變 “廢” 為 “寶”（精選15篇）
變 “廢” 為 “寶” 篇1
19、變廢為寶教學目標1. 引導學生對身邊的事物進行觀察，變廢為寶并在此基礎上搜集各種廢舊材料。2. 引導學生發(fā)揮想象力，將變廢為寶各種廢舊材料加工成各種物品。3. 通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。教學評價建議1. 是否在課前仔細觀察了物體的顏色,變廢為寶外形收集了相關廢舊材料。2. 能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。3. 能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。變廢為寶4. 能否在活動結束后進行合理的回收和整理。5. 在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。變廢為寶6. 如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內容的研究。課前準備1. 啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。課堂教學1. 引導階段變廢為寶引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。變廢為寶可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。2. 發(fā)展階段 “奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一個立體的工藝品�！扒楦猩A階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。3. 收拾與整理作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。三、課后拓展1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。2. 在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
變 “廢” 為 “寶” 篇2
變 “廢” 為 “寶”教學內容：義務教育課程標準北師大版六年級數(shù)學下冊8～9頁
[教學提示]
統(tǒng)計知識學生在前期的學習中已經(jīng)多次涉及到，學生應該能夠應用自己所學的數(shù)學知識進行數(shù)據(jù)的收集、整理和簡單的分析，并通過簡單的計算處理后用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖表達出來。因此，本節(jié)課的教學重點應放在組織學生通過對這些數(shù)據(jù)的分析，使學生明確：如何應用我們已掌握的數(shù)學知識解決生活中所遇到的問題，從而實現(xiàn)數(shù)學知識生活化；生活中處處有數(shù)學，數(shù)學既來源于生活。同時使學生受到情感、態(tài)度和價值觀的教育。為此，特制定教學目標如下：1、使學生進一步熟悉條型統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖中提供的信息解決相關問題；
2、通過對廢品回收相關問題的解決，增強學生的環(huán)保意識和數(shù)學的應用意識；
3、結合教學內容有機滲透環(huán)境保護教育，增強學生的節(jié)約意識，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望；
[學習準備]
1、讓學生提前一周開始在家里收集各種廢品，從周一到周五進行分類整理，形成數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖備用；
2、學生提前自學課本內容；
[主要教學情景]
一、情景導入。
在日常生活中，人們制造的垃圾很多，其實這里面也有許多有用的“廢品”，今天我們就來一起嘗試一下，如何使這些“廢品”變“廢”為“寶”大家說好不好？下面請同學們拿出自己上周所收集的廢品資料。并分小組交流，談一談自己收集這些資料的過程，以及通過這些數(shù)據(jù)自己有什么想法和看法。推薦部分學生全班交流。
[[點評]：教師從學生的生活實際出發(fā)，利用學生自己收集的生活素材來激發(fā)學生的好奇心和求知欲，一下子就把學生的探究欲望給吸引過來了，并符合學生的年齡特點和知識結構特點。二、探究思考。1、投影顯示書中的資料一。學生獨立回答書中的兩個問題。并讓學生簡單說一說自己對這兩個問題的思維過程。教師對學生的發(fā)言給予適時的評價。2、試一試。投影顯示書中的統(tǒng)計圖并提出以下問題：⑴小紅回收的易拉罐哪個月多，哪個月少？你能解釋嗎/⑵說一說小紅回收的易拉罐數(shù)量的變化情況，并給予解釋。⑶如果回收10個易拉罐可制成2個新易拉罐，分別計算每個月回收的易拉罐可制成的新易拉灌的數(shù)量，并填入表中（表見書第9 頁）。⑷小紅回收的易拉罐一共可以制成多少個新易拉罐？在全斑進行交流。學生在交流的過程中教師巡視，積極參與學生各小組的討論，收集相關信息，并幫助學生糾正思維上的偏差。當學生討論到一定程度的時候教師開始組織學生進行全斑交流，對那些語言準確，思路清晰的發(fā)言要給予充分的肯定。同時對那些表述還完整的發(fā)言要給予恰當?shù)脑u價同時鼓勵他們對問題做進一步的思考。在學生的討論過程中，可能會出現(xiàn)一些意見分歧，既一部分學生可能只是把自己現(xiàn)有的舊易拉罐拿去換新易拉罐，而另一部分學生可能會把自己換剩下的一部分與他人合作再去換取新的易拉罐。無論學生采用那種方法，只要是學生通過自己的獨立思考得出來的結論，切符合生活實際，教師都要給予充分的肯定，以最大限度的調動學生的學習積極性。激發(fā)學生思考：通過小紅回收易拉罐這件事請同學們談一談自己的看法和想法。我們應該怎樣對待生活中的這些“廢品”？[點評]：教師能夠結合學生的年齡特點和知識儲備特點，靈活的使用教材。教師沒有做過多的引導和講解，放下老師的權威意識，把學習探究的主動權交給了學生，讓學生有充分的時間和空間去交流、去探究，從而實現(xiàn)了課堂“教”與“學”的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了以“教”為“學”的服務意識。三、練一練（書第9頁的1、2題）。 學生獨立解答，教師巡視，對學生出現(xiàn)的思維障礙和計算錯誤給予幫助，完成后組織學生進行評價。[點評]：兩道練習題的數(shù)量關系并不復雜,對六年級的學生來說應該屬于應知應會內容, 因此教師并沒有去組織學生討論，也沒有講解，而是充分發(fā)揮學生的主體作用，放手讓學生去做，當然，教師也沒有忽略對學困生的指導，讓學生去充分的體驗學習成功的喜悅，從而最大限度的調動學生學習的積極性，主動性。 四、想一想：結合本節(jié)課的學習內容，對我們收集的數(shù)據(jù)做進一步的分析，將會得出什么樣的結論？[點評]：數(shù)學來源于時候，因此要回歸于時候。教學通過“想一想”這個壞節(jié)，使學生能夠把“數(shù)學知識生活化，生活知識數(shù)學化”的實現(xiàn)成為可能。[總評]：本節(jié)課教師能夠結合學生的年齡和知識結構特點，創(chuàng)設有效的學習情景，使學生在輕松的氛圍中進行知識的探究。通過這節(jié)課的學習，不僅使學生明確了在我們的日常生活中有很多廢品是可以回收再利用的，而且我們可以利用所學的數(shù)學知識，解決生活中的一些簡單的實際問題，為節(jié)約資源、美化環(huán)境做出我們的貢獻。
變 “廢” 為 “寶” 篇3
游戲目標:
1. 懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑.
