《第一單元整理和復習》教案（通用2篇）
《第一單元整理和復習》教案 篇1
本單元的“整理和復習”，主要是對除數是兩位數的口算、筆算以及商的變化規律進行回顧整理，提升學生對本單元所學知識的掌握水平，培養學生總結、歸納的能力，提高學生的學習能力。同時，教材安排了解決實際問題，使學生感受計算在生活中的應用價值，增強應用意識。
這部分內容可用2課時進行教學。
具體內容的說明和教學建議
1.第1、2題的說明和教學建議。
第 1題，用于回顧整理除數是兩位數除法口算、筆算方法。教材用情境圖、統計表、文字表述三結合的方式，呈現給學生小麗家居民樓3個單元的住戶十月份用水情況 的信息和數學問題。在問題下面，由小精靈聰聰提出：“解決上面的問題，你用了什么計算方法？”教材的設計，把計算方法的回顧整理與解決實際問題緊密聯系在 一起，體現了改革的理念。
課前，把第1題制成投影片，或多媒體課件。教學時， 呈現第1題的同時，請學生注意觀察，并互相說一說題意。吸引學生的注意，促使學生認識分析、解決問題。接著，請學生獨立把統計表填完整，并解決第（2）題 的實際問題。然后，請學生展示解決問題的方法和結果。讓學生在展示活動中再次熟悉解決問題的方法，體驗運用數學知識解決問題的樂趣，增強學好數學的信心。
教學中，注意借助學生展示方法中的筆算、口算，引導學生回顧整理相應的計算方法。可以適當補充一些筆算、口算式題，讓學生完成計算，并討論總結計算方法，提升學生對除法計算方法的掌握水平。注意，不要要求學生用規范的數學語言總結成法則，學生表達的意思正確就可以了。
第2題，完成豎式計算。用于復習商的變化規律。教材給出兩個不完整的除法豎式，請學生“接著往下算”。豎式旁邊小精靈明明提出：“為什么可以這樣算？”呈現方式新穎，思考性強。有利于學生主動思考、回顧所學的數學知識。
教學時，可以先請學生獨立完成兩個豎式計算，再思考 回答小精靈明明提出的問題。也可以請學生先觀察2個不完整的豎式，說一說發現了什么？（第一個豎式除數、被除數末尾同時去掉一個0，第二個豎式除數、被除 數末尾同時去掉2個0），再思考回答小精靈明明提出的問題。然后，完成豎式計算。總之，由“為什么可以這樣計算？”的問題，再現商不變的規律，同時讓學生 在運用規律完成計算的過程中體會商不變的規律的作用。
接著，請學生回憶：商的變化還有哪些規律？待學生想好后，組織交流。如果學生表達困難，就請學生舉實例說明。通過回憶、交流，讓學生對商的變化規律知識有比較全面的了解，提高學生對商的變化規律的認識水平。
2.練習十八中的一些習題的說明和教學建議。
第1題，口算練習，用于練習兩位數除以一位數的口 算。教材呈現小學生抽數卡、說算式的畫面，顯示了用游戲形式進行口算練習的意圖。課前，為學生準備好數字卡片。教學時，把數字卡片發給每一組，以小組為單 位做抽卡游戲進行口算練習。這樣，既可以做到全員參與，又易調動學生參與興趣。在組織口算練習抽卡游戲時，還可以提出“比一比”的要求，看誰算對的題最 多，看哪組算對的題最多。促使學生全神貫注地進行口算，提高口算能力。同時，培養學生的競爭意識和團隊精神。
第2題，筆算練習，用于練習除數是兩位數除法的筆 算。教材用統計表給出陳寨村1995年、20xx年擁有家用電器的情況，請學生分別算出20xx年與1995年擁有三種家用電器臺數比較的結果。練習時， 讓學生獨立完成“算一算，填一填”的任務，熟悉除法的筆算方法。在填寫計算結果后，請學生讀一讀填寫的結果，可以每個人小聲讀，也可以請兩、三名學生讀給 全班同學聽。通過“讀”加深學生對人民生活水平大大提高的認識，激發學生熱愛祖國之情。
