《第幾》教案（精選12篇）
《第幾》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、具體的情境圖中，讓同學(xué)學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使同學(xué)充沛感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)同學(xué)的觀(guān)察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散同學(xué)的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、使同學(xué)感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師生交流
今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。
動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥眩阒肋@是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？
二、探求新知
1、初步感知
師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育同學(xué)在公共場(chǎng)所應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？
（2）動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。
問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義
（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)
先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？
（2）分小組做排隊(duì)游戲
三、反饋練習(xí)：
1、投影出示：5只小鳥(niǎo)
把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子
先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。
四：作業(yè)：
書(shū)第8頁(yè)“做一做”的第2題
看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？
《第幾》教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，知道幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。
2、能用序數(shù)詞正確表示5以?xún)?nèi)物體排列的次序。
3、能根據(jù)參照物的不同，判定某一物體所處的位置。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小動(dòng)物圖片若干，人手一份房子圖卡、每人一張小動(dòng)物住樓房的工作單。
Ppt演示文稿。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、玩小動(dòng)物等車(chē)的游戲，教師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
師：幾只小動(dòng)物在等汽車(chē)，從公共汽車(chē)的站牌開(kāi)始數(shù)，排在哪里？
2、玩小動(dòng)物排隊(duì)游戲，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行區(qū)分。
師：這里一共有幾只小動(dòng)物？（5只）
從站牌開(kāi)始數(shù)，排在第幾（第5）
3、游戲“找找看”，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)參照物的不同，判定某一物體所處的位置。
師：現(xiàn)在從左往右數(shù)，誰(shuí)在第一？誰(shuí)在第二？誰(shuí)在第三？
4、進(jìn)行“小動(dòng)物搬家”操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。
（1）出示房子圖卡，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的新家，數(shù)一數(shù)房子有幾層？
（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)作業(yè)單上的要求，將小動(dòng)物送到相應(yīng)的房子里。
（3）教師觀(guān)察指導(dǎo)并檢查幼兒的操作情況。
5、師生共同游戲：翻雙色片
（1）請(qǐng)幼兒數(shù)出5個(gè)雙色花片，橫著排成一排，從左邊起把第2個(gè)翻成藍(lán)色。
（2）請(qǐng)幼兒將5個(gè)雙色花片豎著排成一排，從下邊起把第3個(gè)翻成藍(lán)色。
（3）教師擺雙色片，請(qǐng)幼兒說(shuō)過(guò)程
6、延伸游戲：兩人合作，一人說(shuō)要求，一人翻花片。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
《第幾》教案 篇3
一、說(shuō)課的內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第18頁(yè)。
1、自然數(shù)有兩方面的含義，用來(lái)表示事物有多少時(shí)，稱(chēng)為基數(shù)，用來(lái)表示事物的次序時(shí)，稱(chēng)為序數(shù)。
本節(jié)教學(xué)自然數(shù)的另一個(gè)含義：序數(shù)含義。在學(xué)生了解了1-5的基數(shù)含義的基礎(chǔ)上，教材通過(guò)一幅常見(jiàn)的排隊(duì)購(gòu)票圖，引入序數(shù)含義的教學(xué)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，并能用第幾來(lái)描述物體的位置。
（2）在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)向?qū)W生積極參加體育鍛煉、遵守公共秩序，文明守紀(jì)的教育。
（3）讓學(xué)生在愉快的游戲中理解、運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分5以?xún)?nèi)的幾個(gè)和第幾個(gè)，這是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)第幾來(lái)描述物體的位置是教學(xué)的難點(diǎn)，可通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中探索、思索、交流，從而獲取知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