2. 認識循環(huán)再造的概念,懂得物盡其用,廢物利用.
游戲準備:
各種各樣的廢紙盒 錄音機 磁帶
游戲過程:
1. 組織教學,教師帶領幼兒聽音樂玩游戲.
2. 發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾,教師和幼兒一起分析原因和好壞.
3. 游戲:變廢為寶
規(guī)則:教師將幼兒組織成一個縱隊,將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個幼兒手中傳出,當音樂停了,拿著紙盒的幼兒將以最快的速度,用紙盒動手做一個玩具.看誰做得又快又好.
4. 游戲反復進行.
5. 展示幼兒作品.
6. 教師小結.
變 “廢” 為 “寶” 篇4
變 “廢” 為 “寶”教學內容：義務教育課程標準北師大版六年級數(shù)學下冊8～9頁
[教學提示]
統(tǒng)計知識學生在前期的學習中已經(jīng)多次涉及到，學生應該能夠應用自己所學的數(shù)學知識進行數(shù)據(jù)的收集、整理和簡單的分析，并通過簡單的計算處理后用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖表達出來。因此，本節(jié)課的教學重點應放在組織學生通過對這些數(shù)據(jù)的分析，使學生明確：如何應用我們已掌握的數(shù)學知識解決生活中所遇到的問題，從而實現(xiàn)數(shù)學知識生活化；生活中處處有數(shù)學，數(shù)學既來源于生活。同時使學生受到情感、態(tài)度和價值觀的教育。為此，特制定教學目標如下：1、使學生進一步熟悉條型統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖中提供的信息解決相關問題；
2、通過對廢品回收相關問題的解決，增強學生的環(huán)保意識和數(shù)學的應用意識；
3、結合教學內容有機滲透環(huán)境保護教育，增強學生的節(jié)約意識，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望；
[學習準備]
1、讓學生提前一周開始在家里收集各種廢品，從周一到周五進行分類整理，形成數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖備用；
2、學生提前自學課本內容；
[主要教學情景]
一、情景導入。
在日常生活中，人們制造的垃圾很多，其實這里面也有許多有用的“廢品”，今天我們就來一起嘗試一下，如何使這些“廢品”變“廢”為“寶”大家說好不好？下面請同學們拿出自己上周所收集的廢品資料。并分小組交流，談一談自己收集這些資料的過程，以及通過這些數(shù)據(jù)自己有什么想法和看法。推薦部分學生全班交流。
[[點評]：教師從學生的生活實際出發(fā)，利用學生自己收集的生活素材來激發(fā)學生的好奇心和求知欲，一下子就把學生的探究欲望給吸引過來了，并符合學生的年齡特點和知識結構特點。二、探究思考。1、投影顯示書中的資料一。學生獨立回答書中的兩個問題。并讓學生簡單說一說自己對這兩個問題的思維過程。教師對學生的發(fā)言給予適時的評價。2、試一試。投影顯示書中的統(tǒng)計圖并提出以下問題：⑴小紅回收的易拉罐哪個月多，哪個月少？你能解釋嗎/⑵說一說小紅回收的易拉罐數(shù)量的變化情況，并給予解釋。⑶如果回收10個易拉罐可制成2個新易拉罐，分別計算每個月回收的易拉罐可制成的新易拉灌的數(shù)量，并填入表中（表見書第9 頁）。⑷小紅回收的易拉罐一共可以制成多少個新易拉罐？在全斑進行交流。學生在交流的過程中教師巡視，積極參與學生各小組的討論，收集相關信息，并幫助學生糾正思維上的偏差。當學生討論到一定程度的時候教師開始組織學生進行全斑交流，對那些語言準確，思路清晰的發(fā)言要給予充分的肯定。同時對那些表述還完整的發(fā)言要給予恰當?shù)脑u價同時鼓勵他們對問題做進一步的思考。