分數(shù)工程問題的特征,掌握了用分數(shù)解答工程問題的方法。)

  三、練習(xí):

  1、第98頁做一做。(通過基本練習(xí),讓學(xué)生及時掌握、鞏固工程問題的解法。)

  2、第99頁 2.

  3、判斷題。

  (通過辨析、使學(xué)生進一步明確解答工程問題,工程總量和工作效率必須要相對應(yīng)。加深學(xué)生對工程民問題應(yīng)用題的特征的理解,牢固掌握解題方法。)

  四、 總結(jié)

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