為全面準(zhǔn)確地落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，和本著學(xué)生全面發(fā)展的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)將根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在給運(yùn)動(dòng)員排名次的過(guò)程中，自然的掌握第幾和幾個(gè)的概念。讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中探索、思索、交流，來(lái)獲取新的知識(shí)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲，讓學(xué)生在玩的同時(shí)自然的獲取知識(shí)，而且培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
師談話(huà)：小朋友們，你們喜歡開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天，老師和小朋友們?cè)诮淌依锱e行一次小小的運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！安排學(xué)生看運(yùn)動(dòng)員跑步的.快慢，看看誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？讓學(xué)生在給運(yùn)動(dòng)員排名次的過(guò)程中，自然的掌握第幾的概念。
（二）巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知
運(yùn)動(dòng)員按照跑步的名次站成一排，老師找?guī)讉�(gè)平時(shí)接受知識(shí)較慢的或課堂上不愛(ài)參加活動(dòng)的學(xué)生按照老師的要求來(lái)發(fā)獎(jiǎng)牌，從中了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
（三）分組合作，運(yùn)用新知
讓學(xué)生在愉快的游戲中理解、運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)，而且培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí)。
（四）再設(shè)練習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使第幾和幾個(gè)的概念更深的掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維有很大的幫助。
《第幾》教案 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
第幾（第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容），完成第22頁(yè)的第7、9、10題
【教學(xué)目標(biāo)】 幾和第幾 第三單元 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定數(shù)的次序。
【教具準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師生交流
今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。（動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)票）
3、教師問(wèn)：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄟM(jìn)行遵守社會(huì)公德教育）
二、探求新知
（一）初步感知
1、教師提問(wèn)：
（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第幾個(gè)？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2個(gè)的？
（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。
2、感知基數(shù)與序數(shù)
（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一指排在第5個(gè)是誰(shuí)？
（2）動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了 /soft/，后面的人次上前。問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排在第4個(gè)？小朋友排第幾個(gè)？解放軍叔叔呢？
（二）進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義
1、請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)
（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？
（2）分小組做排隊(duì)游戲
三、反饋練習(xí)：
1、投影出示：5只小鳥(niǎo)
把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色，從右數(shù)起呢？
2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子
先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。
四：作業(yè)：
《第幾》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
2、會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)1——5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物(小猴子、小狐貍、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、大象)的圖片各一張;5節(jié)車(chē)廂的小火車(chē)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。
二、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰(shuí)在第幾節(jié)車(chē)廂。
三、理解序數(shù)的概念，通過(guò)操作，嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)。
《第幾》教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2.喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師示范：小動(dòng)物圖片（烏龜、兔子、猴子、小貓、小狗、長(zhǎng)頸鹿），一幢6層的房子，1--7的數(shù)字卡片。（圖片）