在學生的討論過程中，可能會出現(xiàn)一些意見分歧，既一部分學生可能只是把自己現(xiàn)有的舊易拉罐拿去換新易拉罐，而另一部分學生可能會把自己換剩下的一部分與他人合作再去換取新的易拉罐。無論學生采用那種方法，只要是學生通過自己的獨立思考得出來的結論，切符合生活實際，教師都要給予充分的肯定，以最大限度的調動學生的學習積極性。激發(fā)學生思考：通過小紅回收易拉罐這件事請同學們談一談自己的看法和想法。我們應該怎樣對待生活中的這些“廢品”？[點評]：教師能夠結合學生的年齡特點和知識儲備特點，靈活的使用教材。教師沒有做過多的引導和講解，放下老師的權威意識，把學習探究的主動權交給了學生，讓學生有充分的時間和空間去交流、去探究，從而實現(xiàn)了課堂“教”與“學”的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了以“教”為“學”的服務意識。三、練一練（書第9頁的1、2題）。 學生獨立解答，教師巡視，對學生出現(xiàn)的思維障礙和計算錯誤給予幫助，完成后組織學生進行評價。[點評]：兩道練習題的數(shù)量關系并不復雜,對六年級的學生來說應該屬于應知應會內容, 因此教師并沒有去組織學生討論，也沒有講解，而是充分發(fā)揮學生的主體作用，放手讓學生去做，當然，教師也沒有忽略對學困生的指導，讓學生去充分的體驗學習成功的喜悅，從而最大限度的調動學生學習的積極性，主動性。 四、想一想：結合本節(jié)課的學習內容，對我們收集的數(shù)據(jù)做進一步的分析，將會得出什么樣的結論？[點評]：數(shù)學來源于時候，因此要回歸于時候。教學通過“想一想”這個壞節(jié)，使學生能夠把“數(shù)學知識生活化，生活知識數(shù)學化”的實現(xiàn)成為可能。[總評]：本節(jié)課教師能夠結合學生的年齡和知識結構特點，創(chuàng)設有效的學習情景，使學生在輕松的氛圍中進行知識的探究。通過這節(jié)課的學習，不僅使學生明確了在我們的日常生活中有很多廢品是可以回收再利用的，而且我們可以利用所學的數(shù)學知識，解決生活中的一些簡單的實際問題，為節(jié)約資源、美化環(huán)境做出我們的貢獻。
變 “廢” 為 “寶” 篇5
活動目標
1、引導幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護環(huán)境。
2、啟發(fā)幼兒積極思考，提高動手解決問題的能力。
3、通過活動使幼兒體驗成功，增強自信。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動重點難點
懂得廢物利用，節(jié)約資源，有初步的環(huán)保意識。
知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
活動準備
1.課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。
2.用廢舊物制作的小物品。
活動過程
(一)談話導入：
1.什么是垃圾?(不要的東西，沒有用的東西)
2.垃圾的來源?(生活，工業(yè)，農業(yè)，商業(yè))
(二)廢品給我們帶來的危害。(看圖片)
(三)垃圾的處理方法(掩埋法，焚燒法)，以及它們的弊端。
小朋友又能做些什么呢?鼓勵幼兒大膽表達，激勵幼兒立足于生活實際，從我做起，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個好辦法：我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去，你們覺得呢?
(四)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。
(1)教師：看，這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單)，小朋友想要一個這樣的燈籠嗎?快動起手來吧!