第4題，口答題。用于鞏固商不變的規律。教材呈現了 3道口答題。第（1）、（2）兩題，讓學生根據被除數（除數）的變化，確定除數（被除數）怎樣變化，商不變。第（3）題，讓學生運用商不變的規律確定商。 教學時，可依據（1）、（2）兩題適當補充同類題，給學生增加練習機會。
第5題，運用估算解決實際問題，用于練習除數是兩位 數的估算。教材用購物情境圖提供了幾種體育用品的單價，用文字顯示了劉老師帶的錢數，以及兩個實際問題。在問題下面提出：“你還想提出什么問題？”顯示了 讓學生自主提出數學問題、解決問題的意圖。教學時，先請學生解決教材上給出的問題。檢查、交流后，請學生提出新的問題，并解決。，一開始只呈現給學生 購物畫面和“劉老師帶了280元錢”的信息。讓學生去發現、提出問題，再解決所提出問題。這樣，可以充分調動學生的原有知識和經驗，去認真觀察事物、發現 并提出問題，進而解決問題。讓學生在解決問題中感受數學的應用價值，體驗學習數學的樂趣。
《第一單元整理和復習》教案 篇2
溫馨寄語：多思多想，多說多做！
復習目標：1、通過回憶整理，能系統地掌握負數的相關知識（負數的產生，負數的意義，負數的讀寫以及負數大小比較的方法）。（重點）2、能靈活運用所整理的知識解決實際的問題。（難點）復習過程：一、知識點梳理：自己看書2—9頁的內容，思考以下問題：（1） 負數是怎樣產生的？負數的意義是什么？（2） 負數如何讀寫？（3） 負數大小比較的方法是什么？把自己的想法與同伴進行交流，有問題的提出來。 二、基礎練習（先自己獨立完成，再對子間交流，有問題的提出來班內解決）1、在數軸上，所有的數都在0的左邊，所有的（ ）數都在0 的右邊，即所有的正數都比所有的負數（ ）2、（ ）和（ ）表示具有相反的意義的量。3、如果-2表示比70小2的數，那么0表示的數是（ ），—9表示的數是（ ），+6表示的數是（ ）4、在○里填上＞、＜或＝。①－5 ○ 1 52 ○＋2.5 2.4 ○－2.4 ②－5○－2 1.5○ 0○－1.5 ③-3○0.3 6○-6.5 -0.5○0.5 5、按規律在括號里填上適當的數（6分）（1）-1， 2 ， -3， 4，（ ），（ ） （2）， ， ，，（ ），（ ）（3）-11 ， -7 ， -3 ， 1 ，（ ），（ ）三、能力擴展：對號入座（自己獨立完成，后組內交流）1、下面說法正確的是（ ）a、一般說來，上升為正數，下降為負數 b、0沒有實際意義 c、負數沒有實際意義2、規定電梯上升為正，那么降落10米，可以表示為（ ）a、+10米 b、 -10米 c 、0米3、某天中午12時氣溫為3℃，下午6時的氣溫比12時低7℃,則下午6時的氣溫是（ ）a、-3℃ b、-4℃ c、+4℃4、向東行-50m的意義是（ ）a、向東行進50m b、向西行進50m c、向北行進50m5、下列說法正確的是（ ）a、一個數不是正數就是負數 b、0是正數 c、0不是自然數 d、自然數中除0外都是正數四、能力提升：解決問題（在組長的帶領下交流解決以下問題，并展示）1、某倉庫有貨物50箱，其中四天記錄的數字如下（運進為正，運出為負），請你說明各天記錄的意義，哪一天運出的箱數最多，并求出這四天共運進倉庫多少箱，最后倉庫內共有多少箱貨物？
天數 第一天 第二天 第三天 第四天 箱數/箱 +48 -40 +50 -30
2、體檢中，測得6位同學的體重分別是32千克、33千克、37千克、36千克、34千克、38千克。（1）他們的平均體重是多少？ （2）將平均體重記為0千克，超過記為正數，不足記為負數，按從大到小的順序排列。 五、課堂總結：談談自己的收獲：