2.幼兒操作材料人手一份，有趣的數(shù)學(xué)操作紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1.今天，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)？調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？
2.小動(dòng)物到快樂(lè)公寓里面玩了，他們住在相應(yīng)的樓層里，小朋友請(qǐng)注意，這棟房子有基層呢？“小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一層？誰(shuí)排在第二？……誰(shuí)排在第五？讓幼兒回答。我們來(lái)一起看一看好嗎？
師：老師來(lái)跟你們玩游戲了，我們一起來(lái)回答，看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確好看，“第第一層住著誰(shuí)？小貓?jiān)诘趲讓樱俊保ㄓ變簜�(gè)別回答或集體回答）“小動(dòng)物們都住在自己的家。好了，小朋友跟小動(dòng)物再見(jiàn)。”
（二）幼兒進(jìn)行實(shí)物操作，幫助小動(dòng)物排排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右，從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1.幫動(dòng)物排排隊(duì)，邊排隊(duì)邊說(shuō)小動(dòng)物分別是第幾個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)動(dòng)物有幾個(gè)，并按從左到右的順序排排對(duì)。
2.幼兒把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層？誰(shuí)住在第幾層？
（三）幼兒進(jìn)行游戲《有趣的數(shù)學(xué)》操作本
師：我們來(lái)看看今天老師帶來(lái)了一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的游戲，你們想不想做挑戰(zhàn)啊，我們一起幫助小動(dòng)物，告訴他們自己在第幾個(gè)！在第幾個(gè)就寫(xiě)數(shù)字寶寶幾，好嗎？
（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)！（家長(zhǎng)陪伴幼兒）
《第幾》教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
2、會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對(duì)應(yīng)。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小動(dòng)物（小猴子、小狐貍、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、大象）的圖片各一張。
2、五節(jié)車(chē)廂的小火車(chē)（畫(huà)在黑板上）
3、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。
1、故事導(dǎo)入：
動(dòng)物王國(guó)有一列小火車(chē)，小動(dòng)物們決定乘火車(chē)去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車(chē)廂組成的小火車(chē)圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小火車(chē)共有幾節(jié)車(chē)廂（1、2、3、4、5，共有五節(jié)車(chē)廂）？我們用數(shù)字王國(guó)里的數(shù)學(xué)寶寶來(lái)為這幾節(jié)車(chē)廂做上標(biāo)記吧！（引導(dǎo)幼兒把數(shù)字寶定貼在車(chē)廂上。）
2、教師標(biāo)識(shí)數(shù)卡：
教師：我們?cè)趺磥?lái)標(biāo)上數(shù)字呢？（我們先找到火車(chē)頭，從火車(chē)頭的一邊開(kāi)始標(biāo)數(shù)字。）
3、教師邊演示邊說(shuō)：
這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面；這里第二節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面……
教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)”。
教師小結(jié)：
我們剛剛說(shuō)的“第一節(jié)、第二節(jié)……”就是數(shù)學(xué)里的序數(shù)詞。
4、教師提問(wèn)：
有哪些小動(dòng)物要去旅游呢？教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動(dòng)物放入相應(yīng)的車(chē)廂里。小猴子坐在第一節(jié)車(chē)廂，小狐貍坐在第二節(jié)車(chē)廂，熊貓坐在第三節(jié)車(chē)廂，長(zhǎng)頸鹿坐在第四節(jié)車(chē)廂，大象坐在第五節(jié)車(chē)廂。
二、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰(shuí)排在第幾節(jié)車(chē)廂。
1、火車(chē)開(kāi)了很長(zhǎng)時(shí)間，停了下來(lái)請(qǐng)乘客們下車(chē)休息一下，動(dòng)物們都下了車(chē)。
2、等火車(chē)馬上就要開(kāi)走的時(shí)候，熊貓著了急，因?yàn)樗也坏阶约旱能?chē)廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車(chē)廂了。
3、誰(shuí)愿意幫助他呢？可以怎么幫助他？（告訴他是第幾節(jié)車(chē)廂，或直接帶他去。）
4、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾節(jié)車(chē)廂。
三、通過(guò)操作，嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)。
請(qǐng)幾名幼兒分別把小動(dòng)物的圖片放在火車(chē)相應(yīng)的空格處，進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
四、打開(kāi)幼兒用書(shū)，或觀(guān)看掛圖邊完成操作練習(xí)。
1、共有幾只小動(dòng)物在玩滑滑梯？它們分別排在第幾位？
2、請(qǐng)?jiān)诿總�(gè)小動(dòng)物后面對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)打勾。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
《第幾》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