(2)動手制作。
1、師：現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進行制作。
2、教師進行示范，幼兒進行操作。(制作過程中遇到困難時，要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。)
(五)教師小結：
小朋友，小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能變廢為寶。
變 “廢” 為 “寶” 篇6
一、活動背景
玉米是北方農村的主要農作物，“玉米皮”更是農村常見的一種廢棄物，多數(shù)人家把玉米皮當柴燒或做肥料，其實玉米皮還有一種特殊的用途，那就是可以將它做成精美的生活用品和工藝品。但是，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人知道它的這一用途，更不要提掌握這種技術的人數(shù)了。為了將這些寶貴的資源進行合理的開發(fā)利用，喚醒孩子們綠色環(huán)保的意識，并傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的這門民間藝術，決定以“變廢為寶—玉米皮的編織”為主題來開展一次綜合實踐活動。并且，《小學綜合實踐活動指導綱要》指出，選擇綜合實踐活動的內容時應注重本土性，盡量就地取材，根據(jù)社區(qū)實際，體現(xiàn)活動的地方特色，并可以與地方課程結合起來考慮內容。我校所在鎮(zhèn)周圍是廣大農村，玉米皮資源豐富且易得，可以做到就地取材，活動容易開展。
二、活動目標
�。ㄒ唬┰O計思路
采用設計問卷，采訪居民；上網(wǎng)、查閱書籍資料進行對比；實地考查中，了解實情等多種有效手段、多種途徑引導學生了解玉米皮編織品的'發(fā)展，搜集有關玉米皮編織的歷史知識、編織工藝及技術傳承的現(xiàn)狀等，激發(fā)學生們參與活動的興趣，然后再通過對玉米皮編織品交易市場、手工藝廠等地的實地參觀走訪、調查問卷，采訪等方法，讓學生親身體驗手工編織的魅力，了解手工編織這一技術的現(xiàn)狀，提升學生對編織技術的興趣，樹立傳承本鎮(zhèn)手工編織的傳統(tǒng)文化。
（二）活動總目標
1.知識與技能：
（1）通過分組合作搜集資料，培養(yǎng)學生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題的能力。
�。�2）通過活動，使學生更加貼近生活，親近生活，走進生活。
�。�3）在親自編織中，發(fā)展學生的動手能力，觀察能力。
2、過程與方法：
�。�1）引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出子課題，并能針對自己研究的主題在活動過程中通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪調查，實地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草編的發(fā)展史、制作工藝方法、分類及特點，以培養(yǎng)學生準確快速地搜集信息與處理資料的能力。
�。�2）在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，運用研究性學習方式研究玉米皮編織的發(fā)展現(xiàn)狀。并通過親自制作實踐，掌握簡單的編織技術。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)、關注身邊生活、熱愛生活的真實情感，增強學生自豪感。
�。�2）使學生懂得欣賞家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的玉米皮編織技術，并培養(yǎng)他們熱愛、繼承傳統(tǒng)文化的思想感情，喚起學生對玉米皮編織產業(yè)及文化保護的重視，樹立保護意識。
�。�3）使學生獲得多種情感體驗，培養(yǎng)學生敢于面對挫折、困難的品質，在活動中能自
主解決困難；激發(fā)學生的探索興趣，通過小組分工，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，使學生體驗到合作的快樂，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊意識。
三、活動準備
�。ㄒ唬┙處煹臏蕚�
1、就這次的綜合實踐活動向六年級的學生做宣傳。
2、對學生進行綜合實踐活動的活動形式及要求做介紹，同時對學生進行安全教育。
3、落實教學內容，做好；布置一個手工藝品展覽區(qū)，準備一些必備工具，如玉米皮若干、剪刀、紙簍等。
4、爭取家長的支持與配合，并邀請家長參與活動，為學生外出走訪的安全提供保障。
5、與聯(lián)系參觀農家，做好溝通，取得他們的配合，確定參觀點。
�。ǘ⿲W生的準備
1、讓學生明確活動的內容——玉米皮的編織。
2、讓學生明確活動的具體要求。
3.讓學生在課前通過家長等渠道初步了解編織。
四、活動重難點
活動重點：引導學生自主提出子課題，并能針對自己研究的主題在活動過程中通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮編織的現(xiàn)狀和基本知識，最終掌握簡單的編織技巧。
活動難點：培養(yǎng)學生的動手能力，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，加強對家鄉(xiāng)的熱愛，形成資源有效利用的意識。
五、活動時長：
一個月
六.活動對象：
小學六年級（一）班的學生
七、活動過程
第一階段：課題的生成與小組的確立
階段目標
1、通過圖片、視頻等觀賞，激發(fā)學生對玉米皮編織的探索興趣，感受傳統(tǒng)編織文化的魅力。
2.通過教師的指導，使學生學會自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，確定子課題。
3.了解調查與實踐是科學的基本方法。通過學生實踐和老師的指導，初步學會做問卷調查、訪問等基本的研究方法。
4.在老師指導下，學會制定活動方案，可以自主合適的小組活動方案。
活動時長：2個課時+1周課外
活動過程
（一）激趣導課，確立主題（第一課時）
1、出示課件，欣賞玉米皮編織成的手工藝品的圖片
師提問：“你們看到了什么？這些漂亮的藝術品你知道是用什么材料做成的嗎？”
2、引入板書課題：變廢為寶——玉米皮的編織
（二）歸納問題，確立子課題
引導學生圍繞主題提出問題。
（1）課件播放玉米皮編織的視頻。
師提問：“通過視頻，你們認為應該從哪些方面來探究‘玉米皮編織’這個主題？”
�。�2）學生分組討論交流。
變 “廢” 為 “寶” 篇7
主題活動方案設計
變廢為寶,我是小小環(huán)保衛(wèi)士
中班語言教育活動方案
設計意圖：
《幼兒園教育綱要》指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！敝邪嗟恼Z言活動《變廢為寶》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在看圖與講述中懂得環(huán)保節(jié)約中區(qū)的趣味，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點�！队變簣@教育綱要》中語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并且能得到積極應答的環(huán)境以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！苯Y合綱要要求，在本次活動中讓幼兒大膽的表述
故事
內容、扮演故事角色是本次活動的重點和難點。
活動目標：
1、通過本節(jié)課的學習，令兒童理解什么叫做“變廢為寶”，并讓小朋友們意識到廢品回收再利用的神奇之處，增強小朋友愛護環(huán)境、環(huán)保節(jié)約意識。
2、在聽故事的過程中，令兒童學習新詞匯： “開心”“智慧”“漂亮”“變成”“迫不及待”等，令兒童學會用“……你能幫幫我嗎”“……對……說……”“……變成……”說句子。
3、通過角色扮演和課程延伸 ，讓小朋友們自己動手“變廢為寶”增加課堂在趣味性，鍛煉幼兒的語言表達能力，使小朋友在認識更多詞匯的同時加強動手能力。
活動準備：
1、 日常生活中常見廢品的圖片，用PPT展示
2、 寫有“樹爺爺”“舊紙杯”“易拉罐”“塑料瓶”“蘋果核”的頭飾
3、 廢舊一次性紙杯、塑料瓶、剪刀、彩筆
活動過程：
1、 故事引入
師：老師今天要給大家講一個小故事，小朋友們想不想聽呀？
生：想！
師：傳說在一個古老的森林里，住著一位充滿著智慧的樹爺爺，他長得高高大大，頂著一片茂密的、綠油油的樹葉，他的腦袋里裝著許許多多的智慧和方法，他能把被人們丟棄的物品重新變成有用的、受人喜愛的東西，
在垃圾站的舊紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核知道這個消息后，非常的開心，他們手拉手跑出了垃圾站，飛奔去森林里尋找樹爺爺，想讓樹爺爺把他們重新變成有用的物品，不被丟棄。
終于他們找到了樹爺爺，舊紙杯迫不及待的對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？易拉罐也對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！塑料瓶和蘋果核也跟著說道：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！
樹爺爺微笑著說，別著急我來幫你們！樹爺爺拿出剪刀，在易拉罐身上剪出了一扇小門，把易拉罐掛在自己的樹枝上，把它變成了一個小房子；拿出鏟子在土地上挖了個坑，把蘋果核種了下去，對蘋果核說，你明年就會變成一顆蘋果樹的。又用針在塑料瓶的瓶底扎了幾個小孔把它變成了噴水壺；又拿出彩色的畫筆在白色的紙杯上畫了一座小房子，把它變成了一個漂亮的裝飾品。
2、 引導幼兒學習和理解故事內容
1) 在這個故事里，都有哪些廢品呢？（答：有紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核）
2) 他們都對樹爺爺說了什么呢？（引導學生學習句子“……對……說……”）
舊紙杯對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？
易拉罐對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！
塑料瓶和蘋果核對樹爺爺說：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！
1) 他們分別在樹爺爺?shù)膸椭伦兂闪耸裁茨兀?/p>
引導小朋友們答（同時教會了小朋友用……變成了……）：紙杯變成了裝飾品，易拉罐變成了小房子，蘋果核變成了蘋果樹，塑料瓶變成了灑水壺。
3、 角色扮演
按照幼兒的自由意愿分配角色，分別帶上相應的頭飾，讓幼兒根據(jù)自己對于故事內容的理解用自己的語言將大致的故事內容表演出來。
4、 活動延伸拓展
請兒童動手用彩筆在紙杯上畫畫，把紙杯變成漂亮的裝飾品，帶回家給爸爸媽媽看。告訴兒童，在生活中，還有很多很多廢舊的物品（展示廢品圖片），請小朋友們像樹爺爺一樣動動腦筋想一想，我們還可以把其他廢品變成什么呢？
變 “廢” 為 “寶” 篇8
教學目標：
1、通過學習，讓學生明白一些廢物還能夠變廢為寶。
2、明白垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環(huán)境。
3、培養(yǎng)學生在生活中，愿意做到正確地處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識。
養(yǎng)成教育訓練點：
通過學習，讓學生了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的潛力。
教學重點：
使學生明白垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。
教學難點：
使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。
教學方法：
調查、討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受
教具準備：
有關課件
課時安排：
2～3個課時
教學過程：
【課前準備】
1、通過網(wǎng)絡下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。
2、讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，了解哪些廢棄物能夠再回收再利用。
3、讓學生調查一個星期內全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。
【導入新課】
�。ǔ鍪緢D片“生活垃圾”。）
師：大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢？一周前給大家布置了一個小作業(yè)：調查一個星期內全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。下面大家就來交流一下調查的狀況，看我們是不是能從中得到收獲。（過渡）
【講授新課】
一、調查交流（板書）
1、讓同學們針對調查狀況，分成小組進行交流討論。
2、大家通過討論交流，都有什么想法�。拷o同學們說一說。
3、學生說說。
師：通過一周的調查記錄，我們能夠看出，日常生活中家庭每一天都會產生超多的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產生這么多，一個城市大家就可想而知了。
4、讓同學們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。
師：一個城市每一天產生的垃圾數(shù)量都是十分巨大的，那么超多的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過渡）
二、說一說：垃圾的危害（板書）
1、下面大家分成小組進行討論，然后把你們討論的結果，給大家說一說。
2、學生交流。
3、同學們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。（給同學們介紹有關垃圾危害的知識。）
師：可見垃圾的危害是多么的大啊！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？