能理解第幾與幾所表示的意思，能正確迅速找出10以?xún)?nèi)的物品的排列第次，培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)小動(dòng)物的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師課件，小動(dòng)物的門(mén)牌號(hào)、小動(dòng)物的家、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)及激趣引入
老師：孩子們，你們知道我是誰(shuí)嗎？（蝴蝶老師）真聰明！我今天要去參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，可好玩啦，你們想去嗎？（幼兒回答：想）
二、探索體驗(yàn)
（一）理解數(shù)字可以表示數(shù)量幾
1、教師：那我們出發(fā)吧！（熊的聲音）：“讓我們和你們一塊去，好嗎？”教師：?jiǎn)眩钦l(shuí)呀？（課件出示）（引導(dǎo)幼兒回答）松鼠也想和我們一起去，
孩子們趕快幫蝴蝶老師數(shù)一數(shù)，有幾只小松鼠？再想一想，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，想好的孩子選出數(shù)字卡片。（教師巡視，幼兒基本完成任務(wù)后，請(qǐng)幼兒舉起卡片，表?yè)P(yáng)幼兒）
老師點(diǎn)課件然后說(shuō)：“一共有四只小松鼠，可以用數(shù)字4來(lái)表示”
2、教師：好，我們帶上小松鼠，一起參加音樂(lè)會(huì)啰！
小鴨：小朋友們等一等，我們也要參加音樂(lè)會(huì)。（課件）
誰(shuí)在叫你們呢？（幼兒：小鴨）數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，用數(shù)字幾來(lái)表示？想好的孩子選出數(shù)字卡片告訴我？等孩子操作差不多了，老師說(shuō)“一共有7只小鴨，可以用數(shù)字7來(lái)表示”
3、老師：“雞媽媽也帶上她的寶寶跑來(lái)了。”小雞家一共有幾口人啦？用數(shù)字卡片告訴我？師點(diǎn)課件可以能夠數(shù)字6表示。
教師小結(jié)：數(shù)字寶寶的作用可真大，可以表示出事物的數(shù)量是幾。
（二）理解數(shù)字可以表示排第幾
教師：參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)還需要買(mǎi)門(mén)票，哎呀！你們看小動(dòng)物們排了好長(zhǎng)好長(zhǎng)一串呢！
（課件）孩子們你們幫幫蝴蝶老師找一找小松鼠排在第幾嗎？（幼兒回答；第三）“可以用幾來(lái)表示？想好的孩子就舉起數(shù)字卡片告訴老師。”
ji媽媽呢？排在第幾？選出數(shù)字卡片告訴我？排在第6的是誰(shuí)呀？幼兒回答；長(zhǎng)頸鹿。第四又是誰(shuí)呢。老師點(diǎn)課件。
教師：數(shù)字寶寶真能干，既可以表示數(shù)量是幾，還可以表示事物排在第幾。
三、出示課件，配音樂(lè)和孩子動(dòng)起來(lái)。
啊！我們終于可以進(jìn)會(huì)場(chǎng)啦，已經(jīng)來(lái)了好多好多的動(dòng)物，孩子們來(lái)我們和小動(dòng)物們一起來(lái)唱吧、跳吧
四、操作分享
“我好象聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽在說(shuō)什么”
（誰(shuí)來(lái)幫幫我呀，我們的寶寶睡著了，誰(shuí)能把寶寶們送回家嗎？）
教師：動(dòng)物媽媽需要幫助，孩子們你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?孩子回答：愿意！
1、出示動(dòng)物的家一棟樓，然后告訴孩子，這是小動(dòng)物的家，這是這幢房子的大門(mén)，從這兒進(jìn)去，也就是這邊為第一。
2、學(xué)生手拿每個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)碼。幫小動(dòng)物找到他們的家。
3、巡視檢查，表?yè)P(yáng)幼兒：“孩子們真能干，小動(dòng)物的爸爸、媽媽回來(lái)后一定會(huì)很高興的。
4、教師：動(dòng)物媽媽回來(lái)了，現(xiàn)在老師說(shuō)，你們猜，哪個(gè)動(dòng)物媽媽最先回到家？（教師描述，幼兒猜）
鼻子象鉤子，耳朵象扇子，大腿象柱子，尾巴象鞭子的動(dòng)物媽媽是誰(shuí)———大象。
動(dòng)物媽媽回到了家，看見(jiàn)寶寶睡得很香很香，心里可高興了。
5、（課件一個(gè)動(dòng)物媽媽和配音）朝陽(yáng)幼兒園大×班的孩子可真棒，是最?lèi)?ài)護(hù)動(dòng)物的孩子。明天我?guī)е鴦?dòng)物寶寶到你們家里來(lái)和你們一起玩，好嗎？
6、教師：孩子們，明天動(dòng)物們要到你們家做客，今天回到家里，請(qǐng)孩子們數(shù)數(shù)你家是住在第幾樓，在你家所在的樓層貼上序號(hào)。動(dòng)物們看著序號(hào)，就會(huì)容易的找到你們家了。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師：孩子們，我們給動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)，讓動(dòng)物寶寶安靜的睡覺(jué)吧。（帶領(lǐng)幼兒悄悄離開(kāi)場(chǎng)地）
評(píng)析：在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師將整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)用一個(gè)觀(guān)看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的形式串連在一起，來(lái)發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松自然的氛圍下學(xué)習(xí)序數(shù)和基數(shù)，感知序數(shù)與基數(shù)的不同。首先以詢(xún)問(wèn)幼兒想去觀(guān)看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)嗎？這一提問(wèn)激發(fā)幼兒的興趣，為活動(dòng)的發(fā)展作好鋪墊。然后基數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)是通過(guò)出示課件動(dòng)物一家有幾口去了，通過(guò)幼兒點(diǎn)數(shù)得以體驗(yàn)。接著又通過(guò)購(gòu)買(mǎi)音樂(lè)會(huì)門(mén)票，小動(dòng)物排在第幾，在兒探索發(fā)現(xiàn)下，對(duì)序數(shù)建立初步的概念。最后通過(guò)根據(jù)門(mén)排號(hào)碼送小動(dòng)物回家，這一活動(dòng)來(lái)鞏固幼兒所學(xué)知識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持積極飽滿(mǎn)的情緒，幼兒在輕松、活潑的氛圍下探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、鞏固知識(shí)。