4、我們一齊來讀一首兒歌，大家就會明白一些。
師：這回大家明白，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學一下。(過渡)
三、廢物巧處理（板書）
1、大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎樣處理廢棄物的。
2、學生說說。
師：垃圾能夠分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，能夠分類投放，這樣就能夠進行回收利用了。
3、（讓同學們欣賞視頻“垃圾處理”、“回收資源”、“垃圾分類回收”。）
4、大家看課本第四十六頁，從圖中我們也能夠看出廢物也能夠變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾��！
【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習，大家明白生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的潛力，增強了環(huán)保意識。
板書設計：
10、變廢為寶
一、調查交流
二、垃圾的危害
三、廢物巧處理
教學反思：
通過這節(jié)課的學習，學生明白了垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環(huán)境。了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學會了在生活中分類處理垃圾。明白了一些廢物還能夠變廢為寶，提高了學生適應生活的潛力。本節(jié)課很有實際教育好處。
變 “廢” 為 “寶” 篇9
設計意圖：
一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。我特設計本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美，從中增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
活動目的：
1.樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識，進步幼兒的協(xié)商能力。
2.嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發(fā)明的樂趣。
3.增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。
活動準備;
1.物質預備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關海底世界的成品和圖片。
2.經(jīng)驗預備：幼兒對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗。
活動過程：
（一）激發(fā)愛好
讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的憧憬和愛好。
（二）自由選材，合作創(chuàng)作
在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇材料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品，然后共同制作。
（三）動手制作作品
教師以參觀者的身份，利用提問引導啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明創(chuàng)造作品。
（四）交流分享
1.讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。
2.通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，激發(fā)了他們對廢舊物變成寶的愛好，體驗大家合作的樂趣。
活動延伸
請小朋友回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。
變 “廢” 為 “寶” 篇10
游戲目標：
1.懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑.
2.認識循環(huán)再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用.
游戲準備：
各種各樣的廢紙盒錄音機磁帶
游戲過程：
1.組織教學，教師帶領幼兒聽音樂玩游戲.
2.發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞.
3.游戲：變廢為寶
規(guī)則：教師將幼兒組織成一個縱隊，將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個幼兒手中傳出，當音樂停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動手做一個玩具.看誰做得又快又好.
4.游戲反復進行.
5.展示幼兒作品.
6.教師.
變 “廢” 為 “寶” 篇11
設計背景
為了增強幼兒勤儉節(jié)約意識，啟發(fā)他們多動腦、多動手、多制作手工物品，培養(yǎng)他們節(jié)儉的好習慣，并結合自身年齡的特點，根據(jù)課改綱要的要求，設計這個“變廢為寶”的活動。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約意識;
2、啟發(fā)幼兒動手動腦能力。
重點難點
重點：培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識;
難點：啟發(fā)幼兒思考并制作出可以變廢為寶的物品。
活動準備
紙杯若干、剪刀若干、水彩筆、水。
活動過程
開始環(huán)節(jié)
一、做手指律動《甩蔥歌》
師：寶寶們，活動了我們的雙手后，想不想讓我們的`小手在動起來呀?
幼：想。
師：那么現(xiàn)在我們來上手工課。一起說說口號吧，好嗎?
幼：好。動動手，動動腦，一雙小手，變廢為寶。
師：寶貝兒真棒!一起來夸夸自己吧。(豎起大拇指)
幼：棒棒棒，我最棒，開朵小花戴頭上!
二、小朋友們活動了一會兒，現(xiàn)在喝口水休息下。
基本環(huán)節(jié)
一、老師和幼兒拿出準備好的水，喝下。
二、喝完師問：喝完水的紙杯扔了會顯得很浪費，我們生活在一個環(huán)保的綠色時代，要勤儉節(jié)約。那么紙杯除了裝水之外，還能做什么用呢?
幼1：可以畫畫。
幼2：裝筆。
幼3：栽小花。
幼4：……
師小結：原來寶貝們知道這么多呀，真厲害呀!紙杯不僅可以用來畫畫、裝
筆、栽小花，還可以變成許多漂亮的手工品�，F(xiàn)在小朋友們閉上眼睛，想一想紙杯會變成什么寶貝?
三、教師在小朋友閉上雙眼后，用剪刀從杯口剪向杯底，剪成若干根寬度適中的紙條，但杯底相連不剪斷，剪成一個花瓣狀，然后用水彩筆涂色，完成后讓幼兒睜開雙眼，展示一下自己的手工作品。
師：寶貝兒們睜開雙眼，看看紙杯變成什么呢?紙杯紙杯，變變變!
幼1：太陽。
幼2：花瓣。
師：小朋友想不想自己親手做一個呢?
幼：想!
四、準備材料
教師向小朋友一一展示出自己的材料。
幼回答：紙杯、剪刀、水彩筆。
五、教師現(xiàn)場指導
在教師的引導下，幼兒利用放在桌上的紙杯、剪刀、水彩筆，剪成老師展示的形狀，再自己發(fā)揮想象涂色。(教師在輔導幼兒的過程中，務必叮囑幼兒正確的使用剪刀等物，注意安全。)
結束環(huán)節(jié)
小朋友們互相展示自己的手工作品。
教師鼓勵小朋友們多做一些手工作品，在活動手的時候也動腦筋了，還再次利用了用過的物品，變廢為寶，自己也感到很快樂!
變 “廢” 為 “寶” 篇12
《變廢為寶》這一活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，通過不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗創(chuàng)新設計的樂趣。教材本身內容來源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動由廢紙到吸水紙變廢為寶的過程中，不斷創(chuàng)新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此基礎上注重了觀察能力、推理能力和組合創(chuàng)新能力相互滲透和培養(yǎng)。 [幼兒分析]
大班的孩子已經(jīng)有意識的關注自己身邊的周圍事物，而且，對于身邊發(fā)生的問題有一定的主見，能夠善于觀察、創(chuàng)新。因此，注重他們自身已有的生活經(jīng)驗是很重要的。讓孩子主動參與、積極探索，充分表現(xiàn)自己。通過觀察、交流、操作、組合、嘗試，鼓勵他們從不同角度去思考、解決問題，大膽想象，勇于創(chuàng)新。 [活動目標]
1、引導幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。 [活動重點難點]：能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。 [活動準備]
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。 [活動過程]
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出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出這個玩具是用什么做成的？還能做成什么？ （二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1、結合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發(fā)生了什么變化？
第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣？
第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？
第四幅：技術人員進行了什么實驗？發(fā)明了什么？
2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。 （三）廢舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？
孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
教師小結：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。 （四）組合創(chuàng)新和分組操作：
小小設計師《我來變》
你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡回指導）
引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。 （五）活動結束：
辦變廢為寶作品展，對孩子的創(chuàng)新設計加以肯定和鼓勵。 [活動延伸]
讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂樂中進行創(chuàng)新。
變 “廢” 為 “寶” 篇13
活動目標
1.喜歡閱讀知識類讀本，愿意參與環(huán)保行動，保護環(huán)境。
2.進一步豐富有關可回收利用的東西方面的知識。
3.初步了解變廢為寶的方法。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
重點難點
引導幼兒參與環(huán)境保護。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：對廢舊物品回收利用有一定的經(jīng)驗，認識可回收利用標志。
2.材料準備：可以用于制作手工作品的廢舊材料。
活動過程
一、復習大書
1.師：上次課我們認識了可回收利用的十六垃圾，小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎？
2.全體幼兒齊讀大書《可回收利用的垃圾》，復習學過知識。
二、熟知圖標
1.教師出示可回收利用標志圖標，提問：
�。�1）小朋友們，這是什么標志？你怎么看出來的？
�。�2）你在哪些地方看到過這樣的標志？
師小結：我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標志。
2.教師出示帶有可回收利用標志的各類實物，發(fā)放給小朋友們找出標志。
3.出示不可回收利用標志，提問：有哪些東西是不可回收利用的？
4.出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請小朋友進行分類并貼上標志。
三、廢舊物品手工制作展示
1.教師提問：這些可回收利用的垃圾可以用來做什么？
2.通過視頻展示廢舊物品改造成品。
四、幼兒自己動手，變廢為寶。
1.師：這些玩具可愛嗎？你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出很多好玩的玩具，現(xiàn)在我們也一起來動手做一做，變廢為寶，好嗎？
2.幼兒制作玩具。
3.展示表揚優(yōu)秀作品。
教學反思
在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收？哪些不可以回收？在經(jīng)過上《可回收利用的垃圾》這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節(jié)匯報課是讀本的第三課時，主要通過游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對它們進行分類回收，嘗試用廢舊物品進行手工制作，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，不亂丟垃圾，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
整個活動總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在制作手工時，我們的家長也一起參與進來，促進老師與家長，家長與孩子之間的感情。