《第幾》教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
所謂一維就是物體的位置在一條直線(xiàn)上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置對(duì)應(yīng)。序數(shù)和空間位置的對(duì)應(yīng)是最簡(jiǎn)單的一維對(duì)應(yīng)，為以后更復(fù)雜的空間位置的教學(xué)打基礎(chǔ)。序數(shù)對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，本活動(dòng)用故事情節(jié)穿插，讓幼兒反復(fù)操作，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性并強(qiáng)化對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)名稱(chēng)：
數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：
排第幾
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
2、會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解序數(shù)的含義，認(rèn)識(shí)1—5的序數(shù)活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小動(dòng)物（大公雞、小猴子、熊貓、小狗、山羊）的圖片各一張。
2、五節(jié)車(chē)廂的小火車(chē)圖片或掛圖。
3、教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。
（1）故事導(dǎo)入：動(dòng)物王國(guó)有一列小火車(chē)，小動(dòng)物們決定乘火車(chē)去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車(chē)廂組成的小火車(chē)掛圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小火車(chē)共有幾節(jié)車(chē)廂。（1、2、3、4、5、，共有五節(jié)車(chē)廂。）
（2）請(qǐng)幼兒用數(shù)字王國(guó)里的數(shù)字寶寶來(lái)為這幾節(jié)車(chē)廂做上標(biāo)記。（引導(dǎo)幼兒把數(shù)字寶寶貼在車(chē)廂上。）
（3）教師標(biāo)識(shí)數(shù)卡。
教師：我們?cè)趺磥?lái)標(biāo)上數(shù)字呢？（我們先找到火車(chē)頭，從火車(chē)頭的一邊開(kāi)始標(biāo)數(shù)字。）教師邊演示邊說(shuō)：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面；這里是第二節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面……
（4）教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)每節(jié)車(chē)廂的順序：第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)。
（5）教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動(dòng)物放入相應(yīng)的車(chē)廂上。大公雞坐在第一節(jié)車(chē)廂，小猴子坐在第二節(jié)車(chē)廂，熊貓坐在第三節(jié)車(chē)廂，小狗坐在第四節(jié)車(chē)廂，小山羊坐在第五節(jié)車(chē)廂。
2、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰(shuí)在第幾節(jié)車(chē)廂。
（1）火車(chē)開(kāi)了很長(zhǎng)時(shí)間，停下了請(qǐng)乘客們下車(chē)休息一下，小動(dòng)物們都下了車(chē)。
（2）等火車(chē)準(zhǔn)備要開(kāi)走的時(shí)候，熊貓著急了，因?yàn)樗也坏阶约旱能?chē)廂了，它也不記得自己坐在第幾節(jié)車(chē)廂了。
（3）誰(shuí)愿意幫助它呢？可以怎么幫助它？（告訴它是第幾節(jié)車(chē)廂，或直接帶它去。）
（4）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾節(jié)車(chē)廂。
3、理解序數(shù)的概念，通過(guò)操作嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的。
請(qǐng)幾名幼兒分別把小動(dòng)物的圖片放在掛圖空格處相應(yīng)的位置上，進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
4、利用幼兒用書(shū)，完成操作練習(xí)。
（1）共有幾只小動(dòng)物在玩滑梯？它們分別排在第幾位？
（2）請(qǐng)?jiān)诿總�(gè)小動(dòng)物后面對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)打"√"。
活動(dòng)延伸：
1、利用體育活動(dòng)中《排隊(duì)》等活動(dòng)，復(fù)習(xí)序數(shù)。
2、家園共育：家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)樓梯、數(shù)臺(tái)階等活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。
《第幾》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)情境體驗(yàn)與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序。
2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。
3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”及相關(guān)練習(xí)。
教具學(xué)具：
主題課件，學(xué)具卡片。
教學(xué)第18頁(yè)“購(gòu)票圖”
一、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。
1、師：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車(chē)回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車(chē)站買(mǎi)票上車(chē)……
[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]
a.教師演示“買(mǎi)票”課件。
b.學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人，一共有多少個(gè)？
如果以紅衣服排第一，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？
學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。
c.各小組抽代表匯報(bào)交流。
d.師：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買(mǎi)票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買(mǎi)票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生明白
自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì)公共秩序、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生易于接受。]
2、動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨買(mǎi)好票走了，后面的人依次上前。
a.教師提問(wèn)：“這時(shí)有幾個(gè)有在買(mǎi)票？誰(shuí)排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。
b.教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀(guān)察的順序和方向。
二、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)自然序數(shù)的理解
1、多媒體演示：全家福照片（教材第18頁(yè)“做一做”），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報(bào)結(jié)果。
2、出示第21頁(yè)的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。
[適時(shí)安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對(duì)“第幾”的感知和認(rèn)識(shí)。]
三、動(dòng)手操作，深化感知
1、學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨(dú)立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看圓片可以放在哪些位置上？
2、教師說(shuō)要求，學(xué)生擺學(xué)具。
a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？
b.學(xué)生擺，教師觀(guān)察、巡視。
c.對(duì)學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同擺法？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”的相對(duì)性。
“第幾”是相對(duì)的。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗(yàn)“第幾”的相對(duì)性，使知識(shí)得以向縱深發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]
四、寓教于樂(lè)，拓展應(yīng)用知識(shí)
師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲──開(kāi)火車(chē)。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車(chē)”，圍繞教室內(nèi)的過(guò)道緩慢“行駛”。
1、其余學(xué)生觀(guān)察組成“火車(chē)”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置，并與同桌交流。
2、“火車(chē)”改變前進(jìn)的方向，“火車(chē)頭”變?yōu)椤盎疖?chē)尾”，觀(guān)察并說(shuō)出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。
3、引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。
[以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中深化感知。
《第幾》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、交流的過(guò)程，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中運(yùn)用，能結(jié)合方位詞描述物體的位置。
2.滲透尊老愛(ài)幼的教育。
3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：幾和第幾的不同含義。
教具：教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知、游戲引入。
師：上課之前我們來(lái)玩?zhèn)�小游戲好嗎？（生按師要求擊掌）（如上拍4下、左拍3下。。。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知
1.談話(huà)：今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園玩好嗎？瞧，一大早就有人來(lái)買(mǎi)票了，有幾個(gè)人在買(mǎi)票？（4個(gè)）
2.提問(wèn)：（出示一位老爺爺）這時(shí)來(lái)了一位老爺爺，現(xiàn)在有幾個(gè)人？（5人）老爺爺排第幾？（第五）如果你是排隊(duì)的小朋友，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生回答）
3.談話(huà)：真棒，我們小朋友都非常尊敬老人，讓老爺爺先買(mǎi)票。(電腦演示老爺爺走到最前面)
4.提問(wèn)：戴帽子的小男孩叫小明他排在第幾？（第2）
不戴帽子的小男孩排第幾？（第五）
5.提問(wèn)：排第2的是誰(shuí)？（戴帽子的小男孩）師根據(jù)學(xué)生回答把第2個(gè)人圈一圈，指出排第2個(gè)的就是戴帽子的小男孩一個(gè)人。
6.提問(wèn)：排第五的是誰(shuí)？（不戴帽子的小男孩）師根據(jù)學(xué)生回答把第5個(gè)人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一個(gè)人.師隨學(xué)生回答即時(shí)板書(shū):
5個(gè)第5個(gè)
2個(gè)第2個(gè)
你還知道誰(shuí)排在第幾？(生答)
看了這幅圖你還想說(shuō)些什么呢?
師適當(dāng)提示:如排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人，后4個(gè)的是哪幾個(gè)人….