在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒回憶讀本的內容，讀本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利用以后做成什么，大部分幼兒都還是能夠回憶起來，但還有少部分幼兒還是不夠熟悉，因而在復習閱讀大書時部分幼兒讀不出來。
第二個環(huán)節(jié)，我準備了一些垃圾實物給幼兒找可回收利用的圖標并對各類垃圾進行分類，幼兒對這個游戲非常感興趣，都想上來親自表現(xiàn)，以至于輪不到的幼兒一直在下面大叫，課堂秩序掌握不夠好。
在第三個環(huán)節(jié)，我收集了很多廢舊物品，讓幼兒對這些廢舊物品進行裝飾，之前我還擔心他們做不出東西來，但是看到他們的作品時擔心沒有了，更多的是為他們的想法、創(chuàng)意贊嘆不已，有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一輛大卡車，有的小朋友用食品盒和一次性紙杯做成一個機器人，有的小朋友用卷紙筒做成一只小鳥，有的用紙杯做成一朵漂亮的花和電話……
上這節(jié)公開課，給自己一個成長的機會，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為一個合格的幼兒教師，我還需要不斷學習，不斷探索和研究。
小百科：廢品是質量不合格，用戶不能使用的成品。
變 “廢” 為 “寶” 篇14
實踐活動——變廢為寶
活動內容：
調查身邊的生活垃圾的種類、統(tǒng)計家庭中產生的可以再利用的垃圾數(shù)量。
教材簡析：
該實踐活動是在學生已經(jīng)學習了兩、三位數(shù)乘、除以一位數(shù)，量與計量和統(tǒng)計等方面的知識之后安排的。除了幫助學生進一步積累調查、統(tǒng)計的活動經(jīng)驗之外，更重要的是提高學生整理、分析數(shù)據(jù)以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
活動目標：
1.在活動中，加深對所學的有關計算、統(tǒng)計等知識的理解和應用，了解可以再利用垃圾的用途和價值，認識到變廢為寶的重要性。
2.經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計對解決實際問題的作用。
3.通過調查、統(tǒng)計、學會關注我們的生活環(huán)境，進一步增強環(huán)保意識。
活動過程：
一、談話導入：
1.同學們，你們看這是什么？這是我們班的垃圾桶。垃圾好嗎？
2.其實在我們的生活中，難免會制造生產出一些生活垃圾，這該怎么辦呢？
3.這個周，我們就一起來開展一個“變廢為寶”的活動（出示課題）
二、實踐活動：
（一）組織學生搜集資料，從不同途徑調查生活垃圾的種類，了解哪些可以再利用，完成統(tǒng)計表：
垃圾的名稱 ……
能否再利用 ……
（二）調查家庭中產生的可以再利用的垃圾的數(shù)量，完成統(tǒng)計表，并進行推算：
可以再利用垃圾名稱 ……
數(shù)量 ……
�。ㄈ┙涣髡{查結果
學生各抒己見，認識變廢為寶的重要性，討論垃圾的處理方法。
三、活動小結：
在這次活動中，你有哪些收獲？
變 “廢” 為 “寶” 篇15
活動目標
1.喜歡閱讀知識類讀本，愿意參與環(huán)保行動，保護環(huán)境。
2.進一步豐富有關可回收利用的東西方面的知識。
3.初步了解變廢為寶的方法。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
重點難點
引導幼兒參與環(huán)境保護。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：對廢舊物品回收利用有一定的經(jīng)驗，認識可回收利用標志。
2.材料準備：可以用于制作手工作品的廢舊材料。
活動過程
一、復習大書
1.師：上次課我們認識了可回收利用的十六垃圾，小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎？
2.全體幼兒齊讀大書《可回收利用的垃圾》，復習學過知識。
二、熟知圖標
1.教師出示可回收利用標志圖標，提問：
�。�1）小朋友們，這是什么標志？你怎么看出來的？
（2）你在哪些地方看到過這樣的標志？
師小結：我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標志。
2.教師出示帶有可回收利用標志的各類實物，發(fā)放給小朋友們找出標志。
3.出示不可回收利用標志，提問：有哪些東西是不可回收利用的？
4.出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請小朋友進行分類并貼上標志。
三、廢舊物品手工制作展示
1.教師提問：這些可回收利用的垃圾可以用來做什么？
2.通過視頻展示廢舊物品改造成品。
四、幼兒自己動手，變廢為寶。
1.師：這些玩具可愛嗎？你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出很多好玩的玩具，現(xiàn)在我們也一起來動手做一做，變廢為寶，好嗎？
2.幼兒制作玩具。
3.展示表揚優(yōu)秀作品。
教學反思
在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收？哪些不可以回收？在經(jīng)過上《可回收利用的垃圾》這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節(jié)匯報課是讀本的第三課時，主要通過游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對它們進行分類回收，嘗試用廢舊物品進行手工制作，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，不亂丟垃圾，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
整個活動總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在制作手工時，我們的家長也一起參與進來，促進老師與家長，家長與孩子之間的感情。
在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒回憶讀本的內容，讀本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利用以后做成什么，大部分幼兒都還是能夠回憶起來，但還有少部分幼兒還是不夠熟悉，因而在復習閱讀大書時部分幼兒讀不出來。
第二個環(huán)節(jié)，我準備了一些垃圾實物給幼兒找可回收利用的圖標并對各類垃圾進行分類，幼兒對這個游戲非常感興趣，都想上來親自表現(xiàn)，以至于輪不到的幼兒一直在下面大叫，課堂秩序掌握不夠好。
在第三個環(huán)節(jié)，我收集了很多廢舊物品，讓幼兒對這些廢舊物品進行裝飾，之前我還擔心他們做不出東西來，但是看到他們的作品時擔心沒有了，更多的是為他們的想法、創(chuàng)意贊嘆不已，有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一輛大卡車，有的小朋友用食品盒和一次性紙杯做成一個機器人，有的小朋友用卷紙筒做成一只小鳥，有的用紙杯做成一朵漂亮的花和電話……
上這節(jié)公開課，給自己一個成長的機會，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為一個合格的幼兒教師，我還需要不斷學習，不斷探索和研究。