師:象5個(gè)、2個(gè)、3個(gè)等等是表示一共有幾個(gè)人（板書(shū)：幾）而第5個(gè)，第2個(gè)、第3個(gè)等等不管第幾個(gè)都是指其中的一個(gè)。（板書(shū)：第幾）揭示課題
三、動(dòng)手操作，明確新知
談話(huà)：幾和第幾你們清楚了嗎？現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備進(jìn)動(dòng)物園啦。瞧，門(mén)口掛了很多燈籠。（出示插圖）小朋友們，我們一起來(lái)點(diǎn)燈籠好不好？燈籠什么顏色？（紅色）
提問(wèn)：先聽(tīng)清楚要求，從左邊起涂色（讓生動(dòng)作示意）注意第一行要求什么？（涂4個(gè)）第二行呢？（涂第4個(gè)）
讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本按要求涂色，指名一生上前涂色，集體校對(duì)。
此時(shí)師再提出要求：“第一行從右往左數(shù)涂4個(gè)燈籠，第二行從右往左數(shù)涂第4個(gè)”
涂4個(gè)和第4個(gè)一樣嗎？有什么不一樣？
四、組織練習(xí)、關(guān)注發(fā)展
1、想想做做第2題
（1）談話(huà)：小明他買(mǎi)了2張票，想邀請(qǐng)小麗一起去看，他來(lái)到小麗家。（出示圖）你們看，小麗家住在第幾層？你是怎么數(shù)的？（從下往上）
（2）談話(huà)：猴子雜技表演開(kāi)始了，讓我們一起去看吧。（出示圖）小猴子們正在表演猴子撈月
提問(wèn)：你看到圖上有幾只猴子啊？戴帽子的小猴在第幾個(gè)？
2、想想做做第4題
（1）談話(huà)：小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看呢！（出示圖）
（2）提問(wèn)：這兩幅圖哪邊是表示小動(dòng)物們上山的？哪邊是表示小動(dòng)物門(mén)在下山？
上山的小動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？小猴排在第幾？
下山的小動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？第三是誰(shuí)？
3、想想做做第5題
（1）談話(huà)：（出示圖）山那邊正在舉行什么比賽呢？
（2）提問(wèn)：比賽開(kāi)始了，5號(hào)車(chē)上是誰(shuí)？還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾號(hào)車(chē)上是誰(shuí)？開(kāi)在最前面的是誰(shuí)？
（3）提問(wèn)：4號(hào)車(chē)前面有幾輛車(chē)？后面是幾號(hào)車(chē)？
你還能說(shuō)些什么呢？（讓生同桌互說(shuō)然后交流）
（4）小朋友們“幾”和“第幾”你們清楚了嗎？“幾”和“第幾”一樣嗎？有什么不一樣？
（5）師：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。
4、想想做做第3題
（1）談話(huà)：比賽結(jié)束了，下面開(kāi)始頒獎(jiǎng)典禮了，（出示圖）
（2）提問(wèn)：你看看誰(shuí)得了第一？誰(shuí)得第二？誰(shuí)得第三？你是怎么看出來(lái)的？
五、全課，全面鞏固
提問(wèn)：動(dòng)物比賽結(jié)束了，小朋友們都回家了。今天你學(xué)會(huì)了什么？你會(huì)用幾和第幾說(shuō)一句話(huà)嗎？
六、拓展練習(xí)
1.師生互動(dòng)拍手游戲
①讓學(xué)生用幾和第幾的相關(guān)知識(shí)表達(dá)出老師擊掌的輕重
②師提要求讓生擊掌，如“拍5下，第3下輕”“拍3下第2下最重”“拍5下前3下輕后2下重等等”意在進(jìn)一步體會(huì)幾和第幾的含義。
2.請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上臺(tái)，排成一行。
①說(shuō)說(shuō)從前往后數(shù)，排在第幾？說(shuō)說(shuō)XX同學(xué)從左往右數(shù)是第幾，從右往左數(shù)又是第幾？等等
②師排到隊(duì)伍中和生一起做游戲。如“現(xiàn)在幾個(gè)人？老師的右邊有幾個(gè)人？左邊有幾個(gè)人？等等
板書(shū)設(shè)計(jì)：
幾和第幾
5個(gè)第5個(gè)
2個(gè)第2個(gè)
《第幾》教案 篇12
1.使學(xué)生在觀(guān)察、交流的過(guò)程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3.結(jié)合排隊(duì)等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會(huì)公德教育。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
活動(dòng)1：開(kāi)車(chē)出游。
小朋友們，今天老師要帶大家去個(gè)非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開(kāi)上咱們的小列車(chē)去吧。（律動(dòng)開(kāi)火車(chē)，多媒體顯示列車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物園）
［說(shuō)明：律動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生模仿坐車(chē)的動(dòng)作，并配上列車(chē)行進(jìn)及到站時(shí)的聲音，使學(xué)生身臨其境。］
二、感知新知
活動(dòng)2：排隊(duì)買(mǎi)票。
1.動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買(mǎi)票了。（多媒體顯示5人排隊(duì)買(mǎi)票圖）
2.引導(dǎo)看圖，自由提有關(guān)幾與第幾的問(wèn)題。
如：有幾個(gè)人在排隊(duì)？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？
3.說(shuō)一說(shuō)。
（1）如果是你排在老爺爺?shù)那懊妫銜?huì)對(duì)老爺爺說(shuō)些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）
（2）老爺爺高興地排到了第一。現(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒(méi)戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？
（3）剛才我們說(shuō)的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書(shū)課題）
4.（多媒體演示老爺爺買(mǎi)完票走了）教師繼續(xù)提出問(wèn)題并要求回答。
如：剩下幾個(gè)人？戴帽子的男孩排在第幾？沒(méi)戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？
［說(shuō)明：在學(xué)生回答的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，特別要讓學(xué)生說(shuō)清楚是怎么數(shù)的。同時(shí)，要告訴學(xué)生排隊(duì)的時(shí)候我們一般都從前面數(shù)起。］
三、內(nèi)化認(rèn)知
活動(dòng)3：點(diǎn)燈籠。
1.今天動(dòng)物園可真熱鬧，門(mén)口掛滿(mǎn)了燈籠。我們一起來(lái)做點(diǎn)燈籠的游戲好嗎？
多媒體出示想想做做第1題圖。
要求：第一行從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠，
第二行從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠。
2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。
3.議一議：4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎？
［說(shuō)明：給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，并要求說(shuō)說(shuō)為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個(gè)與第4個(gè)時(shí)，如果學(xué)生能明白4個(gè)指一共有四個(gè)燈籠，而第4個(gè)指排在第四個(gè)的那個(gè)燈籠就可以了。］
活動(dòng)4：我說(shuō)我家。
1.多媒體出示小麗家樓房圖。
2.看圖，要求用幾和第幾這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
如：這幢樓有5層，小麗住在第4層
3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？
［說(shuō)明：在數(shù)樓房層數(shù)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門(mén)、窗戶(hù)和陽(yáng)臺(tái)等參照物來(lái)數(shù)，并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。］
活動(dòng)5：猴子撈月亮。
1.快看，動(dòng)物園里的小猴子又在撈月亮啦！
多媒體出示想想做做第2題右圖。
2.說(shuō)一說(shuō)：看到這個(gè)畫(huà)面你想說(shuō)什么呢？
（學(xué)生可能會(huì)注意到戴帽子的猴子很特別）
3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？
［說(shuō)明：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先從下往上數(shù)，再?gòu)纳贤聰?shù)，明白由于數(shù)的方向不同，答案也不同。］
活動(dòng)6：課間律動(dòng)操。
1.挑選領(lǐng)操員。（每組各派1名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)操）
提問(wèn)：一共有幾個(gè)小朋友上臺(tái)領(lǐng)操？誰(shuí)排第一？誰(shuí)排第二？你是怎么數(shù)的？
2.全班模仿動(dòng)物動(dòng)作做課間律動(dòng)操。
3.領(lǐng)操員重新排隊(duì)下臺(tái)回原位。
提問(wèn)：剛才領(lǐng)操員下去時(shí)誰(shuí)排第一？誰(shuí)排第二？你是怎么數(shù)的？
［說(shuō)明：本活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)活動(dòng)解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，活動(dòng)要有一定的時(shí)間保證，不得少于3分鐘。］
活動(dòng)7：賽車(chē)比賽。
1.小朋友們的操做得可真不錯(cuò)。接著，我們一起去看小動(dòng)物賽車(chē)。（多媒體出示賽車(chē)圖）
2.搶答：4號(hào)車(chē)前面有幾輛車(chē)？是哪些車(chē)？
5號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)？后面又是幾號(hào)車(chē)？
4號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)？后面又是幾號(hào)車(chē)？
3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問(wèn)題？
［說(shuō)明：在小組合作活動(dòng)中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說(shuō)話(huà)不要太大聲，不要影響其他人的交流等。］
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
活動(dòng)8：滿(mǎn)載而歸。
1.小朋友們今天在動(dòng)物園里玩得開(kāi)心嗎？不過(guò)時(shí)候不早了，我們回家去。（律動(dòng)開(kāi)列車(chē)游戲）
2.今天我們參觀(guān)了動(dòng)物園，學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識(shí)，你能說(shuō)一句含有幾和第幾的話(huà)嗎？
3.今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺(jué)得你今天表現(xiàn)怎樣？滿(mǎn)意嗎？
［說(shuō)明：在說(shuō)幾和第幾時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行描述。在課末評(píng)價(jià)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生既評(píng)價(jià)自己，也評(píng)價(jià)別人，甚至可以評(píng)價(jià)老師。］